Libertad probatoria en la prueba testimonial del niño, niña en el proceso civil venezolano

REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELAVICERRECTORADO ACADMICO

UNIVERSIDAD VALLE DEL MOMBOYFACULTAD DE CIENCIAS JURDICAS, POLTICAS Y SOCIALES

CARRERA DE DERECHO

LIBERTAD PROBATORIA EN LA PRUEBA TESTIMONIAL DEL NIO YNIA EN EL PROCEDIMIENTO CIVIL VENEZOLANO

Trabajo Especial de Grado presentado como requisito parcial para optaral Ttulo de Abogado

Tutora

Abg. Lisbeth Gonzalez de Matheus Autor

T.S.U. David Segovia

Valera, noviembre 2016.



CARRERA DE DERECHO


Trabajo de Grado para obtener el Ttulo de Abogado.

AUTOR:David Segovia

TUTORA: Abg. Lisbeth Gonzales

Valera, noviembre 2016.



CARRERA DE DERECHO

ACEPTACIN DEL TUTOR

Quien suscribe, Lisbeth Gonzalez de Matheus titular de la cdula deidentidad N xxxxxxxx hago constar que, acepto asesorar al alumno, DavidSegovia, titular de la Cdula de Identidad Nxxxxxxx, con el carcter deTutora, en la elaboracin del Trabajo de Grado titulado LIBERTADPROBATORIA EN LA PRUEBA TESTIMONIAL DEL NIO Y NIA EN ELPROCEDIMIENTO CIVIL VENEZOLANO, requisito para obtener el ttulo deAbogado. Aceptacin que se expide en Valera, estado Trujillo a los das delmes de Octubre de dos mil diecisis (2016).

_____________________________Lisbeth Gonzalez de Matheus

C.I.: xxxxxxx



CARRERA DE DERECHO

APROBACIN DEL TUTOR

Quien suscribe Lisbeth Gonzalez de Matheus titular de la cdula deidentidad N 1xxxxxxxx hago constar que he ledo con el carcter de Tutora,el Trabajo de Grado titulado LIBERTAD PROBATORIA EN LA PRUEBATESTIMONIAL DEL NIO Y NIA EN EL PROCEDIMIENTO CIVILVENEZOLANO , elaborado por el alumno, David Segovia, venezolano,mayor de edad, titulares de las cdulas de identidad nmeros C.I. 2xxxxxxxx,respectivamente, como requisito para obtener al ttulo de Abogado.

Aprobacin que se expide en Valera, estado Trujillo a los veintinueve das delmes de octubre de dos mil diecisis (2016).

_____________________________Lisbeth Gonzalez de Matheus

C.I.: 1xxxxxxxTutora

NDICE GENERAL

Pg.CONSTANCIA DE APROBACION DEL JURADODO ii

NDICE viiiRESUMEN xiii

INTRODUCCIN 1

CAPTULO I: EL PROBLEMAPlanteamiento del Problema 4Formulacin del Problema 11 Objetivo General 12 Objetivos Especficos 12Justificacin del Problema 12 Delimitacin 13

CAPITULO II: MARCO TERICO Antecedentes de la Investigacin 14 Bases Tericas 19 Bases Legales 44

CAPITULO III: MARCO METODOLGICOTipo de Investigacin 57 Diseo de la Investigacin 58 Poblacin y Muestra 59 Tcnicas e Instrumentos de Recoleccin de Datos Validez 59Mapa de Variable 65Operacionalizacion de la Interrogantes 66CAPITULO IV: ANLISIS DE LOS RESULTADOS 67CAPITULO V: CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONESConclusiones 80Recomendaciones 83

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CARRERA DE DERECHO


Autor

T.S.U .David Segovia

Tutor

Abg. Lisbeth Gonzales

Resumen

La presente investigacin tuvo como objetivo general: Analizar la LibertadProbatoria en la Prueba Testimonial del Nio y Nia en el Proceso CivilVenezolano. Se caracteriz por utilizar una metodologa cualitativa,clasificndose de Tipo Documental diseo Bibliogrfico. La poblacin objetode estudio estuvo constituida por la variable objeto de estudio. En cuanto latcnica de anlisis de datos se realiz el anlisis de contenido y lahermenutica jurdica, ofreciendo como conclusin que las partes en ellegtimo uso del derecho a la defensa debe promover todos los mediosprobatorios necesarios para generar convencimiento en el juez de lo alegadopor la parte promovente, y es el juez en conjunto con determinados expertosy el uso correcto del sistema legal, la valoracin de la prueba, tal es el casode las declaraciones testimoniales de los nios y nias donde la psicologajuega un papel importante, para as obtener de forma clara y certera laversin del testigo de los hechos percibidos por este cumpliendo as elprincipio fundamental en todo proceso que es la bsqueda de la verdad.

Descriptores: Prueba, Testigo, Juez, Defensa, psicologa

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INTRODUCCIN

Las pruebas estn presentes en todas las expresiones de la vida

humana, razn por la cual existen distintas definiciones y aplicaciones del

significado prueba, para propsitos de la investigacin el significado y

utilizacin de prueba va dirigido al campo del derecho y el debido proceso,

siendo la prueba el conjunto de medios probatorios que pueden emplearse

para hacer conocer al juez o crear conviccin un determinado hecho

histrico, siendo necesario que dichos medios estn debidamente regulados

para su admisin, toda prueba tiene una funcin social, una funcin jurdica y

una funcin procesal tal como lo expresa Echandia (2006)

Ahora bien existe en cada proceso judicial la facultad o derecho

subjetivo de probar siendo este un acto de voluntad el cual se ejerce con el

propsito de demostrar los hechos de los cuales se intenta deducir la

pretensin formulada siempre y cuando este enmarcada en el sistema

probatorio de cada nacin.

En este mismo orden de ideas las pruebas deben ser pertinentes, es

decir, tener relacin con los hechos alegados y controvertidos; conducentes,

que lleven al juez el convencimiento; y legados, permitidos o admitidos por la

ley, en el artculo 395 del Cdigo de Procedimiento Civil seala que son

medios de prueba admisibles en juicio aquellos que determina el Cdigo

Civil, el presente Cdigo y otras leyes de la Repblica.

As mismo pueden tambin las partes valerse de cualquier otro medio

de prueba no prohibido expresamente por la ley, y que consideren

conducente a la demostracin de sus pretensiones. Estos medios se

promovern y evacuarn aplicando por analoga las disposiciones relativas a

los medios de pruebas semejantes contemplados en el Cdigo Civil, y en su

defecto, en la forma que seale el Juez.

En cuanto la facultad de juez en el proceso es la valoracin de los

medios probatorios producidos en juicio es la funcin ms importante en el

proceso, sobre ello se toma la decisin judicial. Es menester resaltar que

ninguna decisin es justa si est fundada sobre un acercamiento errado de

los hechos. Acoger a un sistema de valoracin de las pruebas es una

responsabilidad del legislador, es quien elabora las normas que pretende

asegurar la verdad y eliminar el error en procura de una certeza verdad.

La valoracin de las pruebas tiene lugar mediante el empleo de las

reglas de experiencia, y de interpretacin destinado a reconocer la eficacia o

ineficiencia para establecer la verdad, en ciertas medidas existe conflicto

cuando esta atribucin y funcin principal en la bsqueda del derecho a la

defensa de algunas de las partes se ve limitada por condiciones o pruebas

tasadas que vulneran el principio de la libertad probatoria.

En la presente investigacin se toma como ejemplo una de las

condiciones en la cual una de las partes en el proceso, puede ser afectada,

tal es el caso de la inhabilidad de la prueba testimonial del nio nia en el

proceso civil venezolano, adems de hacer referencia a las contradicciones

del legislador venezolano referente a este medio probatorio ya que en el

proceso penal el testimonio del nia, nia es admitido sin necesidad de

juramento, al mismo tiempo los Tribunales Especiales de Proteccin del

Nio, Nia y Adolescente, reconociendo as suficiente capacidad y posible

madurez mental, para ofrecer un testimonio valido, cuando este sea

requerido en los tribunales, siempre y cuando cumpla con las formalidades

para la realizacin de dicho interrogatorio.

En este orden de ideas la investigacin se estar presentando en una

estructura basada en cinco (5) captulos organizados en secuencia lgica.

Captulo I: El problema, en el mismo se expresa el planteamiento,

objetivo general y especfico, justificacin y delimitacin.

Capitulo II: Marco Terico, bases tericas, bases legales, mapa de

variables.

Capitulo III: Marco metodolgico, definiendo el tipo y diseo de la

investigacin, tcnicas e instrumentos de recoleccin de datos, poblacin y

muestra, validez y confiabilidad, tcnicas de anlisis de datos y de contenido

Capitulo IV: Presentacin y anlisis de los resultados

Captulo V: Conclusin y recomendaciones y referencias Bibliogrficas

referentes a la investigacin.

CAPITULO I

EL PROBLEMA

Planteamiento del problema

Parafraseando lo expresado por Rodrigo Rivera Morales (2008), el

testimonio ha sido un medio de prueba aceptado desde comienzos de la

humanidad, y su aparicin remonta data de 2000 aos antes de Jesucristo,

posteriormente tuvo gran importancia en Grecia, Palestina, Israel Egipto,

siendo el testimonio una forma de narrar los hechos, es as que conforme la

evolucin de la especie humana el lenguaje y las legislaciones de cada

Nacin, se depuro la prueba de testigos, siendo hoy en da uno de los

medios probatorios admitidos en la legislacin positiva y ms utilizados para

la reconstruccin de los hechos perceptible por los sentidos del testigo para

comprobar la existencia, modo, tiempo y lugar del hecho

Si bien es cierto que la prueba testimonial es un medio probatorio

generalmente aceptado por todas las legislaciones, las mismas han impuesto

determinadas restricciones en cuanto la utilizacin de la misma con el

propsito de hacerla ms confiable, en este sentido es menester resaltar que

se entiende por testigo, Segn Nisimblat (2010) define al testigo como aquel

sujeto que no tiene relacin jurdica procesal con las partes, que ha

percibido, de manera directa, por cualquiera de sus cinco sentidos un

determinado hecho pasado que se busca verificar. No obstante existen

limitaciones, para la validez del testimonio como por ejemplo la capacidad del

testigo, habilidad moral e intelectual, para que este sea eficaz

probatoriamente.

