M1. Módulo común (Elegir 6 asignaturas = 18 ECTS) - USAL · 2020. 6. 3. · M1.3. Historia de la...

PROGRAMACIÓN ACADÉMICA

M1. Módulo común (Elegir 6 asignaturas = 18 ECTS) Asignaturas: M1.1. Historia del Pensamiento Filosófico y Científico M1.2. Filosofía de la Ciencia: Nuevas Dimensiones M1.3. Historia de la Filosofía Antigua y Medieval M1.4. Historia de la Filosofía Moderna y Contemporánea M1.5. Historia de la Estética y de la Teoría de las Artes M1.6. Pensamiento filosófico y científico español M1.7. Filosofía Moral y Política M1.8. Filosofía Teórica M1.9. Lógica y Filosofía del Lenguaje

M1.1 1. Materia: Historia del Pensamiento Filosófico y Científico (cód. 301200)Profesor(es): Mª Socorro Fernández-García [email protected]

Carácter: Optativa

ECTS: 3

Unidad temporal: S1

Lenguas en las que se imparte: Español

2. Competencias de la materia

Básicas / Generales:CB6, CB7, CB9, CB10 / CG1

Específicas: CE1, CE3, CE4

3. Resultados de aprendizaje de la materia

Utilizar el vocabulario filosófico preciso que corresponde a cada época histórica

Justificar y concluir adecuadamente las tesis principales que caracterizan las distintas etapas del pensamiento filosófico y científico

4. Breve descripción de contenidos de la materia

El conocimiento de la Historia del Pensamiento proporciona un bagaje básico para los alumnos del Máster al permitir conocer de un modo general las distintas líneas que han configurado el pensamiento filosófico y científico occidental.

Dada la extensión de la asignatura se hace hincapié en la formulación de los problemas y las distintas soluciones aportadas por los filósofos más representativos; se hace hincapié en los aspectos metafísicos.

Se estudia con más detenimiento, la metafísica de Aristóteles, el pensamiento de Nicolás de Cusa, la revolución científica propiciada por Galileo y Newton, el pensamiento metafísico de Hobbes y Leibniz.

5. Observaciones de la materia (Requisitos previos. Coordinación. Otras)Presencial

Sin requisitos previos

6. Asignaturas que componen la materia

Asignatura 1: Historia del Pensamiento Filosófico y Científico Asignatura 2:Carácter: Optativa

ECTS: 3

Unidad temporal: S1


Carácter:

ECTS:

Unidad temporal:

Lenguas en las que se imparte:

7. Actividades formativas de la materia/asignatura con contenido en ECTS y tiempo de dedicación del estudiante (horas dededicación y porcentaje de presencialidad)

Actividad Formativa Horas Presenciales Horas de Trabajo personal

Porcent.

Presenc.

Clase teórica 18 22 45%

Prácticas (comentarios, debate y discusión) 4 0 100%

Tutorías 2 0 100%

Investigación, elaboración y

presentación de trabajos 1 28 3,57%

Total Horas 75 Total Horas Presenciales

25 Total Horas Trabajo Autón.

50 33,33%

8. Sistemas de evaluación de adquisición de las competencias de la materia y ponderaciones máximas y mínimas

Sistema de evaluación Ponderación máxima. Ponderación mínima

Ensayo escrito 80% 40%

Exposición oral de un trabajo realizado individualmente 20% 10%

Recursos Bibliografía básica YARZA, I., Historia de la Filosofía Antigua, Eunsa, Pamplona 2002 (4ª ed.). SARANYANA, J.-I., Breve Historia de la Filosofía Medieval, Eunsa, Pamplona 2001. FERNÁNDEZ, J. L.; SOTO, M.ª J., Historia de la Filosofía Moderna, Eunsa, Pamplona 2004. REALE, G., ANTISERI, D., Historia del Pensamiento Filosófico y Científico, I, II y III, Herder, Barcelona 1988. HUISMAN, D., VERGEZ, A. (dir.) Historia de los filósofos ilustrada por los textos, Técnos, Madrid 2000.

M1.2 1. Materia: Filosofía de la Ciencia: Nuevas Dimensiones (cód. 301201)Profesor(es): Alfredo F. Marcos Martínez [email protected] - Sitio web: www.fyl.uva.es/~wfilosof/webMarcos Sergio Rodero Cilleros [email protected]

Carácter: Optativa

ECTS: 3

Unidad temporal: S1


2. Competencias de la materiaBásicas / Generales:CB6, CB9, CB10 / CG1

Específicas:

CE1, CE3, CE5


Demostrar conocimiento sobre los problemas del realismo científico, de la racionalidad y de la integración de la ciencia en el contexto del debate postmoderno.

Ser capaz de plantear y discutir justificadamente las principales cuestiones éticas, políticas y estéticas relacionadas con el desarrollo científico.

Justificar y concluir adecuadamente la tesis de un ensayo escrito basándose en las teorías que estudia la materia.

4. Breve descripción de contenidos de la materiaLa filosofía de la ciencia es una disciplina filosófica que cuenta ya con una larga tradición y unos problemas clásicos, como son el de la racionalidad y el del realismo. En esta asignatura se abordará la trayectoria histórica de la materia y sus problemas clásicos. Pero recientemente se han abierto nuevas dimensiones para la filosofía de la ciencia. Esta disciplina ha comenzado a tratar la ciencia no sólo como un conjunto de enunciados, sino como acción humana y social. Esto ha producido una ampliación de la filosofía de la ciencia hacia las áreas de la ética de la ciencia, la filosofía política de la ciencia y las cuestiones de poética de la ciencia. Todos estos tópicos serán abordados primero desde un punto de vista abstracto y después de un modo más aplicado. En

este último sentido, se hablará de la comunicación de la ciencia, del impacto ambiental de la misma y de los problemas éticos de la investigación clínica.

Temas: Primera parte: bases históricas y filosóficas

1.- Historia de la Filosofía de la Ciencia

2.- La filosofía de la ciencia y el debate postmoderno

3.- La racionalidad científica

4.- El realismo en ciencia

Segunda parte: aplicaciones

5.- La comunicación de la ciencia

6.- Ciencia y política ambiental: el principio de precaución

7.- Problemas éticos de la investigación clínica

8.- Poética de la ciencia: metáforas en ciencia

5. Observaciones de la materia (Requisitos previos. Coordinación. Otras)

Presencial



Asignatura 1: Filosofía de la Ciencia: nuevas dimensiones Asignatura 2:Carácter: Optativa

ECTS: 3

Unidad temporal: S1


Carácter:

ECTS:

Unidad temporal:




Porcent.

Presenc.



Tutorías 2 0 100%





50 33,33%





Recursos (bibliografía esencial): E. Agazzi, El bien, el mal y la ciencia, Tecnos, Madrid, 1996.J. Echeverría, Introducción a la metodología de la ciencia, Cátedra, Madrid, 1999.K. Giberson & M. Artigas, Oracles of Science, Oxford University Press, 2007.A. Marcos, Ciencia y acción, FCE, México, 2010.Sitio web: www.fyl.uva.es/~wfilosof/webMarcos

M1.3 1. Materia: Historia de la Filosofía Antigua y Medieval (cód. 301202)Profesor(es): Ignacio García Peña [email protected] Ángel Poncela González [email protected] Carácter: Optativa

ECTS: 3

Unidad temporal: S1



Específicas:

CE1, CE2, CE4


Utilizar con soltura los conceptos y términos básicos de la Filosofía Antigua y Medieval.

