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Luz Evelia Hernández Agustín Guía Pedagógica, clasificación y uso de los suelos, dirigida a docentes y estudiantes de cuarto magisterio de la Escuela Normal Regional de Oriente, Lic. Clemente Marroquín Rojas, del municipio de Monjas, departamento de Jalapa. Asesora: Licda. Lisi Karina Escobar de Lucero Universidad de San Carlos de Guatemala Facultad de Humanidades Departamento de Pedagogía Guatemala, junio de 2012.
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Luz Evelia Hernández Agustín
Guía Pedagógica, clasificación y uso de los suelos, dirigida a docentes y estudiantes de cuarto magisterio de la Escuela Normal Regional de Oriente, Lic. Clemente Marroquín Rojas, del municipio de Monjas, departamento de Jalapa.
Asesora: Licda. Lisi Karina Escobar de Lucero
Universidad de San Carlos de Guatemala Facultad de Humanidades Departamento de Pedagogía
Guatemala, junio de 2012.
Este informe fue presentado por la autora como trabajo de Ejercicio Profesional Supervisado, EPS, previo a optar el grado de Licenciada en Pedagogía y Administración Educativa, Guatemala, junio 2012.
ÍNDICE
Página
Introducción I
Capítulo I
Diagnóstico
1.1 Datos generales de la Institución Patrocinante 1
1.1.1 Nombre de la Institución
1.1.2 Tipo de Institución
1.1.3 Ubicación Geográfica
1.1.4 Visión
1.1.5 Misión
1.1.6 Políticas Institucionales 2
1.1.7 Objetivos
1.1.8 Metas
1.1.9 Estructura organizacional 3
1.1.10 Recursos (humanos, materiales, financieros) 6
1.2 Técnicas utilizadas
1.3 Lista de carencias
1.4 Cuadro de análisis y priorización de problemas 7
1.5 Datos generales de la institución patrocinada 8
1.5.1 Nombre de la institución
1.5.2 Tipo de institución
1.5.3 Ubicación geográfica
1.5.4 Visión
1.5.5 Misión 9
1.5.6 Políticas
1.5.7 Objetivos 10
1.5.8 Metas
1.5.9 Estructura organizacional 12
1.5.10 Recursos (humanos, materiales, financieros) 13
1.6 Lista de carencias
1.7 Cuadro de análisis y priorización de problemas 14
1.8 Análisis de Viabilidad y factibilidad 17
1.9 Problema seleccionado 20
1.10 Solución Propuesta como viable y factible
Capítulo II
Perfil del proyecto
2.1 Aspectos generales 21
2.1.1 Nombre del proyecto
2.1.2 Problema
2.1.3 Localización
2.1.4 Unidad ejecutora
2.1.5 Tipo de proyecto
2.2 Descripción del proyecto 22
2.3 Justificación
2.4 Objetivos del proyecto 23
2.4.1 General
2.4.2 Específicos 24
2.5 Metas
2.6 Beneficiarios (directos e indirectos)
2.7 Fuentes de financiamiento 25
2.8 Cronograma de actividades 26
2.9 Recursos (Humanos, Materiales, físicos y financieros) 28
Capitulo III
Ejecución del proyecto
3.1 Actividades y resultados 29
3.2 Productos y logros 31
3.3 Aporte pedagógico 35
Capitulo IV
Proceso de evaluación
4.1 Evaluación del diagnóstico 65
4.2 Evaluación del perfil
4.3 Evaluación de la ejecución 66
4.4 Evaluación final
Conclusiones II
Recomendaciones III
Bibliografía IV
APENDICE
ANEXOS
INTRODUCCION
Como parte del Ejercicio Profesional Supervisado -EPS- de la carrera de
Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa de la Facultad de
Humanidades de la Universidad de San Carlos de Guatemala, se realizo el
proyecto de elaboración de una guía con el tema “Clasificación y Uso del Suelo”,
cuyo contenido da a conocer ¿que es el suelo?, la importancia del mismo, los
tipos de suelos y las formas de preparación de la tierra para los cultivos. Adaptada
a Cuarto Magisterio del Nivel Medio, de la Escuela Normal Regional de Oriente
Lic. Clemente Marroquín Rojas.
Este informe consta de cuatro capítulos que a continuación se describen: Capítulo
I Diagnóstico: en este capítulo se encuentra información de la Institución
Patrocinante, así como de la Institución patrocinada, lista y análisis de problemas,
análisis de viabilidad y factibilidad y las técnicas utilizadas para recabar la
información de ambas instituciones. Luego en el capítulo II que se refiere a la
Etapa de Perfil del Proyecto, la cual proporciona los lineamientos y la razón de ser
del proyecto, aquí se definen claramente los objetivos del proyecto, se explica y se
le da respuesta a las siguientes interrogantes: porqué, para qué, cómo y a
quiénes va dirigido este proyecto, esto nos da la pauta para que el proyecto se
pueda realizar. El capítulo III lo constituye la Ejecución, contiene el proceso del
proyecto en los cuales están las actividades y resultados, productos y logros que
se obtuvieron en la realización del proyecto, así como también las evidencias que
lo sustentan. Por último se encuentra el Capítulo IV llamado Evaluación, la que
por su importancia es ineludible, ya que es fundamental realizar la evaluación de
cada una de las etapas del proyecto a través de la cual se puede verificar si se
logro lo deseado.
Al final se redactaron las conclusiones y recomendaciones correspondientes,
luego se agregan los apéndices y anexos.
I
CAPITULO I
DIAGNÓSTICO
1.1 Datos generales de la institución patrocinante
1.1.1 Nombre de la institución
Municipalidad de Monjas.
1.1.2 Tipo de institución
Servicios públicos
1.1.3 Ubicación geográfica
Barrió La Libertad, Monjas, Jalapa. Se encuentra limitando
territorialmente con el municipio de Jalapa (Jalapa), al Norte; con los
municipios de Jutiapa y el Progreso (Jutiapa), al Sur; al Este con los
municipios de Santa Catarina Mita y el Progreso (Jutiapa); y al Oeste
con los municipios de Jalapa y San Carlos Alzatate (Jalapa).
1.1.4 Visión
Ser una institución líder en la presentación de los servicios públicos
de calidad en beneficio de la población, empeñados en el
fortalecimiento del desarrollo integral y sostenible del municipio;
comprometida en brindar servicios de alta calidad con transparencia,
equidad, credibilidad y confianza.
1.1.5 Misión
Somos la entidad autónoma eficiente y moderna que presenta,
abastece, gestiona, facilita y administra servicios que promueven el
desarrollo a través de actividades económicas, sociales, culturales y
ambientales, lo que contribuye a mejorar la calidad de vida y
satisfacer las necesidades y aspiraciones de la población.1
1 Trifoliar Informativo Proporcionado por (UIPMM) Unidad de información Municipal de Monjas
1
1.1.6 Políticas
Apoyar a la educación a través de becas para niños y jóvenes
de escasos recursos.
Mejoramiento de los establecimientos educativos en apoyo a
la educación.
Supervisar, planificar y mantener las obras municipales.
1.1.7 Objetivos
Brindar servicios de calidad, con elevado nivel de desempeño de
nuestro personal para satisfacer la demanda de la población con
sinergia de los recursos adquiridos para la prestación de bienes y
servicios, en la gestión Institucional para mejorar la calidad de vida
de la población y la obtención del desarrollo del municipio de Monjas,
departamento de Jalapa.
Obtener la integración óptima de los recursos humanos, técnicos,
materiales y financieros, mejorando con ello la prestación de
servicios en cada una de las dependencias municipales.
Utilizar los recursos de forma eficiente, operativa y controlada en el
presupuesto municipal para alcanzar el desarrollo en el área urbana
y rural.
1.1.8 Metas
Establecer programas de participación ciudadana, obteniendo
resultados positivos en el área de comunicación y el trabajo en
equipo entre municipalidad y población.2
2 Loc. Cit.
2
Desarrollo social sostenible se pretende a través de
programas de formación ciudadana; la creación de una
sociedad donde cada uno de sus habitantes sea capaz de
promover su propio desarrollo y que sus acciones no
comprometan a o dañen a las generaciones futuras.
Promoción humana, sin distinción de género, raza y religión,
promoviendo la igualdad de género y de culto, donde cada
ciudadano o ciudadana sea libre de elegir su propia ideología.
Gestión de riesgos se pretende a través de programas de
emergencia, la atención y prevención de desastres naturales,
a la vez la concientización de la ciudadanía ante tales
fenómenos naturales.
Descentralización se establece como una estrategia política,
social y cultural, donde cada institución pública preste los
servicios delegados de una forma directa y eficaz a la
ciudadanía, dando lineamientos de participación social a la
población.
1.1.9 Estructura organizacional
La estructura organizativa de la municipalidad de Monjas, departamento de
Jalapa es la siguiente:
Alcalde municipal – Concejo municipal
Secretaria municipal
(DMP) Dirección Municipal de Planificación
Supervisor de proyectos
Secretaria
3
Oficial 1
Encargado COCODES
(AFIM) Administración Financiera Integrad
Auditor
Presupuesto
Contabilidad
Tesorero- compras – cobradores ambulantes – receptores –
cajero general
(IUSI) Impuesto Único Sobre Inmuebles.
(OMM) Oficina Municipal de la Mujer
(UIPMM) Unidad de Información Municipal de la Mujer.3
3 (UIPMM) Unidad de Información Municipal de Monjas.
4
1.1.10 Organigrama Municipal
________________________________________
Fuente: Elaboración propia en base a información AFIM
5
1.1.11 Recursos (humanos, materiales, financieros)
Humanos
12 Miembros de la corporación municipal
1 Alcalde municipal
1 Secretario
1 Tesorero
1 Oficina municipal de planificación
1 Auxiliar de secretaría
1 Oficial.
1 Guardián.
1 Auxiliar de tesorería.
1 Asistente.
Materiales
Mobiliario
Equipo tecnológico
Útiles de oficina
Medios de comunicación
Vehículos.
Financieros
La municipalidad de Monjas cuenta con el presupuesto
asignado por parte de la Nación lo cual es concedido
bimensualmente, también cuenta con fondos propios a través
de pagos y servicios que realizan los pobladores.
1.2 Técnicas utilizadas
La información fue obtenida con base a la guía de análisis contextual e
institucional que permite un amplio conocimiento de la institución; se recopiló
la información diagnóstica de la municipalidad de Monjas, del Departamento
6
de Jalapa, utilizando la técnica de la entrevista, la observación e
investigación bibliográfica. Para lo cual se utilizaron los siguientes
instrumentos: cuaderno de notas, cuestionarios.
1.3 Lista de carencias
No existe organización en la administración de la municipalidad de
Monjas.
No existe personal para capacitar a los trabajadores de la
municipalidad.
No existe programa que rija la situación, control y promoción del medio
ambiente.
No existen instalaciones físicas. Las actuales instalaciones carecen de
espacio y de comodidad para el buen desempeño laboral y la prestación
de servicios; no cubriendo las expectativas y condiciones donde la
institución pueda otorgar servicios de calidad.
No existe promoción de la democracia, por parte de la municipalidad.
No hay control en el presupuesto municipal.
No hay coordinación de actividades de los empleados con las
autoridades municipales.
No existe un sistema de información pública municipal.
No existe un local amplio y equipado para resguardar insumos, si se
presentaran desastres naturales.
No existe áreas forestales que proporciones un ambiente óptimo de la
realización de las funciones.
No hay un presupuesto para realizar actividades imprevistas.
No existe personal adecuado para el servicio.
No existe un reglamento legal que rija a la municipalidad.4
4 Loc. Cit.
7
1.4 Datos de la Institución Patrocinada
1.4.1 Nombre de la institución
Escuela Normal Regional de Oriente, Lic. Clemente Marroquín Rojas,
Monjas, Jalapa.
1.4.2 Tipo de institución por lo genera o su naturaleza
Servicios educativos
1.4.3 Ubicación geográfica
Monjas, Jalapa, Km. 147.5 carretera que conduce de Jalapa al
Progreso, Jutiapa.
1.4.4 Visión
La Escuela Normal Regional de Oriente, Lic. Clemente Marroquín
Rojas, se caracteriza por brindar al formador de formadores los
elementos teóricos, metodológicos y técnicos para que interactúen
en los ámbitos académicos, sociales, culturales y tecnológicos que lo
formen como un ente promotor del desarrollo, gozando plenamente
de una enseñanza-aprendizaje integrada, donde se tome en cuenta
que interactuamos en una sociedad multilingüe, pluricultural y
multiétnica teniendo la oportunidad de llevar a la práctica sus
conocimientos, habilidades y destrezas, utilizando diferentes áreas
pedagógicas y ocupacionales; estimulando su interés, capacidad y
valores morales, éticos, cívicos y culturales que faciliten su
interrelación para la convivencia y solidaridad, entre las diversas
culturas y costumbres del país para una cultura de paz y tolerancia.5
5 Proyecto Educativo Institucional. Escuela Normal Regional de Oriente. Lic. Clemente Marroquín Rojas, Monjas, Jalapa
8
1.4.5 Misión
La Escuela Normal Regional de Oriente, Lic. Clemente Marroquín
Rojas, formadora de formadores, prepara al nuevo profesional en un
ambiente psicopedagógico, social y cultural adaptado al contexto
dinámico y cambiante que exige el uso de metodologías activas y
participativas, en un ambiente cordial, agradable y de respeto. Los
docentes están comprometidos a desarrollar sus contenidos teóricos-
metodológicos y técnicos para motivar la reflexión, el análisis, la
critica, la creatividad y la propuesta, dentro de un ambiente
psicopedagógico proactivo, orientado a construir y recrear el
conocimiento, brindándoles además el desarrollo de destrezas y
habilidades para su desempeño en computación, en agropecuaria,
economía domestica, en talleres de estructura metálica, carpintería,
artesanías. Los padres de familia comprometidos con el desarrollo
profesional de sus hijos e hijas apoyan directa e indirectamente los
procesos de enseñanza-aprendizaje.
1.4.6 Políticas
Avanzar hacia una educación de calidad.
Ampliar la cobertura educativa incorporando especialmente a
los niños y niñas de extrema pobreza y de segmentos
vulnerables.
Justicia social a través de equidad educativa y permanencia
escolar.
Fortalecer la educación bilingüe intercultural.
Implementar un modelo de gestión transparente que responda
a las necesidades de la comunidad educativa.
Aumento de la Inversión Educativa
Descentralización Educativa
Fortalecimiento de la institucionalidad del sistema educativo
nacional.
9
1.4.7 Objetivos
General:
- Acoplar la propuesta curricular del MINEDUC. A las necesidades
de la Comunidad Educativa de la ENRO.
Específicos:
- Implementar la transformación del proceso de formación de
maestros.
- Actualizar conocimientos curriculares para el formador de
formadores
1.4.8 Metas
Resolver los conflictos e imponer las correcciones con finalidad
pedagógica que correspondan a aquellas conductas del alumnado
que perjudiquen gravemente la convivencia en la Escuela conforme
al reglamento disciplinario.
Participar en la elaboración, aprobación e incremento de la
asignación presupuestaria y su correcta y adecuada ejecución.
Promover la renovación de las instalaciones y equipo escolar, y
vigilar su conservación.
Aprobar y evaluar la programación general del centro, respetando,
en todo caso, los aspectos docentes que competen al claustro.
Aprobar y evaluar la programación general de las actividades
escolares complementarias.
Formar comisiones de intercambio con otros centros para la
colaboración con fines culturales, educativos.
10
Analizar y evaluar el funcionamiento general del centro,
especialmente la eficacia de los recursos, así como la aplicación de
las normas de convivencia y elaborar un informe de la misma que se
incluirá en la memoria anual.
Informar al estudiantado sobre el contenido de la memoria anual.6
6 Loc. Cit.
11
1.4.9 Estructura Organizacional
ORGANIGRAMA ESCUELA NORMAL REGIONAL DE ORIENTE “LIC.
CLEMENTE MARROQUIN ROJAS”
MONJAS, JALAPA.
21-06-0239-46
Coordinación Técnica Administrativa
Distri to 21 - 06 - 13
Dirección AdministrativaSubdirecciónDocente
SubdirecciónDocente J.V.J.M.
Area Técnica AdministrativaArea Técnica Administrativa Area Operativa
Contabil idad Operativa Cocina
Secretaria
Oficinista I
Oficinista II
Lavanderia
Guardiania
Conserjeria
Guarda AlmacénPiloto
Docentes
A L U M N O S
Personal por planil la
Fuente: Proyecto Educativo Institucional. Escuela Normal Regional de Oriente. Lic. Clemente Marroquín Rojas,
Monjas, Jalapa.
12
1.4.10 Recursos (humanos, materiales, financieros)
Humanos
Alumnos
Padres de familia
Docentes
Autoridades ENRO
Técnicos de FLACSO
Autoridades de M
Materiales
Mobiliario
Útiles de oficina
Vehículo
Equipo de computo
Financieros
Comisión de finanzas ENRO.
Gestiones con otras instituciones como: UNICEF, FONAPAZ,
etc.
1.5 Técnicas utilizadas para efectuar el diagnóstico
Para obtener la información de la Institución, se opto por la aplicación de
la guía de ocho Sectores, utilizando la observación, encuestas,
entrevistas al personal de la institución a través de un cuestionario
previamente elaborado y consulta de fuentes bibliográficas
1.6 Lista de carencias.
1. N o existe guía pedagógica para la enseñanza de clasificación y uso del
suelo.
2. No existe mantenimiento en vías de acceso.
3. No hay agua potable.
4. No hay fertilizante para la preparación de la tierra.
13
5. No existe personal capacitado que se encargue de el aprovechamiento del
suelo.
6. No hay herramientas para cultivar la tierra.
7. No existe atención médica adecuada.
8. No existe suficiente personal docente para cubrir la demanda educativa.
9. No existe buena comunicación entre los docentes.
10. No cuenta con presupuesto para darle utilidad a la tierra que posee.
1.6 Cuadro de análisis y priorización de problemas
PROBLEMAS
FACTORES QUE LA
PRODUCEN
SOLUCIÓN.
1. Deficiencia
educacional
N o existen
guía
pedagógica
s para la
enseñanza
de
clasificació
n y uso del
suelo.
Elaboración de guías
Pedagógicas para la
enseñanza de
Clasificación y Uso
del Suelo para
jóvenes de cuarto
Magisterio.
Capacitar e informar
a docentes alumnos
y alumnas de la
Escuela Regional de
Oriente Lic.
Clemente Marroquín
Rojas Monjas,
Jalapa acerca de
Clasificación y Uso
del Suelo.
14
2. Infraestructura
No existe
mantenimiento en
vías de acceso.
Concientizar a la
comunidad educativa
a realizar gestiones
para dar
mantenimiento a l a
vía de acceso.
3. Insalubridad
No hay agua
potable.
No existe atención
médica adecuada.
Realizar gestiones
comunidad educativa
y padres de familia
para obtener un
sistema de
purificación.
Solicitar al
MINEDUC personal
capacitado para
brindar atención
medica adecuado
por se un internado.
4. Desorganización
Administrativa.
No existe suficiente
personal docente
para cubrir la
demanda
educativa.
No existe buena
comunicación
entre los docentes.
Solicitar al MINEDUC
personal para cubrir la
demanda educativa.
