Los valores trabajo final1
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ESTRATEGIAS PARA TRABAJAR LOS VALORES EN INFANTIL
Realizado por: Marta Cazallas Lorena Fernández CrisAna Granados Isabel Jurado Lorena Novillo Natalia Pérez Miriam Ramírez
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ÍNDICE 1. Introducción. 2. Los valores.
2.1. Definición. 2.2. CaracterísAcas. 2.3. ObjeAvos. 2.4.Tipos de valores.
3. Metodología. 4. Conflicto de valores. 5. Recursos y materiales. 6. AcAvidades. 7. Ejemplo de cómo trabajaríamos los valores en Educación InfanAl. 8. Conclusión. 9. Bibliogra\a.
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1. INTRODUCCIÓN
Es necesario que desde la Educación InfanAl eduquemos en unos valores básicos para la convivencia
ESCUELA
TransmiAr contenidos
Enseñar valores
Aprender a vivir en sociedad
Cómo y por qué actuar sobre los valores en educación
CARÁCTERÍSTICAS DE LA SOCIEDAD
MARCO LEGAL VIGENTE
PROPUESTA PRÁCTICA
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2. LOS VALORES 2.1 Definición
Los valores son las reglas de conducta y acAtudes según las cuales nos comportarnos y que están de acuerdo con aquello que consideramos correcto. Está relacionado con la propia persona, su conducta, sus senAmientos y la configuración y modelación de sus ideas.
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2.2. CaracterísAcas de los valores
VALORES
Transcendentales
Apreciaciones mentales
Individuales y colecAvos
Histórico Sociales
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2.3 ObjeAvos Contribuir a la socialización del alumnado
Potenciar el desarrollo de hábitos básicos de autonomía personal y social. Desarrollar un adecuado conocimiento y valoración de sí mismo
Tomar conciencia de los propios senAmientos y emociones. Lograr que los niños se acepten tal y como son
Enseñar a afrontar las dificultades coAdianas con esfuerzo e ilusión. Ser capaz de resolver los conflictos de una manera pacífica
Favorecer la comunicación entre familia-‐escuela
Aceptar las reglas y normas para tener una buena convivencia.
Preparar a los alumnos para la toma de decisiones formando seres responsables con capacidad de elegir
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2.4. Tipos de valores • Valores relacionados con los Derechos Humanos: Libertad, Igualdad, JusAcia, Solidaridad, Tolerancia, Responsabilidad…
Camps
• Valores necesarios para la autorrealización y para la integración en la sociedad: Bondad, Honradez, Sencillez , Tolerancia…
Bernabé Tierno
• Valores prioritarios: el Respeto por las personas y las cosas, luego la Responsabilidad y por úlAmo la Solidaridad
Carreras y otros
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3. METODOLOGÍA
Tener en cuenta las caracterísAcas de los niños/as, sus conocimientos previos y sus niveles de desarrollo.
UAlizar una metodología acAva y parAcipaAva
Ofrecer una gran riqueza de esimulos
Fomentar la parAcipación y la cooperación
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¿Quién debe enseñar los valores?
FAMILIA
PRIMERA TRANSMISIÓN DE VALORES
INICIO DE LA FORMACIÓN DE LA PERSONALIDAD
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ESCUELA
PLAN DE ACCIÓN TUTORIAL
Instrumento que permite incorporar los aspectos de orientación y tutoría en cada centro educaAvo, por
ello, es disAnto para cada uno de estos.
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IMPORTACIA DE LA COLABORACIÓN FAMILIA-‐ESCUELA
COLABORACIÓN COOPERACIÓN ÉXITO
EDUCATIVO
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¿Cuándo deben empezar a enseñarse los valores?
Etapa ópAma para desarrollar hábitos de: orden, amistad, obediencia, sinceridad… que más adelante se podrán asumir como valores
EN EL 2º CICLO DE EDUCACIÓN INFANTIL
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¿Cómo trabajar los valores en Educación InfanAl?
EL DOCENTE DEBERÁ
CONOCER LOS
VALORES
PLANIFICAR EL TRABAJO
UTILIZAR EJEMPLOS
TRABAJARLOS EN TODAS LAS
ÁREAS
EL OBJETIVO enseñar al individuo a comportarse en la sociedad, a conocer los derechos humanos y a respetarlos.
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En Educación InfanAl nos podremos encontrar con los siguientes valores:
Valores
AUTOESTIMA
AUTOCRITICA
AUTONOMÍA
PAUTAS DE CONVIVENCIA
AYUDA Y COLABORACIÓN
PATICIPACIÓN EN EL GRUPO
COMPORTAMIENTOS ADECUANOS Y NO
ADECUADOS
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4. CONFLICTO DE VALORES • Para el ser humano siempre han exisAdo cosas valiosas. Sin
embargo, el criterio para darles valor ha variado a través de los Aempos: surgen con un especial significado y cambian o desaparecen en las disAntas épocas, dependiendo de la conducta y la vida de cada individuo y cada grupo social.