Comentar e interpretar textos de la Filosofía Antigua y Medieval.


La Historia de la Filosofía Antigua y Medieval constituye una de las materias troncales de los estudios de grado de Filosofía. Lo que se pretende en este nivel de postgrado es profundizar en el análisis de los problemas conceptuales que suscita su estudio y en las sugerentes y originales interpretaciones del cosmos, del hombre y de la sociedad que se descubren en los textos más destacados de este largo período de la Historia de la Filosofía. El recorrido por estos textos permitirá acercarse a los primeros modelos occidentales de interpretación del hombre y del mundo a la vez que se estudiará su recepción en la tradición europea.

Temas: 1. Monismo y pluralismo en la Filosofía Griega

2. La filosofía clásica griega y helenística a través de sus textos

3. La recepción de la filosofía antigua en la época medieval

4. La filosofía medieval a través de sus textos


Presencial



Asignatura 1: Historia de la Filosofía Antigua y Medieval Asignatura 2:Carácter: Optativa

ECTS: 3

Unidad temporal: S1


Carácter:

ECTS:

Unidad temporal:




Porcent.

Presenc.



Tutorías 2 0 100%





50 33,33%



Redacción de una memoria, informe o proyecto (memoria de los contenidos de la asignatura)

80% 40%

Participación en clase (comentario de textos) 20% 10%

Recursos [bibliografía recomendada (esencial) y otros recursos]BERNABÉ, A.: De Tales a Demócrito, Madrid, Alianza Editorial, 2001. BERTELLONI, F. y BURLANDO, G.: La filosofía medieval, Madrid, Trotta, 2002. BREMMER, J. N., El concepto del alma en la antigua Grecia, Madrid, Siruela, 2002. CANALS VIDAL, F.: Textos de los grandes filósofos. Edad Media, Barcelona, Herder, 1991. CAPELLE, W.: Historia de la Filosofía Griega, Madrid, Gredos, 2003. CHERNISS, H., La crítica aristotélica a la filosofía presocrática, México, UNAM, 1991. COPLESTON, F.: Historia de la Filosofía, Barcelona, Ariel, 1989 (Vols. II y III). DIELS, H., KRANZ, W.: Die Fragmente der Vorsokratiker, Berlín, 1951 (6ª. ed.). FERNÁNDEZ, C.: Los filósofos medievales. Selección de textos, Madrid, BAC, 1979, 2 vols. GADAMER, H. G.: El inicio de la filosofía occidental, Barcelona, Paidós, 1995. GARCÍA GUAL, C.: Historia de la Filosofía Antigua, Madrid, Trotta, 1997. GIGON, O.: La cultura antigua y el cristianismo, Madrid, Gredos, 1970. GIGON, O.: Los Orígenes de la Filosofía Griega, Madrid, Gredos, 1971. GILSON, E.: La filosofía en la Edad Media. Madrid: Gredos, 1999. GILSON, E.: El espíritu de la filosofía medieval, Madrid, Rialp, 2004. GOTTLIEB, A., El sueño de la razón, Mataró, Biblioteca Buridán, 2009. GRACIA, J. E. y NOONE, T. B.: A companion to philosophy in the middle ages, Malden, Blackwell Publishing, 2002. GUTHRIE, W. K. C.: Historia de la Filosofía griega, 6 vols., Madrid, Gredos, 1984-1993. HEIDEGGER, M.: Estudios sobre mística medieval, Madrid, Siruela, 2001. HEINZMANN, R.: Filosofía de la Edad Media, Barcelona, Herder, 2002. JAEGER, W.: Cristianismo primitivo y paideia griega, México, FCE, 1995. KIRK, G. S., RAVEN, J. E., SCHOFIELD, M.: Los filósofos presocráticos, Madrid, Gredos, 1987. MERINO, J. A.: Historia de la Filosofía Medieval, Madrid, BAC, 2001. PRICE, B. B.: Medieval thought: an introduction, Oxford, Blackwell, 1992. RAMÓN GUERRERO, R.: Historia de la filosofía medieval, Madrid, Akal, 1996. REALE, G., ANTISERI, D.: Historia del pensamiento filosófico y científico, Barcelona, Herder, 1991, (Vol. I). SAMBURSKY, S., El mundo físico a finales de la antigüedad, Madrid, Alianza, 1990. SAMBURSKY, S., El mundo físico de los griegos, Madrid, Alianza, 1999. VIGNAUX, P.: El pensamiento en la Edad Media, México: FCE, 1995. WEINBERG, J.: Breve historia de la filosofía medieval, Madrid, Cátedra, 1987. Otros recursos: La asignatura contará con un espacio en una plataforma de teleformación de acceso restringido a los alumnos en el que se pondrán a su disposición los textos y materiales del curso. A través de dicho espacio se hará también un seguimiento tutorial.

M1.4 1. Materia: Historia de la Filosofía Moderna y Contemporánea (cód. 301203)Profesor(es): José Luis Fuertes Herreros [email protected], Maximiliano Hernández Marcos [email protected], David Jiménez Castaño [email protected]

Carácter: Optativa

ECTS: 3

Unidad temporal: S1



Específicas:

CE1, CE2, CE3, CE4


Utilizar modos argumentativos coherentes propios de la filosofía moderna y contemporánea capaces de revisar los modelos de racionalidad de esa época a la luz del presente y del porvenir y de emitir un juicio crítico y prospectivo sobre nuestro presente.

Justificar y concluir adecuadamente la tesis de un ensayo escrito basándose en las teorías que estudia la materia.


La historia de la filosofía moderna y contemporánea tiene una clara estructura dentro de la historia de la filosofía, cuyos conceptos descriptores suelen ser: Renacimiento, Barroco, Ilustración, Idealismo, Positivismo y Siglo XX, y a través de los cuales se expresan y constituyen los distintos discursos filosóficos y modelos de racionalidad capaces de suscitar órdenes de mundo.

Temas: 1. La filosofía del Renacimiento a la Ilustración.2. La filosofía de la Ilustración al siglo XX.3. La filosofía del siglo XX a la actualidad.


Presencial



Asignatura 1: Historia de la Filosofía Moderna y Contemporánea

Asignatura 2:

Carácter: Optativa

ECTS: 3

Unidad temporal: S2


Carácter:

ECTS:

Unidad temporal:




Porcent.

Presenc.



Tutorías 2 0 100%





50 33,33%





Recursos (bibliografía recomendada y otros recursos)Como referencias generales al territorio a analizar pueden citarse las siguientes: I.- OBRAS DE CARÁCTER GENERAL: ABBAGNANO, N., Historia de la filosofía, Barcelona, Montaner y Simón, 1973. ARENAS, J., Identidad y subjetividad: materiales para una historia de la filosofía moderna, Madrid, Biblioteca Nueva, 2002. BERMUDO, J.M., Los filósofos y sus filosofías, Barcelona, Vicens-Vives, 1983. BELAVAL, Y. (ed.), Historia de la filosofía, Madrid, Siglo XXI, 1971 ss. BREHIER, E., Historia de la filosofía, Madrid, Tecnos, 1988. COPLESTON, F., Historia de la filosofía, Barcelona, Ariel, 1960-80.