Capacitar a los
docentes sobre temas
de relaciones
humanas.
Readecuar el
personal en cargos
específicos a
15
No existe personal
capacitado que se
encargue del
aprovechamiento
del suelo.
acompañado de
capacitaciones.
5. Administrativo
No cuenta con
presupuesto para
darle utilidad a la
tierra.
No hay
herramientas para
cultivar la tierra.
No hay fertilizante
para la preparación
de la tierra.
Reacomodamiento
presupuestario que
incluya un rubro
específico para estas
actividades.
Realizar gestiones
con otras instituciones
para obtener duchas
herramientas.
Asignar un
presupuesto
directamente para
esta área y así lograr
el beneficio del suelo.
16
1.8 Análisis de viabilidad y factibilidad
Opción 1
Elaboración de guías pedagógicas para la enseñanza de Clasificación y uso del
Suelos.
Opción 2
Realización de talleres sobre como purificar el agua.
No.
INDICADORES
OPCION
1
OPCION
2
SI NO SI NO
Financiero
1 ¿La institución tiene la solvencia financiera para
la realización de las guías?
X X
2 ¿Se tiene el apoyo económico de otras
instituciones cooperantes?
X X
3 ¿Se dispone de fondos para eventualidades? X X
4 ¿Cuenta la institución con la disponibilidad de
los recursos para el desarrollo de las guías?
X X
Administrativo legal
5 ¿Se cuenta con la documentación legal del
establecimiento para ejecutar las guías?
X X
6 ¿Se tiene estudio de impacto de la guía? X X
7 ¿Se cuenta con representación y respaldo legal
ante la cooperación externa?
X X
8 ¿Se tiene el apoyo de las instancias necesarias
para realizar las guías?
X X
9 ¿Se cuenta con personería jurídica? X X
17
10 ¿Existen leyes, o acuerdos, que amparen la
realización de las guías?
X X
Técnico
11 ¿Posee la institución experiencia para realizar
este tipo de proyectos?
X X
12 ¿Se dispone de personal técnico para el
acompañamiento de las fases de desarrollo de
las guías?
X X
13 ¿Se dispone de una instancia adecuada para la
ejecución de las guías?
X X
14 ¿Se cuenta con los recursos materiales e
insumos adecuados para la ejecución de las
guías?
X X
15 ¿Se tienen definidos los propósitos a alcanzar
con la aplicación de la guía?
X X
16 ¿Se cuenta con los instrumentos tecnológicos
para la realización de la guía?
X X
17 ¿Existen procedimientos de control de calidad
para la ejecución de las guías?
X X
18 ¿Se tiene el acompañamiento de las
instituciones cooperantes para la ejecución de
las guías?
X X
19 ¿Se orientó anticipadamente sobre técnicas
pedagógicas para la realización de las guías?
X X
Mercado
20 ¿Se hizo un estudio de aceptación de las guías al
establecimiento educativo?
X X
21 ¿La guía tiene aceptación del personal
pedagógico de la Escuela?
X X
18
22 ¿La guía es de beneficio socioeconómico para
los niños y niñas?
X X
23 ¿Cuenta la guía con insumos de abastecimiento? X X
24 ¿Se cuenta con los medios adecuados para la
distribución de los insumos a utilizar en la guía?
X X
25 ¿La guía es accesible a los alumnos y maestros? X X
Político
26 ¿La institución se hará cargo de la sostenibilidad
de la guía?
X X
27 ¿La guía es de importancia para el
establecimiento?
X X
28 ¿La guía se adapta a las políticas de la
institución?
X X
29 ¿La guía responde a las políticas del Ministerio
de Educación?
X X
30 ¿La guía responde a las políticas de la Facultad
de Humanidades?
X X
Cultural
31 ¿La guía responde a las expectativas culturales
del establecimiento?
X X
32 ¿La guía promueve la participación activa y
participativa de la comunidad educativa?
X X
Social
33 ¿Existen discrepancias entre los docentes para
la adecuación de la guía?
X X
34 ¿La guía beneficia a toda la comunidad
educativa?
X X
32 01 10 24
19
1.1 Problema Seleccionado
Deficiencia Educacional.
1.2 Solución propuesta como viable y factible
Elaboración de guías pedagógicas para la enseñanza de Clasificación
y uso de los Suelos para estudiantes de cuarto Magisterio de la
Escuela Regional de Oriente Lic. Clemente Marroquín Rojas, Monjas,
Jalapa.
20
CAPITULO II
PERFIL DEL PROYECTO
2.1 ASPECTOS GENERALES
2.1.1 Nombre del proyecto
Guía Pedagógica para la enseñanza de Clasificación y uso del Suelos dirigida a
estudiantes de cuarto Magisterio de la Escuela Normal Regional de Oriente Lic.
Clemente Marroquín Rojas, Monjas, Jalapa.
2.1.2 Problemas
Deficiencia Educacional.
2.1.3 Localización
El proyecto será implementado en el Municipio de Monjas, Departamento de
Jalapa.
2.1.4 Unidad Ejecutora
Facultad de Humanidades, Universidad de San Carlos de Guatemala
Municipalidad de Monjas, estudiante epesista.
2.1.5 Tipo de Proyecto
Educativo
21
2.2 Descripción del proyecto
El recurso didáctico se enfoca en la temática de Clasificación y Uso del Suelo,
aplicable a estudiantes de cuarto magisterio del nivel medio, en la Escuela Normal
Regional de Oriente Lic. Clemente Marroquín Rojas, Monjas, Jalapa. Como apoyo
pedagógico a los docentes.
Dichas guías de aprendizaje, contiene la recopilación de contenidos y actividades
programáticas que se enfoca sobre Clasificación y Uso del Suelo, contempla
educar con metodología participativa a jóvenes y señoritas, en temas de
clasificación y uso del suelo y los beneficios que de estos se obtienen, valorando y
respetando los recursos naturales, también en su contenido se encuentra la
información necesaria relacionada con las causas de la perdida de los suelos, la
relación del medio ambiente y el ser humano, el impacto ambiental y las posibles
soluciones que ayudaran a mantener nuestro planeta tierra libre de desastres.
El proyecto se realizo con el respaldo y apoyo económico de la municipalidad de
Monjas con la reproducción del recurso didáctico.
El material se entrego a los docentes de la Escuela Normal Regional de Oriente
Lic. Clemente Marroquín Rojas, Monjas, Jalapa del nivel Medio como una
herramienta pedagógica, para que al mismo sea aplicado con los jóvenes y
señoritas durante los siguientes ciclos escolares.
2.3 Justificación
La problemática que se vive en tema de clasificación y uso del suelo, la falta de
opciones para el sustento de la sociedad, los daños provocados por los malos
manejos de la tierra, la contaminación del suelo por la falta de conocimiento de la
importancia que tienen los recursos naturales, teniendo como consecuencia el
deterioro del clima, escases de agua y la pérdida de vegetales.
22
Por dichas acciones, se promueve la creación de una guía educativa sobre la
enseñanza de Clasificación y Uso del Suelo para estudiantes de cuarto magisterio
nivel medio, que llenen las expectativas pedagógicas en el aula.
Este proceso de enseñanza aprendizaje mejorara la calidad educativa de los
jóvenes logrando un aprendizaje significativo, en donde se planifica, elabora,
monitorea, evalúa y aplica una guía pedagógica de Clasificación y uso del suelo
para que sirva como herramienta para los docentes y alternativa que fortalezca el
proceso de la enseñanza.
Los resultados de los jóvenes y señoritas serán observables en cuanto a los
cambios de conducta, la valoración de la cultura y la conservación de la tierra y los
recursos naturales, serán favorables para el desarrollo de los estudiantes para
aplicar de manera correcta la guía elaborada de acuerdo al estudio previo
realizado sobre su implementación de manera satisfactoria y así se lograra la
calidad educativa que se pretende alcanzar en un futuro.
La aplicación correcta de la presente guía conllevará a obtener resultados
satisfactorios en el medio ambiente.
2.4 Objetivos del Proyecto
2.4.1 Objetivo General
Proporcionar a docentes y estudiantes de la Escuela Normal Regional de Oriente
Lic. Clemente Marroquín Rojas, Monjas, Jalapa, una guía pedagógica que
contribuya a la enseñanza de clasificación y uso del suelo.
23
2.4.2 Objetivos Específicos
Proveer información que genere en los alumnos y alumnas hábitos de
conservación de su entorno natural
Elaborar guía de aprendizaje sobre clasificación y uso del suelo.
Socializar la guía pedagógica con docentes para fortalecer el proceso de
enseñanza aprendizaje.
2.5 Metas
Entregar 10 guías de aprendizaje a la Escuela Normal Regional de Oriente Lic.
Clemente Marroquín Rojas, Monjas, Jalapa.
Capacitar a 8 docentes de la Escuela Normal Regional de Oriente Lic. Clemente
Marroquín Rojas, Monjas, Jalapa, a través del uso y manejo de las guías de
aprendizaje.
2.6 Beneficiarios
Directos
Maestras y maestros jóvenes y señoritas de la Escuela Normal Regional de
Oriente Lic. Clemente Marroquín Rojas, Monjas, Jalapa.
Indirectos
Padres y madres de familia del municipio de Monjas, departamento de Jalapa.
24
2.7 Fuente de financiamiento y presupuesto
Manualidad de Monjas, del Departamento de Jalapa.
NO. DESCRIPCION PRECIO
UNITARIO
PRECIO
TOTAL
FUENTES DE FINANCIAMIENTO
Municipalidad Comunidad
/
Escuela
Otras
1
Redacción y
Levantado de
Texto
X
2 Revisión y
Aprobación
Q.2,500.00 Q.2,500.00 X
3 Impresión Q.
1.00x100
Q.100.00 X
4 Reproducción Q. 175x8 Q.
1,4OO.00
X
5 Empastado Q. 25.00x8 Q.200.00 X
6 Socialización
de la Guía
Q.400.00 Q.400 X
GRAN TOTAL Q.4,600.00
25
2.8. Cronograma de Actividades de Ejecución del Proyecto año 2012
No. ACTIVIDADES MES
Enero Febrero Marzo Abril Mayo
SEMANAS
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1. Selección del
tema
2. Búsqueda de
bibliografía
3. Clasificación
de bibliografía
4. Elaboración
de contenidos
5. Clasificación
de
actividades
6. Redacción de
la guía
pedagógica
7. Primera
revisión de la
guía
8. Corrección de
la guía
9. Segunda
revisión de la
guía
10. Redacción de
la guía
26
11. Tercera
revisión de la
guía
12.
Redacción de
la guía
13. Readecua-
ción de la
guía
14. Aprobación y
repertorio de
la guía
15. Entrega del
proyecto
16. Socialización
y validación
de la guía
pedagógica.
27
2.9 Recursos
Humanos
Directora
E pesistas
Docentes
Estudiantes
Asesor
Comunidad
Físicos
Municipalidad de Monjas
Escuela Normal Regional de Oriente Lic. Clemente Marroquín Rojas, Monjas,
Jalapa.
Materiales
Cámaras fotográficas
Laptop
Impresora
Escáner
Fotocopias e impresiones
Útiles de oficina
Memorias USB
Material bibliográfico
Discos compactos
Financieros
Aporte institución patrocinante Q 4,600.00
28
CAPITULO III
PROCESO DE EJECUCIÓN DEL PROYECTO
3.1 Actividades y Resultados
3.1.1 Según los lineamientos asignados por él Asesor, se comenzó a trabajar con
la elaboración de una guía pedagógica enfocada al cuidado del medio
ambiente y los recursos naturales, por lo cual se procedió a la selección del
tema para trabajar en el informe de EPS.
3.1.2 Se realizo la búsqueda de bibliografías enfocadas al cuidado del medio
ambiente con temas que podrían integrar la guía pedagógica enfocada a
estudiantes de Cuarto Magisterio.
3.1.3 En busca de temas se determino el nombre de la guía que sería
Clasificación y Uso del Suelo, dirigida a estudiantes de la Escuela Normal
Regional de Oriente Lic. Clemente Marroquín Rojas, Monjas, Jalapa.
3.1.4 Se llevo a cabo también la elección de los contenidos para utilizarlos en la
guía pedagógica basada en el Curriculum Nacional Base.
3.1.5 Se organizaron los contenidos en temas y subtemas con un orden
secuencia en cuanto a su redacción.
3.1.6 Se selecciono cada una de las actividades en cuanto al orden de los
contenidos, complementado con una actividad educativa.
3.1.7 Para complementar los contenidos se les ilustro con imágenes que enfocan
la idea principal de los contenidos para que los estudiantes se formen una
idea de cada uno de los temas.
29
3.1.8 Se inicia con la elaboración de la guía pedagógica teniendo todos los
elementos para la realización de la misma se inicia el aporte pedagógico
enfocado a clasificación y uso del suelo.
3.1.9 Se presenta ante el Asesor los avances obtenidos en la primera fase, en el
proceso de la elaboración del aporte pedagógico para su revisión y
corrección.
3.1.10 Se corrige el aporte pedagógico después de la primera revisión por el
asesor.
3.1.11 Se presenta el aporte pedagógico al asesor para su segunda revisión.
3.1.12 Se visito a la Escuela Normal Regional de Oriente Lic. Clemente Marroquín
Rojas, Monjas, Jalapa, con la finalidad de capacitar y orientar al personal
docente del Establecimiento sobre el uso y manejo de la guía pedagógica.
3.1.13 Se constituyo en la Escuela Normal Regional de Oriente Lic. Clemente
Marroquín Rojas, Monjas, Jalapa, con el fin de entregar a la dirección del
establecimiento el documento final de la guía pedagógica para la
enseñanza de clasificación y uso del suelo.
3.1.14 La directora de la Escuela Normal Regional de Oriente Lic. Clemente
Marroquín Rojas, Monjas, Jalapa, extiende la constancia de finalización del
aporte pedagógico y recepción del documento.
30
3.2 Productos y Logros
3.2.1 Productos
Se beneficio la Escuela Normal Regional de Oriente Lic. Clemente
Marroquín Rojas, Monjas, Jalapa. Con la entrega de 10 guías pedagógicas
para la enseñanza de Clasificación y Uso del Suelo correspondientes a
Cuarto Magisterio Nivel Medio.
Se socializo y valido la guía pedagógica para la enseñanza de
Clasificación y Uso del Suelo con el Director (a) y ocho docentes para su
comprensión y posterior aplicación.
3.2.2 Logros
Se beneficio la Escuela Normal Regional de Oriente Lic. Clemente
Marroquín Rojas, Monjas, Jalapa. Con la entrega de 10 guías pedagógicas
para la enseñanza Clasificación y Uso del Suelo correspondientes a
Cuarto Magisterio Nivel Medio.
Se beneficio a 30 alumnos de cuarto magisterio del nivel medio de la
Escuela Normal Regional de Oriente Lic. Clemente Marroquín Rojas,
Monjas, Jalapa, con la implementación del material educativo ambiental.
Se beneficio a los docentes de la Escuela Normal Regional de Oriente Lic.
Clemente Marroquín Rojas, Monjas, Jalapa. Con la dotación de guías
pedagógicas, las cuales podrán utilizar como una herramienta, para la
formación de estudiantes en cuanto al cuidado de los Suelos.
31
Luz Evelia Hernández Agustín
Guía Pedagógica clasificación y uso de los suelos, dirigida a estudiantes de cuarto magisterio, de la Escuela Normal Regional de Oriente, Lic. Clemente Marroquín Rojas, del municipio de Monjas, departamento de Jalapa.
Guatemala, junio de 2012
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INDICE
Introducción I
Objetivos Generales II
CAPITULO I 1
1. Clasificación y Uso del Suelo 2
1.1. ¿Qué es el Suelo?
1.2. Clasificación del Suelo. 3
1.3. También podemos hacer una clasificación de suelos mucho más
amplia: 4
1.4. Importancia del suelo: 5
1.4.1 Diversidad de los suelos del mundo (edafodiversidad) 6
1.4.2 Los Servicios que el Suelo proporciona al hombre y los
ecosistemas 7
1.4.3 Servicios ecológicos
1.4.4 Actividad 8
1.4.5 Evaluación
CAPITULO II 9
2. El suelo y sus capas 10
2.1. Capa superior.
2.2. Capa Intermedia.
2.3. Capa Inferior.
2.4. El conocimiento básico de la textura del suelo. 11
2.5. ¿ De qué está compuesto el suelo? 12
33
2
2.5.1 ¿Qué diferencias hay entre el suelo de un desierto y el de un
bosque? 13
2.6 Formación del suelo
2.6.1 ¿Sabes quienes son los “obreros” que construyen los suelos?
2.6.2 La formación del suelo sucede en varias etapas y, además, puede
durar cientos de años.
2.6.3 Actividad. 14
2.6.4 Evaluación.
CAPITULO III 15
3. Peligros que afectan los suelos: 16
3.1. El problema del agua
3.2. Desaparición 18
3.3. Actividad 19
3.4. Evaluación
CAPITULO IV 20
4. Preparación del suelo. 21
4.1. Uso de fertilizantes para el cuidado del suelo 25
4.2. Los tipos de fertilizantes, se clasifican según los minerales que aporten a
los suelos. 26
4.3. Actividad 27
4.4. Evaluación
Conclusiones IV
Recomendaciones V
Citas consultadas VI
Egrafías
34
Introducción
El presente documento Pedagógico lleva el fin de informar sobre Clasificación y
Uso del Suelo, el cual es dirigido al claustro de Docentes y comunidad educativa
en general de La Escuela Normal Regional de Oriente Lic. Clemente Marroquín
Rojas Monjas, Jalapa. El cual consta de IV CAPITULOS.
CAPITULO I
El suelo es un recurso fundamental para nuestra supervivencia. Supone una
fuente muy importante de alimento, por los cultivos que en el se desarrollan, pero
también porque nuestra vida gira entorno a la disposición del territorio.
La clasificación de los suelos según su capacidad de uso es un ordenamiento
sistemático de carácter práctico e interpretativo, fundamentado en la aptitud
natural que presenta el suelo para producir constantemente bajo tratamiento
continuo y usos específicos.
CAPITULO II
El suelo esta formado por varias capas, las cuales hacen la diferencia y son tres
capas principales capa superior, está formada principalmente por arena, arcilla y
mantillo. Capa intermedia Esta capa posee trozos de rocas, y tiene menos
mantillo que la capa superior, aunque es rica en nutrientes. Estos nutrientes se
filtran desde la capa superior y la capa inferior Está formada por trozos de roca y
por la roca madre. Esta roca es la roca inalterada a partir de la cual se forman los
suelos, mediante procesos de desintegración o alteración de la roca.
El suelo es un recurso fundamental para nuestra supervivencia. Supone una
fuente muy importante de alimento, por los cultivos que en el se desarrollan, pero
también porque nuestra vida gira entorno a la disposición del territorio.
I
35
CAPITULO III
Uno de los peligros que amenazan la tierra son las erosiones las cuales dañan la
utilidad de los suelos. Cuando éstos quedan desnudos de su cubierta vegetal
protectora, son destruidos rápidamente por la acción del agua, el calor y el viento.
Por lo tanto son afectados todos los seres vivientes en el planeta tierra.
Lamentablemente que muchos de estos problemas están siendo provocados por
la mano de hombre.
