Liliana vasquez sinisterra_act4_acta_inicio_v1
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Gerencia de Proyectos de Tecnología Educativa
Acta de constitución del proyecto
APRENDAMOS JUGANDO CON LA PLATAFORMA EDUCATIVA QUE FORTALEZCA
LAS OPERACIONES BASICAS MATEMÁTICAS CON ESTUDIANTES DEL GRADO 6°
DE LA INSTITUCION NUEVA VISION DE HONDURAS – BUENOS AIRES
17/06/2.016
Institución Educativa NUEVA VISION DE HONDURAS
Realizado: Liliana Vásquez Sinisterra
Puerto Tejada, 2016
DATOS DE CONTROL DEL DOCUMENTO
Fecha Versión Descripción Autor
I Acta de Iniciación de un proyecto
1. Descripción del Proyecto
El presente proyecto tiene como objetivo el diseño e implementación de una plataforma
educativa que ayude a fortalecer las deficiencias y necesidades del bajo desempeño en
operaciones básicas matemáticas en los estudiantes del grado 6° dentro del marco de un
proceso de formación comunicación e integración de todos los entes participantes en el
mismo, a través de la innovación y la participación de cada uno de los beneficiarios, el
aprendizaje entre docentes, estudiantes y administrativos ayudara a mejorar el nivel
educativo de la institución Nueva Visión de Honduras.
El proceso investigativo continua a través de la maestría gestión de la tecnología educativa
de la universidad de Santander, realizándose durante un año académico con el apoyo
administración, grupo docente y comunidad educativa en general.
Los autores en los cuales nos vamos apoyar para ejecutar la propuesta y lograr un
aprendizaje significativo son: Ausubel, María del Carmen Anacona Vigoski, y Piaget,
también se utilizaran ayudas educativas tales como chamilo, Educa Pley, páginas web y el
blogger, con estos se plantea el diseño de una plataforma educativa para mitigar los índices
de bajo rendimiento de los estudiantes de grado 6° en el área de matemáticas, esta
propuesta se desarrolla bajo la lúdica de juego con un método constructivista altamente
participativo incentivando en los estudiantes el amor por las matemáticas, utilizando
juegos, videos, imágenes y todos los apoyos tecnológicos aprendidos anteriormente en la
especialización. Los estudiantes de 6° grado han mostrado dificultad para resolver
problemas matemáticos sencillos en el área de educación física tanto en el área de
matemáticas, razón por la cual se ve la necesidad de implementar una herramienta
tecnológica que fortalezca a estos estudiantes.
2. Objetivos del proyecto a realizar
Objetivo general
2.1 determinar qué tipo de ayudas informáticas didácticas y
virtuales apoyan el proceso pedagógico en el aula, para el
diseño de una plataforma educativa que mejore el aprendizaje
de las operaciones básicas con los estudiantes del grado 6° de
la institución educativa nueva visión de honduras durante el
año 2016.
Objetivos específicos 2.2.1 Fortalecer una propuesta alternativa y flexible de los
recursos didácticos a implementar con los estudiantes de
grado 6° desde el planteamiento de las nuevas tecnologías
(TIC).
2.2.2 hacer un comparativo mediante la observación y
preguntas a manera de encuesta, de resultados previos al
trabajo de investigación sobre el comportamiento de los
estudiantes en la clase, al desarrollar actividades virtuales.
2.2.3 Comparar el rendimiento académico, basado en
evaluaciones anteriores respecto a los resultados obtenidos
anteriormente.
2.2.4 Hacer un registro mediante encuestas, sobre los
aportes o criticas frente a la herramienta
2.2.5 Identificar necesidades a partir de la implementación
de la plataforma educativa.
Entregables
2.3.1 Informe consolidado de encuestas con estudiantes
sobre la temática de la implementación de la plataforma
2.3.2 Comparativo de las calificaciones antes y después de la
implementación de la plataforma
2.3.3 Evidencias aportes y cricas de los estudiantes
referentes a la implementación de la plataforma.
2.3.4 Informe a partir de, encuestas acerca de las necesidades,
aportes u sugerencias de los participantes
2.3.5 Determinar pautas de evaluación y control
Objetivos institucionales
que apoya el proyecto
Con este proyecto la institución podrá implementar
otras estrategias de aprendizaje para sus estudiantes.
Mitigar la ausencia de los estudiantes cuando no
puede asistir en el horario establecido a la I.E, por ello
la oportunidad de asistir a la misma de manera
virtual.