CRUZ, M., Filosofía contemporánea, Madrid, Taurus, 2000. CHATELET, F., Historia de la filosofía, Madrid, Espasa- Calpe, 1976. CHEVALIER, J., Historia del pensamiento, Madrid, Aguilar, 1968. DUHEM, P., Le système du monde. De Plato à Copernic. Paris, 1913-59. DUQUE, F., Historia de la Filosofía Moderna: la era de la crítica, Madrid, Akal, 1998. ECHEVERRÍA, J., Del Renacimiento a la Ilustración. II, Madrid, Trotta, 2000. FLÓREZ, C. (dir.), La filosofía de los presocráticos a Kant; La filosofía contemporánea, Ediciones Universidad de Salamanca, 1979-1980. FRAILE, G., URDÁNOZ , T., Historia de la filosofía. BAC, Madrid 1960-85. FUERTES, J. L., El discurso de los saberes en la Europa del Renacimiento y del Barroco, Salamanca, Ediciones Universidad de Salamanca, 2012. FUERTES, J. L., «El Renacimiento», en, SEGURA, A., Historia universal del pensamiento filosófico, vol. III: “Historia del Pensamiento en la Modernidad”, Ortuella, Liber distribuciones Educativas, 2007, pp. 89-166. GEIMONAT, L., Historia del pensamiento filosófico y científico, Madrid, Alianza, 1985. HARTNACK, J., Breve historia de la Filosofía, Madrid, Cátedra, 2005. HERSCH, Jeanne (1910-2000), El gran asombro: La curiosidad como estimulo en la historia de la filosofía, Barcelona, El acantilado, 2010. HIRSCHBERGER, J., Historia del filosofía, Barcelona, Herder, 1977. MARÍAS, J., Historia de la Filosofía, Madrid, Alianza, 2008. OLASO, E. de, Del Renacimiento a la Ilustración. I, Madrid, Trotta, 1994. REALE, G., ANTISERI, D., Historia del pensamiento filosófico y científico, Barcelona, Herder, 1988. RODRÍGUEZ-SAN PEDRO, L. E. y POLO RODRÍGUEZ, J. L., Historia de la Universidad de Salamanca, vol. III, 1: Saberes y confluencias, Ediciones Universidad de Salamanca, 2006. SACRISTÁN, J., Lecturas de filosofía moderna y contemporánea, Madrid, Trotta, 2007. SANZ, V., De Descartes a Kant: historia de la filosofía moderna, Pamplona, Eunsa, Pamplona, 2005. SCRUTON, R., Historia de la filosofía moderna: de Descartes a Wittgenstein, Barcelona, Península, 2003. SEGURA, A., Historia universal del pensamiento filosófico, vol. III: “Historia del Pensamiento en la Modernidad”, Ortuella, Liber distribuciones Educativas, 2007. VILLACAÑAS, J.L., Racionalidad crítica: introducción a la filosofía kantiana, Madrid, Tecnos, 1987. VILLACAÑAS, J.L., Kant en España: el neokantismo en el siglo XIX, Madrid, Verbum, 2006. VV. AA., Historia de la filosofía, Madrid, Cincel, 1986.VV. AA., Historia de la filosofía (por autores), Madrid, Ediciones del Orto, 1996 y ss. II.- FUENTES: textos canónicos de la filosofía moderna y contemporánea. Recursos electrónicos: [Se facilitará en clase: Webgrafías, Bibliografías, Información General, Diccionarios y Enciclopedias, Filósofos, Revistas Electrónicas, Libros Electrónicos, Asociaciones Profesionales]

M1.5 1. Materia: Historia de la Estética y de la Teoría de las Artes (cód. 301204)Profesor(es): Rosa Benéitez [email protected]

Carácter: Optativa

ECTS: 3

Unidad temporal: S1



Básicas / Generales:CB6, CB9, CB10 / CG1



Situar la Estética y la Teoría de las Artes en el contexto histórico y social desde la Antigüedad hasta nuestros días.

Exponer y valorar su importancia cultural y el impacto de las artes en el pensamiento filosófico.


Estudio de la Estética y la Teoría de las artes desde el punto de vista histórico, desde la Edad Antigua hasta la Contemporánea

Temas:

1. La Estética y la Teoría de las Artes en la Edad Antigua2. La Estética y la Teoría de las Artes en la Edad Media3. La Estética y la Teoría de las Artes en la Edad Moderna4. La Estética y la Teoría de las Artes en la Edad Contemporánea

5. Observaciones de la materia (Requisitos previos. Coordinación. Otras)Presencial



Asignatura 1: Historia de la Estética y Teoría de las Artes Asignatura 2:Carácter: Optativa

ECTS: 3

Unidad temporal: S1


Carácter:

ECTS:

Unidad temporal:




Porcent.

Presenc.



Tutorías 2 0 100%





50 33,33%





Recursos (bibliografía)

ARGULLOL, R., Tres miradas sobre el arte, Icaria, Barcelona, 1985. BARASCH, M., Teorías del arte, Alianza, Madrid, 1991. BENÉITEZ ANDRÉS R. y SUPELANO-GROSS, C. (eds.), Tipos Móviles. Materiales de Arte y Estética, 5. Salamanca, Luso Española de ediciones, 2011. BOZAL, V., Historia de las ideas estéticas y de las Teorías artísticas contemporáneas. II Vol. JIMÉNEZ, J., Imágenes del hombre. Fundamentos de Estética, Tecnos, Madrid, 1986. JIMÉNEZ, J., Teoría del arte, Alianza, Madrid, 2002. HERNÁNDEZ, D. et al., Octavas falsas, Luso-española de Ediciones, Salamanca, 2006. HERNÁNDEZ, D. et al., Museos de extrañeza, Luso-española de Ediciones, Salamanca, 2007. HERNÁNDEZ, D. et al., Aciertos de metáfora, Luso-española de Ediciones, Salamanca, 2008. MARCHÁN FIZ, S., La estética en la cultura moderna. Madrid, Alianza, 2007. MOLINUEVO, J. L., La experiencia estética moderna. Madrid, Síntesis, 1998. PIÑERO, R., Teorías del arte antiguo, Luso-española de Ediciones, Salamanca, 1999. PIÑERO, R., Teorías del arte helenístico y romano, Luso-española de Ediciones, Salamanca, 2000. PIÑERO, R., Teorías del arte medieval, Luso-española de Ediciones, Salamanca, 2000. PIÑERO, R. et al., Imágenes incompletas, Luso-española de Ediciones, Salamanca, 2005. SCHLOSSER, J., Literatura artística, Cátedra, Madrid, 1993. TATARKIEVICZ, W., Historia de seis ideas, Tecnos, Madrid, 1989. TATARKIEVICZ, W., Historia de la Estética. III Vol. Madrid, Akal, 1989.