La pérdida de la fertilidad o empobrecimiento de los suelos, casi siempre es
producido por el abuso del cultivo o pastoreo en ellos. Recuerda que los suelos
necesitan también del abono y del control de cultivos.
CAPITULO IV
La preparación del suelo se realiza para evitar que se formen capas duras que van
a limitar el movimiento del agua y aire a través de este, lo que va a favorecer el
crecimiento normal de las raíces, además, incorpora restos de plantas de la
anterior cosecha y abonos que van a reactivar la actividad de los organismos
contribuyendo a mantener la fertilidad natural del suelo.
Debemos utilizar materia orgánica para favorecer la textura y mantener la
estructura del suelo.
II
36
Objetivos Generales
Aplicar con facilidad dentro del Establecimiento Educativo la guía sobre
Clasificación y Uso del Suelo.
Ampliar los conocimientos sobre Clasificación y Uso del Suelo en la
Escuela Normal Regional de Oriente Lic. Clemente Marroquín Rojas,
Monjas, Jalapa.
III
37
Mayo 2012
1
38
CAPITULO I
1. Clasificación y Uso de los Suelo
1.1 ¿Qué es el Suelo?
El suelo es un recurso fundamental para nuestra supervivencia.
Supone una fuente muy importante de alimento, por los cultivos que en
el se desarrollan, pero también porque nuestra vida gira entorno a la
disposición del territorio. En la cubierta superficial de la mayoría de la
superficie continental de la Tierra. Es un agregado de minerales no
consolidados y de partículas orgánicas producidas por la acción
combinada del viento, el agua y los procesos de desintegración
orgánica. Los suelos cambian mucho de un lugar a otro. La
composición química y la estructura física del suelo en un lugar dado
están determinadas por el tipo de material geológico del que se origina,
por la cubierta vegetal, por la cantidad de tiempo en que ha actuado la
meteorización, por la topografía y por los cambios artificiales
resultantes de las actividades humanas. Las variaciones del suelo en la
naturaleza son graduales, excepto las derivadas de desastres
naturales. Sin embargo, el cultivo de la tierra priva al suelo de su
cubierta vegetal y de mucha de su protección contra la erosión del
agua y del viento, por lo que estos cambios pueden ser más rápidos.
Los agricultores han tenido que desarrollar métodos para prevenir la
alteración perjudicial del suelo debida al cultivo excesivo y para
reconstruir suelos que ya han
sido alterados con
graves daños.7
7 WWW.mastersbvat.com Biblioteca digital de la ciencia del suelo de la Universidad de Colombia
2
39
1.2 Clasificación del Suelo.
La clasificación de los suelos según su capacidad de uso es un
ordenamiento sistemático de carácter práctico e interpretativo,
fundamentado en la aptitud natural que presenta el suelo para producir
constantemente bajo tratamiento continuo y usos específicos. Este
ordenamiento proporciona una información básica que muestra la
problemática de los suelos bajo los aspectos de limitaciones de uso,
necesidades y prácticas de manejo que requieren y también suministra
elementos de juicio necesarios para la formulación y programación de
planes integrales de desarrollo agrícola.
Para el desarrollo de la vida en nuestro planeta, uno de los principales
elementos que permite nuestra existencia es el suelo. El suelo es una
capa hecha de diferentes tipos de piedras, dependiendo el lugar de
donde sea, y las transformaciones que a lo largo del tiempo se han
producido en la Tierra. Se forma de la interacción de la atmósfera y la
biosfera, haciendo del suelo un lugar indispensable para la vida de los
seres vivos. El suelo esta formado por una parte biológico y otra
mineral, la roca madre que conforma el suelo, se descompone en
pequeñas partes llamadas coloides e iones. Existen diferentes formas
de clasificación de los suelos. Por un lado podemos clasificarlos por su
acidez en el PH, otra manera de clasificación es por su textura, ya sea
fina o más gruesa.
Otra manera de clasificar a los suelos, es en arcillosos, formados
básicamente por arcilla y húmedos son suelos pesados y en cuando
están secos se agrietan con facilidad, tampoco tiene un buen drenaje,
así que para su utilización se necesita un buen sistema de drenaje.
Dentro de esta clasificación de suelos están los suelos limosos, que
tienen altas cantidades de limo, se caracterizan por ser suelos muy
compactos y son muy fértiles. Luego tenemos los suelos arenosos,
3
40
básicamente constituidos por arena, y por ser suelos secos, necesitan
constantemente riego. Ahora bien, tenemos un tipo de suelo llamado
margoso, el cual esta compuesto con limo, arcilla y arena, que retiene
lo mejor de los tres tipos de suelos nombrados anteriormente, ya sea
una buena permeabilidad, pero a la vez, deja filtrar el agua a capas
inferiores. Es el más utilizado en jardinería. Por otro lado tenemos, en
la clasificación de suelos, tenemos a los gredosos, los cuales se basan
en piedras calizas y son de color marrón claro. Y por ultimo en esta
clasificación nos encontramos con suelos pantanosos, que son
aquellos que se forman en lugares donde las lluvias son demasiado
constantes, provocando inundaciones, formándose este tipo de suelo,
que tienen un grado de acidez muy elevado y es de un color negro.
1.3 También podemos hacer una clasificación de suelos mucho más
amplia:
Suelos no evolucionados, evolucionados y poco evolucionados:
Los suelos no evolucionados, son los más próximos a la roca originaria
o madre, por ejemplo los suelos polares o de los desiertos. Ahora bien,
en los suelos poco evolucionados, existen tres tipos ranker, rendzina y
los de las estepas. Los suelos ranker se caracterizan por ser más
ácidos, en cambio los suelos rendzina, se caracterizan por ser más
básicos. Diferente de estos son los suelos de las estepas, donde
4
41
cuenta con climas cálidos y el donde la cantidad de materia orgánica
que contienen es mucho mayor. Existen diferentes capas en el suelo,
llamadas horizontes, la clasificación de los mismos es de la siguiente
forma: esta el Horizonte A (zona de lavado vertical), que es la mas
superficial de las capas, de color oscuro por el material orgánico y el
humus que se encuentra en este, es donde las plantas se asientan con
sus raíces. Luego viene el Horizonte B (zona de precipitación), de un
color mas claro, se depositan todos aquellos elementos que se
hallaban en el Horizonte A, como por ejemplo Óxidos. En el Horizonte
C (subsuelo), es donde se apoya el suelo y esta hecho de la parte más
superficial del material rocoso o roca madre. Y por ultimo el Horizonte
D u Horizonte R (material rocoso), que es aquel que no sufrió ningún
cambio significativo. Las características de cada horizonte varían,
según el lugar donde estemos observando el suelo y los climas que se
desarrollaron en esos lugares.
En un suelo se pueden observar distintas capas. Cada capa tiene un
color, una textura y un contenido distinto de minerales. 8
1.4 Importancia del suelo.
Es considerado como uno de los recursos naturales con gran
importancia para la vida en la tierra, es por eso que depende su
productividad si su cuidado es apropiado, ya que a través de el y de la
practica agrícola se obtiene la producción de alimentos, además es
importante resaltar que el suelo es tan importante como el aire o el
agua para la vida terrestre. Es por eso que cuando se utiliza de manera
prudente se puede considerar como un recurso renovable, como
también es considerado como un elemento esencial para el desarrollo
de las plantas y de algunos animales.
8 20011www.jardiyplantas.com
5
42
Los suelos permiten que las formaciones vegetales naturales y los
cultivos se fijen con sus raíces y así busquen los nutrientes y la
humedad que requieren para vivir.
El hombre obtiene del suelo no sólo la mayor parte de los alimentos,
sino también fibras, maderas y otras materias primas.
También los suelos son de importancia vital para los animales, muchos
de éstos obtienen su alimento única y exclusivamente de los suelos.
Además; sirven, por la abundancia de vegetación, para suavizar el
clima y favorecer la existencia de corrientes de agua.
1.4.1 Diversidad de los suelos del mundo (edafodiversidad)
Existe una enorme variedad de tipos de suelos, cada uno con
sus propiedades específicas, por lo que resulta muy difícil
precisar en pocas palabras cuales son más aptos para el uso
humano, cuales son más frágiles, etc. Como botón de muestra,
basta señalar que la clasificación americana de suelos distingue
más de 60.000 tipos o “edafotaxa”, tal solo en los Estados
Unidos de Norte América. Existen varias taxonomías de suelos,
unas internacionales y otras para su uso a nivel de país. La ya
mencionada y la WRB de la FAO son las más utilizadas a nivel
mundial. Pues bien, estudios realizados en los últimos años
6
43
constatan como los patrones de la edafodiversidad (número de
tipos de suelos y sus respectivas abundancias) en el espacio y
el tiempo son los mismos que los de la biodiversidad de
animales y vegetales. Más aún biodiversidad y edafodiversidad
se encuentran directamente correlacionadas, es decir a mayor
edafodiversidad, mayor biodiversidad.
1.4.2 Los Servicios que el Suelo proporciona al hombre y los
ecosistemas
Los suelos son imprescindibles tanto para la biosfera como para
el hombre. El siguiente esquema es una síntesis de lo que se
denominan funciones o servicios del suelo.
1.4.3 Servicios ecológicos
Producción de biomasa (alimento, fibra y energía)
Reactor que filtra, regula y transforma la materia, y que
de este modo protege de la contaminación al ambiente,
las aguas superficiales y subterráneas, la cadena
alimentaria, etc.
Hábitat biológico y reserva genética de muchas plantas,
animales y organismos, que estarían así protegidos de la
extinción. 9
9 Htt://weblogs.mabdrimasd.org/universo/category/202.aspx
7
44
1.4.4 Actividad
Conferencia sobre la importancia de clasificación y uso del suelo
con el claustró de maestros, alumnos y comunidad educativa en
general, de La Escuela Normal Regional de Oriente Lic. Clemente
Marroquín Rojas, Monjas, Jalapa. Mayo de 2012.
Objetivo:
Identificar el proceso de clasificación y uso del suelo.
1.4.5 Evaluación:
A través de la entrevista realizada a los docentes, alumnos y comunidad
educativa en general, de La Escuela Normal Regional de Oriente Lic.
Clemente Marroquín Rojas, Monjas, Jalapa. Mayo de 2012. Que tuvieron
participación en cada una de las actividades realizadas.
8
45
CAPITULO II
2. El suelo y sus capas
El suelo es la zona superficial de la Tierra. Está formado por varias capas.
Se diferencian tres capas principales: capa superior, capa intermedia y
capa inferior.
2.1 Capa superior.
También denominada horizonte A, es la capa más externa del suelo. Está
formada principalmente por arena, arcilla y mantillo. Esta capa tiene
mucho mantillo. También se pueden encontrar en ella animales, como las
lombrices y los topos, y raíces de plantas.
2.2 Capa Intermedia.
También denominada horizonte B. Esta capa posee trozos de rocas, y
tiene menos mantillo que la capa superior, aunque es rica en nutrientes.
Estos nutrientes se filtran desde la capa superior. En esta capa puede
haber raíces de plantas.
2.3 Capa Inferior.
También denominada horizonte C. Está formada por trozos de roca y por
la roca madre. Esta roca es la roca inalterada a partir de la cual se
forman los suelos, mediante procesos de desintegración o alteración de
la roca. En esta capa hay muy poca agua.
10
47
2.4 El conocimiento básico de la textura del suelo.
Es importante para los ingenieros que construyen edificios, carreteras
y otras estructuras sobre y bajo la superficie terrestre. Sin embargo,
los agricultores se interesan en detalle por todas sus propiedades,
porque el conocimiento de los componentes minerales y orgánicos,
de la aireación y capacidad de retención del agua, así como de
muchos otros aspectos de la estructura de los suelos, es necesario
para la producción de buenas cosechas. Los requerimientos de suelo
de las distintas plantas varían mucho, y no se puede generalizar
sobre el terreno ideal para el crecimiento de todas las plantas.
Muchas plantas, como la caña de azúcar, requieren suelos húmedos
que estarían insuficientemente drenados para el trigo. Las
características apropiadas para obtener con éxito determinadas
cosechas no sólo son inherentes al propio suelo; algunas de ellas
pueden ser creadas por un adecuado acondicionamiento del suelo.
11
48
A veces se recurre a la rotación de cultivos para conservar la fertilidad del
suelo: consiste en alternar diferentes productos a lo largo del año en una
misma parcela agrícola. ¿Sabes que en las selvas se talan o queman lo
s árboles con el fin de ganar terreno para cultivar?
2.5 ¿ De qué está compuesto el suelo?
El suelo es la parte más superficial de la corteza terrestre. Los
principales componentes del suelo son dos: la materia inorgánica y la
materia orgánica.
Está constituida por trozos de rocas, minerales, aire y agua,
en la cual hay disuelto oxígeno y alimentos. El aire
proporciona el oxígeno necesario para que vivan los seres
vivos del suelo.
La materia orgánica. Es la materia procedente de los seres
vivos. Por ejemplo, los propios seres vivos que habitan bajo
tierra (lombrices, hongos microscópicos…), las raíces de las
plantas y el humus o mantillo, que se forma a partir de la
descomposición de la materia orgánica, como los restos de
animales muertos u hojas caídas de los árboles.
12
49
2.5.1 ¿Qué diferencias hay entre el suelo de un desierto y el de
un bosque?
El suelo del desierto está cubierto de arena y tiene escasa
vegetación, mientras que el del bosque tiene mucha vegetación. Se
dice que el suelo del bosque es un suelo rico. Este suelo tiene mucho
mantillo. Por el contrario, el suelo del desierto es un suelo pobre
porque tiene poco o ningún mantillo.
2.6 Formación del suelo
2.6.1 ¿Sabes quienes son los “obreros” que construyen los
suelos? Son el aire, el agua y los seres vivos. Un suelo tiene
un proceso de construcción muy lento.
2.6.2 La formación del suelo sucede en varias etapas y, además,
puede durar cientos de años.
El suelo se forma a partir de rocas. Estas rocas se
fragmentan en trozos de menor tamaño debido a
procesos de meteorización, erosión y al agua de lluvia
que se filtra en el suelo.
Los restos de animales y plantas, y la materia orgánica
que se encuentra en la superficie del suelo, facilitan la
fragmentación de las rocas.
Luego, estos fragmentos de roca se mezclan con la
materia orgánica de la superficie del suelo formando el
mantillo. Las raíces de las plantas también pueden
romper las rocas. 10
10
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13
50
En este suelo, que poco a poco se enriquece, habitan
animales pequeños, como lombrices, y también seres
microscópicos, como las bacterias.
Así facilitan que el aire y el agua penetren en el interior
del suelo. Una vez muertos, estos animales se
transforman en materia orgánica. Cuando el suelo ya
está bien formado, pueden crecer en él muchos árboles y
gran variedad de plantas. Tanto en la superficie como en
el interior del suelo pueden vivir distintos animales.
2.6.3 Actividad:
Capacitación sobre los tipos de capas del suelo con el claustró
de catedráticos, alumnos y comunidad educativa en general, de
La Escuela Normal Regional de Oriente Lic. Clemente
Marroquín Rojas, Monjas, Jalapa. Mayo 2012.
2.6.4 Evaluación
A través de cuestionarios el cual se pasó a los docentes y
alumnos de La Escuela Normal Regional de Oriente Lic.
Clemente Marroquín Rojas, Monjas, Jalapa. Mayo 2012.
14
51
3. Peligros que afectan los suelos:
La erosión es uno de los principales problemas que alteran la utilidad de
los suelos. Cuando éstos quedan desnudos de su cubierta vegetal
protectora, son destruidos rápidamente por la acción del agua, el calor y el
viento. Su capa útil fértil, es lavada.
La pérdida de la fertilidad o empobrecimiento de los suelos, casi siempre
es producido por el abuso del cultivo o pastoreo en ellos. Recuerda que los
suelos necesitan también del abono y del control de cultivos, además de la
rotación de estos, para mantenerse en condiciones apropiadas para
seguir produciendo.
Observa los efectos de la erosión en este paisaje.
3.1 El problema del agua
El suelo se pierde muy rápido, sobre todo cuando llueve de forma
intensa, porque el terreno no tiene ningún tipo de protección. Giráldez
señala que la erosión se produce por varios motivos "porque la lluvia
genera escorrentía que arranca y arrastra las partículas del suelo. En
otras ocasiones el viento puede ejercer el mismo efecto, la erosión
eólica. Muchas veces al labrar se contribuye también a la erosión de
forma directa".
53
De las posibles causas que conducen a este fenómeno, la más
importante es la provocada por el agua y la principal medida que
permite proteger el suelo es la conservación de la vegetación, porque
ésta reduce el impacto de la gota de lluvia e interrumpe el flujo del
agua. Además, aunque las malas hierbas pueden mermar la
producción de las plantas cultivadas, Juan Vicente Giráldez señala
que también "protegen al suelo que las sustenta". Para evitar los
efectos nocivos para la agricultura es aconsejable que "se mantengan
las malas hierbas en la estación de lluvias (otoño e invierno) y se
eliminen después para que no compitan con las plantas cultivadas en
primavera y verano", como es conocido por muchos agricultores.
Los daños que provoca la erosión se debe en gran parte a la
explotación del suelo por la agricultura, por lo que es necesario una
labor de concienciación en toda la sociedad que mitigue estos daños
y prevenga catástrofes ambientales.
La erosión afecta a todo tipo de cultivos y la devastación de los
mismos por los efectos de los incendios incontrolados pueden
aumentar la pérdida y el deterioro del suelo. la pérdida de suelo por la
intervención humana ha superado la erosión geológica provocada a
lo largo de la historia de la tierra".
17
54
Las consecuencias derivadas de este proceso son la pérdida de un
recurso para producir alimentos y la contaminación de las partes
bajas de las cuencas, por la acumulación de los sedimentos. Por ello,
en muchas ocasiones los ríos se convierten en auténticos depósitos
de barro. Juan Vicente Giráldez apunta un problema aún mayor: la
contaminación por la "dispersión de sustancias agroquímicas como
fertilizantes y fitosanitarios que son desplazados por la erosión junto
con las partículas de suelo y que al depositarse en cauces y
embalses reducen la calidad del agua, a veces, de consumo
humano".
3.2 Desaparición
Los expertos señalan que se podría tolerar una pérdida de suelo de
unas 12 toneladas por hectárea y año, lo que equivale a un espesor
de 1 milímetro. "Si la velocidad de formación del suelo coincidiera con
la velocidad de pérdida no habría ningún problema, sin embargo este
segundo proceso es mucho más lento", subraya el experto. Las
consecuencias se están notando ya en muchas partes del planeta,
sobre todo en las zonas de sierra, donde el suelo es poco profundo.11
11 http://www. Unalmed.edu.co/-esgeocien/documentos.html.
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18
55
3.3 Actividad:
Se llevo a cabo la observación en diferentes arias del terreno con que
cuenta la institución patrocinada se pudo verificar que no todos los
suelos son fértiles. En la cual estuvieron involucrados los miembros
de La Escuela Normal Regional de Oriente Lic. Clemente Marroquín
Rojas, Monjas Jalapa.
3.4 Evaluación:
Recolectando datos a través de una lista de cotejo.
