Libro español de primero

8/13/2019 Libro espaol de primero

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EspaolP r i m e r g r a d o

Secretara de Educacin Pblica


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Presentacin

ESPAOL 1 3

La Secretara de Educacin Pblica, en el marco de la ReformaIntegral de la Educacin Bsica, plantea un nuevo enfoque delibros de texto que hace nfasis en el trabajo y las actividades dlos alumnos para el desarrollo de las competencias bsicas para vida y el trabajo. Este enfoque incorpora como apoyo Tecnologde la Informacin y Comunicacin (TIC), materiales y equipamientosaudiovisuales e informticos que, junto con las bibliotecas de auescolares, enriquecen el conocimiento en las escuelas mexicana

Este libro de texto integra estrategias innovadoras para el traben el aula, demandando competencias docentes que aprovechendistintas fuentes de informacin, uso intensivo de la tecnologa,comprensin de las herramientas y los lenguajes que nios y jvutilizan en la sociedad del conocimiento. Al mismo tiempo se bque los estudiantes adquieran habilidades para aprender por sucuenta y que los padres de familia valoren y acompaen el cambhacia la escuela mexicana del futuro.

Su elaboracin es el resultado de una serie de acciones decolaboracin con mltiples actores, como la Alianza por la Calide la Educacin, asociaciones de padres de familia, investigadodel campo de la educacin, organismos evaluadores, maestros ycolaboradores de diversas disciplinas, as como expertos en diseedicin. Todos ellos han enriquecido el contenido de este libro ddistintas plataformas y a travs de su experiencia, y la Secretarde Educacin Pblica les extiende un sentido agradecimiento poel compromiso demostrado con cada nio residente en el territomexicano y con aquellos que se encuentran fuera de l.

Secretara de Educacin Pblica


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ESPAOL 14

Ahora que comienzas una nueva etapa en la escuela, conocersdiversos materiales que te acompaarn en tu proceso deaprendizaje.

ste es tu libro de Espaol y est formado por cinco bloques.Cada uno contiene diferentes proyectos con un conjunto deactividades planeadas para que mejores tu forma de hablar yescuchar, y aprendas a leer y escribir. Para lograrlo, trabajarsde manera individual, en parejas, en equipo y con todo el grupo.Tambin realizars ejercicios y juegos que te permitirn poner enprctica lo que aprendas.

Al final de cada proyecto, explorars tu aprendizaje medianteuna autoevaluacin; y cuando termines cada bloque resolvers unaevaluacin que te permitir identificar lo que has aprendido y lo quan puedes mejorar.

Tu libro cuenta tambin con una seccin recortable,con la cual, adems de aprender, te divertirs.

Bienvenido a la escuela primaria!

Conoce tu libro


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ESPAOL 1 5

3 Presentacin 4 Conoce tu libro

6 Antes de iniciar Vamos a conocernos!

Bloque I 12 Proyecto Identificar textos tiles para obtener

informacin acerca de un tema. 20 Proyecto Recomendar por escrito un cuento

a otros alumnos. 34 Proyecto Establecer y escribir las reglas

para el comportamiento escolar. 42 Evaluacin del bloque

Bloque II 44 Proyecto Emplear tablas para el registro de datos. 54 Proyecto Emplear el servicio de prstamo a domicilio

de materiales de la biblioteca del aula. 64 Proyecto Leer el peridico. 74 Evaluacin del bloque

Bloque III 76 Proyecto Escribir notas informativas breves. 86 Proyecto Aprender y compartir rimas y coplas. 96 Proyecto Anunciar por escrito servicios o productos

de la localidad. 106 Evaluacin del bloque

Bloque IV 108 Proyecto Elaborar un fichero temtico. 120 Proyecto Reescribir cuentos. 132 Proyecto Seguir instructivos simples. 144 Evaluacin del bloque

Bloque V 146 Proyecto Editar un cancionero. 156 Proyecto Preparar una conferencia empleando carteles. 162 Evaluacin del bloque

164 Bibliografa

165 Crditos iconogrficos

169 Recortable

ndice


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BLOQUE I6

VAMOS A CONOCERNOS!

A N T E

S D E I N

I C I A R

Ahora que empiezas laprimaria, encontrars nuevoscompaeros. Presntate conellos. Diles cmo te llamas yalgo que te guste que empiececon la misma let ra de tunombre. Por ejemplo: Me llamoCarlos y me gustacantar.


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ESTUDIO 7

LETREROS CON NUESTROS NOMBRES

Mi nombre 1-5

Tu maestro te dar una tarjeta con tu nombre. Observa cmo seescribe.

En la seccin recortable de este libro encontrars tu alfabeto mRecorta las letras que te servirn para formar tu nombre y mu

palabras ms.Elige las letras que necesitas, guate con la tarjeta con tu nom

que te dio tu maestro para que quede igual.El nombre que formaste mustralo a un compaero y lee lo quepor ejemplo: Aqu diceRosa .

Despus, escribe tu nombre en otra tarjeta y colcala en el luen el que pones tus tiles escolares.


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ANTES DE INICIAR8

Palabras que empiezan con la letra

Escojan al azar diferentes nombres de nios y nias y, por turnos,

cada quien diga diversas palabras que inicien con la misma letra.Por ejemplo: palabras que empiecen igual queManuel: maceta,mam, mesa.

PELOTA

LUNA

MANZANA

AVIN


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9ESTUDIO

A jugar conlas palabras!

Lotera de nombresTu maestro anotarlos nombres de tuscompaeros en una hojaa manera de tablerode lotera. Despus lasrepartir junto con semillaso fichas con las cualesmarcars los nombres quese canten en la lotera.Durante el juego, aydatecon los letreros en los queestn escritos los nombresde tus compaeros.

Puedes utilizar tu alfabeto mvil paraformar algunas de esas palabras.

Compara las palabras con los nombres

de las nias, los nios y los objetos.En qu se parecen?zEn qu son diferentes?z

Busca las palabras que son iguales en:

La primera letrazLas dos letras del iniciozLas tres letras del inicioz

Ahora observa los nombres de tuscompaeros y escribe los que inicianigual al tuyo:


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Inicio y final

Existen nombres parecidos. Cmo puedes diferenciarlos si

empiezan igual? Lean entre todos los siguientes letreros.Comenta en qu se parecen y enqu son diferentes:

Aunque los nombres empiecen igual, pueden serdiferentes en las letras finales o intermedias. Porejemplo:

Adela y Alan inician con la misma letra. Sandra y Santiago comienzan igual pero

terminan diferente. Mnica y Mariana empiezan y terminan con

las mismas letras, pero las letras de en medioson distintas.

Alan Adela

SandraSantiago

Mariana Mnica

ANTES DE INICIAR


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ESTUDIO 11

Quin vino y quin falt?

En la escuela es importante saber quin asiste a clases y quin nPor eso, todos los das, como parte de la rutina, se pasar lista dasistencia.

Tu maestro colocar en un lugar visible dos cartulinas: una paregistrar los nombres de quienes asistieron a clase, que diceQuinvino? , y otra, para los que faltaron, que diceQuin falt? .

Cada da, cuando llegues a tu saln, busca la tarjeta con tunombre, y colcala en la cartulina de asistencia. Cada semana,entre todos elijan a un compaero para que acomode en la cartucorrespondiente las tarjetas de los nios que ese da faltaron a c


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ESTUDIO 13

VAMOS A INVESTIGAR

Lo que conozco

Muchas veces has preguntado sobre loque te interesa saber. A quin acudespara preguntarle? En dnde puedesbuscar informacin para responder a tuspreguntas?

Mi tema de exposicin

Organcense en equipos y elijan un temaque les gustara exponer. Por ejemplo:

Juegos y jugueteszLa contaminacin del ambientezEl Universo y los planetaszLos dinosauriosz

Pueden elegir cualquier otro temaque sea interesante.

Comenten lo que saben de l.En dnde pueden encontrar ms

informacin?


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BLOQUE I14

A buscar

Acrcate a los libros de lasBibliotecas Escolar y de Aula yrevsalos.

Qu imgenes presentan?zDe qu se tratan?zCul te interesa conocer?zComprtelo con tus compaeros.z

Despus, renete en equipo para seleccionar algunos libros y observarlos: encontrarn libros de cuentos, de juegos y derimas; tambin otro tipo de libros, como enciclopedias y librosmonogrficos.

Comenta con tus compaeros:

En qu se parecen?zEn qu son diferentes?zCmo son las ilustraciones?zCmo son los textos?zCules te sirven para saber ms sobre el tema que te gustarazexponer?


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ESTUDIO 15

Seleccionar materiales

Elige con tu equipo los libros que puedan

servir para obtener informacin para suexposicin. Identifiquen si tienen textos,fotografas, ilustraciones, mapas o tablasque los orienten sobre la informacin queincluyen. Proporcionen los libros elegidosa su maestro para que los lea en voz alta.Escchenlo. Qu les ha llamado ms laatencin? Cules aportan informacin?Hace falta buscar ms? Comenten susideas con el grupo.

Un dato interesante

Sabas que hay librospara todos los temasque puedas imaginar?Animales, el cuerpohumano, el campo, laciudad y muchos otros.Hasta hay libros sobrecmo hacer libros!

Mi diccionario

Pregunta a tus paps oprofesores acerca de lasfuentes de informacinque conozcan.Incluye en tu cuadernoun apartado especial enel que escribas nuevaspalabras y dibujos quelas ilustren.


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BLOQUE I16

T t u lo : El r bol de

chocola t e

Au t or : P edr o M or e no

P g i na : 8

Registra la informacin

Trabaja en equipo para revisar los

materiales seleccionados, identificalos libros por su nombre y las pginasen las que se localiza el tema.

