DISEÑO DE INTERVENCIONES EDUCATIVAS

Ámbito de la intervención: En la etapa primaria, grado cuarto de la Jornada de la mañana.Los estudiantes: - Nº: 10 La edad de los estudiantes es de 9-10 años, les gusta opinar frecuentemente, son indisciplinados e irrespetuosos, ya que sus padres los abandonaron y cuatro de ellos fueron regalados. Conocen muy superficialmente el tema de los componentes literarios, tienen dificultad en la gramática y en la producción de textos. Pertenecen al nivel 1 del Sisben, de familias de bajo recursos.El contexto educativo (el centro, el entorno socio-cultural...). La Concentración San Juan Bosco pertenece al Colegio José Eustasio Rivera está ubicada en el Barrio Santander, este barrio es de nivel 1, sus calles no son pavimentadas; el centro educativo cuenta con 9 salones pequeños, en ellos incluye una sala de informática y un restaurante escolar. Solo cuenta con la jornada de la mañana, desde kínder, hasta el 5º grado de primaria.

Objetivos Disminuir las dificultades de ortografía en los estudiantes por medio de la fábula.

Aplicar actividades donde los estudiantes escucharan una fábula y responderán las preguntas. Desarrollar el aprendizaje del léxico-ortográfico. Mejorar la calidad de la expresión y la comunicación, por medio de la sopa de letras. Aumentar percepción del uso de los matices semánticos y sintácticos del lenguaje, utilizando el

dictado.

Contenidos que se tratarán TEMA: La Fábula¿Qué es la fábula? Características principales Ejemplos de fabulas

ACTIVIDADES Y METODOLOGÍA  

Se llegara 30 minutos antes de iniciar la clase, donde se organizara la sala de informática, se verificara que los 10 computadores que necesitamos estén en buen funcionamiento y los parlantes estén en buen estado, ya que permitirá que los estudiantes puedan escuchar el audio de las actividades previstas. Es necesario tener el libro interactivo en los computadores ya que permitirá que se administre bien el tiempo destinado. La sala debe estar limpia, las sillas frente a sus computadores correspondientes y todo preparado para un buen desarrollo de la clase remedial.

Se dará inicio a la clase con un saludo de bienvenida, se hará una pequeña oración; seguidamente se realizara una dinámica la cual consiste en darles a los estudiantes unas instrucciones de movimiento corporal, como manos arriba, manos abajo, manos a los lados, da media vuelta, da vuelta entera. Pasado 1 minuto deberán hacer los movimientos que la profesora dice, más no los que haga. Al terminar la dinámica formara círculo y se les explicara el tema.

¿Qué es la fábula?La fábula es un breve relato ficticio, en prosa o verso, con intención didáctica frecuentemente manifestada en una moraleja final, y en el que pueden intervenir personas, animales y otros seres animados o inanimados.

Características principales Las características principales de la fábula son las siguientes:

YADIRA PEREZ DURANLIDIA SARAY SANCHEZ FLOREZ

IV SEMESTRE

Brevedad narrativa. El texto puede estar escrito en prosa o verso y en la mayoría de los casos es un esquema dramatizado con diálogos en estilo directo o indirecto. El estilo directo tiene lugar cuando el autor reproduce las palabras de los personajes que hablan, y el estilo indirecto cuando se reproduce la conversación entre dos personajes, pero no de manera textual.

El texto se basa en una conversación mantenida entre animales, que suelen ser los personajes en este tipo de relato. Estos animales suelen representar "tipos" o modelos con unas características muy definidas (ejemplo: la zorra es astuta, la hormiga es trabajadora, el lobo es feroz, etc.)

No todos los personajes de las fábulas han de ser forzosamente animales; también podemos encontrar plantas, objetos e incluso seres humanos.

Conclusión en moraleja o sentencia (a ser posible de carácter moralizante).

A continuación los estudiantes se organizaran frente a sus equipos, para trabajar los ejemplos de fabulas por medio de las actividades de LIM.

Actividad 1: Verán un video de la fábula El Renacuajo PaseadorActividad 2: Completaran las frases, referentes a la fábula.Actividad 3: Leerán detenidamente la Fábula de El águila y los gallosActividad 4: Contestaran preguntasActividad 5: Descubrieran la palabra ocultaActividad 6: Leerán La fábula La tortuga y La liebreActividad 7:Seleccionaran la respuesta correctaActividad 8: Arrastraran y unirán los textos según correspondenActividad 9: Ubicaran en los recuadros los personajes de las fabulasActividad 10: Escribirán el dictado de la fábula Actividad 11: Arrastra las palabras que faltan para completar la Moraleja de la FábulaActividad 12: Observa la imagen y ordena la palabraActividad 13: Buscar en la sopa de letras los personajes de las fábulasSera una clase guiada e instruida por la docente. Duración: 1 sesiones, de dos horas.

RECURSOS 

Para trabajar la digrafía como dificultad en el aprendizaje de los estudiantes de 4º primaria, es de gran importancia la utilización de un programa multimedia. EDILIM es una gran herramienta para este proceso, ya que es software libre y no necesita conexión a internet para su ejecución, es aplicable en todos las versiones de Windows igualmente compatibles con otros S.O. y permite insertar a nuestro libro imágenes, videos y sonidos (Multimedia). Este nos proporciona diversas actividades, donde los estudiantes interactúan y construyen sus propios conocimientos; en ellas podemos trabajar la ortografía que mejora la calidad de la expresión y comunicación, a su vez sopa de letras y textos que aportan a la solución a esta dificultad muy patente en las aulas de clase. Aporta una motivación en los estudiantes por la lectura, ya que por medio de estas actividades podemos llegar a los estudiantes de una forma creativa e innovada.

EVALUACIÓN   Se revisara el dictado y las Actividades que los estudiantes deben realizar, pasada cada actividad se revisara para conocer las habilidades y deficiencias tienen los estudiantes.

YADIRA PEREZ DURANLIDIA SARAY SANCHEZ FLOREZ

IV SEMESTRE