2.1. Integra los distintos aprendizajes relacionándolos entre sí y los utiliza de manera

práctica en la vida cotidiana para fortalecer valores como autoestima, respeto,

responsabilidad, solidaridad y autonomía.

2.2. Interpreta, comprende y organiza información gráfica, así como escrita, para formar

juicios críticos que generen ideas y decisiones que impacten su comunidad y su

ambiente, favoreciendo condiciones adecuadas para el sostenimiento en distintas

situaciones.

2.3 Desarrolla la capacidad para la producción de textos tanto gráficos como escritos a

partir de la reflexión crítica de contextos históricos, así como de los diferentes

elementos constitutivos de la lengua usando herramientas tecnológicas.

2.4 Adquiere la habilidad de resolver problemas de situaciones cotidianas cuya estrategia de solución requiera la aplicación de las relaciones y propiedades de los números naturales.

¡A leer se dijo! El libro “los amigos del pequeño Nicolás” contiene las aventuras de

Nicolás y sus amigos. Nicolás es un niño capaz de temibles travesuras y al mismo

tiempo dotado de una ingenuidad conmovedora. Si quieres conocer las travesuras del

pequeño Nicolás le invitamos a leer este precioso libro, y tal vez usted mismo se vea

identificado con sus travesuras.

1. IDENTIFICACION DE LA GUIA

GRADO QUINTOS CURSOS 501-502-503-5A-5B-5C

AREAS INTEGRADAS

Matemáticas, Humanidades, Artes, Ciencias Sociales, Ciencias Naturales, Ética, Religión, Informática, Ed. Física

EJE, PROBLEMA,

CONTEXTO INTEGRADOR Libro: “los amigos del pequeño Nicolás”

DOCENTES/ AREA

Salomón Quecan

Flor Medina

Angela Morales

Alexandra Aguirre

Maria del Carmen Robayo

Sayana Malfasi

2. COMPETENCIAS

3. MOTIVACION

La situación que estamos viviendo en estos momentos de incerteza, en que la

humanidad ha tenido que reinventarse, para hacer frente a los obstáculos y dificultades

en el ámbito personal, familiar y laboral nos da la oportunidad de pasar más tiempo con

nuestras familias para compartir los recuerdos vividos añorando una “normalidad” en la

convivencia social. Como estudiantes extrañamos nuestros amigos del colegio que le

aportan a la vida académica experiencias extremas en situaciones tan cotidianas, que

nos hacen ser protagonistas de un mundo de aventuras en escenarios sencillos como el

salón de clase, el patio de recreo, la cancha de fútbol para los Inter cursos y qué decir

de las actividades pedagógicas extra-clase. Lo significativo es atesorar lo vivido y

dejarlo como un legado que un día volveremos a compartir y contar a nuestra propia

familia

Para esta actividad de motivación, te sugerimos que te reúnas con tu familia y

comenten las siguientes preguntas anotando también las respuestas en el cuaderno de

ética, puedes realizar dibujos para representar las respuestas.

1. ¿En qué colegio estudiaron tus padres?

2. ¿Cómo se llamaban sus mejores amigos

(as)?

3. ¿Por qué escogieron a sus amigos?

¿Cuál era su mejor virtud?

4. ¿En qué sitio queda el colegio donde

estudiaron?

5. ¿Cuál fue la aventura más anecdótica

que vivieron en el colegio?

6. ¿Cuál era el área que más les gustaba?

7. Pídeles que nombren algunos profesores, personal administrativo y de servicio

general que recuerden.

Aquí encontrará la información suficiente para el desarrollo de las actividades de

aprendizaje.

Además de leer el libro “los amigos del pequeño Nicolás”,

escrito por Goscinny Sempé. Deberás tener en cuenta los

siguientes conceptos y leerlos comprensivamente para

desarrollar adecuadamente las actividades.

La siguiente información será necesaria para desarrollar la actividad de

aprendizaje N°1.

Ciclo de la materia o ciclos biogeoquímicos:

Se conocen como ciclos por el movimiento cíclico de los elementos que forman los organismos biológicos (bio) y el ambiente geológico (geo) e interviene un cambio químico. El agua y elementos químicos como el carbono, el nitrógeno, el azufre o el fósforo son incorporados por las plantas. Los animales que se alimentan de ellas también los absorben.