Escucha atentamente la lectura quehaga tu profesor de la informacin queincluyen los materiales; discute con tuscompaeros sobre los datos ledos.

En una tarjeta, copia los datos de laportada del libro: ttulo y autor. Anotaadems, las pginas que consultars.Despus, elabora un dibujo acerca delo que ley el profesor y escribe con suayuda algunas ideas sobre el tema. Noolvides ponerle tu nombre a la tarjeta.

Consulta en...

Para tener ms

informacin acerca deltema de investigacin,adems de lasBibliotecasEscolar y de Aula, puedesconsultar otros textos.Pueden ser enciclopedias,libros temticos,peridicos, revistas, entreotros. Despes, debesregistrar tu informacin.


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ESTUDIO 17

Prepara tu exposicin

Organiza con tu equipo, paso a paso, las

ideas que expondrn:Compartan al grupo la informacinzde la tarjeta que elaboraste.Numeren cada una de las tarjetas.zPnganse de acuerdo para saber enzqu orden presentarn la informacin.Copien en su cuaderno la informacinzorganizada.Con ayuda de su maestro, elaborenzun cartel con la informacin queobtuvieron e ilstrenlo.

Carpeta del saber

Conserva tus tarjetas ytrabajos en tu Carpeta delsaber. La puedes elaborarcon cartulina. Decrala atu gusto, utiliza lpices decolores, dibujos, estampas,pedazos de papel o lo quete guste ms.


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BLOQUE I18

Producto final

Establece con tu equipo el orden de

aparicin de cada integrante, y ensayacon tus compaeros de equipo lo que letoca decir a cada uno.

A exponer! Ha llegado el momento deexponer tu investigacin ante otros gruposde la escuela.

Despus de la exposicin, los cartelesse colocarn en tu saln para que todoslos vean.

Logros del proyecto

Conversa con tuscompaeros sobre tusexperiencias en esteproyecto:

Cules textos fueronzde utilidad paraencontrar la informacin?Cmo los identificaste?zCmo result lazexposicin del tema?Cmo te sentiste alztrabajar en equipo?


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ESTUDIO 19

Es tiempo de que revises lo que has aprendido despus de trabajen este proyecto. Lee cada enunciado, marca con una palomita ( )el nivel que hayas alcanzado.

ActividadesLo hagomuy bien

Lo hagoa vecesy puedomejorar

Necesitoayudaparahacerlo

Escribo mi nombre como apareceen mi letrero.Leo algunas palabras con ayudade letras que conozco.Reviso materiales de diferentesfuentes de informacin.

ActividadEsperomi turno

Escucho conatencin lasparticipacionesde miscompaeros

Interrumpocuandoparticipanmiscompaeros

Al participar

Escribe: qu aprendiste en este proyecto?

Autoevaluacin


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PROYECTO RECOMENDARPOR ESCRITO UN CUENTO

A OTROS ALUMNOS

En este proyectoseleccionars libros decuentos para leerlos cadada y recomendar alguno aotros compaeros.

Recursos:Libros de cuentos de lazBiblioteca de Aula.Diccionarios.z

LOQUE

I mbito: Literatura


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LITERATURA 21

CUENTOS PARARECOMENDAR

Lo que conozco

Alguna vez alguien te ha ledo o contadoun cuento? De qu se trataba? En dndepuedes encontrar libros de cuentos?

Pregunta a tus familiares, profesores yalumnos de grados superiores, qu cuentoshan ledo o escuchado y de qu se tratan?;pdeles que te expliquen dnde puedesbuscar cuentos. Comparte con tu grupo lasrespuestas que obtuviste.


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BLOQUE I22

Leamos un cuento

Escucha la lectura que har tu maestro, observa las imgenes que

lo acompaan; al terminar, comenta el cuento con tus compaeros.

El pirata Malapata tena tan mala suerte que todo le sala mal.Una vez conoci a una hermosa princesa y quiso visitarla, pero al llegar al

puerto, le dispararon con un can y su barco se hundi.Otro da, el pirata iba muy contento al timn de su nuevo barco porque traa

un gran tesoro y se diriga a una isla para esconderlo. En cuanto lleg a la playhizo un hoyo en la arena, donde meti el bal lleno de riquezas. Pero, para sudesgracia, mientras se alejaba de la isla, vio como un volcn hizo erupcin ysepult todo.

Tiempo despus, mientras navegaba, surgi una ola enorme y tir al pirata almar. Cay tan profundo que tuvo que sujetarse como pudo del ancla de su barc

El pirata Malapata (adaptacin)


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LITERATURA 23

De repente se dio cuenta de que un terrible tiburn se acercaba. Y el pirno tena su espada para defenderse! Del susto dio tan gran salto que volvisubirse al barco.

Fue entonces cuando, harto de su mala suerte, quit la bandera de pirata su barco y decidi dedicarse a ser un buen pescador. De esta manera se aletanta aventura peligrosa, dej de ser pirata y... de tener mala pata.

Pens: no es bueno ser pirata, un da la mala pata casi me mata.


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BLOQUE I24

A buscar

Para que puedas recomendar un cuento es necesario que primero

lo leas. En equipos, revisen algunos de los libros de cuentos de suBiblioteca de Aula y escojan uno que les haya llamado la atencin.

Revisen el libro que les gust y comenten:

De qu trata el cuento?zCmo son las ilustraciones?zPor qu les llam la atencin?z

Detective de libros

Explora los libros de laBibliotecade Aula. Con las pistas que tedar tu maestro, busca cuentos yelige el que ms te guste.


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BLOQUE I26

masa

mesa

peso

piso

lima loma

cama

casa

A jugar con las palabras!

Las palabras del recuadro aparecen en diferentes cuentos; escrbelas sobre la

lnea de acuerdo con la imagen que corresponda.


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LITERATURA 27

A contar historias

Observa las siguientes imgenes. A partir de ellas, cuenta

lo que est pasando. Qu ttulo le pondras a esta historia?En la seccin recortable de este libro encontrars imgenes.Recrtalas, ordnalas, forma nuevas historias, y no olvidesponerles un ttulo.

6-7


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BLOQUE I28

La lista de lecturas

Elige con tu grupo los cuentos que desean

que su maestro les lea.l escribir en una hoja de rotafolioslos ttulos de los libros que ustedesescogieron.

Copia la lista con los ttulos de loscuentos seleccionados en el siguienteespacio.

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

Lista de libros

Compara el ttulo escrito con el de la portada. Se relaciona elttulo con la ilustracin de la portada? Por qu? Comenta con tuscompaeros.


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LITERATURA 29

El cuentode cada da

A partir de hoy, el profesor leeren voz alta alguno de los cuentosseleccionados. Identifica qu librose leer cada da. Entre todos,fijen la hora y antenla en suhorario.

Cada mes elaboren un cartelcon la nueva lista de libros ycolquenla en un lugar visible.

De qu se trata?

Antes de la lectura, comenta

lo que imagines que pasaren la historia:

Cmo empezar?zQuines sern loszpersonajes?De qu tratar el cuento?zCmo ser el final delzcuento?

Cada vez que se terminela lectura de un cuento, platicacon tus compaeros sobre lo quems te gust del mismo y sobretu personaje favorito. Escribe entu cuaderno el ttulo del cuento,puedes copiarlo de la portadadel libro y hacer un dibujo quelo acompae. Comenta porqu lo recomendaras.


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Recomienda un cuento

Como ya conocen distintos cuentos, ahora

pueden recomendar el que ms le gust atodo el grupo.Por turnos, hagan propuestas acerca

de las razones por las cuales quierenrecomendar su cuento para que elprofesor las escriba en el pizarrno en una hoja de rotafolios.

El maestro leer la recomendacinpara que revisen el texto y se haganlos cambios necesarios hasta que elmensaje sea claro.

BLOQUE I30


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LITERATURA 31

Carpeta del saber

Guarda tu recomendacinen tu carpeta. Puedesmostrarla a tus amigos yfamiliares.

Logros del proyecto

Comenta con tuscompaeros de grupo:

Qu cuentos tezparecieron msinteresantes?Por qu te agradaron?zQu otros cuentoszrecomendaras a tusamigos y familiares?

Producto final

Una vez que todos estn de acuerdo con

lo que est escrito en el pizarrn, copiala recomendacin en una hoja. Tambinrecuerda escribir el ttulo del libro.

Revisa lo que escribiste, compralo conlo que escribi tu maestro en el pizarrn.Ilustra la recomendacin que anotaste.

Ahora que ya tienen su recomendacin,pueden publicarla en el peridico muralo escolar.


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BLOQUE I32

Es tiempo de que revises lo que has aprendido despus de trabajaren este proyecto. Lee cada enunciado, marca con una palomita ( )el nivel que hayas alcanzado.




Imagino de qu se trata un cuento, apartir de las imgenes.Platico de qu trata un cuento despusde leerlo.

Doy mi opinin al recomendar cuentos.

Autoevaluacin


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LITERATURA 33

ActividadEspero miturno



Al participar



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LOQUE

IEn este proyecto, aprenders cmo hacerun reglamento para la participacin ybuena convivencia con tus compaeros.

Por ello, acordarn entre todos, lasreglas del saln y las copiarn en uncartel, que colocarn en un lugar visiblepara as poder trabajar mejor.

Recursos:Reglamentos.zLibros de lazBiblioteca de Aula.Diccionarios.z

PROYECTO ESTABLECER YESCRIBIR LAS REGLAS PARA ELCOMPORTAMIENTO ESCOLAR

mbito: Participacin comunitaria y familiar


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PARTICIPACIN COMUNITARIA Y FAMILIAR 35

CON ORDEN, TODO FUNCIONA MEJOR!

Lo que conozco

Conoces algn juego? Platica cmo se juega. Qu se valehacer y qu no? Cules son las reglas para jugarlo?Qu pasarno existieran las reglas?

