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    UNIVERSIDADD ISTRITALFRANCISCOJOS DECALDAS, M ATEMTICAS

    Lmite superior y lmite inferior

    Edisson Arley Arcos

    2 de junio de 2015

    Este documento consiste en mostrar, que es un lmite superior y lmite inferior de una sucesin

    de nmeros reales, algunos teoremas importantes y se presentan los procedimientos rigurosos

    de sus demostraciones que en los libros dan como triviales, adems mostraremos algunos ejem-

    plos.

    1. INTRODUCCIN

    El objetivo general de este documento, es definir las nociones de los lmites superior e inferior

    de una sucesin. As que daremos dos definiciones equivalentes de ello, la primera del TomM. Apostol, Anlisis matemticoy la segunda del libro de Walter. Rudin Principios de Anlisis

    matemtico.

    Definicin 1. [1]Sea {sn} una sucesin de nmeros reales,yEel conjunto de los nmeros x (en

    el sistema extendido de nmeros reales) tales quesnk xpara algunas subsucesin {snk}. Este

    conjuntoEcontiene todos los lmites subsecuenciales, mas posiblemente los nmeros+ y.

    Y sea

    s =supE

    s = in f E

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    los numeross ysse llamanlmite superior e inferiorde {sn} y se nota

    lm supn

    sn=s

    lm infn

    sn=s

    Definicin 2. [2]Sea {an} una sucesin de nmeros reales. Supongamos que existe un nmero

    realUque satisface las dos condiciones siguientes:

    i) Para cada > 0, existe un entero Ntal quen >Nimplica

    an < U+

    ii) Dado > 0, y dadom > 0, existe un entero ntal quen > mtal que

    an > U

    EntoncesUse llama el lmite superior de {an} y se escribe

    U= lm supn

    an

    Remark1. La proposicin (i) implica que el conjunto a1, a2, . . . esta acotado superiormente. Si el

    conjunto no esta acotado superiormente definimos

    lm supn

    an= +

    Remark2. Si {an} es acotada, =lm infn an y =lm supn an, se deduce inmediatamente de la

    definicin y del hecho que toda sucesin acotada tiene una subsucesin convergente, que para

    cada > 0, existeN N tal que

    < an N.

    Ejemplo: Sea {xn} la sucesin dada por:

    xn=

    0 sin = 3kpara unkN1n sin = 3k+ 1 para unkN

    n2 sin = 3k+ 2 para unkN

    Entonces

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    E= {0, +}

    Observe queinf E=0 y sup E= +

    Ejemplo: Sea {xn} la sucesin dada por:

    xn=

    1 sin = 5kpara unkN1n sin = 5k+ 1 para unkN

    n2 sin = 5k+ 2 para unkN

    1 sin = 5k+ 3 para unkN

    n sin = 5k+ 4 para unkN

    Entonces

    E= {1,0,1, +}

    Observe queinf E= 1 ysup E= +

    2. PROPIEDADES BASICAS

    Teorema 1. [3]

    Sea {an} una sucesin de nmeros reales. Se tiene entonceslm infn

    an lm supn

    an.

    Demostracin.Si lm infn

    an = y lm supn

    an = +, pues ya se tendra, as que supongamos

    que los lmites son finitos y llamemos

    = lm infn

    an ; =lm supn

    an

    y vamos a probar que .

    Por reduccin al absurdo supongamos que < , tomemos a (, ). Como es el lmite

    superior, solo pueden haber finitos elementos de la sucesin mayores a, luego existeN N tal

    quean para todon N. Como hay infinitos elementos de la sucesin tal quean < ,contradice quees el lmite inferior.

    As que se concluye .

    Teorema 2. Sea {an} una sucesin de nmeros reales, l mn

    an= a (la sucesin converge) si y slo si

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    lm infn

    an=lm supn

    an= a

    Demostracin. Sea >0, por ser lm infn

    an = a, debe haber una cantidad finita de elementos

    deanmenores quea y por ser lm supn

    an = a, debe haber una cantidad finita de elementos

    deanmayores quea+. As existe un N N tal que

    a < an < a+

    para todon N. Y esto es que lmn

    an= a.

