Nueva política educativa boliviana

Ley 070 “Avelino Siñani – Elizardo

Pérez”

Indice

1 Antecedentes

1.2. Historia rápida hacia la propuesta actual.

1.3. Conceptos claves.

1.1. Imágenes.

2 Características de la Ley No. 070

2.2. El diseño curricular.

2.3. Programa de estudio.

1.4. El enfoque pedagógico.

2.1. Estructura de la Ley.

Mariano Ramos, Elizardo Pérez, Avelino Siñani

1 Antecedentes1.1. Imágenes

Mariano Ramos, Elizardo Pérez, Avelino Siñani

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Amautas del parlamento de Warista

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Amautas del parlamento de Warista

ESCUELA PRODUCTIVA

REIVINDICACIÓN

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AVELINO SIÑANI

Labrador, arriero comerciante y educador aymara, nació el 6 de febrero de 1881 en

Warisata, provincia Omasuyos del departamento de La Paz. Sus padres fueron Tiburcio Siñani y Jacoba Cosme y tuvo seis hermanos. Contrajo matrimonio con María Quispe Huallpa el 9 de diciembre de 1900 y

llegó a tener 12 hijos. Murió el 31 de enero de 1941. Fue de carácter enérgico y tuvo gran

fuerzo de voluntad en todas las acciones que emprendía con un alto don de

convencimiento que le permitió atraer a la gente “con una

sabia inteligencia”.

1881 - 1941

"Hace tiempo alcancé a levantar una pequeña escuela para los

niños de la comunidad. Este acto, fue interpretado como un

incalificable delito, y un día …con otros compañeros más, fui

conducido a la cárcel de la capital, atado a la cola de los caballos que montaban los soldados. Mientras tanto, impúnemente, las barretas de los opresores se encargaban

de consumar la obra destructora... el edificio de la escuela fue

demolido. Llegado a la cárcel el fiscal me hizo flagelar… y luego

dispuso mi encarcelamiento, que duró tres años… Hoy me hallo

reducido a la condición de colono, que quiere decir esclavo.”

Tata Santiago Poma.

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Nació el 5 de noviembre de 1892, en el pueblo de Ayata ubicado a 270 kilómetros de La Paz y falleció

el 15 de septiembre de 1980. Fue el creador de la escuela indigenista Warisata en el seno mismo de

los ayllus del Altiplano.La fundación de la referida escuela se produjo el 2

de agosto de 1931. La obra gustó tanto al presidente de entonces, Germán Busch, quien

dispuso que desde ese día se conmemore el "Día del Indio".

Pérez fue considerado el fundador de la educación campesina en Bolivia. El educador belga, Georges Rouma fue su maestro en la Normal de Maestros

fundada en Sucre.Entre los actos destacados que hizo está la

organización del Primer Congreso Indigenista Interamericano que se realizó en Pátzcuaro, México

el año 1940. En 1949 fue nombrado Ministro de Educación gracias a la proclamación popular que lo quería en el cargo, debido a que siempre luchó

por los indígenas.

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ELIZARDO PÉREZ1892 - 1980

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“Corría el año 1917. En mi carácter de inspector de La Paz, visitaba las escuelas del distrito, incluyendo las

indigenales de Saracho; ahí conocí la región de Warisata,

donde funcionaba una humilde escuela fiscal. Mi visita no hubiera tenido

ninguna trascendencia, si no hubiera encontrado, en la

misma zona, otra escuelita particular, dirigida por un

indio llamado Avelino Siñani”.

WARISATA

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1 Antecedentes1.2. Historia rápida hacia la propuesta actual

1900 1980 20031950

ESCUELAS INDIGENALES

CLANDESTINAS

LA ESCUELA AYLLU DE WARISATA1931-1940

CONGRESO NACIONAL

INDIGENA 1945

LUCHA POR EL ACCESO A LA EDUCACIÓN

1

EL INDIO CAMPESINO COMO PORTADOR DE VICIOS Y DEFECTOS.