Reglas para toda ocasin

Muchos lugares a los que asistes, como parques, hospitales,gasolineras o zoolgicos, tienen sus propias reglas, las cuales, econjunto, forman un reglamento.

A buscar

Las reglas ayudan a hacer ms fcil y agradable convivir con lapersonas y participar en diversas actividades.

Pregunta a tus familiares y amigos sobre las reglas que existeen la casa, en la escuela, durante juegos o deportes en los queparticipes.

Compara las reglas que investigaste con las de tus compaeroEncontraron las mismas?


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BLOQUE I36

Las reglas

En la escuela y en el saln de clases existen reglas. Estas reglas nos

dicen lo que se puede hacer y lo que no se debe hacer porque afectatus compaeros y al trabajo en clase.stas son las reglas que escribi un grupo de primero de otra

escuela.

Lo que se vale Ahora les toca a ustedes. Platica con tus compaeros sobre lo quese vale y lo que no se vale dentro del saln de clases. Haganpropuestas para que su maestro las escriba en el pizarrn.

A partir de la lectura en voz alta que haga su maestro, den ideaspara que esas reglas sean ms claras.

Escchenlas nuevamente, todos pueden entenderlas? Hagan loscambios necesarios, hasta obtener la versin final.

Platica con tus compaeros sobre las reglas en la escuela y en elsaln de clases.

Por qu consideras que las reglas de convivencia debenzrespetarse?Qu pasa si las olvidas?zQu puedes hacer para recordarlas?z


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BLOQUE I38

Los carteles

Para tener a la vista las reglas y recordarlas se pueden utilizar

carteles. Revisa los siguientes:


De qu tamao son las letras?zQu colores se utilizan?zCmo son las ilustraciones?z

Elabora tu cartel

1. Intgrate en un equipo y trabajen con una de las reglas para elcomportamiento escolar que les repartir su maestro.

2. Traten de leer la regla que les toc.3. Una vez que sepan lo que dice, propongan la forma de ilustrarla.4. Busquen fotografas en revistas o hagan dibujos que la

representen.


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Producto final

Muestren su cartel al resto delgrupo y explquenle de quse trata. Si pueden, lean a suscompaeros lo que escribieron enlos carteles.

Peguen su cartel en el saln paraque todos recuerden las reglas queestablecieron.

Todos somos responsables de laorganizacin y convivencia del grupo.

Logros del proyecto

Comenta con tus compaeros sobre larealizacin de este proyecto:

Qu utilidad tiene el reglamento de tuzsaln de clases?Qu pasara si no existieran loszreglamentos?En dnde consideras que deben existirzreglamentos?


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BLOQUE I42

Mi nombre es:

Algunos nombres de mis compaeros son:

El tema que investigu y expuse fue:

El libro que ms me sirvi para conseguir la informacin de miexposicin fue:

El cuento que recomendamos se llama:

El cuento que ms me gust se llama:

Una regla que establecimos para la convivencia en el saln de clasees:

En qu otros lugares existen reglamentos?

Evaluacin del bloque I


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ESTUDIO 45

JUEGO Y APRENDO!

Lo que conozco

Qu actividades realizas durante el recreo? Sabes cules sonlos juegos preferidos de tus compaeros? Si les preguntaras sobello, cmo podras registrar sus respuestas? Conoces las tablade registro? Qu otra forma para registrar informacin conocesComenta con tu grupo.

Los juegos en la escuela

La escuela Nios de Amrica tiene un patio grande en donde alumnos realizan diversas actividades durante el recreo. Su favoes jugar.

Se les pregunt a los nios de un grupo: cul es tu juegopreferido?

La informacin que se obtuvo se registr en la siguiente tabla

Los juegos preferidos del grupo 1 BEscuela Nios de AmricaNombre del juego Votos TotalFutbol ///// ///// // 12Saltar la reata //// 4Avioncito ///// // 7Carreritas ///// 5Matatena //// 4Rondas (varias) ///// ///// 10

Observa la informacin registrada y comenta:

Cul es el juego que prefieren los nios de ese grupo?zQu datos te sirvieron para responder la pregunta?zSabes cul es el juego que ms les gusta a tus compaeros dzgrupo?


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BLOQUE II46

Juegos y juguetes

Escribe las palabras que corresponden a cada dibujo, aydate con tualfabeto mvil.

d o m i n


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ESTUDIO 47

Juegos para cantar y bailar

Conoces alguno de estos juegos?

El patio de mi casazDoa BlancazLa rueda de San MiguelzLa vbora de la marz

Pregunta a tus paps las letras de estas canciones y de otras mque se solan jugar en el recreo cuando ellos eran nios.

A buscar

Cules juegos conoces? Investiga contu familia los juegos tradicionales que sepractican en el lugar donde vives. Llevatu investigacin a la escuela y explica algrupo cules son y cmo se juegan.

Consulta en...

Las letras de las cancionespara jugar se encuentranen libros y en cancionerosimpresos. Con ayuda detus paps o de algnadulto, puedes buscaralgunas y llevarlas al salnpara jugar. En Internet,puedes consultar elsiguiente sitio electrnico:http://www.sep.gob.mx/wb2/sep1/sep1_Rondas_y_Canciones


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BLOQUE II48

Anota los juegos en una tabla

Platica a tu grupo sobre los juegos que investigaste para que elaboren

una tabla en una hoja de rotafolios en la que registren la siguienteinformacin:

Nombres de los juegos.z Votos de los nios que les gusta cada juego.zTotal de votos para cada juego.z

Llena tu propia tabla de registro de datos:

Escuela ___________________________________ Grupo _____Nombre del juego Votos Total


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ESTUDIO 49

Carpeta del saber

Dibuja en una hoja el

juego que ms te hayagustado y escribe sunombre. Gurdalo enla Carpeta del saber.Recuerda anotar tunombre.

Cada vez que se mencione un juego

que te guste, levanta la mano para quese cuente y se registre la cantidad dejugadores de cada uno.

Observa los datos anotados y comentacon tus compaeros la informacin que lesproporcion la tabla:

Cul juego les gusta ms?

Cul es el que menos se juega?

A jugar con las palabras!Juguemos al mundo del revsRecorta las tarjetas que aparecen en tu seccin recortable y juega con tugrupo. Su maestro leer la instruccin de cada tarjeta mientras ustedesrealizan lo contrario de lo que les pide. Por ejemplo: si su maestro toma ltarjeta que diceprate , entonces ustedes se sientan.

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BLOQUE II50

A Sara le gusta jugar ala

A Mario le gusta jugar alas

A don Pepe le gusta jugar conel

A Norma le gusta jugar conlos

Observa y comenta con tus compaeros.

Qu hiciste para completar los enunciados?zPuedes utilizar cualquier palabra en cada enunciado? Porzqu?

canicasreata

balero

Los juegos que nos gustan

Completa los finales del siguiente texto con la palabra que

corresponda:

globos


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Para informar los resultados

Comenta con tus compaeros la manera de informar a la

comunidad escolar los datos obtenidos en este proyecto.Un ejemplo se encuentra en la siguiente imagen.

Producto final

Colabora para hacer el informe de tu grupo en una hoja derotafolios. Revisa que la informacin sea correcta, que lasterminaciones de las palabras sean las adecuadas cuando serefieran a nias o a nios, a una o a varias cosas. Elige contu grupo el ttulo que llevar este informe.

Ya terminado, se puede publicar la tabla de registro y elinforme final en el peridico escolar.

Logros del proyecto

Platica con tuszcompaeros.Cules juegoszpropones para jugar?Para qu te sirvezregistrar la informacinen tablas?Cmo se obtienen loszdatos que se registranen una tabla?

ESTUDIO 51


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Autoevaluacin





Escribo palabras nuevas apoyndomecon las letras que conozco.Leo algunos textos con las letrasque conozco.

Escribo datos en una tabla.

Interpreto la informacinde una tabla que yo hice.

BLOQUE II52


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ESTUDIO 53

Actividad

Puedoexpresarmi opinin

Respeto elpunto de vistade otroscompaeros

Puedo tomaracuerdosen equipo

Al participar:



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LITERATURA 55

LOS LIBROS ME ACOMPAAN A CASA

Un dato interesante

El papel con que seelaboran los libros y loscuadernos se fabrican conuna pasta obtenida de losrboles, llamadacelulosa .

Lo que conozco

Qu es una biblioteca?Sabes quealgunas bibliotecas te permiten llevar loslibros a casa?

Comenta con tus compaeroslo que sabes del serviciode prstamo a domicilio deuna biblioteca.


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BLOQUE II56

Nuestro servicio de prstamo

de librosEn las escuelas y en otros espaciospblicos hay recintos que dan el serviciode biblioteca.

Las bibliotecas prestan los libros paraleerlos en su propia sala o para llevarlosal domicilio del lector.


Para qu sirve llevarse los libros azcasa?Cules libros elegiras para llevarte?zQu debes hacer para llevarlos azcasa?

Es posible que tu escuela cuente conuna biblioteca. Para que todos puedansolicitar libros para llevarlos a casa,deben acordar las reglas.

Decide con tus compaeros:

Qu da de la semana pueden llevarlos libros a casa?

Qu da de la semana devolvern loslibros a la escuela?

A jugar con laspalabras!

Escribe palabras queinicien con cada una delas letras de la palabralibro.

l piz

i

b

r

o


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LITERATURA 57

Copia los nombres de la clasificacindel librero.

Comenta con tus compaeros: quotro tema podra aparecer en estaclasificacin?

A buscarToma un libro de la Biblioteca de Aula y copia:Cmo se llama el libro? (el ttulo)

Quin lo escribi? (nombre del autor)

Qu editorial lo public?

Comenta: para qu sirve conocer estos datos?