19
56
4. PREPARACIÓN DEL SUELO
La preparación del suelo se realiza para evitar que se formen capas duras
que van a limitar el movimiento del agua y aire a través de este, lo que va
a favorecer el crecimiento normal de las raíces, además, incorpora restos
de plantas de la anterior cosecha y abonos que van a reactivar la actividad
de los organismos contribuyendo a mantener la fertilidad natural del suelo.
Los pasos que se van a realizar para la preparación dependen del tipo de
planta que estuvo sembrada anteriormente y el periodo de descanso que
tuvo el suelo, de modo que la preparación será más fácil cuando las
plantas anteriores sean suculentas (mayor cantidad de agua en sus
tejidos, como lechugas, coles, etc.) lo que permitirá un fácil picado o
trozado; y menor sea el periodo de descanso del suelo, debido a que la
tierra estará más suelta (sin la presencia de terrones o champas).Estos
pasos son los siguientes:
a) Parcelado. Consiste en la demarcación del área total de la parcela, la
cual va a ser el lugar donde se van a cultivar las plantas, en este proceso
se van a marcar también los caminos que van a ser espacios libres de
tránsito para realizar las labores de manejo. Se realiza con pitas y estacas
ó con cal de obra según la disponibilidad. El área de las parcelas es
variable, pero en general el ancho debe medir entre 1.0 y 1.20 m., lo cual
va a poder facilitar tener acceso a todas las plantas sin tener la necesidad
de estar pisando dentro de la parcela lo que va a endurecer el suelo.
21
58
b) Limpieza. Se realiza sólo en caso de ser la primera vez que se va a
sembrar en ésta área; se van a retirar todos los materiales que no pueden
descomponerse con facilidad como papeles, vidrios, piedras grandes, etc.
c) Riego de Machaco. También se realiza en caso de ser la primera vez
que se va a sembrar en ésta área; el riego de machaco consiste en un
riego pesado o prolongado (inundación) que permite que el suelo duro
pueda absorber el agua a través de las capas duras y de este modo pueda
ponerse más suave para poder prepararlo con las herramientas. Además
también se utiliza para ahogar larvas y pupas (estadíos inmaduros de
insectos plaga) y permite la germinación de malas hierbas, las cuales
serán incorporadas al suelo durante la preparación. I
Después del riego de machaco se debe esperar algunos días (2 – 4,
dependiendo del suelo y clima) hasta que el suelo se seque un poco hasta
un nivel en el que las Herramientas pueden penetrarlo y desmenuzarlo con
facilidad sin que esto produzca barro ni bloques de tierra (terrones).
22
59
d) Roturación del suelo. Se realiza con las herramientas, inicialmente con el
azadón (parte posterior del pico) y posteriormente con el rastrillo y/o pala; el
objetivo es el desmenuzado del suelo, es decir que al final de este proceso la
tierra debe de estar en forma de “polvo grueso”, lo que va a favorecer el desarrollo
de las raíces y la absorción de nutrientes y agua. La profundidad de preparación
varía según el tipo de planta a sembrar, en general para las hortalizas de rápido
crecimiento vasta con 20 – 30 cm., para papa de 80 – 100 cm., etc.
e) Abonamiento. Se realiza para poder activar los procesos biológicos de los
microorganismos del suelo (que van a favorecer el desarrollo de la planta) y proveer
de nutrientes a las plantas. Se puede realizar con compost, humus de lombriz, etc.
Las cantidades varían entre 1 – 2 kg por cada m2 de suelo, por ejemplo si nuestra
parcela mide 2 m. de largo por 1 m. de ancho, entonces su área es de 2 m2 y la
cantidad de abono a aplicar se encuentra entre 2 y 4 Kg. El abonado se realiza
esparciendo de manera uniforme el abono sobre el suelo, después con ayuda de un
rastrillo o con las manos se realiza la mezcla con el suelo de modo que toda el área
debe tener la misma proporción de abono.
23
60
f) Nivelación. Se realiza para que toda el área de la parcela se encuentre al
mismo nivel, de modo que durante el riego el agua se distribuya de forma
uniforme; la nivelación se realiza con la parte posterior del rastrillo o con una tabla,
siempre cuidando de no compactar o endurecer el suelo.
g) Surcado. Se realiza con el objetivo de marcar ordenadamente las líneas donde
se van a depositar las semillas de modo que se puedan facilitar las labores de
manejo como riego, deshierbo, desahíje, etc. Se puede realizar con un rastrillo ó
con un palo grueso, haciendo líneas que se van a profundizar a través de varias
pasadas, durante este proceso se debe cuidar que todo el surco (tanto la parte
superior como inferior) se encuentre nivelado; la distancia entre líneas o surcos
debe encontrarse entre 20 – 30 cm. según el tamaño de las plantas que se van a
sembrar.
Después de realizados todos estos pasos el área de la parcela estará lista para poder
r realizar la siembra.12
12
http:ecosiembra.blogspot.com/2011/Du/camas de siembra-de-biohuertos.html.
24
61
4.1 Uso de fertilizantes para el cuidado del suelo.
Ahora bien, la utilización del suelo es muy importante para el
desarrollo de las plantaciones y la agricultura alrededor del mundo.
Los diferentes tipos de suelos, se usan para los variados tipos de
cultivos que se realizan. Hay suelos mucho más ricos en humus y
material orgánico y otras muchas más áridas y expuestas a bajas
temperaturas.
Los cultivos que realiza el hombre están preparados para cada tipo de
suelo, según las características que las plantas necesiten para su
buen desarrollo. Una manera de ayudar que el hombre utiliza, es la
implementación de los fertilizantes. El objetivo que se tiene al utilizar
los diferentes tipos de fertilizantes es ayudar al crecimiento y el buen
desarrollo de los cultivos y plantas. Esto se debe, a que el excesivo
uso del suelo constantemente, produce grandes pérdida de los
minerales que las plantas y cultivos necesitan para desarrollarse y
crecer, entonces los fertilizantes proporcionan a los suelos esas
carencias que por el uso continuo no llegan a reponer. Los tres
elementos esenciales que contienen los fertilizantes son el nitrógeno,
fósforo y potasio.
25
62
4.2 Los tipos de fertilizantes, se clasifican según los minerales que
aporten a los suelos.
Tenemos los fertilizantes nitrogenados, que aportan grandes
cantidades de nitrógeno a el suelo, nutriente muy necesario para la
vida de las plantas y cultivos. Suelo y fertilizantes tienen una muy
estrecha relación, ya que permiten el buen crecimiento de grandes
cantidades de cultivos que en circunstancias comunes, sin la
utilización de fertilizantes, los suelos serian muy pobres en minerales.
Aunque su utilización ayuda muchísimo a los agricultores para que
continúen con una óptima producción, también la aplicación excesiva
de los fertilizantes pueden llegar a dañar a las plantas y cultivos,
sumado a la posibilidad de contaminar el agua. 13
1320011www.jardiyplantas.com
26
63
4.3 Actividad
Objetivo:
Analizar las diferentes formas de preparación del suelo para los
cultivos.
Dinámica:
Entrega a cada grupo 5 tarjetas de diferentes colores.
Redactar en 5 minutos 5 ideas que tengan a cerca del tema sin haberlo visto
antes.
(Ideas propias).
Exponer sus ideas con esto dar inicio a la actividad con el tema a desarrollar;
“Preparación del Suelo para los Cultivos”.
Recursos:
Hojas de papel bond
Lápiz
Marcadores
Cartulina
Cinta adhesiva.
Carteles.
4.4 Evaluación:
A través de preguntas directas e indirectas.
27
64
CONCLUSIONES
- Se aplico con facilidad, la guía sobre la clasificación y uso del suelo, en el
establecimiento educativo, con los maestros y alumnos.
- Se brindo información necesaria para ampliar el conocimiento acerca de la
casificación y uso del suelo, en la Escuela Normal Regional de Oriente Lic.
Clemente Marroquín Rojas, Monjas, Jalapa.
IV
65
RECOMENDACIONES
- Para que la guía sea aplicada correctamente, hay que tomar en cuenta las
actividades establecidas en la guía, para facilitar el proceso de enseñanza
aprendizaje, con los estudiantes.
- La aplicación de los temas relacionados con la clasificación y uso del suelo
se brinda para ampliar los conocimientos y así mismo practicar para
proteger el suelo.
V
66
BIBLIOGRAFIA
1. MC. GRAW HILL. Gestión integral de residuos Sólidos, Volumen II. Buenos
Aires Argentina 1996 págs.100
2. PEREGRA, ZIRVA Maseldzic, Contaminación Ambiental en Latino América.
3. PINO PALOMO, José Aldo, Reducir, reutilizar y reciclar, Spin Cero, cuaderno de
ciencias No. 2, Magala, España 1994 págs.80
4. ROCA DE CASTILLO, Julia, Coordinado, Elaboración y Diseño, Cindy Quiroz.
Karen Dias, Manualidades con materiales de desechos sólidos. Venezuela 2002
págs130.
5. THOBANOOGLOUS. George, Gestión integral de residuos Sólidos. Printer
colombiana S.A. Colombia 1987 págs.90.
Agrafías
WWW.mastersbvat.com Biblioteca digital de la ciencia del suelo de la
Universidad de Colombia 20011www.jardiyplantas.com Htt://weblogs.mabdrimasd.org/universo/category/202.aspx
Microsoft ® Encarta ® 2009. © 1993-2008 Microsoft Corporación.
Reservados todos los derechos.
http://www. Unalmed.edu.co/-esgeocien/documentos.html. Microsoft ® Encarta ® 2009. © 1993-2008 Microsoft Corporación.
Reservados todos los derechos
http:ecosiembra.blogspot.com/2011/Du/camas de siembra-de-
biohuertos.html.
VI
67
CAPITULO IV
EVALUACION DEL PROYECTO
4.1 Evaluación de la fase de diagnostico.
Se entrego el plan de diagnostico a las instituciones patrocinante y patrocinada
para iniciar el proceso del ejercicio profesional supervisado, el cual fue aceptado
por el personal encargado de forma positiva.
Se llevo una investigación para obtener la información necesaria de las
instituciones, a través de fichas de observación, entrevistas y encuestas para lo
que fue necesario elaborar instrumentos con los que se obtuvo la información.
Se evaluó esta etapa a través de una lista de cotejo aplicada al personal de cada
una de las instituciones (patrocinante y patrocinada) en la cual se obtuvo un
panorama completo de las instituciones y se alcanzaron los objetivos trazados en
el plan.
4.2. Evaluación del perfil
La evaluación del perfil nos permite verificar si los objetivos, metas, actividades y
recursos, tienen una relación lógica que asegure el éxito del proyecto, recabada la
información y detallando los problemas existentes tanto en la institución
patrocinante como la patrocinada, se procedió a efectuar la elaboración del perfil
del proyecto al que se le nombro “Guía pedagógica Clasificación y Uso del Suelo
dirigida a alumnos de 4to Magisterio de la Escuela Norma Regional de Oriente,
Lic. Clemente Marroquín Rojas. Monjas, Jalapa¨´
El proyecto fue presentado a la directora del establecimiento educativo, le intereso
porque el tema de Clasificación y Uso del Suelo no había sido tratado en el
establecimiento educativo.
68
Además se elaboro un cronograma de actividades en el que se programaron
fechas para ejecutar el proyecto definido. Las actividades planificadas para esta
etapa fueron realizadas, se llevo a cabo la evaluación de esta etapa través de una
lista de cotejo.
4.3 Evaluación de la Ejecución
Socializada la guía con los alumnos de la Escuela Normal Regional de Oriente se
procedió a dar la capacitación sobre el apropiado manejo de clasificación y uso del
suelo por un especialista en el tema.
La evaluación de la ejecución nos permitió verificar si se cumplió con el desarrollo
ordenado de las actividades previstas en el diseño del proyecto y los objetivos
propuestos siendo estas: la elaboración, socialización, capacitación por persona
especializada del medio ambiente, entrega de la guía pedagógica para el
apropiado manejo de clasificación y uso del suelo.
4.4 Evaluación final o de impacto
Se llevo a través de una lista de cotejo que se les proporciono a los docentes del
Escuela Norma Regional de Oriente, Lic. Clemente Marroquín Rojas. Monjas,
Jalapa en quienes participaron en la socialización, se observo que se lograron los
objetivos del plan de presentación de la guía pedagógica para el apropiado
manejo de clasificación y uso del suelo, logrando la aceptación e interés de los
participantes.
Se realizaron entrevistas a las autoridades de las instituciones, Se comprobó que
el diseño seleccionado de la guía, fue adecuado y pudo satisfacer las necesidades
de la comunidad educativa para solucionar una problemática del inadecuado
manejo de clasificación y uso del suelo de esta forma se convierte en una
herramienta útil y practica para los alumnos y docentes.
69
Conclusiones
Se proporcionó a docentes y estudiantes de la Escuela Normal Regional de
Oriente Lic. Clemente Marroquín Rojas, Monjas, Jalapa, una guía
pedagógica que contribuya a la enseñanza de clasificación y uso del suelo,
integrando actividades y contenidos que pongan de manifiesto la
importancia de la clasificación y uso del suelo para el ser humano,
concientizar a los jóvenes y señoritas sobre el cuidado de los recursos
naturales, de su comunidad.
Se promovió a los jóvenes y señoritas sobre el tema de la importancia del
suelo para todo ser viviente en el mundo de la naturaleza, con la
participación de la comunidad educativa.
Se elaboro y distribuyo la Guía Pedagógica de clasificación y uso del suelo,
dirigida a docentes de la Escuela Normal Regional de Oriente Lic. Clemente
Marroquín Rojas, Monjas, Jalapa.
Se socializo la Guía de clasificación y uso del suelo como recursos
didácticos con los docentes de la Escuela Normal Regional de Oriente Lic.
Clemente Marroquín Rojas, Monjas, Jalapa.
IV
Recomendaciones
Que los docentes utilicen la guía pedagógica proporcionada, con los
estudiantes del centro educativo para darle importancia al tema:
clasificación y uso del suelo en los recursos didácticos.
Que la guía no solo sea orientada a los docentes y estudiantes, sino que
también a la comunidad en general.
Que la socialización sea continua con los docentes sobre el manejo
adecuado de los recursos naturales y la importancia del proceso de
utilización del suelo.
V
BIBLIOGRAFIAS
1. Código Municipal, Guatemala 2001, 118págs... 50
2. García García, Edwing Roberto y otros. Propedéutica para el ejercicio
profesional Supervisado. Universidad de san Carlos de Guatemala, Facultad de
Humanidades 10a Edición, Guatemala 2008 págs. 90
3. Instituto de Fomento Municipal, Evaluación de la Situación Encontrada para la
Creación de la Unidad de Administración Financiera Municipal, Junio 2005
págs.30
4. Municipalidad de Monjas, Manual de Administración Financiera integrada
págs.35
5. Municipalidad de Monjas, Presupuesto Municipal Ejercicio Fiscal 2006 págs. 40
6. Piloña Ortiz, Gabriel Alfredo, Guía práctica sobre Métodos y Técnicas de
Investigación Documental y de campo, 5a Edición. Guatemala 2002 págs. 281
7. Portillo Lemus, Edgar Amílcar, Monografía de Monjas 1a Edición Guatemala,
Centroamérica 2005 págs. 20
8. Escuela Normal Regional de Oriente Lic. Clemente Marroquín Rojas, Monjas,
Jalapa.
VI
Monjas, Jalapa Enero 2012. Profa.
Directora E.O.R.M. “María Luisa Sandoval Aguilar” Presente Reciba mis respetos, Yo, Luz Evelia Hernández Agustín, estudiante de la Carrera de Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa de la Facultad de Humanidades, de la Universidad de San Carlos de Guatemala, deseándole éxitos en la administración de dicho establecimiento que usted honorablemente dirige. Ante usted respetuosamente.
EXPONGO:
a) Que actualmente estoy culminando la carrera de Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa y estoy realizando el Ejercicio Profesional Supervisado (EPS).
b) Que el Ejercicio Profesional Supervisado (EPS), según las políticas de la Universidad de San Carlos de Guatemala, consiste en gestionar apoyo financiero, logístico y técnico ante instituciones gubernamentales y no gubernamentales, para la ejecución de un proyecto social, en beneficio de alguna comunidad.
c) Nosotros como Epesistas debemos favorecer a un establecimiento educativo con un aporte pedagógico. En virtud de lo anteriormente, ante usted, respetuosamente,
SOLICITO:
a) El apoyo para realizar mi aporte pedagógico (EPS) en su establecimiento, brindando mi voluntad, conocimientos y dedicación. A la espera de una respuesta efectiva, y por la atención a la misma; me es grato quedar de ustedes altamente agradecido. Atentamente.
P.E.M. Luz Evelia Hernández Agustín Epesista, Universidad de San Carlos de Guatemala
GUÍA DE ANALISIS CONTEXTUAL E INSTITUCIONAL MUNICIPALIDAD DE MONJAS, DEPARATMENTO DE JALAPA
I. SECTOR COMUNIDAD
1.5.2 Riachuelos: Quintanilla, Las Pilas, El Yalú o
Zarzal, Garay, Jutiapilla, San Juancito, Agua
Caliente, Achiotes y Uluma.
1.5.3 Quebradas: Agua Tibia, Peña Blanca,
Chilamatal, Los Anises, El Salamo de los
Quesos.
1.5.4 Zanjones: Del Pino y Buena Vista.
1.5.5 Lagunas: Laguna de El Hoyo y del Zarzal.
1.1 Recursos Naturales
1.1.1 Flora
El Municipio de Monjas cuenta con una
variedad de árboles madereros como: ciprés,
pinabete, cabo de hacha, cedro, pino, caoba.
Flores ornamentales como: velo de novia,
begonia, quince años, margaritas, violetas y
distintas clases de árboles frutales.
1.1.2 Fauna
Cuenta con variedad de animales como:
ganado vacuno, bovino, porcino, caballar,
caprino, aves de corral, animales silvestres
como: conejos, zorrillos, ardillas, palomas, etc.
2. HISTÓRICA
2.1 Primeros Pobladores
Los primeros pobladores de Monjas fueron Don
Joseph Nájera y Doña María Felipa de Marcos,
Antonio Taboada, Doña María y Adriana Vergel,
Ambelis Donis, Pedro, Luciano, Rodrigo Aguirre y la
Familia Valenzuela.
2.2 Sucesos Históricos Importantes
El Municipio de Monjas fue creado por acuerdo
gubernativo del 26 de agosto de 1911. Se han hecho
en la hacienda ensayos de cultivos de algodón, que
habrían producido los mejores resultados. El Salón de
Usos Múltiples del mismo municipio ocupa el lugar de
la llamada por las longevas “La Casona” que era la
casa donde vivían los dueños de la hacienda y
también se encuentra aún en pie el Oratorio, para
cuya construcción se gastaron los 3,000 pesos
moneda que circulaba antes en Guatemala.
2.3 Personalidades Presentes y Pasadas
Entre ellos el actual Alcalde Juan Antonio Orellana
Cardona, los Maestros: José Humberto Escobar
Gálvez, anterior Alcalde.
Don Edgar Amílcar Lemus Portillo, quien creó la
Biblioteca Municipal que lleva su nombre, también
autor de una matemática elemental; elaboró la
memoria de labores de la Municipalidad de Jalapa
(1978-82), colaboró con la elaboración del Mapa
Escolar a nivel Nacional, gestor del servicio telefónico
automático para la población de Monjas, escudo y
bandera que identifican el municipio.
