Lineamientos Curriculares Matemáticas
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Capítulos 1 – 2 - 3
LINEAMIENTOS CURRICULARESMATEMÁTICAS
ORIENTACIONES
Autonomía:
* Procesos Curriculares
* Mejoramiento de la Calidad Educativa.
ELEMENTOS CONCEPTUALE
S
Construcción:
* Núcleo común del Currículo
* Fundamentación de los Desarrollos Educativos
* Cambios Culturales y Sociales
Resolución 2343 1996
LINEAMIE
NTOS CURRIC
ULARES
¿Qué so
n?
Orientaciones y
Criterios Nacionales
Filosofía Directrice
s Generales
Diseño del PEI
Currículos
Fundamentac Pedagógica
Disciplinas
Funciones Áreas
Enfoques Comprender
y Enseñar
LINEAMIE
NTOS CURRIC
ULARES
¿Qué so
n?
Escuela
Localidad
Municipio
Diversidad
Identidad Nacional
MUNDO INTERCONECTADO
LINEAMIE
NTOS CURRIC
ULARES Sentid
o
Pedagógico
Creatividad
T. Solidario
Investigación
Innovación
AUTONOMÍA
PROCESOS EDUCATIVOS
COMUNIDADES COMPETENTES
LINEAMIE
NTOS CURRIC
ULARES Sentid
o
Pedagógico
Grupo Inv. Pedagógica MEN
1997 – Grupo Apoyo al MEN
1998 Junio - Conclusión
1996 - Encuentro Nal Docentes e Investigadores en Educ. Mat.
Comité Redacción
CONSTRUCCIÓN
Reflexión – Discusión - Consenso
LINEAMIE
NTOS CURRIC
ULARES
Matem
áticas –
Pre
senta
ción
Naturaleza e Implicaciones Pedagógicas
Antecedentes
Posibilidades Organización Curricular
Nueva Visión Cmto Mat. Escolar
REFERENTES CURRICULARES
CONTENIDO
LINEAMIE
NTOS CURRIC
ULARES
Matem
áticas -
Pre
senta
ción
Evaluación
Sistematización
Matemáticas
Lógica Matemática
Programas Experimentales
Teoría Conjuntos
DÉCADAS
40 – 50’sLIN
EAMIENTOS C
URRICULARES
Matem
áticas -
Ante
cedente
s
Énfasis Estructura Abstracta
Profundización Rigor Lógico
Teoría Conjunto
s
Cultivo Álgebra
Detrimento Geom.
Elemental
Detrimento Pensamiento
Espacial
Ausencia Problemas
Interesantes
DÉCADAS
60 – 70’s
MATEMÁTICA MODERNA
LINEAMIE
NTOS CURRIC
ULARES
Matem
áticas -
Ante
cedente
s
Decreto 1710
Programas Primaria
Objetivos Específico
s
Objetivos Generales
COLOMBIA
1963 LIN
EAMIENTOS C
URRICULARES
Matem
áticas -
Ante
cedente
s
Movimiento Back to Basics
4 Operaciones
Enteros
4 Operaciones Decimales
4 Operaciones Fraccionario
s
DÉCADAS
70 – 80’sLIN
EAMIENTOS C
URRICULARES
Matem
áticas –
Ante
cedente
s
Reforma Escolar
Renovación Programas
Admón López
Michelsen
Capacitación
Magisterio
Mjmto Cualitativ
o Educació
n
Medios Educativos
Currículo
1º a 3º
Estrategia Calidad
Educación
COLOMBIA
1975 LINEAMIE
NTOS CURRIC
ULARES
Concepcio
nes
Los números, Los datos
estadísticos
La geometría,
Las medidas
La Lógica Los Conjuntos
COLOMBIA
1978LIN
EAMIENTOS C
URRICULARES
Matem
áticas –
Ante
cedente
s
TOTALIDADES ESTRUCTURADAS Elementos, Operaciones, Relaciones
Sistemas Concretos
Sistema Conceptual
Sistema Simbólico
MATEMÁTICAS COMO
SISTEMA
NFÓQUE
SISTÉMICOLINEAMIE
NTOS CURRIC
ULARES
Matem
áticas -
Ante
cedente
s
ENFOQUE
LINEAMIENTOSLINEAMIE
NTOS CURRIC
ULARES
Matem
áticas -
Ante
cedente
s
Conceptualización Estudiantes
Comprensión Posibilidades
Desarrollo Competencias
Complejidad Vida y Trabajo
Tratamiento Conflictos Manejo Incertidumbre
Tratamiento Cultura
DISEÑO
CURRÍCULOLINEAMIE
NTOS CURRIC
ULARES
Matem
áticas -
Refe
rente
s
¿Qué son las Matemáticas?
