linea de tiempo
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Etapas CONSTRUCTIVISTA Carl R.Rogers, AbrahamMa slow HUMANISTA aprendizaje,signif icativo,participat ivo,autoresponsabi lidad. intencional idaddel ser humano. Piaget actividad sensoriomotr iz preoperacion al Operación concreta desarrollo delpensamient o proceso derazonamien to organizaciò n adaptaciò n capacidades ynecesidade shumanas metas individuali dad actualizar suspotencia lidades reconocerse como ser ùnico relaciònint erpersonal. operaciòn formal asimilaci òn acomodaciòn maduraciò n CONDUCTISTA condicionami entoclàsico Condicionamiento operante castigo reforzado r moldeamiento Ivan pavlov respuesta por estimulod eterminad o ser pasivo postcondicionamie nto condicionamie nto precondicionami ento condicionamien toinstrumental Skinner ser activo
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ser activo
Skinner
condicionamientoinstrumental
precondicionamiento
condicionamiento
postcondicionamientoser pasivo
respuestapor
estimulodeterminado
Ivan pavlov
moldeamientoreforzador
castigo
Condicionamiento operante
condicionamientoclàsico
CONDUCTISTA
maduraciòn
acomodaciòn
asimilaciòn
operaciònformal
relaciòninterpersonal.
reconocersecomo ser ùnico
actualizar suspotencialid
ades
individualidad
metas
capacidades ynecesidadesh
umanas
adaptaciòn
organizaciòn
proceso derazonamiento
desarrollo delpensamiento
Operación concreta
preoperacionalsensoriomotriz
actividad
Piaget
intencionalidaddel ser
humano.
aprendizaje,significativo,participativo,autorespon
sabilidad.
HUMANISTA
Carl R.Rogers,AbrahamMas
low CONSTRUCTIVISTA
Etapas
COGNITIVISMO
TEORIA SOCIOCULTURA
LAprendizaje significativo
PiagetAusbelBruner
vigotsky
Adquisición de conocimientos
Percepción
Memoria
Atencion
Se centra en el alumno
Procesamiento de la
información
Recuperación Síntesis
Almacenamiento
Zona de desarrollo próximo
Zona de desarrollo potencial
Vigosky
Contribución del contexto y cultura
Lenguaje
LogicaConocimiento del mundo
Nivel de desarrollo
