Los Hogares de Auxilio Social: ¿un servicio útil a la sociedad?

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El cómic se define como un «relato o historia expli cada mediante viñetas o recuadros que contienen ilustraciones y en el que a lgunas o todas las viñetas pueden contener un texto más o menos breve». No sol o las historias que se relatan en los cómics son ficción; este género tamb ién sirve para narrar otro tipo de historias que sí sucedieron en la realidad; biog rafías de personajes famosos, relatos de batallas o hechos históricos conocidos…

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Cuando oímos la palabra «Historia» es posible que a cudan a nuestra mente los relatos de grandes batallas, famosos gobernantes, h echos gloriosos… Sin embargo, no solo los personajes famosos y los héroe s conforman la Historia. Leed esta afirmación de un gran dramaturgo del siglo XX, Domingo Miras:

¿Podéis pensar en Hablaremos a continuación de unas de las muchas víc timas que unos hechos históricos, la Guerra Civil española y la posguerra , dejaron tras de sí. Se trata, como en la mayoría de los casos, de víctimas inocen tes, cuya historia ha sido silenciada durante muchos años y, hoy en día, se ha sacado a la luz. Mirad este video, que os ayudará a entender el argu mento del cómic que se presentará a continuación: (ver en https://www.youtube.com/watch?v=SgpoF_97J08&feature=related)

La Historia es un enorme depósito de víctimas. Víctimas de muy distinta naturaleza y circunstancias, pero todas igualmente atropelladas por el curso de los hechos, ya se trate de luchadores armados por la libertad, ya de heterodoxos clandestinos, o minorías marginales.

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La lectura siguiente os ayudará a que os hagáis una idea de los que eran los Hogares de Auxilio Social:

¿Qué eran los Hogares de Auxilio Social?

Auxilio de Invierno fue una organización de ayuda humanitaria que surge al principio de

la guerra civil. La idea de Mercedes Sanz Bachiller – militante de la Sección femenina de

la Falange- fue crear una institución que reprodujese el modelo de la Winterhilfe nazi.

Inicialmente, se encarga de crear comedores para las viudas y huérfanos de la guerra. El

primero de estos comedores se inaugura en Valladolid en octubre de 1936. En abril de

1937 esta institución se separa de la Sección femenina de la Falange y pasa a ser un

organismo independiente con el nombre de Auxilio Social. Sus actividades comienzan a

ampliarse y se abren guarderías infantiles para las madres trabajadoras y los llamados

Hogares para huérfanos. En estos hogares, la vida cotidiana de los niños y adolescentes

estaba rígidamente reglamentada en torno a unas pautas disciplinares centradas en la

instrucción religiosa y paramilitar, que incluía castigos colectivos de índole física y

psicológica.

(...)Eran los años cuarenta y bandadas de chicos surgían de las ruinas al sol alegre de la

paz. Les estaban esperando los hermanos, frailes, monjas, hermanas, sores y curas de

los Asilos, Casas de Mendicidad, Colonias y Talleres, los jueces de los Tribunales

Tutelares de Menores, los instructores del Frente de Juventudes y las camaradas de la

Sección Femenina, enfermeras, celadoras y matronas de Auxilio Social, que recogían su

cosecha día a día para hacer de aquellos españolitos, aún contaminados por el virus del

odio rojo, hombres de aquella España en la que comenzaba a amanecer... En 1941,

Carlos Groocke, jefe de Informaciones e Investigaciones —policía de la Falange, según

Max Gallo, de quien recojo la cita— declaraba a un testigo favorable, refiriéndose a los

niños acogidos en los Hogares de Auxilio Social:

«Comprende usted... estos niños no son responsables. Y representan la España futura.

Queremos que lleguen a decir un día: sin duda la España falangista fusiló a nuestros

padres pero fue porque lo merecían. En cambio ha rodeado nuestra infancia de

cuidados y comodidades. Los que, pese a todo, a los veinte años nos odien todavía,

serán los que no tengan valor alguno.»”.

Antonio Martín, La obra nacional de Auxilio Social, adaptación

http://www.carlosgimenez.com/obra/paracuellos.htm

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Fin de la Guerra civil española

El 1 de abril de 1939, fecha de la finalización de la guerra civil española, con el

aplastante triunfo de las Tropas Nacionales al mando del Generalísimo Francisco

Franco, la Dirección General de Beneficencia y el Auxilio Social se trasladaron a Madrid.