M1.6 1. Materia: Pensamiento Filosófico y Científico Español (cód. 301205)Profesor(es): Roberto Albares Albares [email protected] , Pablo García Castillo [email protected] , María Martín Gómez [email protected]

Carácter: Optativa

ECTS: 3

Unidad temporal: S1



Básicas / Generales:CB6, CB9, / CG1

Específicas:

CE1, CE3, CE4

3. Resultados de aprendizaje de la materiaUtilizar fuentes primarias de la modalidad científica de la filosofía española a lo largo de la historia. Analizar su problemática y contenido; elaborar una síntesis escrita rigurosa, ordenada, comprensiva y crítica de sus principales tesis y argumentos en el contexto histórico y en el de la tradición filosófica en la que se insertan; proyectar su problemática hacia el presente; emitir y defender públicamente un juicio valorativo acerca de la misma.


El curso pretende profundizar en el conocimiento e iniciar en la investigación de la historia del pensamiento filosófico y científico español, a través de investigaciones concretas representativas de las diversas épocas históricas. Los diversos bloques temáticos pretenden desarrollar un análisis crítico de las relaciones del pensamiento filosófico y científico en su contexto histórico, político, social y cultural español y occidental. El recorrido histórico de los temas del programa se inicia en la Hispania romana y medieval y discurre por el Renacimiento, el Barroco, la Ilustración y la época contemporánea, rastreando, a través de textos y personajes filosóficos y científicos relevantes, las ideas más decisivas en la configuración de las instituciones y categorías que han influido en el devenir histórico español y que también constituyen en la actualidad el fundamento de la Europa actual, en la que España tiene su contexto propio. Temario: 1.- Filosofía y Ciencia en la Hispania romana y visigoda: Séneca y S. Isidoro. 2.- Filosofía, Ciencia y Religión en la España medieval: Árabe, Judía y Cristiana. 3.- Filosofía, Ciencia y Cultura en la España renacentista: El humanismo científico y la escuela de Salamanca. 4.- Filosofía, Ciencia y Cultura en el Barroco hispano. 5.- Filosofía y Ciencia en la Ilustración Española: De los novatores a La Escuela Ilustrada salmantina. 6.- Filosofía, Ciencia y Cultura en el pensamiento Español contemporáneo: Polémicas de la Ciencia Española. Krausismo. Positivismo. Darwinismo. Del Regeneracionismo científico de Ramón y Cajal y la Filosofía científica de Ramón Turró a la normalización institucional de la Filosofía y Ciencia en España en el siglo XX.


Presencial



Asignatura 1: Pensamiento Filosófico y Científico español Asignatura 2:Carácter: Optativa

ECTS: 3

Unidad temporal: S1


Carácter:

ECTS:

Unidad temporal:




Porcent.

Presenc.



Tutorías 2 0 100%





50 33,33%




Exposición oral de un trabajo realizado individualmente (exposición de resultados) 20% 10%

Recursos BIBLIOGRAFÍA GENERAL ABELLAN, J.L. y L. MARTINEZ GOMEZ: El pensamiento español de Séneca a Zubiri. Madrid: UNED, 1977. ABELLAN, J.L.: Historia crítica del Pensamiento español. Madrid: Espasa-Calpe, 1979-1994. ABELLAN, J.L.: Historia del pensamiento español de Séneca a nuestros días. Madrid: Espasa Calpe, 1996. ABELLAN, J.L.: Panorama de la Filosofía española actual. Una situación escandalosa. Madrid: Espasa-Calpe, 1978. ANTON, J. y M. CAMINAL (Coords.): Pensamiento político en la España Contemporánea (1800-1950). Barcelona: Teide, 1992. AYALA-CARCEDO, F.J. (Dir.): Historia de la Tecnología en España. Madrid: Valatenea, 2001. BOLADO, G.: Transición y recepción. La Filosofía Española en el último tercio del siglo XX. Santander: Sociedad Menéndez Pelayo/ Centro Asociado de la UNED en

Cantabria, 2001. CAPELLAN, G. y X. AGENJO (Eds.): Hacia un nuevo inventario de la Ciencia española. Santander: Asociación de Hispanismo Filosófico / Sociedad Menéndez Pelayo,

2000. DIAZ, E.: Notas para una Historia del Pensamiento español actual (1939-1973). Madrid: Edicusa, 1974. Edición ampliada en Tecnos, 1983. DIAZ, C.: La última filosofía española: Una crisis críticamente expuesta. Madrid: Cincel, 1985. FERNANDEZ-CARVAJAL, R.: El pensamiento español en el siglo XIX. Murcia: Nausícaä, 2003. FRAILE, G.: Historia de la Filosofía Española.. Madrid: BAC, 1972. 2 vols. FUNDACION GUSTAVO BUENO: Proyecto Filosofía en Español. Disponible en: www.filosofia.org. GARCÍA CAMARERO, E. y GARCÍA CAMARERO, E.: La polémica de la ciencia española. Madrid: Alianza, 1970. GIRAL, F.: Ciencia española en el exilio (1939-1989): el exilio de los científicos españoles. Barcelona /Madrid: Anthropos / Centro de Investigación y Estudios

Republicanos, 1994. GONZALEZ BLASCO, P., JIMENEZ BLANCO, J. y J.M. LOPEZ PIÑERO: Historia y sociología de la ciencia en España. Madrid: Alianza, 1979. GUY, A.: Historia de la Filosofía Española. Barcelona: Anthropos, 1985. HEREDIA, A. (Ed.): Actas del Seminario de Historia de la Filosofía Española e Iberoamericana. Salamanca: Universidad, 1979-2001. (Colección de 12 vols. que recogen

las Actas de los XI primeros Seminarios (1978-1998). Historia de la Ciencia y la Técnica en la Corona de Castilla. Salamanca: Junta de Castilla y León / Caja Duero, 2002. IV Vols. JACOBS, H.C.: Divisiones philosophiae. Clasificaciones españolas de las artes y las ciencias en la Edad Media y el siglo de Oro. Madrid: Iberoamericana, 2002. JIMENEZ GARCÍA, A. (Ed.): Estudios sobre Historia del pensamiento español. Santander: Asociación de Hispanismo Filosófico / Fundación Histórica Tavera / Sociedad

Menéndez Pelayo, 1998. JIMENEZ GARCIA, A., R. ORDEN Y X. AGENJO (Eds.): Nuevos estudios sobre Historia del Pensamiento español. Madrid: Asociación de Hispanismo Filosófico

/Fundación Hernando de Larramendi, 2005. LOPEZ-OCON, L.: Breve historia de la ciencia española. Madrid: Alianza, 2003. LOPEZ PIÑERO, J.M.: La ciencia en la historia hispánica. Barcelona: Salvat, 1982. LOPEZ QUINTAS, A.: Filosofía española contemporánea. Madrid: BAC, 1970. MACEIRAS, M. (Ed.): Pensamiento filosófico español. Madrid: Síntesis, 2002. 2 vols. MANDADO, R. E. y G. BOLADO (Eds.): “La Ciencia Española”. Estudios. Santander: PUbliCan. Ediciones de la Universidad de Cantabria / Sociedad Menéndez Pelayo,

2011. PUIG-SAMPER, M.A. y A. GALERA: La Antropología española del siglo XIX. Madrid: CSIC, 1983. SANCHEZ RON, J.M.: Cincel, martillo y piedra. Historia de la ciencia en España (siglos XIX y XX). Madrid: Taurus, 1999. SANCHEZ RON, J.M. (Ed.): Ciencia y Sociedad en España: de la Ilustración a la Guerra Civil. Madrid: Alianza, 1988. SANTESMASES, Mª.J.: Mujeres científicas en España (1940-1970): profesionalización y modernización social. Madrid: Ministerio de Trabajo y Asuntos Sociales /Instituto

de la Mujer, 2000. SUANCES MARCOS, M.: Historia de la Filosofía española contemporánea. Madrid: Síntesis, 2006. VARIOS: Filosofía y Ciencia en el pensamiento español contemporáneo (1960-1970). Madrid: Tecnos, 1973. VERNET, J.: Historia de la Ciencia española. Barcelona: Alta Fulla, 1998. [La bibliografía específica se indicará al inicio de las sesiones]

M1.7 1. Materia: Filosofía Moral y Política (cód. 301251)Profesor(es): Enrique Bonete Perales [email protected] , Carmen Velayos Castelo [email protected] , María González Navarro [email protected]

Carácter: Optativa

ECTS: 3

Unidad temporal: S1


2. Competencias de la materiaBásicas / Generales:CB7, CB8, CB9/CG1

Específicas:

CE1, CE2, CE3, CE4


- Demostrar conocimiento de los temas más relevantes de la Filosofía Moral y Política contemporánea.