El ciclo sigue avanzando si estos animales son depredados por otros. Y cuando las plantas y los animales mueren, estos elementos retornan al suelo o al ambiente gracias a los descomponedores. Así, vuelven a estar disponibles para reingresar a los organismos en forma cíclica.

4. CONCEPTUALIZACION

Los ciclos biogeoquímicos pueden ser:

De nutrientes gaseosos: Cuya fuente de aporte es la atmósfera. Ej. Carbono, oxígeno y nitrógeno.

De nutrientes sólidos: Proporcionados por la corteza terrestre. Ej. El fósforo y el azufre.

CICLO CARBONO CICLO FOSFORO

Libro de Ciencias Naturales, leer las páginas: 118,120, 124, 126 y 127 y ver los

siguientes videos para mayor calridad:

Ciclo del calcio: https://www.youtube.com/watch?v=I326cRMBTD4

Ciclo del sodio: https://www.youtube.com/watch?v=o0UaaXB4jWY

La tierra se está muriendo: https://www.youtube.com/watch?v=JQYXJfMlD30

El cambio climático y el ser humano: https://www.youtube.com/watch?v=1uU5qathCus

Para la actividad de aprendizaje N° 2 la siguiente información puede ayudarte:

Como hacer un guion teatral:

https://www.youtube.com/watch?v=7ya1MkQmbV0&feature=youtu.be

Como escribir un guion para teatro: https://okdiario.com/howto/como-escribir-guion-

teatro-3579925

Para el desarrollo de la actividad de aprendizaje N°3 la siguiente información

puede ayudarte:

LOS VERBOS

Son palabras que indican estados o

acciones que hacen las personas, los

animales o las cosas.

PERSONA

La persona de una forma verbal puede

ser primera persona, segunda persona o

tercera persona.

DISTINTAS FORMAS DE UN VERBO

Estudia--------------> Persona

Estudiaban---------->Numero

Estudiaré------------> Tiempo

NUMERO

El número puede ser singular o plural,

dependiendo de si la acción la realiza un

individuo o varios.

MODO

El modo nos indica la actitud del hablante

ante la acción. Puede ser indicativo,

subjuntivo o imperativo.

TIEMPO

El tiempo nos indica cuando ocurre la

acción. Puede ser pasado, presente y

futuro.

Estos son algunos videos que te servirán para afianzar su conocimiento.

El presente indicativo en español: usos y valores:

https://www.youtube.com/watch?v=xqL5rxdv7ro

Formas no personales:

https://www.youtube.com/watch?v=c4Iv4EfTOdc&feature=youtu.be

Modos verbales:

https://www.youtube.com/watch?v=Cjncfws59g4&feature=youtu.be

Los verbos: https://www.youtube.com/watch?v=xCK3JVp1yRQ&feature=youtu.be

Miremos que es un párrafo descriptivo, su propósito y algunas de sus funciones:

Un párrafo descriptivo es un tipo de texto en el cual el autor por medio de palabras

muestra las características propias de algo ya sean personas, cosas, lugares,

sentimientos o incluso pensamientos. Este tipo de texto permite que a través de las

palabras se pueda acercar la gente a lugares, animales, cosas, personas, realidades

y objetos que nunca habían conocido. Este tipo de textos son usados por los

escritores de novelas y cuentos para sumergir a los lectores en su trama ya que

permite que el lector pueda imaginarse con lujo de detalles lo que está leyendo.

Texto descriptivo, características y tipos: https://youtu.be/6KROuxhx20k

Si todavía necesitas más información, también puedes leer la página 111 del libro de

texto “aventura Comunicativa 5”.