Ahora bien existen limitaciones expuestas en diferentes legislaciones al

respecto de la prueba testimonial y los testigos, tomando en consideracin

dos puntos de vista, primero en cuanto al derecho adems del punto de vista

psicosociolgico del testigo, referente a la forma de percibir los hechos y los

proceso mentales en la interpretacin, almacenamiento y narracin, por ello

la necesidad de los legisladores en establecer determinadas limitaciones o

inhabilitaciones del testigo en cuanto la prueba testimonial.

As pues el legislador venezolano establece en el artculo 477 del

Cdigo de Procedimiento Civil, No podrn ser testigos en juicio: el menor

de doce aos, en este sentido se observa que el legislador venezolano en

el campo del Derecho Civil, no es considera como prueba testimonial la

declaracin de un nio, nia en asuntos judiciales en lo que civil se refiere.

Al mismo tiempo es menester resaltar que en contraposicin a lo

expuesto anteriormente el legislador venezolano en el Cdigo Orgnico

Procesal Penal (2012), en los artculos 208, y 214 seala: ``Todo habitante

del pas o persona que se halle en el tendr el deber de concurrir a la

citacin practicada por un tribunal con el fin de que preste declaracin

testimonial, de declarar la verdad de cuanto sepa y le sea preguntado sobre

el objeto de la investigacin, y de no ocultar hechos, circunstancias o

elementos sobre el contenido de su declaracin Se observarn los tratados,

convenios o acuerdos internacionales suscritos y ratificados por la Repblica

Bolivariana de Venezuela, que establezcan excepciones a esta regla ``

Del mismo modo es importante destacar lo indicado en el artculo 214

ejusdem. Las personas hasta los quince aos de edad declararn sin

juramento de lo expresado anteriormente denota que en la esfera del

Derecho Penal Venezolano el legislador venezolano si considera valida la

prueba testimonial de los nios y nias, garantizando el derecho de libertad

probatoria que tienen los justiciables en todos los asuntos de naturaleza,

penal, especial, laboral, entre otros, lo cual se denota contradiccin con el

artculo 477 del Cdigo de Procedimiento Civil, que por el contrario lo

restringe el derecho a la defensa en la promocin del testimonio del nio,

nia en determinados controversias en las cuales se necesite de sus

conocimientos en un determinado hecho histrico percibido por este.

. En este orden de ideas la presente investigacin se enfoca en el

anlisis de la prohibicin del nio, nia para ser calificado como testigo o

declarante en un determinado asunto o controversia en el procedimiento civil

venezolano, siendo necesario tomar en consideracin el procedimiento penal

venezolano, entorno a la prueba testimonial del adolescente de quince aos

y la declaracin sin juramento, adems de hacer uso del derecho comparado

de las legislaciones Chilena e Italiana, respecto a la aceptacin del

testimonio o declaracin del nio, nia y adolescente en el procedimiento

civil, siendo necesario tomar en consideracin los puntos de vista

doctrinarios en cuanto el objeto de estudio y la capacidad, madurez mental y

personalidad jurdica del nio nia y adolescentes como prueba testimonial.

En este sentido en el Derecho Comparado especficamente en el

Cdigo de Procedimiento Civil Chileno, en el artculo 357- ordinal 1, seala

que: No son hbiles para declarar como testigos: Los menores de catorce

aos. Podrn, sin embargo, aceptarse las declaraciones sin previo juramento

y estimarse como base para una presuncin judicial, cuando tengan

discernimiento suficiente

As mismo se observa que el legislador Chileno aunque establece como

limitante la prueba testimonial del menor de catorce aos, como coletilla del

articulo anteriormente expresado indica que Podrn, sin embargo, aceptarse

las declaraciones sin previo juramento y estimarse como base para una

presuncin judicial, cuando tengan discernimiento suficiente, abriendo as

oportunidad para que el interesado decida si promueve o no la declaracin

de los menores de 14 aos, no quedando con ello excluida y as tomada en

cuenta para la prueba testimonial del nio o nia para de esta forma generar

el esclarecimiento de los hechos pasados presenciados por los testigos

sobre el cual se versa el asunto, y de esta forma a criterio del juez

competente podr asumir el testimonio como presuncin judicial.

Ahora bien tomando en cuenta la legislacin Argentina y la Italiana en

la prueba testimonial del nio nia y adolescentes "La amplitud de los

medios de prueba autoriza a ofrecer la declaracin de menores de 14 aos,

no obstante que para ser testigo se debe tener ms de esa edad; ello as

porque el menor es fuente de prueba y el medio (su declaracin) como

limitante a esta premisa en el artculo 378 del Cdigo Procesal Civil y de

Comercio de la Nacin (Argentina) seala La prueba deber producirse por

los medios previstos expresamente por la ley y por los que el juez disponga,

a pedido de parte o de oficio, siempre que no afecten la moral, la libertad

personal de los litigantes o de terceros, o no estn expresamente prohibidos

para el caso.

Al mismo tiempo los medios de prueba no previstos se diligenciarn

aplicando por analoga las disposiciones de los que sean semejantes o, en

su defecto, en la forma que establezca el juez. Por lo tanto no sera

propiamente prueba de testigos sino declaracin de menores, por su parte el

Cdigo de Procedimiento Civil de Italia, en su artculo 248, expresamente

http://books.google.com.ar/books?id=MGoJzRv7FEQC&pg=PA86&dq=Audizione

autoriza dicha declaracin cuando la misma sea necesaria por circunstancias

especiales; en tal caso el menor no tiene que prestar juramento.

En cuanto los doctrinarios venezolanos como Rodrigo Rivera Morales

Bello Tabares y Otros, consideran que no es indispensable que se mantenga

las restricciones del artculo 477 del Cdigo de Procedimiento Civil

Venezolano, puesto que son violatorios del principio de la libertad probatoria,

sealado en el artculo 49 de la Constitucin de la Repblica Bolivariana de

Venezuela, que dice lo siguiente, () Toda persona tiene derecho a ser

notificada de los cargos por los cuales se le investiga; de acceder a las

pruebas y de disponer del tiempo y de los medios adecuados para ejercer su

defensa () Toda persona tiene derecho a ser oda en cualquier clase de

proceso, con las debidas garantas y dentro del plazo razonable determinado

legalmente por un tribunal competente, independiente e imparcial establecido

con anterioridad.

De las afirmaciones anteriores opina Rodrigo Rivera Morales que es

idneo la aplicacin del sistema de la sana critica, estimando la prueba

testimonial del adolescente de doce aos, y de esta forma permitir al juez

hacer una valoracin de los testigos conforme a la circunstancia del caso

especifico

Al Comparar lo establecido por el legislador venezolano concerniente a

las limitaciones de la prueba testimonial en el procedimiento civil venezolano,

en contraposicin a lo sealado en el procedimiento penal venezolano, as

como la interpretacin de doctrinarios expertos en el rea y la comparacin

con legislacin extrajera en cuanto el objeto de estudio, se observa la

siguiente problemtica la desactualizacin del legislador venezolano en el

procedimiento civil venezolano, principalmente enfocado en las limitaciones a

la prueba testimonial del nio, nia y adolescentes, as como la contradiccin

de la posiciones legislativas en cuanto la naturaleza del asunto que se ventila

en los procedimientos penales.

Del mismo modo expresa Rivera (2008) que la limitacin expuesta en

ambos procedimientos no es clara, ya que los argumentos emitidos por el

legislador son que no hay madurez mental y que hay fantasa, por lo que se

sostiene que la edad no es una mediada de la madurez, motivado que hay

mayores con distorsin de la verdad, inmaduros u otras limitaciones, aunado

a la situacin la declaracin del nio de doce aos puede ser esencial en

determinadas situaciones en la cual no exista otro medio probatorio mediante

el cual un tercero ajeno al proceso relato lo percibido por sus sentidos en un

determinado hecho pasado.

En relacin a la capacidad y personalidad jurdica expresa Snchez E.

(2009), que ambas figuras son trminos afines, pero existe la siguiente

diferencia, que la primera es la aptitud para ser sujeto de derechos y

obligaciones en general, mientras la segunda se refiere a derechos y

obligaciones necesariamente determinados, para tal efecto las

actualizaciones en la legislacin venezolana tales como la Ley Orgnica

para la Proteccin del Nio Nia y Adolescentes, Cdigo Orgnico Procesal

Penal, entre otros, asociado a la capacidad y personalidad jurdica del nio,

nia y adolescente, han concedido un conjunto de facultades limitadas, pero

desde el punto de vista del Cdigo Civil y el Cdigo de Procedimiento Civil,

no estn acorde a las innovaciones concernientes a la capacidad procesal

del nio nia y adolescentes en asuntos judiciales.

Tomando en cuenta lo expuesto en la Ley Orgnica para la proteccin

de Nios Nias y Adolescentes (2015) en su artculo 2 define como nio o

nia a toda persona con menos de doce aos de edad, y se entiende por

adolescente todo aquel mayor de doce aos de edad y menor de dieciocho

aos de edad. As mismo en los pargrafos primero al cuarto del artculo 80

Ejusdem, expresa lo siguiente

Pargrafo Primero. Se garantiza a todos los nios, nias y adolescentesel ejercicio personal y directo de este derecho, especialmente en todoprocedimiento administrativo o judicial que conduzca a una decisin queafecte sus derechos, garantas e intereses, sin ms lmites que los derivadosde su inters superior.

