Libro de actividades 1ro Biologia

Biología 1

Cuaderno de

Actividades 1:

Desde la célula hasta

los seres vivos.

Actividad 1 pág. 03















Índice

Nombre:__________________________

Liceo:_____________________________

Prof. Fabiana Baldenegro

Actividad 1

Estas comenzando un curso de Biología, así que sería bueno averiguar de qué

se ocupa esta ciencia y algunas de las principales disciplinas biológicas.

Investiga con ayuda de un libro de Biología, diccionario, internet o cualquier

otro recurso, de que se ocupan todas estas disciplinas.

Genética Anatomía

Reflexiona: ¿Por qué la

biología necesita de las otras

ciencias?

Los Seres Vivos

Identifique ¿Cuáles de las siguientes imágenes son seres vivos?

_____________________________________________________________

_____________________________________________________________

_____________________________________________________________

_____________________________________________________________

_____________________________________________________________

_____________________________________________________________

_____________________________________________________________

_____________________________________________________________

_____________________________________________________________

_____________________________________________________________

_____________________________________________________________

Actividad 2

Elige un ser vivo de las imágenes anteriores

y descríbelo, puedes buscar información si

así lo deseas.

Explicamos, comentamos

los conceptos.

¿Por qué es necesario comprender las funciones de los seres

vivos?

________________________________________________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________

¿Cuáles son esas funciones?

________________________________________________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________

¿ Las funciones vitales y las etapas de la vida son sinónimos?

________________________________________________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________

Jugaremos a ser científicos. ¿Por qué es necesario utilizar instrumentos ?

_________________________________________________________________

__________________________________________________________

Alguno de los más utilizados son:

Microscopio óptico.

Microscopio electrónico.

Lupa

Reconoce los diferentes instrumentos y observa las imágenes

que produce cada uno de ellos.

Pediculus humanus capitis

El aumento de estos instrumentos son muy diferentes, cuando tenemos que observar

algún objeto en los mismos para medirlos usaremos una unidad denominada

micrometro, que significa pequeño metro y equivale:

1 m (metros) a 1000 mm (milimetros) 1mm (milimetros) a 1000 ᶙm (micrometros)

Actividad 3

Granos de Polen

Microscopio:

______________________

Mide 0,2 – 0,3 mm

______________________

Glóbulos Rojos

Microscopio:

______________________ Mide 7 ᶙm

______________________

Óvulo

Microscopio:

______________________

Mide 0,15 mm

______________________

Bacterias

Microscopio:

______________________

Mide 0,002 mm ______________________

Espermatozoides

Microscopio:

______________________ Mide 53 ᶙm

______________________

Transformemos

en milímetros y micrómetros .

Reconozcamos en que microscopio fueron observadas las imágenes y

luego trasnformaremos sus medidas. Desde los milimetros a los micrometros

y a la inversa.

El microscopio

Completa la imagen. Puedes pintarlo si lo

deseas.

Actividad 4

¿De qué estamos hechos? Esta pregunta se ha planteado, hace mucho tiempo en lo que

podemos divisar como la historia de la ciencia. Los científicos

discutían por mucho tiempo las hipótesis que resolverían esta

pregunta, y debido a que la comunicación no era muy

avanzada, “ya que no existían celulares ni el internet” las cartas

usadas demoraban meses en llegar a destino.

… después de mucho tiempo llegaron a un acuerdo.

Un ejemplo fácil para comprender y

responder esta pregunta es observar la

imagen de la izquierda, Claro

“ un muñeco de arena” este esta hecho

de miles de granos de arena. Minúsculos.

Los seres vivos estamos formados de

unidades minúsculas a las que llamamos:

“células”.

Actividad 5

Fuente: “Las células vivas”/British Museum (Narural History)

Ed. Akal S.A.1994

1 grano de arena es

aproximadamente del mismo

tamaño que 5000 células .

¿Qué es

una

Célula?

¿Qué es que?

Averigüémoslo!!

¿Qué historia te cuenta esta lectura?

