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UNIDAD DIDCTICA

LOS MEDIOS DE TRANSPORTE

Nombre y Apellidos: Carlos Daniel Martnez Lpez

Curso: Las nuevas tecnologas (TIC) en la Educacin

Alicante

1 de Septiembre/ 30 de Noviembre de 2015

Carlos Daniel Martnez Lpez Las nuevas tecnologas (TIC) en la Educacin 1 de Septiembre/ 30 de Noviembre de 2015

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NDICE

1. Tema de la Unidad Didctica Pg.2

2. Nivel de los alumnos a los que va destinada. Pg.2

3. rea o reas sobre la/s que se trabajar. Pg.2

3.1. Justificacin Pg.2

3.2. Introduccin Pg.2

4. Objetivos del currculo que se tratarn de cumplir. Pg.3

5. Contenidos del currculo sobre los que versar el aprendizaje. Pg.4

6. Descripcin de los medios elegidos Pg.6

7. Justificacin de por qu te parece oportuno esos medios. Pg.6

8. Actividades de aprendizaje. Pg.6

9. Metodologa Pg.8

10. Evaluacin. Pg.8

11. Bibliografa/ Webgrafa Pg.9

12. Anexos Pg.10


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1. Tema de la Unidad Didctica. Los medios de transporte

2. Nivel de los alumnos a los que va destinada.

Esta unidad didctica va dirigida a nios/as del segundo ciclo de educacin infantil, concretamente a nios/as de 5 aos de edad.

3. rea o reas sobre la/s que se trabajar.

Conocimiento del medio fsico, natural, social y cultural. 3.1. Justificacin Hemos decidido trabajar este tema, puesto que despierta un gran inters en los nios y es importante que conozcan la utilidad de los mismos en nuestra vida diaria, ya que nos permiten desplazarnos, llegar a sitios que se encuentran a mucha distancia, transportar objetos, etc. Los objetivos que nos hemos planteado alcanzar con esta unidad didctica, parten del Decreto 38/2008, de 28 de Marzo. En esta Unidad se desarrollan contenidos de las tres reas del Currculum de Educacin Infantil: Conocimiento de s mismo y Autonoma personal, El Medio Fsico, Natural, Social y Cultural, y Lenguajes: Comunicacin y Representacin. Aunque el centro de inters parte, ms concretamente, del rea del Medio Fsico, Natural, Social y Cultural. Todos los contenidos que se trabajarn a lo largo de esta unidad forman parte de los intereses y necesidades de los nios. Adems, sern contextualizados, para as facilitar un aprendizaje significativo. Para llevar a cabo las diferentes actividades que se han planteado para esta Unidad Didctica, nos basaremos sobre todo en juegos, canciones y actividades que despierten la motivacin e inters en los nios y hacer as ms atractivo el proceso de enseanza-aprendizaje. Esto, nos ayudar a conseguir el resultado que buscamos, que es principalmente que los nios y nias aprendan jugando, construyendo un aprendizaje significativo y siempre trabajando dentro de sus posibilidades.

3.2. Introduccin Para comenzar esta unidad didctica hemos preguntado a los alumnos como se desplazan habitualmente para ir al cole, a casa, cuando se van de vacaciones, etc. A partir de estas preguntas hemos extrado cules son sus conocimientos e ideas


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previas para poder tener un punto de partida a la hora de realizar las diferentes actividades propuestas en esta unidad didctica. Dichas actividades estn pensadas para que nos sirvan de apoyo a lo largo de la Unidad Didctica a la hora de aprender los diferentes conceptos, trabajar con abundantes materiales y sobre todo que los nios sean capaces de mantener un inters y atencin hacia el tema. Nuestro objetivo principal es que los nios conozcan los diferentes medios de transporte que hay, por qu medio se desplaza cada uno, cules son las normas que guan la circulacin de los mismos y de los peatones, etc. Por tanto, en todo momento se va a realizar un aprendizaje en el que el nio/a sea el protagonista y construya sus propios conocimientos y habilidades. 4. Objetivos del currculo que se tratarn de cumplir. En este punto, se indican cules son los objetivos que se pretenden alcanzar a lo largo de la Unidad Didctica, los cuales son los que guan cada una de las actividades.

Objetivos Generales:

Potenciar en el alumno actitudes de responsabilidad, sentido crtico e iniciativa personal.

Descubrir el entorno que les rodea. Introducir a las nuevas tecnologas. Adquirir una progresiva autonoma en sus actividades habituales. Desarrollar actitudes y hbitos de colaboracin y ayuda articulando su propio

comportamiento con las necesidades, demandas, requerimientos y explicaciones de los dems.

