Universidad Mariano Gálvez de Guatemala Dirección General de Posgrado

Facultad de Humanidades

Maestría en Educación

Campus Universitario Jutiapa

Currículum Universitario

Dr. Sergio Mejía

TRABAJO

Los elementos curriculares que conforman el

currículo; y las principales teorías curriculares.

Diana Maribel Medrano Salguero

Angel Gabriel Salguero Girón

Introducción del ensayo

El Diseño Curricular parecería natural su concurrencia durante la creación o

innovación curriculares, sin embargo, la aplicación específica de la planeación

estratégica en el diseño curricular no es evidente. En el presente trabajo se ensaya el

acercamiento al diseño curricular incorporando elementos tanto de teoría curricular

como de planeación estratégica, con el propósito de generar propuestas sensatas de

currículo para educación superior.

Elaborar de manera individual un organizador gráfico haciendo uso de la tecnología que

manejamos.

ORGANIZADOR GRÁFICO

1- Ver el pequeño video “EXPONENTES DE LA TEORÌAI CURRICULAR”

2- Elaborar una “infografía” de cuatro páginas basada en el pequeño video.

INFOGRAFÍAS

FRANKLIN BOBBIT

Define al currículum como: una serie de experiencias de

entrenamiento conscientemente dirigida que

las escuelas emplean para completar y perfeccionar ese

desarrollo

Ralph Tyler

En 1949 definió Currículum como:

Experiencias de aprendizaje planeadas y dirigidas por la escuela para alcanzar metas

educacionales.

Tyler dice que toda persona que tiene que diseñar un currículo tendrá que ir primeramente a tres fuentes:

Ø Los estudiantes Ø La sociedad Ø Los requisitos del contenido

Hilda Taba

En 1962 para ella Currículum es una declaración de metas

y objetivos específicos; selección y organización del contenido; implica patrones

de aprendizaje y enseñanza, y un programa de evaluación

de los resultados

3-

Lawrence Stenhose

En 1975 define como un proyecto global, integrado y

flexible que muestra una alta susceptibilidad,

para ser traducido en la práctica

concreta instruccional al

currículum.

del contenido

ANÁLISIS, REFLEXIÓN Y SÍNTESIS

APROXIMACIONES METODOLÓGICAS AL DISEÑO CURRICULAR

HACIA UNA PROPUESTA INTEGRAL

Para que las metodológicas en el diseño curricular está basada hacia una propuesta integral se debe

considerar los siguientes enfoques:

Analizando cada uno de los enfoque se puede

identificar, que en,

1. El Currículum como Estructura Organizada de

Conocimientos.

Este enfoque se encarga de la formación a través de

la transmisión de conocimientos, siguiendo un

conocimiento científico, con el fin de fomentar y

desarrollar el pensamiento de disciplina, integración

equilibrada de contenidos y procesos, conceptos y

métodos.

2. El Currículum como Sistema Tecnológico de

Producción.

Se basa en los resultados obtenidos en el sistema de

producción elaborándose desde una concepción

tecnológica de la educación.

3. El Currículum como Plan de Instrucción

La elaboración y especificación de objetivos, contenidos, actividades y estrategias de evaluación. Incide en

el campo de la planificación racional de la intervención didáctica en todas sus dimensiones, puesto que

abarca tanto una teoría curricular como una teoría de la instrucción.

4. El Currículum como un Conjunto de Experiencias de Aprendizaje.

En contraposición a la idea del curriculum como programa de contenidos, se le concibe como un

conjunto de experiencias educativas planificadas, propiciadas por el docente y la institución escolar.

1. El Currículum como Estructura Organizada de Conocimientos. 2. El Currículum como Sistema Tecnológico de Producción. 3. El Currículum como Plan de Instrucción. 4. El Currículum como un Conjunto de Experiencias de

Aprendizaje. 5. El Currículum como Reconstrucción del Conocimiento y

Propuesta de Acción

5. El Currículum como Reconstrucción del Conocimiento y

Propuesta de Acción.

Postula la necesidad de integrar el currículum y la instrucción de

una manera unitaria y flexible, que oriente la práctica. Así, se

afirma la autonomía del docente y surge la exigencia de elaborar

proyectos curriculares relevantes para el alumno. Como fases

importantes para la elaboración de dicha propuesta educativa se

propone planificar, evaluar y justificar el proyecto curricular.