50años

CÓDIGO DE LA EDUCACIÓN BOLIVIANA

1955

ESCALAFONDOCENTE

1957

AJUSTES DE BARRIENTOS

1967

AJUSTES DE BANZER

1973

CONDUCTISMO2

30años

SE COMFORMA EL ETARE

GOBIERNO DEL MIR1990-1992

EL LIBRO BLANCO YEL LIBRO ROSADO

1985 - 1989

LEY 1565DE REFORMA EDUCATIVA

JULIO DE 1994-2003

HECHOS DE OCTUBRE

DE 2003

CONSTRUCTIVISMO3

20años

2004TALLERES

Y CONGRESOSDEPARTAMENTALES

CONGRESO NACIONALFUSTRADO

2006D.S. 28725SE INICIA

LA CONSTRUCCIÓN DE LA NUEVA LEY

2010PROMULGACIÓN

LEY AVELINO SIÑANI

ELIZARDO PEREZ

REVOLUCIÓNCULTURAL

4

10años

1 Antecedentes1.2. Historia rápida hacia la propuesta actual

DECRETO SUPREMO N° 28725

1 Antecedentes1.3. Conceptos claves

ETNOFAGIA ESTATALPROBLEMA

DESCOLONIZACIÓNSOLUCIÓN

1 Antecedentes1.3. Conceptos claves

CapitalismoSocialismo

comunitario

IDEOLÓGICO

Constructivismo Constructivismo

METODOLÓGICOLEY

1565LEY 070

1 Antecedentes1.3. Conceptos claves

INTERCULTURAL

CULTURA

PLURICULTURAL

INTRACULTURAL

CONDUCTISMO Código de la Educación Boliviana

CONSTRUCTIVISMO(Epistemología Genética)

Reforma Educativa

CONSTRUCTIVISMO(Socio histórico cultural)

Avelino Siñani – Elizardo Pérez

1 Antecedentes1.4. El enfoque pedagógico

2 Características de la Ley No. 0702.1. Estructura de la Ley

92 ARTÍCULOS

2 Características de la Ley No. 0702.2. El diseño curricular

CurriculumGuía amplia de la actividad escolar.

Incluye el modelo, finalidad, fundamentos, (…), plan de estudios,

entre otros.

Malla curricularPermite tener una visión de conjunto a partir de un entramado horizontal y vertical de los componentes del plan

de estudios.

Plan de estudios programa de estudio

Esquema estructurado de las áreas y sus respectivas asignaturas. Incluye

niveles, grados y objetivos entre otros.

(GENERAL)

(ESPECÍFICO)

(RESUMEN DE LO ESPECÍFICO)

2 Características de la Ley No. 0702.2. El diseño curricular

Diseño curricular

Programación del curriculum.

Metodología que cuenta con una

serie de pasos para la conformación del

curriculum.

Desarrollocurricular

1° PASO(ayer)

2° PASO(hoy)

3° PASO(mañana)

22.1. Estructura de la Ley

DESCOLONIZADORA

COMUNITARIA

PRODUCTIVA

INTRA – INTERCULTURAL PLURILINGÜE

CIENTÍFICA – TÉCNICA Y TECNOLÓGICA

Características de la Ley No. 070

SERSABER HACERDECIDIR

CIENTÍFICA – TÉCNICA Y TECNOLÓGICA

PRODUCTIVA

COMUNITARIA

DESCOLONIZADORA

INTRA – INTERCULTURAL

PLURILINGÜE

22.1. Estructura de la Ley

SUB. EDUCACIÓN REGULAR

SUB. EDUCACIÓN ALTERNATIVA Y

ESPECIAL

SUB. EDUCACIÓN SUPERIOR DE FORMACIÓN

PROFESIONAL

Características de la Ley No. 070

22.1. Estructura de la Ley

Organizacióncurricular

Administración y gestión de la educación

Apoyo técnicode

recursos y servicios

Participación social

comunitaria

Características de la Ley No. 070

2Estructura curricular del Subsistema de Educación Regular.

Características de la Ley No. 070

22.3. Programa de estudio

Características de la Ley No. 070

MODELO EDUCATIVO SOCIO COMUNITARIO PRODUCTIVO

22.3. Programa de estudio

Características de la Ley No. 070

Disciplinas curriculares

Objetivos Holísticos

Proyectossocioproductivos

22.3. Programa de estudio

Características de la Ley No. 070

EVALUACIÓN

22.3. Programa de estudio

Características de la Ley No. 070

Inicial en familia comunitaria

22.3. Programa de estudio

Características de la Ley No. 070

Primaria comunitaria vocacional

22.3. Programa de estudio

Características de la Ley No. 070

Secundaria comunitaria productiva

MUCHAS GRACIAS

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