Boletin informativo para los padres de LAUSD Volumen 10, Núm. 3, primavera 2006

Mensaje del Roy RomerSuperintendente de Escuelas

Alcaldía solicitaauditoría estataldel LAUSD

Aceptamos con gustola idea de una auditoríaestatal del desempeño y

del programa académico del DistritoEscolar Unificado de Los Ángeles.Nuestros logros en el mejoramiento dela enseñanza y los resultados de laspruebas estudiantiles en los últimos seisaños son elocuentes. El LAUSD transita elcamino a la victoria. Los puntajes muestran claramenteque el LAUSD se viene superando a un ritmo una vezy media más acelerado que el promedio estatal. En losúltimos seis años los puntajes de las pruebasaumentaron en todos los grados. Tanto en la secundariacomo en la preparatoria, nuestras expectativas derendimiento estudiantil son más altas tras la reformaacadémica y la transformación de las grandes escuelasen pequeñas comunidades educativas que apuntan amejorar el rendimiento académico. Las clases se basanen programas de estudio que responden a exigentesnormas. Me siento extremadamente desilusionado deque el Alcalde Antonio Villaraigosa siga insistiendo enque el LAUSD y sus estudiantes son un fracaso. No esjusto que la ardua labor que condujo a mejorasacadémicas de gran magnitud sea catalogada como unesfuerzo en vano. No solamente no es correcto, sinoque es desmoralizante para los cientos de miles deestudiantes, docentes, y padres de familia que hacenposible dicho progreso.

Hace meses que le pido al Alcalde que me concedauna entrevista para hablar racionalmente sobre cómopodemos aunar fuerzas para reformar al LAUSD.Durante los últimos seis años me he dedicado areformar este Distrito.

Tengo la firme convicción de que podemos trabajarconjuntamente para abordar los problemas queenfrentamos, tal como la seguridad y la delincuencia ennuestros vecindarios, lo cual tiene repercusión directaen el aprendizaje de nuestros niños en la escuela. ElLAUSD se encuentra en medio de una transformaciónque no se ha visto en décadas en la ciudad de LosÁngeles. Por todo esto, acepto con gusto la realizaciónde una auditoría integral, independiente, que expongaen detalle los logros de este Distrito.

Ver CUMBRE PARA PADRES, página 5

Los padres de familia del DistritoEscolar Unificado de Los Ángeles

demostraron su compromiso con la edu-cación de sus hijos batiendo record deasistencia a la Décima Cumbre Anualpara Padres de familia, donde se regis-traron más de 3000 personas.

El evento, que se llevó a cabo en el centro deConvenciones de Los Ángeles, atrajo a una enorme einusual cantidad de padres y parejas que se unieron a lamultitud de madres de estudiantes. Todos ellosejemplificaban el tema de la Cumbre 2006: “Padres defamilia en busca de las claves para la educación”. Laconferencia, que duró un día entero, se realizó el 1º deabril bajo el auspicio de la Oficina de Servicios paraPadres de Familia y la Comunidad de la División deProgramas de Subvención Específica del LAUSD.

Para Patricia Morejón, cuyo hijo es estudiante de laEscuela Secundaria Noble, era la primera vez en unaconferencia de este tipo. “Había oído hablar de ellas,pero este año decidí asistir”, explicó. “Estoy feliz dehaberlo hecho. Obtuve excelente información”. Fueuna de las tantas personas participantes que tuvieron

Record de asistencia a laCumbre para Padres de Familia

posibilidad de elegir entre 16 seminarios sobre diversostemas. Algunos talleres de trabajo tuvieron tanto éxitoque muchos de los salones del Centro deConvenciones se vieron totalmente colmados ydesbordados hacia los pasillos.