- Explicitar y dar cuenta de modelos teóricos y tipos de análisis.

- Exhibir estrategias argumentativas para analizar problemas morales y políticos.


La Filosofía moral y política es una de las disciplinas de mayor relevancia en los complejos debates teórico-prácticos de las sociedades avanzadas. Esta disciplina no sólo contribuye a la justificación racional de los principios morales y políticos sino que constituye un “saber práctico” para analizar los problemas que surgen en el marco social. Es, por tanto, una reflexión ineludible en la construcción de sociedades más justas y democráticas

Temas

1. La Filosofía moral y política actual. Modelos y problemas fundamentales.

2. Los “giros” de la Filosofía moral y política.

3. Derechos humanos. Ciudadanía.


Presencial

Sin requisitos previos.


Asignatura 1: Ética y filosofía política Asignatura 2:Carácter: Optativa

ECTS: 3

Unidad temporal: S1


Carácter:

ECTS:

Unidad temporal:




Porcent.

Presenc.

Clase teórica 18 21.5 45%


Tutorías 2 0.5 100%


presentación de trabajos 1 28 3.57%



50 33,33%




Exposición oral de un trabajo realizado individualmente (exposiciones y ejercicios prácticos)

10% 5%

Recursos [bibliografía recomendada y otros recursos]Bonete, E., Tras la felicidad moral, Cátedra, Madrid, 2015 Bonete, E.: Poder político: límites y corrupción, Cátedra, Madrid 2014 Bonete, E., Ética de la dependencia, Tecnos, Madrid, 2009

Bonete, E., Éticas contemporáneas, Tecnos, Madrid, 1990 Bonete Perales, E., La maldad. Raíces antropológicas, implicaciones filosóficas, efectos sociales, Cátedra, Madrid, 2017. Bonete Perales, E., El morir de los sabios. Una mirada ética sobre la muerte, Tecnos, Madrid, 2019. Camps, V., Historia de la ética. Ética contemporánea, vol. III, Crítica, Barcelona, 2007 Goodin, R. E. Pettit, P., A Companion to contemporary political philosophy, Wiley-Blackwell, 1995 Canto-Sperber, M., Diccionario de Ética y Filosofía Moral, F.C.E., Mejico, 2001 García Gómez-Heras, J.M., Teorías de la moralidad, Síntesis, Madrid, 2003 González Navarro. M., Interpretar y argumentar. Madrid: Plaza y Valdés, 2009. González Navarro, M., Hans-Georg Gadamer. Los seres humanos se relacionan con el mundo a través del lenguaje. Barcelona: RBA Editores, 2017.

Habermas, J.: Conciencia moral y acción comunicativa, Península, Barcelona, 1985 Hoeffe, O., Diccionario de ética, Crítica, Barcelona, 1988 López de la Vieja, M.T.: La pendiente resbaladiza, Plaza y Valdés, Madrid, 2010 López de la Vieja, M.T.: Bioética y ciudadanía, Biblioteca Nueva, Madrid, 2008 López de la Vieja, M.T: Ciudadanos de Europa, Biblioteca Nueva, Madrid, 2005 López de la Vieja, T.: Principios morales y casos prácticos, Tecnos, Madrid, 2000 Muguerza, J. y otros, El fundamento de los derechos humanos, Debate, Madrid, 1988 Pieper, A., Ética y moral, Crítica, Barcelona, 1991 Singer, P., Compendio de ética, Alianza, Madrid, 1995 Velayos, C.: Ética y ethos profesionales, Universidad de Granada, Granada, 2009 Velayos, C.: Ética y cambio climático, Desclée de Brouwer, Bilbao, 2008

M1.8 1. Materia: Filosofía Teórica (cód. 301211)Profesor(es): Luciano Espinosa [email protected], Reynner Franco [email protected], Francisco Baciero [email protected], João

Carácter: Optativa

ECTS: 3

Unidad temporal: S1






Utilizar y explicar, en discusiones y debates filosóficos, los conceptos y problemas fundamentales de carácter metafísico, antropológico, del conocimiento, y de filosofía de la naturaleza. Situar a la filosofía en el contexto de la cultura y describir la naturaleza como noción compleja y multidimensional. Justificar y concluir adecuadamente la tesis de un ensayo escrito basándose en las teorías que estudia la materia. 4. Breve descripción de contenidos de la materia

El título de “Filosofía teórica” abarca los principales campos filosóficos de carácter sistemático es preciso conocer para introducirse en la investigación filosófica. Las materias principales de dichos campos se conocen comúnmente como “metafísica”, “teoría del conocimiento” “antropología filosófica” y “filosofía de la naturaleza”. Cada uno de estos términos incluye a su vez aspectos fundamentales de carácter filosófico que han contribuido a configurar la índole de problemas a los que la filosofía como tal se refiere. Unidad I Problemas de Antropología Filosófica Unidad II Problemas de Teoría del Conocimiento Unidad III Problemas de Filosofía de la Naturaleza Unidad IV Problemas de Metafísica 5. Observaciones de la materia (Requisitos previos. Coordinación. Otras)Presencial



Asignatura 1: Filosofía Teórica Asignatura 2:

Carácter: Optativa

ECTS: 3

Unidad temporal: S1


Carácter:

ECTS:

Unidad temporal:




Porcent.

Presenc.



Tutorías 2 0 100%





50 33,33%




Participación en clase 30% 10%

Recursos:[Se proporcionará la bibliografía básica más actualizada al comienzo de la impartición de la asignatura]

M1.9 1. Materia: Lógica y Filosofía del Lenguaje (cód. 301252)Profesor(es): [a determinar]

Carácter: Optativa

ECTS: 3

Unidad temporal: S1

Lenguas en las que se imparte: Español, Portugués


Básicas / Generales:CB6, CB9, CB10/ CG1

Específicas: CE1, CE2


Al finalizar la asignatura, el/la alumno/a será capaz de:

- Demostrar conocimiento y comprensión suficiente de los principales conceptos, enfoques y problemas del estudio filosófico dellenguaje, incluida su dimensión lógica.

- Desarrollar una discusión original sobre algún aspecto o problema de teoría del significado o de teoría de la interpretaciónlingüística, situándolo en el marco de las tradiciones y propuestas teóricas pertinentes y justificando de forma adecuada suspropias conclusiones.