Explorar y observar su entorno familiar, social y natural, para la planificacin y la ordenacin de su accin en funcin de la informacin recibida o percibida.

Descubrir aquellos elementos fsicos, naturales, sociales y culturales que a travs de TIC amplan el conocimiento del mundo al que pertenece.

Utilizar tcnicas y recursos bsicos de las distintas formas de representacin enriqueciendo las posibilidades comunicativas.

Respetar las normas. Reconocer las TIC como un elemento cotidiano de nuestro entorno. Conocer y poner en prctica las normas bsicas de funcionamiento de las

TIC. Trabajar de forma correcta y cuidar los recursos TIC del centro o aula. Desarrollar la coordinacin viso-manual. Diferenciar los colores.

Especficos:

Reforzar la motricidad fina y gruesa. Observar y reconocer diferentes medios de transporte.


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Conocer los diferentes medios de transporte segn el medio por el que se desplacen: terrestres, acuticos o areos.

Conocer las seales de circulacin vial y aprender a respetarlas. Desarrollar la imaginacin y creatividad. Establecer relaciones de semejanza y diferencia. Conocer su propio cuerpo y sus posibilidades de accin, adquiriendo de

manera progresiva una mayor precisin en sus gestos y movimientos. Adquirir coordinacin y control dinmico en el juego, en la ejecucin de tareas

de la vida cotidiana y en las actividades en las que tenga que usar objetos con precisin, de acuerdo con su desarrollo evolutivo.

Identificar algunas de las propiedades ms significativas de los elementos de su entorno inmediato y mediato estableciendo relaciones cualitativas y cuantitativas entre ellas que induzcan a organizar y comprender progresivamente el mundo en que vive.

Mantener una actitud de inters y escucha ante las audiciones de canciones vdeos y pelculas infantiles.

5. Contenidos del currculo sobre los que versar el aprendizaje y temporalizacin

Los contenidos que se trabajarn a lo largo de la Unidad Didctica correspondientes a las tres reas del Decreto 38/2008 de 28 de Marzo, podemos agruparlos en contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales, de la siguiente manera:

Conceptuales

Conocimiento de vocabulario relacionado con los medios de transporte. Conocimiento de los diferentes medios de transporte: el coche, el barco, el

avin, el tren, el camin, la bicicleta, la moto, autobs y taxi. Comprensin de cuentos y poesas relacionadas con los medios de

transporte. Reconocimiento de las TIC como un elemento cotidiano de nuestro entorno. Reconocimiento de las diferentes seales de trfico. Diferenciacin de colores.

Procedimentales

Trabajo de la psicomotricidad fina y gruesa. Representacin de diferentes situaciones vinculadas con el tema de los

medios de transporte. Concienciacin de la educacin vial. Adquisicin de las competencias y habilidades de manejo de las distintas

herramientas y recursos tecnolgicos. Manejo los diferentes programas propuestos siendo capaces de seguir la

secuencia correcta de rdenes para correcta utilizacin. Desarrollo de la coordinacin viso-manual.


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Actitudinales

Inters y disfrute por conocer los medios de transporte.

Desarrollo de hbitos de autocontrol y convivencia.

Conocimiento del sentido de responsabilidad.

Atencin y razonamiento.

Control progresivo de las emociones e intereses.

Actitud de ayuda y colaboracin.

Utilizacin de las posibilidades expresivas del propio cuerpo.

Expresin de ideas, experiencias, emociones sobre los medios de transporte, respetando las de sus compaeros/as.

Conocimiento y puesta en prctica de las normas bsicas de funcionamiento de las TIC.

Trabajo de forma correcta y cuidado de los recursos TIC del centro o aula.

Conocimiento de seales de circulacin vial y aprender a respetarlas.

Adquisicin de hbitos correctos de desplazamiento por la va urbana.

Observacin y reconocimiento de los diferentes medios de transporte.

En lo referente a la temporalizacin prevista para la realizacin completa de esta Unidad Didctica, vamos a necesitar aproximadamente 6 semanas en las que realizaremos dos sesiones por semana, ya que para acabar algunas de las actividades se necesitarn al menos 2 sesiones.

Adems, a parte de la temporalizacin, tambin indicamos la organizacin del aula prevista para cada actividad, ya que algunas se pueden hacer en grupo pero otras se deben hacer tambin de manera individual o colectiva.