Fredy Orellana Martínez, se ha hecho acreedor a
varios premios a nivel Nacional, entre sus obras
están: El Enviado de la Tierra, Jaque Mate, Si Muero y
Vuelvo a Nacer, ganó el Primer Lugar en los Juegos
Florales de la Feria de la ciudad de Cobán de Carlos
V, Alta Verapaz.
En la feria septembrina de la Ciudad de los Altos,
Quetzaltenango en 1,998, Claudia Lucrecia Recinos
Flores obtuvo el cetro de Reina Nacional.
El doctor William Eleazar Lemus González ha
producido medio centenar de obras que le han valido
para que le fueran otorgados múltiples premios a nivel
Nacional como Internacional, entre los que se pueden
mencionar el otorgado por el Círculo de Escritores y
Poetas de New Cork, el Premio Miguel Ángel Asturias,
los premios Froilan Turcios Trinidad Reyes por el
Ministerio de Cultura y Turismo de la República de
Honduras.
También entre las personalidades pasadas se
encuentra el ciclista Edin Roberto Nova, y el ex-
propietario de la empresa de Cable TV6 Roberto
Rodríguez Sandoval
2.4 Lugares de Orgullo Local
Se mencionan los lugares de orgullo del municipio y
centros turísticos del mismo: Salón Municipal,
Balneario Agua Tibia, Polígono de Tiro, Coliseo,
Parque Central, Balneario La Mariscada, Laguna de El
Hoyo, Estadio Deportivo, Templos de Oración
Cristiana, Parque Infantil.
3. POLITICA 3.1 Gobierno Local
Lo conforma la Alcaldía Municipal que representa el
poder local de gestión y administración de recursos
para la ejecución de proyectos de beneficio social.
3.2 Organizaciones Civiles Apolíticas
Comité Nacional de Alfabetización CONALFA,
Asociación de Ganaderos y Agricultores de Monjas
AGAM, Alcohólicos Anónimos, Comités Pro-
Mejoramiento Comunal CPMC, hermandades
religiosas.
4. SOCIAL 4.1 Ocupación de los Habitantes
El desempeño de los habitantes se ubica en
comercios, compra y venta de granos básicos,
verduras, frutas, etc. Trabajan en instituciones,
oficinas públicas y privadas, se dedican a cultivar la
tierra, crianza y cuidados de ganado bovino, caballar y
aves de corral.
4.2 Producción y Distribución de Productos
Se produce pepino, brócoli, tomate, cebolla, maíz,
frijol, elotín, jocote, mango y se distribuye elotín
empacado, se exportan semillas y productos agrícolas
a la Capital y departamentos, exportables tanto para
el interior del país como el exterior. El ganado bovino
se comercializa para el destace en el municipio de
Monjas, así como la leche y sus derivados
4.3 Agencias Educacionales
Escuela Oficial Regional Urbana Mixta, Jornada
Matutina y Jornada Vespertina, Escuelas Urbanas en
los Barrios La Reforma, La Libertad, El Campeche.
Escuelas Rurales Agua Tibia y en aldeas y caseríos.
Instituto de Educación Básica y Diversificada por
Cooperativa, Liceo Minerva, Liceo Monjas,
INTECFORI, IGER, Academia de Corte y Confección,
Academias de Computación, Colegio Evangélico La
Palabra, Colegio Evangélico Libertad, Albert Einstein,
Escuela Normal Regional de Oriente E.N.R.O.
4.4 Agencias Sociales de Salud y Otros
Centros de Salud, Centro Médico, Centros
Odontológicos, Puestos de Salud, Veterinaria, Oficina
Municipal de Planificación y Laboratorio de
Entomología.
4.5 Vivienda (Tipos)
Existen distintas construcciones, entre las que se
pueden mencionar viviendas de block, ladrillo, adobe,
madera, lámina, teja y terraza, piso de cemento,
cerámico, casas de dos o tres niveles.
4.6 Centros de Recreación
El Municipio de Monjas cuenta con el Balneario Agua
Tibia, Balneario La Mariscada, Parque Central,
Laguna de El Hoyo, Estadio Municipal, Turicentro
Balneario Santa Marta, Turicentro en Jocote Dulce y
el Coliseo, Parque Infantil y Canchas Polideportivas.
4.7 Transporte
Existe transporte urbano local como microbuses, moto
taxis y transporte extraurbano.
4.8 Comunicaciones
El Municipio de Monjas cuenta con sistema telefónico,
líneas domiciliares de la Empresa Telgua y Telefonía
Celular, correos y telégrafos, King Express, Western
Union, Internet, Fax y TV Cable.
Carencias del sector
II. SECTOR DE LA INSTITUCIÓN
ÁREAS
INDICADORES
1. LOCALIZACIÓN
GEOGRÁFICA
1.1 Ubicación (Dirección)
La Municipalidad de Monjas, Jalapa se encuentra
ubicada sobre la Calzada Edin Roberto Nova, Barrio
El Porvenir.
1.2 Vías de Acceso
El acceso a la Municipalidad de Monjas se puede
realizar a través de la Calle Principal, Calzada Edin
Roberto nova y cualquiera de las calles que
conducen hacia el Centro del Municipio, frente al
Parque Central y Mercado Municipal.
4.9 Grupos Religiosos
Católicos, Evangélicos, Grupo de Mormones,
adventistas del Séptimo Día.
4.10 Clubes o Asociaciones Sociales
Asociación de Ganaderos y Agricultores Monjeños,
Clubes Deportivos de Monjas (Femenino-
Masculino).
4.11 Composición Étnica
El grupo más sobresaliente es el ladino, pero
también existe una minoría indígena y mestiza.
2. LOCALIZACIÓN
ADMINISTRATIVA
2.1 Tipo de Institución
La Municipalidad de Monjas es una institución
Estatal, que brinda sus servicios a los pobladores
del municipio.
2.2 Región, Área, Distrito
La región a la que pertenece la Municipalidad de
Monjas, es la IV, Área Urbana, Distrito 21-06.
3. HISTORIA DE LA
INSTITUCIÓN
3.1 Origen
La Municipalidad de Monjas fue fundada en tiempo
de Don Beto Sandoval, Alcalde de ese entonces.
La Municipalidad de Monjas, fue creada por Decreto
Municipal del 26 de Agosto de 1911.
3.2 Fundadores u Organizadores
Las primeras autoridades de esa época fueron
nombradas como Alcalde Primero, Alcalde Segundo,
un Síndico y cuatro Regidores, con servicio
obligatorio por un año. Siendo así el Primer Alcalde
Ubaldo García Aguirre, hijo de Luciano Aguirre y el
Alcalde Segundo José León Hernández.
Además del Consejo, trabajaba un secretario y un
tesorero. El Primer Secretario fue Don Francisco
Aragón y el Primer Tesorero fue Don Manuel
Guabas.
3.3 Sucesos o Épocas Especiales
La primera Municipalidad fue ubicada en la Casona,
donde funciona actualmente el Salón de Usos
Múltiples, propiedad de Don Atagualapa.
4. EDIFICIO
4.1 Área Construida (Aproximada)
El área construida es de 70% y un 30% descubierta.
4.2 Estado de Conservación
Es aceptable, ya que las instalaciones reciben el
mantenimiento adecuado.
4.3 Locales Disponibles
Los locales disponibles son suficientes para el
trabajo que se desarrolla.
4.4 Condiciones y Usos
Las instalaciones de la Municipalidad de Monjas son
adecuadas para su funcionamiento, ya que está
acorde al trabajo que se realiza internamente.
5. AMBIENTES Y
EQUIPAMIENTO
5.1 Salones Específicos
La municipalidad de Monjas, para prestar una
mejor atención, a su población cuenta con
distintos ambientes y el equipamiento necesario,
para brindar sus servicios con estándar de
calidad.
5.2 Oficinas
Se cuenta con la construcción de 8 oficinas,
equipos de cómputo completos en todas las
oficinas, materiales para impresión, etc.
Carencias del sector
Falta de un programa que rija la situación, control y promoción del medio ambiente.
Carencia en la promoción de la democracia, por parte de la municipalidad. Falta de
estrategias en el involucramiento activo de la ciudadanía.
Inadecuadas instalaciones físicas. Las actuales instalaciones carecen de espacio y de
comodidad para el buen desempeño laboral y la prestación de servicios; no cubriendo las
expectativas y condiciones donde la institución pueda otorgar servicios de calidad
III. SECTOR DE FINANZAS
1. FUENTES DE
FINANCIAMIENTO
1.1 Presupuesto de la Nación
El Presupuesto para la Municipalidad de Monjas,
asciende a un millón doscientos mil quetzales (Q.
11200,000.00) asignados bimestralmente por parte
de la nación.
1.2 Venta de Productos y Servicios
La Municipalidad también cuenta con fondos
propios generados a través de los servicios y pagos
que realizan los pobladores.
2. COSTOS
2.1 Salarios
Parte de la asignación del presupuesto es invertido
en salarios a empleados que laboran en la
institución y para proyectos de mejoramiento
comunitario.
2.2 Mantenimiento
Parte del presupuesto que asciende a un 10%
constitucional es utilizado para mantenimiento y
funcionamiento.
2.3 Servicios Generales (Electricidad, Agua,
Teléfono, Otros)
La Municipalidad de Monjas utiliza un 10% del
presupuesto para servicios generales y otros.
3. CONTROL DE
FINANZAS
3.1 Disponibilidad de Fondos
Para el funcionamiento de la Municipalidad se
dispone de la asignación del presupuesto que le
corresponde.
3.2 Auditoria
Se realiza dos tipos de auditoría: Externa, realizada
anualmente por la Contraloría General de Cuentas
de la Nación. Interna, realizada por un encargado,
llevándose a cabo mensualmente.
Carencias del sector
Poco control en el presupuesto municipal.
IV. SECTOR RECURSOS HUMANOS
1. PERSONAL
OPERATIVO
1.1 Total de Laborantes
La Municipalidad de Monjas cuenta con 13
Laborantes de Personal Operativo y 12 docentes.
1.2 Total de Laborantes Fijos e Interinos
Los laborantes fijos son las 13 personas que
trabajan en la Municipalidad y los Interinos son los
12 docentes.
1.3 Porcentaje del Personal que se Incorpora o
Retira Anualmente
Anualmente se incorpora 8% del Personal.
1.4 Tipos de Laborantes (Profesionales, Técnicos)
El personal que labora en la Municipalidad de
Monjas, está constituido por Maestros de Educación
Primaria, Profesores de Enseñanza Media, Peritos
Contadores, etc.
1.5 Asistencia del Personal
El control de asistencia se realiza mediante
inscripción diaria de los laborantes de Entrada y
Salida de sus labores.
1.6 Residencia del Personal
El personal que labora en la Municipalidad de
Monjas, tiene su residencia en el municipio y en
aldeas cercanas a la misma.
1.7 Horarios
El horario de labores es de 8 de la mañana a 5 de la
tarde y el mismo para atención al público y población
del municipio.
2. PERSONAL
ADMINISTRATIVO
2.1 Total de Laborantes
La Municipalidad de Monjas cuenta con 1 Alcalde
Municipal, 11 Consejeros Municipales y 3
Laborantes de Personal Administrativo.
2.2 Total de Laborantes Fijos e Interinos
Todo el Personal Administrativo está compuesto por
laborantes fijos.
2.3 Porcentaje del Personal que se Incorpora o
Retira Anualmente
Anualmente se incorpora 20% del Personal.
2.4 Tipos de Laborantes (Profesionales, Técnicos)
El personal que labora en la Municipalidad de
Monjas, está constituido por Maestros de Educación
Primaria, Profesores de Enseñanza Media, Peritos
Contadores, Secretarias, etc.
2.5 Asistencia del Personal
El control de asistencia se realiza mediante
inscripción diaria de los laborantes de Entrada y
Salida de sus labores.
2.6 Residencia del Personal
El personal que labora en la Municipalidad de
Monjas, tiene su residencia en el municipio y en
aldeas cercanas a la misma.
2.7 Horarios
El horario de labores es de 8 de la mañana a 5 de la
tarde y el mismo para atención al público y población
del municipio.
3. PERSONAL DE
SERVICIO
3.1 Total de Laborantes
La Municipalidad de Monjas cuenta con 3
Laborantes de Personal de Servicio.
3.2 Total de Laborantes Fijos e Interinos
Todo el Personal de Servicio está compuesto por
laborantes fijos.
3.3 Porcentaje del Personal que se Incorpora o
Retira Anualmente
Anualmente se incorpora 33% del Personal.
3.4 Tipos de Laborantes (Profesionales, Técnicos)
El personal que labora en la Municipalidad de
Monjas, está constituido por personas
especializadas en el campo de servicio.
3.5 Asistencia del Personal
El control de asistencia se realiza mediante
inscripción diaria de los laborantes de Entrada y
Salida de sus labores.
3.6 Residencia del Personal
El personal que labora en la Municipalidad de
Monjas, tiene su residencia en el municipio y en
aldeas cercanas a la misma.
3.7 Horarios
El horario de labores es de 8 de la mañana a 5 de la
tarde y el mismo para atención al público y población
del municipio.
4. USUARIOS
4.1 Cantidad de Usuarios
La Municipalidad de Monjas tiene la cobertura del
municipio completo, por lo cual la cantidad de
usuarios corresponde al total de habitantes del
municipio.
4.2 Comportamiento Anual de los Usuarios
Se manifiesta colaboración y participación por parte
de los usuarios de la Municipalidad de Monjas,
Jalapa.
4.3 Situación Socioeconómica
La condición socioeconómica de los usuarios a
veces no es la adecuada
Carencias del sector
Deficiente prestación de servicios administrativos, persistiendo debilidad en la organización en
cuanto a la eficiencia y eficacia en la atención a la ciudadanía.
Carencia de procesos de involucramiento y participación ciudadana.
Falta de estrategias en el involucramiento activo de la ciudadanía.
V. SECTOR CURRÍCULUM
1. PLAN DE
ESTUDIOS/SERVICIOS
1.1 Áreas que Cubre
La Municipalidad de Monjas por ser una entidad
estatal de servicios para la población, abarca tanto
el área urbana como rural.
1.2 Programas Especiales
La Municipalidad de Monjas ejecuta programas
especiales, en beneficio de la población en general,
conjuntamente con otras instituciones u
organismos.
1.3 Tipos de Acciones que Realiza
Las acciones que se ejecutan en la Municipalidad
de Monjas están orientadas a satisfacer las
necesidades de la población en general, mediante
proyectos de beneficio social.
1.4 Tipos de Servicios
Los servicios que ofrece la Municipalidad de Monjas
se centran en la distribución y cobro de agua
potable, arreglos de drenaje, mantenimiento de
instituciones y calles y servicios administrativos
para toda la población.
1.5 Procesos Productivos
Los procesos productivos que se llevan a cabo se
programan a corto, mediano y largo plazo, teniendo
como producto la satisfacción de las necesidades
de la población en general.
2. HORARIO
INSTITUCIONAL
2.1 Tipo de Horario
El horario aplicado a la Municipalidad de monjas es
un horario uniforme, de 8:00 a 17:00 horas, de
lunes a viernes.
2.2 Maneras de Elaborar el Horario
El horario de la Municipalidad de Monjas es un
horario instituido, el cual se aplica a la mayoría de
municipalidades del país.
2.3 Horas de Atención para los Usuarios
La Municipalidad de Monjas abre sus puertas a los
usuarios en horario de 8:00 a 17:00 horas de lunes
a viernes.
2.4 Horas Dedicadas a las Actividades Normales
En cumplimiento del horario le corresponde cubrir
40 horas semanales, tomando en cuenta receso y
hora de almuerzo.
3. PLANEAMIENTO
En la Municipalidad
se cuenta con un
Plan de Trabajo
estructurado, el cual
sirve de base para la
realización de los
trabajos que se
llevan a cabo.
3.1 Capacitación
La capacitación para el Personal de la
Municipalidad depende de las necesidades de
aprendizaje, generalmente se realizan 8
capacitaciones, dependiendo de los cambios que se
realizan.
3.2 Convocatoria, Selección, Contratación e
Inducción de Personal
En la Municipalidad de Monjas se utiliza un proceso
de selección para contratar al Personal de Servicio
y a los docentes.
4. EVALUACIÓN
4.1 Criterios Utilizados para Evaluar en General
La evaluación se lleva a cabo mediante el
cumplimiento de los objetivos propuestos para cada
actividad.
4.2 Tipos de Evaluación
Se realiza la evaluación de eficiencia y eficacia, a
través de la observación y cumplimiento de
objetivos.
4.3 Controles de Calidad (Eficiencia y Eficacia)
Se analiza el desempeño profesional del personal
en función de sus cargos, para evidenciar el grado
de eficiencia y eficacia de los mismos.
4.4 Instrumentos para Evaluar
Para la evaluación se utiliza la técnica de la
observación.
Carencias del sector
VI. SECTOR ADMINISTRATIVO
1. PLANEAMIENTO
1.1 Tipos de Planes (Corto, Mediano, Largo Plazo)
Planes Anuales de los proyectos a realizar a corto,
mediano y largo plazo.
1.2 Elementos de los Planes
Parte informativa, objetivos, nombre del proyecto,
cronograma, materiales, evaluación y tiempo.
1.3 Forma de Implementar los Planes
Alcalde e ingenieros responsables del proyecto.
1.4 Base de los Planes (Políticas, Estrategias,
Objetivos o Actividades)
Los planes se encuentran estructurados por el
Alcalde Municipal y el Coordinador de O.M.P.
2. ORGANIZACIÓN
2.1 Niveles Jerárquicos de Organización
Corporación Municipal, Alcalde Municipal,
Secretario, Registrador Civil, Tesorería, Oficiales,
Policías, Fontaneros, Conserjes de Servicio, etc.
2.2 Organigrama
2.3 Funciones Cargo/Nivel
Consejo Municipal: Es el órgano colegiado superior para la
liberación y de decisión de los asuntos municipales cuyo
miembro son solidarios y mancomunadamente responsables
por la toma de decisiones. El Gobierno Municipal, el cual es el
responsable de ejercer la autonomía del municipio, se integra
por el Alcalde, los Síndicos y los Concejales, todos electos
directa y popularmente en cada municipio de conformidad con
la ley de la materia, los cuales tienen a responsabilidad las
diferentes comisiones para las cuales están nombrados y
funcionando según el Código Municipal.
El Concejo Municipal aprobará los servicios que prestará la
Municipalidad a la población según las tarifas que se dispongan
por acuerdos aprobados legalmente en el Concejo Municipal,
cuenta con un encargado de dicha unidad para la recaudación,
actualización y control de los servicios municipales, y debe
tener la visión de mantener la menor morosidad posible y
proponer los ajustes necesarios para que no se des-actualicen
las tarifas ya aprobadas.
Los servicios municipales que se presentan a los vecinos son:
Recolección de basura.
Cementerio Municipal.
Mercado.
Rastro.
Servicio de agua potable y alcantarillado.
Plaza Pública.
Estadio.
Coliseo.
Cancha de baloncesto y papi fútbol.
Alcalde Municipal: El Alcalde representa a la Municipalidad y
al Municipio, electo democráticamente, es el personero legal de
la misma, jefe del órgano ejecutivo del Gobierno Municipal,
miembro del Consejo Departamental de Desarrollo respectivo y
Presidente del Consejo Municipal de Desarrollo.