El trabajo que tenía que realizar Auxilio Social era ingente, debido a una gran masa de

gente hambrienta, de refugiados de otras partes de España, de huérfanos, de familias

rotas, de gentes sin casa, etc.

Una vez liberada la capital de España, el Auxilio Social distribuyó unas 900.000 raciones

de comida a diario, 200.000 de las cuales se distribuían en Valencia.

La importancia de los servicios de alimentación quedan reflejados en los siguientes

datos: En octubre de 1939 había 60 centros de alimentación infantil dependientes de

Auxilio Social en toda España, y en los cuales eran atendidos 72.000 niños.

Por lo que hacía referencia a Barcelona, las cifras eran las siguientes:

- 16 “Centros de alimentación infantil”

- 2 “Guarderías para hijos de obreras”

- 2 “Hogares escolares” (Asilos para niños donde comían y dormían pero de

donde salían para ir a la escuela)

- 2 “Hogares cuna” (Para niños huérfanos, niños encontrados abandonados por

sus padres durante la guerra)

- 4 “Hogares infantiles” (También para niños huérfanos, pero mayores que los del

“Hogar cuna” y en régimen de internado, a diferencia de los “Hogares

escolares”

No estaban contabilizados en esta relación los datos referentes a “Comedores de

hermandad” para adultos.

Eduardo Palomar Baró, Obra nacional del Auxilio Social, fragmento

http://www.generalisimofranco.com/historia/auxilio_social.htm

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Vamos a ver ahora cómo un cómic ha tratado este tem a. Se trata de Paracuellos, de Carlos Giménez. Paracuellos recrea anécdotas e historias de la vida diaria de los niños que vivían en los hogares de Auxilio Soci al en la postguerra franquista.

Las historias de Paracuellos (nombre que corresponde a uno de los hogares de Auxilio Social donde se sitúa la acción) se basan en las vivencias del propio autor, que creció en uno de estos centros, y de algunos de sus compañeros de infancia. Carlos Giménez nació en Madrid, en 1941. Desgraciadamente, su padre murió al poco de nacer él, mientras que su madre enfermó de tuberculosis cuando él tenía cinco años. Los ocho siguiente los pasó internado en diversos hogares de Auxilio Social.

Al respecto de su obra, declara el autor:

Es verdad que ha habido mucha emoción y sigue habiéndola a

la hora de hacer ciertas historias, no en vano estoy contando

historias que pertenecen a una época dolorosa de mi infancia,

una época en la que viví muy mal, muy mal, estos colegios eran

realmente jodidos y desagradables y tristes. Y además, hay

veces que el personaje, en el tebeo, escribe a su madre, y

pienso en mi madre...

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Ahora os toca a vosotros reflexionar e investigar:

Podéis preguntar en vuestra familia si conocen algú n caso concreto de personas que, siendo niños, estuvieron en Hogares de Auxilio Social.

Buscad más información en Internet. ¿Se trata de un tema de actualidad?

Averiguad si hubo algún Hogar de Auxilio Social en vuestra ciudad o comunidad autónoma, si aún se conserva, en qué se ha converti do.

Con la información recogida, preparad un guion para debatir sobre el tema:

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según los pasos siguientes:

1: A lo largo de las lecturas de esta unidad, y lo que habréis encontrado en Internet ya habréis podido comprobar que esta es una cuestión polémica sobre la que existen diferentes puntos de vista. Lo primero que hay que hacer es una presentación clara y detallada sobre la cuestión.

2: Para ello, debéis buscar información en diferentes fuentes sobre todos los aspectos posible de la cuestión con hechos, datos y estadísticas que respalden las opiniones que se presentan.

3: Para desarrollar el debate hay que presentar esa información. Dividiremos el grupo clase en dos grupos; cada uno de ellos se posicionará sobre la pregunta planteada en el debate.

4: El debate propiamente dicho: un portavoz de cada grupo expondrá su punto de vista sobre el tema. A partir de aquí el moderador (el profesor) planteará a cada grupo diferentes cuestiones, fomentando la máxima participación de todos los miembros de cada grupo: ¿Qué necesidad social cubrían los Hogares? Esa necesidad, ¿de qué era fruto? ¿se podría haber evitado?¿De qué manera pudo o ha podido afectar a las personas el hecho de haber pasado su infancia en uno de estos Hogares?

5: Finalmente, cada participante debe reflexionar y escribir la opinión personal sobre el tema en forma de comentario-resumen.