Adjetivos en inglés

https://www.youtube.com/watch?time_continue=42&v=qRKrtiFhD5c&feature=em

b_logo

Para la actividad de aprendizaje N°4 la siguiente información es muy importante:

NUMEROS PRIMOS

Son aquellos números naturales que

SOLO TIENEN DOS DIVISORES (el 1

y el mismo número)

https://youtu.be/e1XtzmR-4jk

NUMEROS COMPUESTOS

Son aquellos números naturales que TIENEN

MÁS DE DOS DIVISORES.

https://youtu.be/sP01c4ygGk4

DESCOMPOSICIÓN EN FACTORES

PRIMOS

Cualquier número natural compuesto se

puede expresar como un producto de

números primos.

https://youtu.be/NS01XlsXK5k

CRITERIOS DE DIVISIBILIDAD

Son normas o reglas que se usan para saber

si un número es divisible por otro sin

necesidad de realizar la división.

https://www.youtube.com/watch?v=qoqyOfOso

0Y

Números en inglés: https://www.youtube.com/watch?v=_amb_OietkA

Para resolver la actividad de aprendizaje N°5 la siguiente información debes leer:

Independencia de Colombia

¿Qué pasó en 1810 en Colombia? Aquí te contamos un resumen de los hechos más

importantes de lo que pasó hace más de 200 años en lo que hoy conoces como una de

las esquinas de la Plaza de Bolívar.

Historia de Colombia: https://www.youtube.com/watch?v=qjIiUdCGcrI

Patria Boba: https://www.youtube.com/watch?v=s3TowW6vOag

Batalla de Boyacá: https://www.youtube.com/watch?v=RaWVlEFs1k8

Finalmente si la actividad de aprendizaje 6 y 7 quieres resolver, la siguiente

información debes leer:

Solución de conflictos: https://www.youtube.com/watch?v=f8TGaPlNoPw

La envidia: https://www.youtube.com/watch?v=w9Iu09_9ziY

Respeto a las diferencias https://www.youtube.com/watch?v=sDtaR9XqJZ0

¿Qué es el Respeto? El respeto es un valor humano, que lo manifestamos con el buen trato hacia las personas: Padres, hermanos, tíos, abuelos, primos, profesores, compañeros y todas aquellas personas con las que interactuemos. Se puede manifestar de muchas formas:

Dirigirse a las personas con una voz agradable, evitando los gritos.

Saludar, decir buenos días, por favor y gracias

Escuchar a las personas con atención.

Tratar a TODAS las personas con educación. Normas para encuentros virtuales:

https://www.youtube.com/watch?v=1AgV7PjXxjk

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 1:

1. Te has dado cuenta que Alcestes uno de los mejores amigos de Nicolás, tiene un

pésimo hábito alimenticio. Nicolás y sus amigos, son niños que requieren una sana

alimentación, para obtener la energía que les permita realizar todas las acciones

diarias, con base en esta información desarrolla lo siguiente:

En tu cuaderno de Ciencias:

Realiza un dibujo recomendando a Alcestes

y a cada uno de sus amigos, un desayuno,

un almuerzo y una cena teniendo en cuenta

que la combinación de alimentos sea

balanceada y saludable. Escribe los

alimentos en inglés.

Luego, realiza un dibujo (diagrama de

flechas) explicando a Nicolás cual es el

recorrido que realizan los alimentos y la

posterior degradación de estos, para así

lograr que los nutrientes lleguen a todas las

células y que los elementos de desecho

sean eliminados. Ten en cuenta los

sistemas que intervienen en la función de

nutrición.

2. A Nicolás le gusta la lluvia, porque la pasa bien a pesar de todo, si es fuerte no va al

cole y si es suave, a pesar de ir a estudiar, le gusta empaparse, salpicar los charcos

y pasarse las gotas de agua. ¿Pero has pensado de dónde viene la lluvia? ¿El

Oxígeno se puede acabar? ¿De dónde viene y a dónde va el dióxido de Carbono?

¿Qué otros elementos son vitales para los seres vivos?

Para dar respuesta a todos los anteriores y otros interrogantes, requieres convertirte

en un gran investigador, con la orientación de tu profesor (a), conformarás un grupo

de trabajo para indagar sobre uno de los ciclos llamados biogeoquímicos (agua,

oxígeno, carbono, calcio, fósforo, sodio y nitrógeno) y así resolver los siguientes

puntos en tu exposición:

a. Características del bioelemento o sustancia.

b. ¿En dónde se encuentra bioelemento o sustancia en la naturaleza?

c. ¿Cuál es el recorrido que realiza bioelemento o sustancia, hasta llegar a los

seres vivos y volver a su sitio de partida?

d. ¿Qué influencia tiene la cadena alimenticia en algunos ciclos biogeoquímicos?