El momento más emotivo fue el homenaje aRamona Smith. Ramona viene trabajando como líderactiva durante más de una década en todos los niveles:tanto en la escuela de sus hijos, como en su puesto depresidenta de la Alianza de Padres de Familia, cargoque ejerce ya por tres períodos. El pasado mes de juliotuvo un accidente automovilístico y sufrió lesionesgraves, de las cuales aún se está recuperando. En honora su inmensurable contribución a los padres de familiay estudiantes de todo el Distrito, la cumbre fuededicada a Ramona Smith. Fue recibida en la cumbrecon lágrimas de emoción. El Director Didáctico delLAUSD, Bob Collins, la presentó ante el público,alabando su “incansable esfuerzo en beneficio depadres y estudiantes. Estamos muy felices de que estésaquí para recibir esto”, dijo al entregarle el PremioTrailblazer. Cientos de padres de familia saludaron yaplaudieron, y Ramona agradeció sus aclamaciones y

honores diciendo: “Es mi deseo poder seguir ayudandoa sus hijos a educarse y brindarles un mundo mejor”.

Antonio y María Partida asistían por primera vez ala cumbre y su objetivo era obtener estrategias einformación para otros padres de familia de la Escuela

Felicitaciones a todos los padresque acudieron a la Cumbre dePadres de Familia 2006. Vuestraparticipación confirma el ferviente interés en laeducación de sus hijos. Cuando tanta gente se une paraaprender, apoyar, e interrelacionarse, la voz de lospadres de familia del Distrito Escolar Unificado de LosÁngeles cobra fuerza considerable.

Estamos orgullosos de las decenas de voluntarios

que trabajaron para la conferencia. La organización dela Cumbre lleva mucho trabajo; la planificación tomóun año entero. Su colaboración demuestra todo lo quese logra cuando se unen fuerzas. Sea el esfuerzo en unaescuela de vecindario, o a nivel del Distrito, son losestudiantes quienes se ven beneficiados –todos losestudiantes— de la superación del rendimientoacadémico y el desarrollo personal positivo.

Los próximos meses serán cruciales para losestudiantes, padres de familia, y personal del LAUSD.Ya dio comienzo la búsqueda del nuevoSuperintendente. Todos hablan del futuro de laeducación pública de Los Ángeles, desde la Alcaldíahasta en pequeños cafés de barrio. Usted debe tomarparte en el debate. Nada menos que el futuro denuestros hijos está en juego.

Rita Caldera, Superintendente Auxiliar, Programas de Subvención Específica y Servicios para defamilia y la Comunidad.

Sharon Curry, Superintendente Auxiliar, Servicios de Integración Estudiantil.

Una sonrisa se dibuja en rostro deMaya Osborne mientras empuja

la silla de ruedas de su nieta Passionhacia la Escuela de Educación EspecialBanneker. El aire que rodea la escuelaestá limpio. La fábrica ubicada del otro lado delcallejón ya no constituye un problema. Y Passionrespira confortablemente mientras comienza la jornadaescolar. El aire limpio es la recompensa de Maya porhaber ganado una batalla de tres años para detener lacontaminación producida por una fábrica cercana queafectaba tanto a los estudiantes y al personal de laescuela, como a los vecinos de los alrededores. “Soyuna persona a favor del cambio”, dice Maya. “Sobretodo cuando el problema representa un riesgo paraniños indefensos. No podía permitir que siguierancontaminado el aire que nos pertenece a todos. Passiony yo teníamos problemas respiratorios cada vez que nosacercábamos a Banneker. Sabía que la causa delproblema no podía estar muy lejos de la escuela. Si yono podía tolerar las toxinas que la fábrica arrojaba alaire, ¿cuánto más daño le provocarían a nuestros niños?¡La cosa no podía seguir así!”

Su compromiso marcó el inicio de una luchaintensa contra las sustancias arrojadas por una fábricade espuma ubicada junto a la escuela. “En el callejón yen el predio mismo de la escuela siempre se observabaun depósito de una sustancia blanca que emitía lafábrica. Esto sucedía desde hace años, y nadie sabía dequé se trataba”, recuerda Maya. Comenzó haciendollamadas a diferentes autoridades escolares y de lacomunidad. Se puso en contacto con personas expertasen el tema, como Robina Suwol de Escuelas Seguras deCalifornia (California Safe Schools) y Shabaka Heru dela Coalición Comunitaria para el Cambio. Maya hablócon la Junta Escolar de Los Ángeles y recolectó firmasen Banneker y en todo el vecindario. “No sólo pensabaen su nieta. Tenía la consigna de proteger a toda laescuela y a la comunidad”, dice la Sra. Suwol. “Esrealmente una heroína”.

