CODIGO DE ÉTICA

PROFESIONAL DEL DOCENTE

DAYILVE CUBILLOS PÁEZ

PRINCIPALES ARTÍCULOS Artículo 1: Proceder con desinterés. Lealtad,

veracidad, eficiencia, discreción, honradez y prioridad.

Se debe actuar siempre con los valores humanos para poder dar un buen ejemplo de responsabilidad y humildad.

La percepción que tiene el equipo sobre este artículo es que el docente en la actualidad actúa con estos principios, según le convenga pues desafortunadamente no todos actúan con estos valores, y si lo hacen es por conveniencia, pero no se pueden encasillar a todos los educadores en esto pues existen muchos que si son modelos intachables.

 Artículo 3: Preservar el respeto a su dignidad personal y profesional.

Se debe mantener la dignidad en su vida pública como privada.De acuerdo a lo planteado el docente debe mantener una vida digna, aunque algunos docentes no lo practiquen, se tiene que cumplir, pues no porque todos se tiren por un barranco lo debemos hacer los demás.

Artículo 5: Asistir y ser puntual en el cumplimiento de su deber.

Es decir que el docente, debe llegar a tiempo a las horas de clases que tiene pautadas y en caso de no asistir avisar con anterioridad.

No se puede decir que todos los profesores sean irresponsables, pero si hay algunos que dejan a sus alumnos en una larga espera en el aula de clase sin considerar al estudiante.

Artículo 8: Entender que su labor es de carácter público y no de carácter lucrativo.

Es decir, que la labor del docente es trabajar a favor de la sociedad de manera pública y no hacerlo solo por el dinero, sino porque es algo que le gusta y se siente bien haciéndolo.

No se puede juzgar al docente diciendo que trabaja solo por interés monetario o de otros fines ya que no hay una encuesta que diga que eso es así, porque muchos profesores trabajan por amor a su profesión, pero si existen algunos comentarios de alumnos que han pagado cursos algo costosos solo para que su educador les apruebe la materia, y esto es algo perjudicial, pues la nota se gana con estudio y no con dinero.

Artículo 10: Contribuir y defender el desarrollo pleno de la personalidad, la formación de ciudadanos actos para la vida, para el ejercicio de la democracia, el fomento de la cultura y el desarrollo del espíritu de solidaridad humana.

Se refiere a la orientación, valores que se le inculquen al joven desde sus inicios para formar ciudadanos responsables con los demás y consigo mismos.

Artículo 11: Propiciar y mantener la fraternidad y solidaridad tanto con los afiliados a su gremio como con los pertenecientes a otros gremios afines.

Este artículo lo que quiere decir es que el deber del docente debe ser mostrar afecto y respeto como también solidaridad ante el grupo de compañeros de trabajo que están cerca de el mismo y los que no lo hacen ni son parte de su grupo de trabajo.

Artículo 14: No emitir opiniones públicas o privadas que lesionen al gremio.Un docente no puede perjudicar la ética de sus colegas con malos comentarios de su vida pública y privada.

El anterior artículo debe enfocarse directamente al respeto que debe tener cada profesor, no solo con su gremio sino con sus alumnos.

Artículo 17: No obtener ventajas o canonjías cuando ejerza cargos públicos o cargos directivos gremiales.

Un educador no debe aprovecharse de su puesto para obtener más beneficios.Actualmente cuando una persona llega a poder tiende a aprovecharse de este para obtener ganancias y más beneficios para sí mismo, cabe destacar que no es en todos los casos.

Colaborar con sus colegas en la medida de sus posibilidades en todo en cuanto demanden para el mejor ejercicio profesional.

Esto tres artículos están fundamentados en los valores de la tolerancia el respeto el compañerismo, la convivencia y el compartir que son muy importantes en un educador.

Artículo 29: Propiciar y estimular acciones tendentes a lograr la justicia social.Este artículo nos muestra que como docentes debemos realizar acciones en pro de ayudar a la sociedad y a beneficiarla. De esta manera su funcionamiento será productivo y su desarrollo cambiara para bien.

Como se ha dicho anteriormente el deber ser esta muy lejos de ser, pues se dice que se debe ser pero un gran porcentaje de los educadores no están interesados en ser personas comprometidas con su papel de educador.