¿Qué principios, estrategias, y criterios orientan la evaluación del desempeño matemático de los
alumnos?
¿Para qué y cómo se enseñan?
¿Qué relación establecen con la Cultura?
¿En qué consiste su actividad en la Escuela?
¿Qué énfasis es necesario hacer?
LOGICISMO FORMALISMO
INTUICIONISMO CONSTRUCTIVISMO
PLATONISMO
ORIGEN
CONCEPCIONES
CMTO MATEMÁTICO
ESCOLARLIN
EAMIENTOS C
URRICULARES
Matem
áticas -
Natu
raleza
PLATONISMO
Matemáticas Sistema de Verdades
Sometido
ObedecerLIN
EAMIENTOS C
URRICULARES
Matem
áticas -
Natu
raleza
LOGICISMO
Las Matemáticas son una rama de la lógica
Lógica Deductiva
Lógica Inductiva
LINEAMIE
NTOS CURRIC
ULARES
Matem
áticas -
Natu
raleza
FORMALISMO
Las Matemáticas Creación de la Mente Humana
Expresiones Formales
SímbolosLIN
EAMIENTOS C
URRICULARES
Matem
áticas -
Natu
raleza
INTUICIONISMO
Matemáticas Elaboración
Mental a partir de los Sentidos
Construcción
IntuiciónLIN
EAMIENTOS C
URRICULARES
Matem
áticas -
Natu
raleza
CONSTRUCTIVISMO
Matemáticas Creación de la Mente Humana
Construcción
HipótesisLIN
EAMIENTOS C
URRICULARES
Matem
áticas -
Natu
raleza
ELEMENTOSLINEAMIE
NTOS CURRIC
ULARES
Matem
áticas -
Reco
nceptu
alizació
n
Profesor
Estudiante
Matemático
MATEMÁTICOLINEAMIE
NTOS CURRIC
ULARES
Matem
áticas -
Reco
nceptu
alizació
n
Teorizar
Problematizar
Suprimir Reflexiones
Inútiles
ESTUDIANTELINEAMIE
NTOS CURRIC
ULARES
Matem
áticas -
Reco
nceptu
alizació
n
Tomar lo Útil
Reconocer culturalmen
t
Formular Probar
Construir, Intercambia
PROFESORLINEAMIE
NTOS CURRIC
ULARES
Matem
áticas -
Reco
nceptu
alizació
n
Recontextualizar
Proporcionar Medios
Microsociedad Científica
NUEVAS
CONSIDERACIONES
Evolución
Histórica
Proceso Cultural
Procesos constructivo
s y de interacción
social Desarroll
o Habilidad
Pmto.
LINEAMIE
NTOS CURRIC
ULARES
Matem
áticas -
Nueva V
isión Esc
uela
NUEVAS
CONSIDERACIONES
Asumir Fenómenos
Transposición Didáctica
Nuevas Tecnologías
Núcelo Cmto
Básico Dominio
Estudiante
Contexto Situacione
s Problema
LINEAMIE
NTOS CURRIC
ULARES
Matem
áticas -
Nueva V
isión Esc
uela
¡GRACIAS!