Licenciatura en Mercadotecnia Deportiva Internacional

UNIVERSIDAD DEL VALLE DE MÉXICO

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Licenciatura en Mercadotecnia

Deportiva Internacional Modalidad Mixta-En línea/Virtual

Fundamentación y Propuesta Educativa

DIRECCIÓN DE INNOVACIÓN ACADÉMICA

DICIEMBRE 2020


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Contenido

Contenido ...................................................................................................................................... 2

I. PRESENTACIÓN ................................................................................................................... 3

II. FUNDAMENTACIÓN ............................................................................................................ 4

1. Análisis del entorno y de las necesidades sociales ......................................................... 4

2. Justificación de las disciplinas que intervienen en el diseño del programa ................... 9

3. Análisis del campo laboral y profesional ...................................................................... 11

4. Diagnóstico comparativo de programas educativos afines .......................................... 23

5. Análisis del contexto institucional ................................................................................ 34

III. PROPUESTA EDUCATIVA ............................................................................................... 37

1. Principios del diseño curricular ..................................................................................... 44

2. Objetivo del programa educativo ................................................................................. 47

3. Definición de los perfiles de ingreso y egreso .............................................................. 47

4. Definición de la estructura curricular ........................................................................... 50

IV. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS ..................................................................................... 58


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I. PRESENTACIÓN

El presente documento recopila la información referente al análisis diagnóstico de las

condiciones y necesidades científicas y sociales en las que se sustenta el desarrollo de la

propuesta educativa del plan de estudios de la Licenciatura en Mercadotecnia Deportiva

Internacional.

El diseño curicular se realizó de manera colaborativa con un comité de expertos en el área de

conocimiento, que definió las asignaturas, así como los contenidos y las actividades de

aprendizaje de sus programas sintéticos.

El comité se intregó por la Mtra. Gabriela Avendaño Pradel y el Mtro. Benjamín Quinard, como

especialistas, bajo la dirección pedagógica de la Lic. Alma Rosa Anayanzy Rodríguez Valles,

coordinadora de diseño curricular de la Vicerrectoría Académica.

A continuación, se describe el análisis del entorno y las necesidades sociales, a nivel nacional e

internacional; la justificación de las disciplinas que intervienen en el diseño del plan de estudios;

el análisis de campo laboral y profesional; el diagnóstico comparativo de los planes de estudio

afines; el análisis del contexto institucional, para finalmente dar paso a la propuesta educativa

y señalar el objetivo de plan de estudios, la definición del perfil de ingreso y egreso, así como la

definición de la estructura curricular en el contexto institucional.


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II. FUNDAMENTACIÓN

1. Análisis del entorno y de las necesidades sociales

1.1 Internacionales

El deporte y la actividad física poseen una enorme incidencia social y global, que, a nivel sociedad

los convierte en un excelente canal de transmisión de valores y cambio; “la práctica deportiva

deriva en valores como la cooperación, la autonomía, el diálogo, el respeto, la responsabilidad

o la creatividad misma que proporciona beneficios para la salud, la equidad de género, la no

discriminación o el respeto al medio ambiente, colaborando en la construcción de un mundo

mejor”(Fondo de las Naciones Unidas, 2010, p. 6), de acuerdo con la Organización Mundial de

la Salud (OMS), además de los múltiples beneficios para la salud que entrañan el deporte y la

actividad física, “las sociedades más activas pueden generar otros beneficios, como un menor

uso de combustibles fósiles, un aire más limpio y carreteras menos congestionadas y más

seguras” (Organización Mundial de la Salud, 2018, p.6).

Por otro lado, la inactividad física es uno de los problemas más importantes de salud a nivel

mundial. En todo el mundo, 1 de cada 4 adultos y 3 de cada 4 adolescentes (de 11 a 17 años) no

siguen actualmente las recomendaciones mundiales relativas a la actividad física establecidas

por la OMS, y hay países en que los niveles de inactividad pueden llegar al 70% en razón de los

cambios en los patrones de transporte, mayor uso de tecnología y a la urbanización, derivando

en un costo mundial de 54.000 millones de dólares en atención de salud directa y 14.000

millones adicionales a la pérdida de productividad, es por ello que, esta es una de las prioridades

políticas de la Agenda 2030 para el Desarrollo Sostenible1 .

De acuerdo con el Libro Blanco para el Deporte de la Comisión Europea (2007) el deporte puede

ser entendido como “cualquier forma de actividad física que, a través de participación

organizada o no, tiene por objeto la expresión o mejoría de la condición física y psíquica, el

desarrollo de las relaciones sociales o la obtención de resultados en competición a todos los

niveles (2007, p.2).

1 La Agenda 2030 para el Desarrollo Sostenible, fue aprobada por todos los países en el

septuagésimo periodo de sesiones de la Asamblea General de las Naciones Unidas, en el 2015.


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El deporte como canal de transmisión de valores y cambio tiene un potencial tranformador de

las sociedades y un impacto significativo en las personas, mismo que se ha reflejado alrededor

del mundo, pues de acuerdo con la UNICEF:

“Durante las semanas anteriores a la Copa Mundial de Criquet del 2003, mientras los demás

equipos se preparaban, el equipo de la India se tomó el tiempo necesario para dar un impulso

vital a la campaña nacional de erradicación de la poliomielitis, instando a los aficionados a acabar

con la amenaza de esa enfermedad en el país. Las estrellas del equipo de la India, algunos ex

capitanes y varios comentaristas promovieron la vacunación contra esta enfermedad en

anuncios televisivos y durante los partidos, especialmente en Uttar Pradesh, el estado más

golpeado por ese mal. Al hacerla coincidir con la Copa Mundial, la campaña de erradicación de

la poliomielitis llegó a un número inmenso de personas, pues los aficionados al críquet de todo

el país permanecieron frente al televisor hasta el final del evento” (UNICEF, 2004, p.10).

El ejemplo anterior pone de manifiesto, la capacidad de convocatoria de las actividades

deportivas como un medio de comunicación con gran poder para para transmitir mensajes

importantes. Además, de acuerdo con la Organización Mundial de la Propiedad Intelectual

(2005), el deporte contribuye también:

• Generando ingresos procedentes de ventas y servicios relacionados con el deporte

• Impulsando el comercio internacional

• Fomentando el crecimiento y la iniciativa empresarial, así como la creación de empleo

• Fomentando el prestigio de un país

• Superando diferencias nacionales y fomentando valores universales del juego limpio, el

respeto y la amistad

• Mejorando la salud y el bienestar social

• Incentivando la disciplina, el trabajo en equipo y el espíritu competitivo

La generación de ingresos procedentes de ventas y servicios, así como el comercio internacional

relacionados con el deporte, dejan entrever el carácter empresarial del mismo, pues los equipos

deportivos y las empresas operan de forma muy similar a las grandes corporaciones, las

franquicias dependen de los ingresos constantes de la venta de entradas y patrocinios, lo que

implica la promoción a través de diversos canales de medios, requiriendo así, expertos


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financieros y líderes operativos para ayudar a que la organización funcione de la manera más

eficiente2.

De acuerdo con un reporte realizado por la empresa Euromericas Sport Marketing, la industria

dpeortiva mueve 195,000 millones de dólares al año, de acuerdo con esta cifra, si dicha industria

fuese un país, su PIB estaría entre los mejores del mundo3.

Dentro de la necesidad de líderes y expertos de las organizaciones vinculadas con el deporte,

encontramos al marketing, que de acuerdo con Guillén, Martínez y Montano (2018) es “el

conjunto de estrategias dirigidas a la comercialización y distribución de productos, marcas y

servicios, dentro del contexto deportivo” (Guillén, et.al, 2018, p. 176).

Múltiples empresas han encontrado en el marketing deportivo, una oportunidad para posicionar

sus productos y servicios, mejorando así, la imagen de su marca, es por ello que “las instituciones

deportivas dedicadas al marketing se han convertido en grupos económicos de gran influencia

social. Los clubes de alta competencia se manejan como cualquier empresa, que siguen una

dinámica de comercialización; los jugadores han pasado a ser productos y modelos publicitarios,

en tanto que los fans o hinchas son segmentos de consumidores predilectos de las empresas”

(Molina, 2007 citado en Guillén, et.al, 2018, p.176).

El ejemplo claro del potencial económico de estos grupos se reporta en un informe elaborado

por la Empresa Internacional Euromericas Sport Marketing, en donde indican que el fútbol (que

es el deporte más popular en el mundo) maneja alrededor de 700 mil millones de dólares

anuales lo que lo posiciona como la 12º economía del mundo, con 330 millones de jugadores

pertenecientes a los 2.3 millones de equipos afiliados directa o indirectamente a la Fédération

Internationale de Football Association (FIFA). Este mismo informe estimó que “en promedio,

siete millones de personas asisten a los estadios a presenciar los partidos de las cinco ligas de

Europa, 12.5 millones es el número de turistas que gastan un promedio de dos mil dólares

2 College of Health and Human Performance (2020). What does a sports marketer do? 4 skills you´ll

need [Sitio web]. Recuperado de https://sm.hhp.ufl.edu/news/what-does-a-sports-marketer-do/

3 El Economista (2016). Industria deportiva mueve 195,000 mdd [Sitio web]. Recuperado de

https://www.eleconomista.com.mx/deportes/Industria-deportiva-mueve-195000-mdd-20161011-

0069.html


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diarios, sumados a los 4500 millones de euros estimados por aportes de patrocinadores

anualmente” (Mercado, 2016).

1.2 Nacionales

Si bien, el derecho a la práctica del deporte está reconocido como un derecho fundamental en

México, pues la Ley General de Cultura Física y Deporte establece que “toda persona tiene el

derecho a la cultura física y a la práctica del deporte correspondiéndole al Estado su promoción,

fomento y estímulo conforme a las leyes en la materia” (Congreso General de los Estados Unidos

Mexicanos, 2018), de acuerdo con el Instituto Nacional de Estadística y Geografía (INEGI), en

México el 57.9% de la población de 18 años o más es inactiva físicamente, siendo la falta de

tiempo, el cansancio por el trabajo y los problemas de salud, las principales razones por las que

no se practica ejercicio físico:

Fuente: INEGI. Módulo de Práctica Deportiva y Ejercicio Físico (MOPRADEF) 2019.

En cuanto a la población que declaró realizar deporte o ejercicio físico en tiempo libre, los datos

que muestran que el porcentaje de activos físicamente es mayor en los hombres (47.0%) que en

las mujeres (37.7%):


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Fuente: INEGI. Módulo de Práctica Deportiva y Ejercicio Físico (MOPRADEF) 2013 a 2019.