Pargrafo Segundo. En los procedimientos administrativos o judiciales,la comparecencia del nio, nia o adolescente se realizar de la forma msadecuada a su situacin personal y desarrollo. En los casos de nios, nias yadolescentes con necesidades especiales o discapacidad se debe garantizarla asistencia de personas que, por su profesin o relacin especial deconfianza, puedan transmitir objetivamente su opinin.

Pargrafo Tercero. Cuando el ejercicio personal de este derecho noresulte conveniente al inters superior del nio, nia o adolescente, ste seejercer por medio de su padre, madre, representantes o responsables,siempre que no sean parte interesada ni tengan intereses contrapuestos alos del nio, nia o adolescente, o a travs de otras personas que, por suprofesin o relacin especial de confianza puedan transmitir objetivamentesu opinin.

Pargrafo Cuarto. La opinin del nio, nia o adolescente slo servinculante cuando la ley as lo establezca. Nadie puede constreir a losnios, nias y adolescentes a expresar su opinin, especialmente en losprocedimientos administrativos y judiciales

Igualmente el Artculo 480. De la LOPNNA dictamina que pueden ser

testigo bajo juramento todas las personas mayores de doce aos de edad,

que no estn sujetas a interdiccin o que no hagan profesin de testificar en

juicio. Sern hbiles para testificar en los procesos referidos a Instituciones

Familiares o a los asuntos contenidos en el Ttulo III de esta Ley, los

parientes consanguneos y afines de las partes, las personas que integren

una unin estable de hecho, el amigo ntimo, la amiga ntima, el trabajador

domstico o la trabajadora domstica. No procede la tacha de testigos, pero

se apreciarn sus declaraciones de acuerdo con la libre conviccin razonada.

Excepcionalmente, cuando el juez o jueza lo estime imprescindible

para comprobar un hecho, puede testificar un nio o nia sin juramento. En

estos casos ser el juez o jueza quien realice las preguntas y repreguntas,

para lo cual las partes le informarn en la oportunidad procesal, sin la

presencia del nio o nia, aquellas que desean formular.

Los nios, nias y adolescentes testificarn en los espacios dispuestos

especialmente para su atencin en el Tribunal de Proteccin de Nios, Nias

y Adolescentes, quedando prohibido hacerlo en la sala de audiencias. En

todos estos casos el juez o jueza puede solicitar los servicios auxiliares del

equipo multidisciplinario del Tribunal, en bsqueda de la verdad, el juez o

jueza puede ordenar que declare como testigo a cualquier persona que se

encuentre presente en la audiencia, especialmente a los padres, las madres,

representantes, responsables y parientes de los nios, nias y adolescentes.

De acuerdo con el procedimiento civil venezolano actualmente las

inhabilidades del testigo, genera violacin al principio de libertad probatoria a

una de las partes en la cual le podra resultar beneficioso el testimonio o

declaracin de un nio nia y adolescente, para la admisin de la misma

debe de ser evaluada la apreciacin del testigo y el resultado deber de ser

valorado por el juez, asimismo se evidencia limitacin a las partes en cuanto

el principio de libertad probatoria, y por ltimo la limitacin al juez en cuanto

la utilizacin de la sana crtica y sus mximas experiencias para la libre

valoracin de los medios probatorios testimoniales promovidos por las

partes para el esclarecimiento del hecho, todo esto en bsqueda de la

verdad procesal.

Por otro lado es menester resaltar que en el Proyecto de Reforma del

Cdigo de Procedimiento Civil Venezolano (2015) en el captulo VI, referente

a la Prueba de Testigos y sus declaraciones establece las Inhabilidad para

ser testigo en el Artculo 434. No podrn ser testigos en el juicio civil los

nios y nias (), lo cual nos dice que las restricciones se van a mantener y

en lugar de avanzar y mantenerse a la par con otros procedimientos que no

limitan la promocin del testigo menor de doce aos de edad.

Formulacin del Problema

Cul es la Violacin al Principio de Libertad Probatoria en la Prueba

Testimonial del Nio y Nia en el Proceso Civil Venezolano?

Objetivos de la Investigacin

Objetivo General

Analizar la Libertad Probatoria en la Prueba Testimonial del Nio y Nia

en el Proceso Civil Venezolano

Objetivos Especficos

Estudiar las limitaciones a la prueba testimonial del nio, nia

establecida en el Cdigo de Procedimiento Civil Venezolano

Determinar el alcance del principio de la libertad probatoria en la prueba

testimonial

Examinar el testimonio del nio, nia desde el punto de vista de la

psicologa jurdica

Justificacin

Desde el punto de vista terico y legal la presente investigacin se

encuentra sustentada en el anlisis documental referente a la violacin de la

libertad probatoria en cuanto a la prueba testimonial y sus limitaciones,

especialmente en cuanto al testimonio del nio, nia, tomando en

consideracin lo expresado en el procedimiento civil y procedimiento penal,

ambos pertenecientes a la legislacin venezolana, del mismo modo la

vinculacin con el andamiaje legal venezolano referente a la Constitucin de

la Repblica Bolivariana de Venezuela, Cdigo de Procedimiento Civil y

Cdigo Orgnico Procesal Penal. Y la Ley Orgnica de Proteccin de Nios

Nias y Adolescentes

Desde el punto de vista prctico, el trabajo especial de grado est

encaminado en ofrecer anlisis crtico a la posicin jurdica del legislador

venezolano en cuanto a la limitacin de la prueba testimonial del nio, nia y

adolescentes, tomando en consideracin al procedimiento civil en

contraposicin al proceso penal venezolano y procedimientos especiales de

proteccin de nios nias y adolescentes as mismo mediante las

conclusiones ofrecer recomendaciones para el fortalecimiento de la prueba

testimonial del nio, nia y adolescente en el procedimiento civil venezolano.

Desde el punto de vista metodolgico la presente investigacin se

encuentra debidamente estructurada de conformidad con las exigencias

generalmente aceptadas para la elaboracin de trabajos especial de grado,

en cuanto la metodologa empleada para el desarrollo del mismo, la

investigacin ser de tipo documental bajo un diseo bibliogrfico, mediante

el anlisis documental y la hermenutica jurdica.

Desde el punto de vista social mediante el desarrollo de los objetivos

previstos en la investigacin, el investigador tiene como norte principal

ofrecer material de tipo documental referente a la posicin jurdica del

legislador venezolano en cuanto la prueba testimonial del nio, nia y

adolescente en el Procedimiento Civil en contraposicin al Procedimiento

Penal, y del mismo modo sustentar las crticas de expertos en el rea en

cuanto las limitaciones de la prueba testimonial del adolescente menor de

doce aos de edad, asimismo ofrecer informacin como antecedente en

cuanto la variable objeto de investigacin para futuras investigaciones.

Delimitacin

Desde el punto de vista acadmico la investigacin se encuentra

enmarcada en el campo del Derecho, especialmente el rea Procesal Civil y

el Derecho Probatorio, referente al anlisis documental de la violacin a la

libertad probatoria en cuanto la limitacin de la prueba testimonial del

testimonio del nio, nia en los procedimientos judiciales de naturaleza civil,

en el mbito espacial la presente investigacin se desarrollara en referente a

la temtica y variable objeto de investigacin, por otro lado en el mbito

temporal la presente investigacin se llevara a cabo en un periodo

comprendido de ocho meses, desde marzo de 2016 hasta Noviembre del

mismo ao.

CAPITULO II

MARCO TERICO

Antecedentes de la Investigacin

Vaamonde (2009) En su Trabajo Especial de Grado presentado como

requisito parcial para optar al grado de Especialista en Derecho de

Familia y del Nio, investigacin titulada: Capacidad Procesal de Nios,

Nias y Adolescentes para Accionar ante los rganos de Justicia. En la

Universidad Catlica Andrs Bello. Ante la cual concluye que: Con el

presente estudio se pretender analizar si los nios, nias y adolescentes

tienen capacidad procesal para accionar ante los diferentes rganos de

justicia, investigando el alcance y los lmites de esta capacidad, conforme a

la capacidad progresiva de los mismos.

El proceso investigativo se bas en el tipo documental, fundamentado

estrictamente monogrfico a un nivel descriptivo, con apoyo

principalmente en fuentes bibliogrficas y documentales, con la utilizacin

de tcnicas de anlisis de una matriz de contenido, la formacin de

categoras, la sntesis, la deduccin y la induccin. Como todo lo relativo a la

actividad dirigida a la recopilacin y valoracin de los medios de prueba en el

Cdigo Orgnico Procesal Penal es novedoso, por lo que no existen

suficientes trabajos bibliogrficos sobre el tema, es por lo que se hace

importante, justificado y necesario este trabajo, porque servir como material

de lectura para los operadores de justicia y estudiantes de derecho

quienes podrn conocer el trato que a los medios de prueba le han dado

autores nacionales y extranjeros.

Por ltimo, con el material producto de esta investigacin se

aportar de manera clara, sistematizada y actualizada, aspectos

generales, conceptuales y prcticos sobre la capacidad procesal de

nios, nias y adolescentes para accionar ante los rganos de justicia.