Conceptos básicos en el ámbito del diseño curricular

El surgimiento del campo del diseño curricular, en opinión de

Angel Díaz Barriga (1988), responde a una lógica de la

eficiencia, sustentada en lo que este autor denomina "pedagogía

industrial", que busca establecer nuevas relaciones entre la

institución educativa y el desarrollo de las sociedades

industriales. Es en las décadas posteriores a la Segunda Guerra

Mundial, y conforme a una búsqueda del nuevo orden

económico, donde la educación es vista como piedra angular

del desarrollo. que se perfila el campo del diseño curricular.

Este concepto busca formar al estudiante con las capacidades, habilidades, actitudes y aptitudes para que

esté preparado para desempeñar un papel importante en la sociedad como agente promotor del cambio

social, empresarial, etc.

Hablar de diferentes aproximaciones teórico-metodológicas al diseño

curricular, implica hacer referencia al concepto de modelo curricular,

Entendemos a los modelos curriculares como estrategias de diseño y desarrollo

que permiten la concreción de proyectos curriculares específicos pero que, a la

vez, pueden tener un carácter genérico que les permite ser aplicados en una

variedad más o menos amplia de propuestas.

La creciente importancia de la educación a distancia es

un fenómeno global y debe ser considerado dentro

del marco de la globalización de muchos campos de

actividad humano.

Referirse al tema de las competencias en el campo

educativo, resulta hoy en día de gran interés y

polémica, puesto que involucra la reflexión sobre el

desarrollo de nuevas estrategias que favorezcan una

vinculación real entre educación y sociedad

Como síntesis de una propuesta integral para aproximaciones metodológicas al diseño curricular se debe

tomar en cuenta los siguientes enfoques:

2. El Currículum como Estructura Organizada de Conocimientos. 2. El Currículum como Sistema Tecnológico de Producción. 3. El Currículum como Plan de Instrucción. 4. El Currículum como un Conjunto de Experiencias de

Aprendizaje. 5. El Currículum como Reconstrucción del Conocimiento y

Propuesta de Acción

SINTESIS DE 200 PALABRAS

Una innovación en el diseño curricular por competencias es la

organización de los estudios mediante ciclos propedéuticos que

posibilitan que los estudiantes vayan estudiando por fases, al

término de las cuales pueden optar por varias ofertas educativas

y por la vinculación laboral.

Comprender el concepto de enfoque curricular es

indispensable para entender cómo funcionan y para qué sirve.

Los enfoques curriculares constituyen el énfasis teórico que se

adopta en determinado sistema educativo para caracterizar y

organizar internamente los elementos que constituyen el

currículo. Así, puede decirse que el enfoque curricular es un

cuerpo teórico que sustenta la forma en que se visualizaran los

diferentes elementos del currículo y como se concebirán sus interacciones, de acuerdo con el énfasis que

se dé a algunos de esos elementos. Esto implica que el enfoque curricular es el que orienta los

planeamientos curriculares que se concretan en acciones específicas de diseño curricular, tales como la

elaboración de planes y programas de estudio”.

Tomando en cuenta esta explicación podríamos decir

que el enfoque curricular nos permite responder

preguntas como: ¿Cómo se selección y organiza el

contenido?, ¿Cómo se evalúa el contenido?, ¿Cuál es

el papel del profesor y del estudiante? Así como las

responsabilidades de cada uno, nos permite pensar en

que concepción se le desea dar al aprendizaje, la

educación, la cultura y la sociedad.

Podríamos decir que es el cristal a través del cual vamos

a observar la educación (utilizando el término

“educación” en su sentido más amplio) y que nos va a

permitir darle la orientación deseada y el énfasis

requerido para alcanzar objetivos propuestos mediante

técnicas hasta cierto punto estandarizadas.

COMENTARIO

El Curriculum tiene como propósito ayudar en la formación como persona del estudiante y facilitar el

aprendizaje; el profesor por su parte se ve como una guía y el estudiante como un ente activo; es un

enfoque básicamente global que buscar la libertad responsable.

El educador concreta su accionar en la ejecución del currículum cuando ejerce cotidianamente la tarea de

orientar los procesos de enseñanza y aprendizaje, pues debe enmarcarse en los planteamientos generales

de la política educativa que regulan el proceso educativo.

Esto implica que al planificar el currículum: seleccionar contenidos y metodologías, elaborar materiales,

incorporar los aportes de la comunidad, evaluar los aprendizajes, debe tener como meta: el cumplimiento

de los fines y objetivos de la educación, que le permite contribuir a la formación del tipo de hombre y de

sociedad a que aspira el Estado y que se evidencian en esa política educativa. La educación, como tarea

orientada hacia un fin, debe ser planificada para guiarla mejor y dotarla de racionalidad, para economizar

tiempo, recursos y esfuerzos; y finalmente para facilitar el logro de los objetivos previstos.