Por otro lado, de acuerdo con Escamilla (2019), el deporte más practicado entre la población

activa físicamente es correr (44.5%), seguido por el entrenamiento funcional (35.9%), el crossfit

(15.5%), la natación (14.2%), el spinning (9.9%) y el Total Body Conditioning (9.1%).

En el 2017, ESPN presentó el listado de los deportes más populares en México:

Fuente: ESPN Digital, 2017.

Nuestro país ha ganado hasta ahora 62 medallas en los 23 Juegos Olímpicos que ha participado,

13 de oro, 21 de plata y 28 de bronce, en contraste con Kenia, un país que es cinco veces más


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pobre que México, cuenta con 86 y Estados Unidos suma 2681. Hasta ahora, nuestro país nunca

ha ganado más de nueve medallas en una sola justa (Aristegui, 2016).

Según la International Health Racquet & Sportsclub Association, el valor de la industria deportiva

y fitness en México es de alrededor de los 1,800 millones de dólares, ubicándose en cuarto lugar

a nivel mundial.

Por otro lado, de acuerdo con Gómez (2019) las competencias deportivas donde el ciudadano

común participa, ha representado un modelo exitoso en México para el desarrollo de ciudades

y regiones, para la generación de empleos y proyectos innovadores, representan a las ciudades

como marcas y por ello deben formar parte de la estrategia de promoción a partir de la

transformación de los servicios y competencias deportivas y en experiencias turísticas. Con la

llegada del coronavirus al país, la industria deportiva ha tenido que adaptarse para seguir siendo

rentable, por ejemplo, la Liga Mexicana de Fútbol ha generado un torneo virtual en el videojuego

FIFA, que es transmitido de modo abierto, de modo que los aficionados de este deporte puedan

seguir disfrutando de sus equipos favoritos; otras competiciones como la Copa América, la

Fórmula 1, el Mundial de Motos GP, la Liga de Baloncesto (NBA) han tenido que ser suspendidas

tras la celebración de algunos de sus partidos a puerta cerrada, sin público (La Jornada, 2020).

De acuerdo con el Consejo Mexicano de Turismo Deportivo (2020), los turistas locales generan

una movilidad natural en el país, por lo que las dependencias de turismo, empresas de productos

deportivos, medios de comunicación, operadores y organismos deportivos necesitan reorientar

esfuerzos de manera conjunta para llevar a cabo eventos que, además de fomentar la movilidad

de los turistas a través del deporte, se conozcan y cumplan con las disposiciones sanitarias

vigentes ante la pandemia en beneficio de todos.

2. Justificación de las disciplinas que intervienen en el

diseño del programa

Al ser considerada la mercadotecnia como la filosofía de la dirección que sostiene la clave para

alcanzar los objetivos de la organización, la Mercadotecnia Deportiva internacional se apoya de

varias disicplinas para llevar a cabo la identificación de las necesidades y deseos del mercado

objetivo, y adaptarse para ofrecer la satisfacción deseada de forma más eficiente que la

competencia.


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Este conjunto de actividades y procesos para crear, comunicar, entregar e intercambiar ofertas

que tienen valor para los clientes, los socios y la sociedad en general tienen como objetivo

principal aumentar el comercio, y las diciplinas que intervienen y acompañan a la Mercadotecnia

Deportiva Internacional en la concreción de este propósito son:

Administración, auxiliar en el estudio de la organización, su planificación, dirección y control de

los recusos humanos, financieros, materiales y tecnológicos que la conforman, con el propósito

de optimizarlos y lograr los objetivos propuestos.

Contabiliad, auxiliar en el análisis financiero de la organización, el adecuado registro, control y

seguimiento sistemático del presupuesto de un proyecto, así como la toma de decisiones.

Matemáticas y estadística, auxiliares en la interpretación de los datos provenientes de las

investigaciones de mercados, así como en el análisis de los estados financieros y contables de la

organización.

Economía, auxiliar en las organizaciones para el análisis de las condiciones micro y

macroeconómicas del negocio, su relación con el cliente, los agregados económicos, la dinámica

económica del país y sus problemas, así como la evaluación crítica del funcionamiento sectorial

y el impacto de la política económica en las mismas.

Derecho, auxiliar en el análisis del marco legal que regula a la mercadotecnia en aspectos

referentes a la propiedad intelectual, la difusión y la comercialización de productos y servicios

en el entorno nacional e internacional.

Ventas, auxiliar en la comercialización, en las técnicas de negociación para satisfacer las

necesidades del cliente, así como en el establecimiento de estrategias de promoción y marketing

en los puntos de venta.

Publicidad, auxiliar en el diseño de planes de publicidad de 360° que atienda a las tendencias

actuales en social media.

Ciencias del deporte, auxiliares en la comprensión y aplicación de las bases generales del

deporte para la resolución de problemáticas propias de la industria, así como el desarrollo de

experiencias únicas para los usuarios y productos innovadores.

Todo lo anterior articulado por la Mercadotecnia, en el desarrollo de las investigaciones de

mercado, el análisis de las tendencias de vida, uso y consumo, la segmentación de mercados, el

estudio del comportamiento del consumidor y el diseño de estrategias de comercialización para

el posicionamiento de un producto o servicio en el mercado con un énfasis en la tendencia del

comercio eletrónico.


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3. Análisis del campo laboral y profesional

3.1 Industrias y tendencias

De acuerdo con Durán (2017), el sector del deporte ha crecido exponencialmente en los últimos

años, la gestión y representación de deportistas es el puesto más buscado, sin embargo, hay

diversos sectores en crecimiento en el mundo deportivo tales como:

• El diseño, construcción y mantenimiento de instalaciones deportivas

• El sector de construcción e instalación de gradas

• Los espacios para las concentraciones deportistas como proyecto de especialización de

servicios

• La oferta de enseñanza en todas las modalidades del deporte

• La fabricación, distribución de ropa, accesorios y artículos deportivos

• Gestión financiera y asesoría, manejo de patrimonios y asesoramiento financiero para

deportistas

• Las instalaciones deportivas como oportunidad de negocio

Rattinger (2018) señala que la Mercadotecnia es una de las disciplinas con mayor campo de

acción en el mundo profesional. Puesto que su estudio, enfocado en entender las necesidades

del público objetivo, con el propósito de diseñar e implementar estrategias que impulsen las

ventas de productos o servicios, requiere de realizar investigaciones de mercados que

identifiquen las necesidades mencionadas, así como el comportamiento del consumidor, para

establecer la comunicación adecuada que desarrolle el vínculo que asegure el éxito de las

estrategias implementadas.

Por otro lado, el Observatorio Laboral destaca las siguientes tendencias actuales del mercado

laboral:

• La especialización del conocimiento: La escasez de talento en general dejará de

predominar dando paso a una demanda específica que será mucho más focalizada, y se

intensificará en torno a ciertos especialistas altamente cualificados. Es decir, la

especialización del conocimiento será ya no sólo una ventaja, sino una necesidad.


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• La evolución del marketing: La rápida evolución de las nuevas tecnologías ha

repercutido en todas las áreas del conocimiento, más aún en el marketing digital, que

está transformando las estructuras organizativas. Aunado a ello, la industria del

marketing ha crecido notablemente, expandiendo su campo laboral.

En el 2020, el mercado deportivo en los países de norte américa (México, Canadá y Estados

Unidos) superará el valor de 75 millones de dólares, gracias a los patrocinios, venta de

mercancía, venta de asientos y derechos televisivos, es por ello que Ruíz (2019) resalta la

existencia de cuatro factores que las marcas deberían considerar:

• Contextual based marketing: Aprovechar lo que está sucediendo en un momento

específico y detonar una acción a partir de ella. Ejemplo: durante un partido, las marcas,

el equipo y comentaristas publican en redes sociales promociones que puede adquirir

el público dentro del estadio.

• Rewards and loyalty programs: Crear programas de recompensas y lealtad para

abonados y público en general. Ejemplo: obsequios que pueden recibir los aficionados

al contestar una trivia en redes sociales.

• Multi-plataformas comerciales: Contar con diversos espacios comerciales e ideas

creativas para publicar tu marca. Ejemplo: ocupar toda la gama de medios o espacios

que pueden ser visibles para el público.

• Modelo inclusivo e incluyente: Tomar en cuenta en el marketing deportivo una imagen

más amplia de quienes son las personas aficionadas. Ejemplo: Cambiar el estereotipo

de quienes son las únicas personas que ven los deportes, e involucrar a la familia.

De acuerdo con Navarro (2018) de Forbes y el estudio, Tendencias de Empleabilidad 2018 ,

elaborado por OCC Mundial, Mercadotecnia se ubica entre las 10 carreras más solicitadas por

las empresas mexicanas, ocupando la quinta posición en el conteo.

De igual forma, de acuerdo con datos del Observatorio Laboral (2020), las carreras relacionadas

con mercadotecnia y publicidad ocupan la quinta posición de carreras del área Económico-

Administrativa con mayor número de profesionistas ocupados con un ingreso mensual de $12,

549:


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Fuente: Observatorio Laboral. Encuesta Nacional de Ocupación y Empleo, 2020.

También se refiere que las vacantes publicadas, en la plataforma OCCMundial, solicitan los

puestos siguientes:

• Project Manager

• Coordinador de Trade Marketing y RRPP

• Community Manager

• Supervisor de marketing

• Gerente de mercadotecnia digital

Las competencias requeridas por las empresas son:

• Escritura para negocios

• Creatividad

• Compresión de lectura

3.2 Competencias profesionales y perfiles de puesto

De acuerdo con el sitio web “Los salarios en el deporte” algunas de las posiciones que puede

asumir el egresado de mercadotecnia deportiva internacional son:

• Director de marketing deportivo

• Director de e-commerce y digital deportivo


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• Sport Brand Manager

• Director de diseño de productos deportivos

Por otro lado, de acuerdo con un estudio de García y Echegaray (2018), las principales

competencias genéricas esperadas de los egresados en Mercadotecnia son:

Fuente: García y Echegaray. Esic Market Economics and Business Journal, 2018.


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3.3 Empleabilidad y sueldos

A nivel global, de acuerdo con información del Foro Económico Mundial, los especialistas en

marketing forman parte del listado de profesiones emergentes que responden al cambio social

global, previendo que, para el año 2022, dichas profesiones crecerán del 16% al 27% de la base

de empleados de las grandes empresas a nivel mundial:

Fuente: World Economic Forum, 2018.

De acuerdo con el Instituto Mexicano para la Competitividad A. C. (IMCO) (2018), 239,753

personas concluyeron sus estudios de licenciatura en Mercadotecnia y Publicidad a nivel

nacional. Colocándose en la posición 20 del conteo de carreras con mayor cantidad de personas

en el país. De las cuales, 55% son hombre y 45% mujeres, 67% de esta pobación se ubica en el

rango de más de 30 años, y el 33% restante son menores de 30 años.