Contribuirá a que estos no se atrasen y haya
continuidad en el proceso de enseñanza – aprendizaje;
esto impactara positivamente los resultados finales.
3. Finalidad y justificación del proyecto
a. Oportunidades de negocio que justifiquen el proyecto
Las matemáticas han realizado grades aportes a la economía mundial, muchos han creado
apatía por el área; los resultados obtenidos en pruebas saber grado 5° en los últimos 3 años
muestra un déficit, por esta razón se hace necesario implementar nuevas estrategias de
apoyo en el área de matemáticas, de esta manera se quiere que la I.E este actualizada en
cuanto a medios virtuales e informáticos, partiendo que en la actualidad los estudiantes
viven en una era digital, se considera muy pertinente brindar otras formas de aprendizaje
para los contenidos del área y de paso aprovechando elementos como, el saber de los
chicos, en lo que respecta a los sistemas de información y herramientas tecnológicas.
la implementación de esta herramienta minimizaría el ausentismo que tiene los estudiantes
durante algunos días de la semana; la importancia de este proyecto radica en brindar al
estudiante otras herramientas de aprendizaje en la cual puedan resolver problemas
matemáticos de forma dinámica y divertida con el intercambio de información entre el
grupo y el tutor, el cual ayudara a la adquisición de competencias básicas matemáticas del
grado 6°, además es una oportunidad para que los docentes de las otras áreas puedan
implementarlo en sus actividades pedagógicas y así puedan construir conocimiento con sus
estudiantes a través de las herramientas Tics.
Los beneficios que tiene este proyecto es que los estudiantes encontraran los contenidos
matemáticos a desarrollar e irán despertando poco a poco una nueva forma de aprendizaje.
4 Cronograma
a. Hitos1
FASE 1.
CONFIGURACION. Entregables las actas de las reuniones
1. DISEÑO
1.1. PLATAFORMA
ACTA: PLATAFORMA ELEGIDA
2. ACTA DE CONSTITUCION
2.1. CONSEJO DIRECTIVO
2.1.1. ACTA CONSEJO DIRECTIVO
2.2. CONSEJO ACADEMICO
2.2.1. ACTA CONCEJO ACADEMICO
3. CRONOGRAMA
3.1. TRABAJO DE AREAS
3.1.1. ENCUESTA A ESTUDIANTES
3.1.2 ACTA DE INICIO DE CAPACITACIÓN.
4.2 Criterios de aceptación
1 Actividades de duración cero, por ejm. Terminación fase, entrega documentación, etc.
Los entregables de la primera fase son documentos constituidos por actas los
responsables de cada comisión firmaran estas, con sus respectivos cargos dentro de la
institución.
Las encuestas se deben entregar una en blanco y el total de las encuestas serán
diligenciadas por los estudiantes, para hacer la respectiva sistematización.
Los entregables de la herramienta son las evaluaciones deben ser en físico y elaboradas en
computador. Se debe entregar una evaluación sin diligenciar y todo el paquete de
evaluaciones desarrolladas por los estudiantes, cada una con la calificación dada por el
docente responsable.
Evidencias de trabajo fotos, asistencia, uso apropiados de las nuevas tecnologías en el
proceso de capacitación y utilización.
4.3 Definición detallada del alcance (EDT o WBS)
1. Diseño 3. Cronograma2. Acta de
constitución
1.1 plataforma educativo
Acta de plataforma elegida
2.2.1 Acta2.1.1 Acta
2.2 Concejo académico
2.1 Concejo directivo
3.1 Trabajo de áreas
4. Cursos sistematizados
operaciones
3.1.2 Acta
En verde se encuentran los
entregables
3.1.1Encuesta a estudiantes
4.1Preliminar
4.1.1Operaciones sencillas
4.1.2 Lenguaje común vs lenguaje
matemático
4.2 Ejercicios situacionales suma
Evaluación
2.1.2 Situaciones de juego sencillas
4.2.1 Definición
4.3.2Ejemplos
4.5División y lúdica
4.4 La multiplica
ción
4.3El juego y la resta
Evaluación
4.2.2 Ejemplos
4.2.3Situaciones
1. Implementación de una plataforma educativa fortalecimiento de las operaciones matemáticas estudiantes de 6° grado I.E Nueva Visión de Honduras
4.3.2 Situaciones
4.3.1Definición
4.4.1Definición
Evaluación
4.4.3Situaciones
4.4.2 Ejemplos
Evaluación
4.5.2Ejemplos
Evaluación
4.5.3Situaciones
4.5.1Definición
Encuesta 1
Encuesta 2Encuesta 3
Encuesta 4
4.4 Organigrama del proyecto, listado de tareas
4.5 Recursos
Recursos Descripción Proveedor
Equipo del
proyecto
Coordinador proyecto, Coordinador académico,
Estudiantes grado sexto.