Secretario: El Concejo cuenta con un secretario, quien a la
vez, es secretario del alcalde. Para ser nombrado secretario se
requiere ser guatemalteco de origen, tener aptitud para ejercer
el cargo de conformidad con el reglamento municipal
respectivo.
Sus funciones comprenden elaborar en los libros
correspondientes las actas de las sesiones del Concejo
Municipal y autorizarlas con su firma, al ser aprobadas de
conformidad con lo dispuesto en el Concejo Municipal.
Certificar actas y resoluciones del Alcalde o del Concejo
Municipal, asistir a todas las sesiones del Concejo Municipal
con voz informativa pero sin voto.
Tesorero Municipal: La Municipalidad cuenta con un tesorero
cuyo cargo será la recaudación, depósito y custodia de los
fondos y valores municipales, así como la ejecución de los
pagos que de conformidad con la ley, proceda hacer.
Presupuesto: El encargado del presupuesto es el responsable
del control presupuestario autorizado para el ejercicio fiscal y
todas las modificaciones que el Concejo apruebe.
Contabilidad: Es la unidad encargada de coordinar la
operación de cajas fiscales de ingresos, lleva el control de
registros de los libros autorizados por la Contraloría de
Gerencias de Cuentas de la Nación y se encarga del resguardo
de documentos de ingresos ya operados, encargado de
contabilidad, tiene además la responsabilidad del control de los
inventarios, es decir, el registro y control actualizado de todos
los bienes de la Municipalidad y debe realizar el informe anual
del inventario que se debe presentar a la Contraloría General
de Cuentas e INFOM.
Almacén de Materiales: El almacén es el espacio físico en el
que se almacena y se encuentra bajo custodia materiales y
útiles de escritorio y otros bienes de equipo, que deben ser
resguardo por medio del almacén municipal.
El almacén cuenta con un encargado al que se le denomina
Guardalmacén quien será el responsable de la custodia y
control de todos los bienes que estén sujetos a esta clase de
control.
Receptoría General: El encargado de Receptoría General es
el responsable de realizar los cortes diariamente al o los
receptores municipales de los ingresos recibidos en el
transcurso del día y de realizar depósitos diariamente de lo
recaudado al banco donde esté asignada la cuenta de la
Municipalidad, depende directamente del tesorero municipal.
Receptoría Pagaduría: Son los encargados de recibir
diariamente de los contribuyentes o usuarios los ingresos que
percibe la Municipalidad por diferentes conceptos, debiendo
entregar cuentas de lo recaudado al final de la jornada laboral
al Cajero General de la Municipalidad.
En cuanto a pagaduría se hacen las erogaciones de ciertas
normativas así como pagos menores en efectivo.
Compras: La Municipalidad cuenta con un encargado del área
de compras el cual conoce parcialmente la Ley de
Contrataciones del Estado de Guatemala.
2.4 Existencia de Manuales de Funciones
La Municipalidad de Monjas cuenta con un Manual de
Funciones que indica las actividades correspondientes a
cada uno de sus trabajadores.
2.5 Régimen de Trabajo
Se rigen en base al Reglamento Interno de la Institución
3. COORDINACIÓN
3.1 Existencia de Informativos Internos
La Municipalidad de Monjas cuenta con informativos
internos, los que permiten enterar al personal de toda
actividad que se realice en la institución.
3.2 Existencia de Carteleras
En la Municipalidad existen carteleras para que los
usuarios se enteren de diferentes proyectos realizados
o por realizar.
3.3 Formularios para las Comunicaciones Escritas
La Municipalidad de Monjas cuenta con formularios que
muestren la forma correcta de realizar documentos los
que se utilizan para tener una eficiente y eficaz
comunicación escrita con otras instituciones.
3.4 Tipos de Comunicación
En la Municipalidad se utiliza la Comunicación Verbal y
Escrita.
3.5 Periodicidad de Reuniones Técnicas de Personal
Se hace reuniones cuando el caso lo amerite.
4. CONTROL
4.1 Normas de Control
Existe control de asistencia adecuado y el Reglamento
Interno para los trabajadores.
4.2 Registros de Asistencia
El Registro de Asistencia se encuentra en la oficina del
Secretario Municipal.
4.3 Evaluación del Personal
Se realiza cada mes una reunión para evaluar el
desempeño de todos los trabajadores de la
Municipalidad.
Carencias del sector
Debilidad organizacional en la administración de la municipalidad de Monjas.
Falta de un nivel adecuado de coordinación en la ejecución de actividades.
Se evidencia la deficiencia en cuanto a la coordinación de actividades de los empleados con
las autoridades municipales.
VII. SECTOR DE RELACIONES
1. INSTITUCIÓN-USUARIOS
1.1 Estado/Forma de Atención a los Usuarios
Los usuarios que se acercan a la Municipalidad de
Monjas, son atendidos por el Personal Administrativo,
quienes brindan los servicios que se necesiten.
1.2 Actividades Sociales (Fiestas, Ferias…)
La Municipalidad de Monjas participa
enérgicamente en la realización de la Feria Titular
y juntamente con otros sectores de la sociedad
participan en la planificación y ejecución de
fiestas, desfiles y programas especiales para toda
la población del municipio.
1.3 Actividades Culturales (Concursos, Exposiciones…)
La Municipalidad de Monjas trabaja conjuntamente con la
Directiva Magisterial del municipio en la programación de
actividades culturales y concursos para los estudiantes de
los distintos niveles educativos.
1.4 Actividades Académicas (Seminarios, Conferencias,
Capacitaciones)
De parte de la Municipalidad de Monjas, se llevan a cabo
conferencias que benefician a la población, con distintos
temas de apoyo.
2. INSTITUCIÓNCON
OTRAS
INSTITUCIONES
2.1 Cooperación
Existe cooperación entre la Municipalidad de
Monjas y otras instituciones y organizaciones del
municipio de Monjas, mediante el apoyo
económico y material, para la ejecución de
actividades y proyectos de beneficio social.
2.2 Culturales
Se trabaja conjuntamente con otras instituciones o
asociaciones para la ejecución de actividades
culturales, como conferencias, charlas, etc.
2.3 Sociales
Se realizan actividades sociales con otras
instituciones, por ejemplo, educativas, proyectos
de salud, de agricultura, etc.
3. INSTITUCIÓN CON
LA COMUNIDAD
3.1 Con agencias locales y nacionales
(municipales y otros)
La Municipalidad de Monjas mantiene una relación
constante con toda la comunidad, pues se trabaja en
beneficio de todos, con la finalidad de satisfacer
necesidades y carencias que surgen a diario dentro
del municipio, por lo tanto la Municipalidad debe velar
por la solución de estas necesidades comunitarias.
3.2 Asociaciones locales (clubes y otros)
La relación de la municipalidad de Monjas con
asociaciones, permite coordinar actividades que
promueven el desarrollo sociocultural de la comunidad.
3.3 Proyección
Las actividades deportivas, culturales y sociales se
ejecutan con la participación de la sociedad monjeña.
3.4 Extensión
Aldeas, caseríos y barrios del municipio
Carencias del sector
Carencia de procesos de involucramiento y participación ciudadana.
Falta de estrategias en el involucramiento activo de la ciudadanía.
VIII. SECTOR FILOSÓFICO, POLÍTICO, LEGAL
1. FILOSOFÍA DE LA
INSTITUCIÓN
1.1 Visión
Ser una institución líder en la presentación de los
servicios públicos de calidad en beneficio de la
población, empeñados en el fortalecimiento del
desarrollo integral y sostenible del municipio;
comprometida en brindar servicios de alta calidad con
transparencia, equidad, credibilidad y confianza.
1.2 Misión
Somos la entidad autónoma eficiente y moderna que
presenta, abastece, gestiona, facilita y administra
servicios que promueven el desarrollo a través de
actividades económicas, sociales, culturales y
ambientales, lo que contribuye a mejorar la calidad de
vida y satisfacer las necesidades y aspiraciones de la
población.
2. POLÍTICAS DE LA
INSTITUCIÓN
2.1 Políticas Institucionales
Determinar las necesidades de las comunidades
(barrios, aldeas y caseríos).
Participación de COCODES en la formulación del
presupuesto municipal.
Priorizar las necesidades de la población en base
a los criterios establecidos en la ley de
descentralización:
a) Educación.
b) Salud y Asistencia Social.
c) Seguridad Ciudadana.
d) Ambiente y Recursos Naturales.
e) Agricultura.
f) Comunicaciones, Infraestructura y
Vivienda.
g) Economía.
h) Cultura, Recreación y Deportes.
2.2 Objetivos
2.2.1 General
Brindar servicios de calidad, con
elevado nivel de desempeño de
nuestro personal para satisfacer la
demanda de la población con sinergia
de los recursos adquiridos para la
prestación de bienes y servicios, en la
gestión institucional para mejorar la
calidad de vida de la población y la
obtención del desarrollo del Municipio
de Monjas, departamento de Jalapa.
2.2.2 Específicos
Obtener la integración óptima de los
recursos humanos, técnicos, materiales y
financieros, mejorando con ello la
prestación de servicios en cada una de las
dependencias municipales.
Utilizar los recursos de forma eficiente,
operativa y controlada en el presupuesto
municipal para alcanzar el
desarrollo en el área urbana y rural
2.3 Metas
Establecer programas de participación
ciudadana, obteniendo resultados positivo en el
área de comunicación y el trabajo en equipo
entre municipalidad y población.
Desarrollo social sostenible, se pretende a
través de programas de formación ciudadana; la
creación de una sociedad donde cada uno sus
habitantes sea capaz de promover su propio
desarrollo y que sus acciones no comprometan o
dañen a las generaciones futuras.
Promoción humana, sin distinción de género,
raza y religión, Promoviendo la igualdad de
género y de culto, donde cada ciudadano o
ciudadano sea libre de elegir su propia ideología.
Gestión de riesgos, se pretende a través de
programas de emergencia, la atención y
prevención de desastres naturales, a la vez la
concientización de la ciudadanía ante tales
fenómenos naturales.
Descentralización, se establece como una
estrategia política, social y cultural, donde cada
institución pública preste los servicios delegados
de una forma directa y eficaz a la ciudadanía,
dando lineamientos de participación social a la
población.
3. ASPECTOS
LEGALES
3.1 Marco Legal que Abarca a la Institución
Los aspectos legales por los cuales se rige la
Municipal de Monjas son:
Constitución Política de la República de
Guatemala.
Código Municipal.
Código Civil.
Decreto Gubernativo No. 12-2002.
3.2 Reglamentos Internos
Existe un reglamento que norma las obligaciones y
derechos de los trabajadores dentro de la institución.
Carencias del sector
Ausencia de políticas públicas para la promoción y participación activa de la ciudadanía.
GUIA DE ANALISIS CONTEXTUAL E INSTITUCIONAL
ESCUELA NORMAL REGIONAL DE ORIENTE “LIC. CLEMENTE MARROQUIN ROJAS”
MUNICIPIO DE MONJAS, JALAPA.
I. SECTOR COMUNIDAD
AREA INDICADORES
1. Geografía
1.1 Localización. Se encuentra localizado en el departamento de
Jalapa.
1.2 Tamaño. El municipio de Monjas tiene una superficie territorial de
256 kilómetros cuadrados, a una altura de 960 metros sobre el nivel del
mar. Cuenta con varias comunidades al hacerse el trazo en el sitio actual
se dividió en 5 barrios: Barrio La Ceibita, Barrio El Porvenir, Barrio La
Libertad y Barrio La Reforma tomando como centro el Parque: “José Luis
Flores Zepeda”, construido en 1975.
1.3. Clima y suelo. El clima de Monjas es cálido seco. No tiene
volcanes ni montañas, solamente cerros de poca altura, por lo que las
dos terceras partes de su territorio son de terreno plano. Sus suelos son
fértiles y de los más productivos del país.
1.4 Principales accidentes geográficos. Entre éstos se encuentran:
sitio arqueológico en la Aldea La Campana, El Oratorio o Iglesia El
Campeche (monumento histórico-colonial). El municipal se estableció en
la confluencia de los ríos más caudalosos de la región. Al norte la limita el
río Grande y al sur el río Guirilá que al unir sus caudales al oriente de la
población forman el río Ostúa que recorre los municipios de San Manuel
Chaparrón en el departamento de Jalapa, Santa Catarina Mita y Asunción
Mita, en el departamento de Jutiapa, desembocando en el Lago de Guija
que sirve de límite entre las Repúblicas de El Salvador y Guatemala.
1.5 Recursos naturales. Cuenta con atractivos centros turísticos,
como: El Turicentro Agua Tibia (balneario) y la Laguna del Hoyo
con una extensión aproximada de medio kilómetro cuadrado, es
famosa por su forma y por el sistema de riego que el gobierno
central ha instalado en ella.
2. histórica 2.1 Primeros pobladores. En esta cabecera municipal tuvo su asiento la
gran Hacienda Monjas o Casona, en donde se encuentra hoy El Salón
municipal “Hernán Mejía González”, que fuera la residencia de sus
propietarios y el Oratorio (en ruinas) para cuya construcción obló 3,000
pesos Sor Marina Josefa de Nuestra Señora del Carmen y Nájera.
Existen evidencias de que los primeros pobladores de la cabecera
municipal fueron los señores: Pedro, Luciano y Rodrígo Aguirre y la
Familia Valenzuela.
2.2 Sucesos históricos importantes. El municipio de Monjas
constituyó el sector más importante de la Gran Hacienda Las Monjas,
ésta se extendía desde Jutiapilla en el departamento de Jalapa, hasta
San Cristóbal, frontera con la República de El Salvador y el Cerro
Yupiltepeque, ambos en el departamento de Jutiapa. Hasta donde se ha
podido investigar, sus primeros dueños fueron don Joseph de Nájera y
doña María Felipa de Mencos, dicha señora falleció el 8 de mayo de
1775, dejando en su testamento clara evidencia de la existencia de la
Hacienda de Monjas en esa fecha.
2.3 Personalidades presentes y pasadas. Con su potencial físico, Edin
Roberto Nova Escobar (QEPD) que en su Pegaso de acero fue
pentacampeón de ruta y bicampeón de vueltas a Guatemala a nivel
internacional. En el certamen de belleza celebrado en la feria
septembrina de la ciudad de los Altos -Quetzaltenango- en 1988; Claudia
Lucrecia Recinos Flores obtuvo el cetro de Reina Nacional. En Literatura
el Doctor William Eleazar Lemus González, ganador del Premio Unico de
Novela, con su obra “CAYUGA” en el certamen permanente
centroamericano 15 de septiembre de 1988. El Licenciado Roberto Fredy
Orellana Martínez, entre sus obras: El Enviado de la Tierra, Jaque Mate y
otras. Ganador del Primer Lugar en los Juegos Florales de la feria de la
Ciudad Imperial de Carlos V, Cobán, Alta Verapaz. El Profesor Edgar
Amílcar Lemus Portillo. Historiador. Creador de los símbolos municipales
de Monjas: Escudo y Bandera. Autor de la Monografía del municipio de
Monjas, Jalapa, 2011.
2.4 Lugares de orgullo local.
Laguna del Hoyo.
Balneario Agua Tibia.
Parque Central “José Luis Flores Zepeda”.
Oratorio o Iglesia El Campeche.
3. Politica 3.1 Gobierno local. El gobierno local fue electo democráticamente
durante el período 2007. Cuenta con una Corporación Municipal, liderada
por el Señor Juan Antonio Orellana Cardona actual alcalde municipal.
o Organización administrativa.
Está conformada por once elementos.
Alcalde Muncipal
Síndico primero
Síndico segundo
Síndico Suplente
Concejal primero
Concejal segundo
Concejal tercero
Concejal cuarto
Concejal quinto
Concejal Suplente uno
Concejal Suplente dos
3.3 Organizaciones polîticas.
Partido Patriota (P.P)
Unida Nacional de la Esperanza (U.N.E)
Gran Alianza National (GANA)
Visión con Valores (VIVA)
Unión del Cambio National (U.C.N)
Partido Avanzado National (PAN)
Compromiso Renovación Orden (CREO)
Frente Republicano Guatemalteco (FRG)
Libertad Democrática Renovada (LIDER)
Acción de Desarrollo National (AND)
Partido Unionista (PU)
Unidad Revolucionaria Nacional Guatemalteca (URNG - WINAQ)
3.4 Organizaciones civiles apoliticas.
Asociación de Mototaxis
Asociación de Bomberos Municipales
Casa Hogar
Coordinación Técnica Administrativa (CTA)
Asociación de Profesionales
Parroquia Inmaculada Concepción
Policía Nacional Civil (PNC)
Empresarios juveniles
Centro de Salud
Iglesias evangélicas
Juzgado de Paz Comarcal
Mercado Municipal
4. Social 4.1 Ocupación de los habitantes.
Talleres de carpintería
Talleres de mecánica
Talleres de estructuras metálicas
Panaderías
Vidrierías
Ferreterías
Ventas de comida
Restaurantes
Farmacias
Abarroterías
Almacenes
Joyerías
Venta de tortillas
Asociación de ganaderos
Comercios en general
4.2 Producción y distribución de los productos. La mayor parte de la
producción se da en el comercio y la agricultura la cual se ha vuelto
famosa a nivel nacional e internacional, destacándose: maíz, frijol, arroz,
tomáte, chile, sandía, melón, caña en gran escala, hortalizas, pasto para
Ganado, el elotín y el brocolí que se exporta al extranjero.
4.3 Agencias educacionales.
En el municipio, se cuenta con centro educativos públicos y privados
en el nivel inicial, preprimario, primario, nivel medio.
4.4 Transporte. Existe una asociación de mototaxis y una de
microbuseros, los cuales brindan sus servicios en la cabecera
municipal y poblados circunvecinos.
4.5 Instituciones de servicio social.
Bomberos Municipales.
Centro de Salud.
Casa Hogar
Asilo para ancianos.
4.5 Comunicación
Existe telefonía celular de empresas como claro y Tigo, además
cuenta con servicio de televisión satelital.
4.7 Instituciones religiosas.
Dentro de los grupos religiosos dominantes se encuentran: la
religión evangélica y la católica.
4.8 Clubes, asociaciones sociales
Sin evidencia.
4.9 Composición étnica
No indígena.
II SECTOR DE LA INSTITUCION
AREA INDICADORES
1. Localización
geográfica
1.1 Ubicación (dirección)
Escuela Normal Regional de Oriente, Lic.ClementeMarroquin
Rojas. ENRO. Monjas, Jalapa, Km 147.5 carretera que conduce de
Jalapa al Progreso, Jutiapa.
1.2 Vías de acceso
Sobre la Ruta Nacional 19 que de El Progreso Guastatoya
conduce a El Progreso, Jutiapa. A 3 Km de distancia de la población
de Monjas.
2. Localización
administrativa
2.1 Tipo de institución (oficial, privada, otra)
Estatal - educativa.