El poder de la determinación

Su esfuerzo valió la pena. La Coalición se interesóen el asunto y contrataron a un abogado. Descubrieronque la fábrica arrojaba una sustancia química que puedegenerar gases tóxicos en cantidades equivalentes algenerado por millones de autos juntos. Aparte de eso,la Organización para la Protección Ambiental indicóque la empresa habría estado violando las normativasde Control de Calidad del Aire desde 1991. Endiciembre de 2006, la empresa dejó de fabricar espuma.Ya no hubo sedimento blanco en el suelo ni pentano enel aire.

Maya Osborne no descansa hasta conseguir lo quese propone. “Si no encuentro la respuesta que espero enlos niveles inferiores, recurro a los niveles más altos”,dice, mientras comienza a trabajar en el próximoproyecto. “Banneker debería contar con un patio dejuegos adaptado a las necesidades especiales de susalumnos, y no lo tiene. Estoy trabajando paraconseguirlo”.

Maya Osborne (I), su nieta Passion, y RubinaSuwol, activista defensora del medio ambiente,celebran la pureza del aire en los alrededores

de la Escuela Banneker.

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Supervisión editorial, producciónDES

(818) 766-4901

Traducido por la Unidad deTraducciones del LAUSD

Todas las preguntas se deben enviar a:Parent Community Services Branch

701 W. Cesar E. Chavez AvenueLos Angeles, CA 90012

(213) 217-5272 • Fax: (213) 626-4644http://sfpc.lausd.k12.ca.us/pcsb/

Se pueden solicitar copias adicionalesde “Parent Press” llamando a:

PCSB (213) 217-5278 o al DES (818) 766-4901

MIEMBROS DE LA JUNTADE EDUCACIÓN DEL LAUSD

PresidentaMarlene Canter

•Julie Korenstein

Marguerite LaMotteMike LansingJon Lauritzen

David Tokofsky

PERSONAL ADMINISTRATIVO

Superintendente generalRoy Romer

Superintendente AuxiliarProgramas para Padres y la Comunidad

Rita Caldera

Superintendente AuxiliarServicios de Integracion Estudiantil

Sharon Curry

Director de la Unidad SB 1XHarry W. Gerst

Administradora de la Oficina deProgramas para Padres de Familia y la

ComunidadSylvia Ruiz

Colaboradores de la oficina central ensociedad con los padres

Martha CárdenasStella Contreras

Lisa Porter

Parent Community FacilitatorsAntonia Chavez

Walter Richardson

Presidenta de la Alianza de Padres deFamilia

Ramona Smith

Presidente del Consejo Asesor del DistritoM. Rosa Mendoza

Presidenta del Consejo Asesor del Distritopara Estudiantes de Inglés

Hortencia Perez

Mensaje de

3 Boletin informativo para los padres de LAUSD Volumen 10, Núm. 3, primavera 2006

Importancia de la participación de lospadres de familia

“La 4ª Feria Anual para Padres deFamilia y la Comunidad de la PrimariaGratts tuvo tan buena respuesta delpúblico que en todos los salones serealizó algún taller o seminario”, cuentaSandra Fernández, maestra de Gratts.Hace poco, más de 550 personas pasaron un sábadoentero explorando diversas maneras de mejorar laeducación de sus hijos y la calidad de vida de susfamilias. El contenido de los talleres se definió a partirde encuestas realizadas entre los padres, quienesmanifestaron interés en temas de la salud, cuestioneslegales, y estrategias educativas. Los más concurridosfueron los que enseñaban a usar juegos en el hogar paraayudar al niño a reafirmar la lectura y a afrontarproblemas de depresión. Los alumnos de quinto añoacudieron, junto a sus padres, a un seminario titulado“Camino a la Universidad” que también tuvo muchaaceptación del público. “Los padres manifestaron quequieren más talleres y conferencias”, comentó la Sra.Fernández. “Algunos nos pidieron que organizáramosuno por mes”.