Al esfuerzo inicial en el ámbito de la filosofía por desvelar la estructura lógica del razonamiento y del lenguaje se unió pronto una preocupación por explicar el significado de las expresiones lingüísticas y por aclarar los procesos que hacen posible su interpretación. En el marco de la tradición analítica, las primeras respuestas vinculan la noción de significado a las de referencia y verdad, y la posibilidad de la interpretación al conocimiento de determinadas estructuras semánticas y lógicas. En la tradición continental ha sido predominante hacer de la noción de significado o sentido una categoría ampliamente abarcadora, ligada a las estructuras de una gramática racional universal o emergiendo de procesos de diálogo que son considerados, al mismo tiempo, constitutivos de una imagen del mundo.

Temas: 1. Lógica y lenguaje en las tradiciones analítica y continental de la filosofía2. Sentido y referencia. Frege y Husserl3. El método de la interpretación. Gadamer y Davidson4. Otros enfoques en el debate reciente


Presencial

Sin requisitos previos.


Asignatura 1: Lógica y Filosofía del Lenguaje Asignatura 2:Carácter: Optativa

ECTS: 3

Unidad temporal: S1


Carácter:

ECTS:

Unidad temporal:




Porcent.

Presenc.



Tutorías 2 0 100%





50 33,33%





Recursos Bibliografía esencial: D. Davidson, De la verdad y de la interpretación. Barcelona: Gedisa.G. Frege, Gottlob Frege: ensayos de semántica y filosofía de la lógica. Madrid: Tecnos, 1998.H.-G. Gadamer, Verdad y método. Salamanca: Edics. Sígueme. 1992.H.-J. Glock, H.-J., What is analytic philosophy? Cambridge: Cambridge University Press, 2008.E. Husserl, Investigaciones lógicas, 2 vols. Madrid: Alianza, 1985.Otros recursos:Stanford Encyclopedia of Philosophy, accesible en URL: http://plato.stanford.edu/

Módulo Metodológico (M2): 3 asignaturas obligatorias (=9 ECTS) Asignaturas: M2.1 Metodología: Problemas, Métodos y Líneas de Investigación en Historia de la Filosofía M2.2 Metodología de la Ciencia: Ciencias Naturales, Semióticas y Humanas M2.3 Didáctica de la Filosofía

M2.1 1. Materia: Metodología: Problemas, Métodos y Líneas de Investigación en Historia de la Filosofía (cód. 301207)Profesor: Roberto Albares Albares [email protected] , Prof. A determinar

Carácter: Obligatoria

ECTS: 3

Unidad temporal: S1






Utilizar con rigor las principales herramientas, recursos y técnicas, de uso habitual en la investigación histórico-filosófica, para: Diseñar, presentar y defender un proyecto de fin de máster personalizado, y para confeccionar una bibliografía inicial realizada sistemáticamente que sirva para la elaboración de un estado de la cuestión en torno al tema y de punto de partida para futuras investigaciones. Detectar los problemas conceptuales, documentales y argumentales implicados en el proyecto diseñado y ser capaz de proponer soluciones pertinentes al respecto.


Estudio y evolución de los métodos y técnicas de investigación histórico-filosófica, aplicables a los distintos tipos de trabajos de investigación, en general, y a la confección del Trabajo de Fin de Master en particular. 1.- Necesidad de la investigación filosófica.- La investigación filosófica y su relación con la Historia de la Filosofía.- Factores en el desarrollo histórico de la Filosofía.- 2.- Problemas que se plantean en toda investigación: a) Generales: Propios de la disciplina en la que se encuadra la investigación; b) Concretos: Propios de investigaciones puntuales dentro de la disciplina, c) Específicos: propios de los distintos tipos de trabajos. - 3.- Estructura, metodología y presentación del Trabajo de Fin de Master. -4.- La investigación histórico-filosófica tradicional: Problemas particulares y métodos de la recuperación y reconstrucción histórica de la Filosofía.- 5.- La investigación histórico-filosófica y las Nuevas Tecnologías de la información. 6.- Posibilidades de la investigación histórico-filosófica, hoy: La "investigación híbrida". Líneas de investigación en Historia de la Filosofía.- Fuentes de producción filosófica en España, hoy. 7.- De la investigación a la docencia. Posibilidades y problemas de la docencia histórico-filosófica, hoy.


Presencial



Asignatura 1: Metodología: Problemas, Métodos y Líneas deinvestigación en Historia de la Filosofía

Asignatura 2:


ECTS: 3

Unidad temporal: S1


Carácter:

ECTS:

Unidad temporal:




Porcent.

Presenc.



Tutorías 2 0 100%





50 33,33%



Diseño de un proyecto de investigación 80% 40%

Ensayo bibliográfico escrito 20% 10%

Recursos BIBLIOGRAFÍA GENERAL BRAUN, Lucien. Histoire de l'histoire de la philosophie. París: Editions Ophrys, 1973. 400 pp. [Imprescindible]. GRACIA, Jorge J.E.: Philosophy and its history. Issues in philosophical historiography. Albany: State Univ. of New York Press, 1992. [Traducción española: La

Filosofía y su Historia. Cuestiones de historiografía filosófica. México: UNAM, 1998. 537 pp. LAFUENTE, María Isabel: Teoría y metodología de la historia de la filosofía. León: Universidad/Centro de Estudios Metodológicos e Interdisciplinares, 1986.

277 pp. LIGNANI, A. (Dir.): Socrate al Computer. L'Informatica al servizio della filosofia. Perugia: GESP Editrice, 1996. MONDOLFO, Rodolfo. Problemas y métodos de la investigación en la historia de la filosofía. Tucumán: Edit. Universidad Nacional de Tucumán, 1949. 222

pp.; Buenos Aires: Eudeba, 1960. 262 pp.; 3ª ed., 1963. MUÑOZ-ALONSO LÓPEZ, G.: Técnicas de investigación en ciencias humanas. Madrid: Dykinson, 2003. MUÑOZ-ALONSO LÓPEZ, G.: Estructura, metodología y escritura del trabajo de fin de máster. Madrid: Escolar y Mayo editores, 2011. RIVERA DE ROSALES, J.: "Cuestiones metodológicas en la investigación filosófica", Anales del Seminario de historia de la Filosofía, 11 (1994): 9-52. RORTY, R., J.B. SCHNEEWIND y Q. SKINNER (Comps.): Philosophy in History. Cambridge: Cambridge University Press, 1984. [Traducción castellana

parcial: La filosofía en la Historia. Ensayos de historiografía de la filosofía. Barcelona: Paidós, 1990. 266 pp. SANCHEZ MECA, D.: La Historia de la Filosofía como Hermenéutica. Madrid: UNED, 1996. [La bibliografía específica sobre cada tema se suministrará al inicio de las sesiones].

M2.2 1. Asignatura: Metodología de la Ciencia: Ciencias Naturales, Semióticas y Humanas (cód. 301208)Profesor(es): Francisco Salto Alemany [email protected]


ECTS: 3

Unidad temporal: S1




Específicas:

CE1, CE2, CE3, CE5


Ser capaces de trabajar en diferentes marcos teóricos de la metodología de la ciencia, para analizar con resultados adecuados, mediante informes, los diferentes procedimientos característicos de las distintas ciencias, conforme a las competencias señaladas en el apartado 2.