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Total nacional de personas que concluyeron estudios de licenciatura de la clasificación de

Mercadotecnia y publicidad

Fuente: IMCO. Compara carreras 2018.

Total nacional por edad y género


El Observatorio Laboral (2019) refiere que la licenciatura en Mercadotecnia se ubica dentro de

las diez carreras mejor pagadas en el país, ubicándose en la cuarta posición de 67 licenciaturas.

El IMCO (2018) la ubica en la cuarta posición de las carreras mejor pagadas, con un ingreso

promedio mensual de $13,765, a nivel nacional. Ingreso que incrementa hasta un 63% al realizar

estudios de posgrado.


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Para los cálculos salariales, la metodología refiere que se tomaron en cuenta únicamente los

ingresos reportados por aquellas personas ocupadas, que trabajaron al menos 35 horas a la

semana con una remuneración mayor a cero.


$6,848 es el salario mensual por debajo del cual está el 25% de los profesionales que menos

ganan. Es una medida de cuánto podría estar ganando un profesional en la parte baja de la

escala salarial de esta carrera, o un profesional con un desempeño inferior a la mediana.

$10,000 salario mensual que divide al 50% de los profesionales del restante 50%. Es una medida

de cuánto podría estar ganando un profesional que se encuentre a la mitad de la escala salarial

de esta carrera.


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75% de los profesionales de esta carrera ganan menos que este salario ($14,934); de manera

equivalente, sólo 25% de los egresados de esta carrera obtienen un salario superior a éste. Es

una medida de cuánto podría estar ganando un profesional en la parte alta de la escala de

ingresos para esta carrera, o un profesional con un desempeño superior a la mediana.

Indicadores salariales


Otros indicadores salariales muestran que prevalece una tendencia a que las mujeres perciban

un sueldo inferior al de los hombres, y que los salarios en los trabajos formales están

ligeramente por debajo de lo que se percibe en los trabajos informales.



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11.4% de profesionales que estudiaron esta carrera tienen estudios de posgrado.

$18,973 es el salario promedio mensual que se obtiene del promedio aritmético del salario de

los profesionales de esta carrera que tienen maestría o doctorado.

51.2% es el incremento salarial con posgrado. Cambio porcentual en el salario promedio de los

profesionistas con posgrado, respecto al promedio de los que sólo tienen licenciatura.


La tasa de ocupación de Mercadotecnia y publicidad es de 95.7% (profesionales que tienen un

empleo) como proporción de aquellos que están activos en el mercado laboral, contra el 96.6%

del promedio nacional.

La tasa de desempleo es de 4.3% de profesionales, que se encuentran buscando trabajo, como

proporción de aquellos que están activos en el mercado laboral, contra el nivel nacional del

1.9%, y una proporción de 26.4% de profesionales ocupados que trabajan en el sector informal,

sin amparo del marco legal y la seguridad social.


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Los sectores presentados se derivan de la clasificación de 21 sectores, de acuerdo con el Sistema

de Clasificación Industrial de América del Norte (SCIAN) México (2018), que es el marco único,

consistente y actualizado para la recopilación, el análisis y la presentación de estadísticas de tipo

económico, que reflejen la estructura de la economía maxicana. De acuerdo con el SCIAN

México, la industria se clasifica de la siguiente forma:

Sistema de Clasificación Industrial de América del Norte

11 Agricultura, cría y explotación de animales, aprovechamiento forestal, pesca y caza

21 Minería

22 Generación, transmisión, distribución y comercialización de energía eléctrica, suministro de agua y de

gas natural por ductos al consumidor final

23 Construcción

31-33 Industrias manufactureras

43 Comercio al por mayor

46 Comercio al por menor

48-49 Transportes, correos y almacenamiento

51 Información en medios masivos

52 Servicios financieros y de seguros

53 Servicios inmobiliarios y de alquiler de bienes muebles e intangibles

54 Servicios profesionales, científicos y técnicos

55 Corporativos


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56 Servicios de apoyo a los negocios y manejo de residuos, y servicios de remediación

61 Servicios educativos

62 Servicios de salud y de asistencia social

71 Servicios de esparcimiento culturales y deportivos, y otros servicios recreativos

72 Servicios de alojamiento temporal y de preparación de alimentos y bebidas

81 Otros servicios excepto actividades gubernamentales

93 Actividades legislativas, gubernamentales, de impartición de justicia y de organismos internacionales

y extraterritoriales

Fuente: Sistema de Clasificación Industrial de América del Norte.

Esta segunda gráfica muestra la distibución que tienen los profesionales de estas carreras que

tienen un empleo. Se puede observar que el grueso de la población tiene una posición de

subordinado y que esta representa el 79.2% de los profesionales de esta carrera. Por lo que se

puede inferir que se cuentan dentro de los puestos mejor pagados de la industria de la

mercadotecnia, de acuerdo con el estudio que Adecco México realiza.



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Fuente: Adecco México. Guía de salarios 2018.

La Guía de salarios 2018 publicada por Adecco México (2018), confirma que la industria de la

Mercadotecnia se ubica en la cuarta posición de los salarios mejor pagados en el país y que la

región con concentra los puestos mejor pagados es la Cuidad de México con el 45%.

Fuente: Adecco México. Guía de salarios 2018.


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La diversidad de disciplinas que intervienen y se relacionan con la Mercadotecnia, en el

lanzamiento de un producto o servicio y el desarrollo de campañas publicitarias que impulsen

su consumo por parte de los usuarios, hacen que en el ejercicio profesional de esta carrera exista

un amplio campo de acción que se relaciona con todos los sectores de la industria (OCC

Educación, 2018). Lo cual, asegura su alta tasa de ocupación e incidencia en la sociedad.

Por otro lado, de acuerdo con el sitio “Educompara”, el mercado específico laboral del egresado

en mercadotecnia deportiva se centra en los siguientes escenarios:

• Clubes profesionales, federaciones y asociaciones deportivas

• Instalaciones deportivas

• Empresas dedicadas a la organización de eventos deportivos

• Agencias de investigación de mercados

• Medios de comunicación especializados

• Agencias de consultoría especializada

• Marcas interesadas en relacionarse con el deporte

4. Diagnóstico comparativo de programas educativos

afines

4.1 Universitades nacionales competencia directa El común entre las propuestas comparadas es, que sus programas se cursan en la modalidad

escolarizada y tiene una duración de 8 a 10 semestres.

NOMBRE INSTITUCIÓN: Universidad Anáhuac

Nombre del Programa Académico

Licenciatura en Dirección y Administración del Deporte

Objetivo El egresado en la Licenciatura en Dirección del Deporte será capaz de emprender y dirigir empresas deportivas privadas, organismos deportivos e instituciones públicas como CONADE, IMCUFIDE, entre otras. Mostrará seguridad al tomar decisiones estratégicas sobre clubes y jugadores profesionales. Brindará coaching para el logro exitoso de negocios vinculados con la cultura física. Será una persona preparada para administrar los recursos que requiera una disciplina deportiva, de tal manera que lleva al éxito a los practicantes de ésta.

Duración y Modalidad 8 semestres 4 años


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Escolarizada

Dirigido a *No especificado

Materias 1er semestre Introducción a la empresa Bases biológicas del ejercicio Fundamentos de la actividad física y el deporte Fundamentos de microeconomía Fundamentos de contabilidad Deporte en el contexto mexicano Taller o actividad Ser universitario 2° semestre Matemáticas Logística de eventos deportivos Control de planes y programas de entrenamiento deportivo Fundamentos de macroeconomía Mercadotecnia fundamental Contabilidad intermedia Taller o actividad II Persona y sentido de vida 3° semestre Análisis de estados financieros Derecho y empresa Emprendimiento e innovación Recreación de las actividades físico deportivas Conducta del consumidor Mercadotecnia de eventos especiales Taller o actividad III Ética 4° semestre Responsabilidad social y sustentabilidad Análisis competitivo y estrategia Actividad física para personas con discapacidades Imagen corporativa Gestión estratégica de mercados Prácticum I formación integral y deporte Electiva profesional I Persona y trascendencia 5° semestre Empresa y persona Relaciones públicas Identificación de oportunidades de negocios Gerencia de marca Contabilidad de costos para empresas deportivas Nutrición y deportes Humanismo clásico y contemporáneo 6° semestre


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Gestión del factor humano Psicología aplicada al deporte Planeación presupuestal Patrocinios y recaudación de fondos Prácticum II organización de eventos deportivos Ética profesional II Electiva libre I Liderazgo 7° semestre Dirección comercial Representación deportiva Normatividad y legislación deportiva nacional y mundial Estadística descriptiva y probabilidad Planeación y ejecución de proyectos deportivos Electiva profesional III Electiva libre II 8° semestre Evaluación de proyectos de salud y administración Análisis sociológico del deporte Innovación tecnológica en el deporte Inglés para negocios Prácticum III dirección y administración de la empresa deportiva Electiva profesional IV

Diferenciadores • Currículum flexible con asignaturas electivas

• La universidad Anáhuac actualmente está posicionada dentro del 2% de mejores universidades del mundo y en el top 3 de universidades privadas de México

Página Web https://www.anahuac.mx/licenciatura-en-direccion-del-deporte

NOMBRE INSTITUCIÓN: TECNOLÓGICO DE MONTERREY


Licenciatura en Mercadotecnia (opción de especialización en gestión de mercadotecnia deportiva)

Objetivo Preparar profesionistas con capacidad de identificar y analizar las necesidades de los consumidores para desarrollar estrategias comerciales tanto nacionales como internacionales, de una manera honesta, ética y respetuosa de los derechos de otras empresas, además de comprometerse con el desarrollo sostenible de productos y servicios dentro de su comunidad.

Duración y Modalidad 8 semestres 4 años Escolarizada

Dirigido a Estudiantes que hayan concluido sus estudios de bachillerato y que se distingan por ser: personas talentosas, entusiastas, comprometidas con el desarrollo de su entorno y con el bienestar de la sociedad; personas que tengan el potencial para concluir exitosamente su programa de licenciatura y convertirse en líderes con espíritu emprendedor, sentido humano y competitivos internacionalmente.