Comunidad
Educativa
Equipamiento,
Hardware
15 Computadores de Mesa de la sala de sistemas,10
computadores portátiles, 2 video beams,Institución
SoftwarePaquete office, chamilo, Educa Pley, páginas web y el
blogger
Los equipo en si
La red de Internet
FormaciónEspecialista en Administración de la informática
educativa.
Papelería Informes escritos I.E
5. Influencias de los Interesados.
Interesado Requerimientos exigidos
Cliente Docente de edu. Física, Estudiantes de grado sexto de la
institución.
Patrocinador Institución Educativa Nueva Visión de Honduras
Eliecer Rodallega, Docente
6. Organizaciones funcionales y su participación.
6.1 Definición y descripción de roles de los involucrados
Rol Nombre / Cargo
Patrocinador2INSTITUCION EDUCATIVA NUEVA VISIÓN DE
HONDURAS
Líder funcional3 Sr : ARNOLDO MINA /CORDINADOR ACADEMICO
Usuarios Finales4ESTUDIANTES GRANO SEXTO DE LA INSTITUCION
NUEVA VISIÓN DE HONDURAS
Coordinador o director
del proyecto5 LILIANA VASQUEZ SINISTERRA /DOCENTE DE EDU.
FISICA Y DEPORTES
2 Área o persona que proporciona los recursos financieros o de personal, para la realización del proyecto.3 Líder funcional quien se le entregará el producto resultante del proyecto (cliente), él está involucrado en las actividades de seguimiento y control sobre las decisiones sobre el proyecto.4Área, persona o grupo de personas que utilizaran el producto resultante del proyecto para ejercer sus funciones (académicas o labora).5Es el responsable por las actividades y resultados del proyecto
7 Asunciones o supuestos.
Un supuesto es que el día de inicio de un proyecto, los equipos no estén disponibles o a tiempo
por ejemplo, el video beams, la red de internet no esté en condiciones óptimas, esto seria los más
grave que pasaría, debido que el presupuesto en un 93% de lo que devenga el del proyecto es
recurso existente en la institución como de personal y de equipos.
8 Restricciones
Las limitaciones principalmente están en el funcionamiento del 100% de los equipos y la red de
internet, indiscutiblemente el proyecto depende de la tecnología actual, el personal de
colaboradores está capacitado para apoyar el proceso aprendizaje en línea.
Un incidente de conexión a internet, del video beams o ausencia del tallerista el día del
preámbulo crearía desinterés frente a la ejecución del resto del proyecto.
9 Presupuesto
Nombre del recurso Tipo Etiqueta de material Iniciales Grupo Capacidad máxima Tasa estándar Tasa horas extra Costo/Uso Acumular Calendario base Código
Henry Ballesteros Trabajo 100% $ 15.000,00/hora $ 0,00/hora $ 0,00 Prorrateo Estándar
Liliana Vásquez S Trabajo 100% $ 13.000,00/hora $ 0,00/hora $ 0,00 Prorrateo Estándar
Estudiantes grado 6° Trabajo 100% $ 0,00/hora $ 0,00/hora $ 0,00 Prorrateo Estándar
Miembros Concejo
AcadémicoTrabajo 100% $ 0,00/hora $ 0,00/hora $ 0,00 Prorrateo Estándar
Miembros Concejo
DirectivoTrabajo 100% $ 0,00/hora $ 0,00/hora $ 0,00 Prorrateo Estándar
Arnoldo Mina Trabajo 100% $ 18.000,00/hora $ 0,00/hora $ 0,00 Prorrateo Estándar
Impresos y publicidad Material $ 80.000,00 $ 0,00 Prorrateo
Video Beams Material $ 1.500.000,00 $ 0,00 Prorrateo
Portátil Material $ 1.300.000,00 $ 0,00 Prorrateo
Servicios técnicos Trabajo 100% $ 400.000,00/hora $ 0,00/hora $ 0,00 Prorrateo Estándar
capacitación- investí Trabajo 100% $ 260.000,00/hora $ 0,00/hora $ 0,00 Prorrateo Estándar
Internet Material $ 500.000,00 $ 0,00 Prorrateo
mantenimiento de equipos Trabajo 100% $ 200.000,00/hora $ 0,00/hora $ 0,00 Prorrateo Estándar
Encuesta 1 Trabajo 100% $ 3.000,00/hora $ 0,00/hora $ 0,00 Prorrateo Estándar