“¡Todos, en cierta medida, ten-emos aptitudes para liderar,

y hay mucho por hacer!” afirmó LizaThompson, muy conocida defensorade los derechos de los padres defamilia, quien diera un discurso en lareciente conferencia sobreEducación Culturalmente Relevantey Receptiva, con la participación demás de 400 padres de alumnos delLAUSD. El objetivo de su convocatoria era incre-

mentar los conocimientos de los padres de familia

sobre el plan del Distrito para reducir las diferencias de

rendimiento de los estudiantes afroamericanos y otros,

cuyo rendimiento académico es muy inferior al de los

de origen asiático y anglo.

“El problema no son los niños”, explicó la Dra.

Noma LeMoine, “es la enseñanza la que falla”. La Dra.

LeMoine es directora de la Oficina de Disparidad de

Rendimiento. Enfatizó la importancia de las diferencias

culturales y porqué debemos enseñarles a nuestros hijos

a respetarlas, tanto dentro del aula como en el hogar.

“Para poder aprender, el niño debe sentirse como en su

casa cuando está en la escuela”, agregó. También se

ofreció información acerca de los Programas de

Dominio Académico que funcionan en 80 escuelas del

LAUSD, cada una de ellas con representantes de padres

de familia remunerados, sobre los especialistas en los

distritos locales, y sobre los planes de acción académi-

cos implementados en todo el Distrito.Captar el interés de los padres es un aspecto crucial

de esta iniciativa. Uno de los elementos del Plan deAcción para Reducir las Disparidades de Rendimientose concentra de lleno en la participación de los padres.Figura bajo el nombre de “Principio Nº 4”, y laexplicación del mismo fue uno de los temas centralesde la Conferencia. Todos los oradores exhortaron a lospadres a reafirmar sus voces en la escuela, a mantenerseinformados, y a exigir mejor comunicación con losdocentes y administradores, y más orientación. Sesugirió que los padres visitaran las escuelas por lomenos dos veces a la semana y conversarandirectamente con los maestros de sus hijos.Para obtener más información, llame a

la Oficina de Eliminación de laDisparidad de Rendimiento al:

213-241-8945 o visite en Internet<www.iss.lausd.net/aemp/ndex.html>

Superación de ladisparidad derendimiento –Informar a los

padres de familia

La influencia que ejerce DeborahStudebaker en los alumnos, en laenseñanza, y en el ambiente académicode la Primaria Canfield no tienecomparación. “La Sra. Studebaker es prueba deque la labor voluntaria de los padres de familia puedetransformar a una escuela en una comunidadconsiderada y eficaz”, afirma Nicole Fisher, quientambién tiene hijos en Canfield. El Alcalde de LosÁngeles y el Consejo Municipal estuvieron de acuerdo,y el 8 de marzo le hicieron entrega a la Sra. Studebakerde un Certificado de Distinción en reconocimientocomo voluntaria ejemplar, cuya dedicación y ardualabor han contribuido a mejorar notoriamente laescuela. La entrega de dicho galardón se realizó en el 4ºevento anual denominado Poetry Café, en el cual másde 50 alumnos de la escuela presentaron sus trabajosoriginales de poesía y ensayos ante el público presente.Este evento fue creado y desarrollado por la Sra.Studebaker, quien también es la fundadora de SHINE,(sigla correspondiente a Sharing How to Inspire,Nurture, and Engage), un programa que coordinapadres de familia voluntarios con estudiantes, para queestos aprendan de las aptitudes especiales de losadultos. En la actualidad hay 19 mentores a cargo demás de 40 proyectos, enseñando una diversidad detemas, desde arte, matemática, y poesía, a resolución deconflictos, o pautas para un estado físico saludable.“Deborah Studebaker ha ejercido una influenciatremendamente positiva en la vida de los estudiantes deCanfield. Su labor alcanza a más de la mitad de losestudiantes de nuestra escuela. Estos niños esperanansiosamente el encuentro semanal con los voluntariosdel programa SHINE. El aporte de la Sra. Studebakeres una inspiración para todos nosotros”, agrega ladirectora Tamara Gullatt.