Realizar la presentación en Power Point, incluyendo: portada, esquema del ciclo

respectivo y el desarrollo de cada uno de los puntos clave, al final, debes incluir una

diapositiva donde escribas de dónde obtuviste la información. Si no tienes power

point, realiza la exposición empleando papel periódico, cartulina o el material

que tengas disponible.

5. ACTIVIDADES PRÁCTICAS

3. Realiza en Excel, una tabla en la que expliques:

¿Cuál es la importancia del carbono, el calcio, el fósforo, el oxígeno, el azufre

y el sodio para los seres humanos?,

¿De dónde se obtienen el carbono el calcio, el fósforo, el oxígeno, el azufre y

el sodio?

¿Qué acciones o factores pueden afectar los ciclos del carbono el calcio, el

fósforo, el oxígeno, el azufre y el sodio?

¿Qué relación crees que existe entre cada uno de los ciclos biogeoquímicos

(agua, calcio, sodio, azufre, calcio y oxígeno) y la función de nutrición?

Si no tienes computador, realiza la tabla en tu cuaderno de ciencias.

4. Con base en los esquemas de los ciclos biogeoquímicos, desarrolla las siguientes

actividades:

a. Escribe falso o verdadero a cada una de las siguientes afirmaciones y justifica tu

respuesta en el cuaderno de ciencias:

La molécula CO2 (dióxido de carbono) está compuesta por Carbono y Oxigeno.

El dióxido de carbono no es importante para las plantas.

Los animales producen dióxido de carbono.

Los animales obtienen el fosforo de las rocas fosfatadas directamente.

Los peces producen fosfato (PO4 )-3

5. Recuerdas que Joaquín lideró la acampada imaginaria del grupo de amigos en un

sitio que llamaron “descampado” donde había cajones, papeles, piedras, latas

viejas, botellas y un carro viejo que no tenía ruedas. Fue una gran aventura que

terminó en una gran batalla en la carpa y con la lluvia fue inevitable su fin.

Te has puesto a pensar que terminaremos por realizar los campamentos de forma

imaginaria o virtual si no cuidamos nuestro ambiente. Esto porque el ser humano

como “gran depredador” y “consumidor” ha impactado negativamente sobre el

planeta acabando especies de animales y de bosques. Así mismo, contaminando el

suelo, el agua y la atmósfera, generando cambios atmosféricos que causan grandes

problemáticas ambientales como evidenciamos en el video: cambio climático

(disponible en la conceptualización de esta guía).

¿Qué te parece conocer aspectos de alguna problemática como: calentamiento

global, efecto invernadero, lluvia ácida, erosión del suelo, incendios forestales,

inundaciones, deforestación, invasión y tráfico de especies, esto para participar de

una mesa redonda virtual?

Con la orientación de tu profesor (a) conformarás un grupo de trabajo para indagar

sobre una problemática, teniendo en cuenta los siguientes puntos clave:

a. ¿En qué consiste la problemática?

b. ¿Cuál es el origen de la problemática?

c. ¿Qué consecuencias o impactos negativos tiene la problemática?

d. ¿Qué solución puedes aportar para mejorar el impacto?

Las respuestas a los anteriores interrogantes, debes escribirlos en tu cuaderno de

Ciencias.

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 2:

Los relatos del libro “los amigos de Nicolás”, son familiares para todos, pues

quien no ha asistido a una escuela, hemos sido protagonistas de nuestra propia

historia. Por lo cual será muy divertida la siguiente actividad.

1. Elige una de las escenas del libro “Las aventuras del pequeño Nicolás”, léela en

familia muy atentamente. Extrae del libro los diálogos de cada personaje involucrado en

la escena, así como los gestos y acciones de cada

uno. Podrás ver que al final tendrás un libreto de

teatro (en la conceptualización te dejamos varias

páginas de internet para que puedas profundizar en

el tema de “¿cómo hacer un libreto de teatro?”).