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BLOQUE II58

Cada vez que solicites un libro prestado llenars la ficha deprstamo con los datos que se piden. As se sabr quin se lo llev y la fecha en que debe devolverlo. Observa la ficha anterior yresponde: cmo se llama el libro?, en qu parte de la ficha seanota el nombre de la persona que escribi el libro?, dnde debe irescrito el nombre del lector?

En la seccin recortable encontrars las fichas de prstamo

para llevar a casa un libro de la biblioteca del saln, as comotu credencial de lector. Recrtalas.Observa la ficha de prstamo y trata de ubicar las partes

que la componen conforme tu maestro la vaya leyendo:

Fichas de prstamo 9

Biblioteca de AulaFicha de prstamo de libro

Ttulo: Matas y el pastel de fresaAutor: Jos PalomoNombre del lector: Santiago Saucedo RamrezFecha de prstamo: 11 de septiembre de 2010Fecha de devolucin: 13 de septiembre de 2010


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LITERATURA 59

Credencial de lector

Recuerda que tienes unacredencial de lector querecortaste, escribe en ellatus datos. Puedes llevarlasiempre contigo y usarlacuando quieras pedir un libro prestado.

x f x x x x x x x x x xx e d i t o r i a l x x

x c x x x o x x x x x xx h x x t x x x x x x xx a x u x l e c t o r xx x a x x x x x x x x xx t i t u l o x x x x xx x x x x x x a u t o r


Encuentra las siguientespalabras, relacionadascon la ficha de prstamo,en la sopa de letras:ttulo , autor , editorial ,fecha , lector .

Todos a leer

Sabes qu libros te vas a llevar a casa?Explora los materiales de la biblioteca

del saln para que elijas un libro parallevar a casa. Localiza los datos queescribirs, con ayuda de tu maestro,en la ficha de prstamo.

Ponte de acuerdo con tus compaerospara que cada uno seleccione un ttulodiferente. Llena una ficha por cada libroque quieras llevarte a casa.

Credencial de lector

Escuela: Benito Jurez

Alumno: Santiago Saucedo Ramrez

Grupo: 1 B

Biblioteca: Octavio Paz


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BLOQUE II60

Comenta cules reglas son necesarias para que el prstamo de libros

funcione de la mejor manera.Qu se debe hacer para llevarse un libro a casa?zCmo debes devolverlo?zCunto tiempo lo puedes tener en casa?z

Colabora con tu grupo para escribir el reglamento, utilizael siguiente espacio.

Reglamento de la biblioteca

Reglamento para el prstamo de libros de la biblioteca

1. Se debe llenar la ficha de registro para prstamo externo.

Un dato interesante

En la primera biblioteca delmundo se guardaban libroshechos de barro porque noexista el papel.

Formen un equipo encargado de copiarel reglamento en una cartulina. Cuandoest terminado, pguenlo en un lugar visible del saln.


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LITERATURA 61

Producto final

Para inaugurar el servicio de prstamo

de libros, solicita un libro para leeren casa y llena tu ficha de prstamo.Disfruta tu lectura!

Carpeta del saber

Por equipo, platica sobre

los libros que llev cadauno a casa.Elabora una lista con losttulos de los libros quems te hayan gustado.Anota los nombres enuna tarjeta y gurdalaen tu carpeta.

Logros del proyecto

Ahora que ya llevaste libros de la biblioteca del saln a tu casa, comentacon tus compaeros.

Con quin y cundo leste los libros?zEl tiempo de prstamo fue suficiente para leerlo?zQu otros libros te gustara llevar a casa?zCul es la ventaja del prstamo de libros a domicilio?z

Consulta en...

En los siguientes sitios deInternet puedes buscar librospara leer con ayuda de unadulto:

bibliotecasvirtulaes.comzbnmd.com.mxzbibliotecavasconcelos.gob.zmx


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BLOQUE II62





Lleno la ficha de prstamode la biblioteca.Leo los datos en la portadade un libro.Utilizo el servicio de prstamode libros de la biblioteca del saln.

Autoevaluacin


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LITERATURA 63

Actividad

Cuidlos librosque pedprestados

Entregu loslibros que pedprestados elda que acordel grupo

Hicepropuestaspara realizarel trabajo

Al organizar labiblioteca del saln



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LOQUE

IIEn este proyecto explorars varios peridicos paraconocer sus distintas secciones y elegirs algunas notasinteresantes para compartirlascon la comunidad escolar.

Recursos:Peridicos.zDiccionarios.z

PROYECTO LEER EL PERIDICO



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EXTRA, EXTRA... EL PERIDICO

Lo que conozco

Sabes para qu sirven los peridicos? Has explorado alguno?Cmo estn organizados? Qu tipo de informacin presentan

Comenta con tus compaeros algunas noticias que hayasescuchado recientemente.

Observa la siguiente pgina de un peridico:

Gaceta AmericanaMxico, 15 de junio de 2010

Contra la obesidad

En las escuelas ya no se podrn ven-der alimentos chatarra y se deber promover el ejercicio fsico.Adems, se pondr en marcha un pro-grama para apoyar y fomentar activi-dades recreativas, de esparcimiento yculturales, as como una alimentacinsana, baja en grasa y azcar.

Fueron premiados losalumnos ganadores delconcurso Los smbolospatrios

El pasado 16 de septiembre, el Pre-sidente de la Repblica entreg, enuna ceremonia realizada frente al n-gel de la Independencia de la Ciudadde Mxico, los reconocimientos a lostrece mejores trabajos realizados poralumnos de escuelas primarias y se-cundarias de todo el pas.


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BLOQUE II66

Las noticias

Comenten en parejas las noticias que

aparecen en laGaceta Americana .Cmo sabes de qu se trata cadaznoticia?

Opina sobre estas noticias:

Qu acciones se realizarn en laszescuelas contra la obesidad?Quines recibirn los premios delzconcurso Los smbolos patrios?Para qu sirven los peridicos?z

Mi diccionario

Encontraste palabrasdesconocidas en lasnoticias? Pregunta susignificado y agrgalasen tu lista de palabrasnuevas.

Consulta en...

Lleva al saln diferentesperidicos.Formen parejas, cada unaexplorar un peridico.Comenta: cmoestn organizados losperidicos?


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Tipos de letraen un peridico

Observa los textos del peridico. Todaslas letras son iguales? Como puedes ver,hay distintos tipos y tamaos de letras. Algunas son angostas, otras anchas; unasson grandes, otras chicas. Busca en elperidico ttulos con letras diferentes ycomenta con tus compaeros:

Por qu piensas que en el peridicozse presentan diferentes tipos de letra?Por qu crees que en el peridico sezusan diferentes tamaos de letra?

Un dato interesante

En algunos peridicos las

noticias sobresalientesocupan el ancho de lapgina, se dice que unagran noticia es de ochocolumnas, es decir, que esmuy importante.


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BLOQUE II68

Diferentes tipos de secciones

El peridico se organiza por secciones para que los lectores localice

fcilmente la informacin que buscan. Los nombres de las seccione varan de un peridico a otro, algunas se llaman:Nacional ,Internacional , Poltica , Economa , Cultura , Deportes , Sociales ,Cartelera yClasificados .

En equipos, recorten de los peridicos que llevaron, los nombresde las distintas secciones y comenten.

Para qu sirve que se organicen en secciones?zQu tipo de informacin piensan que se encuentra en esaszsecciones?

Elijan una seccin del peridico. Observen las fotografas ycomenten: de qu creen que tratan las noticias de esa seccin?Intenten identificar los ttulos de algunas de ellas.

A buscar

Formen equipos para buscar noticias en un peridico; elijan unaque les llame la atencin ya sea por el tema o por las imgenes quepresenta y comenten:

De qu se trata la noticia?zSi tiene foto, qu informa la imagen?zQu pas o qu pasar?zDnde sucedi o suceder?zQu opinan de la noticia?z

Peguen en una hoja blanca la noticia eilstrenla.

Con ayuda del maestro lean sus noticias y comenten:

Cmo lograron identificar su contenido?z


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Para compartir las noticias

Cada equipo presente su noticia al restodel grupo. Comenten:

De qu tratan las noticias?zCmo lo saben?zCmo se pueden organizar lasznoticias del grupo para formar unperidico por secciones?Por qu algunas noticias se agrupanzen una sola seccin?Qu pasara si revolvemos todas lasznoticias?


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Producto final

En los peridicos con los que jugaron

busquen informacin que pueda serde inters para los miembros de lacomunidad escolar.

Recorten la informacin y presntenlaal grupo.

Seleccionen la que desean compartir yorgancenla por secciones.

Al finalizar, publiquen la informacinelegida en el peridico mural.

Logros del proyecto

Comenta con tus

compaeros:Por qu es importantezleer el peridico?Cmo se puede saberzde qu trata un textodel peridico antes deleerlo?Por qu el peridico sezdivide en secciones?


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BLOQUE II72





Busco en el peridico algoque me interesa.Identifico de qu trata un textoa partir de fotos e ilustraciones.Escribo frases apoyndomeen letras que conozco.

Autoevaluacin


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Al participar:



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BLOQUE II74

Puedo utilizar las letras que forman una palabra para formar otraspalabras por ejemplo de:

SAL

Utilizo las palabras de los recuadros para completar la tabla:

rondas pelota lotera futbol

balero encantados perinola canicas

Juegos Juguetes

Evaluacin del bloque II

E S L DN A A A


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Escribo dos reglas para el servicio de prstamo de libros.

Ordeno correctamente las palabras para leer un letrero:

a libros. Devolver tiempo los

la Poner lugar. en basura su

Si quiero llevarme este libro a casa lleno la ficha de prstamo as

Biblioteca de AulaFicha de prstamo de libro

Ttulo:Autor:Nombre del lector:

Fecha de prstamo:Fecha de devolucin:


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LOQUE

IIIEn este proyecto escribirs notas en lasque incluirs informacin referente a loselementos de la naturaleza, despus laspublicars en el peridico escolar.