4 Boletin informativo para los padres de LAUSD Volumen 10, Núm. 3, primavera 2006

Más de 350 escuelas del DistritoEscolar Unificado de Los Ángelesrecibieron arriba de $600 millones ensubsidios estatales destinados aimplementar estrategias para superar elrendimiento estudiantil y la calidadacadémica. “Desde 1999, cuando diocomienzo este tipo de subvención, elLAUSD ha logrado obtener una porciónimportante del dinero que el estado deCalifornia pone a disposición de lasescuelas”, explica Harry Gerst, directorde la oficina SB 1X, que supervisa lassolicitudes e implementación de dichossubsidios.

Se consideró que 246 escuelas primarias, 64secundarias, y 46 preparatorias reúnen los requisitosexigidos para la asignación de subsidios en base a losresultados anuales del API. Una vez diseñado el plan deacción, la propuesta pasa a manos de la oficina SB 1Xpara su análisis, y luego se eleva a la Secretaría de

Educación de California. Estos subsidios hacen posibleque se proporcionen recursos tales como programas derecuperación para estudiantes con dificultades, ayudaindividualizada, clases los sábados, capacitacióndocente, y material didáctico adicional. La manera enque se invierten los fondos en cada escuela es decisiónde los consejos que, conforme estipula la ley estatal,deben contar con la participación de padres deestudiantes.

Los esfuerzos de SB 1X vienen dando frutos entodo el Distrito. Los resultados del API en la mayoríade las 350 escuelas designadas aumentaron más de 180puntos de 1999 a 2005. Para salir del programa, unaescuela debe demostrar superación durante dos añosconsecutivos. Excepto 17 escuelas, todas las demássalieron del programa. “Es muy gratificante observar elefecto positivo que estas subvenciones tienen ennuestras escuelas”, agrega el Sr. Gerst. “El cambio másdrástico se apreció a nivel de primaria. Pero en todoslos grados se registró un aumento del API. Los $600millones han sido definitivamente una buena inversiónpara nuestros niños”.

Mejoras al LAUSD respaldadas por

$600,000,000Los resultados del API en la mayoría de las 350 escuelas

designadas aumentaron más de 180 puntos de 1999 a 2005.

Imagínese a un grupo de niños enun salón de clase silencioso y conaire puro. Los docentes y losestudiantes escuchan, comprenden,hablan, y se escuchan entre sí. Dostercios de los estudiantes aprendeninglés y las demás materias. Todoslos alumnos enriquecen suvocabulario, especialmente los máspequeños.

¡Ahora vo l vamos a la realidad! Antes de que losdocentes y los estudiantes entren al aula, los sistemas dea i re acondicionado (HVAC, por su sigla en inglés) enlos salones vacíos generan niveles de ruido demasiadoe l e vados para permitir la buena comunicación. Uninforme médico presentado ante la legislatura deCalifornia indica que el 60% de los docentes en salonesp refabricados y el 23% en salones re g u l a res, apagan ela i re acondicionado para eliminar el exceso de ruido ypoder dar clases cómodamente. “No es una solucióna c e p t a b l e”, dice Ruth Sa r n o f f, madre voluntaria delLAUSD. “Cuando se apaga el aire acondicionado, sesacrifica la calidad del aire y las temperaturas se tornane x t re m a s” .

“Algunos niños sobresalen cuando gozan detranquilidad en el salón”, explican los científicos Da v i dLubman y Louis Sutherland, copresidentes del gru p oque creó las normas nacionales ANSI de acústica parasalones. “Las investigaciones indican que los niñospequeños que aprenden a leer, los estudiantes de ingléscomo segundo idioma, y los niños con deficienciasa u d i t i vas o de aprendizaje, son los que más se beneficiancuando en el salón no hay ruidos. Para mejorar el hablay la lectura es fundamental apreciar los matices finos dell e n g u a j e” .