2. Cuando tengas el libreto, asígnales a los

pequeños de la familia (primos o hermanos) un papel

que deberá interpretar en una pequeña obra de teatro (obviamente tú debes actuar

también). Deben tener horarios de ensayo para la muestra final. Cuando tengan los

libretos aprendidos, hayan ensayado lo suficiente y se sientan seguros, pídeles a tus

papás que graben un video de la escena. Esta no debe durar más de un minuto.

Pueden incluir un vestuario acorde con el personaje ¡Que se diviertan!

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 3:

Ya hemos explorado el libro de los amigos del pequeño Nicolás, recordemos este

párrafo que nos recuerda nuestra vida escolar y en especial nuestras clases de

español que nos enseña sobre las acciones que también se llaman verbos.

—¡Mírenme bien a los ojos, ustedes dos! —dijo el Caldo—. No sé qué es lo que han

inventado ahora, pero no quiero volver a oír hablar de gafas. Y, para mañana, me

conjugarán el verbo: «No debo decir cosas absurdas durante el recreo, ni sembrar el

desorden, obligando así a intervenir al señor vigilante». ¡En todos los tiempos del

indicativo!

1. ¿Cuántas acciones nombra el vigilante? Míralas están en negrilla, escríbelas en tu

cuaderno de español, luego copia la tabla y conjuga como dice el señor “Caldo” en

todos los tiempos del indicativo, cada uno de estos verbos como muestra el ejemplo.

Verbo Pronombre Presente Pasado Futuro

Amar Yo Amo Ame Amaré

Tu Amas Amaste Amarás

El Ama Amo Amará

Nosotros Amamos Amamos Amaremos

Vosotros Amáis Amasteis Amaréis

Ellos aman Amaron Amarán

2. En la siguiente tabla hay unas frases del libro de los amigos de Nicolás, la

palabra resaltada es el verbo; copia la tabla en el cuaderno de español y

complétala escribiendo el tiempo verbal y el infinitivo, como muestra el ejemplo.

Frase Tiempo verbal Infinitivo

—le preguntó Clotario a

Agnan

Pasado Preguntar

¡Todos seremos

primeros y ojitos

derechos!

y la maestra me

mandará a buscar los

mapas

volveremos a hablar de

eso —dijo el señor

Bongrain.

Entonces me llevaron a

la tienda de gafas

y le pedí que me prestara

sus gafas

Godofredo se levantó y

me devolvió la caja.

y se lo contaré a papá

¿Qué es eso de

«camping»? —preguntó

Clotario,

Joaquín le dio una torta a

Alcestes

3. Escribe en tu cuaderno de español un correo electrónico para alguno de los

amigos que tenía Nicolás. Revisa el uso de la ortografía.

4. Recuerde lo leído y responda las siguientes preguntas en tu cuaderno de

español:

¿Por qué Corentín fue castigado por sus padres antes de que llegara Nicolás con

su familia?

¿En qué consiste el juego entre Nicolás y Corentín?

¿Qué piensa Nicolás del regalo que le llevaban a María?

¿Qué es lo único que le gusta a Nicolás de la fiesta donde María?

“María Eduvigis tiene el pelo amarillo, ojos azules, y es la hija de los Courteplaque, que viven en la casa de al lado” Nicolás en este apartado nos está contando como es María Eduvigis, está haciendo una descripción de su amiga.

5. Teniendo en cuenta lo anterior y los conceptos del texto descriptivo, en tu cuaderno de español realiza una descripción del personaje que más te llamo la atención del libro los amigos de Nicolás. Recuerda hacer una redacción coherente y con buena ortografía.

6. ¿Les gustaría saber palabras en inglés para describirse a sí mismos? Bueno,

aquí tienen una lista de palabras que les ayudarán a describir su personalidad y

sus características físicas. Practiquen la pronunciación con la ayuda del cuadro y

del video anexo adjetivos en inglés.

7. Ahora en tu cuaderno de inglés dibuja o pega las imágenes y escribe la palabra

en inglés que mejor representa, la personalidad o apariencia física, de cada

dibujo que se muestran a continuación.