¿Quiénes son los protagonistas?

¿Qué eventos científicos son los que suceden en la misma?

Investiga : ¿Quién fue el inventor del 1er microscopio?

Fuente: “Las células vivas”/British Museum

(Narural History) Ed. Akal S.A.1994

En el

Laboratorio

Observación al microscopio del yogurt.

El yogurt es una variedad de leche fermentada, las leches fermentadas

incluyen el Mazún (armenio), el kefir (Países Bajos) y el Koumiss (Rusia)

entre otros. La fermentación en el yogurt depende de 2 microorganismos:

Streptococcus thermophilus y Lactobacillus bulgaricus, que proporcionan

las características al producto.

Actividad:

Observar el preparado en el microscopio óptico (M.O)

Realizar el dibujo correspondiente, sobre lo observado. ( en el espacio que se marca a continuación)

Dibujar los otros elementos utilizados (gotero, porta y cubreobjetos, ansa).

Responde las siguientes preguntas:

a- ¿Cuál fue el aumento utilizado?

b- ¿ Qué crees que observaste?

Actividad 6

Materiales a utilizar:

a- yogurt

b- azul de metileno

c- Gotero

d- Porta y cubre objeto

e- Ansa f- M.O

Procedimiento:

1- Tomar un portaobjeto y agregar una

muestra pequeña de yogurt, agregarle

una gota de azul de metileno diluído,

mezclarlo y esparcirlo con el ansa

esperar 5 min.

2- Colocar el cubreobjetos y observar.

Campo visual

Las Células

Pensando en la actividad realizada la clase anterior,

donde tu observaste en el Microscopio Óptico un tipo de

células a las que comúnmente llamamos ______________ .

Completa el esquema sobre la clasificación y el origen de

las células:

Clasifica los siguientes tipos de células en procariotas y

eucariotas.

Justifica tu

respuesta:________________________________________________

__________________________________________________________

__________________________________________________________

__________________________________________________________

Actividad 7

Células

1

2

3

4

Completa los

esquemas

Marca en el cuadro comparativo diferencias y similitudes para

todos los tipos de células.

Dibuja una Célula Vegetal.

A_______________ B_______________

C_______________

D_______________

E_______________

F_______________

G_______________

H_______________

A___________________

B____________________

C____________________

D____________________

E____________________

F____________________

G___________________

H___________________

I____________________

J___________________

Célula Procariota Eucariotas

Presenta Bacteria Animal Vegetal

ADN

Núcleo

Citoplasma

Membrana Celular

Pared Celular

Ribosomas

Cloroplastos

Mitocondrias

Vacuolas

Utiliza la

observación

Observa las siguientes imágenes:

Niveles de

organización En las actividades pasadas nuestro objeto de estudio fue la

célula. Y esta se ubica en lo que llamamos NIVELES DE

ORGANIZACIÓN DE LA MATERIA. Si los niveles fueran una

escalera la célula es uno de los escalones. Ahora

descubriremos los otros.

Busca en el diccionario cada una de esas palabras.

Relaciona las imágenes con los nombres:

Construye tu propia escalera eligiendo un individuo vegetal o

animal.

Actividad 8

BIOSFERA

Ecosistemas

Comunidades

Poblaciones

Individuo

Sistemas o

Aparatos

Orgános

Tejidos

CÉLULAS

Moléculas

Átomos

Partículas

¿Jugamos con

los conceptos?

El ser humano, como todos los organismos pluricelulares, tiene

una organización compleja. Estamos organizados en 5 niveles

que van creciendo en tamaño y complejidad.

a) Estos son los cinco niveles de organización que encontramos

en nuestro cuerpo ordénalos de menor a mayor:

* ÓRGANO *CÉLULA *ORGANISMO * TEJIDO * APARATO O SISTEMA

b) Indica a qué nivel de organización corresponde cada una de

estas definiciones. ________________________: Conjunto de órganos que contribuyen para cumplir una función.

________________________: Unidad estructural y funcional que forma nuestro cuerpo y

el de todos los seres vivos.

