LOS TEMORES DEL LOS TEMORES DEL APRENDIZAJE ACTIVOAPRENDIZAJE ACTIVOLOS TEMORES DEL LOS TEMORES DEL

APRENDIZAJE ACTIVOAPRENDIZAJE ACTIVO

TEMOR # 1: DEMASIADO TEMOR # 1: DEMASIADO ARRIESGADOARRIESGADO

Dicen...“Cuando yo doy la charla, al Dicen...“Cuando yo doy la charla, al menos sé que las personas están menos sé que las personas están

recibiendo algo sólido”. recibiendo algo sólido”.

Los que están escuchando olvidarán la Los que están escuchando olvidarán la mayor parte de lo que dijo el orador, mayor parte de lo que dijo el orador,

antes que tengan tiempo de aplicarlo.antes que tengan tiempo de aplicarlo.

El aprendizaje activo permite a los estudiantes aprender diferentes

verdades de una misma experiencia. ¿Acaso no podemos confiar en que el Espíritu Santo va a guiar a nuestros

estudiantes?

El aprendizaje activo permite a los estudiantes aprender diferentes

verdades de una misma experiencia. ¿Acaso no podemos confiar en que el Espíritu Santo va a guiar a nuestros

estudiantes?

TEMOR # 2: EL MAESTRO TEMOR # 2: EL MAESTRO DESPERDICIA CONOCIMIENTODESPERDICIA CONOCIMIENTO

TEMOR # 2: EL MAESTRO TEMOR # 2: EL MAESTRO DESPERDICIA CONOCIMIENTODESPERDICIA CONOCIMIENTO

Algunas personas ven el aprendizaje Algunas personas ven el aprendizaje activo como “el ciego guiando al activo como “el ciego guiando al

ciego”. ciego”.

En el aprendizaje activo los maestros ofrecen su sabiduría y conocimiento NO en

forma de discurso o sermón, sino durante el tiempo del diálogo posterior. Intervienen junto con los estudiantes, como miembro

del pequeño grupo.

En el aprendizaje activo los maestros ofrecen su sabiduría y conocimiento NO en

forma de discurso o sermón, sino durante el tiempo del diálogo posterior. Intervienen junto con los estudiantes, como miembro

del pequeño grupo.

TEMOR # 3: DEMASIADO RUIDO TEMOR # 3: DEMASIADO RUIDO “BULLICIO”“BULLICIO”

TEMOR # 3: DEMASIADO RUIDO TEMOR # 3: DEMASIADO RUIDO “BULLICIO”“BULLICIO”

Algunos pueden decir: “¿Ud. llama a Algunos pueden decir: “¿Ud. llama a esto de enseñar?” ¡Lo que hay es esto de enseñar?” ¡Lo que hay es bullicio, caos y rizadas!bullicio, caos y rizadas!

““Me horrorizo cuando veo a los niños Me horrorizo cuando veo a los niños plantados en sus asientos, y a los plantados en sus asientos, y a los maestros habla que habla, mientras maestros habla que habla, mientras todo el mundo trata de hacer que se todo el mundo trata de hacer que se guarde silencio: Sh, sh, sh,sh.guarde silencio: Sh, sh, sh,sh.

TEMOR # 4: PÉRDIDA DE TEMOR # 4: PÉRDIDA DE CONTROLCONTROL

TEMOR # 4: PÉRDIDA DE TEMOR # 4: PÉRDIDA DE CONTROLCONTROL

A algunos maestros les preocupa que si A algunos maestros les preocupa que si los estudiantes salen de sus pupitres, los estudiantes salen de sus pupitres, ocurrirá un motín. Se sienten más ocurrirá un motín. Se sienten más cómodos estando ellos de pie, cómodos estando ellos de pie, controlando.controlando.

Los adultos nos pasamos el tiempo Los adultos nos pasamos el tiempo tratando de inventar formas de tratando de inventar formas de sellar herméticamente la energía en sellar herméticamente la energía en los niños. Es un esfuerzo inútil.los niños. Es un esfuerzo inútil.

Los adultos nos pasamos el tiempo Los adultos nos pasamos el tiempo tratando de inventar formas de tratando de inventar formas de sellar herméticamente la energía en sellar herméticamente la energía en los niños. Es un esfuerzo inútil.los niños. Es un esfuerzo inútil.

TEMOR # 5: FRACASO “¿Qué TEMOR # 5: FRACASO “¿Qué tal si esto no resulta?”tal si esto no resulta?”

TEMOR # 5: FRACASO “¿Qué TEMOR # 5: FRACASO “¿Qué tal si esto no resulta?”tal si esto no resulta?”

La belleza del La belleza del aprendizaje aprendizaje activo, es que activo, es que puede haber puede haber educación de educación de calidad, sin calidad, sin que importe que importe cómo resulte la cómo resulte la actividad.actividad.

Maestro lavó los Maestro lavó los pies a sus pies a sus adolescentes. adolescentes. Uno rehusó Uno rehusó quitarse los quitarse los zapatos. El líder zapatos. El líder preguntó al preguntó al grupo - ¿Cómo se grupo - ¿Cómo se sienten... sienten... “nosotros te “nosotros te queremos como queremos como eres”eres”

Después de este incidente de “fracaso” Ricardo nunca volvió a ser el mismo. En vez de ser un miembro marginado del grupo, comenzó a participar. Hoy día es pastor.

Después de este incidente de “fracaso” Ricardo nunca volvió a ser el mismo. En vez de ser un miembro marginado del grupo, comenzó a participar. Hoy día es pastor.

“No creo que aprendemos por nuestros triunfos. Pienso que aprendemos por nuestros errores”

TEMOR # 6: LAS PERSONAS SE CANSARÁN

TEMOR # 6: LAS PERSONAS SE CANSARÁN

Lo que cansa es el Lo que cansa es el aprendizaje pasivo, aprendizaje pasivo, no el activo donde no el activo donde por su naturaleza, por su naturaleza, ofrece variedad y ofrece variedad y es imprevisible. es imprevisible. Cada experiencia Cada experiencia puede ser puede ser diferente, diferente, utilizando sentidos utilizando sentidos diferentes, diferentes, emociones y emociones y descubrimientos descubrimientos diferentes.diferentes.

Lo que cansa es el Lo que cansa es el aprendizaje pasivo, aprendizaje pasivo, no el activo donde no el activo donde por su naturaleza, por su naturaleza, ofrece variedad y ofrece variedad y es imprevisible. es imprevisible. Cada experiencia Cada experiencia puede ser puede ser diferente, diferente, utilizando sentidos utilizando sentidos diferentes, diferentes, emociones y emociones y descubrimientos descubrimientos diferentes.diferentes.

Las sesiones de aprendizaje activo pueden ser intercaladas con momentos de quietud, reconfirmación de la enseñanza, discusión, trabajo bíblico y oración.

Las sesiones de aprendizaje activo pueden ser intercaladas con momentos de quietud, reconfirmación de la enseñanza, discusión, trabajo bíblico y oración.