Lee la descripción de Nicolás sobre su apariencia física y su personalidad.

8. Ahora, luego de leer la descripción de Nicolás, en tu cuaderno de inglés pega una

foto o haz un dibujo tuyo y escribe una descripción corta en inglés sobre ti mismo.

Pausa activa: Levántate de la silla mueve tus brazos y piernas y ahora a correr

por algunos espacios de tu casa con los brazos abiertos, imitando un avión. Que

va alza el vuelo.

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 4:

Cada vez es más interesante la historia de Nicolás, ahora vemos unos nombres

que no son conocidas para nosotros…

Clotario, Agnan, Rufo, Godofredo, Majencio, Eudes, Alcetes y Eratóstenes; son

nombres de personas; amigos de Nicolás excepto Eratóstenes quien fue un gran

matemático astrónomo y geógrafo griego de los años 276 antes de cristo, creador del

primer mapa del mundo, incorporando paralelos y meridianos. A él se le debe un

procedimiento conocido como la Criba de Eratóstenes, mediante ésta tabla se pueden

obtener de modo rápido todos los números primos menores de 100 (Ver en YouTube

Criba de Eratóstenes en el siguiente link

https://www.youtube.com/watch?v=OyCAc9ea2i8) .Una vez visto el video

1. ¿Elabora en tu cuaderno de matemáticas la criba de Eratóstenes y subraya los

números primos menores (<) de 100.

Criterios de divisibilidad: Repase Conceptualización criterios de divisibilidad que lo

puede consultar escribiendo en YouTube divisor de un número PROFE SALO o en el

siguiente link https://www.youtube.com/watch?v=qoqyOfOso0Y ”

Hello, my name is Nicolás. I am 8 years old. I am short and Slim. I am happy and friendly, and brave too My Friends say I am strong and talkative Hola, me llamo Nicolás. tengo 8 años Soy bajito y delgado. Soy alegre, amigable y valiente también Mis amigos dicen que soy fuerte y hablador

2. Escribe en el cuaderno de matemáticas y presenta los criterios de divisibilidad

por 2, por 3, por 5 y de cuatro ejemplos de cada uno.

Descomposición en factores primos: Recuerde que un número compuesto se puede

expresar como el producto de factores primos. Un día Agnan, el ojito derecho de la

profe le pidió el favor que le explicara cómo se obtenían los factores primos de un

número ella le contesto que había dos métodos. El método del árbol y el método de las

divisiones sucesivas y en el tablero les explico.

Método del árbol Método de división sucesiva

24

4 x 6

2 x 2 x 2 x 3

24 = 2 x 2 x 2 x 3

NOTA Ver video en YouTube descomponer en factores primos en el siguiente

linkhttps://youtu.be/NS01XlsXK5k el método más usado es el de la división sucesiva.

3. En el cuaderno de matemáticas descomponer en factores primos los siguientes

números:

36 120 240 60 98

4. Copia este cuadro en el cuaderno de matemáticas y complétalo siguiendo el

orden de los números; el primer número debes ubicarlo siempre en el eje vertical

y el que le acompaña, en el eje horizontal. Sigue bien los números, coloca la

letra que corresponde a cada par y encontrarás los nombres de todos los amigos

de Nicolás.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

Se buscan dos

números que

multiplicados den 24

5. ¿Cómo llegar a la casa del señor Bongrain?

El papá de Nicolás se desespera porque no encuentra la casa de su amigo con las

indicaciones del señor Bongrain; cuenta bien la cantidad de cuadritos que tiene la

cuadrícula y reproduce el mismo dibujo en tu cuaderno de matemáticas, luego dibuja

en ella las indicaciones que te damos para que Nicolás y su familia puedan llegar a

casa de los Bongrain. Lee, dibuja y sigue las instrucciones:

“Del punto de partida sigues 2 cuadros rectos, luego subes 7 cuadros, luego doblas

3 cuadros la izquierda, ahí dibujas el primer semáforo, subes 4 cuadros, doblas a la

derecha 4 cuadros y pasas por debajo del puente de ferrocarril y sigues recto

durante 10 cuadros hasta un cruce, allí bajas durante 5 cuadros luego giras a la

izquierda 6 cuadros, bajas 5 cuadros y luego vas 12 cuadros a la derecha...ahí está

la casa”

Durante estas actividades hemos repasado números y más números ¿quieres saber cómo se escriben los números primos en inglés?