• La visión subjeAvista considera que los valores son subjeAvos, dependen de la impresión personal del ser humano.
• La familia y la escuela son los principales lugares en los que los niños/as se desarrollan, es importante que a la hora de trabajar los valores, se compenetren, ya que si no, se puede confundir a los niños y se puede llegar incluso a rechazar ciertos valores.
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5. RECURSOS Y MATERIALES
Cuentos Juegos
Canciones Películas
DramaAzaciones Normas de clase Experiencias Libros de texto
Etc.
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6. ACTIVIDADES AcAvidad 1: Soy un sol • Materiales: Cartulina, rotuladores, Ajeras, pegamento, fotos de cada niño/a,
fotos del sol • Duración: 1h.
• Desarrollo: Hablaremos sobre nosotros mismos y después
elaboraremos un sol con una foto nuestra en el centro y en cada rayo las cualidades que nos definen.
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AcAvidad 2: Luces y sombras • Materiales: Sábana, proyector,
cartones, telas, disfraces. • Duración: 1 h.
• Desarrollo: Jugaremos a hacer teatro de sombras, con
disfraces y diferentes formas de cartones u otros materiales, haciendo gestos, posturas, movimientos, solos, en parejas o grupos. Después haremos una asamblea en la que hablaremos sobre lo que hemos aprendido.
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AcAvidad 3: Búsqueda del tesoro • Materiales: maquillaje y disfraces de pirata, papel conAnuo, lámina de la canción “Juanito es un pirata”, folios, agua, mapa del tesoro, cofre con monedas de chocolate. • Duración: 2 h.
• Desarrollo: Se hará una especie de gymkana en la que se
colocarán una serie de pruebas en diferentes espacios. Esta acAvidad se hará con la colaboración de la familia. Las pruebas son: 1. Maquillarse y disfrazarse de pirata. 2. Canción “Juanito es un pirata” 3. Pata de palo.
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AcAvidad 4:Fichas
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Fichas
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Fichas
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Fichas
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Fichas
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AcAvidad 5: Cuento h+p://www.youtube.com/watch?v=o1FcvkBiCQk
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7. EJEMPLO
Capacidades que Aene que conseguir el alumnado durante su estancia en infanAl
INTELECTUAL
RELACIONALES
EMOCIONALES
FÍSICAS
PARA ASUMIR VALORES
Son suscepAbles de mejorar, aumentar y materializarse en la vida diaria.
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¿Cómo lograr todo esto en la escuela, y en parAcular en el período de Educación InfanAl?
FAMILA REUNIÓN INICIAL COLABORACIÓN
AMISTAD
COLABORACIÓN
RESPETO COMPARTIR
AUTOESTIMA
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Momentos adecuados para trabajar este tema dentro del aula
DURANTE TODAS LAS ACTIVIDADES
ASAMBLEA
CASA MOMENTO
PREVIO A LA SALIDA
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8. CONCLUSIÓN
• Se necesita educar en valores para facilitarles su desarrollo y su integración en la sociedad.
• Es necesaria la colaboración de la familia y del resto de profesores.
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9. BIBLIOGRAFÍA • h+p://www.youtube.com/watch?v=o1FcvkBiCQk Cuento de la hormiga
(solidaridad). • Amar, J.J, Abello, R., Tirado, D y Sotomayor, Z. (2004). Desarrollo InfanXl y
construcción del mundo social. Barranquilla: Uninorte. • Cano, Mª. C. (2007). Aprendizaje CooperaXvo en Educación InfanXl: un estudio
comparado de las relaciones de Tutoría y Cooperación en el área de Educación PlásXca. Tesis doctoral. Universidad de Murcia.
• Carreras, LL. et al. (1995). Cómo educar en valores. Madrid: Narcea. • Casanova, J. (1999). Aprender a ser a través de la tutoría en primaria: la
aportación de la clarificación de valores. Revista de ciencia de la educación, 16, 45-‐56.
• Escámez, J. et al. (2007). El aprendizaje de valores y acXtudes, teoría y prácXca. Madrid: OEI.
• González, R. y Díez, E. (2000). Valores en familia, orientación, tutoría y escuela de padres en Educación InfanXl, Primaria y ESO. Madrid: CCS.
• González, Lucini, F. (1993). La educación en los valores y acXtudes y los Diseños Curriculares. Revista aula de Innovación EducaXva, 16-‐17.
• González, Lucini, F. (1999). Temas transversales y educación en valores. Madrid: Alauda.