Recursos:Libro de la asignatura Exploracin dezla naturaleza y la sociedad.Libros de las Bibliotecas Escolarzy de Aula.Diccionarios.zEnciclopedias.z

PROYECTO ESCRIBIR NOTASINFORMATIVAS BREVES

mbito: Estudio


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ESTUDIO 77

AS ES MI MUNDO

Lo que conozco

En la asignatura de Exploracin dela naturaleza y la sociedad conocistealgunos elementos de la naturaleza.Cules de ellos recuerdas? Quelementos observas a tu alrededor?Comenta con tus compaeros.

A buscar

Revisa el Bloque II de tu

libro de Exploracin de lanaturaleza y la sociedad.Localiza las imgenesque tienen relacin conlos elementos de lanaturaleza. Obsrvalasy comenta con tuscompaeros: cmo teayudan las imgenesa recordar cules sonlos elementos de lanaturaleza?


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BLOQUE III78

l u

c a r

r l

o

n b

Mi diccionarioSabes qu significanlas siguientes palabras?Nublado , arbolado ,lluvioso , montaoso ,caluroso . Pregunta susignificado, intgrala en tulista de palabras nuevas eilstralas.

Escribe los nombres de los elementos

Renete con tu equipo y con la ayuda de tu alfabeto mvil, elige

las letras que necesitas para escribir el nombre de cada uno de lossiguientes elementos de la naturaleza. Despus completa cada nomb


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ESTUDIO 79

nublado arbolado lluvioso montaoso caluroso

El da amaneci

Este paisaje es

En esta playa el clima es

Tal vez llueva porque est

Es un hermoso bosque

Elige una palabra del recuadro para completar cada enunciado:


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ESTUDIO 81


Para este juegonecesitarn una bolapequea de estambre ocualquier otro objeto quepuedan lanzar sin hacersedao:

Sintense todos enzcrculo.Su maestro dirz Sabasque...? , y lanzar la bolade estambre a algunode ustedes.A quien le toque, deberzcompletar la frase coninformacin referentea los elementos de lanaturaleza. Por ejemplo:z Sabasque... en verano lluevemucho? Lancen la bola entrezustedes.

Un dato interesante

Sabas que el agua esun elemento natural? Suconsumo no debe faltar enuna dieta sana.


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BLOQUE III82

A escribir notas

Escuchen la lectura de la informacin que har su profesor para quescriban las notas informativas en equipo.

Organcense para que, mientras uno de ustedes dicta la nota, otrola escriba y despus otros compaeros la revisen y la mejoren.

Recuerden que las notas deben comenzar con la fraseSabasque?

A buscar

Intgrate en equipo y busca en lasBibliotecas de Aula y Escolar,algunos libros que hablen sobre elementos de la naturaleza.


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ESTUDIO 83

Producto final

Lean a su grupo la nota que escribieron y

su profesor la escribir en el pizarrn.Elijan una nota informativa que leshaya parecido ms interesante.

Comparen su nota con la que estescrita en el pizarrn para que lamejoren. Escrbanla en limpio.

Difundan sus notas informativas atravs del peridico escolar o realicen unperidico mural.

Logros del proyecto

Comenta con tus

compaeros sobre loque aprendieron en esteproyecto:

En dnde buscastezinformacin paraelaborar notasinformativas de lo quesucede en la naturaleza?Qu tipo dezinformacin puedesutilizar para escribirnotas informativas?Cmo elaboras unaznota informativa breve?


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ESTUDIO 85

Actividad

Colaborcon miequipo

Me interespor buscarinformacin


Para realizar la noticia:



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LOQUE

IIIEn este proyecto aprenderscoplas, rimas y rondasinfantiles. Podrs cantarlase inventar otras parapresentarlas a tus compaeros y familiares.

Recursos:Coplas y rimas.zLibros de las BibliotecaszEscolar y de Aula.Diccionarios.z

PROYECTO APRENDER Y COMPARTIR RIMAS Y COPLAS

mbito: Literatura


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LITERATURA 87

Lo que conozco

Las coplas o rimas son muy comunes en algunos lugares de nuepas, sta es una de ellas:

Un dato interesante

En Yucatn existen rimasmuy ingeniosas a lasque se les conoce comobombas. Algunas sonmuy bonitas y otras sonmuy chistosas. Tambinpuedes investigar bombasyucatecas para repetirlasen clase.

QUE COMIENCE LA FUNCIN!

Del cielo cay un pericocon una flor en el pico;yo slo s que te quiero,y a nadie se lo platico.

Ahora te toca a ti, conoces alguna copla o rima?, recuerdasalguna cancin?, qu dice esa cancin?, qu pasara si en lugade cantarla, slo la leyeras? Platcalo con tus compaeros.

A buscarPregunta a tus conocidos y familiaressi conocen alguna rima o copla. Aprndetela y reptesela a tuscompaeros en clase. Qu copla orima que hayan dicho tus compaerosrecuerdas? Cul fue la que ms tegust?


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BLOQUE III88

A jugar con las palabras

Escucha a tu maestro, l leer las siguientes coplas, puedes identificar cul es

la que est leyendo?Despus de que identifiques las coplas, relaciona cada una de ellas con eldibujo que corresponde. Comenta los resultados con tus compaeros.

Del cielo cay un pericocon una flor en el pico;yo slo s que te quiero,y a nadie se lo platico.

Si quieres, vamos al mar,a ver al navo venir;qu bonitos ojos tienes!,te los quisiera pedir.

Ola que viene,ola que va,hola muchacho!,cmo te va?


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LITERATURA 89

ste era un

con los pies de

y los ojos al

Quieres que te lo cuente otra

A cantar

Fjate en la ilustracin y, con tus

compaeros, completa lasiguiente rima.

Compara tus respuestas con las de tuscompaeros. Lee las palabras que escribiste,en qu se parecen?

Cuando en el final de dos o ms palabrashay sonidos que se repiten, se dice que estaspalabras riman.

Comenta con tus compaeros si laspalabras que escribiste riman y por qu.


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LITERATURA 91

Canta: A la vbora de la mar y juega con todo el grupo. Cmgust ms: cuando la leste o cuando la cantaste?

Identifica en la cancin las palabras que riman y escrbelas en

lneas.venda rima con sanda

rima con

rima con

rima con

Compara con tus compaeros laspalabras que escribiste y comentapor qu piensas que riman.

Con ayuda de tu maestro leelas palabras que riman y fjate enlas partes que suenan igual.

Identifica las letras con que seescriben esos sonidos iguales. Seusan las mismas letras? Por qu?Comenta con tus compaeros.


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BLOQUE III92

Busca la rima!

Busca, en equipo, la rima de los

siguientes textos:En el patio de mi casa,hay una planta de sanda.De mi tierra y de mi razame acuerdo todo el da.

Casa rima con

Sanda rima con

Compara tu trabajo con el de los otrosequipos.

Una rima con tu nombre

Escribe sobre la lnea tu nombre y unapalabra con la que rime. Observa elejemplo:Ramnjamn

Escribe las palabras sobre las lneaspara que completes la rima.

Comparte tu trabajo con tuscompaeros.

En el mercado me encontr a

que estaba comprando

Carpeta del saber

Recuerdas qu es unarima? Escribe en unahoja palabras que rimen.Incorpra la hoja en tucarpeta.


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LITERATURA 93

Logros del proyecto

Comenta con tuscompaeros sobre lasrimas y coplas queprepararon en esteproyecto:

Cules de las coplas yzrimas que presentaste yaconocan tus familiares yamigos?Cmo podras crearzuna copla o rima nueva?

Presenta las rimas y coplas

Aprndete la copla que ms te hayagustado y ensyala para que despus lapresentes.

Puedes incluir tambin la rima quemodificaste.

Producto final

Decide con tu grupo el orden en queparticipar cada compaero durante lapresentacin. Entre todos, elaboren unalista con el nombre de cada participante.

Ensayen, siguiendo el orden delprograma que elaboraron. Despusinviten a sus familiares y a la comunidadescolar a presenciar la funcin.

Ahora es tu turno para modificar una copla de las que ya conoceElige una y cambia las palabras por otras que tambin rimen.Ilstrala.


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BLOQUE III94




Identifico rimas en coplas.

Hago rimas con palabrasque terminan igual.

Leo rimas y coplas.


Autoevaluacin


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LITERATURA 95

ActividadExpresomi opinin

Respeto elpunto de vistade otroscompaeros

Tomoacuerdosen equipo

Al participar:



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En este proyecto conocers la funcin y utilidad de los anuncios para queelabores algunos que expondrs en elperidico escolar y as, promocionesproductos y servicios de los que seofrecen en el lugar donde vives.

Recursos: Anuncios clasificados de loszperidicos.

Anuncios publicitarios de revistas,zfolletos, panfletos, etctera.Libros de las Bibliotecas Escolarzy de Aula.Diccionarios.z

PROYECTO ANUNCIARPOR ESCRITO SERVICIOS OPRODUCTOS DE LA LOCALIDAD

LOQUE

III mbito: Participacin comunitaria y familiar


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Lo que conozco

En qu trabajan las personasde tu comunidad? Qu serviciosofrecen? Conoces algunosproductos elaborados por tusfamiliares o conocidos? Culesde esos trabajos o productos seanuncian? Para qu piensas quese anuncian? Comenta con tugrupo las respuestas.

DIME LO QUE HACES Y TE DIR QUIN ERES

Los anuncios

Una forma en que las personasofrecen los servicios que prestano los productos que elaborano venden, es a travs de losanuncios. Observa los siguientesejemplos:

Se hacen trabajos dealbailera y plomera.Se cobra barato.Seor Juan Jos GonzlezTelfono: 2436953.

