«Lenguaje: adquisición, desarrollo y partes cerebrales implicadas»

Manuela Mena OctavioMáster en Neuropsicología y Educación

¿Qué es el lenguaje?

“Los límites de mi lenguaje son los límites de mi mundo.”

Ludwig Wittgenstein

“El lenguaje es el vestido de los pensamientos.”

Samuel Johnson

1) El lenguaje como característica humana

2) Codificación (emitir mensajes) y decodificación (recepción ycomprensión)

3) ¿Cómo aprendemos el lenguaje?: estadios y características

4) Importancia de la lateralidad, la funcionalidad auditiva y visual y la motricidad para el correcto aprendizaje

5) Lenguaje y cerebro: procesos cerebrales del lenguaje

ÍNDICE

-Característica única y esencialmente humana

-Nace en nuestro cerebro, pero es modelada por factores neuromotores, psicolingüísticos, familiares, sociales, culturales y motivacionales

-Gracias a esta singular característica podemos COMUNICARNOS y VERBALIZAR REALIDADES PSÍQUICAS Y FÍSICAS

El lenguaje, cosa de humanos

¿Cómo nos comunicamos?

Estímulo audiovisual

Proceso de decodificación(el mensaje se comprende)

Proceso de codificación (el mensaje se emite)

El proceso de decodificación

Cuando DECODIFICAMOS empleamos vías

AFERENCIALES

VISTA - OÍDO para COMPRENDER mensajes escritos /

orales

El proceso de codificación

Cuando CODIFICAMOS empleamos vías

EFERENCIALES

MOTORA EXPRESIVA para

HABLAR, ESCRIBIR Y GESTICULIZAR

¿Cómo aprendemos el lenguaje?: TRES ESTADIOS

1) PRECURSORES DEL LENGUAJE(primer estadio)

2) ESTADIOS PRELINGÜÍSTICOS(segundo estadio)

3) DESARROLLO DEL LENGUAJE(tercer estadio)

PRECURSORES DEL LENGUAJE

-El NIÑO SE PREPARA adquiriendo conductas a través del espacio

de relación: LLANTO, SONRISAS, BALBUCEOS, REPETICIÓN DE SONIDOS

-CARACTERÍSTICAS:

a) Percepción del habla y atención selectiva: desde el periodo fetal ya captan la novedad

b) Percepción del habla a través de la audición: el niño capta sonidos del entorno y perciben sentimientos y actitudes

ESTADIOS PRELINGÜÍSTICOS

Características: a) Vocalizaciones (bostezos, suspiros) 0-2 meses

b) Sílabas arcaicas (secuencias fónicas) 1-4 meses

c) Balbuceo rudimentario (nuevas producciones) 3-8 meses

d) Balbuceo canónico (etapa clave del desarrollo, formación de cadena de

sílabas) 5-10 meses

e) Balbuceo mixto (aparición de palabras sueltas en forma de balbuceo) 9-18 meses

ESTADIOS LINGÜÍSTICOS (1)

Edad: 3-4 años

Características generales:

a) Abandono de estructuras elementales

b) Verdadero diálogo

c) Lenguaje con función informativa (elaborar ideas fuera del contexto del niño)

d) Lenguaje con función autorreguladora (capacidad de abstracción)

ESTADIOS LINGÜÍSTICOS (2)

Características específicas:

a) Desarrollo del sistema fonológico

b) Desarrollo del léxico (palabras con función de designar, expresar, ordenar) – sistema limitado pero abierto-

c) Desarrollo del sistema morfosintáctico (aparición de la frasegramatical) sobregeneralización, entonación, orden de las palabras

d) Desarrollo de las funciones pragmáticas (evolución de las funcionescomunicativas)

e) Desarrollo de las aptitudes metalingüísticas (capacidad para discernir ambigüedades y controlar la lengua) – toma como modelo producciones

de su entorno -

Ahora bien, ¿cómo aprendemos el lenguaje para poder comunicarnos?

-El lenguaje se aprende a través de la ruta auditiva, esto es, a través de la conciencia fonológica

-Esto quiere decir que, primero, aprendemos un lenguaje

a través de sonidos o fonemas (lenguaje oral) que, más

tarde, pasamos a transcribir en grafemas (lenguaje escrito y lectura)

¿Qué ocurre cuando un niño tiene problemas de funcionalidad visual o

auditiva?