ACTIVIDAD TEMPORALIZACIN ORGANIZACIN DEL

AULA

ACTIVIDAD 1: MEDIOS DE

TRANSPORTE 1 Sesin Colectiva

ACTIVIDAD 2: ADIVINA 1 Sesin Colectiva e Individual

ACTIVIDAD 3:TIERRA, MAR Y

AIRE 1 Sesin Colectiva

ACTIVIDAD 4: VAMOS DE

PASEO 1 Sesin Colectiva e Individual

ACTIVIDAD 5: SILUETAS 1 Sesin Colectiva e Individual

ACTIVIDAD 6: CARS 2 Sesiones Colectiva


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ACTIVIDAD 7: LAS SEALES DE

TRFICO 2 Sesiones Colectiva

ACTIVIDAD 8: MURAL 2 Sesiones Individual

6. Descripcin de los medios elegidos.

- Pizarra Digital Interactiva (PDI)

- Ordenador

- Impresora

- Televisin

- Reproductor de Cd

- DVD

- Proyector

- Tablet

7. Justificacin de por qu te parece oportuno esos medios.

Hemos decidido utilizar estos medios tecnolgicos y digitales, ya que son los adecuados para el correcto aprendizaje de esta Unidad Didctica. Estos medios actuales, acercan a los nios al conocimiento de una manera ldica en la cual encontramos imgenes, vdeos, sonido y hacen que el alumno/a aprenda a manejar las herramientas con las que se encontrar en la vida diaria. 8. Actividades de aprendizaje ACTIVIDAD 1: LOS MEDIOS DE TRANSPORTE Secuenciacin: Se trata de una actividad inicial y de motivacin Descripcin: Mediante una tablet mostraremos a los alumnos imgenes de diferentes medios de transporte, para que los identifiquen, los describan y los conozcan. Adems preguntaremos a los alumnos en cules de ellos han viajado y as ellos podrn contarnos sus experiencias y conocimientos. Materiales: Tablet. Espacio: En la zona de asamblea Agrupamientos: Esta actividad se realizar de manera colectiva junto con todo el grupo-clase. ACTIVIDAD 2: ADIVINA Secuenciacin: Es una actividad de iniciacin y motivacin. Descripcin: En esta actividad reproduciremos sonidos de diferentes medios de transporte con la ayuda de un reproductor de CD. Los nios y nias deben identificar mediante el sonido, de que medio de transporte se trata.


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Espacio: Esta actividad se realizar en el aula. Materiales: Reproductor de cd. Agrupamientos: Esta actividad se realizar de manera colectiva junto con todo el grupo-clase e individual. ACTIVIDAD 3: TIERRA, MAR Y AIRE Secuenciacin: Actividad de desarrollo Descripcin: En esta actividad utilizaremos la pizarra digital. Jugaremos a dos juegos interactivos en los cuales los alumnos debern de colocar los medios de transporte en su medio correcto. Materiales: Pizarra Digital Interactiva. Espacio: Esta actividad se realizar en el aula. Agrupamientos: Esta actividad se realizar de manera colectiva junto con todo el grupo-clase. ACTIVIDAD 4: VAMOS DE PASEO Secuenciacin: Actividad de desarrollo Descripcin: Mediante el reproductor de cds de clase, escucharemos una cancin que habla sobre los medios de transporte y su utilizacin. La cancin trabaja el lenguaje castellano y su traduccin al ingls. De esta manera los alumnos repasan los medios de transporte y aprenden su significado en otro idioma. Materiales: Reproductor CD. Espacio: Esta actividad se realizar en el aula, en la zona de asamblea. Agrupamientos: Esta actividad se realizar de manera colectiva junto con todo el grupo-clase e individual. ACTIVIDAD 5: SILUETAS Secuenciacin: Actividad de desarrollo Descripcin: En esta actividad utilizaremos la pizarra digital para discriminar cada medio de transporte con su silueta correcta. Despus de realizar esta actividad de forma correcta, trabajaremos en una ficha que consistir en reconocer y escribir los nombres de los medios de transporte que aparecen en ella. Materiales: Pizarra Digital. Ficha. Espacio: Esta actividad se realizar en la sala de usos mltiples. Agrupamientos: Esta actividad se realizar de manera colectiva junto con todo el grupo-clase e individual. ACTIVIDAD 6: CARS y AVIONES Secuenciacin: Actividad de consolidacin Descripcin: Visualizaremos la pelcula Cars y otro da visualizaremos la pelcula de Aviones. Gracias a esta serie de pelculas infantiles, los alumnos podrn identificar los medios de transporte y aprender en qu tipo de medio se desplazan y para qu sirve cada uno. Materiales: Televisin y reproductor Espacio: Esta actividad se realizar en la sala de usos mltiples. Agrupamientos: Esta actividad se realizar de manera colectiva junto con el resto de compaeros del grupo-clase.