2.2 Región, área, distrito
Oriente, Urbana, Distrito 21-06-13
3. Historia de la
institución
3.1 Origen
Fue creada según decreto No. 33, emitido el 23 de agosto de 1976,
durante el gobierno del General Shell Eugenio Laugerud García y
siendo el Ministro de Educación el Lic. Guillermo Putzeys Alvarez,
considerado entre otras cosas que la creación de las Escuelas
Normales aseguraban la formación de un nuevo tipo de maestros que
estarían en correspondencia con las fundamentales necesidades que
reclamaba el país. La Escuela Normal empezó a funcionar con un total
de 82 estudiantes, 57 del sexo masculino y 25 del sexo femenino,
atendida con un total de 12 docentes, 6 maestros y 6 maestros. En
acta de toma de posesión consta que el Primer Director fue el profesor
en Psicología y Pedagogía Gilberto Warren Marroquín, quien toma
posesión del puesto el día 7 de febrero de 1977.
3.2 Fundadores u organizadores
La Escuela Normal Regional de Oriente, Lic. Clemente Marroquin
Rojas, Monjas, Jalapa, tuvo sus inicios, gracias a la intervención de
personas interesadas en el desarollo de la comunidad. que ayudaron
en las gestiones a don Amilcar Medina (quién fue alcalde municipal),
profesor Amilcar Lemus, don Adonai Orozco, doña Elenita Portillo,
entre otros.
3.3 Sucesos o épocas especiales
La Escuela Normal lleva el nombre del “Lic. Clemente Marroquín
Rojas” que le fue otorgado según acuerdo gubernativo 08, emitido el
28 de febrero de 1977, durante el gobierno del General Shell Eugenio
Laugerud García, considerando que el Licenciado Clemente
Marroquín Rojas, ilustre personaje oriundo del departamento de
Jalapa, a cuyo engrandecimiento ha dedicado valiosos e incontables
esfuerzos, lo hace acreedor a que se le rinda merecido homenaje al
designar con su nombre a este establecimiento educativo.
4. Edificio 4.1 Area construida (aproximadamente)
14 manzanas.
4.2 Area descubierta (aproximadamente)
50 manzanas.
4.3 Estado de conservación
El centro educativo cuenta con las condiciones adecuadas para la
realización de actividades correspondientes al proceso de enseñanza-
aprendizaje.
4.4 Locales disponibles
10 aulas
2 laboratorios de computación
2 aulas de hogar
1 tortillería
1 comedor
1 salón de usos múltiples (SUM)
1 aula de carpintería
1 aula de metales
16 módulos (dormitorios)
1 biblioteca
4.5 Condiciones y usos
El edificio del Centro educativo se encuentra en adecuadas
condiciones para satisfacer las necesidades de la comunidad
guatemalteca.
5. Ambientes y
equipamiento
5.1 Salones específicos
10 aulas.
5.2 Oficinas
Dirección y Subdirección.
5.3 Servicios sanitarios
Existen en el establecimiento un total de 12 sanitarios para el uso de
jóvenes y señoritas, y dos sanitarios para el uso de docentes.
5.4 Biblioteca
Si existe una libreria con varied ad de libros.
5.5 Bodega
El centro educativo cuenta con una bodega para almacenar utensilios
de distinta índole.
5.6 Gimnasio, Salón de Multiusos
Si existe un salónde uses multiples para la ejecución de todas las
actividades socioculturales.
5.7 Salón de proyecciones
Sin evidencia.
5.8 Talleres
Carpintería, Metales.
5.9 Canchas
Basquetbol, futbol.
5.10 Centro de Producciones
Sin evidencia.
III SECTOR FINANZAS
AREA INDICADORES
1. Fuentes de
financiamiento
1.1 Presupuesto de la nación
Q 159,000.00 mensuales de febrero a octubre.
1.2 Iniciativa privada
No existe.
1.3 Cooperativa
No existe.
1.4 Venta de productos y servicios
Sin evidencia.
1.5 Rentas
Sin evidencia.
2. Costos 2.1 Salarios
Se encuentran distribuidos de acuerdo al renglón presupuestario y
clase escalafonaria a la que pertenece.
2.2 Materiales y suministros
Los materiales con lo que cuenta el centro educativo, se dividen
en útiles escolares.
2.3 Servicios profesionales
Los servicios profesionales con los que cuenta la escuela son los
de los profesores de enseñanza media, Licenciado en zootecnia,
Abogado y Notario, Licenciados en Sistemas de Información, como
docentes del establecimiento educativo.
2.4 Mantenimiento
Se encuentra a cargo del MINEDUC y de otras instancias.
2.5 Servicios generales
Si se cuenta con servicios de agua y energía eléctrica.
3. Control de
finanzas
3.1 Estado de cuentas
Cuando no hay dinero de gratuidad se encuentra a 0.
3.2 Disponibilidad de fondos
Alimentación.
3.3 Auditoría interna y externa
En el centro educativo se maneja la auditoria externa a cargo del
MINEDUC, por medio de la Dirección Departamental de Guatemala.
3.4 Manejo de libros contables
Si se utilizan libros contables como Inventario, Caja, Balance,
Bancos, etc.
3.5 Otros controles
Dentro de otros controles realizados, se encuentran recipes
contables, asistencia de la persona del personal.
}
IV SECTOR RECURSOS HUMANOS
AREA INDICADORES
1. Personal
operativo
1.1 Total de laborantes
19 docentes
1.2 Total de laborantes fijos e interinos
Presupuestados fijos 19
1.3 Porcentaje de personal que se incorpora o retira anualmente
Son 3 docentes que se incorporeal cada año en el centro
educativo.
1.4 Antiguedad del personal
25 años.
1.5 Tipos de laborantes (profesionales, técnico…)
Profesionales.
1.6 Asistencia del personal
100%
1.7 Residencia del personal
Monjas, Jalapa.
1.8 Horarios, otros…
Son 5 horas diariamente
De 7:30 a 12:30
2. Personal
administrativo
2.1 Total de laborantes
11 laborantes
2.2 Total de laborantes fijos e interinos
Presupuestados 11
2.3 Porcentaje de personal que se incorpora o retira anualmente
0 personas.
2.4 Antiguedad del personal
20 años.
2.5 Tipos de laborantes (profesionales, técnico…)
Técnico
2.6 Asistencia del personal
100%
2.7 Residencia del personal
Monjas, Jalapa.
2.8 Horarios, otros…
8 horas, de 08:00 a 16:00 hrs.
3. Usuarios 3.1 Cantidad de usuarios
398 usuarios
3.2 Comportamiento anual de usuarios
Regular
3.3 Clasificación de usuarios
En el Ciclo Diversificado se atienden a 398 students compendious en
las edades de 15 a 18 años. Siendo del género masculine 200 y del
género femenino 198.
3.4 Situación socioeconómica
La mayoría de usuarios no cuentan con el recurso económuico para
sufragar gastos de diversa índole e invertir en la educación de sus
hijos.
4. Personal de
servicio
4.1 Total de laborantes
9 laborantes.
V SECTOR CURRICULUM
SECTOR DE OPERACIONES / ACCIONES
AREA INDICADORES
1. Plan de
estudios y
servicios
1.1 Nivel que atiende
Nivel Medio, Ciclo Diversificado.
1.2 Areas que cubre
- Matemática
- Comunicación y Lenguaje
- Formación ciudadana
- Educación Física
- Expresión artística
- Áreas ocupacionales (carpintería, metales)
1.3 Programas especiales
Sin evidencia
1.4 Actividades curriculares
Son actividades basadas en el Currículo Nacional Base.
1.5 Currículo oculto
Sin evidencia.
1.6 Tipo de acciones que realiza
Actividades de formación a los estudiantes en el aspecto
intelectual y moral, además de la atención a padres de familia y
organización del trabajo con los miembros del personal.
1.7 Tipo de servicios
Agua potable, energía eléctrica, trámites administrativos, servicios
educativos y culturales.
1.8 Procesos productivos
Formación de personas en valores y actitudes intelectuales
analítica a través de activities establecidas en el Currículo Nacional
Base.
2. Horario
Institutional
2.1 Tipo de horario, flexible, rígido, variado, uniforme.
Uniforme de 07:30 a 12:30
2.2 Maneras de elaborar el horario
Se encuentra establecido por la intendencia de supervisión
escolar en la Dirección Departamental.
2.3 Horas de atención para los usuarios
24 horas.
2.4 Horas dedicadas a las actividades normales
15 horas de 7:30 a 10:00 pm.
2.5 Tipo de jornada
Doble.
3. Métodos
técnicas y
procedimientos
3.1 Metodología utilizada por los docentes
Métodos y técnicas según la necesidad del alumno y la aplicación
del CNB.
3.2 Tipos de técnicas utilizadas
Diversas, según sean las necesidades de los educandos.
3.3 Planeamiento
Planes anuales y bimestrales.
3.4 Capacitaciones
Se encuentran a cargo del supervisor del distrito cuando lo
considera necesario.
3.5 Convocatoria, selección, contratación e inducción de
personal (y otros propios de cada institución)
A través de convocatoria, el supervisor de cada distrito observa
las necesidades de las comunidades a su cargo y establece la
distribución de los docentes que se le asignen.
4. Evaluación 4.1 Criterios utilizados para evaluar en general
A través de actividades que promueven el desenvolvimiento de
cada estudiante.
4.2 Tipos de evaluación
Se utiliza el diagnóstico, la observación, medición y análisis de
desempeño del estudiante.
4.3 Controles de calidad
Se pretende alcanzar la revisión de documentos y observación
de actividades por parte del supervisor.
4.4 Instrumentos para evaluar
A través de la observación y revisión del trabajo realizado,
además anotaciones, sobre el desarrollo de las actividades y del
desempeño de los docentes.
VI SECTOR ADMINISTRATIVO
AREA INDICADORES
1. Planeamiento 1.1 Tipo de planes (corto, mediano y largo plazo)
Los planes realizados son de tipo anual y bimestral, es decir,
largo y mediano plazo.
1.2 Elementos de los planes
Los planes del nivel medio tienen dentro de sus características
las siguientes: parte informativa, competencias, contenido,
actividades, recursos, indicadores de logro y evaluación.
1.3 Base de los planes
Planificación sugerida por el MINEDUC, Políticas y competencias.
1.4 Planes de contingencia
Existe plan de contingencia sobre desastres naturales.
2. Organización 2.1 Niveles jerárquicos de la organización
Dentro de los niveles jerárquicos de la Escuela Normal Regional
de Oriente, Lic. Clemente Marroquín Rojas, Monjas. Se encuentran:
Directora, Subdirección, Docentes, Alumnos.
2.2 Organigrama
Se adjunta en el informe del Diagnóstico.
2.3 Existencia o no de manuales de funciones
Si existe un manual de funciones.
2.4 Régimen de trabajo
Presupuestados y por contrato.
3. Coordinación 3.1 Existencia o no de informativos internos
Sin evidencia.
3.2 Formularios para las comunicaciones escritas
Memos, oficios y circulares, solicitudes, constancias,
Certificaciones.
4. Control 4.1 Normas de control
El reglamento de Evaluación del rendimiento escolar y el
reglamento interno de convivencia de disciplina.
4.2 Evaluación de personal
Se encuentra a cargo de la directora y del supervisor educativo
por medio de las hojas de servicio.
4.3 Inventario de actividades realizadas
Realización de actos cívicos, celebración del día de las madres,
día del maestro, carnaval y otros.
4.4 Elaboración de expedientes administrativos
Se elaboran expedientes tanto de estudiantes como de docentes.
5. Supervision 5.1 Mecanismos de supervisión
Dentro de los mecanismos se encuentran, los informes de
actividades realizadas, y visitas al centro educativo.
5.2 Personal encargado de la supervisión
La supervisión es realizada por la Directora del plantel, de
manera inmediata y por el Supervisor educativo por parte de la
Dirección Departamental de Educación.
5.3 Instrumentos de supervisión
Fichas de su supervisión, hojas de servicio, fichas de observación,
informes.
VII SECTOR RELACIONES
AREA INDICADORES
1. Institución
Usuario
1.1 Estado/forma de atención a los usuarios
Es aceptable, ya que la directora y personal docente establecen
una relación basada en principios de cortesía, al brindar información y
recibir sugerencias realizándose un tipo de relación de doble vía.
1.2 Intercambios deportivos
Los intercampeonatos deportivos del establecimiento se realizan
de forma interna denominates interaulas en las que los estudiantes de
los diferentes grados y secciones se entretienen entre sí.
1.3 Actividades sociales (fiestas, ferias)
Dentro de las actividades en las que participan padres de familia,
estudiantes y docentes se encuentran la celebración del Día de la
Madre, Día del Padre, otros.
1.4 Actividades académicas
Las actividades de tipo académico que se realizan en el
establecimiento están constituidas en reuniones con padres de
familia, en las que se les informa sobre el desempeño educativo de
sus hijos después de cada bimestral.
2. Instituciones
con otras
instituciones
2.1 Cooperación
Si se brinda cooperación a instituciones que buscan el
cumplimiento de programas educativos como lo es Cementos
Progreso, Ministerio de salud y establecimientos educativos en
proyectos de seminarios.
2.2 Culturales
El centro educativo participa en la conmemoración de la
independencia de Guatemala, con un desfile sobre las principales
calles del Municipio de Monjas.
2.3 Sociales
No se realizan actividades sociales con otras instituciones.
3. Institución con
la comunidad
3.1 Con agencias locales y nacionales (municipales y otros)
No existe.
3.2 Asociaciones locales (clubes y otros)
El establecimiento educativo mantiene una relación directa con el
Comité Comunitario de Desarrollo (COCODE) para el mejoramiento
de las instalaciones de la institución.
3.3 Proyección
La Escuela Normal Regional de Oriente, Lic. Clemente Marroquín
Rojas, municipio de Monjas, se proyecta adecuadamente a la
comunidad con la realización de actividades culturales, sociales y
educativas que permiten el apoyo de la comunidad al centro
educativo.
VIII SECTOR FILOSOFICO Y POLITICO
AREA INDICADORES
1. Filosofía de la
Institución
1.1 Principios filosóficos de la institución
Graduar maestros pragmáticos y como agentes de cambio en sus
comunidades, capaces de interpretar la vida de todo cuanto existe y lo
que no existe, una vida llena de posibilidades, abierto al cambio, con
la mirada en el futuro, pero con los pies puestos en la solidez del
presente.
1.2 Visión
Una escuela con capacidad para atender a toda la población escolar
provenientes de las regiones norte, oriente, centro y occidente del
país. En el 2013 la Escuela Normal Regional de Oriente, se plantea
formar hombres y mujeres en principios y valores, que con seguridad
contribuyen para el desarrollo social de las comunidades rurales del
país.
1.3 Misión
Somos un establecimiento competitivo, con docentes capaces de
educar a la comunidad educativo, con principios y valores a través de
nuestras capacidades y nuestra experiencia, se transformará al
estudiante, guiándole por el sendero correcto y buscando el
mejoramiento de la calidad de vida a través de las diferentes
actividades del proceso enseñanza aprendizaje en una forma activa,
eficiente y eficaz, logrando graduar a profesionales pragmáticos y
agentes de cambio en sus comunidades.
2. Políticas de la
Institución
2.1 Políticas institucionales
Fomento de la igualdad de oportunidades de las personas y de los
pueblos.
Énfasis en la formación para la productividad y la laboriosidad.
Impulso al desarrollo de cada pueblo y comunidad lingüística,
privilegiando las relaciones interculturales.
Impulso al desarrollo de la ciencia y la tecnología.
Énfasis en la calidad educativa.
Atención a la población con necesidades educativas especiales.
Establecimiento de la descentralización curricular.
2.2 Objetivos
* Formar educadores capaces de interpretar la vida, de todo cuanto
existe y lo que no existe, una vida llena de posibilidades. Abierto al
cambio, con la Mirada en el futuro, pero con los pies puestos en la
solides del presente.
*Practicar los esquemas educativos sistematizados, derivados de los
estudios realizados en las áreas programáticas y adaptables a las
comunidades, tomando como base las experiencias e idiosincrasia de
la población.
*Fortalecer los procesos educativos, por medio de la adaptación
sistemática de los contenidos al medio local y comunitario, en un
lenguaje sencillo y claro, accesible a los requerimientos de cada
ambiente escolar.
*Practicar el respeto de los derechos humanos, la solidaridad, la vida
en democracia y cultura de paz, el uso responsable de la libertad y el
cumplimiento de las obligaciones, superando los intereses individuales
en la búsqueda del bien común.
2.3 Estrategias
Las estrategias de la institución se basan en el efectivo manejo de
los recursos humanos para promover el desarrollo social, intelectual e
integral.
3. Aspectos
legales
3.1 Personería juridicial
El establecimiento posee personería juridicial, siendo para el efecto la
Directora quien trabaja en aspectos legales.
3.2 Marco legal que abarca la institución (Leyes generales,
acuerdos, reglamentos y otros)
La Escuela Normal Regional de Oriente, Lic. Clemente Marroquín
Rojas, Municipio de Monjas, Jalapa, se ve reguardada por la
Constitución Política de la República, Ley de Educación Nacional, Ley
del Servicio Civil, Decreto 1485 Dignificación y Catalogación del
Magisterio Nacional, entre otras leyes.
3.3 Reglamentos internos
- Reglamento de evaluación
- Reglamento de convivencia y disciplina
- Manual de funciones.
PLAN DE CAPACITACIÓN
Parte Informativa
Institución Patrocinante:
Municipalidad de Monjas
Institución Beneficiada:
Escuela Normal Regional de Oriente Lic. Clemente Marroquín Rojas, Monjas,
Jalapa.
Temática a Capacitar:
Manejo y uso de la Guía pedagógica de Clasificación y Uso de los Suelos.
Dirección:
Monjas, Jalapa
Fecha:
Junio de 2012
Duración:
2 hora
Lugar donde se Capacitara:
El aula de cuarto magisterio de la Escuela Normal Regional de Oriente Lic.
Clemente Marroquín Rojas, Monjas, Jalapa.
Hora:
8:00 a 10:00 AM.
Responsable:
Luz Evelia Hernández Agustín.
Cantidad de Docentes a Capacitar
8 docentes.
JUSTIFICACIÓN
Consientes de la problemática ambiental que nuestro municipio afronta y las
consecuencias que éste trae, para la población y por ende el de nuestro planeta.
Y el poco interés de las autoridades para solucionar el flagelo del medio ambiente.
He considerado que es importante brindar una capacitación e impulsar la
aplicación de la guía pedagógica: de Clasificación y Uso de los Suelos, dirigido a
los estudiantes de la Escuela Normal Regional de Oriente Lic. Clemente
Marroquín Rojas, Monjas, Jalapa.
Con el fin de brindar una herramienta, para que los jóvenes y señoritas conozcan
la importancia de clasificación y uso del suelo.
Los docentes que serán capacitados conocerán los componentes de las guías y
las actividades que esta sugiera para aplicar con los educandos y así mejorar el
proceso de enseñanza aprendizaje.
OJBETIVO GENERAL
Aplicar con facilidad dentro del Establecimiento Educativo la guía sobre
Clasificación y Uso de los Suelos.
Ampliar los conocimientos sobre Clasificación y Uso de los Suelos en la
Escuela Normal Regional de Oriente Lic. Clemente Marroquín Rojas,
Monjas, Jalapa.
1
HORA OBJETIVOS TEMA ACTIVIDADES RECURSO
08:00 a
08:05
Presentación del
Epesista
08:05 a
08:20
Emite un juicio crítico acerca del impacto ambiental y las causas que afectan el ambiente y cómo podemos conservarlo para mejorar nuestra calidad de vida.