El trabajo Especial de Grado elaborado por Vaamonde (2009) se

relaciona con la presente investigacin en virtud del estudio de los nios,

nias y adolescentes en cuanto la capacidad procesal para accionar ante los

diferentes rganos de justicia, investigando el alcance y los lmites de esta

capacidad, conforme a la capacidad progresiva de los mismos, coadyuva a

esclarecer lo relacionado a la capacidad del nio, nia para ofrecer un

testimonio valido cuando este sea requerido que es determinante en el

presente trabajo. Ahora bien tal como se mencion anteriormente tanto los

nios, nias y adolescentes tienen la capacidad suficiente para accionar ante

los rganos de justicia, siendo esto la clara ejemplificacin del

reconocimiento de la habilidad del nio, nia para ejercer determinadas

acciones en cuanto su capacidad, y la contradiccin en materia civil del

desconocimiento de este derecho referente a la inhabilidad del nio, nia

para ser promovidos como testigos.

Castillo (2004) En su Ensayo Cientfico para la Especializacin del

Derecho de Familia y Nio. En la Universidad Catlica Andrs Bello.

Investigacin Titulada Capacidad Jurdica Procesal de los Nios, Nias y

Adolescentes. Especial referencia a la Prueba de Testigos, la cual concluye

que En puridad, () La capacidad como consecuencia del grado de madurez

de entendimiento y de la conciencia de la importancia y efectos que originan

los propios actos no depende, inexorablemente, de la edad de la persona.

Por otra parte, no todas las personas de la misma edad poseen idntico

grado de evolucin de entendimiento o discernimiento

La inhabilidad absoluta excluye, en forma general y categrica, la

recepcin del testimonio de aquellas personas que se encuentran en esas

condiciones, en cualquier clase de proceso, de manera tal que el juez no

puede admitirlo como prueba en ningn caso.

En nuestro pas, el arriba citado artculo 477 del Cdigo de Procedimiento

Civil, prev las tres (03) hiptesis de inhabilidad absoluta, a saber:

1. Los menores de doce aos (objeto de nuestro inters para

el presente trabajo),

2. Los que se hallen en interdiccin por causa de demencia,

3. Los que hagan profesin de testificar en juicio.

Si bien es cierto, la norma antes transcrita declara inhbiles para declarar

a quienes tengan menos de doce (12) aos, por otro lado somos de la

opinin que habra de dejarse a la discrecionalidad del Juez la decisin de

declararlo o no.

Como se ha sealado en los prrafos anteriores, se har hincapi tan

solo en la primera hiptesis, es decir, quienes no han alcanzado la edad de

doce (12) aos. Esta inhabilidad es aplicable al proceso civil. No se aprecia

claramente el objetivo de esta limitacin, en el sentido que los argumentos

acerca de la carencia de madurez mental y presencia de fantasa, no

constituyen adecuadamente una medida de la edad, pues hay adultos

(mayores de edad) con fantasas, inmaduros y deformantes de la verdad. Por

otro lado, en casi todas las legislaciones modernas, es aceptado el

testimonio del nio.

Ahora bien considerando que es el juez quien habra de recibir el

testimonio y compararlo con otros y las dems pruebas y si encontrare

coherencia, tendra que darle valor probatorio o de ser el caso, siendo una

prueba nica, razonar su credibilidad o verosimilitud, analizarlo conforme a

las circunstancias y advertir aquello que la razn y las mximas de

experiencia le indiquen.

A fin de cuentas, tomando en consideracin lo limitado de la aptitud para

observar en la mayora de las personas y dado que en el relato de lo visto u

odo, invariablemente se generan significativas deformaciones de carcter

involuntario, es al Juez a quien corresponde orientarse a travs de este

medio de prueba catalogado como dudoso, frgil y problemtico.

El Ensayo Cientfico elaborado por Castillo (2004) guarda relacin con la

presente investigacin en razn que tanto Castillo como el investigador

tienen como orientacin el anlisis de la inhabilidad del nio, nia para ser

promovido como testigo en el procedimiento civil venezolano, en este sentido

se estudia la capacidad progresiva del nio, nia, correlacionado al campo

de la psicologa, la cual determinar que un nio, nia puede ser valorado

como testigo en virtud que a la edad de doce aos estos pueden hacer uso

de sus capacidades sensoriales necesarias para percibir un determinado

hecho.

Es menester resaltar que la madurez mental no se determina por la edad,

siendo en este caso un mecanismo a lo cual puede tomarse en cuenta el

testimonio del nio, nia, como es valorado en los procedimientos penales y

en procedimientos especiales de proteccin del nio, nia y adolescente.

Contrastando de esta manera lo planteado por el legislador venezolano en

estas reas del derecho con el campo del derecho civil, del mismo modo

para determinar la idoneidad del testimonio del nio, nia debe de cumplir un

conjunto de pasos y procedimientos en la valoracin del testigo y en

interrogatorio para que de esta manera dicho testimonio sea valorado como

prueba en el asunto para lo cual se promueve

Martnez (2002) En su Trabajo Especial de Grado, presentado como

requisito para optar al Grado de Especialista en Derecho Procesal, en la

Investigacin Titulada Alcance de la Libertad Probatoria en el Derecho

Procesal Venezolano. Ante la cual concluye en el sistema jurdico adjetivo, el

derecho probatorio es el eje central por ser el eje central por ser la prueba la

que permite el alegato. En CPC, se encuentran contempladas innovaciones

referida a la libertad probatoria al dejar atrs antiguos modelos probatorios, la

doctrina propone que los medios de prueba sirven para dar conocimiento de

un hecho y proporcionar la demostracin para as formas de conviccin de la

verdad del hecho mismo, estos medios deben de ser considerados y

valorados de tal forma que su legalidad pueda ser aducida en cualquier

proceso civil.

As mismo los medios de prueba considerados del punto de vista del

juez, son los que le permite hacerse un juicio del hecho y son aquellos

instrumentos y rganos que le permite lograr el conocimiento, en atencin a

esto el CPC, en el artculo 395 considera medios de prueba todos aquellos

no prohibidos por este Cdigo, Cdigo Civil y otras leyes especiales, as

como aquel en que las partes puedan proporcionar siempre y cuando no

estn prohibidos por la ley, incluso permitiendo la analoga para su

valoracin

Al mismo tiempo esta perspectiva es el juez el encargado de valorar la

prueba en atencin al artculo 12 del CPC en donde se expresa que est

obligado a decidir conforme a lo alegado y probado, por ello la prueba libre

para su correcta valoracin debe de estar amparada en la experiencia y

conocimiento que tenga este sujeto de la prueba presentada as como el

medio probatorio, por lo tanto se concluye que la prueba libre puede ser

considerada dentro del proceso civil aun cuando no este claramente definida,

es all donde el juez podr hacerla aparecer en el proceso, considerndose

como la inclusin de un artculo y de su valoracin en el CPC sera la

recomendacin fundamental para aclarar la manera de proceder en caso de

existir en el proceso.

En este mismo orden de ideas el Trabajo Especial de Grado realizado

por Martnez. (2002) Se relaciona con la presente investigacin en cuanto al

derecho que tienen las partes promovente de medios de prueba para el uso

de su legtima defensa, siempre y cuando dicha prueba no vulnere el debido

proceso, cumpliendo as el alcance del principio de la libertad probatoria y el

cumplimiento del artculo 49 de la Constitucin de la Repblica Bolivariana

de Venezuela

Bases Tericas

Prueba

Segn Florin (2002) citado por Gutirrez (2004) En el lenguaje

jurdico la palabra prueba tiene varios significados. Efectivamente, no solo se

llama as a los que sirve para proporcionar la conviccin de la realidad y la

certeza del hecho o cosa, sino tambin este resultado mismo y el

procedimiento que sigue para obtenerlo

La prueba judicial

Expresa Echanda (1993) citado por Rivera (2009) las pruebas

judiciales son el conjunto de reglas que regulan la admisin, produccin,

asuncin y valoracin de diversos medios que pueden emplearse para llevar

al juez la conviccin sobre los hechos que interesan al proceso, en este

sentido seala Rivera (2009) que la definicin de prueba presenta

dificultades, debido a la presencia de diversas concepciones, bien en cuanto

a su finalidad o con relacin a su valoracin, de este modo este autor

delimita la prueba judicial desde el punto de vista subjetivo y objetivo.

En cuanto el punto de vista subjetivo probar significa el derecho que se

tiene de demostrar y que se crea en la certeza de un hecho (conviccin en la

mente del juez) del punto de vista objetivo la prueba se entiende como todo

aquello que sirve para darnos certeza de la verdad de una proposicin

intermedia o, tambin puede decirse que son los medios que emplean las

partes para demostrar el hecho discutido.

Diferencia entre prueba y medio de prueba

Segn Echanda (2007) en el sentido riguroso de la nocin de prueba

son todas aquellas razones o motivos que sirven para llevar al juez a la

certeza sobre los hechos, y por medio de prueba todos aquellos elementos o

instrumentos (testimonios, documentos, experticias entre otras.) utilizados

por las partes y el juez, que suministren esas razones o esos motivos

Elementos de la prueba judicial

De acuerdo con Aroca (2007) citado por Rivera (2009) expresa que

existe tres elementos constitutivos de la prueba como son: los medios,

fuentes y prueba, es menester sealar que Rivera (2009) agrega la actividad

probatoria como otro elemento propiamente procesal que se despliega por

los sujetos procesales.

a. La Actividad probatoria (Rivera (2009)) actividad desplegada por las

partes o por el juez para aportar u obtener el conocimiento de los

hechos del proceso a travs de los medios, fuentes y la prueba y que

haya una conviccin del juzgador sobre la realidad de aquellos.

b. Medios de prueba (Rivera (2009)). Son los caminos o instrumentos que

se utilizan para conducir al proceso la reconstruccin imaginaria de los

hechos acontecidos en la pequea historia, que es pertinente al

proceso que se ventila, por lo tanto son aquellos que transportan la

narracin o valoracin de los hechos al proceso. Por ejemplo (la

experticia, la documental la testimonial)

c. Fuentes de prueba. (Rivera (2009)) la fuente de prueba es el rgano,

instrumento o circunstancia en la que quedo una impresin manifiesta

del hecho concreto y que es llevado al proceso porque en l est la

impresin o parte del hecho. La fuente es material cuando no es

abstracto (documento), la prueba testimonial como medio es el testigo,

por lo tanto puede decirse que la fuente es donde se extrae el

conocimiento de los hechos en un sentido integral.

d. Prueba (Rivera (2009)) es la concrecin en el proceso de los hechos

que en l se debaten, que permite al juez formular la proposicin

Est probado que

Capacidad

Segn la Lengua Espaola (2001), citada por Vaamonde (2009) la

capacidad significa: Aptitud, Talento, cualidad que dispone a alguien para el

buen ejercicio de algo. Igualmente Cabanellas, G (2010), capacidad jurdica,

es: la aptitud que tienen el hombre, para ser sujeto o parte, por s o por

representante legal, en las relaciones de Derecho, ya como titular de

derechos o facultades, ya cual obligado a una prestacin o al cumplimiento

de un deber. De all, que la consecuencia fundamental de la existencia de la

persona es concebida como sujeto de derecho, y es precisamente su

capacidad en trminos generales, la aptitud de una persona para ser titular

de relaciones jurdicas. En trminos de capacidad jurdica es la aptitud legal

para ser sujeto de derechos y obligaciones, o facultad ms o menos amplia

de realizare actos vlidos y eficaces en derecho.