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Materias 1er semestre Optativa de matemáticas y ciencias Análisis financiero Economía empresarial El rol de los negocios en la sociedad Decisiones financieras Programación para negocios Globalización de los negocios Razonamiento matemático Dirección de los negocios Estrategia y talento 2° semestre Optativa de humanidades y bellas artes Pensamiento estadístico Comunicación que inspira Análisis para la toma de decisiones Legalidad y negocios responsables Dirección financiera 3° semestre Optativa de ciencias sociales y del comportamiento Dimensión estratégica del capital humano Estrategias de mercado y diferenciación Tópico de exploración Evaluación de proyectos de inversión Competitividad internacional y oportunidades de crecimiento Creación de valor compartido 4° semestre Optativa de liderazgo, emprendimiento e innovación Visión holística del consumidor Inteligencia exploratoria de mercados Definición competitiva de mercado Inteligencia de mercado para la generación de conocimiento del consumidor Diseño de métricas de mercadotecnia Segmentación y posicionamiento de estrategias de valor 5° semestre Optativa de ética y ciudadanía Optimización de precios y cadenas de valor Desarrollo de marcas que transforman Diseño de experiencias omnicanal Diseño de estrategias de mercadotecnia interna Gestión sustentable de proyectos de mercadotecnia 6° semestre Optativa profesional I-VI 7° semestre Tópicos I-VI 8° semestre


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Optativa profesional multidisciplinaria Liderazgo de mercadotecnia I Liderazgo de mercadotecnia II

Diferenciadores • Currículum flexible con asignaturas electivas

• Programas acreditados por FIMPES y SACSOC (Southem Association of Colleges and School Commission on Colleges)

Página Web https://tec.mx/es/negocios/licenciado-en-mercadotecnia

NOMBRE INSTITUCIÓN: UNIVERSIDAD DEL FÚTBOL Y CIENCIAS DEL DEPORTE


Licenciatura en Mercadotecnia con área de concentración en deportes

Objetivo Formar especialistas que, mediante el proceso participativo y crítico-estratégico, sean capaces de diseñar, en conjunto con otras áreas de la organización, estrategias de mercadotecnia creativas, exitosas y rentables que les permitan aprovechar al máximo los nichos de mercado y satisfacer plenamente a los consumidores, con una amplia visión del marketing deportivo.

Duración y Modalidad 10 cuatrimestres 3 años, 4 meses Escolarizada- En línea/Virtual

Dirigido a Estudiantes con:

• Interés por el estudio del fenómeno de la mercadotecnia

• Espíritu emprendedor

• Búsqueda continua y actitud de apertura al cambio

• Intuición y facilidad para la detección de oportunidades comerciales

• Habilidad para la toma de decisiones

• Capacidad de para la comunicación oral y escrita

• Facilidad para las relaciones interpersonales

• Razonamiento lógico matemático

• Uso de la persuasión y la negociación

• Interés por el trabajo en equipo

• Capacidad de análisis de los problemas y creatividad para su solución

• Disposición hacia los procesos de toma de decisiones y de liderazgo

• Tener ética que respete los valores humanos y la responsabilidad social de las empresas

• Interés por los negocios con fines deportivos

Materias No muestra información al respecto

Diferenciadores • Ofrece varias modalidades, residencias, instalaciones y convenios con Grupo Pachuca para el desarrollo profesional

Página Web http://www.ufd.mx/ufdmx/lic-mercadotecnia.php#.X5hSnYhKjIU


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4.2 Universidades nacionales competencia indirecta

NOMBRE INSTITUCIÓN: UNIVERSIDAD MARISTA


Licenciatura en Administración y Dirección del Deporte

Objetivo Formar profesionistas de alto nivel en áreas que gestionan y dirigen el deporte. Ofrece bases teóricas, prácticas y estratégicas para desarrollar actividades empresariales en las diferentes áreas de las disciplinas deportivas nacionales e internacionales.

Duración y Modalidad 8 semestres 4 años Escolarizada

Dirigido a Los interesados con pasión por el deporte, deseo de mejorar y desarrollar la industria deportiva de nuestro país, que quieran estar involucrados directamente en la promoción y desarrollo de industrias enfocadas en la preparación física y competición; con deseos de trabajar en federaciones, deporte escolar, militar o adaptado; actividades recreativas o deporte extremo.

Materias 1er semestre Introducción a la administración y proceso administrativo Introducción a la contabilidad Técnicas de redacción Diseño y manejo de base de datos Matemáticas financieras Humanística fundamental Taxonomía del deporte 2° semestre Administración deportiva y ciencias aplicadas al deporte Sistemas y procesos contables Metodología de la investigación Derecho empresarial Microeconomía Humanística Filosófica Instalaciones deportivas 3° semestre Estructuras y manuales administrativos de organizaciones deportivas Fundamentos de mercadotecnia Introducción al derecho del deporte Administración de deportes individuales Actividades recreativas y deportes extremos Macroeconomía Humanística social 4° semestre Estadística descriptiva Administración del capital humano Mercadotecnia deportiva


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Derecho del deporte Administración del deporte de conjunto Imagen y relaciones públicas Humanística cultural 5° semestre Análisis de estados financieros Estrategias de promoción Manifestaciones del deporte Bases biomédicas del deporte Estadística inferencial Taller de eventos deportivos Humanística moral 6° semestre Desarrollo de habilidades gerenciales Administración del deporte y relaciones humanas Administración del deporte para personas con discapacidad Administración financiera Comunicación con el deporte Industria deportiva en México Humanística religiosa 7° semestre Dirección y liderazgo de empresas deportivas Formulación de proyectos de inversión deportivos Administración de equipos de fútbol Desarrollo de plan de medios publicitarios Presupuestos y costos Humanística laboral 8° semestre Planeación estratégica PYME Deportiva Patrocinios deportivos Administración de equipos de alto rendimiento Emprendedor Marista Seminario de investigación Humanística simbólica

Diferenciadores • El programa incorpora enfoques Mercadotecnia verde (sustentabilidad) y Mercadotecnia social (ética y entorno legal) y cuenta con prácticas profesionales en empresas nacionales y transnacionales de prestigio

Página Web https://umarista.edu.mx/detalle/administracion-y-direccion-del-deporte

NOMBRE INSTITUCIÓN: Universidad del centro de México


Licenciatura en Administración del deporte


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Objetivo Formar profesionistas expertos en la administración de las áreas que conforman el negocio del deporte y que incluyen el manejo de recursos humanos, materiales y económicos para potencializar el deporte de recreación, amateur, profesional y de alto rendimiento en las instituciones públicas y privadas.

Duración y Modalidad 9 cuatrimestres 3 años Escolarizada

Dirigido a No muestra información al respecto

Materias 1er cuatrimestre Introducción a la administración Introducción a la economía Estadística Informática Taller de comunicación oral y escrita Anatomía y fisiología humana Entrenamiento deportivo Práctica deportiva I 2° cuatrimestre Administración de empresas deportivas Economía del deporte Mercadotecnia general Biomecánica del cuerpo humano Derecho laboral Deportes individuales Práctica deportiva II Inglés básico 3° cuatrimestre Estructura organizacional deportiva Administración de recursos humanos Mercadotecnia deportiva Bioquímica del ejercicio Comunicación social Deportes en equipo Práctica deportiva III Inglés intermedio 4° cuatrimestre Contabilidad, presupuestos y costos Legislación deportiva Marcas, patentes y franquicias Fisioterapia Periodismo deportivo Deportes de raqueta Práctica deportiva IV Inglés avanzado 5° cuatrimestre Reportes y análisis financieros Administración del tiempo libre y recreación Negocios de patrocinio


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Psicología de la actividad física Relaciones públicas Deportes acuáticos Práctica deportiva V Inglés de negocios 6° cuatrimestre Proyectos de inversión y finanzas Organización de eventos deportivos Arquitectura y diseño de instalaciones deportivas Psicología del deporte Deportes de combate Práctica deportiva VI 7° cuatrimestre Dirección comercial Investigación científica Sistema deportivo mexicano Equipamiento y mantenimiento de instalaciones deportivas Nutrición deportiva Deportes para personas con capacidades especiales Práctica deportiva VII 8° cuatrimestre Habilidades directivas Investigación social Promotor deportivo Medicina del deporte Deportes extremos y de aventura Práctica deportiva VIII 9° cuatrimestre Seminario de tesis Ética del deporte Ecoturismo Farmacología Deportiva Proyecto emprendedor

Diferenciadores • Ofrecen seminarios de tesis y asignaturas de habilidades profesionales

Página Web https://www.ucem.edu.mx/licenciatura-administracion-del-deporte

4.3 Universidades internacionales

NOMBRE INSTITUCIÓN: Instituto Universitario River Plate


Licenciatura en Marketing deportivo


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Objetivo • Comprender el Marketing moderno aplicado al deporte; sus metodologías, campos de aplicación y gestión integral

• Contribuir a sustanciales avances en el dominio profesional de los aspectos financieros, económicos y administrativos relacionados con el gerenciamiento de las organizaciones, ejerciendo la Administración y la Gestión del Marketing en todo tipo de organizaciones

Duración y Modalidad 4 años Presencial


Materias 1er año Administración general Métodos cuantitativos I Introducción a la Economía Historia de la cultura y problemática contemporánea Marketing Contabilidad gerencial Derecho aplicado y aspectos legales de los negocios Estructura política y social argentina Idioma extranjero técnico I 2° año Métodos cuantitativos II Calculo financiero Macroeconomía y política económica Creatividad e innovación Estadística aplicada Costos para la toma de decisiones Negocios internacionales Informática aplicada Idioma extranjero II 3er año Management estratégico, plan de negocios y plan de marketing Formulación y evaluación de proyectos de inversión Administración de recursos humanos Presupuesto y control del sector publico Marketing en el deporte Comunicaciones integradas de marketing aplicadas al deporte Dirección de ventas y logística comercial Plan integral de marketing Idioma extranjero técnico III 4° año Desarrollo de productos y servicios Investigación de mercado y comportamiento del consumidor Seminario: Contratos de representación y publicidad Gestión de marcas Conflicto y negociación Seminario: Metodología de investigación e integración profesional Idioma extranjero técnico IV


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Diferenciadores Es el único club del mundo con Universidad propia

Página Web https://iuriverplate.edu.ar/departamento-de-economia-y-administracion-del-deporte/

NOMBRE INSTITUCIÓN: Universidad de San Pablo


Licenciatura en Gestión Deportiva

Objetivo • Crear y Desarrollar un espacio educativo destinado a la formación de profesionales en Gestión deportiva brindando una sólida formación que logre fortalecer las tareas de conducción de las entidades deportivas

• Contribuir a la formación de dirigentes, profesionales y líderes de entidades deportivas a través de una propuesta formativa que atienda a las necesidades actuales y del contexto

• -Favorecer el desarrollo de los conocimientos sobre la gestión en el ámbito deportivo a partir de fundamentos teóricos, técnicos y metodológicos

• -Formar recursos humanos para desempeñar funciones de gestión, dirección, supervisión y funciones dirigenciales en diversas instituciones que favorezcan el desarrollo deportivo