    Si lmn

    an = a, as toda subsucesin deantambin va hacer a, mas an el lmite superior y el

    lmite inferior, entonces

    lminfn

    an=lmsupn

    an= a

    Teorema 3. Sea {xn} una sucesin acotada y sean {sn} y {tn} las sucesiones definidas por

    sn=su p{xn, xn+1, . . .}

    tn=in f{xn, ax+1, . . .}

    Entonces las sucesiones {sn} y {tn} son convergentes y

    l mn

    sn= lm supn

    xn

    l mn

    tn = lm infn

    xn

    Teorema 4. Si an bnpara cada n=1, 2, . . . se tiene entonces

    lminfn

    an lminfn

    bn

    lmsupn

    an lmsupn

    bn

    Demostracin. Comoan bn, para todo n, tenemos que

    xn:=su p{an, an+1, . . .} yn:=su p{bn, bn+1, . . .}

    de modo que

    lm supn

    an= l mn

    xn l mn

    yn=lm supx

    bn

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    similar para el lmite inferior,

    xn:=in f{an, an+1, . . .} yn:=in f{bn, bn+1, . . .}

    de modo que

    lm infn

    an= l mn

    xn l mn

    yn=lm infx

    bn

    Ejemplo:an = (1)n(1 + 1n )entones lminfnan= 1, lmsup

    nan= 1

    Demostracin. Seaxn= in f{an, an+1, . . .} yyn= sup{an, an+1, . . .}

    xn=

    an+1

    = (1 + 1n+1

    ) sines par

    an= (1 + 1n ) sines imparyn =

    an

    = (1 + 1n

    ) sines impar

    an+1= (1 + 1n+1 ) sines par

    por lo tanto

    1 1n xn 1 y 1 1n xn 1

    asxn 1 yyn 1 entonces lminfn

    an= 1, lmsupn

    an=1

    2.1. PROPIEDADES ARITMTICAS

    a) lmsupn

    (an) = lminfn

    an

    b) lm supn

    (an+bn) lm supn

    an+ lm supn

    bn

    REFERENCIAS

    [1] Walter Rudin. Principios de Anlisis matemtico. McGraw Hill, 1980.

    [2] Tom M Apostol. Anlisis matemtico. Revert, 1996.

    [3] Maria del Carmen Calvo. Resultados sobre lmite de sucesiones. 2005.

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    COEVALUACIN

    Nombre del estudiante evaluador:Calificacin1:

    Argumente brevemente su calificacin:

    CRITERIOS DEEVALUACIN

    Para evaluar el trabajo de su compaero tenga en cuenta los siguientes aspectos. Originalidad:El tra-bajo debe reflejar un ejercicio acadmico autntico, no debe tener fragmentos argumentativos (demos-traciones) copiados literalmente de libros o pginas internet. Puede tener demostraciones propias, de-mostraciones detalladas o reescrituras de demostraciones. El trabajo debe reflejar el esfuerzo personal

    de aprendizaje y la intencin de comunicarlo. Profundidad:El trabajo tiene que demostrar la capacidaddel estudiante para preguntar y abordar sus preguntas. Considera ejemplos?, implicaciones?, analizalas condiciones del teorema?, la veracidad de la recproca?, casos ms generales?, etc.Complejidad:Eltrabajo debe tener ejemplos, demostraciones, implicaciones, etc. matemticamente retadores de acuerdoal nivel del curso.Representaciones:El uso de representaciones puede aportar a la originalidad, profun-didad y complejidad: simulaciones en geogebra, sage, Ipython, diagramas de demostraciones, etc. Rigor:El rigor lgico, matemtico y de exposicin es fundamental. Si el trabajo carece de rigor matemtico novale nada.Redaccin:Claridad en la escritura general, buena redaccin y ortografa. Uso de las tildes,las comas, los signos de puntuacin. Pulcritud en la escritura de las demostraciones. El trabajo debe ser

    breve, alrededor de 4 pginas. Citacin:Uso debido de las citas, tanto en la tcnica del LATEXcomo en latcnica de citar.

    1Slo puede usar las siguientes notas: 10 (deficiente), 20 (insuficiente), 40 (bueno), 50 (excelente).

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