As, mismo Aguilar G, (2001), seala la capacidad como la medida de

la aptitud de las personas en relacin con los derechos y deberes jurdicos.

Y as estas conceptualizaciones estn ms referidas a la aptitud de ser

titulares de derechos y obligaciones al atributo de la personalidad jurdica, en

cambio cuando se refiere a la capacidad para realizar actos jurdicos vlidos

sin la autorizacin de otra persona, se refiere a un requisito de validez del

acto jurdico.

Clasificacin de la capacidad Segn Aguilar Gorrondona (2001)

a. Capacidad de Goce o Jurdica: es la medida de la aptitud para ser

titular de deberes y derechos.

b. Capacidad de Obrar: es la medida de la aptitud para producir plenos

efectos jurdicos mediante actos de la propia voluntad.

c. Capacidad Negocial: es la aptitud para realizarse negocios jurdicos

vlidos por voluntad propia. Para la realizacin de cualquier negocio

jurdico es necesario tener capacidad de obrar, de lo contrario el

acto estara viciado de nulidad.

d. Capacidad Delictual: es aquella donde se determina la

responsabilidad civil ante daos que ocasiona a terceros.

e. Capacidad Procesal: es la aptitud de realizar actos procesales

vlidos por voluntad propia.

Enfoques sobre la capacidad

Segn Vaamonde (2009) Con la vigencia de la Constitucin de la

Repblica Bolivariana de Venezuela (1999), y de la Ley Orgnica para la

Proteccin de Nios, Nias y Adolescentes, nace y se incorpora en materia

civil un nuevo concepto de Capacidad del nio nia y adolescentes, que bien

vale la pena destacar y analizar por su relevancia jurdica en el campo del

derecho civil, el artculo 78 de la Constitucin de la Repblica Bolivariana de

Venezuela dispone: Todos los nios, nias y adolescentes son sujetos

plenos de derechos y estarn protegidos por la legislacin, rganos y

tribunales especializados, los cuales respetarn, garantizarn y desarrollarn

los contenidos de sta Constitucin, la Ley, la Convencin sobre los

Derechos del Nio y dems Tratados Internacionales que en esta materia

haya suscrito y ratificado la Repblica.

Del mismo modo el Estado promover su incorporacin progresiva a la

ciudadana activa, y crear un sistema rector nacional para la proteccin

integral de nios, nias y adolescentes. De all, que bajo esta concepcin

puede observarse que sta disposicin confiere en forma contundente a

nios, nias y adolescentes la cualidad de ser sujetos plenos de derecho,

que no es ms que el ente susceptible capaz de asumir deberes, derechos y

obligaciones, aunado al calificativo de plenos.

Esta disposicin surge con la Convencin sobre los Derechos del Nio,

suscrita por la Repblica, rompe con el viejo esquema del enfoque jurdico

que exista antes conocido por la doctrina de la situacin irregular, segn la

cual, los defina como incapaces plenos y absolutos en todas las esferas de

sus vidas, a pesar de conocrsele cierta capacidad en algunos actos o

circunstancias.

Analizando el ltimo aparte del precitado artculo, donde especifica

realmente El estado promover su incorporacin progresiva a la ciudadana

activa, ampara que el ser humano a medida que se desarrolla, va

adquiriendo progresivamente su capacidad para tomar sus propias

decisiones y ejecutar actos y acciones en su propio beneficio,

Segn Elosa Snchez Brito Docente e Investigadora del Instituto de

Derecho Comparado de la Facultad de Ciencias Jurdicas y Polticas de la

Universidad de Carabobo. Citada por Vaamonde (2009) en la investigacin

titulada Anlisis de la Capacidad Jurdica, Procesal De Nios, Nias Y

Adolescentes Desde Un Enfoque Constitucional, LOPNNA Y Cdigo Civil

expresa que la capacidad es un trmino que se ha se discutido mucho en los

ltimos tiempos, dada las innovaciones que en esta materia dispone nuestra

Constitucin vigente y en la Ley Orgnica para la Proteccin de Nios, Nias

y Adolescentes, en comparacin con lo establecido en el Cdigo Civil.

Ahora bien, la capacidad jurdica es inherente al hombre, en el

concepto actual la capacidad jurdica y personalidad, realmente son dos

trminos muy afines, pero se diferencian entre s, la primera implica la aptitud

para ser sujeto de derechos y obligaciones en general, mientras la segunda

se refiere a derechos y obligaciones necesariamente determinados. Estas

dos son objeto del presente anlisis, en virtud de las innovaciones que en

esta materia estn vinculadas a los menores de edad (nios nias y

adolescentes), dado que son considerados sujetos plenos de derechos,

concediendo una capacidad limitada para ejecutar ciertos actos, como por

ejemplo, celebrar vlidamente actos, contratos o convenciones colectivas

relacionadas con su actividad laboral y econmica, as como para ejercer

acciones para la defensa de sus derechos e intereses, inclusive, el derecho

de huelga ante las autoridades administrativas y judiciales competentes.

De tal manera, que la incapacidad que establece el Cdigo Civil sobre

el menor de edad, no se ajusta a la realidad de la norma dispuesta en los

referidos instrumentos, por lo cual amerita desaplicarlo, de lo contrario

lesionara derechos y garantas de nios, nias y adolescentes, razn por la

cual, y dada su por su relevancia jurdica, procedemos a su estudio.

Asimismo el Artculo 81 LOPNNA: dice Todos los nios, nias y

adolescentes tienen el derecho a Participar libre, activa y plenamente en la

vida familiar, comunitaria, social, escolar, cientfica, cultural, deportiva y

recreativa, as como a la incorporacin progresiva a la ciudadana activa..

Adems Snchez Brito atae que los nios nias y adolescentes por su

condicin especifica de personas en desarrollo, y por la otra la aceptacin de

la capacidad jurdica progresiva y acorde a su desarrollo, de nios, nias y

adolescentes, para ejercer de manera personal y directa todos sus derechos

y garantas, al igual que el cumplimiento de sus deberes y responsabilidades,

con el acompaamiento y gua de sus padres, representantes o

responsables.

Del mismo modo Snchez en su investigacin como objetivo principal

con este reconocimiento de la capacidad progresiva es precisamente la

erradicacin de la prctica inadecuada y violatorio a los derechos

constitucionales, de colocar a los nios, nias y adolescentes en una

incapacidad plena y absoluta, como en el caso d entredichos e inhabilitados.

De all, que el nios, nias o adolescentes es quien debe ejercer esos

derechos inherentes, a pesar de concebir que el desarrollo del nio hacia la

independencia adulta debe ser respetado a lo largo de su infancia. Y es aqu,

donde se establece un doble enfoque, por una parte, se le concede al nio

ejercer sus derechos reconocidos en esta Convencin, cuando en el artculo

80 de la Ley Orgnica para la Proteccin de Nios, Nias y Adolescentes,

dispone lo siguiente Derecho a opinar y a ser oda: Todos los nios, nias y

adolescentes tienen derecho a:

a) Expresar libremente su opinin en los asuntos en que tengan inters.

b) Que sus opiniones sean tomadas en cuenta en funcin de sudesarrollo. Este derecho se extiende a todos los mbitos en que sedesenvuelven los nios, nias y adolescentes, entre ellos: el mbitoestatal, familiar, comunitario, social, escolar, cientfico, cultural,deportivo y recreacional.

Pargrafo Primero: Se garantiza a todos los nios, nias,adolescentes el ejercicio personal y directo de este derechoespecialmente en todo procedimiento administrativo o reconoce a todoslos nios, nias y adolescentes el ejercicio personal y directo de estederecho, sin ms lmites que los derivados de las facultades legales quecorresponden a su padre, madre representante o responsable.

Artculo 86: Todos los nios, nias y adolescentes tienen el derechoa defender sus derechos por s mismos. Se debe garantizar a todosel ejercicio personal y directo de este derecho, ante cualquier persona,instancia, entidad u organismo.

Artculo 87: Todos los nios, nias y adolescentes tienen el derechode acudir ante un tribunal competente, independiente e imparcial. Parala defensa de sus derechos e intereses y a que ste decida sobre supeticin dentro de los lapsos legales. Todos los y las adolescentestienen plena capacidad de ejercer directa y personalmente estederecho.