Duración y Modalidad 4 años Presencial


Materias 1er año Economía y administración general Introducción al deporte Filosofía Inglés I Gestión y política deportiva Introducción al marketing Cultura y estrategia organizacional Entidades deportivas en la argentina y el mundo Torneos y competencias deportivas Taller de análisis contemporáneo 2° año Economía del deporte Inglés II Coaching deportivo Taller de análisis contemporáneo II Medios de comunicación en el deporte Administración de recursos humanos Marketing deportivo Gestión y organización de eventos deportivos Derecho y ética deportiva Régimen impositivo de entidades deportivas 3er año Dirección institucional estratégica Inglés III


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Management deportivo Metodología de la planificación Negociación de conflictos Gestión financiera de entidades deportivas Comunicación y publicidad de eventos deportivos Metodología de la investigación Diseño y gestión de competencias y eventos deportivos Formulación y evaluación de proyectos de inversión 4° año Eventos deportivos y gestión de la seguridad Taller de análisis contemporáneo III Protocolo Práctica en entidades deportivas Negocios internacionales en el deporte Innovación en el deporte Tecnologías en el deporte Práctica en eventos deportivos Planificación estratégica de instalaciones deportivas Taller de tesis

Diferenciadores No muestra información al respecto

Página Web https://uspt.edu.ar/web/licenciatura-en-gestion-deportiva/

5. Análisis del contexto institucional

5.1 Marco normativo de la Universidad del Valle de México

Reglamentos Vigentes

Toda dinámica educativa, institución y alumnado se basa en la normatividad que rige los

estatutos académicos y morales de UVM. A continuación se presenta de forma general cada uno

de ellos, solicitando para consultas mas específicas se acceda a nuestro portal UVM (2018).

https://uvm.mx/reglamentos-uvm-vigentes

Normatividad

• Carta Compromiso de Documentos

• Decálogo Ético para los estudiantes

Documentos Requeridos

• Matriz de documentos externos



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• Matriz de documentos internos

• Matriz de documentos para pago en caja

Reglamentos

Reglamentos para estudiantes de bachillerato

• Aprobación DGIRE Reglamento aplicable a los estudiantes de Preparatoria UNAM

Vigente a partir de Septiembre 2016

• REG-BACH-003-16 Reglamento aplicable a los estudiantes de Preparatoria UNAM

Vigente a partir de Septiembre 2016

• Reglamento Bachillerato General Cuatrimestral Plan 138 Vigente a partir de Mayo 2016

• Reglamento para Estudiantes del Bachillerato General Semestral (SEP) Plan 139 Vigente

a partir de Agosto 2015

• Para estudiantes de Bachillerato General con enfoque Bicultural SEP (Plan 122) Vigente

desde Agosto 2010

• Para estudiantes de Bachillerato General con enfoque Bicultural SEP (Plan 122)Vigente

desde Agosto 2012

• Para estudiantes de Bachillerato General Semestral SEP (Plan 121) Vigente desde Agosto

2012

• Para estudiantes del Bachillerato de Alto Rendimiento (SEP Plan 126) Vigente desde

Agosto 2011

• Para estudiantes de Bachillerato General Cuatrimestral SEP (Plan 120) Vigente desde

Agosto 2012

• Protocolo Orientaciones Generales Violencia Escolar Vigente desde Mayo 2016

• Protocolo Paz y Convivencia Vigente desde Mayo 2016

Reglamentos para estudiantes de tipo superior vigentes a partir de enero de 2019

• Reglamento General de Estudiantes de Tipo Superior y Anexos vigentes a partir de enero

de 2019

Reglamentos para estudiantes de educación tipo superior Vigente desde Enero 2016

• Política de Operación y Evaluación del Examen General de Egreso de la Licenciatura

(EGEL)


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• Reglamento General de Estudiantes de Tipo Superior (actualizado) vigente desde

noviembre de 2016

• Reglamento General de Estudiantes de Tipo Superior UVM (Tamaulipas)

• Reglamento de prácticas clínicas y profesionales

• Reglamento de prácticas profesionales de hospitalidad

• Reglamento de prácticas profesionales LT y TSU

• Reglamento de titulación

• Reglamento del servicio social

• Idiomas

Reglamentos

• Reglamentos de Pago

• Reglamento de Pagos Junio 2016

Reglamento de innovación y tecnología educativa

• Centros de Cómputo

• General para uso de talleres y laboratorios

Reglamentos generales

• Condiciones Generales Futuro Seguro

• Condiciones Generales Seguro de Gastos Médicos Mayores

• Para el egreso y titulación (RVOE estatal de Tamaulipas)

• Para el otorgamiento del Doctorado Honoris Causa

• Comisiones de Honor y Justicia

• Tribunal Universitario

• Lineamiento CIPE

Reglamento de la Universidad de Villa Rica

• Reglamento General de Estudiantes de la Universidad de Villa Rica

• Dictamen Aprobatorio de la DGIRE

Dirección de Investigación e Innovación Tecnológica

• LIN-ESTU-001-15 Lineamientos de uso de correo electrónico Alumnos

• REG-ESTU-008-15 Reglamento General para el uso de Talleres y Laboratorios


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• REG-OPRA-001-15 Reglamento para el Prestamo de Recursos Academicos y formato

• REG-OPRA-002-15 Reglamento de Centros de Computo

Extensión de los servicios y difusión de la cultura

• Cultura física y deportes

Salud

• LIN-OPRA-002-15 Lineamiento para el ingreso y estancia de animales de compañía

• REG-OPRA-004-15 Reglamento Interno HVUVM sin firma

• REG-OPRA-007-15 Reglamento Institucional de Clínicas Universitarias

Servicios y apoyos al estudiante

• General de becas (Vigente desde enero 2018)

• Grupos de representación estudiantil (Sociedad UVM)

Vicerrectoria de Experiencia Estudiantil

• REG-ESTU-009-15 Reglamento General para Estudiantes que participan en Equipos

representativos

• REG-ESTU-010-15 Reglamento General para Estudiantes que Participan en Talleres y

Clubes Deportivos

• REG-ESTU-011-15 Reglamento de Juegos Deportivos Nacionales Interlinces

• REG-OPRA-005-15 Reglamento de Servicios Bibliotecarios

• LIN-OPRA-005-16 Lineamientos de Préstamo Interbibliotecario

Vinculación

• Intercambio Académico Estudiantil

5.2 Fundamento filosófico Institucional

La Universidad del Valle de México tiene en su Filosofía Institucional los preceptos que guían sus

acciones, ésta guarda una estrecha correspondencia con lo establecido en el Artículo Tercero

Constitucional y se encuentra plasmada en su Misión, Visión, Valores, Ideario y Principios

Institucionales. En ellos define su concepción educativa general y el compromiso contraído con

la sociedad.


38

Misión

Ampliamos el acceso a educación de calidad global para formar personas productivas que

agregan valor a la sociedad.

Visión

Ser la comunidad universitaria privada más influyente en el desarrollo sustentable de México.

Valores

Los valores promovidos por la institución, que son fundamento y guía de actuación para los

integrantes de la comunidad universitaria son los siguientes:

• Integridad en el actuar

Realizar con rectitud honestidad y transparencia todas nuestras acciones.

• Actitud de Srvicio

Mantener la disposición de ánimo en nuestro actuar y colaborar con los demás, con calidez,

compromiso, entusiasmo y respeto.

• Calidad de Ejecución

Desempeñar de manera impecable y oportuna las funciones que nos corresponden a partir de

criterios de excelencia.

• Responsabilidad Social

Asumir con clara conciencia las consecuencias de nuestros actos ante la sociedad.

• Cumplimiento de Promesas

Convertir en compromisos nuestras promesas y asegurar su cumplimiento.

Principios

Los Principios institucionales orientan las decisiones estratégicas y regulan las acciones y

medidas educativas en todos los niveles de la institución, a continuación se describen:

• Poder transformador de la Educación


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Creemos en la educación como principio transformador y como derecho de los seres humanos

a crecer y desarrollarse a través de ella.

• Calidad Académica

Creemos en una formación académica de nivel internacional y en nuestra capacidad de llevarla

a sectores con alto potencial para aprovecharla y convertirla en factor de crecimiento personal

y de movilidad social.

• El Estudiante al centro

Creemos que el estudiante es el eje del quehacer en UVM y que mientras más completa sea su

experiencia en la Universidad, más sólidas serán sus competencias personales y profesionales a

partir de las cuales participará en la mejora de su comunidad y de la sociedad de México y del

mundo.

• Inclusión

Creemos en la pluralidad y la multiculturalidad como signos esenciales de la sociedad, por ello

estamos convencidos que los criterios incluyentes enriquecen, diversifican y abren

oportunidades para todos, mientras que las exclusiones empobrecen.

• Innovación

Creemos en nuestra capacidad de creación, diseño e implantación de modalidades y escenarios

novedosos que nos permitan desarrollarnos de manera orgánica e integrada.

• Mejora de procesos

Creemos en el mejoramiento permanente como base para optimizar los servicios educativos y

administrativos así como sus resultados.

• Efectividad

Creemos en la importancia de mantener la eficiencia y la eficacia en nuestros procesos y

servicios, como sello distintivo de nuestra gestión.

Filosofía Educativa


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El marco legal que da sustento a la concepción educativa es la Ley General de Educación que en

su artículo 2°, señala que la educación “es medio fundamental para adquirir, transmitir y

acrecentar la cultura; es proceso permanente que contribuye al desarrollo del individuo y a la

transformación de la sociedad, y es factor determinante para la adquisición de conocimientos y

para formar a mujeres y a hombres, de manera que tenga sentido de solidaridad social” (Diario

Oficial de la Federación, 1993).

A su vez, la UVM construyó su interpretación educativa considerando como fundamento

axiológico y conceptual a la filosofía institucional, expuesta en su Misión, Visión y Valores, así

como a las corrientes pedagógicas contemporáneas.

El siguiente diagrama integra los componentes e influencia del entorno nacional y global así

como el papel que éstos tienen junto a la filosofía institucional para la integración del ME:

Fuente: Vicerrectoría Académica, UVM

La filosofía educativa institucional integra los siguientes conceptos:

Concepto de Hombre

El hombre es un ser en permanente interacción biológica, psicológica y social. Desde el

nacimiento, cada persona posee una serie de potencialidades que se convierten en


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características, habilidades, actitudes, etcétera, a partir del devenir histórico individual (Fajardo-

Ochoa y Olivas-Peñuñuri, 2011). Esto permite que una persona pueda buscar a lo largo de su

vida la plenitud de su naturaleza (Álvarez, 2003). Así, la universidad adopta un paradigma

humano que se traduce en la intención de formar mujeres y hombres cultos, crítico-

propositivos, creativos, informados, capaces de liberar sus potencialidades para que continúen

su proceso de perfectibilidad; que sean capaces de formularse preguntas fundamentales; que

se expresen con claridad; que tengan una posición y una actitud frente a sí mismos, la vida y los

demás; respetuosos, congruentes con lo que piensan, sienten y hacen además de contar con

conciencia histórica y social.