QUESOS Y CREMAFRESCA

EL GRANJEROHechos con leche entera.

De venta en tiendasdepartamentales.


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BLOQUE III98

A buscar

Consigue algunos anuncios en los que

las personas de tu localidad ofrezcan susservicios o los productos que elaboran y venden.

Puedes buscarlos en la seccin deanuncios clasificados de los peridicos, enrevistas o en los avisos que estn pegadosen las tiendas o en lugares pblicos dedonde vives. Lleva los anuncios al saln.

Cmo son los anuncios?

Organzate con tu grupo para que todosmuestren el anuncio que llevaron al saln.

Elijan uno y con ayuda de su maestrotraten de leer lo que dice.

Comenten sobre las caractersticas delos anuncios:

Cul es su utilidad.zLo que ofrecen o promocionan.zSi contienen imgenes y como son.zLos datos que tienen.zCmo est escrito el texto en cada unozde ellos.

Mi diccionario

Durante este proyecto,utilizars frecuentementedos palabras:servicio yproducto . Investigael significado de estaspalabras e incorpralosen tu cuaderno.

Un dato interesante

Los anuncios publicitarios

se han utilizado desdehace muchos aos parapromocionar productoscomerciales. Los mejoresanuncios son los quelogran que se vendanmayor cantidad de esosproductos.


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BLOQUE III100

x x m e c a n i c o x mx z a p a t e r o x x ox x x x x x x x x x x dx x x x x x x x x x x ic a r p i n t e r o x sx x x x x x x x x x x te l e c t r i c i s t ax x x x x x x x x x x x


Encuentra las siguientespalabras:

zapaterozelectricistazcarpinterozmodistazmecnicoz

Elabora un anuncio de un producto

Elige, junto con tu equipo, uno de los productos de tulocalidad que requiera de un anuncio para promocionarlo.

Completen la siguiente ficha con la informacin y losdatos que contendr tu anuncio.

Por ltimo revisen, con ayuda de su maestro, que lainformacin necesaria est completa y bien escrita en elanuncio.

Presenten su trabajo al grupo.

Producto

Caractersticas del producto

Dnde se puede comprar?


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Elabora un anuncio de un servicio

Es tu turno para elaborar un anuncio sobre un servicio que se ofrezca

en tu comunidad, para ello obtn la informacinnecesaria para que el anuncio tenga los datos completos.Llena la siguiente ficha. Manos a la obra!

Nombre:

Servicio que ofrece:

Telfono:

Direccin:

Horarios:

Cobro:


Selecciona con tuscompaeros algnproducto o servicio queustedes identificarn jugando Ahorcado.Escriban la primera y laltima letra de la palabra.Por turnos, cada unotendr que mencionar lasletras que tiene la palabraque pensaron. Observa elejemplo.p l o m e r a


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BLOQUE III102

Mi anuncio

Elaboren el borrador de los anuncios.

Copien, con lpiz, en una cartulina oen una hoja de papel, la informacinde la ficha de datos sobre el servicio yel producto que eligieron para hacer losanuncios.

Utilicen el tamao apropiado de letrapara que quepan todos los datos en elespacio del material.

Cuando estn de acuerdo conel diseo, remarquen con pinturas oplumones el texto.

Carpeta del saber

Guarda en tu carpeta los

borradores de los anunciosque elaboraste.

Un dato interesante

Los anuncios publicitariosms antiguos tuvieron suorigen en Egipto, Greciay Babilonia, los cuales seanunciaban en papiros,tablas y paredes.


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Logros del proyecto

Comenta con tus

compaeros y maestro:Son tiles los anuncioszque elaboraste en esteproyecto para anunciaralguno de los serviciosy productos de tulocalidad? Por qu?Dnde pusiste loszanuncios y por quelegiste ese lugar?Cmo puedeszdistinguir los anunciosde otro tipo de textos?

Producto final

Una vez que el mensaje del anuncio est

terminado, acurdate de hacer dibujos y colorearlos, tambin puedes utilizarilustraciones o fotos. Con la imagen yel colorido, tu anuncio llamar ms laatencin.

Listo!, ya tienes un anuncio para unservicio y otro para un producto.

Pgalos en el peridico mural de tuescuela o en un lugar visible y concurridode tu comunidad.


104/200

BLOQUE III104




Localizo anuncios publicitarios en micomunidad.Localizo en el peridico avisosclasificados.Elaboro anuncios de productos oservicios de mi localidad.


Autoevaluacin


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Actividad

Colaborcon miequipo

Trabaj pormi cuenta


Al escribir mi anuncio:



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BLOQUE III106

Escribo correctamente los nombres de algunos elementos de lanaturaleza como:

Descubro los mensajes ocultos y escribo las palabras.

Mi tiene un y se le caen muchas

Copio correctamente una rima o copla.

Evaluacin del bloque III


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Identifico y escribo palabras que riman, por ejemplo:

Len rima conTortilla rima con

Gusano rima con

Para realizar mi anuncio primero

Despus

Y al final lo


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mbito: Estudio

PROYECTO ELABORARUN FICHERO TEM TICO

En este proyecto elaborars fichas informativasa partir de lo que investigues acerca de losanimales que hay en el zoolgico. Al final, lasreunirs en un fichero temtico el cual podrscompartir con tus familiares.

Recursos:Libros de la Biblioteca Escolar y de Aula.zRevistas monogrficas.zEnciclopedia.zDiccionario.z

LOQUE

IV mbito: Estudio


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ESTUDIO 109

Lo que conozcoHas visitado algn zoolgico? En steestn colocadas fichas informativas sobrelas caractersticas de cada animal. Lasconoces? Cules de ellas has visto?

Cuntale a tus compaeros quanimales hay en el zoolgico y qu sabesacerca de ellos. Dibuja un animal que seencuentra en el zoolgico y escribe sunombre, utiliza este espacio:

HAY UN ZOOLGICOEN EL SALN!

Comenten en grupo lo interesante que sera investigar ms sobre la vida de los animales que hay en el zoolgico.

En tu grupo tambin pueden proponer otro tema para investigar,por ejemplo: las plantas y flores que hay en el pas, los animales que

viven en el desierto, los medios de transporte. Ustedes decidan eltema que prefieran.


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BLOQUE IV110

Los animales del zoolgico

Cules animales pueden estar en un zoolgico?Menciona los nombres de los animales que conoces para que,

entre todos, elaboren un listado en el pizarrn.Escribe en tu cuaderno la lista de animales. Observa el pizarrn

para revisar que los nombres estn escritos correctamente.


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112/200

BLOQUE IV112

Consulta en...

Busca libros sobreanimales en la BibliotecaEscolar o de Aula .Uno de los libros de laBiblioteca Escolar que te puede resultarinteresante es elAnimalario universal delprofesor Revillod , deMiguel Murugarren yJavier Sez Castn.Tambin puedes consultar,con ayuda de un adulto, elsiguiente sitio electrnico:www.semarnat.gob.mx

A buscar

En equipos, elijan uno de los animales que hay en el zoolgico para

investigar sobre l. Lleven al saln libros y revistas que les brindendatos sobre dicho animal.Revsenlos y localicen informacin acerca de:

Qu comen?zEn dnde viven?zCmo nacen?zCunto tiempo viven?zCmo son fsicamente?z

Localicen en dnde puede estarla informacin necesaria ycoloquen un separador en esashojas.

Muestren a sus compaerosen qu parte del libro o revistaencontraron esa informacin.Comenten qu tipo de libroconsultaron: enciclopedia,revista monogrfica, librotemtico u otros.


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ESTUDIO 113

Qu dice... ?

Separa las palabras de las siguientes

oraciones. Escrbelas sobre la lnea.Compara tus respuestas con tuscompaeros.

Losleonesrugen

Lasjirafassonmuyaltas

Lastortugassonreptilesytienenuncaparazn

Lasballenasmidenmsdeveintemetros

Mi diccionario

Sabas qu es un reptil oun anfibio? Habas odohablar del ornitorrinco?Qu palabras nuevasencontraste hasta ahora?Escrbelas en tu cuadernoe ilstralas.


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BLOQUE IV114

Fichas informativas

Con los datos que encontraron sobre el animal que investigaron,

elaboren una ficha informativa.Lean el siguiente ejemplo. Pueden cambiar las preguntas de laficha, segn lo que les interese informar sobre ese animal.

Qu animal es?z Camello.

Cmo es fsicamente?z Tiene dos jorobas, patas largas y delgadas, labios

colgantes y grandes pestaas.

Qu come?z Hojas, ramas y hierbas.

En dnde vive?z En el centro de Asia.

Qu ms sabes de l?z Puede pasar mucho tiempo sin comer ni beber, y

aprovecha la grasa de sus jorobas para alimentarse. Puede beber 135 litros

de agua en 13 minutos.


115/200

ESTUDIO 115


Ahora, elige un animal y,con mmica (es decir, sindecir una sola palabra),imtalo y trata de que tuscompaeros descubrancul es.Cuando acierten elnombre, lo escribirn en elpizarrn con ayuda de suprofesor.

Un dato interesante

La primer panda giganteque naci en cautiverio,fuera de los bosques debamb de China, fueTohui, que vivi en elzoolgico de Chapultepec,en la Ciudad de Mxico.

Fichas de animales

Busca en la seccin recortable los

animales del zoolgico. Recorta cadauno de ellos y escribe su nombre en elrecuadro.

Anota sus nombres en el pizarrn y verifica si estn escritos correctamente.Coloquen cada animal en un palito demadera.

En grupo identifiquen a los animalescuyas fichas ya hicieron.

Repartan a cada equipo uno de losanimales cuya ficha informativa faltaelaborar. Utilicen los libros de animalespara buscar la informacin necesaria,como en el ejemplo anterior, y sigan lasindicaciones de su maestro.

