Línea del tiempo
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LÍNEA DEL TIEMPO Modelo Tradicionalismo Siglo X a.c al siglo XX Modelo Rehabilitador Siglo XX a 70’s Modelo de Autonomía Personal 70’s al presente La muerte, la caridad y el asistencialismo Siglo X a.c - IX El asilo como forma de redención. Edad media XV La institucionalización. Siglo XIII Integración educativa desde Visión crítica Inicios 70’s Integración educativa Años 60 Modelo rehabilitador y Educación Especial 40’s – 60’s Discapacidad como problema individual Siglo XX Los centros de Educación Especial Inicio siglo XX Necesidades educativas especiales Mediados 70’s Volteando la mirada hacia el entorno Finales 70’s Educación inclusiva y discapacidad 80’s Educación inclusiva y diversidad. 90’s - presente Durante esta etapa se muestra principalmente la ignorancia sobre el concepto de discapacidad, donde se visualiza a los individuos con problemas como producto del pecado, maldición o castigo divino, luego de la misma evolución humana estos reivindican sus acciones creando hospicios o internando a estos en centros psiquiátricos, pero se ve más interés por solventar las necesidades de discapacitados buscando de darles mayor oportunidad Se busca conocer más acerca de las diversas discapacidades y las formas de apoyarlos tanto en la educación como en otros ámbitos, en los cuales pueden y deben desenvolverse. Facilitando su acceso a la sociedad llevando a la mejor preparación de docentes. Durante este periodo, se trata de adaptación no solo de las personas con problemas de diversa índole sino también de la sociedad, obligando a los gobiernos a educar a la sociedad a conocer y sensibilizarse con este tema, y sobre todo introducir infraestructura permitiendo su integración a su contexto
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LÍNEA DEL TIEMPO
Modelo Tradicionalismo Siglo X a.c al siglo XX
Modelo Rehabilitador Siglo XX a 70’s
Modelo de Autonomía Personal 70’s al presente
La muerte, la
caridad y el
asistencialismo
Siglo X a.c - IX
El asilo como
forma de
redención.
Edad media XV
La institucionalización.
Siglo XIII
Integración
educativa
desde Visión
crítica
Inicios 70’s
Integración
educativa
Años 60
Modelo
rehabilitador
y Educación
Especial
40’s – 60’s
Discapacidad
como problema
individual
Siglo XX
Los centros de
Educación
Especial
Inicio siglo XX
Necesidades
educativas
especiales
Mediados
70’s
Volteando la
mirada hacia
el entorno
Finales 70’s
Educación
inclusiva y
discapacidad
80’s
Educación
inclusiva y
diversidad.
90’s -
presente
Durante esta etapa se muestra principalmente la ignorancia sobre
el concepto de discapacidad, donde se visualiza a los individuos
con problemas como producto del pecado, maldición o castigo
divino, luego de la misma evolución humana estos reivindican sus
acciones creando hospicios o internando a estos en centros
psiquiátricos, pero se ve más interés por solventar las necesidades
de discapacitados buscando de darles mayor oportunidad
Se busca conocer más acerca de las
diversas discapacidades y las formas de
apoyarlos tanto en la educación como
en otros ámbitos, en los cuales pueden
y deben desenvolverse. Facilitando su
acceso a la sociedad llevando a la
mejor preparación de docentes.
Durante este periodo, se trata de adaptación no solo de
las personas con problemas de diversa índole sino
también de la sociedad, obligando a los gobiernos a
educar a la sociedad a conocer y sensibilizarse con este
tema, y sobre todo introducir infraestructura
permitiendo su integración a su contexto
COSTA RICA Y SU EVOLUCIÓN SOBRE LA DISCAPACIDAD
1939 Inician primeros movimientos para la educación especial para brindar la atención necesaria. 1940 Grupos de padres, médicos y maestros presentan proyecto para el establecimiento de escuelas oficiales de enseñanza especial. 1942 Gobiernos de varios países enviaron profesionales de la escuela normal para estudiar problemas de retardo mental, ceguera y
comunicación 1944 Se define una política en materia de educación especial y un marco conceptual metodológico 1954 Humberto Araya inicia en el campo de la rehabilitación física en Casa verde para pacientes económicamente pobres 1955 Creación del patronato Nacional de Rehabilitación 1960 Se Inaugura el Instituto de orientación Vocacional de Rehabilitación, para complementar los servicios de rehabilitación Física en
adolescentes y adultos discapacitados 1962 Se financian y nombran docentes de educación técnica dirigidos a personas con discapacidad. 1970 El paradigma de rehabilitación cambia el punto de vista Paciente a trabajador reconociendo sus capacidades productivas dándoles un
enfoque más integral en diversos ámbitos. 1974 Se establece el bachillerato en educación Especial con énfasis en retardo mental trastornos de comunicación y problemas de aprendizaje. 1977 Instituciones inician a preparar profesionales en retardo mental para trabajar en zonas rurales. 1983 Se expande la modalidad del aula a la población enfatizando en la adaptación e integración del sujeto al sistema escolar regular. 1996 Creación de la ley sobre la Igualdad de oportunidades para la persona discapacidad 7600 2000 Se inicia con la creación de modelos y una pedagogía para la educación especial. 2003 Se acepta un nuevo concepto de discapacidad, dejando de lado términos peyorativos como minusválidos. 2004 Aplicación del I Plan Nacional de Accesibilidad con el lema "Igualdad de Oportunidades y Diseño para Todos 2005 Publicación de la Ley N° 8444 donde se exige adaptación de medios de transporte para personas discapacitadas. 2006 Creación de la Ley 1414 que promulga la Igualdad de oportunidades, no discriminación y accesibilidad universal de las personas con
discapacidad.
1939 1942 1944 1954 1955 1960 1962 1970 1974 1977 1983 1940 1996 2000 2003 2004 2005 2006
