Lenguaje yLiteratura

MINISTERIODE EDUCACIÓN

Material de apoyo para la continuidad educativaante la emergencia COVID-19

Docentes 1.er año de bachillerato

Orientaciones pedagógicas

Fase 2, semana 4: 4 al 8 de mayo

1 | Lenguaje y Literatura Orientaciones pedagógicas 1.er año de bachillerato

Unidad 4. Literatura del manierismo Semana 4

Contenido Los textos periodísticos: los textos publicitarios. Finalidad. Características.

Indicador

de logro 4.18 Analiza las características del lenguaje implícito en textos publicitarios.

Producciones

10 %

Esquema sobre las características de la publicidad comercial y propaganda.

Elaboración de texto publicitario con propósito social o educativo.

Orientaciones

Para esta semana, el estudiantado analizará la publicidad del entorno. La producción de esta

semana está sugerida para ser ponderada con un 10 % para el segundo periodo.

A. Inicio

Actividad 1. El estudiantado hace una reflexión sobre el lenguaje de la publicidad y el mensaje

cuando se ofrece al público.

Primero deben seleccionar una de las siguientes imágenes.

Responden:

• ¿Qué frases usarías si tuvieras que publicarlo en la televisión, en Facebook o en la radio?

Escríbelas según cada medio de comunicación.

• ¿Has escuchado o visto publicidad sobre el producto seleccionado? ¿Qué la caracteriza?

• ¿Cuál es el propósito de crear frases que llaman la atención del receptor?

El estudiantado puede compartir con las compañeras y compañeras y consultar con su docente

para resolver alguna duda sobre la actividad 1.

2 | Lenguaje y Literatura Orientaciones pedagógicas 1.er año de bachillerato

Leen información que les ayuda a comprender la finalidad de la publicidad.

La publicidad gráfica también es un material apto para el desarrollo de la memoria a corto y largo

plazo, precisamente porque uno de sus objetivos es que el mensaje sea recordado en el momento

en que el potencial consumidor se halla frente a la oferta del producto.

Elda M. Pavan. (1999). “La publicidad gráfica como recurso para el desarrollo de microhabilidades de

lectura comprensiva”. Textos de Didáctica de Lengua y Literatura, 19 [versión electrónica].

B. Desarrollo

Actividad 2. El estudiantado lee la siguiente información sobre los anuncios publicitarios.

Los anuncios publicitarios, en cuanto textos retóricos,

tienen, por lo tanto, una finalidad esencialmente persuasiva

y, para alcanzar esta finalidad, utilizan con profusión

diversas estrategias vinculadas a la seducción y a la

argumentación. Y, en este sentido, conviene recordar que

en las sociedades occidentales asistimos actualmente a una

transformación radical de estas estrategias con inevitables

efectos cognitivos y psicosociales. Mecanismos de persuasión que potencian la dimensión emotiva

y sentimental del discurso: contenidos transmitidos esencialmente a través de los códigos no

verbales, la imagen y la música, sobre todos los demás.

Joan Peraire. (2001). “La estrategia retórica en la publicidad actual”.

Textos de Didáctica de Lengua y Literatura, 29 [versión electrónica].

Responden:

• ¿Cuál es el propósito de la publicidad en todos sus formatos: televisiva, radial e impresa?

• Busca el significado de persuasión y explica cómo se logra este efecto con la publicidad.

• Toma apuntes en tu cuaderno sobre los elementos principales que se detallan en el texto.

Si el estudiantado tiene dudas sobre el proceso de escritura, responda sus inquietudes a través del

mecanismo de comunicación que ha establecido con su grupo de clases, ya sea por medio de

WhatsApp, correo electrónico, plataformas virtuales u otro.

Actividad 3. Deben conocer los elementos de un texto publicitario retomado de la página de

Facebook del Ministerio de Educación. Luego buscan uno de un periódico, otro de una página de

Facebook e identifican los elementos señalados.

3 | Lenguaje y Literatura Orientaciones pedagógicas 1.er año de bachillerato

El estudiante investiga lo siguiente:

• Las características de la publicidad, y las escribe en el cuaderno de clases.

• La publicidad comercial y la propaganda. Elabora un esquema para resumir la información.

C. Cierre

Actividad 4. El estudiante aplica lo aprendido con la elaboración de un texto publicitario.

• El texto será para publicado en redes sociales.

• El anuncio debe tener un propósito social, ya sea de un tema educativo, de salud o de eventos

de tu comunidad. Puede emplear recursos gráficos digitales o ilustrados.

• El anuncio debe contener los elementos señalados en el ejemplo de la actividad 3 y cumplir con

lo leído en la actividad 2.

Autoevaluación

Al cierre de esta guía, el estudiantado completa un instrumento que le permita reflexionar sobre su

aprendizaje y las dificultades identificadas en el proceso. Elabora el siguiente cuadro en su cuaderno

y marca con una X si ha logrado lo que se plantea en cada criterio.

N.o Criterio Logrado En proceso

1 Resolví las actividades de las guías 1, 2, 3 y 4.

2 He resuelto las actividades sin dificultad.

3 Me comuniqué de manera efectiva con mi docente y con mis compañeras y compañeras cuando tuve dudas de las indicaciones.

4 Investigué información adicional para ampliar mi conocimiento sobre los temas de estudios presentados.

Slogan o frase para persuadir

Evento o situación que anuncia

Mensaje que transmite

Información breve y uso de imperativo

Entidad responsable de la publicidad

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