Quedando abiertamente demostrado en estas disposiciones que el

menor de edad goza de una capacidad limitada, por una parte se le concede

abiertamente estos derecho de actuar por s mismos en algunas aspectos d

en su inters, y por la otra, le proporciona tanto al padre como la madre las

responsabilidades, derechos y deberes hacia el nio, proporcionando

direccin, orientacin apropiada para su ejercicio, y representacin para

algunos actos de administracin que no pueden ejercer, indicndole

claramente el requerimiento de la representacin legal para cumplir con las

formalidades de los actos jurdicos.

Capacidad Jurdica

Segn Cabanellas, G (2010), capacidad jurdica, es: la aptitud que

tienen el hombre, para ser sujeto o parte, por s o por representante legal, en

las relaciones de Derecho, ya como titular de derechos o facultades, ya cual

obligado a una prestacin o al cumplimiento de un deber, eficaces en

derecho.

Aguilar G, (2001), seala la capacidad como la medida de la aptitud de

las personas en relacin con los derechos y deberes jurdicos. Y as estas

conceptualizaciones estn ms referidas a la aptitud de ser titulares de

derechos y obligaciones al atributo de la personalidad jurdica, en cambio

cuando se refiere a la capacidad para realizar actos jurdicos vlidos sin la

autorizacin de otra persona, se refiere a un requisito de validez del acto

jurdico. De tal manera, que la capacidad se constituye como una vertiente

de la personalidad jurdica, que se adquiere con el nacimiento y se pierde

con la muerte. Y as queda consagrada los alcances del artculo 78

Constitucin.

Adems Snchez Brito (2007) aade que los nios, nias y

adolescentes por su condiciones especficas de personas en desarrollo, y la

por otra aceptacin de capacidad jurdica progresiva y acorde a su

desarrollo, de nio, nias y adolescentes, para ejercer de manera directa

todos sus derechos y garantas, al igual que el cumplimiento de sus deberes

y responsabilidades, con el acompaamiento y gua de sus padres

representantes o responsables.

Del mismo modo Snchez expresa que como objetivo principal con

este reconociendo de la capacidad progresiva es precisamente la

erradicacin de la prctica inadecuada y violatorio de los derechos

constitucionales, de colocar a los nios, nias y adolescentes en una

incapacidad plena y absoluta como es el caso de los entredichos e

inhabilitados

Anlisis de la Capacidad de Ejercicio o de Obrar:

Segn Vaamonde (2009) La capacidad de obrar es la aptitud para

cuidar mediante la realizacin de actos voluntarios los propios intereses.

Tambin podramos decir que la capacidad de obrar sera la medida de la

aptitud para producir plenos efectos jurdicos mediante actos de la propia

voluntad. Tambin llamada capacidad de ejercicio, consiste en

hacer valer los derechos, sea mediante la celebracin de actos

jurdicos, sea mediante la realizacin de ciertos hechos que son lcitos

en razn del derecho que se hace valer.

El artculo 18 del Cdigo Civil define la capacidad de ejercicio

cuando dice: "Tienen plena capacidad de ejercicio de sus derechos civiles

las personas que hayan cumplido dieciocho aos de edad, salvo que la

capacidad de ejercicio supone necesariamente la capacidad de goce,

pues para ejercitar un derecho es previo tenerlo. A veces la incapacidad

de ejercicio es una consecuencia necesaria de la incapacidad de goce

como, por ejemplo, capacidad para contraer matrimonio, o ciertos actos

contractuales Usualmente la norma es la capacidad y slo por

excepcin la ley priva de ella, considerando especialmente la falta de

discernimiento.

En consecuencia se tienen en cuenta la edad, la salud mental y el

estado civil. Los que carecen de voluntad o no pueden expresarla, son

absolutamente incapaces. Tienen plena capacidad de goce o adquisitiva

de derechos, pero como no tienen voluntad o no pueden exteriorizarla, no

pueden tampoco celebrar actos jurdicos: no tienen capacidad de

ejercicio. En cambio, los que por su edad no estn en concepto de la ley en

la plenitud de su formacin intelectual; o bien, los que sin estar

privados de razn demuestran una falta total de prudencia en la

administracin de sus negocios. Los preceptos legales relativos a la

capacidad son de orden pblico, puesto que estas leyes interesan a la

sociedad en general y son de las que tienen por objeto asegurar el normal

funcionamiento del orden social.

Anlisis de la Capacidad Procesal:

Segn Vaamonde (2009) Es la aptitud que poseen todas las

personas de realizar actos procesales vlidos por voluntad propia, es

decir, la capacidad de ejercer por s mismos los derechos y obligaciones

procesales. Cuando en el derecho procesal se habla de los actos

procesales, la referencia viene dada a aquellos actos que permiten la

constitucin, el desarrollo y la terminacin del proceso.

Se puede decir tambin, que es la capacidad de poder realizar,

como demandante o como demandado, actos procesales. Esta capacidad

procesal es distinta a la capacidad para ser sujeto como demandante o

demandado, de una relacin jurdico-procesal, que se corresponde o

identifica con la capacidad jurdica As toda persona, por el slo hecho

de serlo tiene capacidad jurdica y en consecuencia capacidad de ser

parte (capacidad jurdica procesal), pues ello slo alude a una mera

potencialidad.

En tanto que no toda persona tiene capacidad para obrar, y en

consecuencia, capacidad procesal; a saber, la posibilidad de realizar

actos procesales por voluntad propia (capacidad de obrar procesal). En

este ltimo supuesto se ubican los incapaces, tanto absolutos como

relativos, su capacidad de obrar se subsana mediante los diferentes

regmenes consagrados en el derecho sustantivo.

Igualmente la capacidad para ser parte, equivale a la capacidad

jurdica del derecho privado, todo aquel a quien el ordenamiento le

reconoce personalidad jurdica, capacidad para ser titular de

derechos y obligaciones, tiene capacidad para ser parte en un

proceso.

Por otro lado distinto es la capacidad procesal que s constituye un

presupuesto para la validez del proceso. La capacidad de goce se

corresponde en esta concepcin con la capacidad para ser parte, en tanto

que la de obrar y dentro de sta la procesal s se manifiesta como

parte de los presupuestos procesales. En el derecho venezolano para

realizar actos procesales (interponer y contestar demandas, oponer

cuestiones previas, promover y evacuar pruebas, presentar informes,

apelar, entre otros) se requiere tener capacidad procesal, la cual a su

vez, implica en s la capacidad de obrar.

Esto es lo que ha sido llamado por la doctrina legitimacin procesal

o la legitimario ad processum. La legitimatio ad processum implica la

aptitud para comprender la trascendencia de los actos procesales, y

en un requisito necesario de actuacin procesal. Por otra parte, la

capacidad procesal de las partes la regula el artculo 136 del Cdigo

de Procedimiento Civil segn el cual son capaces para obrar en juicio las

personas que tengan el libro ejercicio de sus derechos. Si carecen de tal

capacidad dispone el artculo 137 eiusdem, que debern ser representadas o

asistidas en juicio segn las leyes que regulan su estado y capacidad.

As pues, la capacidad de ser parte la tiene toda persona por el

solo hecho de serlo, pues es correlativa a la capacidad de goce; no ocurre lo

mismo con la capacidad procesal, pues sta se incluye dentro de la

capacidad de obrar, y existen personas que carecen de la misma (los

incapaces). en principio quien no tenga capacidad de obrar no tendr

capacidad procesal, y para subsanarla se tendr que recurrir a los

regmenes de representacin o de asistencia segn el caso. En tales

casos la incapacidad procesal la subsana el incapaz a travs de su

representante o de quien lo asiste en juicio.

Una manifestacin de la En nuestra cultura jurdica menor de edad

nio nia y adolescentes incapacidad son trminos y condiciones

anlogas. Inclusive se suele afirmar con cierta ligereza que las personas que

tienen menos de 18 aos de edad son incapaces en todas las esferas de su

vida, a pesar que en algunos casos la legislacin les atribuye capacidad

plena o limitada.... Se puede afirmar, que esa consideracin del menor de

edad como incapaz general, fue uno de los principales asideros de la

doctrina de la situacin irregular para considerarlos como objetos que tenan

que ser protegidos a travs de un tratamiento inspirado en la compasin y

la represin, impidindole el goce pleno y efectivo de sus derechos y

garantas, sin exigirles el cumplimiento de sus deberes.

Castillo 2005 A la luz de la Doctrina de Proteccin Integral,

considerar a nios, nias y adolescentes como personas carentes de

toda racionalidad, que es el equivalente de calificarlos incapaces

plenos y absolutos legalmente, es incoherente e incompatible con los

descubrimientos efectuados y alcanzados por las ciencias auxiliares del

Derecho, como son la psiquiatra, la psicologa y la pedagoga, cuyos

principales planteamientos consisten en afirmar que a medida que el ser

humano crece y se desarrolla como persona, adquiere progresivamente

capacidad para tomar sus propias decisiones y ejecutar acciones en base a

ellas.

La autora antes mencionada, agrega, con respecto a la capacidad,

que referirse a esta es hablar de inteligencia y viceversa, ...pero no

en relacin con algo proveniente exclusivamente del individuo, sino

como algo interactivo que tiene que ver con la accin del hacer las

cosas de forma efectiva y variada...

Por otra parte, an existen algunos autores que conciben a la

inteligencia como una capacidad mental atribuida o gozada por seres

privilegiados, y es necesariamente, este tipo de pensamiento el que se

debe combatir para contribuir en algo en la disminucin del concepto

inteligencia, tambin llamada capacidad, y trabajar en su

enriquecimiento para darlo a conocer como un comportamiento

desarrollable en los sujetos, dependiente de las situaciones o eventos en

las que se encuentren.