-Si existen problemas de funcionalidad auditiva, el niño

no adquirirá adecuadamente el lenguaje oral y, consecuentemente, presentará también problemas

en el lenguaje escrito y en la lectura

-Si existen problemas de funcionalidad visual, esta situación repercutirá, directamente, en la lecto-

escritura

Ambas situaciones conducen a … PROBLEMAS DE APRENDIZAJE en todas las áreas.

Por ello es fundamental …

-Revisar la lateralidad del niño

-Comprobar que no existen problemas de

discriminación auditiva o motricidad ocular

-Trabajar la motricidad fina y gruesa

¿Qué ocurre en nuestro cerebro?

Numerosas investigaciones señalan:

a) Que el hemisferio del lenguaje es el HEMISFERIO IZQUIERDO

b) Que las áreas de procesamiento del habla, escucha, lectura, escritura y lenguaje de signos se localizan en las fisuras de Silvio y Rolando

VIAJE AL CENTRO DEL LENGUAJE …

a) Parte frontal del lóbulo parietal: implicada en el procesamiento de las emociones y vinculada a las áreas del habla y auditiva

b) Área frente a la cisura del Rolando: importancia para el habla y la escritura

c) Área en la parte posterior y superior del lóbulo temporal: implicada en la comprensión del habla. Conocida como ÁREA DE WERNICKE (si se daña, el lenguaje es constante y gramaticalmente correcto, pero hay muchas palabras sin sentido)

d) Área implicada en recepción auditiva: giro de Heschl, ubicada en parte posterior de los lóbulos temporales

Producción del lenguaje

El centro neurálgico de operaciones lingüísticas en nuestro cerebro son las áreas de WERNICKE Y BROCA

a) Para decir la palabra, las respuestas han de transmitirse del área de B a W, donde se activa un sistema preparado para el habla

b) Finalmente, este sistema se transmite a la corteza motora adyacente, que permite el control de los músculos articulatorios relevante

Concluyendo …

Área de Wernicke: área de recepción auditiva(de la palabra hablada) cuya función esinterpretar los sonidos relacionados con la voz humana

Su éxito depende de la correcta activación de la memoria a C/p y L/p y el conocimiento de reglas gramaticales

Centro de Broca: elabora muestras verbales interiores, previas a la

codificación. Se encarga de coordinar y secuenciar losmovimientos ejecutores del habla

a) Centro inferior de Luria: coordina actividades de la musculatura laríngea, palatina, lingual y labial-imprescindible para la palabra hablada-

b) Centro superior de Luria: relacionado con las praxias manodigitales y expresiones no verbales que acompañan al lenguaje hablado

c) Centro de Dejerine y corteza occipital: centro de la lecto-

escritura: analiza grafemas a partir del símbolo óptico

d) Centro de Exner: lleva a cabo la coordinación mano-digital. Se encarga de la escritura

Otros centros específicos del lenguaje

Centros no específicos del lenguaje

Lóbulo prefrontal: desarrollo de funciones cognitivas complejas que permiten llevar a cabo el lenguaje humano

Sistema límbico: construye mecanismos para la expresión de afectos, emociones y estados de ánimo. Base motivacional de la enunciación verbal

Formación reticular: para cualquier función mental se precisa de un tono cortical

CONCLUSIONES-La comunicación es una característica humana

-El lenguaje es la herramienta primordial para la comunicación

-Su adquisición depende de factores psicolingüísticos, neuropsicológicos, motrices, familiares, sociales, culturales y motivacionales

-La vista y el sistema auditivo son clave en la adquisición del lenguaje

-Deben considerarse los aspectos neuropsicológicos y motrices para la correctaevolución del lenguaje, la lectura y la escritura en el niño

-La evolución del lenguaje se da en tres estadios

-El hemisferio izquierdo es el hemisferio del lenguaje

-Las áreas de Wernicke y Broca son clave para la comprensión y formulación del lenguaje

El lenguaje, aspecto clave en el aprendizaje