ESCUELA NORMAL URBANA FEDERAL DEL ISTMO

LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PRIMARIA

CURSO: OBSERVACIÒN Y ANÁLISIS DE LA PRÀCTICA ESCOLAR

COORDINADOR: JORGE TORAL BENÌTEZ

ALUMNA: DARSY IBETH DOMÍNGUEZ VILLANUEVA

SEGUNDO SEMESTRE GRUPO “C”

CIUDAD IXTEPEC OAXACA

LA PROFESIÓN DOCENTE Y LA COMUNIDAD ESCOLAR: CRÓNICA

DE UN DESENCUENTRO

LOS PADRES.ENTRE LA DIFERENCIA Y LA IMPOTENCIA

La lectura nos habla de que la participación no requiere otra cosa que el

compromiso de los padres, mucho padres no participan en la gestión de los

centros de enseñanza o bien en algunas ocasiones la participación de ellos son

bajas su afectividad es débil, pero esto no debe ser así por que la participación

de los padres es muy importante en la escuela siendo ellos los responsables e

interesados en la educación de sus hijos.

la institución existe un consejo en donde deben de participar los padres pero

estos no les gusta participar no confían en las acciones colectivas, pero eso si

la mayoría de los padres de familia son personas que se preocupan por la

educación de sus hijos están dispuesto a ayudar a sus hijos en las tarea, asisten

a las reuniones que los docentes convocan pero no ven comprende que el

trabajo en el consejo puede contribuir a la educación de sus hijos, ellos piensan

que si hay un problema ellos lo resolverán solos, ya que asisten a la escuela por

problemas individuales relacionado solo con su hijo.

Cuando se realizan citatorios y estos son entregados a los alumnos para que se

los entregue a sus padres en ocasiones no puede llegar a su destino, porque

existe una falta de interés por parte de los padres al asistir a las reuniones

principalmente si estas son convocadas por padres del consejos, y cuando

asisten algunos padres suelen molestarse porque no todos participan.

Los miembros más activos son los que conforman el consejo, se dice que

cualquiera puede formar parte de esto ya que casi nadie participa, la mayoría de

los padres que participan en este consejo participan para ayudar sus hijos en

caso de problemas eso quiere decir en benéfico personal.

Los padres que no forman parte del consejo dicen que los que forman parte de

ello están ahí porque no tiene nada que hacer, como se mencionaba

anteriormente lo que están dentro del consejo para buscar fines personales y no

fines altruista que es mejorar el sistema educativo.

La partición del APA enmarca entre la institución y la formación o entre la

enseñanza y la educación, no se duda de los saberes de los profesores pero hay

que asegurarse que el carácter que se propicie sea la adecuada, se dice que los

padres que no participan renuncian de la responsabilidad por sus hijos.

El padre que participa solo enfrenta los problemas que sus hijos enfrentan y no

del problema de todos, ni de la institución, solo velan por la calificación de sus

hijos claro lo niegan pero se visualiza que hasta los alumnos más grandes critican

la particularidad de los padres, cuando se acude a las reuniones, muchos padres

hablan de sus hijos o globalizan el problema que está enfrentado su hijo, cuando

en las reuniones se hablan de los problemas de la institución, por esta razón el

consejo no funciona.

Algunos padres tienen miedo de hablar o decir lo que no les gusta de los

docentes porque piensa que se desquitaran con sus hijos, y algunos padres

omiten su opinión por falta de conocimiento sobre las organizaciones escolares y

cuestiones pedagógicas.

LO EXTRAESCOLAR Y LO COMPLEMENTARIO

Los trabajos extraescolares, extramurales y extracurriculares son promovidas por

el docente por ser de gran importancia para la formación del alumno, este es un

caso que se ha llevado al consejo aunque los docentes se niegan o resisten a

cualquier actividad susceptibles de responsabilidad civiles o penales, para evitar

todo esto es mejor tener a los alumno entre las cuatro paredes aunque en ellos

se aburran.

Por lo tanto los padres deben de apoyar en las tarea extraescolares buscando un

valor económico y simbólico las tarea pueden varias desde regulares que incluyen

deporte, arte, movimientos corporales etc, en las escuelas públicas los trabajo

extraescolares se dejan en mano de los padre pero en los centros privados los

docentes son quienes quieren organizar las actividad.

LA CONTROVERTIDA FUNCIÓN DE CUSTODIA

El texto menciona que los centros educativos se han convertidos en guardería, en

donde depositan a los niños en horas que sus familias no pueden atenderlo, esto

es por la urbanización y la incorporación de la mujer al trabajo, razón por la que

las escuelas están muy demandadas los padres desean que se debe coger a los

alumnos más tempranos y tardías, más horas en el día y más días en el año.

Pero los docentes ven a las actividades de custodia como un tentado a su

profesionalidad por ellos solo están para educar y no para cuidar a los alumnos

entre las funciones de custodia está atender o vigilar comedor pero los docentes

no les gusta realizar esta función ya que no se les paga.

EL ALUMNADO O EL CONVINADO DE PIEDRA

Los alumnos son el centro de la institución y todas las propuestas están

encaminadas a la mejora de la educación por esta razón los padres deben de

cooperar para que se lleve a cabo juntamente con los docentes.