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ACTIVIDAD 7: LAS SEALES DE TRFICO Secuenciacin: Actividad de desarrollo Descripcin: En esta actividad conocemos las seales de trfico mediante la proyeccin de imgenes en el aula, aprendemos el significado de las seales ms importantes que vemos a diario y aprendemos como debemos actuar tanto en los vehculos como caminando por la va pblica. Materiales: Proyector. Espacio: Esta actividad se realizar en la sala de usos mltiples. Agrupamientos. Esta actividad se realizar de manera colectiva junto con todo el grupo-clase. ACTIVIDAD 8: MURAL Secuenciacin: Actividad de ampliacin Descripcin: Creamos un paisaje en el cual se identifican claramente los medios (tierra, mar y aire) repartimos folios a los nios y nias para que dibujen libremente medios de transporte, los coloreen, los recorten y los peguen cada uno en su lugar correspondiente. Materiales: Papel contino de 15m x 2m, folios, colores, tijeras, pegamento. Espacio: Esta actividad se realizar en el aula, en la zona de asamblea. Agrupamientos: Esta actividad se realizar de manera individual. 9. Metodologa En cuanto a la metodologa que guiar todo el proceso de enseanza-aprendizaje que se llevar a cabo en esta Unidad Didctica, se tratar de una metodologa donde el alumno/a sea quien cree su propio conocimiento desde un enfoque ldico intentando conseguir as que sean capaces de alcanzar un aprendizaje significativo y funcional. Para ello, se trabajarn todas las actividades desde un enfoque globalizador pero individualizado para fomentar as la actividad de los alumnos. Para que esta metodologa funcione, las actividades debern partir del nivel de desarrollo de nuestros alumnos, trabajando desde una zona de desarrollo prximo donde el profesor/a solo intervenga cuando sea necesario actuando como gua en el proceso de enseanza-aprendizaje. 10. Evaluacin Inicialmente debemos evaluar las capacidades y los conocimientos previos que los alumnos tienen para obtener qu informacin previa tienen al proceso de enseanza y aprendizaje, y adaptar este proceso a sus posibilidades. Nuestra evaluacin tendr un carcter formativo, regulador, orientador y auto-corrector del proceso educativo con el objetivo de orientar y mejorar el proceso de aprendizaje de la educacin.


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Tambin tendr en cuenta no solo los procesos de aprendizaje de los alumnos, sino tambin los procesos de enseanza de los profesores para evaluar as nuestra prctica educativa, es decir, se realizar tambin una autoevaluacin. Se llevar a cabo una atencin individualizada para guiar y ayudar a cada alumno segn sus necesidades en cuanto a las habilidades que se trabajan en esta Unidad Didctica. Adems se promover la participacin de los nios ya que ellos mismos son los propios protagonistas de su aprendizaje y con ello favorecen su desarrollo personal. Por tanto, evaluaremos tanto la utilidad e inters de las actividades propuestas y realizadas como el progresivo desarrollo de los conocimientos y habilidades de los alumnos, as como sus reacciones y actitudes hacia los mismos. Por otro lado, evaluaremos tambin qu limitaciones se han podido presentar a lo largo del desarrollo de la Unidad Didctica y si los materiales y los tiempos establecidos han sido los correctos.

11. Bibliografa/ Webgrafa

Castao Prez. J.L., Morena Pardo. R. Bits de inteligencia para nios y nias de 3 aos. Recuperado el 25 de Noviembre de 2015, de http://ntic.educacion.es/w3//recursos/infantil/bits_de_inteligencia/pages/juego3_medios_transporte.htm

Discovery communications, Inc. (2015) Conexiones. Recuperado el 23 de Noviembre de 2015, de http://www.tudiscoverykids.com/juegos/conexiones/

Doremi (2015) Los medios de transporte, canciones infantiles, Doremila. Recuperado el 24 de Noviembre de 2015, de https://www.youtube.com/watch?v=XXVc12lsiVw

Editorial sm. Libros vivos. Recuperado el 24 de Noviembre de 2015, de http://www.librosvivos.net/flash/Infantil_4/Infantil4_trim2.asp?idcol=32&idref=%27%27

Romero. E. (2009) Aprendemos los sonidos de los transportes,

Driscriminacin auditiva. Recuperado el 23 de Noviembre de 2015, de https://www.youtube.com/watch?v=k4e83d6AA3s&feature=related


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12. Anexos

ACTIVIDAD 1


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ACTIVIDAD 5

ACTIVIDAD 7

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