Como consecuencia, la universidad concibe a sus estudiantes, como personas, futuros

profesionistas y ciudadanos, cuya formación apunta hacia la consolidación del desarrollo

humano y profesional en beneficio de la sociedad.

Concepto de Sociedad

La sociedad es entendida como un red de relaciones interpersonales entre distintos individuos

que les permite crear comunidades para relacionarse en diversos niveles: económico, político,

familiar, profesional, educativo, etcétera. Por medio de estas relaciones se forma un entramado

de costumbres, valores, principios, ideas, etcétera, que coexisten permitiendo la convivencia de

los individuos. Dentro de dicho entramado, existen relaciones que se conforman en el ámbito

educativo, mismo que permite a los individuos la adquisición de conocimientos y habilidades

para el desarrollo y crecimiento tanto personal como social.

La UVM infiere así su filosofía coadyuvando en la construcción de una sociedad mexicana a

través de la formación de personas críticas, responsables, comprometidas con los principios de

identidad nacional, por una sociedad más equitativa, justa y competente ante los retos que la

internacionalización y la globalización demandan.

Concepto de Educación

Refiere al proceso para enseñar y aprender los soportes teórico-prácticos en el desempeño de

la actividad profesional del estudiante basado en valores, actitudes, conocimientos y habilidades

para el desarrollo de la persona (Aguilar, 2013).


42

La finalidad educativa que la institución define es la de formar personas armónicamente

integradas a través de un proceso estructurado, orientado al desarrollo de competencias

profesionales y transversales, en función de las cuales puedan tomar decisiones y realizar

acciones congruentes con la cultura y sociedad en la que se desenvuelven (León, 2007).

Concepto de Universidad

Se entiende como una institución cuya misión es contribuir al mejor desarrollo de la sociedad,

mediante la formación de personas como ciudadanos y profesionistas que con su conocimiento,

habilidades y valores éticos, promuevan el bienestar y el progreso de la misma a través de la

resolución de problemas de los distintos ámbitos de la actividad humana (Ibarra, 2003).

La UVM busca generar aportaciones al conocimiento y beneficiar a la sociedad, al fortalecer sus

vínculos con el sector productivo y con la comunidad de la que forma parte, traduciendo hacia

ella sus beneficios; se constituye en un espacio abierto y dinámico que propicia el aprendizaje

permanente, bajo diversas opciones que contribuyan a la realización personal y profesional de

la población (Ibarra, 2003). Así mismo es una institución orientada a desarrollar sus funciones

sustantivas: Docencia, Investigación y Extensión, por lo que ha generado dinámicas para su

cumplimiento.

A partir de lo anterior, la Universidad del Valle de México es concebida como una institución

educativa identificada por el siguiente perfil:

Incluyente, por lo que bajo un principio de equidad, integrará a su comunidad estudiantil,

docente y administrativa, sobre la base de los conocimientos y capacidades necesarios para que

su desempeño sea adecuado y exitoso en la universidad, sin anteponer condición alguna de raza,

género, nivel socioeconómico, orientación religiosa, ideológica, política o social.

De vanguardia, ya que buscará contribuir a la construcción del futuro deseado para la sociedad.

Mantendrá permanentemente un espíritu precursor, de renovación e innovación, estando

abierta al cambio acelerado de la sociedad en general y del campo educativo en lo particular;

buscando incorporar los conocimientos, estrategias pedagógicas y recursos tecnológicos en los

distintos niveles, disciplinas y áreas de conocimiento que ofrece.

Pertinente, a fin de corresponder a las necesidades del contexto tanto laboral como social en

su alcance regional, nacional e internacional, en términos de su oferta y estrategias educativas.

Con Identidad Nacional, al preservar y defender los valores y principios de identidad de México.


43

Con Visión y Enfoque Internacional, que impulse la formación de sus estudiantes y docentes

con una orientación global e intercultural, promoviendo a su vez el desarrollo de las funciones

de investigación y extensión universitaria bajo este mismo alcance.

Proactiva, mediante la identificación anticipada de las necesidades de la sociedad y no sólo

reaccionando ante ellas, por lo cual habrá de desarrollar vínculos sólidos y efectivos con los

diferentes integrantes del entorno.

De calidad, orientada a superar las expectativas de su comunidad, en el desarrollo de sus

actividades académicas y de servicio, así como cumplir con los estándares de desempeño que

establecen las autoridades educativas así como organismos de acreditación y certificación.

Eficiente, promoviendo el mejor uso y rendimiento de los recursos disponibles, en función de

sus propósitos institucionales y los resultados logrados.

Innovadora y creativa, propiciando entre su comunidad una actitud crítica y propositiva que

conduzca al desarrollo de nuevas aportaciones y soluciones para el desarrollo institucional y

social.

Socialmente responsable, comprometida con el desarrollo de las comunidades internas y

externas de las que forma parte, respetando la dignidad de las personas y su entorno ecológico,

teniendo como premisa impulsar el desarrollo sustentable (Leff, Ezcurra, Pisanty, Romero, 2002)

de la sociedad y evaluando el impacto de sus acciones en la misma.

El siguiente esquema integra las cualidades del perfil de la Universidad:



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III. PROPUESTA EDUCATIVA

1. Principios del diseño curricular

La metodología de diseño y evaluación curricular está declarada en el Modelo Educativo (UVM,

2005) y se recupera en los Lineamientos de Diseño Curricular, así como en los Manuales que

para tal efecto ha desarrollado la Dirección de Innovación Curricula, adscrita a la Vicerrectoría

Académica. En los citados documentos, la metodología del diseño curricular se define por las

siguientes características:

• Participativa: Al involucrar a aquellas personas e instancias que intervienen de manera

sustancial en el proyecto curricular, como son: docentes, estudiantes, egresados,

profesionales y expertos de la disciplina, empleadores naturales y potenciales, así como

colegios y asociaciones profesionales

• Integral: Analiza los diferentes factores tanto internos, vinculados al desarrollo y

operación de la opción educativa, como externos a la institución, relativos al contexto y

campo profesional, que fundamentan y determinan los productos curriculares

• Sistemática: Involucra estrategias metodológicas válidas y confiables que permiten

obtener información para su análisis e interpretación desde las perspectivas cualitativa

y cuantitativa.

• Continua: Implica el compromiso de actualizar la currícula al egreso de cada generación,

a fin de asegurar que se mantiene su relevancia y vigencia.

Bajo estos principios y lógica curricular, la propuesta metodológica consta de cuatro etapas. El

proceso inicia con la evaluación interna y externa, a partir de la cual se replantean tanto la

fundamentación de la carrera y la definición del perfil profesional, como la organización y

estructura curricular. En esta etapa se recupera la metodología de diseño curricular de Díaz

Barriga, Lule, Pacheco, Saad y Rojas-Drummond, en la obra Metodología de Diseño Curricular

para Educación Superior (2012) tal como se muestra en la siguiente figura.

Figura 1 Metodología del Diseño Curricular


45


La evaluación curricular, la cual se entiende como un proceso sistemático y continuo que

permite diagnosticar el nivel de logro de las metas y objetivos previamente establecidos

considerando los medios, recursos y procedimientos asignados, de forma tal que oriente la toma

de decisiones, a fin de mantener, reestructurar o reemplazar los componentes del sistema

curricular garantizando la calidad educativa de su funcionamiento y orientándolo hacia la

excelencia académica.

En la evaluación interna se aborda la fundamentación, el logro del perfil profesional, la

estructura y organización del plan curricular y el rendimiento académico. La evaluación externa

se centra en el impacto profesional del egresado, su mercado de trabajo y la relevancia que

representa para la sociedad la existencia del programa.

La fundamentación de los programas académicos (segunda etapa del proceso) consiste en la

elaboración del sustento para la creación del programa educativo, para ello se realiza un

diagnóstico de las necesidades y la problemática social, los avances científicos disciplinares, la

demanda educativa y el mercado laboral en el cual se insertará el futuro profesionista.

El perfil profesional de egreso es la tercera etapa el proceso y se deriva de los dos anteriores. El

perfil es la descripción objetiva y precisa de los conocimientos, habilidades, destrezas, valores y

actitudes requeridos, para la realización de las funciones, tareas y actividades profesionales


46

tanto generales como específicas, que debe desarrollar el egresado considerando los avances

de la disciplina, a fin de dar respuesta a las necesidades y demandas del entorno social.

Dicho perfil delimita el saber, el saber hacer, el ser y el saber convivir del futuro egresado; se

declaran y acotan las áreas, funciones, sectores y niveles profesionales en los que incursionará.

Esta definición constituye la cuarta etapa del proceso de diseño curricular. Su finalidad es definir

una formación sólida e integral, que permita al egresado resolver problemas y responder a las

necesidades de la sociedad, con una visión prospectiva, innovadora e interdisciplinaria.

El proceso de diseño curricular implica la alineación de los programas con los criterios de los

organismos acreditadores y colegios de profesionales que avalan la calidad de los programas en

el contexto nacional, además de la recuperación de las tendencias internacionales de cada

disciplina, las cuales en algunos casos son susceptibles de ser certificadas en el contexto global.

Por otro lado, es relevante destacar que los programas incluyen en sus contenidos y estrategias

de enseñanza-aprendizaje y evaluación de los estudiantes, las competencias que los Exámenes

Generales de Egreso de Licenciatura –desarrollados por el Centro Nacional de Evaluación

(CENEVAL)– agrupan en las áreas y subáreas de las pruebas dirigidas a evaluar con un estándar

nacional los saberes de quienes egresan de la Educación Superior. El trabajo continuo con

CENEVAL y la participación de los consejeros de carrera en los Comités Técnicos que elaboran

las pruebas permite actualizar de forma continua los planes y programas para garantizar el

alcance de los perfiles de egreso.

El conjunto de la documentación curricular que se genera a partir del proceso de diseño

curricular se constituye por lo siguiente:

• Fundamentación del Plan de estudios

• Programas de asignatura

• Administración del plan de estudios

• Mapa curricular

• Acervo bibliográfico

• Matriz de competencias

• Perfiles docentes

• Tablas de equivalencias

Además de la documentación enlistada, posteriormente en el proceso de desarrollo curricular,

se generan otros insumos que facilitan la operación de los programas en campus


47

En el proceso del diseño curricular se recaban evidencias del trabajo colegiado, mismas que se

encuentran en el Sistema de Apoyo Académico (SAA), a disposición del personal académico y

que apoyan los procesos de acreditación y conforman en su conjunto una memoria histórica de

los planes y programas institucionales. Entre los documentos se encuentran, minutas, órdenes

del día, acuerdos, actas, entre otros.