Afirma Castillo (2004) ...para quienes han sostenido que no se les

puede reconocer capacidad de obrar progresiva a nios y adolescentes,

utilizan como principal argumento que solo el transcurso del tiempo

asegura el apoderamiento de conocimientos y experiencias suficientes

para garantizar Etapas del desarrollo evolutivo de los nios, nias y

adolescentes Por lo que es necesario desarrollar brevemente las teoras

del desarrollo humano, esto para llegar a determinar, o simplemente llegar a

una precisin ms cercana de las etapas del desarrollo evolutivo de los

nios, nias y adolescentes; estas teoras difieren con respecto a

tres problemas fundamentales:

1) El desarrollo es determinado de manera principal por la naturaleza

o por la crianza?

2) Los humanos participan en forma activa o pasiva en su desarrollo?

3) El desarrollo es un proceso cuantitativo y continuo o procede en

forma discontinua a travs de una serie de etapas de desarrollo

cualitativamente distintas?

El punto de vista del desarrollo cognoscitivo de Jean Piaget, describe a

los nios como exploradores activos que elaboran esquemas cognoscitivos,

a travs de los procesos de asimilacin y acomodacin, que les permite

resolver los desequilibrios y adaptarse con xito a sus ambientes. Piaget

describi el desarrollo cognoscitivo como una secuencia invariable de cuatro

etapas: sensorio motora, pre operacional de las operaciones concretas y de

las operaciones formales.

Segn Piaget, la etapa de desarrollo cognoscitivo de la persona

determina la forma en que interpretar diversos acontecimientos y, por lo

tanto, qu puede aprender de sus experiencias, Por otra parte, la teora

sociocultural de Lev Vygotsky, sostiene que el crecimiento cognoscitivo en

gran medida es una actividad con mediacin social, muy influida por la

cultura.

En este propsito, la teora del procesamiento de la informacin percibe

a la mente como un sistema manipulador de smbolos complejo en el que

fluye la informacin, se opera sobre ella y la convierte en productos

(respuestas, inferencias y soluciones). Esta teora indica que el desarrollo

cognoscitivo es continuo, no en etapas, ya que los nios y

adolescentes mejoran en forma gradual al atender a la informacin,

recordarla y recuperarla, y formular estrategias para solucionar los

problemas que enfrenta.

El punto de vista evolutivo, como se expresa en la etologa, sostiene

que los seres humanos nacen con diversos atributos adaptativos,

que han evolucionado por medio de la seleccin natural, los cuales

canalizan el desarrollo en formas que promueven las supervivencias.

Los etlogos reconocen que los seres humanos somos influidos por

nuestras experiencias e incluso afirman que es ms probable que ciertas

caractersticas adaptativas se desarrollen durante perodos sensibles, a

condicin de que el ambiente estimule su desarrollo. Sin embargo, nos

recuerdan que los atributos con influencia biolgica de los seres humanos

afectan la clase de experiencias de aprendizaje que es probable que deban

enfrentar.

Segn Castillo (2004) ...que seguir el progreso intelectual o de

discernimiento de cada uno de los individuos que pretendan intervenir

en cualquier acto jurdico y as derivar sus eficacias jurdicas, sera en

extremo difcil, por cuanto se rebozara en contenidos subjetivos y

dudosos al momento de realizar el acto en cuestin. Esto les lleva a

concluir entonces que fue una decisin sabia la del legislador

venezolano, esa de fijar la edad como lmite para alcanzar la

capacidad plena y absoluta. Otros (los menos), expresan sin ambages

su franco desacuerdo con el planteamiento de la Ley Orgnica para la

Proteccin del Nio y del Adolescente (LOPNNA) de conceder a nios

y adolescentes capacidad jurdica progresiva..

La percepcin en el nio nia y adolescente

Segn Torres (2016) El desarrollo sensorial en el nio. Al nacer los

aparatos receptores en el nio, estn dispuestos para su funcin. En los

ltimos meses de gestacin maduran las vas sensoriales, primero las del

sentido tctil y muscular, pero tambin las del sentido del olfato y gustativo, y

ms tarde las del sentido visual y finalmente las del sentido auditivo.

Sin embargo en la corteza algunas partes estn listas para usarse, al

momento del nacimiento, pero otras se desarrollan despus del nacimiento.

Es por esto que no se puede hablar de un desarrollo de los rganos

sensoriales y de su especfica actividad, la cual se manifiesta en la

percepcin.

Segn Foucalt (2007) la agudeza ptica y auditiva se incrementa en los

escolares de seis hasta catorce y quince aos en tal poca supera a la

agudeza ptica y auditiva de los adultos. La distincin de la claridad o

luminosidad se incrementa de los seis a los diecisiete aos (segn Gilbert)

en dos veces y media. La contradiccin que se haya en los diferentes datos

sobre el desarrollo sensorial del nio se explica porque la madurez de los

rganos sensoriales, est vinculada en primer lugar, a la facultad de emplear

mejor los rganos debido al ejercicio, y a que juega un papel importante en el

desarrollo sensorial del nio la facultad de interpretar, cada vez con mayor

inteligencia, los datos sensoriales. Este hecho est relacionado con el

general desarrollo intelectual del nio.

El desarrollo intelectual del nio no se debe a su sensibilidad individual,

demasiado limitada para este fin a pesar de la existencia de todos los tipos

de sensaciones, sino al conocimiento social, que por medio del lenguaje y del

trato de los seres humanos entre s se convierte en propiedad personal de

todo individuo. Dentro del desarrollo de las sensaciones y percepciones del

nio juega un papel importante el desarrollo de la percepcin del espacio y

tiempo. El desarrollo de la percepcin del espacio en el nio. El nio

reconoce el espacio en la medida en que aprende a dominarlo.

La percepcin de la forma en el nio.

Segn Torres (2016) El nio percibe muy pronto las formas concretas

objetivas. En los nios preescolares, la forma es ya uno de los factores

fundamentales del conocimiento que discierne las cosas. Si a los nios de

preescolares se les ensea una forma geomtrica abstracta, la objetivan en

su mayor parte, es decir, le dan una interpretacin ingenuamente objetiva: un

crculo, es una pelota. Para la correcta percepcin de la forma posee

esencial significado el desarrollo de la constancia de la percepcin de la

forma, al alterar o cambiar el ngulo ptico o visual.

Los nios perciben la forma al principio con relativa independencia de la

situacin. La representacin de los nmeros presupone en el nio preescolar

tanto el contar como la inmediata percepcin de los objetos. El desarrollo de

la percepcin de cantidad se produce, en lo esencial, de la siguiente manera:

a) el nio percibe un grupo de objetos y los reproduce teniendo en

cuenta sus concretas caractersticas cualitativas.

b) La percepcin de un grupo de objetos teniendo en cuenta slo las

caractersticas cualitativas pasa en el ulterior desarrollo de la capacidad de

abstraccin a la forma perceptiva, en la que se tiene en cuenta la disposicin

espacial de los objetos en la abstraccin parcial o total de sus concretas

peculiaridades cualitativas.

c) El nio pasa con el desarrollo de la representacin de nmeros, y el

dominio de las operaciones aritmticas a la percepcin de un grupo de

objetos, para lo cual parte del clculo de los objetos que resta o abstrae de

sus peculiaridades espaciales cualitativas.

La percepcin del tiempo en el nio.

Segn Torres (2016) Las palabras ahora, hoy, ayer y maana pueden

sealar en su uso, cada vez un sector distinto del tiempo real. En los niveles

evolutivos prematuros, el nio se orienta en el tiempo a base de signos

esencialmente cualitativos extra temporales. El ulterior desarrollo de las

aptitudes para una ms correcta localizacin y comprensin del orden de

sucesin se relaciona con la toma de conciencia de las dependencias

causales y del dominio de las relaciones cuantitativas de las magnitudes del

tiempo.

El desarrollo de la percepcin y de la observacin del nio.

Segn Torres (2016) La percepcin del nio se desarrolla dentro del

proceso de la actividad orientada, de la accin objetiva prctica, del juego, de

la actividad creadora, etc., se extiende y profundiza y se convierte en

actividad independiente de observacin. La percepcin depende en gran

manera de las reacciones afectivo-motrices y emocionales. Los factores

emocionales del nio, se vinculan con los factores intelectuales.

Con el desarrollo de la percepcin se desarrolla tambin el

razonamiento cientfico, se va dominando cada vez, un sistema ms amplio

de conocimientos tericos, que conduce al desarrollo de formas superiores

de la percepcin generalizada. La percepcin llena de sentido de complejas y

desacostumbradas situaciones psicolgicas y la percepcin de complicados

actos y hechos, que ponen de manifiesto el carcter de la persona actuante,

se forman generalmente ms tarde, entre los doce y catorce aos, cuando se

manifiesta un mayor inters por las relaciones psicolgicas y una mayor y

ms profunda comprensin.

En el curso del desarrollo intelectual del nio, la formacin y el desarrollo de

la observacin poseen un significado especial.

Segn Binet, citado por Torres (2016) comprueba tres estadiossucesivos:

A.El estadio de la enumeracin de objetos asilados (3 a 7 aos)

B. el estadio de la descripcin (a partir de los 7 aos)

C. el estadio de la interpretacin, se percibe una imagen y se interpreta

como una unidad sensitiva.

En cada uno de los niveles de su desarrollo, el nio puede captar tanto

el conjunto como tambin las partes. Los diferentes niveles y formas de

percepcin existen en el nio por regla general simultneamente y no se

acumulan exteriormente ni se yuxtaponen o superponen. Los verdaderos

niveles de la observacin, que reflejan los niveles de del desarrollo intelectual

del nio, son niveles de interpretacin. Se modifica el contenido de

interpretacin, que es comprendido por los nios en los diferentes niveles de

la observacin y la profundidad de la penetracin cognoscitiva en l.

