“Los Procesos de la Comunicación en el Aprendizaje Relación Docente-Educando"
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CURSO DE: “LAS METODOLOGÍAS
PARTICIPATIVAS Y TÉCNICAS GRUPALES”
MODULO # 1:“Los Procesos de la Comunicación en el Aprendizaje relación Docente-Educando
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HOLA SOY SU FACILITADORA Y TUTORA ON LINE, EVY LERNER
TENGO EL PLACER DE BRINDARLES UN RESUMEN SOBRE EL MODULO # 1:
“Los Procesos de la Comunicación en el Aprendizaje relación Docente-Educando”
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OBJETIVOS ESPECÍFICOS DEL CURSO Conocer Analizar Reflexionar sobre los fenómenos que ocurren
en el proceso de enseñanza, con el fin de plantear y ensayar formulas para lograr una efectiva comunicación docente-alumno y alumno-alumno
Logrado a través de las Metodologías Participativas y promoviendo los cambios necesarios por medio de la INVESTIGACIÓN para que el proceso de enseñanza sea efectivo.
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“COMPONENTES DEL PROCESO DE COMUNICACIÓN”
Qué nos indica Alvin Toffler: “Los iletrados del futuro no serán
aquellos que no puedan leer o escribir. Sino aquellos que no puedan aprender, desaprender y re-aprender.
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MI ENFOQUE COMO FACILITADORA DEL CURSO:
“Dirección Democrática y Comunicativa”
APRENDER A CONOCERAPRENDER A HACERAPRENDER A CONVIVIRAPRENDER A SER
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QUÉ ES APRENDER? Es el proceso a través del cual se adquieren nuevas:
habilidades, destrezas, conocimientos, conductas o valores como resultado del estudio, la
experiencia, la instrucción, y la observación.
Por el ello, el aprendizaje humano debe estar relacionado con la Educación y el Desarrollo Personal.
LO QUE NOS LLEVA A LA EXISTENCIA:“BUENA ACTITUD EDUCATIVA”
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TIPOS DE APRENDIZAJE:
1.) RECEPTIVO: El sujeto solo necesita comprender el contenido para poder reproducirlo, pero no descubre nada.
2.) POR DESCUBRIMIENTO: El sujeto NO recibe los contenidos de forma pasiva; descubre los conceptos y su relaciones que luego los REORDENA para adaptarlos a su esquema cognitivo.
3.) REPETITIVO: se produce cuando el alumno MEMORIZA contenidos sin comprenderlos o relacionarlos con sus conocimientos previos. NO encuentra significado a los contenidos.
4.) SIGNIFICATIVO: El sujeto relaciona sus conocimientos previos con los nuevos dotándolos así de coherencia respecto a sus estructura cognitivas.
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Etimológicamente, comunicar proviene del latín “communicare” que significa: establecer algo en común con alguien, compartir alguna apreciación o idea.
HERRAMIENTA FUNDAMENTAL PARA EL APRENDIZAJE: COMUNICACIÓN”
COMUNICACIÓNCOMUNICACIÓN PROCESO COMPLEJOCarácter Social e
Interpersonal
Con intercambio de Información:
VERBAL O NO VERBAL
RECURSO MAS VALIOSOGRUPO:
“LOS ESTUDIANTES”
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COMPONENTES ESENCIALES DEL PROCESO DE LA COMUNICACIÓN.
1.) El Emisor (hablante):El Emisor (hablante): elabora el mensaje, en la cual desarrolla la idea que desea transmitir, la planifica y la proyecta de acuerdo a su propósito y codifica la información usando símbolos.
2.) El receptor (oyente) - destinatario:El receptor (oyente) - destinatario: recibe la información o mensaje y la descodifica, lo interpreta y lo convierte en información significativa
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COMPONENTES ESENCIALES DEL PROCESO DE LA COMUNICACIÓN. (Cont.)
3.) El canal:El canal: es el medio por el que se transmite el mensaje. (Ejm: postal, teléfono, corro
electrónico, escrita u oral.) Su riqueza depende de las facilidades que proporciones para utilizar muchas vías de manera simultánea (palabras, gestos, posturas, etc.)
La comunicación cara a cara constituye al canal de mayor riqueza porque permite mayor cantidad de información durante el acto comunicativo.
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COMPONENTES ESENCIALES DEL PROCESO DE LA COMUNICACIÓN. (Cont.)
4.) El ruido:El ruido: Conjunto de factores no planificados que pueden interrumpir o interferir en la correcta interpretación del mensaje.
5.) La retroalimentación:La retroalimentación: Es el proceso INVERSO que expresa la reacción que sobre el receptor provocó el mensaje enviado por el emisor. Es decir comprobar que el mensaje logró el efecto deseado.
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EDUCACIÓN EN LÍNEA
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Conocido como modalidad virtual de educación a distancia.
TRANSFORMA el proceso de aprendizaje, los comportamientos de los que enseñan y de los aprenden.
GENERA cambio de esquema y paradigmas en todas las organizaciones educativas tradicional.
OBLIGA tanto al facilitador como educando a ACTUALIZARSE.
ESTIMULA el trabajo autónomo del alumno y EXIGE al facilitador sea un animador y un tutor del proceso de aprendizaje del alumno.
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En la actualidad y en el marco de competencia educativa, es IMPRESCINDIBLE “ALTERAR” el modelo de enseñanza tradicional centrado en el facilitador como transmisor de contenidos.
Por ello, se insiste en la INTERACTIVIDAD entre: FACILITADOR, ESTUDIANTES Y CONTENIDOS COMO “EJE PRINCIPAL” en una concepción constructivista de la enseñanza, el aprendizaje y la intervención educativa.
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“EL DOCENTE COMO LÍDER EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA”
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1.) El facilitador es el SUJETO que enseña y tiene a su cargo la dirección del proceso de enseñanza.
2.) El facilitador debe SER CONSTANTE en su:
Interacción y Comunicación con sus
alumnos
3.) Importante que el facilitador conlleve un PLANEAMIENTO que contenga:
Objetividad Base de Orientación Procedimientos y Medios Pedagógicos
SER LÍDER ES UN ASUNTO
DE EQUIPO
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Finalmente lo que podemos indicar de manera IMPERATIVA, es debemos actualizar nuestros conocimientos y competencias a lo largo de nuestra vida.
Porque el CONOCIMIENTO CAMBIA Debemos INVESTIGAR, porque es un
proceso INHERENTE dentro del proceso de la Comunicación en el Aprendizaje relación Docente-Educando
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NOS VEMOS LA PROXIMA SEMANA.
Dra. Evy Lerner