________________________: Ser vivo completo.

________________________: Parte del cuerpo que tiene forma definida, está compuesta por

varios tejidos y cumple una o más funciones.

________________________: Conjunto de células similares.

C) Cada imagen corresponde a un nivel de organización.

Aclara que nivel representa cada una y ordénalas de igual forma

que antes.

Los Tejidos Un tejido se define como una agrupación de células, que cumplen una

función determinada. Hay varios tipos de tejidos animales y vegetales.

Complete los cuadros :

Clasifique los siguientes tejidos en animal y vegetal:

Actividad 9

Clasificación de tejidos vegetales

Grupos Tejido Función

T. Protectores

T. Embrionarios

T. Fundamentales

T. Conductores

T. Esqueléticos

T. Secretores

Localización

Grupos

Revestimiento

Conectivo

Muscular

Nervioso

Tejido Función Localización

Clasificación de tejidos Animales

Secretor

¿Cómo podemos ordenar los

SERES VIVOS para estudiarlos? Completa el esquema que aparece a continuación.

Razonemos que criterios se usaron para agrupar a todos estos seres vivos.

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

Glosario de palabras , busca su significado en el diccionario.

Autótrofo:_______________________________________________________________

Heterótrofo:_____________________________________________________________

Unicelular:_______________________________________________________________

Pluricelular:______________________________________________________________

Asexuados:______________________________________________________________

Sexuados:_______________________________________________________________

Hermafroditas:___________________________________________________________

Actividad 10

¿Qué es ?

Biodiversidad

1- Tomar una foto de algún paisaje de nuestra ciudad,

( puede ser el jardín de vuestra casa).

2- Piensa en los seres vivos que allí habitan y anota los nombres comunes

de los mismos.

3- En un archivo word: Colocar la imagen y la descripción del lugar.

También agregar los datos anotados.

4- Tratar de clasificar todos los seres vivos, en los reinos trabajados en clase.

5- Envíalo a la siguiente dirección: [email protected]

Asunto: Nombre del Liceo- Alumno y Grupo.

Usa el libro

e investiga

¿ Cómo la

conservamos?

¿Hay alguna forma

de ordenarla?

Laboratorio en casa

mailto:[email protected]

Investigamos y

razonamos…

“Para que una especie sobreviva la reproducción

es una función totalmente innecesaria”

Lee la siguiente frase y luego responde las preguntas:

•Analicen la validez de la afirmación.

•¿En qué se diferencia la reproducción de las otras

funciones vitales?

•¿Cuál es el objetivo de la reproducción?

_________________________________________________________

_________________________________________________________

_________________________________________________________

_________________________________________________________

_________________________________________________________

_________________________________________________________

_________________________________________________________

Reproducción

Asexuada Es una estrategia en donde un solo organismo origina nuevos individuos

(dos o más) iguales entre si e iguales a su progenitor.

La reproducción asexual es un proceso rápido y con poco gasto de

energía que permite que se produzcan nuevas generaciones en periodos

cortos de tiempo.

Hay diferentes modalidades de reproducción asexual:

(Busque en el libro de texto los siguientes conceptos)

Bipartición o fisión:____________________________________________

______________________________________________________________ ______________________________________________________________

Fragmentación:_______________________________________________

______________________________________________________________

______________________________________________________________

Gemación o brotamiento:____________________________________

______________________________________________________________

______________________________________________________________

Esporulación:_________________________________________________

______________________________________________________________

______________________________________________________________

(Reconoce en las imágenes las modalidades anteriores)

Actividad 12

Reproducción

Sexuada

Actividad 12

COMPORTAMIENTO SEXUAL Y EL ENCUENTRO ENTRE LOS DOS SEXOS

Todos los seres vivos están formados por células. Entre todas las células

que forman un ser vivo están los GAMETOS o células reproductoras, que

sirven para formar nuevos individuos.

