Tendencias Educativas del Siglo

XXI

PorProf. Wilma J. Zapata Ramírez

25 de abril de 2007

UNIVERSIDAD METROPOLITANA

CENTRO DE AGUADILLA

Tendencias

Progreso tecnológico Crecimiento económico Mejoramiento de la salud Aumento de la movilidad Decadencia ambiental Aumento de la

deculturación (pérdida de la cultura tradicional )

(Cornish, 2004)

Implicaciones Educativas

Creación de nuevos programas Desarrollar nuevos currículos en áreas

especificas de especialización/materia Aumento en el accountability Comunicación eficaz

(Marx,2006)

Implicaciones Educativas

Integración del conocimiento Aumento por la educación Invertir en infraestructura tecnológica Enseñanza individualizada Minorías se convierten en mayoría

(Marx, 2006)

Currículo del Siglo XXI

Enfatiza el dominio de destrezas básicas en: tecnología, eficiencia y competitividad

Enfoque humanista Promueve el aprendizaje de por vida Desarrollo del pensamiento crítico y creativo Fomenta el trabajo en equipo

(Marx,2006)

Características del Líder del Siglo XXI

Experto en su área y un generalista Creativa Persistente Curiosa Es un facilitador

(Marx,2006)

Características del Líder del Siglo XXI

Armoniza y une Experto en tecnología Visión futurística Tiene altas expectativas

(Marx, 2006)

Características del Estudiante del Siglo XXI

Aprendiz de por vida Posee la capacidad de conocerse a sí mismo Debe tener un buen manejo de las

emociones Tiene la capacidad de trabajar en equipo Posee la habilidad para establecer una

comunicación eficaz

(Marx,2006)

Características del Estudiante del Siglo XXI

Sensible Participa activamente en la sociedad Desarrolla valores inherentes a la democracia Asume responsabilidad y compromiso por sus actos Creativo

(Marx, 2006)

Características de la Escuela del Siglo XXI

Se tendrá una concepción distinta de la “escuela” Más abierta, disponible más horas Participación de diversos agentes sociales Centro de la comunidad

(Marx, 2006)

Características de la Escuela del Siglo XXI

Diseñan programas que conducen al mejoramiento continuo.

Promueve la autorrealización del estudiante. Tiene una perspectiva hacia la diversidad humana

en todas sus dimensiones Un estilo de liderazgo con mayor flexibilidad Evaluación del estudiante se basa en los talentos

individuales, capacidades y aspiraciones de los estudiantes.

( Marx, 2006)

Referencias

Cornish, E. Futuring: The exploration of the future. VA: ASCD.

Gerstner,L.V.(1996). Reinventando la educación. España: Paidos.

Marx,G. (2006) Futured-Focused Leadership. VA: ASCD.