El desempeño y la conducta mejoran notoriamenteen los salones en donde se respetan las nuevas normasvoluntarias de acústica ANSI, que estipulan un máximode 35 decibeles de sonido. La norma establecida por laAlianza para Escuelas de Rendimiento El e vado deCalifornia es de 45 decibeles. La Junta de Educación delLAUSD apoya esta reglamentación. La mayoría de lasescuelas del LAUSD se encuentran en el rango de los 50decibeles, e incluso algunas llegan hasta los 58 decibeles,es decir el triple de los 35 decibeles mencionados.Existen 58,000 equipos de aire acondicionado en elDi s t r i t o. El LAUSD realizó un estudio extenso paradeterminar cuál es el mejor equipo de aireacondicionado, tomando en cuenta acústica, consumode energía, y costos. Dicho estudio orientará al Di s t r i t oen la instalación de equipos eficaces que cumplan conlos 45 decibeles de nivel de sonido re q u e r i d o s .

Para obtener más información acerca de unabuena acústica en los salones de clase, visite<www.nonoise.org> o llame al 714-373-3050.

Aprender yescuchar: ¿su hijooye bien en clase?

Preparatoria Taft gana Decatlón Académico

Por tercer año consecutivo, un equipo del DistritoEscolar Unificado de Los Ángeles gana el CampeonatoNacional de Decatlón Académico. Los nueveintegrantes del equipo de la Preparatoria Taftderrotaron a otros 38 excelentes equipos de todo el paísen la competencia que tuvo lugar en San Antonio,Texas.

Felicitaciones al equipo y a su entrenador ArthurBerchin. Los victoriosos decatlonistas son losestudiantes del último grado: Zachary Ellington,Michael Farrell, Farhan Khan, David Lopez, DavidNovgorodsky, Yuliya Rebrova, Atish Sawant, DeanSchaeffer y Monica Schettler.

La Escuela HolmesAvenue es unejemplo de cómouna instituciónpuede dedicar suesfuerzo y recursospara mejorar elrendimientoestudiantil. Lassonrisas deestudiantes ydocentes se debenal incremento de316 puntos en elAPI, de 311 en 1999,a 627 en 2005.

5 Boletin informativo para los padres de LAUSD Volumen 10, Núm. 3, primavera 2006

Primaria Vanalden en Reseda. “Queremos aprender cosasque les sirvan a todos los niños, no sólo a los nuestros”,dijo la Sra. Partida. “Mi marido vino para enterarse másacerca de la participación de los padres de familia ypoder así desempeñar él también un papel activo”.

Muchos de los seminarios fueron interactivos y lospadres tuvieron la posibilidad de plantear preguntasacerca de la gestión del LAUSD directamente a losmiembros del Consejo Escolar de Los Ángeles y a laComisión Conjunta de Presidentes. El panel deautoridades explicó los objetivos que pretende alcanzar elcomité al evaluar los diferentes aspectos de la estructuradirectiva de la educación pública y del LAUSD,específicamente para asegurarse de que el Distritocumpla con las normativas establecidas por el gobiernofederal y las partes interesadas a nivel local. El comité seformó con el objetivo de mejorar la exigencia y elrendimiento académico, reforzar el ejercicio responsablede las funciones educativas, aprovechar los fondosgubernamentales al máximo, e incrementar laparticipación de los padres de familia. Los miembros delConsejo escuchaban mientras los padres de familiaplanteaban preguntas acerca de sus escuelas locales, delas medidas tomadas en beneficio de todo el Distrito, yacerca del impacto que tendría este Comité deEvaluación en la educación de sus hijos. En el seminariode la Junta de Educación, la Presidenta de la Junta,Marlene Cantor, remarcó la importancia de la funciónde los padres de familia en el Distrito a todos los niveles.“La participación de Uds. es fundamental para ayudar asus hijos a superarse”, enfatizó. “Uds. son una parte muyimportante en este proceso, seguramente la másimportante”. Una larga fila de padres de familia planteópreguntas a los miembros de la Junta acerca de diversostemas tales como la seguridad, la responsabilidadfuncional en el Distrito, libros de texto, asignaciones aprogramas, pruebas, y requisitos A-G.