2. Objetivo del programa educativo

Formar profesionales de la Mercadotecnia con un conocimiento profundo de las necesidades de

la industria deportiva a nivel global y de sus consumidores, capaces de diseñar estrategias y

planes de negocios innovadores para posicionar y fomentar el intercambio de bienes y servicios

rentables y sostenibles, en un marco de actualidad tecnológica, con un alto sentido de

responsabilidad social e integridad en su actuar.

3. Definición de los perfiles de ingreso y egreso

El interesado en cursar la Licenciatura en Mercadotecnia Deportiva Internacional deberá contar

con los siguientes conocimientos, habilidades y actitudes:

Conocimientos

• Básicos de diseño

• Básicos sobre los procesos administrativos de una empresa

• Básicos sobre el uso de redes sociales, blogs y herramientas para compartir contenidos

multimedia

Habilidades

• Aprendizaje autogestivo

• Capacidad de comunicación efectiva en forma oral, escrita y gráfica

• Empatía

• Escucha activa

• Trabajo en equipo


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• Liderazgo

• Negociación

• Persuasión

• Capacidad de síntesis

• Pensamiento estratégico

• Adaptabilidad

• Innovación y creatividad

Actitudes

• Entusiasta ante el aprendizaje

• Comprometido con su proceso formativo

• Disponibilidad para el trabajo en equipos multidisciplinarios

• Socialmente responsable

• Actitud de servicio

• Visión empresarial

• Actitud ética, enfocada al bien común

• Disponibilidad para formarse utilizando medios digitales

El egresado en la Licenciatura en Mercadotecnia Deportiva Internacional adquirirá los suigientes

conocimientos, habilidades, actitudes y competencias:

Conocimientos

• Características de la industria deportiva

• Marco legal de la mercadotecnia y el deporte

• Investigación de mercado cuantitativa, cualitativa

• Principales tendencias de mercadotecnia digital y sus tecnologías

• Características del patrocinio deportivo

• Método científico

• Competencias interculturales

Habilidades


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• Implementación de diversas estrategias de mercadotecnia en la industria deportiva

• Analizar y sintetizar información de mercado para toma de decisiones

• Diseñar y ejecutar planes de medios

• Organización de eventos deportivos

• Diseño, lanzamiento y comercialización de productos deportivos

• Resolución de problemas basados en investigación científica

• Reconocimiento y mejora en competencias interculturales

Actitudes

• Orientado hacia la innovación y el cambio

• Favorable hacia las nuevas tecnologías digitales

• Ética y responsable socialmente

• Honesta y colaborativa

• Proactiva orientada a resultados

Competencias

• Interpretar la información financiera para desarrollar criterios dirigidos a maximizar la

rentabilidad, optimizar los recursos y las fuentes de financiamiento de la empresa

• Diseñar planes estratégicos mediante el uso del patrocinio deportivo para impulsar la

imagen de las marcas, el desarrollo del talento deportivo y el intercambio de productos

y servicios con la finalidad de obtener recursos que apoyen el desarrollo de las

organizaciones deportivas

• Impulsar el posicionamiento de marcas mediante la promoción de atributos de

productos y servicios deportivos relacionados con el uso de la tecnología bajo un

enfoque de innovación y vanguardia

• Posicionar productos y servicios que satisfagan las necesidades de los consumidores

deportivos mediante el desarrollo de estrategias de comunicación bilaterales basadas


50

en una relación de compromiso y lealtad a largo plazo con apego a los lineamientos de

calidad establecidos

• Definir los procesos que llevarán a las empresas a conseguir sus objetivos, incrementar

las ventas y desarrollar una gestión estratégica del producto o servicio que generarán

mediante la aplicación de planes de mercadotecnia que atiendan las necesidades y

demandas de los consumidores deportivos

• Impulsar la promoción del deporte y estilos de vida saludables a través de las

organizaciones deportivas mediante el desarrollo de planes de comunicación y medios

con un alto sentido de responsabilidad social y apego al marco legal nacional e

internacional

• Desarrollar estrategias de inteligencia de mercados para identificar las necesidades,

expectativas y niveles de satisfacción de los consumidores con respecto a un producto

o servicio, mediante la aplicación de las bases metodológicas de la investigación

cuantitativa y cualitativa de mercados, así como los fundamentos de ciencia de datos

• Implementar nuevos modelos de negocio que permitan obtener una ventaja

competitiva sostenible en las distintas áreas de la industria del deporte mediante la

incorporación de nuevas tecnologías y el trabajo en equipos multidisciplinarios con

apego a los estándares de calidad y desempeño establecidos

• Diseñar experiencias de calidad únicas para los usuarios que asisten a eventos

deportivos mediante la implementación de estrategias de reposicionamiento que

garanticen la conexión con los consumidores

• Diseñar estrategias de mercadotecnia digital en el ámbito del comercio electrónico para

generar nuevas oportunidades de negocio que permitan la renovación y el uso de

nuevos canales de distribución, representando ventajas competitivas en el acceso,

venta y promoción de productos y servicios de la industria deportiva ofreciendo

experiencias de calidad a los usuarios


51

• Establecer el proceso y las etapas del método científico en un protocolo de investigación

para la resolución de un problema de investigación en función de las necesidades del

contexto social y la realidad actual de forma colaborativa

• Integrar las competencias interculturales necesarias al desempeñarse en un entorno

global, para el reconocimiento y mejora de sus áreas de oportunidad en los ámbitos