La metodología de la ciencia es la teoría del método científico entendido como la subordinación a normas de las actividades simbólicas, técnicas y sociales que tienen lugar con relación a los niveles de resolución de las teorías de las diferentes clases de ciencias: naturales semióticas y humanas. El mismo contexto de análisis proporcionado permite establecer el concepto de los procedimientos metodológicos y la clasificación de las ciencias en que se desarrollan aquéllos.

1. Introducción histórica: tres concepciones de la ciencia.2. Entre la imagen manifiesta y la imagen científica de la realidad.3. Construcción conceptual: clasificaciones, definiciones, medición, cualidades e invarianzas4. Aparato semántico: modelos e inferencias.5. El entendimiento científico: descripción, comprensión, establecimiento de leyes, explicación, predicción y contrafácticos.6. La contrastación científica: observación, experimentación y simulación.7. Instancias críticas: autocrítica, evaluación, aplicación.


Presencial


6. La descrita



Porcent.

Presenc.



Tutorías 2 0 100%



Total Horas 75 Total Horas Presenciales 25

Total Horas Trabajo Autónomo

50 33,33%



Informe: carpeta de trabajo (5 ejemplos de procedimientos) 45% 45%

Informe: carpeta de trabajo (discusión, fundamentación, aplicación) 45% 45%

Asistencia y participación 10% 10%

Recursos Bibliografía general: Álvarez, J.R. (1987): "El método científico: su concepto, su realidad y algunos problemas de su teoría, Contextos,V/9 (1987), pp. 107-125. Accesible en

"http://www3.unileon.es/dp/alf/metjr87.pdf. Álvarez, J.R. (1994): "Dos modelos de explicación científica: inferencias y reconstrucciones", Contextos XII/23-24, 1994, pp. 287-311. accesible en

http://www3.unileon.es/dp/alf/dosmod.pdf. Bunge, M. (1972):La investigación científica, Barcelona: Ariel. (Hay diversas ediciones posteriores). Creswell, J. W. Research design: Qualitative, quantitative, and mixed methods approaches, Thousand Oaks, California y Londres, Sage, 2009. Echeverría, J. (2003): Introducción a la metodología de la ciencia: La filosofía de la ciencia en el siglo XX. Madrid, Editorial Cátedra. Fernández Buey, F. (1991): La ilusión del método, Barcelona, Crítica. Hempel, C., (1965), Aspects of Scientific Explanation and Other Essays in the Philosophy of Science, New York: Free Press. (Trad. española en

Barcelona: Paidós, 1984). Kuhn, T.S. (1971): La estructura de las revoluciones científicas, México D.F.: F.C.E. Popper, K. (1973): La lógica de la investigación científica, Madrid: Tecnos.

Puentes Sánchez, R. Enseñar a investigar. Una didáctica nueva de la investigación científica en ciencias sociales y humanas, UNAM, ANUIES, México, 1995.

Roush, S. Tracking truth. Knowledge, Evidence and Science, Oxford University Press, 2007 [La bibliografía por temas se proporcionará en las sesiones de clase]

M2.3 1. Materia: Didáctica de la Filosofía (cód. 301209)Profesor(es): A determinar


ECTS: 3

Unidad temporal: S1




Específicas:

CE2, CE4, CE5

3. Resultados de aprendizaje de la materiaAplicar modelos de diseño curricular en las diversas materias de Filosofía de la enseñanza Secundaria.

Justificar y sacar conclusiones en relación con los problemas y exigencias que en el momento actual plantea la enseñanza y la enseñanza de la Filosofía.


La formación inicial del profesorado es uno de los eslabones claves del proceso educativo. Con esta asignatura se pretende introducir a los profesionales de la enseñanza de la filosofía en los principios generales de la didáctica y del diseño curricular. Se trata de presentar los referentes teóricos y legislativos del sistema educativo español y de reflexionar sobre las posibilidades didácticas de la filosofía como materia especifica de la Educación Secundaria, pero también como contenido no explícito de todo el sistema educativo.

Temas: 1. Didáctica y curriculum.2. Diseño curricular de las diversas materias de filosofía en la enseñanza Secundaria.3. La filosofía en el aula.


Presencial



Asignatura 1: Didáctica de la Filosofía Asignatura 2:Carácter: Optativa

ECTS: 3

Unidad temporal: S1


Carácter:

ECTS:

Unidad temporal:




Porcent.

Presenc.



Tutorías 2 0 100%





50 33,33%



Informe: Diseño curricular de alguna materia de Filosofía o Unidad Didáctica 50% 25%

Análisis y comentario de textos 20% 10%

One minute papers y cuestionario de autoinforme 30% 15%

Recursos (bibliografía recomendada):ARBONÉS, G., et al. (1999) Filosofía en la escuela. La práctica de pensar en las aulas. Barcelona, Graó. BOLIVAR, A. (2007) Educación para la ciudadanía: algo más que una asignatura. Barcelona, Graó. CABRERIZO, J., RUBIO, M. J. Y CASTILLO, S. (2008) Programación por competencias. Formación y práctica. Madrid, Pearson Educación. CANTILLO, J., et al. (1999) Enseñar Filosofía hoy. Madrid, Santillana. CASTILLO, S. y CABRERIZO, J. (2009) Evaluación educativa de aprendizajes y competencias. Madrid, Pearson Educación. CIFUENTES, L. M., GUTIÉRREZ, J. M. (coords.) (2010) Didáctica de la Filosofía. Barcelona, Graó. CIFUENTES, L. M., GUTIÉRREZ, J. M. (coords.) (2010) Filosofía. Complementos de formación disciplinar. Barcelona, Graó. CIFUENTES, L. M., GUTIÉRREZ, J. M. (coords.) (2010) Filosofía. Investigación, innovación y buenas prácticas. Barcelona, Graó. DOMÍNGUEZ, M. L. (2010) Yo paso de notas. Una experiencia pedagógica centrada en la persona. Madrid, La Muralla. ESCAMEZ, J., et al. (2007) El aprendizaje de valores y actitudes. Teoría y Práctica. Barcelona, Octaedro-OEI. FERNÁNDEZ, P. (2004) “Bibliografía española sobre enseñanza-aprendizaje de la Filosofía en los estudios medios. Segundo complemento bibliográfico”, en Diálogo Filosófico, nº 58, pp. 119-131 FERNÁNDEZ, P. (1997) “La enseñanza-aprendizaje de la filosofía. Bibliografía complementaria”, en Diálogo Filosófico, nº 39, pp. 319-334 FERNÁNDEZ. P. (1996) “La enseñanza de la filosofía. Bibliografía española 1970-1974”, en Diálogo Filosófico, nº 34, pp. 85-115 GARCÍA MORIYÓN, F. (2006) Pregunto, dialogo, aprendo. Cómo hacer filosofía en el aula. Madrid, Ediciones de la torre. GARCÍA MORIYÓN, F. (2007) Argumentar y razonar. Cómo enseñar y evaluar, la capacidad de argumentar. Madrid, CCS. GIMENO, J. (Comp.) (2010) Saberes e incertidumbres sobre el curriculum. Madrid, Morata. LIPMAN, M., SHARP, A. M. y F. OSCANYAN, F. S. (1992) La filosofía en el aula. Madrid, Ediciones de la Torre. MARINA, J. A. y BERNABEU, R. (2007) Competencia social y ciudadanía. Madrid, Alianza. POSTMAN, N. (1999) El fin de la educación. Una nueva definición del valor de la escuela. Madrid, Anaya. PUIG, J. M. (2003) Prácticas morales. Una aproximación a la educación moral. Barcelona, Paidós. ROMERO, G. (2005) Hacia una pedagogía del contexto. El Proyecto Filosofía para Niños y Niñas en el clima social del aula. Madrid, Universidad de Alcalá de Henares. SARBACH, A. J. (2007) Filosofar con jóvenes. Orientaciones para un encuentro creativo entre la práctica docente y el pensamiento de los jóvenes. Córdoba, Salida al Mar Ediciones. SAVATER, V. (1997) El valor de educar. Barcelona, Ariel. TEJEDOR, C. (1984) Didáctica de la Filosofía. Perspectivas y materiales. Madrid, SM. [otros recursos se proporcionarán en clase]