Distribuyan las tareas: uno dicta,otro escribe y el tercero revisa tanto laescritura como la informacin de la ficha.

Cada equipo pasa al frente paraleer en voz alta las fichas informativas

y mostrar la imagen del animalcorrespondiente.

Escuchen la presentacinde sus compaeros con losdatos que obtuvieron de losanimales.

10-11


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BLOQUE IV116

Producto final

Es tiempo de integrar el fichero temtico

del grupo. Un fichero es un lugar dondese guardan fichas en forma organizada.En equipos, intercambien las fichas

para leerlas y hacer propuestas sobrela manera de organizar el fichero. Porejemplo:

De acuerdo con su nombre en ordenzalfabtico.De acuerdo con el lugar donde viven.zDe acuerdo con el tipo de animal.z

Despus renan las fichas y ordnenlasde acuerdo con la forma que decidieron.

Coloquen las imgenes de los animalesdel zoolgico pegadas en los palitos enuna tabla para formar una maqueta.

Compartan la informacin delos animales del zoolgico con suscompaeros y familiares.


A ti se te trabala lengua?Aprende este trabalenguasy practica decirlo completosin equivocarte.

Tres tristes tigrestragaban trigoen un trigal.En un trigaltragaban trigotres tristes tigres.


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ESTUDIO 117

Logros del proyecto

Comenta con tus compaeros sobre las actividades realizadasen el proyecto:

Para qu son tiles las fichas informativas?zDnde encontraste informacin para elaborar las fichas?zCmo puedes organizar un fichero?z


Resuelve este crucigrama.Anota en cada cuadrouna letra hasta formarel nombre los siguientesanimales: jirafa, oso,tigre, elefante, len yrinoceronte; ubcalostomando como referencialos dibujos.

i

n

o

c

e

r

o

n

t

e

r


118/200

BLOQUE IV118




Hago preguntas para obtenerinformacin sobre un tema.

Elaboro fichas temticas.

Integro las fichas enun fichero temtico.


Autoevaluacin


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ESTUDIO 119

Actividad

Puedoexpresarmi opinin

Respetoel punto devista de otroscompaeros

Puedo tomaracuerdosen equipo

Al participar:



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PROYECTO REESCRIBIR CUENTOS

En este proyecto te divertirs al conocerdiferentes versiones de un mismo cuento,para despus reescribirlo e integrarlo a labiblioteca del saln.

Recursos:Cuentos infantiles.zLibros de cuentoszde las Bibliotecas de Aula y Escolar.Diccionario.z

LOQUE

IV mbito: Literatura


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LITERATURA 121

Lo que conozco

En grupo, comenta: cules son los cuentos queconoces?, qu es lo que te gusta de ellos?

Escribe el ttulo del cuento que ms te gusta.Revisa que cada palabra est separada de lasotras. Platca a tu grupo de qu se trata.

Y SI TE CUENTO OTRO CUENTO?


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Un mismo cuento

Escucha la lectura del cuento que tu profesor leer en dos versiones

diferentes Pon mucha atencin!El patito feoHans Chiristian AndersenVersin 1 (adaptacin)

Una linda pata empoll seis huevos. Cuando se rompieron los huevos, fueronsaliendo lindos patitos, todos de color amarillo. Pero del ltimo huevo sali unpolluelo gris y no pareca pato.

Qu raro! pens mam pataQu feo es este patito!.La seora pata y sus hijitos se fueron al corral. Los cerdos, las gallinas, los

pavos miraban asombrados ese patito tan feo y distinto a sus hermanos.Qu pena! pensaba el patito Todos me encuentran feo!.


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LITERATURA 123

Entonces se fue nadando a otro lugar. Lleg a una laguna y all sequed solito.

Pas largo tiempo. Unos hermosos cisnes llegaron a la laguna.El patito feo se extra mucho cuando lo invitaron a nadar.Vamos, vamos! lo llamaban los cisnes.El patito feo se mir en el agua y con gran sorpresa vio que era igual que los

cisnes que lo llamaban.En ese momento descubri que l no era un pato, sino un hermoso cisne.


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LITERATURA 125

Pobre patito! Se vio solo y asustado en la oscuridad y casi no pudo dormir.Con la luz del sol sigui caminando y se encontr en una granja donde se

qued a vivir.El tiempo fue pasando y lleg el invierno. Cada da sala a dar un paseo hasta

llegar al estanque.Un da volvi la primavera y el patito feo sali a pasear, pero ya no era un

patito feo, sino que, al crecer, se haba convertido en un hermoso cisne al quetodos admiraban.

Vio su reflejo en las aguas del estanque y not que los otros cisnes lellamaban para que se uniera al grupo.

A partir de ese da, se sinti feliz.


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LITERATURA 127

A buscar

Selecciona con tu grupo cuentos de las

Bibliotecas de Aula y Escolar y hojalos.Dnde est escrito el nombre delzcuento?Quin es el autor del cuento?zTiene ilustraciones?zQuin las hizo?zEst todo el texto primero y luego laszilustraciones, o cada fragmento

va ilustrado?La ilustracin tiene que ver con loz que est contando el cuento?Puedes volver a contar el cuentozsiguiendo las ilustraciones?


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Juega Manotazo depalabras. Recorta lastarjetas y colcalas sobrela mesa. Cuando escuchesla palabra que diga tumaestro, bscala enlas tarjetas y cuando laencuentres coloca tu manoencima. Gana el primeroque encuentre la tarjeta.

12-13

Otra versin del cuento

En equipos de tres personas, elijan un

cuento y lanlo.Organcense para reescribir el cuento.Decidan quin tendr la tarea de escribir,quin la de dictar y quin la de corregir.Intercambien las tareas por turnos paraque todos las realicen.

Planeen cmo van a acomodar laspartes del cuento, en cada una de lashojas del cuadernillo en blanco que lesproporcionar su maestro.

Hagan una lectura total del cuentoque reescribieron para revisar que estcorrecto y completo.

Un dato interesante

Los cuentacuentos sonpersonas que narranen forma oral cuentose historias; es divertidoescuchar las distintasversiones que hacen de unmismo cuento.


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LITERATURA 129

Ilustra tu cuento

Comenta con tus compaeros de quz

tamao sern las ilustraciones y en quparte del texto deben ir.Ilustren con dibujos o recortes cadazfragmento del cuento.En la portada, escriban el ttulo delzcuento, los nombres de sus autores eilstrenla. Recuerden que en la portadase acostumbra colocar una imagengrande y atractiva.Revisen su trabajo al terminar.z

Producto final

Presenten su libro al grupo: al mismotiempo que leen el cuento, muestren lasilustraciones a sus compaeros. Despus,agrguenlo a la biblioteca del salnpara que puedan llevrselo a casa enprstamo.

Comenten cmo modificaron suscuentos a los dems equipos.

Logros del proyecto

Comenta con tu gruposobre este proyecto:

Qu cuentos nuevoszleste?Cul versin del cuentozte pareci la mejor?Qu te parecizreescribir un cuento?


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LITERATURA 131



Interrumpo laparticipacinde miscompaeros

Al participar:



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HZLO T MISMO!

Lo que conozco

Sabes qu es un instructivo?Alguna vez has elaborado algosiguiendo instrucciones?, qu objetoelaboraste o armaste? Comenta con tugrupo.

Instructivo para elaborar mscaras

1. Coloca sobre una cartulina el molde de lamscara y dibuja el contorno, incluyendolos ojos y dos crculos pequeos en losextremos.

2. Recorta con tijeras la mscaraincluyendo el contorno de los ojos y loscrculos de los extremos.

3. Decrala a tu gusto.

4. Anuda las puntas de una cinta elsticade 15 centmetros, en los extremos de lamscara.

5. Coloca la mscara sobre tu cara, ysujtala de tu cabeza con la cintaelstica. Listo!


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BLOQUE IV134

Instrucciones para hacerun yoyo

1. Mezcla media taza de sal conuna taza de harina. Acomoda lamezcla en forma de volcn y hazun agujero arriba.

2. Disuelve el colorante vegetal conel agua y agrega un chorrito alagujero del volcn.

3. Agrega las dos cucharadasde aceite.

4. Amasa la mezcla con tus manos.Si est muy seca, agrega agua;pero si est muy aguada, agregaharina.

5. Modela dos bolas de masa quequeden del mismo tamao,

despus aplnalas, de maneraque se conviertan en crculos

6. Con el palo de madera marca unagujero en el centro plano de lasbolas de masa. Revisa que sea ala misma altura y retira el palo.

6. Deja que se seque y despusintroduce el palo a travs de losagujeros. Utiliza pegamento ydeja secar.

7. Amarra la cuerda al palo y enrollael cordn restante alrededor delpalo. En el extremo del cordnhaz un nudo corredizo para tudedo medio o ndice.

8. Listo! Ahora puedes jugar con tuyoyo.

Instructivos

Escucha el instructivo que leer en voz alta tu maestro. Identifica el

ttulo, los materiales y las instrucciones.

Juntando el material

Organizados en equipos, designena un integrante para que recoja dela mesa los materiales que necesitan,para elaborar el yoyo.Marquen en la siguiente lista ( ) losmateriales que ya tienen.

Materiales para elaborar un yoyo:Una taza de aguaUna taza de harina

Dos cucharadas de aceiteMedia taza de sal

Colorante vegetal de cualquiercolor Palo de madera redondo de 3centmetros.60 centmetros de cordnPegamento blanco

Les sobr o falt algn material?


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El orden de las cosas

Cada equipo, trate de recordar el orden del procedimiento que

va a seguir para elaborar el yoyo, comntenlo.Segn lo que acordaron, enumeren las siguientesinstrucciones:

Al final amarra la cuerda al palo.