Encuesta 2 Trabajo 100% $ 3.000,00/hora $ 0,00/hora $ 0,00 Prorrateo Estándar
Encuesta 3 Trabajo 100% $ 3.000,00/hora $ 0,00/hora $ 0,00 Prorrateo Estándar
Encuesta 4 Trabajo 100% $ 3.000,00/hora $ 0,00/hora $ 0,00 Prorrateo Estándar
Evaluación 1 Trabajo 100% $ 3.000,00/hora $ 0,00/hora $ 0,00 Prorrateo Estándar
Evaluación 2 Trabajo 100% $ 3.000,00/hora $ 0,00/hora $ 0,00 Prorrateo Estándar
Evaluación 3 Trabajo 100% $ 3.000,00/hora $ 0,00/hora $ 0,00 Prorrateo Estándar
Evaluación 4 Trabajo 100% $ 3.000,00/hora $ 0,00/hora $ 0,00 Prorrateo Estándar
10. Análisis de riesgos
Material lúdico Costo $ 170000
REUNION CONCEJO. Costo $ 155000
ACTA DE DISEÑO Costo $ 355000
Evaluación 3 Costo $ 25000
Cronograma Costo 75000
Preliminares Costo $ 750000
Material división y lúdica Costo $ 299000
Encuesta 3 Costo $ 215000
ACTA 2 Costo $ 300000
Desarrollo de la plataforma Costo $170000
Evaluación 2 Costo $ 215000
REUNION GRUPO DISCIPLIi Costo 3574500 … Costo 357450
Encuesta 2 Costo $ 198000
ACTA DE INICIO Costo $ 450000
ACTA 1 Costo $ 270000
REUNION CONCEJO. Costo $ 387000
Encuesta 1 Costo $ 170000
Material didáctico. Costo $ 70000
Evaluación 1 Costo $ 375000
Material de apoyo Costo $ 299000
El proyecto no tiene riesgos de tipo económico por cuanto se está optimizando los recursos
humanos que ya están en la nómina de la institución
Los riesgos pueden ocasionarse por deficiencias en el funcionamiento de los equipos, limitaciones
de tiempo en el desarrollo de las actividades, tallerista no se presente por algún motivo o
problemas de conexión a internet.
Plan de contingencia
Se tienen alternativas si la conexión presenta fallas. Se debe hacer un cambio de la empresa
prestadora del servicio, ajustar las actividades de acuerdo a la realidad de la institución, ajustar el
horario del tallerista teniendo en cuenta una opción B en caso de que este, no se presente además
en la institución educativa hay personas que poseen datos y que estarían dispuestas a facilitar
el servicio la red durante la primera clase.
11. Requisitos para la aprobación del proyecto
La aprobación del concejo directivo
Se inviten personas que puedan dar aportes al proyecto.
Tanto los participantes como el equipo líder estén comprometidos y tengan buenos canales
de comunicación para el desarrollo eficaz del proyecto.
Dar seguimiento a las actividades del cronograma, si es necesario realizar ajustes para no
perder tiempo, dinero y esfuerzo.
Se tiene preparada una copia de las actividades virtuales en una presentación en power
point en caso de una eventualidad con la conexión a internet.
Para ingresar a la actividad virtual de internet solo se necesitan 3 pasos.
Digitar la dirección.
Escribir el usuario
Escribir la contraseña.
La comunidad educativa debe crear un sentido de pertinencia y pertenencia sobre las
ventajas que se tienen al implementar la plataforma educativa desde una forma de
interacción con el aprendizaje de los estudiantes y docente desde casa.
Sr: Arnoldo Mina Liliana Vásquez Sinisterra
[Nombre del Líder funcional y cargo] [Nombre del coordinador y cargo]
Líder funcional Coordinador del proyecto
Web grafía:
MODULO “Gerencia de proyectos de tecnología educativa” UDES VIRTUAL
http://www.geocities.ws/alexvar_2007/hwct/T4/ii/12.htm
“ALGUNAS CONSIDERACIONES ACERCA DE LA EDUCACION VIRTUAL”
UNIVERSIDAD JORGE TADEO LOZANO - Abril de 2004 - Guillermo Ramírez
Video requisitos de un proyecto https://youtu.be/b1Y8LBWDEVs
Acta de constitución del proyecto GERENCIA DE PROYECTOS DE TECNOLOGIA EDUCATIVA