Distinguimos: la interpretacin comparativa, la interpretacin concluyente que

describe tambin las caractersticas abstractas.

El Proceso Senso-Perceptivo

Borregales (2010) Citado por Quevedo (2012) como la experiencia

inmediata elemental que se produce cuando un estmulo impacta a un

receptor y provoca una reaccin transmitida al Sentir (elemento primario,

bsico y fundamental de la senso-percepcin), considera Borregales que el

ser humano regula la informacin que percibe segn la sensibilidad de sus

receptores, sus necesidades biolgicas, sus experiencias y motivaciones.

Al mismo tiempo opina Borregales (2010) que percibir es el proceso que

elabora e interpreta la informacin sensorial del mundo interno externo para

organizarla y atribuirle un significado. Es un fenmeno cognitivo muy

complejo que implica atencin, integracin de informacin, establecimiento

de categoras, reconocimiento, evocacin31asociacin con el acto de

percibir. La percepcin simboliza, clasifica, evala, corrobora el evento y lo

que produce

Derecho

Segn Olaso (2007) es la recta ordenacin de las relaciones sociales,

mediante un sistema racional de normas de conducta declaradas obligatorias

por la autoridad competente, por considerarlas soluciones justas a los

problemas surgidos de la realidad histrica". Derecho Natural:

Etimolgicamente se deriva de la palabra "natura-a" (naturaleza) y se puede

definir como: "el conjunto de principios normativos esenciales al orden social

que se funda en la naturaleza humana, se conocen por la luz de la razn

natural y se impone a los hombres por fuerza de la misma naturaleza

Derecho Subjetivo:

Olaso (2007) Proviene del latn "sub-iectum" (echado debajo), es "el

poder o facultad concedido a una persona individual o colectiva) por el

Derecho Objetivo, de hacer, poseer o exigir algo

http://www.monografias.com/trabajos12/eleynewt/eleynewt.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos5/natlu/natlu.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos33/naturaleza-humana/naturaleza-humana.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos36/naturaleza/naturaleza.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos14/soluciones/soluciones.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos2/rhempresa/rhempresa.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos/conducta/conducta.shtml

Garanta Procesal

Segn Matheus (2010) en su Pgina Web La Gua define que las

garantas procesales son los modos de cumplir con los principios de

seguridad jurdica, de igualdad ante la ley, de equidad, para asegurar la

garanta ms general del debido proceso, y evitar que el Estado en ejercicio

de su poder punitivo avasalle derechos fundamentales de sus habitantes.

Estas garantas estn constitucionalmente protegidas en todos los pases

democrticos

Principio

Segn Machicado (2010) en su pgina web Apuntes Jurdicos dice que

un principio es una Proposicin clara y evidente no susceptible de

demostracin sobre la cual se funda una determinada valoracin de justicia

de una sociedad y se construyen las instituciones del Derecho y que en un

momento histrico determinado informa del contenido de las normas jurdicas

de un Estado.

Principio de libertad probatoria

Parafraseando lo sealado por Parra (2009) La libertad probatoria es

uno de los principios principales y fundamentales en el Derecho Probatorio,

puesto que concede la posibilidad de ejercer plenamente el derecho a la

defensa, siendo este ltimo un derecho de suma importancia que guarda

gran vinculacin con esta rama de Derecho. De all que la libertad probatoria,

pueda entenderse como el derecho que tiene las partes dentro de un

proceso, de utilizar y hacer valer todos los medios de prueba existentes,

siempre que sean legales y pertinentes, con el fin de demostrar los hechos

que en los cuales se fundamentan sus alegatos, y as lograr la conviccin del

juez acerca de la veracidad de los mismos

En este mismo orden de ideas expresa Echandia (2002); citado por

Parra (2009) que este principio tiene dos aspectos, a saber: libertad de

medios y libertad de objeto. El primero se refiere a que ni deben haber

limitacin legal acerca de los medios probatorios admisibles, dejando al juez

facultad para la calificacin de su pertinencia probatoria; el segundo se

refiere a que puede probarse todo hecho que tenga relacin con el proceso y

que las partes puedan intervenir en la prctica. No se debe limitar la actividad

probatoria en forma absurda y ocurrente, porque de alguna manera sera

atentar contra el derecho de defensa. El tratadista Florin, citado por Devis

Echandia, afirma que la averiguacin de la verdad debe desarrollarse sin

obstculos preestablecidos y artificiales

Parafraseado lo sealado por Rivera (2009) el principio de libertad

probatoria est consagrado en el artculo 395 del Cdigo de Procedimiento

Civil al determinar que todas las partes pueden valerse de todo medio de

prueba no prohibido expresamente por la ley, que consideren conducentes

para demostrar la existencia de hechos afirmados por las parte que

promueve dicho medio probatorio.

Doble aspecto del sistema probatorio y la aplicacin en el derechovenezolano. Segn Rivera (2009)

En cuanto los medios de fijacin de los medios de prueba: este aspecto

trata de los medios de admisibilidad de los medios de prueba o de fijar cuales

son los medios de prueba permitidos, para probar los hechos y obtener la

conviccin del juez, sobre la existencia o inexistencia de ellos, en este

sentido la doctrina los clasifica principalmente en dos tipos:

Sistema libre, o libertad absoluta o prueba libre. Es aquel sistemaque permite a las partes promover libremente los medios de prueba para

probar los medios controvertidos, este sistema facilita la determinacin de los

hechos pues hay mayor nmero de elementos y crea conciencia en la Que

debe de prevalecer la verdad material sobre la formal, no hay fijacin de la

ley de los medios probatorios, lo cual significa que es una libertad que ha

determinado el legislador, si bien es cierto que se ha denominado sistema de

prueba libre o libertad de los medios de prueba, debe de aclararse que en el

sentido tcnico hay un determinado sistema cuando su conjunto obedece a

los mismo cnones, de manera que es impropio hablar de sistema cuando

existe reglas para su admisibilidad y otras para su valoracin.

Vale la pena destacar que en Venezuela se consagra el principio de

libertad probatoria, no hay que pasar por inadvertido que el juez puede

desechar aquellas pruebas manifiestamente ilegales e impertinentes, tal

como lo expresa el articulo 348 CPC, Entre las ventajas que genera el

sistema de la prueba libre: no hay limitacin a las partes para que produzcan

todo aquellos medios probatorios que puedan ser tiles para probar los

hechos. Entre las desventajas se relacionan desde el punto de vista tcnico-

cientfico de la prueba

Sistema de la prueba legal en sentido amplio o fijacin por ley:define Echanda, que por pruebas legales se entiende lgicamente las que

de acuerdo con la ley son admisibles en juicio independientemente de la

naturaleza, esto significa que existe prueba legal cuando la ley seala los

medios probatorios admisibles, sea de forma taxativa o permitiendo la

inclusin de otros, a juicio del juez, en oposicin a la prueba libre.

Testimonio

Segn M (2007) acto procesal mediante el cual una persona llevada al

conocimiento del rgano jurisdiccional, lo percibido por sus sentidos de

determinados hechos. Del mismo modo Bello H (2007) define el testimonio

como aquel medio de prueba judicial, indirecta, personal e histrica, que

consiste en la declaracin consciente que realiza en el proceso, un tercero

ajeno al mismo e imparcial, sobre hechos pertinentes relevantes ocurridos

antes de la controversia que pueden subsistir o no en el momento en que

son llevados al proceso

Prueba Testimonial

Parafraseando lo expresado por Bello M (2004) citado por Bello H. la

prueba de testigo es la declaracin que hace un tercero, ajeno a la relacin

sustancial controvertida, por la cual eleva al rgano jurisdiccional, el

conocimiento de un hecho pertinente al proceso y que ha obtenido por

intermedio de sus sentidos.

Naturaleza Jurdica de la Prueba Testimonial

Segn Bello (Citado por Rivera 2009) la define como un acto procesal

porque se trata nicamente de la simple exposicin de los hechos, y es

procesal porque se realiza dentro de la secuencia de la Litis, ya que dicho

testimonio hecho fuera del proceso no tiene ningn valor. As mismo Rivera

(2009,), parte en principio que no se trata de una declaracin de voluntad,

sino de conocimiento, que da una representacin acerca de hechos, con

fines de probar o reconstruir.

Testigo

Segn Rivera (2009) citado por Quevedo 2012 testigo viene del latn

testis, que significa individuo que asevera una cosa, pero en sentido jurdico

es aquel que declara en juicio en el cual no tiene inters asimismo, segn

Parra (citado por Rivera 2009) define la prueba de testigos como un medio

de prueba, que consiste en el relato de un tercero al juez, sobre el

conocimiento que tenga de hechos en general. El testimonio es considerado

como un medio de prueba, basado en el relato que un tercero hace ante el

juez del conocimiento que tenga sobre hechos acontecidos

Clasificacin de la Prueba Testimonial segn Rivera (2009) citadopor Quevedo 2012

1. Con relacin a la vinculacin con una causa:

1.1 Extrajudicial: declaracin fuera de juicio

1.2 Judicial: Declaracin en Juicio y bajo juramento

2. Con relacin a la obtencin y conocimiento de los hechos sobre los que

declara:

2.1 Presenciales: Vivieron con sus sentidos los hechos

2.2 Referenciales: declaran sobre cuestiones odas (directamente de

los protagonistas del hecho) y referencias que otros hacen

2.3 Instrumentales: los que hacen presencia al otorgamiento de un

documento

3 Con relacin a la naturaleza

3.1 no se trata de una declaracin de voluntad sino de conocimientos

de los hechos para reconstruir o probar

3.2 cada uno de estos testigos se encuentran en cualquiera de las

clasificaciones mencionadas son un medio probatorio el cual

rinden declaracin ante e

Libertad probatoria en la prueba testimonial del niño, niña en el proceso civil venezolano

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