El curs 2007-08 vam iniciar aquest projecte que pretén acostar els nens i nenes de la classe i les famílies al món de les TIC.Entenem l'ús d'aquestes tecnologies com recursos per a l'ensenyament i com un mitjà per a l'aprenentatge, com mitjans de comunicació i expressió i com objecte d'aprenentatge i reflexió.

• Per a les famílies:- Pretenem apropar les famílies mitjançant el bloc al treball de l‘aula i en especial mostrar les experiències que els nens i nenes porten a terme ja sigui amb l’ordinador, el canó projector o la càmara fotogràfica.

• Per als nens i nenes els objectius són:- Desenvolupar la competència escrita comunicativa.- Produir textos de diferents tipologies i amb diferents suports.- Iniciar-se en l’ús de les TIC amb progressiva autonomia.- Utilitzar adequadament les TIC.

“Les TIC i el procés d’aprenentatge de la lectura i l’escriptura”

El bloc de la classe

Metodologia

-No entenem el bloc com un espai on mostrar només les fotografies dels nens en diferents moments del curs sinó un espai on mostrar especialment aquelles activitats que inclouen l’ús de l’ordinador, el canó i la càmara fotogràfica i que no sempre es recullen en paper.

- La base del projecte que serà determinant per a l’aprenentatge de la lectura i l’escriptura és la Literatura Infantil. - Els contes es programen de manera progressiva començant pel reconeixement de lletres, paraules i sons fins acabar treballant diferents tipus de textos: narració, diàleg, poesia,... i els diferents aspectes del llenguatge: narratiu, lingüístic i gràfic. - El nostre objectiu és aconseguir un bon domini del llenguatge tan oral com escrit. - El fet de treballar les activitats inicialment en gran grup permet que cada nen i nena pugui després realitzar les tasques individuals amb més seguretat i al seu ritme. A l’hora de la reescriptura dels contes es té present el nivell de cada nen i es valora la feina feta en funció d’aquest. Treballar per parelles o en grup reduit facilita els aprenentatges d’aquelles nens i nenes que tenen més dificultats ja que s’ajuden uns als altres.- També es té present els alumnes amb necessitats educatives especials ja que el treball facilita la relació amb els companys i respecta el ritme de cadascú.

Els Blocs

Curs 2007-08 http://www.conills.blogspot.com/

Curs 2008-09http://blocs.xtec.cat/laviniaratolins/

Literatura Infantil

Al llarg del curs hem treballat aquests contes: • El vell Rondinaire• La Talpeta que volia saber qui li havia fet allò al cap – Wolf Erlbruch• Una història fantàstica - Bruno Heitz• Sóc el més ben plantat - Mario Ramos• Xap! - Philippe Corentin • El grúfal - Julia Donaldson

Estructura del treballExplicarem el conte amb el suport visual del canó projector.

• Treball en gran grup:Memòria col·lectiva: visualitzant el conte amb el canó projector, els nens i nenes l’aniran recordant i explicant.

• Treball en gran grup i individualLlistats de paraules: els personatges del conte, adjectius, animals, contraris, ... Aquests llistats varien segons el conte i el moment del curs.Es fa un primer treball general a la pissarra i posteriorment cada nen i nena elabora les seves llistes individualment.

• Confecció de dibuixos dels diferents personatges. En algun conte es fa a nivell individual i en altres per parelles o en grups de 4.

• Treball de llenguatge: reconeixement de sons i grafies, ortografia, adjectius, construcció de frases, contraris, vocabulari, metàfores,...

• Reescriptura del conte en diferents formats: paper, ordinador,... Pot ser un treball individual, per parelles o en grup reduit.

Exemple d’un conte:“Sóc el més ben plantat”

Activitat 1

Lectura del conte amb suport visual i posterior memòria col·lectiva

Activitat 2

Juguem amb el llenguatge:• Elaborem un llistat d’adjectius per als personatges: treball en gran grup amb l’ordinador portàtil i el canó projector. • Els nens i nenes surten a escriure davant dels companys l’adjectiu que han pensat per al personatge. L’autocorrector de l’ordinador ens permet anar corregint les paraules.

Activitat 3

Individiualment fem frases per descriure els personatges amb el llistat d’adjectius.

Activitat 3

La metàfora: • De quina manera diu el llop a cada personatge?• De quina altra manera li podríem dir?Treball en gran grup amb escriptura a la pissarra.

Activitat 4

Treballem el diàleg: reescriptura del conte en format de còmic.Treball en petit grup: dibuixem la història en seqüències.

• Elaborem un guió:

Cada requadre correspondrà a una fotografia.

• Fem el fons del bosc

1- Hem portat de casa els personatges del conte. Cada grup tria els que prefereix per la seva composició.

2- Pengem el fons en un lloc adequat de la classe i preparem les figuretes segons el nostre guió previ.

3- Ja podem començar a fer les fotografies. Haurem de seguir bé el guió per no oblidar-nos cap seqüència.

Un cop fetes totes les fotografies, la mestra s’encarregarà de posar-les a l’ordinador i col·locar sobre elles les bafarades de cada presonatge.

A l’ordinador cada grup escriurà els diàlegs dels personatges en la seva presentació.

I aquest és el resultat final d’un dels grups. Tots estan penjats al bloc de la classe.

Una petita consideració:El nostre objectiu és aconseguir que vagin assolint progressivament el domini de la lectura i l’escriptura i per tant no farem correccions i deixarem els diàlegs escrits amb l’ortografia natural que ells fan servir.