La mayoría de los animales tienen sexos separados, es decir, hay:

* sujetos hembras, que forman las células reproductoras o

gametos femeninos (generalmente llamadas óvulos) y

* sujetos machos, que forman las células reproductoras o gametos masculinos (generalmente llamadas espermatozoides).

Para formar un nuevo ser vivo, deben unirse una célula reproductora

masculina con una femenina.

Esto se produce cuando se une un macho con una hembra; a esta unión la

llamamos ACOPLAMIENTO o CÓPULA. Este encuentro suele tener lugar en una

determinada época del año, la más favorable para que las crías no se mueran.

Esto sucede en casi todos los animales excepto en los humanos, que somos

capaces de reproducirnos en cualquier época del año.

Con el fin de facilitar esta unión entre individuos de distinto sexo, muchos

animales tienen unos comportamientos muy especiales y suelen tener

características externas diferentes, que sirve para que los animales se

reconozcan y atraigan. Esto se conoce como DIMORFISMO SEXUAL. Algunos

animales emiten cantos, olores, etc. para llamar la atención del animal del otro

sexo. Este comportamiento se llama CORTEJO NUPCIAL.

En los animales :

Contesta a las siguientes preguntas: 1-¿Cómo se llaman las células que sirven para formar nuevos individuos?

2-¿Qué es el acoplamiento o copula?

3-¿De qué sexo son los animal que tienen las células reproductoras femeninas?

4-¿Cuáles son los nombres de los dos comportamientos especiales que desarrollan los animales para facilitar la copulación?

Ordena las siguientes situaciones según se van produciendo.

La formación de las parejas.

El acoplamiento.

El cortejo nupcial.

Células

especializadas

Hay células que tienen nombre propio debido a la función que

realizan, los gametos son células sumamente especializadas y

con características propias debido a que participan en la

función de la reproducción, una de las funciones vitales de los

seres vivos.

Los seres vivos que tienen estas células, se denominan seres

sexuados. Hay algunos que poseen 1 tipo de células, por lo que

se denominan individuos femeninos o masculinos.

Reconoces las células anteriores en la imagen.

Los Gametos

Cuando los gametos se unen:

FECUNDACIÓN

Busca que significa cada una de ellas

Busca ejemplos de cada una

Identifica si las siguientes imágenes representan

fecundación interna o externa.

Actividad 13

Una vez formados los gametos, para que se produzca un nuevo

ser es necesario que el óvulo y el espermatozoide se junten y

fusionen, a este proceso se le denomina fecundación.

• Existen dos modalidades de FECUNDACIÓN

•Interna

•Externa

Resolver

Desarrollo Embrionario Según las características de su desarrollo embrionario, los

animales se clasifican en: ovulíparos, ovíparos, ovovíparos,

vivíparos.

Busca que significan estas palabras y completa el cuadro:

Busquen algunos ejemplos:

1- busca algunos ejemplos de las diferentes modalidades de

desarrollo embrionario.

2- Explica brevemente en que consiste cada una.

3- Dibuje un ejemplo.

Actividad 14

Tipo de

desarrollo

embrionario

Fuera del

cuerpo de la

Madre

Presencia

de

Huevo

Dentro del

cuerpo de la

Madre

Presencia

de

Placenta

Ovulíparos

Ovíparos

Ovovíparos

Vivíparos

Desarrollo de un

ser vivo

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

De las imágenes de los seres vivos, busca su ciclo de desarrollo:

Dibújalo y ubica las imágenes donde correspondan.

Reconoce el Reino en que se ubica dicho ser vivo.

Busca si presenta dimorfismo sexual ¿Tiene algún comportamiento de cortejo?

¿Qué tipo de fecundación presenta?

¿Qué tipo de desarrollo?

Desarrollo de un ave .

2- Realizar la actividad de la página 71 del Libro de texto

“BIOLOGÍA 1”

3- Observa bien las imágenes que se numeran desde

la “a” a la “f”

Actividad 15

Desarrollo de un

ser vivo: indirecto

¿Por qué etapas pasa una mariposa?

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Averigua como se llama ese proceso.

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