Realización de la
dinámica rompe
hielo: “Lluvia de
ideas”
Una hoja con
lineamientos
08:20 a
8:30
Que el docente
conozca el
contenido de la
guía y los pasos
de su utilización
Clasificación y
uso de los
Suelos
Entregar la guía
a cada docente
Explicar el
contenido de la
guía.
Brindar
lineamientos de
cómo utilizar
La guía.
Guías
pedagógicas
Cañonera
Computadora
USB
08:30 a
09:20
Elaborar un plan
para el desarrollo
de
una guía
Organizar grupos
de 5 docentes
Elaborar un guia
de plan.
Planificar una
clase Exponer la
planificación.
Guías
Papel manila
Marcadores
maskintape
09:20 a
09:40
Socializar
experiencias
Análisis de la
guía
Pizarrón
Papelográfo
2
Profa. Alba Colindres Menéndez PEM. Luz Evelia Hernández Agustín.
sobre
la planificación y
conocimiento de
la
guía pedagógica
Compartir
experiencias
Lluvia de ideas
marcadores
09:40 a
10:00
Evaluar y adquirir
compromisos
sobre
el desarrollo de
la
guía
Enlistar
compromisos
sobre la
utilización de la
guía pedagógica
Anotar en hojas
comentarios
sobre el
Desarrollo de la
capacitación.
Maskintape
Papel manila
Marcadores
Hojas de papel
bond
3
CUESTIONARIO DE ENTREVISTA REALIZADO PARA RECOPILAR INFORMACIÓN SOBRE LA ESCUELA OFICIAL RURAL MIXTA BARRIO
MARGINAL LA LIBERTAD, MUNICIPIO DE MONJAS, DEPARTAMENTO DE JALAPA
PERSONA RESPONSABLE:
Profa. Alba Judith Colindres Meléndez
SECTOR INSTITUCIÓN
¿Cuál es el nombre de la Institución?____________________________________
¿Cuál es la dirección de la Institución?___________________________________
¿Qué clase de institución es? Oficial___Privada___Mixta___Cooperativa________
¿Qué jornada trabaja? Matutina_________Vespertina___________Doble_______
¿A qué distrito pertenece?_____________________________________________
¿Cuál es el código del Instituto?________________________________________
¿Cómo se originó la Institución?________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
¿Quiénes fueron sus fundadores?_______________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
¿Sucesos importantes de la institución?__________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
¿Cuáles son las actividades más relevantes que hacen en la institución y sus
fechas especiales?__________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
¿Cuánto mide la construcción del instituto aproximadamente?________________
4
¿Cómo se encuentra el estado de la institución? Buena___ Regular___ Mala____
¿Por qué?_________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
¿Con cuántos salones de clases dispone la institución?______________________
¿Cómo se encuentran las condiciones, de los salones de clases?
Buenas_________________ Regulares______________ Malas_______________
¿Por qué?_________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
¿Cuenta la institución con salón de sesiones o salón de usos múltiples:
Si_______________________________ No______________________________
Cuentan con dirección Si________ No________
Cuenta con cocina Si_______ No_______
Cuentan con comedor Si________ No_______
Cuentan con servicio sanitario Si_______ No_______
Cuentan con biblioteca Si________ No________
Otros:
Especifique________________________________________________________
Cuentan con bodega Si______ No______ Otros______ Especifique___________
Cuenta con gimnasio Si________ No________
Cuenta con salón para Talleres Si________ No________
Cuenta con canchas Si________ No________
Cuenta con salón de producción o reproducciones (grabaciones, presentaciones,
música etc.) Si________ No________
SECTOR FINANZAS
¿Quién le proporciona el dinero para el mantenimiento de la institución?
El Estado Si________ No________
Instituciones Privadas Si________ No________
A través de qué programa lo hace el estado_______________________________
5
__________________________________________________________________
Si su respuesta es Sí, con que le apoyan las instituciones privadas, a través de
qué programa lo hacen_______________________________________________
__________________________________________________________________
¿De qué otra forma obtiene financiamiento la escuela?
Por rifas____________ kermes____________ Ventas de tienda______________
Alquileres___________________________ Donaciones_____________________
Especifique________________________________________________________
__________________________________________________________________
¿Con cuántos docentes cuenta actualmente la institución?___________________
¿A cuánto asciende el salario de los docentes?____________________________
¿Cuánto gastan mensualmente en materiales y suministros de oficina del
establecimiento?____________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
¿Han recibido capacitaciones los docentes de la institución? Si______ No______
¿Sobre qué temática han sido capacitados los docentes?____________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
¿Cuánto se gasta en mantenimiento del edificio?___________________________
¿Cuánto pagan mensualmente de luz, agua y teléfono?_____________________
¿Qué documentos contables se utilizan dentro de la institución para manejar los
fondos asignados?___________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
¿Se han realizado auditorías internas en el establecimiento? Si_______ No______
¿Hacen alguna auditoría externa? Si___________________ No_______________
¿El dinero siempre está disponible para la compra de los recursos? Si___ No____
¿El dinero siempre está disponible para la compra de los recursos? Si____ No___
6
Explique___________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
SECTOR DE RECURSOS HUMANOS
USUARIOS:
¿Cuál es la inscripción de alumnos de la Institución Educativa?
Femeninos_________________________ Masculinos______________________
¿Cuál es el comportamiento anual de los alumnos?_________________________
¿Cuántos alumnos inscribieron el año pasado?____________________________
¿De qué edad son los alumnos inscritos?_________________________________
¿Cómo es la asistencia de los alumnos?
Buena_________________ Mala_________________ Regular_______________
¿Cuál es la situación socioeconómica de los alumnos?______________________
SECTOR CURRÍCULUM
¿Cuál es el Plan de Estudios?__________________________________________
¿Qué nivel atiende?__________________________________________________
¿Qué áreas imparten en la institución educativa? ¿Qué cursos?_______________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
¿Qué otros programas manejan en la escuela?____________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
¿Qué actividades curriculares realizan? ¿Es decir otras actividades extra-aulas?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
7
¿Qué tipo de acciones realiza en esta escuela? Por ejemplo, servir refacciones,
entrega de útiles, etc.?________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
¿Qué tipo de servicio realiza? (educativo) ________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
¿Qué procesos productivos(ya sea con el alumnado o con el docente) es decir que
es lo que hacen los docentes para que se logren los objetivos? _______________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
El horario institucional es: Rígido_________ Flexible_________ Variado________
¿Cómo elaboran el horario? ___________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
¿Qué horario se atienden a los alumnos?_________________________________
__________________________________________________________________
¿A qué hora atienden a los padres de familia?_____________________________
¿Cuántas horas le dedican a las actividades normales?______________________
¿Cuántas horas están dedicadas a las actividades especiales?________________
__________________________________________________________________
¿Qué tipo de jornada tiene el instituto?___________________________________
Materiales Didácticos:
¿Qué número de docentes que confeccionan su material didáctico?____________
__________________________________________________________________
¿Qué número de docentes utilizan texto?_________________________________
__________________________________________________________________
¿Qué tipos de texto utilizan?___________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
8
¿Participan los alumnos en la elaboración de materiales didácticos?____________
__________________________________________________________________
¿Qué materiales han utilizado? Explique: ________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
¿De dónde obtienen los materiales?_____________________________________
__________________________________________________________________
¿Qué metodología utilizan los docentes para sus clases?____________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
¿A cada cuánto tiempo salen de visitas o excursiones los alumnos?____________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
¿Qué técnicas utilizan para las actividades? (planeamiento, capacitaciones,
convocatoria, selección, contratación e inducción del personal) _______________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
¿Aplican el Plan Operativo Anual? ¿Cómo?_______________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
¿Han recibido capacitaciones los docentes? Si___________ No______________
¿Qué tipo de evaluación utilizan para medir el rendimiento de los alumnos?______
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
¿Cuáles son las características de la evaluación?: (Es decir, que se evalúa) _____
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
¿Cuál es el control de calidad de las evaluaciones? (eficiencia y eficacia) puede
ser comisión de evaluación, etc. ________________________________________
__________________________________________________________________
9
SECTOR ADMINISTRATIVO
¿Qué tipo de planes elaboran en este establecimiento?
Corto_______________ Mediano______________ Largo Plazo_______________
¿Cómo implementan los planes de la escuela? (socializan, reúnen a padres de
familia, personal docente) _____________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
¿A quién se dirigen los planes? ________________________________________
__________________________________________________________________
¿Se realizan planes de contingencia (Desastres Naturales)? Si _____ No_______
¿Tiene organigrama elaborado el establecimiento? Si _________ No __________
¿Cuentan con manual de funciones? Si ________________ No ______________
¿Cuál es el régimen del trabajo; es decir cuál es la base legal?________________
__________________________________________________________________
¿Cuentan con manual de procedimientos? _______________________________
COORDINACIÓN:
¿Existen informativos internos? Si _______ No ________ ¿Cuáles?____________
__________________________________________________________________
¿Existen carteleras de trabajo (horario de clases)?_________________________
__________________________________________________________________
¿Existen formularios para las comunicaciones escritas? (ejemplos modelos de
cartas, solicitudes) __________________________________________________
__________________________________________________________________
¿Qué tipos de comunicaciones utilizan internamente y externamente? (cartas,
email, celular, etc.)___________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
¿A cada cuánto se realizan reuniones entre docentes? ______________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
¿Se realizan reuniones para reprogramación de actividades?_________________
10
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
CONTROL
¿Cuáles son las normas de control? (calendario, cronograma etc.)_____________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
¿Cómo se lleva el control de asistencia de los docentes? ____________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
¿A cada cuánto se evalúa el desempeño del personal?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
¿Llevan un control de las actividades realizadas, es decir un inventario?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
¿A cada cuánto se hace el inventario físico de la institución?__________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
¿Existe elaboración de expedientes administrativos? (informes, punteos de todos
etc.)______________________________________________________________
__________________________________________________________________
SUPERVISIÓN
¿Cómo se hace la supervisión de las actividades?__________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
¿A cada cuánto se realiza la supervisión de actividades?____________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
¿Quién o quiénes son los encargados de realizar la supervisión?______________
__________________________________________________________________
¿Qué tipo de supervisión realizan? (de observación o escrita) ________________
11
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
¿Qué instrumentos de supervisión utilizan?_______________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
SECTOR DE RELACIONES
Institución/usuarios ¿Cómo se atiende a los usuarios?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
¿Se realizan intercambios deportivos ¿a cada cuánto tiempo? Con qué grado lo
realizan? __________________________________________________________
__________________________________________________________________
¿Qué actividades sociales realizan dentro de la escuela? ____________________
__________________________________________________________________
¿Qué actividades culturales realizan dentro de la escuela? (concursos y/o
exposiciones)_______________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
¿Se realizan actividades académicas en la escuela? Seminarios o conferencias)
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
INSTITUCIÓN CON OTRAS INSTITUCIONES
¿Algún tipo de cooperación que realiza el instituto con otros institutos?_________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
¿Qué actividades culturales realizan con otras escuelas?____________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
12
¿Qué otras actividades realizan con otras instituciones?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
INSTITUCIÓN CON COMUNIDAD
¿Con qué agencias locales o nacionales realizan actividades? (municipalidad y
otras) _____________________________________________________________
__________________________________________________________________
¿Con qué agencias locales o asociaciones realizan actividades?______________
__________________________________________________________________
¿Cuál es la proyección de la escuela o hasta donde se expande?______________
__________________________________________________________________
¿Cuál es la cobertura de la institución con otros establecimientos del municipio?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
SECTOR FILOSÓFICO, POLÍTICO, LEGAL
¿Cuál es la filosofía de la institución?____________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
¿Cuál es su visión?__________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
¿Cuál es su misión?_________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
¿Cuáles son las políticas institucionales?_________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
¿Cuál es la política de trabajo?_________________________________________
13
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Horario de trabajo: __________________________________________________
Condiciones de trabajo: ______________________________________________
Solicitud de permiso: _________________________________________________
Evaluación del desempeño: ___________________________________________
Cuadernos de trabajo u otros: _________________________________________
Planes de clases: ___________________________________________________
Reuniones con personal: _____________________________________________
__________________________________________________________________
Cuáles son las estrategias de la institución?_______________________________
__________________________________________________________________
¿Cuál es el objetivo de la institución? ____________________________________
__________________________________________________________________
¿Cuál es la meta de la institución? ______________________________________
__________________________________________________________________
¿Cuenta con personería jurídica? Si_________ No_________
¿Cuenta con reglamento interno para el personal? Si __________ No__________
¿Cuentan con reglamento interno para el personal? Si _________ No__________
¿Cuentan con reglamento interno de alumnos y padres de familia? Si____ No____
14
CUESTIONARIO DE ENTREVISTA REALIZADO PARA RECOPILAR INFORMACIÓN SOBRE LA MUNICIPALIDAD DE MONJAS, DEPARTAMENTO
DE JALAPA
PERSONA RESPONSABLE:
Sr. Juan Antonio Orellana Cardona
Información general
1. ¿Qué tipo de entidad es la Municipalidad?___________________________
____________________________________________________________
2. ¿Comente en forma clara la historia de la institución, su origen, sucesos y
épocas?______________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
3. ¿Cuánto mide el área completa del edificio?_________________________
____________________________________________________________
4. ¿Cuáles son las vías de acceso de la Municipalidad?__________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
5. ¿La Municipalidad se encuentra ubicada en?
Norte______ Sur_______ Este _______Oeste_______
6. ¿Cuántas personas laboran actualmente en la municipalidad?___________
____________________________________________________________
7. Escriba el total de laborantes en las siguientes áreas
Personal operativo_________________________
Personal administrativo_____________________
Personal de servicio________________________
8. ¿Cuánto mide el área del edificio municipal?
9. ¿Qué tipo de equipo y materiales existen para equipara las oficinas de la
municipalidad?
10. ¿Cuál es la cantidad de personal operativo que labora en la municipalidad?
15
Presupuestados______ Por contrato _______ Interinos _____ Otros______
11. ¿Cuál es el horario del personal operativo?__________________________
12. ¿cuál es la cantidad de personal administrativo que labora en la
municipalidad?
Presupuestados______ Por contrato _____ Interinos ________ Otros ____
13. ¿Cuál es el horario del personal administrativo en la municipalidad?
____________________________________________________________
14. ¿Cuál es la cantidad de personal técnico que labora en la municipalidad?
Presupuestado ______ Por contrato ______ Interinos _______ Otros _____
15. ¿Cuál es el horario del personal Técnico?___________________________
16. ¿Cuál es la cantidad de personal de servicio que labora en la
municipalidad?
Presupuestados______ Por contrato ______ Interinos _____ Otros_______
17. ¿Cuál es la visión de la institución?________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
18. ¿Cuál es la misión de la institución?________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
19. ¿Cuáles son los objetivos y metas de la institución?___________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
20. ¿cuáles son las políticas de la Municipalidad? _______________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
21. ¿En qué porcentaje se encuentran distribuidas las fuentes de
financiamiento de la Municipalidad?
16
22. Gobierno ______% Arbitrios Municipales______% Servicios
municipales__________% ¿Cuáles?_______________________________
____________________________________________________________
23. ¿Percibe la Municipalidad algún servicio extra?
Salarios: ___________________ Materiales: ________________________
Suministros: ________________ Servicios profesionales: ______________
Reparaciones y construcciones: __________________________________
Mantenimiento: ________________ Servicios (agua, electricidad, teléfono e
internet y otros): _______________________________________________
24. ¿Qué instrumentos de control financiero maneja la Municipalidad?
____________________________________________________________
____________________________________________________________
25. ¿quiénes fiscalizan las finanzas de la Municipalidad?
____________________________________________________________
____________________________________________________________
26. ¿existe auditoría interna y externa en la Municipalidad? Si ______No _____
¿Por qué? ___________________________________________________
____________________________________________________________
27. ¿Qué otro tipo de control financiero maneja la municipalidad?
____________________________________________________________
____________________________________________________________
28. ¿Recibe donaciones para ampliar su presupuesto?____________________
____________________________________________________________
29. Si su respuesta es positiva ¿Qué tipo de donaciones son?______________
____________________________________________________________
30. ¿Qué tipo de planificación se utiliza en la municipalidad?
Corto plazo________ Mediano plazo__________ Largo plazo___________
31. ¿Qué aspectos o elementos incluye la planificación de la Municipalidad?
Sociocultural: ____________ Económico: ___________Político: _________
Administrativo: ____________________ Comunitario: _________________
32. ¿Cuáles son las comisiones que funcionan en la Municipalidad?
17
Comisión de salud: _________________________
Comisión de ambiente: ______________________
Comisión de infraestructura: __________________
Comisión de Cultura y Deportes: _______________
Comisión de la mujer: ________________________
Comisión de la niñez y adolescencia: ___________
33. Para la elaboración de los planes, la Municipalidad toma en cuenta:
Políticas: ______Estrategias: ______ Objetivos: _______ Actividades: ____
34. ¿Cuenta la Municipalidad con un plan de contingencia?
Si _____No_____
35. ¿Cuenta la Municipalidad con niveles jerárquicos de organización?
Si________ No_________
36. ¿Cuenta la Municipalidad con un organigrama?
Si________ No_________
37. ¿El personal de la municipalidad cuenta con funciones, cargos y niveles
jerárquicos específicos? Si______ No______
38. ¿Cuenta la municipalidad con un reglamento disciplinario?
Si_________ No_________
39. ¿Cuenta la Municipalidad con personería jurídica?
Si_________ No_________
40. ¿Existe en la Municipalidad un manual de procedimientos?
Si_________ No_________
41. ¿Elabora la municipalidad documentos informativos internos?
Si_________ No_________
42. ¿Cuenta la municipalidad con una cartelera de información?
Si_________ No_________
43. ¿Cuenta la municipalidad con formularios para solicitar información?
Si___________ No__________
44. ¿Existe comunicación periódicamente con el personal municipal y con las
autoridades superiores? Si ____________ No___________
18
45. ¿Con qué periodicidad se realizan las reuniones técnicas con el personal
municipal?____________________________________________________
46. ¿Realiza la Municipalidad reuniones de reprogramación? Si____ No_____
47. ¿Cuenta la municipalidad con normas de control hacia el personal?
Si_____________ No______________
48. ¿Cuenta la Municipalidad con registro de asistencia de personal?
Si_____________ No______________
49. ¿Evalúa constantemente el desempeño del personal?
Si _____________ No ______________
50. ¿Cuenta la municipalidad con un inventario de actividades realizadas?
Si _____________ No ______________
51. ¿Realiza la Municipalidad la actualización de inventarios físicos?
Si _____________No _______________
52. ¿Elabora la Municipalidad expedientes administrativos?
Si _____________ No _______________
53. ¿Cuenta la Municipalidad con mecanismos de supervisión?
Si _____________ No _______________
54. ¿Realiza con periodicidad la supervisión en la Municipalidad?
Si______________ No _______________
55. ¿El Alcalde y Concejo realizan supervisiones en la Municipalidad?
Si ______________ No _______________
56. ¿Promueve y/o apoya actividades culturales, sociales y deportivas la
Municipalidad? Si ___________ No___________
57. ¿Coopera la Municipalidad con otras instituciones y viceversa para la
realización de las actividades? Si_____________ No ____________
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