Por primera vez varios talleres organizados por lacumbre reunieron a padres y docentes para debatiracerca de cómo impartir conjuntamente una educaciónde calidad a todos los estudiantes. Otros seminariostrataron temas tales como la enseñanza práctica dematemática y ciencia, disciplina estudiantil, o sobrecómo prevenir la violencia. En el seminario sobreParticipación de los Padres de Familia se incluyó unaencuesta que permitirá conocer las opiniones de los

padres de todo el Distrito. Francisco Torrero, uno de lospanelistas de dicho seminario y que es, además, padre defamilia del LAUSD, exhortó a los padres a participar ensus escuelas locales: “No nos cuenten los problemas.Queremos que nos cuenten cómo solucionarlos”, dijo.Ruth Sarnoff, otra madre de familia voluntaria delLAUSD, hizo un llamado a “establecer vínculos quepermitan transferir la información del salón de clase a laoficina del Superintendente”.

En su discurso de apertura, la directora deconferencias Betty Glenn dio la bienvenida a los padresde familia y manifestó la importancia de “crear unasociedad sólida entre los padres, docentes,administradores y el resto de la comunidad. Esto esnecesario para poder abordar apropiadamente lasnecesidades académicas de nuestros estudiantes”. Instó atodos los padres de familia a “Actuar… y hacer cada díaalgo que nos acerque más al cumplimiento de esta meta”.

Teresa Wilson comprendió el mensaje. Su hijo esalumno de la Escuela Magnet King Drew. La Sra. Wilsonparticipó en la Cumbre con objeto de relacionarse conotros padres de familia, y para interiorizarse más acercade la dirección del Distrito mediante el trato directo conlos dirigentes de la Junta Escolar y de la Comisión. Elinterés de la Sra. Wilson en el aspecto académico hallegado aún más lejos: piensa dejar de ejercer su profesiónde contadora para dar clases de matemática.

Destacando que la educación no culmina a los 18años, la División de Educación Profesional y paraAdultos proporcionó materiales y sugerencias para ayudara los padres de familia que deseen volver a estudiar, ya seapara obtener su propio diploma de preparatoria, o paracursar una nueva carrera más lucrativa, y poder así ayudara sus hijos a superarse en la escuela.

Alvin BurtonHerlinda Donis

Nelle IvoryElodia Loya

Marcos MedinaAnna Mota

Maddie Reeves

Ruth SarnoffClint SimmonsRamona SmithKen Stewart

Eliza ThompsonEmily Watson

Premios Dr. Theodore T. Alexander, Jr.

2006

Cheryl RazorMaria Rosa Mendoza

Lola RhoneSonja Luchini

Premios Trail Blazer 2006

¡Felicitaciones a las escuelas galardonadas en el año 2006!

La Secretaría de Educación de Californiadistinguió a 32 escuelas primarias delDistrito Escolar Unificado de Los Ángeles,otorgándoles la denominación deCalifornia Distinguished Schools, unreconocimiento a programas educativosejemplares y excelencia académica. Es lamayor cantidad de escuelas del LAUSDque reciben esta distinción desde que secreó el programa en el año 1895.

Bryson Avenue ESCahuenga ES

Calabash Street ESCantara Street ESCarson Street ES

Castlebay Lane ESChapman ES

Colfax Avenue ESEl Oro Way ES

Garden Grove ESGarvanza ESGranada ES

John B. Monlux ES/Monlux MST MagnetKnollwood ES

Lockhurst Drive ESLokrantz School

Lorne Street ES/Lorne Math-Science MagnetMontague Charter Academy

Mountain View ESMultnomah Street ES

Nestle Avenue ESNueva Vista ES / VIP Magnet

Palisades ES CharterPomelo Drive ES

Reseda ESRobert Hill Lane ES

Seventh Street SchoolSolano Avenue School

Sophia T. Salvin Special Education CenterVanalden Avenue ES

Vintage Math, Science, and Technology MagnetSchool

Wilton Place ES

Cumbre para padres, de pág. 1

WhereAudubon Center at Debs Park4700 N. Griffin AvenueLos Angeles

When De meércoles a sábado 9:00 a.m. a 5:00 p.m.

Contact www.audubon-ca.org/debs_park323-221-2255

Cost FREE

6 Boletin informativo para los padres de LAUSD Volumen 10, Núm. 3, primavera 2006

NONPROFIT ORG.U.S.POSTAGE

PAIDLOS ANGELESPERMIT NO.