6. Primero repasemos los números hasta 100. Mira el video anexo en la conceptualización repasa la pronunciación de algunos números, graba un video de menos de un minuto para enviar a tu profe con la pronunciación.

7. En tu cuaderno de inglés escribe los números primos menores de 100 en inglés, como muestra el ejemplo:

7 Seven

5 Five

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 5:

Notan algo extraño en el modo de vestir de Nicolás y sus

amigos, así como en los accesorios que utilizan, sobre

todo las maletas. El atuendo de los niños es un uniforme

escolar antiguo. De otra época.

A través del paso del tiempo hay diferentes formas de vestir y también han ocurrido hechos diferentes, Observa las imágenes y fíjate que es diferente a como vestimos ahora. También es importante comprender que los hechos que ocurrieron allí son parte de la historia de Colombia. Recordemos en la lectura un hecho, que cuenta que Alcestes y Nicolás se reunieron un

domingo lluvioso a jugar ajedrez, el papá de Alcestes les explicó el movimiento y

ubicación de las fichas de ajedrez, se divirtieron en grande imaginando una gran batalla

entre dos reinos con caballeros de la época, reyes y reinas, así como un gran número

de súbditos dispuestos a dar su vida para salvar su reino. En la etapa de Independencia

una fuerte batalla se desencadenó entre Colombia que era una provincia del Imperio

español y el Virreinato de la Nueva Granada que representaba a España, muy similar a

la adaptación que hicieron Alcestes y Nicolás al final del juego. El proceso de

Independencia se libró en medio de un conflicto desarrollado entre 1810 y 1819 cuando

el REY de España Fernando VII retoma el control de España enviando una misión

militar de reconquista a cargo de su caballero y general Pablo Murillo.

Muchos cambios ocurrieron en Colombia una vez se independizó, forjando una nación

libre con aciertos y desaciertos hasta 1899. Te invitamos a conocer estos hechos de la

historia enriquecedora que nuestro país vivió en estas épocas.

1. En tu cuaderno de sociales con tus palabras describe lo que observas en cada una

de las imágenes.

2. Teniendo en cuenta los hechos presentados en la siguiente línea del tiempo y los

conceptos escribe en tu cuaderno de Sociales lo más relevante de cada suceso.

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 6:

Como lo vemos a través de la historia las personas tuvieron que “pelear” para

solucionar los desacuerdos, en el caso de la escuela como la que estaba Nicolás o a la

que nosotros asistíamos antes de la cuarentena también hay conflictos. Inclusive en

estos momentos que no podemos asistir a las aulas hacemos diferentes encuentros

virtuales, utilizamos el WhatsApp y otras formas de comunicación para lograr nuestros

aprendizajes virtualmente, requerimos de normas para mantener la convivencia y evitar

dificultades.

1. De acuerdo a lo anterior escribe con tus palabras en cuaderno de democracia que

es un conflicto.

2. Escribe al menos 3 formas que podríamos establecer para solucionar las situaciones

de conflictos para sin llegar a agredirse.

3. Escribe 10 normas que consideres importantes en esta nueva de comunicación,

bien sea para encuentros virtuales o por WhatsApp.

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 7:

Veamos este párrafo de nuestro libro:

“Cuando existen Estudiantes como Clotario que superan dificultades, para cumplir con sus

deberes en forma normal, no faltan otras personas como Agnan que siempre quiere ser el

mejor, pero que no acepta que otros con algunas condiciones estén a la par. Por eso es

necesario que practiquen las buenas relaciones y la sana

convivencia”.

1. Teniendo en cuenta lo anterior contesta las

siguientes preguntas en tu cuaderno ética y valores

¿Qué sentimientos crees que tiene Agnan en ese

momento?

¿Es adecuada la reacción de Agnan?