La lectura mencionaba que el delegado es la figura intermediaria entre el

alumnado y el profesor, este se trata del alumno. Para que un alumno sea el

delegado debe ser competente, dedicado por su entrega a los demás, también

debe de cumplir con su función y que sea de confianza para el docente, el

alumnado primero su función es limpiar, ir por la pizarra, traer lo que se le olvido a

al profesor etc. El segundo se convierte en su colaboradores su tarea es

mantener el orden, lo que en ocasiones sesto provoca tenciones con los

compañeros del grupo, algunos delegado no quieren controlar al grupo o bien no

quieren anotar el nombre de los que se portan mal pero ser delegado es ser el

instrumento del docente, muchos no desempeñan bien su labor por que al elegir el

delegado mucho niños votan por el mas incompetente del salón o el más travieso,

pero el delegado debe ser un persona que no tenga miedo por que acudirá a las

juntas de evaluación y será el defensor de los intereses colectivos.

DEMOCRACIA BAJO TUTELA

En esta parte menciona que la participación del alumnado está limitado por el

docente ya que desconocen de sus derechos, el maestro habla mucho de

derechos pero algunos no hacen vales el derecho de los niños.

Cuando tienen a enfrentar un problema el delegado se presenta con el consejo,

pero si es un error que presenta el profesor este debe de hablar con el docente en

representación del grupo sin miedo a represiones.

LA PRESENCIA PATERNA DE APOYO O ESTORBA

Cuando se hace una reunión y los alumno se presentan ante el consejo y

exponen sus problemas los padres pueden favorecer a sus hijos, pero en el nivel

superior los alumnos no quieren que sus padres estén presentes cuando exponen

alguna inconformidad o sí es necesario de la presencia de los padres pero que

este sean pocos, los alumno expone que lo más importante en la educación es

el docente y lo alumnos.

LA INEFICIENCIA DE PARTICIPAR

En el salón de clase se observa que los alumnos no participan y en caso de que

existan algunas participaciones son los mismo que participan, e incluso hasta a los

delegados no se les hace caso o viceversa el delegado no los hace caso, esto se

debe a que quizá eligieron a un irresponsable como delegado o bien aún pasivo

que no tiene la capacidad de resolver los problemas, en ocasiones cuando se va

consejo a los alumnos casi no se les da la oportunidad de participar o si se les da

es en el último momento cuando ya todos se quieren ir y esto provoca que ya no le

pongan mucha atención.

Los estudiante por falta de información no hacen valer su derechos pero tienen la

capacidad o más bien dicho se dan cuanta cuando un docente presenta

dificultades en algunas cuestiones para que esto no se dé, debe de haber una

diálogo entre docentes y alumnos para mejorar la situación.

Los niños no hacen valer sus derechos por que los padres y docentes no los ven

como personas capacitadas, en las clases prácticamente se hace lo que los

docentes dicen, se dice que los alumnos se dan cuenta cuando un docente está

mal entonces ellos deben de exponer las cosas que no les parece.

UNA CONSTANTE AL MARGEN DE CUALQUIER VARIABLE

En esta parte del texto nos habla de una investigación realizada a las escuelas

privadas y públicas para ver la participación en los procesos de decisión en los

centros de enseñanzas, a lo que han dicho que si participan en las decisiones de

la escuela pero no explican de qué manera así que se piensa que no es verdad,

los centros públicos presentan mayor disposición que los privados al reconocer

las competencias de los padres y alumnos, y los privados le dan más prioridad a

las actividades extraescolares y los horarios, que en los públicos sueles ser

fuentes de conflictos en los padres que también tiene problemas económicos.

En todas las escuelas existen reglas no discriminatorias lo que no permite ver la

influencia de la composición social del alumnado sobre las relaciones entre el

profesorado y el resto de la comunidad escolar lo único que se sabe es que los

problemas se da en todas partes.

TIPOS DE PARTICIPACIÓN

La participación es igualdad de participaciones en donde existe la colaboración

que es lo que desean lo profesores, la codecisión que reclaman los padres y

alumnos, no dejar todo en manos de los docentes, sino brindar oportunidad a los

padres y alumnos para la participación en la educación.

Existe una participación plena cuando se comparte el poder y se participa

individualmente, participación parcial es cuando solo se puede influir en sus

decisiones pero no compartirlas y la pseudo-participación es cuando los temas

en cuya decisión se participa, en realidad ya han sido decididas previamente,

tomando en cuenta los diferentes tipos de participación se llega a la conclusión

que los docentes ha sido participantes plenos y los padres participantes parciales,

en cuanto a la gestión democrática el docente deciden los padres controlan y los

alumnos se les comunica. Un maestro competente debe de informar a los padres y

alumnos de que y por qué de su acción.

LA MONTAÑA PARIO UN RATON

En esta parte nos habla sobre algunos documentos en donde se expresaban que

los padres tienen que intervenir en el control de los resultados de la escuela,

asociación de padres alumnos, participación de los alumnos en la gestión de las

clases, participación y libertad de los docentes más que nada es la participación

en la gestión escolar.

PARTICIPACIÓN Y ORGANIZACIÓN

Antes en las reuniones participaban todos los docentes ahora solo participa un

representación y casi no se tiene una idea clara, como sucede con las

asociaciones de los padres y alumnos.

Pero la participación de los padres en las reuniones es muy importante aunque

solo asisten los representante y son ellos la voz de todos, pero en algunas

escuelas los docentes se encierran en su escuela viendo desestimulada cualquier

forma de trabajo en equipo, los padres se alejan de la escuelas, y los alumno

carecen de espacio para el desarrollo de iniciativas grupales y colectivas.

Concluyendo con el tema todo esto gira en torno a la participación para la gestión

escolar en donde deben de participar los padres de familia, maestros, directivos,

alumnos en la organización y mejoramiento de la institución promoviendo en cada

uno de ellos la autonomía para alcanzar con los propósitos.