22194

LAUSDParent Community

Services Branch701 Cesar E. Chavez Avenue

Los Angeles, 90012

Presidente Bill Ring

1er Vicepresidente Francisco Torrero*

2º Vicepresidente Irma Trujillo

3er Vicepresidente Anna Motta

Secretaria Jeanette Hopp

Lectura en familiaLas investigaciones demuestran que los niños que leenen el hogar con sus padres, logran mejores resultadosen la escuela. A continuación, algunas sugerenciaspara fomentarlo:

1. Mantenga material de lectura al alcance de lamano, como por ejemplo el periódico, libros, yrevistas infantiles.

2. Invite a sus hijos a leerle en voz alta para despuésintercambiar ideas sobre lo leído. También puedenturnarse para leer.

3. Converse con sus hijos acerca de la trama, lospersonajes, y la reacción del niño ante losacontecimientos.

4. Juntos relaten cuentos de fantasía y de hechos de lavida real.

5. Señálele palabras en todo su alrededor, como porejemplo al ir al supermercado, en carteles de lacalle, etc.

6. Déles un buen ejemplo leyendo todos los días.

Consejos para padres de familia

Secretaria auxiliar Hattie Antoine-Smith*

Encargado del orden Ricardo Gastelum*

Parliamentario Maria Lopez

Relaciones Públicas Glynis W. DeVance

Asistente deRelaciones Públicas Roy Gemser

El Centro Audubon en el ParqueDebs, es una reserva ecológicaexcepcional ubicada cerca del centro deLos Ángeles, en una extensión de 282acres, sobre uno de los últimos espaciosabiertos que quedan en la ciudad. ElCentro brinda una hermosa oportunidadeducativa para familias y escuelas quedeseen disfrutar del aire libre, losanimales, y las plantas que se cultivanúnicamente en la región Sur deCalifornia.

Laura Griffith lleva regularmente tanto a su hijacomo a sus alumnos de 8º grado al Centro Audubon.Su clase de la Escuela Magnet Arroyo Seco estáaprendiendo periodismo, y muchos estudiantestrabajan como voluntarios los sábados conduciendovisitas guiadas o recopilando material informativo sobrelas plantas para los visitantes”, comenta. “Les gustatanto venir aquí que el sábado pasado se anotaron paralimpiar el estanque”.

Los circuitos pueden explorarseindependientemente, simplemente con la asistencia deuna “mochila especial para aventuras familiares” quecontiene todo lo necesario: mapas de los circuitos,binoculares, materiales para arte, y equipo para detectarinsectos y otros animales. Los fines de semana seofrecen programas especiales para familias que abordantemas interesantes como: “Slitheries, Squirmies, ySlimies”. El primer sábado del mes los visitantespueden tomar la Visita Guiada sobre TecnologíaEcológica. El Centro es completamente autosuficientey, entre otros materiales ecológicos, utiliza panelessolares que satisfacen plenamente las necesidades deelectricidad, y placas de conglomerado elaborado consemillas de girasol para la construcción.

Referencia: “Pasos para mejorar la educación desus hijos,” Secretaría de Educación de los EE.UU,<www.ed.gov/pubs/PFIE/families/html>

¡Ayuda individualizada con las tareas!Conéctese con maestros particulares que ofrecen sesionesindividualizadas de 20 minutos de matemática, ciencia,estudios sociales, e inglés, para estudiantes entre el 4º y12º grado.Acceda a un servicio de ayuda con las tareas a través de sucomputadora personal o de una de las computadoras quese ofrecen en todas las Bibliotecas Públicas del Condadode Los Ángeles. El único requisito para usarlas es estarregistrado en dichas bibliotecas. El portal es<www.Tutor.com>1:00pm – 9:00pm, los 7 días de la semana (Inglés)3:00pm –7:00pm, domingo a jueves (Español)

De pie I-D: Glynis W. DeVance, Jeanette Hopp, Bill Ring, Irma Trujillo, Anna MottaFila delantera I-D: Roy Gemser, Maria Lopez. (* No aparece en la fotografia)

Nuevos puestos nombrados en la Alianzade Padres de Familia

Diversión familiar gratuita

Diversión gratuita para toda lafamilia