¿Crees que Agnan debe aceptar que todos los

seres tienen condiciones igual que él? ¿por qué?

¿Consideras que la competencia sana con libre participación y respeto por el

otro contribuye a la sana convivencia? ¿por qué?

¿Cuál sería la forma más adecuada de reaccionar ante esta situación?

2. Teniendo en cuenta esta frase del mismo párrafo “El Caldo es nuestro vigilante, y un

día os contaré por qué le llaman así” donde vemos que le tienen un apodo al

vigilante contesta:

¿Te han puesto apodos? ¿Cuáles?

¿Qué piensas de los apodos?

¿te gusta que te pongan apodos? ¿Por qué?

¿Poner apodos sería una falta de respeto? ¿Por qué?

Se enseña con el ejemplo y en esta época para los niños el ejemplo son los padres, Por

tal razón es importante:

Enseñar a los niños a ser honestos

A los niños hay que ayudarlos, colaborarles, guiarlos, pero no hacerles todo.

Si le das un pez a un hombre le alimentarias durante un día, enséñale a pescar y

le alimentarias de por vida (Confucio).

3. Teniendo en cuenta las frases anteriores en tu cuaderno de religión escribe una

reflexión de 10 renglones que explique la enseñanza nos dejan.

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 8:

Después de leer la historia de Nicolás y sus amigos, te diste cuenta que ellos en

sus descansos, estando en el colegio jugaban futbol.

1. Después de leer la historia de Nicolás y sus amigos, te diste cuenta que ellos

en sus descansos, estando en el colegio jugaban futbol, entonces en una

hoja de block escribe la narración de uno de esos tantos partidos, luego

realiza un dibujo representando a Nicolás y sus amigos jugando. Por último,

después de escribir y dibujar el relato del partido, deberás pedirle a un

familiar que realice un vídeo (de menos de 3 min) en el cual se pueda ver que

estás haciendo actividad deportiva; eso sí, teniendo en cuenta los momentos

en los cuales está permitido a los niños salir a hacer deporte. La actividad

que realices, debe estar relacionada con el futbol, de modo que, has un

ejercicio de manejo del balón, uno de resistencia y uno de coordinación. Ese

video lo debes enviar por WhatsApp a tu profe.

Instrumento de evaluación rubrica (explicación de parámetros)

Se anexa rúbrica para guiar a los estudiantes respecto a la evaluación de su propio proceso en el desarrollo de las actividades que les serán calificadas.

Forma de entrega del trabajo.

Registro fotográfico debidamente organizado de cada una de las actividades realizadas, incluyendo pantallazos para las actividades de Excel. Envío de videos y audios en las actividades que sean requeridos.

Formas de apoyo, asesorías y retroalimentación, horas y fechas de encuentros.

Cada director de curso acordará el cronograma de atención y orientación del grupo teniendo en cuenta la disposición de tiempo y conectividad de las familias.

Forma de recepción de los trabajos, fecha entrega y pautas para el envío.

Los trabajos serán recibidos a través del correo institucional, claro está, si los padres no tienen acceso a éste, los trabajos podrán ser recibidos por WhatsApp. Los trabajos deben ser realizados con esfero y las fotografías con la mejor calidad posible de manera que sea legible su contenido.

6. EVALUACION

Rúbrica del estudiante

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

BAJO BASICO ALTO

SUPERIOR

Planifica las actividades para

realizar por día.

Dedica tiempo suficiente a las

tareas planeadas por día.

Mantiene en orden el material y

lugar para trabajar de forma

organizada.

Presenta actividades con buena

redacción y ortografía.

Presenta las actividades, en

orden, con buena letra, dibujos

coloreados, con espacios bien

distribuidos y uso de regla para

trazos rectos.

Corrige los errores que se

requieren en las actividades,

según la retroalimentación del

docente.

Se esmera por consultar en

diferentes fuentes de

información para la resolución

de las actividades que lo

requieren.

Entrega las actividades

completas, según las

indicaciones de la guía.

Entrega oportunamente las

actividades según las fechas

establecidas.

Realiza las actividades de

manera autónoma con la

orientación de un adulto.