Despus amasa la mezcla con tus manos.

Primero mezcla una taza de sal con unataza de harina.

Con el palo de madera marca un agujeroen el centro plano de las bolas de masa.

Manos a la obra! Hagamos yoyos paradivertirnos!


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BLOQUE IV136

Carpeta del saber

Pregunta a tus paps o

abuelos a qu juegos jugaban cuando erannios, y si seguaninstrucciones para jugarlos.Pdeles ayuda paraescribir las instruccionesde un juego.Intgralos a tu carpeta.

Hagamos una mscara!

En grupo escuchen la lectura en voz alta

que har su maestro del instructivo parahacer una mscara que aparece en lapgina 133.

Marca de la siguiente lista, sloaquellos materiales que se mencionen enel instructivo:

Materiales para elaborar mscaras:

Molde de mscara

Pegamento lquido

Cartulina

Colores o plumones

Diamantina

Tijeras

15 centmetros de cinta elstica

Ya identificaste los materiales quenecesitas, ahora busca en tu materialrecortable el molde de la mscara y siguelas instrucciones para elaborarla.

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x m x c a r t u l i n ax t a x x x x x x x x mx i n s t r u c t i v o

x j x x c x x x x x x lx e x x x a x x x x x dx r x x x x r x x x x ex a x x x x x a x x x xx s x x x x x x x x x x

Responde a las siguientespreguntas

Cul es la utilidad de un instructivo?z

Qu pasara si quitas, cambias ozagregas materiales al instructivo?Qu pasara si cambias el ordenzde los pasos al construir un objeto?

Comenta tus respuestas contus compaeros.

A jugar con las palabras!

Encuentra las siguientes palabras:mscara ,tijeras , instructivo , molde , cartulina .

I n s

t r u

c c

i o n e

s

p a r

a j u

g a r


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BLOQUE IV138

Materiales:

Retazos de tela

Una bolsa de ligas

Cmo hacer una pelota de tela

Lee en grupo el siguiente instructivo y seala, con un crculo, la

ilustracin que corresponde.

Instrucciones:

1. Haz una bola detrapo pequea conlos retazos de tela.

2. Despus, enreda

ligas alrededor dela bola de tela.


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3. Forra la bola conms trozos de tela.

4. Coloca ms ligas;despus, forranuevamente conpedazos de tela yvuelve a colocar ligas.Repite esto hasta quela pelota quede deltamao deseado.

5. Por ltimo, coloca untrozo grande de telaque cubra la pelotay, con ayuda de unadulto, csela.

Ya que est la pelota, comenten en qu juego la pueden utilizar yqu instrucciones seguirn para jugarlo.


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BLOQUE IV140

Cmo me lavo los dientes?

Escribe el nombre de los siguientes objetos que se necesitan para

lavarse los dientes:

Escupir el agua.

Introducir el cepillo con pasta en la boca.

Tallar los dientes y las muelas.

Aplicar pasta de dientes al cepillo.

Ahora, numera las siguientes instrucciones, que estn en desorden:


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BLOQUE IV142




Identifico la lista de materiales de uninstructivo.Sigo ordenadamente los pasos de uninstructivo.Puedo explicar lo que necesit hacerpara elaborar un objeto.Tomo acuerdos con mi equipo paratrabajar mejor.


Autoevaluacin


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Interrumpo laparticipacinde miscompaeros

Al participar:



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BLOQUE IV144

Separo correctamente las palabrasal escribir un enunciado.

Escribo en esta ficha lo que conozco del

Encierro en un crculo la fuente de informacin que sirve paraconsultar lo que come mi animal favorito.

Evaluacin del bloque IV

Lajirafatomaagua

Nombre del animal:

Qu come?

En dnde vive?

RecetarioDirectoriotelefnico

E n c ic lo p e d i a


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Mi cuento favorito es:

Y se trata de:

Dibujo lo que ms me gusta del cuento.

Ordeno las instrucciones:

Me enjabono las manos y las tallo.Abro la llave, me mojo las manos y cierro la llave.

Me seco las manos.

Abro la llave, me enjuago las manos y cierro la llave.


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LOQUE

PROYECTO EDITARUN CANCIONERO

En este proyecto armars un librocon las canciones que conoces, quete gustan o que cantaste durante elciclo escolar.

Recursos:Cancioneros.zLibros de lazBiblioteca de Aula.Diccionario.z

V mbito: Literatura


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LITERATURA 147

CANCIONESPARA RECORDAR

Lo que conozcoRecuerdas qu canciones has entonadodurante este ciclo escolar? Qu otrascanciones conoces y cules son tuspreferidas? Qu es un cancionero?Comenta tus respuestas con tuscompaeros.

Revisen proyectos anteriores y haganuna lista, en el pizarrn, con todas lascanciones, coplas, rondas y rimas querecuerden.

Carpeta del saber

Copia la lista de cancionesy gurdala en tu carpeta.Revisa que las palabrasestn bien escritas y quelos ttulos de las cancionesinicien con mayscula.

Un dato interesante

Los primeros cancioneros

que se conocen en espaolse hicieron en Espaay algunos contenan lapartitura musical queacompaaba la letra delas canciones.


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BLOQUE V148

A buscar

Desde hace muchos siglos la gente rene en forma escrita las

canciones que le gustan para recordarlas y poderlas cantar cuandoquiera. A esta compilacin se le conoce como cancionero y loshay de villancicos, de coplas, de canciones populares, de rondas yjuegos, entre otros.

Busca en lasBiblioteca Escolar y de Aula algunos cancioneros.Revsalos y comenta con tus compaeros si reconoces las cancionesque estn ah reunidas.

En equipos, observen las letras de las canciones y contesten:

Cmo estn escritas: todas juntas o en renglones cortos? Porzqu?Tienen ttulo?zDicen el nombre del autor o del compositor de la msica?zIntercambien sus canciones con otros equipos.z

Las canciones que nos gustan

En equipos de tres, decidan culescanciones tendr su cancionero.

Organicen las tareas para escribirlas canciones: uno dicta, otro escribe yotro revisa la escritura. Separaron cadapalabra? Para estar seguros de que estnbien escritas, intercmbienlas y esperensus observaciones. Corrjanlas si esnecesario.

Ahora que estn listas, ilstrenlas yCntenlas!


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LITERATURA 149

Naranja dulceCancin popular mexicana

Naranja dulcelimn partidodame una abrazoque yo te pido.

Si fueran falsosmis juramentosen otro tiempose olvidarn.

Toca la marcha,mi pecho llora,adis, seora,yo ya me voy

a mi casitade sololoya comer dulcesy no les doy.

Las canciones tienen musicalidad.Seala en Naranja dulce la ltimapalabra de cada verso. Despus, leetodas las palabras subrayadas. Tienenalgo en comn?Qu tienen en comncon otros versos de la misma cancin?Cmo terminan?

Lee la siguiente cancin y observa cmo est escrita.


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BLOQUE V150


Localiza palabras queterminen igual que lasque dice el profesor.Puedes buscar palabrasque terminen igual quelos nombres de tuscompaeros.Por ejemplo:

Cancin z rima conmeln.Mara z rima consanda.

Con las palabras queterminen igual puedesformar pequeos versosque sean divertidose ingeniosos; lee lossiguientes ejemplos:

Mira a ese elefantezcaminando muyelegante.Tengo una sillazque cuando mesiento chilla.

Rimas

Lee otra vez Naranja dulce y escribe

sobre las lneas:Partido rima con

Llora rima con

Voy rima con

y con

Revisen las canciones que escribieronen equipo. Presten atencin a las ltimaspalabras de cada verso. Riman?, conqu palabras?


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LITERATURA 151

Escucha como tu maestro lee la siguientecancin sin cantarla.

Mambr

Mambr se fue a la guerra, do re, mi,Mambr se fue a la guerra, no s cuando vendr,do, re, mi, fa, sol, la, no s cuando vendr.

Sube a la torre nia, do, re, mi,Sube a la torre nia, a ver si viene yado, re, mi, fa, sol, la, a ver si viene ya.

Ah viene un pajarito, do, re, mi,Ah viene un pajarito, qu noticias traer?do, re, mi, fa, sol, la, qu noticias traer?

La noticia que traigo, do, re, mi,La noticia que traigo: Mambr ha muerto ya,do, re, mi, fa, sol, la, dos pajaritos van.

Los pajaritos cantan, do, re, mi,Los pajaritos cantan, el po, po, pan,do, re, mi, fa, sol, la, el po, po, pan.


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BLOQUE V152

Canten en grupo la cancin de Mambr.

Cmo te gust ms: cuando tu maestrote ley la cancin o cuando la cantaste?

Identifica en la cancin la frase quese repite varias veces y escrbela acontinuacin:

Un dato interesante

A la palabra o frase que serepite varias veces en unacancin se le conoce comoestribillo .


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LITERATURA 153

Carpeta del saber

Recuerda que lasterminaciones de laspalabras que suenanigual se llamanrimas . Porejemplo:princesa rima confresa , amor rima convalor .Escribe en una hoja tresejemplos de palabras querimen y gurdala en tuCarpeta del saber.

Completa una cancin

Busca en la seccin recortable la cancinLa rana en el agua. Antes de cantarla,recorta las frases y completala cancin.

Producto final.

Es tiempo de organizar el cancionero.Decide con tu grupo lo siguiente:

En qu orden irn las canciones?zQuines numerarn las pginas delzcancionero?Quines harn el ndice?zQuines disearn lo que debe ir enzla portada?Quines ilustrarn la portada?zQuines engargolarn, empastarnzo cosern las hojas para formar elcancionero del grupo?

Incorpora tu cancionero a la Bibliotecadel saln para que t y tus compaerospuedan llevarlo a casa y disfrutarl

Libro español de primero

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