PRESENTACIN El Curso / iteracidad: Estrategias para el desarrollo eficaz de la compresin lectora y la produccin de textos, propone un conjunto sistemtico de actividades reflexivas y formativas basadas en el enfoque por competencias en torno al desarrollo de estrategias para la mejora de la comprensin lectora y la produccin de textos. Se espera que las y los docentes participantes, se apropien de una nueva propuesta metodolgica que favorezca primeramente la comprensin de lo que implican los procesos de lectura y escritura, con base en esto podrn reconocer el cmo habr que llevarlos a la prctica tanto con fines de uso personal como para innovar en sus estilos de enseanza y con ello favorecer el desarrollo de competencias en lectura y escritura de sus alumnos (as) que impulsen los niveles de aprovechamiento escolar . La propuesta de actividades del curso, parte de poner en funcin las habilidades de comprensin lectora ms bsicas, como lo es localizar y recuperar la informacin en un texto, hasta consolidar capacidades ms complejas y abstractas, tales como la interpretacin, contraste y reflexin del mismo; todo ello apoyndose a su vez en los subprocesos que subyacen a la produccin de un texto, de manera que puedan reconocer en la Literacidad una metodologa que facilita la prctica integrada de ambos procesos. Asimismo, de acuerdo al planteamiento de las actividades, confiamos en que los participantes reflexionarn en torno a la necesidad de fortalecer en los estudiantes el pensamiento crtico y pulir las habilidades de bsqueda y seleccin de la informacin que requieren poner en juego ante el exceso de informacin que facilitan las variadas fuentes de consulta que ofrecen las TIC y los medios masivos de comunicacin. Los docentes debemos estar conscientes que estos medios de informacin generan dos factores clave para transformar de forma efectiva los estilos de enseanza, por un lado, el acceso ipso facto a la informacin conllevan a que la escuela (tradicional) no sea el mbito privilegiado de la transmisin y generacin del saber (Prez, 2000:43) y por otro que nuestros nios, nias y jvenes no han desarrollado el criterio suficiente para discriminar cul es la informacin que les beneficia de la que les afecta negativamente. Por ende que la escuela actual , debe potenciar las competencias en lectura y escritura con base en una prctica continua en la indagacin, la reflexin y discernimiento de lo que ocurre a nuestro alrededor. Una vez que los docentes participantes hayan logrado los alcances mencionados, podrn orientar a su alumnado en la resolucin de cuestionamientos planteados en la evaluacin internacional PISA, la cual tiene como propsito fundamental elevar la calidad educativa y contribuir a la mejora del nivel de vida de la sociedad; por lo que el sentido de compararnos en relacin a otros pases evaluados, es para identificar en qu reas y competencias vamos bien, as como en cules nos hace falta mejorar para formar desde nuestras escuelas a ciudadanos competitivos en nuestro pas y en el mundo.