personal y profesional de forma ética y responsable


52

4. Definición de la estructura curricular

4.1 Mapa curricular

IN D IN D IN D IN D IN D IN D

A L T O A I A L T O A I A L T O A I A L T O A I A L T O A I A L T O A I

Á R EA C R ÉD ITOS Á R EA C R ÉD ITOS Á R EA C R ÉD ITOS Á R EA C R ÉD ITOS Á R EA C R ÉD ITOS Á R EA C R ÉD ITOS

1.0 1.0 4.3 2.0 1.0 3.3 2.0 1.0 3.3 2.0 1.0 3.3 2.0 1.0 3.3 2.0 3.0

1.0 5.3 2.0 1.0 3.3 2.0 1.0 3.3 2.0 1.0 3.3 2.0 1.0 3.3 2.0 3.0

1.0 5.3 2.0 1.0 3.3 2.0 1.0 3.3 2.0 1.0 3.3 2.0 1.0 3.3 2.0 3.0

1.0 5.3 2.0 1.0 3.3 2.0 1.0 3.3 2.0 1.0 3.3 2.0 1.0 3.3 2.0 3.0

1.0 5.3 2.0 1.0 3.3 2.0 1.0 3.3 2.0 1.0 3.3 1.0 5.3 2.0 3.0

1.0 5.3 1.0 1.0 4.3 2.0 1.0 3.3 2.0 1.0 3.3 1.0 5.3 2.0 1.0 3.3

1.0 5.3 2.0 1.0 3.3 2.0 1.0 3.3 2.0 1.0 3.3 1.0 5.3 2.0 1.0 3.3

1.0 5.3 2.0 1.0 3.3 2.0 1.0 3.3 2.0 1.0 3.3 1.0 5.3 2.0 1.0 3.3

2.0 1.0 3.3 1.0 15.0

A AULA

AP Área Profesional L LABORATORIO

AB Área Básica 2020

AD Área Disciplinar T Horas docentes 2380

Asignaturas STEM O Horas independientes 3984

OL Asignaturas Online *Aula virtual Horas totales 6364

BL Asignaturas Blended AI ACTIVIDADES INDEPENDIENTES Créditos 397.53

I Área Idioma

Asignaturas con Certificación Laboral

Tecnologías Educativas

INC-PAsignaturas Idiomas No Curriculares

OTRO

20.00

*Cómputo

TALLER

9

TALLER DE

FORTALECIMIENTO AL

EGRESO II

PRÁCTICAS

PROFESIONALES

ARTC0330C HABA0902M

AD-BL 7.87 AD-BL

PMKT0205M

7.87

8PATROCINIO DEPORTIVO

TALLER DE

FORTALECIMIENTO AL

EGRESO I

RESPONSABILIDAD SOCIAL

EN EL DEPORTE

GESTIÓN Y OPERACIÓN DE

EVENTOS DEPORTIVOS

MERCADOTECNIA

ESTRATÉGICA

7.87 AD-BL 7.87 AD-OL 7.87 AD-BL

AD-BL 7.87 AD-OL 7.87 AD-BL 7.87AD-BL

AD-OL 7.87AD-BL 7.87AP-OL 7.87 AP-OL 7.87

AP-OL 7.87

PEFS0901D ARTC0329C FILO0019A PRPP0061A

7.87 AD-BL 7.87

7RESOLVER PARA ESCALAR

DERECHO DEPORTIVO

RELACIONES PÚBLICAS EN

EL DEPORTEPLAN DE MEDIOS

LANZAMIENTO DE

PRODUCTO O SERVICIO EN

EL MERCADO

ESTRATEGIAS DE

PROMOCIÓN

SGTI0307B

DERC0056A

PRPP0707D CISO0802E PMKT0803J MKTO0604F

AP-OL 7.87

AD-BL 7.87

AD-BL

GERENCIA DE MARCA

PMKT0043A

AD-BL 7.87

7.87

SGTI0206B CISO0301I

RRHH0801E

PMKT0402K COMU0212C ADMO0083A

6.25

6INTEGRAR PARA MASIFICAR

BASES METODOLOGICAS

DE LA INVESTIGACIÓN

CULTURA INTERNACIONAL

DEL TRABAJO

INVESTIGACIÓN

CUALITATIVA DE

MERCADOS

NARRATIVA CON DATOSINNOVACIÓN EN EL

DEPORTE

7.87 AD-BL 7.87 AD-OL 7.87 I-P

AD-BL

7.87 AB-BL 7.87 I-P 6.25AP-OL 7.87 AB-BL 7.87 AB-BL 7.87

5DISEÑAR PARA COMPARTIR PUBLICIDAD

INVESTIGACIÓN

CUANTITATIVA DE

MERCADOS

TÉCNICAS DE VENTASFUNDAMENTOS DE LA

CIENCIA DE DATOSINGLÉS GENERAL V

SGTI0205C PRPP0801K PMKT0503K PMKT0805H PILE0105D LEIN0503N

AP-OL 7.87 AB-BL 7.87 AD-BL

SGTI0205B PMKT0401Q PMAA0503L ADMO0506L HABS0302Q LEIN0402N

6.25

4

TRANSFORMAR PARA

IMPACTAR DERECHO MERCANTIL

MATEMÁTICAS

FINANCIERASMERCADOTECNIA DIGITAL MACROECONOMÍA INGLÉS GENERAL IV

7.87 AD-BL 7.87 AB-BL 7.87 I-P

AD-BL

CONT0301H PEFS0007A ECON0202U LEIN0303N

AP-OL 7.87 AB-BL 7.87 AB-BL

3SOLUCIONAR PARA CAMBIAR

PROBABILIDAD Y

ESTADÍSTICA

CONTABILIDAD

ADMINISTRATIVA

FUNDAMENTOS DE LA

PRÁCTICA DEPORTIVAMICROECONOMÍA INGLÉS GENERAL lll

SGTI0103B

AD-BL 7.87 AB-BL 7.87 I-P 6.25AP-OL 7.87 AB-BL 7.87 AB-BL 7.87

2

ESTA0102R

SGTI0102B PMAA0102H CONT0201Q PEFS0006A SGTI0208C LEIN0203O

I-P 6.25

EMPATÍA PARA RESOLVER

MATEMÁTICAS

APLICADASCONTABILIDAD DE COSTOS

INDUSTRIA DEPORTIVATECNOLOGÍAS PARA LA

GESTIÓN INGLÉS GENERAL ll

AB-BL 7.87 AD-BL 7.87 AB-BL 7.87

INGLÉS GENERAL l

PRIN0101H ADMO0101K CONT0101K PSIO0501N ADHO0302Q LEIN0102O

1

ESTRATEGIAS DE

APRENDIZAJE Y HABILIDADES

DIGITALES

ADMINISTRACIÓN

CONTEMPORÁNEACONTABILIDAD FINANCIERA

COMPORTAMIENTO DEL

CONSUMIDORMERCADOTECNIA

AP-BL 7.87 AB-BL 7.87

C LA V E

C ON D OC EN TE

A SIGN A TU R A A SIGN A TU R A A SIGN A TU R A A SIGN A TU R A A SIGN A TU R A A SIGN A TU R A

C LA V E


MAPA CURRICULAR

LICENCIATURA EN MERCADOTECNIA DEPORTIVA INTERNACIONALMODALIDAD MIXTA 2020

C IC LO

C ON D OC EN TE C ON D OC EN TE C ON D OC EN TE C ON D OC EN TE C ON D OC EN TE

C LA V E C LA V E C LA V E C LA V E


53

4.2 Áreas Curriculares

Las áreas curriculares que conforman los planes de estudio en el Modelo Educativo UVM son las

siguientes:

4.2.1 Área Profesional

Cuyas asignaturas desarrollan las competencias genéricas transversales a todos los planes de

estudio, en un entorno 100% en línea, diseñadas en colaboración con iLab, equipo de expertos

multidisciplinarios, promotores de estrategias de aprendizaje basado en proyectos que integran

innovadoras metodologías de trabajo (design thinking, CANVAS, lean, internet de las cosas, etc.)

con el fin de promover en el estudiante un carácter proactivo y perfilarlo como un agente de

cambio disruptivo que transforma los problemas en oportunidades. Las experiencias de

aprendizaje situado impulsan un ambiente colaborativo y de autoconocimiento, rompiendo los

límites del status quo para crear nuevos caminos hacia un futuro mejor en el entorno laboral,

personal y social. En este nuevo escenario el estudiante resuelve de manera innovadora e

impacta de manera positiva, más allá de la sociedad en que vive, convirtiéndose en líder, lo que

le genera ventajas competitivas en el mundo laboral;

4.2.2 Área Básica

Cuyas asignaturas desarrollan competencias básicas de un área general de conocimientos;

4.2.3 Área Disciplinar

Integrada por asignaturas que contribuyen al desarrollo de competencias de la profesión,

buscan la formación para el alto desempeño con base en el dominio disciplinar y la integración

de los avances científicos y tecnológicos del ámbito educativo de estudio al que se orienta el

programa;

4.2.4 Área de competencias laborales

Contenidos alineados a los requerimientos de las certificaciones laborales

• Fundamentos de la ciencia de datos - IBM

• Narrativa con datos - IBM

• Lanzamiento de producto o servicio en el mercado – CONOCER

• Gestión y operación de eventos deportivos – CONOCER


54

4.2.5 Área STEM

En los primeros ciclos del programa, se cursan asignaturas STEM (Science, Technology,

Engineering and Mathematics). Siendo asignaturas en Ciencias, Tecnología, Ingeniería y

Matemáticas cuyo fin es el desarrollo de pensamiento lógico matemático con el apoyo de

herramientas tecnológicas especializadas.

a) Contabilidad financiera

b) Contabilidad de costos

c) Matemáticas aplicadas

4.2.6 Área de Idiomas

Cuyas asignaturas desarrollan competencias de una lengua extranjera.

Las 4 áreas se combinan en forma gradual en cada ciclo para que permitan en un andamiaje de

aprendizaje, ir desarrollando los niveles básicos, intermedios y avanzados de las competencias

del perfil de egreso del plan de estudio.

4.3 Administración del plan de estudios

El plan de estudios mixto se cursará con un número de 2 a 6 asignaturas por ciclo, con un mínimo

de 2 asignaturas en el noveno ciclo y un número máximo de 6 asignaturas del primero al octavo

escolar, con 9 ciclos mínimos y 14 ciclos máximos, de tipo semestral con duración de 20 semanas

en 2 ciclos semestrales totales anuales

ASIGNATURA CLAVE

INSTALACIONES

CICLO AULA LABORATORIO DE CÓMPUTO

OTRO CRÉDITOS

Estrategias de aprendizaje y habilidades digitales

PRIN0101H 1 20 20 7.87

Administración contemporánea

ADMO0101K 1 40 20 7.87

Contabilidad financiera

CONT0101K 1 40 20 7.87

Comportamiento del consumidor

PSIO0501N 1 40 20 7.87

Mercadotecnia ADHO0302Q 1 40 20 7.87

Inglés general I LEIN0102O 1 40 6.25

Empatía para resolver

SGTI0102B 2 20 7.87

Matemáticas aplicadas

PMAA0102H 2 40 20 7.87

Contabilidad de costos

CONT0201Q 2 40 20 7.87

Industria deportiva PEFS0006A 2 40 20 7.87


55

ASIGNATURA CLAVE

INSTALACIONES


OTRO CRÉDITOS

Tecnologías para la gestión

SGTI0208C 2 40 20 7.87

Inglés general II LEIN0203O 2 40 6.25

Solucionar para cambiar

SGTI0103B 3 20 7.87

Probabilidad y estadística

ESTA0102R 3 40 20 7.87

Contabilidad administrativa

CONT0301H 3 40 20 7.87

Fundamentos de la práctica deportiva

PEFS0007A 3 40 20 7.87

Microeconomía ECON0202U 3 40 20 7.87

Inglés general III LEIN0303N 3 40 6.25

Transformar para impactar

SGTI0205B 4 20 7.87

Derecho mercantil PMKT0401Q 4 40 20 7.87

Matemáticas financieras

PMAA0503L 4 40 20 7.87

Mercadotecnia digital

ADMO0506L 4 40 20 7.87

Macroeconomía HABS0302Q 4 40 20 7.87

Inglés general IV LEIN0402N 4 40 6.25

Diseñar para compartir

SGTI0205C 5 20 7.87

Publicidad

PRPP0801K 5 40 20 7.87

Investigación cuantitativa de mercados

PMKT0503K 5 40 20 7.87

Técnicas de ventas PMKT0805H

5 40 20 7.87

Fundamentos de la ciencia de datos

PILE0105D 5 20 7.87

Inglés general V LEIN0503N 5 40 6.25

Integrar para masificar

SGTI0206B 6 20 7.87

Bases metodológicas de la investigación

CISO0301I 6 20 20 7.87

Investigación cualitativa de mercados

PMKT0402K 6 40 20 7.87

Innovación en el deporte

ADMO0083A 6 40 20 7.87

Narrativa con datos COMU0212C 6 20 7.87

Derecho deportivo DERC0056A 6 40 20 7.87

Resolver para escalar SGTI0307B 7 20 7.87


56

ASIGNATURA CLAVE

INSTALACIONES


OTRO CRÉDITOS

Gerencia de marca PMKT0043A 7 40 20 7.87

Relaciones públicas en el deporte

PRPP0707D 7 40 20 7.87

Plan de medios CISO0802E 7 40 20 7.87

Lanzamiento de producto o servicio en el mercado

PMKT0803J 7 20 7.87

Estrategias de promoción

MKTO0604F 7 40 20 7.87

Cultura internacional del trabajo

RRHH0801E 8 20 7.87

Patrocinio deportivo PEFS0901D 8 40 20 7.87

Taller de fortalecimiento al egreso I

ARTC0329C 8 40 20 7.87

Responsabilidad social en el deporte

FILO0019A 8 40 20 7.87

Gestión y operación de eventos deportivos

PRPP0061A 8 20 7.87

Mercadotecnia estratégica

PMKT0205M 8 40 20 7.87

Taller de fortalecimiento al egreso II

ARTC0330C 9 40 20 7.87

Prácticas profesionales

HABA0902M 9 20 20.00

TOTAL 1380 120 880

397.53

4.4 Instalaciones y software

• Acceso a contenidos y herramientas de vanguardia en el sector de Tecnologías de

información aplicadas a la educación

• Seis asignaturas en un entorno 100% en línea, diseñadas en colaboración con iLab,

equipo de expertos multidisciplinarios, promotores de estrategias de aprendizaje

basado en proyectos que integran innovadoras metodologías de trabajo (design

thinking, CANVAS, lean, internet de las cosas, etc.) con el fin de promover en el

estudiante un carácter proactivo y perfilarlo como un agente de cambio disruptivo que

transforma los problemas en oportunidades. Las experiencias de aprendizaje situado

impulsan un ambiente colaborativo y de autoconocimiento, rompiendo los límites del

status quo para crear nuevos caminos hacia un futuro mejor en el entorno laboral,


57

personal y social. En este nuevo escenario el estudiante resuelve de manera innovadora

e impacta de manera positiva, más allá de la sociedad en que vive, convirtiéndose en

líder, lo que le genera ventajas competitivas en el mundo laboral.

• Se utiliza el Learning Management System (LMS) denominado Blackboard Learn,

aplicación accesible a todo usuario que facilita experiencias de enseñanza, aprendizaje,

creación de comunidades y uso compartido de conocimientos en línea


58

IV. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

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e990a2c7faf759bf.1519152699496.1519152699496.1519152699496.1&__hsfp=31547

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Licenciatura en Mercadotecnia Deportiva Internacional

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