Especialidadades (21 ECTS). (Elegir 7 asignaturas*): A. Historia de la Filosofía y Filosofía TeóricaB. Filosofía Moral y PolíticaC. Estética y Teoría de las ArtesD. Epistemología

*O bien todas (7 asignaturas) de una Especialidad, o bien un mínimo de cinco (5) asignaturas (15 ECTS) de una Especialidad, más un máximo de dos (2)asignaturas (6 ECTS) entre las ofertadas por las demás Especialidades. (Advertencia: en el segundo caso podría producirse solapamiento de horariosentre algunas asignaturas, se recomienda comprobarlo antes de formalizar la matrícula)

Especialidad A: Historia de la Filosofía y Filosofía Teórica (21 ECTS) Asignaturas: EA1 Fenomenología del Sujeto y Metafísica del Ser EA2 De la Filosofía del Barroco a la Ilustración: Existencia y Concordia, Libertad y Ciudadanía EA3 Filosofía Iberoamericana Intercultural EA4 Filosofía e Historia Natural en la Ilustración EA5 La Madurez de la Filosofía Griega Arcaica y su Continuidad EA6 Epistemología y Gnoseología: Dos Direcciones en Teoría del Conocimiento EA7 Filosofía de la Naturaleza, Ecología y Complejidad EA8 Teoría y Crítica de la Modernidad en la Filosofía Contemporánea EA9 Epistemología Contemporánea: Coherentismo e Inferencialismo

EA1 1. Materia: Fenomenología del Sujeto y Metafísica del Ser (cód. 301210)Profesor(es): José Manuel Chillón L. [email protected] Reynner Fraco [email protected] Carácter: Optativa ECTS: 3 Unidad temporal: S2 Lenguas en las que se imparte: Español 2. Competencias de la materiaBásicas / Generales:CB6, CB9, CB10 / CG1 Específicas: CE1, CE4, CE53. Resultados de aprendizaje de la materiaPlantear las relaciones entre Metafísica y Fenomenología en torno a tres núcleos temáticos: las nociones de “ser”, “sujeto” y “mundo compartido”. Demostrar conocimientos suficientes para analizar los contenidos de una fenomenología de la intersubjetividad. Distinguir en términos filosóficos entre las diversas concepciones de la Metafísica y de la Fenomenología contemporáneas.

4. Breve descripción de contenidos de la materiaLos contenidos están indicados para destacar la importancia de la fenomenología para la formación investigadora en

Filosofía, así como para adquirir conocimientos fundamentales sobre una corriente muy notable de la filosofía contemporánea, no solo en el ámbito de la filosofía misma sino también en el de las ciencias humanas.

Unidad I. Revisión del problema del ser Unidad II. Métodos y planteamientos ontológicos Unidad III. La fenomenología. Tema y variaciones Unidad IV. El problema de la subjetividad Unidad V. Sujeto y Mundo Unidad VI. La intersubjetividad 5. Observaciones de la materia (Requisitos previos. Coordinación. Otras)Presencial Sin requisitos previos 6. Asignaturas que componen la materiaAsignatura 1: Fenomenología del Sujeto y Metafísica del Ser Asignatura 2:

Carácter: Optativa ECTS: 3 Unidad temporal: S2 Lenguas en las que se imparte: Español

Carácter: ECTS: Unidad temporal: Lenguas en las que se imparte:



Porcent. Presenc.



Tutorías 2 0 100%

Investigación, elaboración y presentación de trabajos

1 28 3,57%



50 33,33%





Recursos:Husserl, E. Ideas para una fenomenología pura y una filosofía fenomenológica. Husserl, E. Las conferencias de Londres (conferencias I y II). Husserl, E. Prolegómenos a la lógica pura. Investigaciones Lógicas I. Husserl, E. La crisis de las ciencias europeas y la fenomenología trascendental. Husserl, E. Renovación del hombre y de la cultura. Husserl, E. Meditaciones Cartesianas. (Quinta meditación).

EA2 1. Materia: De la Filosofía del Barroco a la Ilustración: Existencia y Concordia, Libertad y Ciudadanía (cód. 301212)Profesor(es): David Juménez Castañp [email protected] , Ángel Poncela González [email protected] Carácter: Optativa ECTS: 3 Unidad temporal: S2 Lenguas en las que se imparte: Español 2. Competencias de la materiaBásicas / Generales:CB6, CB9, CB10 / CG1 Específicas: CE1, CE2, CE3, CE4 3. Resultados de aprendizaje de la materia- Emitir una respuesta al modo cómo hay que interpretar la constitución de la modernidad y clarificar nuestro presente: si como unproceso de secularización de la idea religiosa o como un proceso de construcción racional del mundo desde la filosofía y la ciencia.- Utilizar modos argumentativos coherentes propios capaces de revisar los modelos de racionalidad de esa época a la luz delpresente y del porvenir con el afán de discernir y asumir como tarea actual un espacio común de concordia racional y deciudadanía.-Ser capaz de elaborar un breve ensayo expositivo sobre los contenidos principales de la asignatura.4. Breve descripción de contenidos de la materiaPara conseguir los resultados de aprendizaje, se han seleccionado de la Historia de la Filosofía Moderna una serie de autores que

van del Barroco a la Ilustración, y a través de los temas indicados, que sirven de hilo conductor y de otros que necesariamente se arrastran como religión, moral o historia, se mostrará el giro producido y tarea que cabe asumir en esa búsqueda de un vínculo de concordia racional y de ciudadanía para todos los hombres. Temas:

1.- De la existencia a la concordia racional y tolerancia. 2.- Ciudadanía, libertad y tolerancia en Hobbes, Spinoza y Locke. 3.- Leibniz: Repensando la modernidad y Europa. 4.- Encontrarse en la existencia y en la naturaleza: La Mettrie, Helvetius y D'Holbach.

5.- Ciudadanía, libertad y tolerancia en Voltaire, Rousseau y Montesquieu. 6.- Hacia la ciudadanía, libertad y tolerancia en la aldea global.

5. Observaciones de la materia (Requisitos previos. Coordinación. Otras)Presencial Sin requisitos previos 6. Asignaturas que componen la materiaAsignatura 1: De la Filosofía del Barroco a la Ilustración:Existencia y Concordia, Libertad y Ciudadanía

Asignatura 2:





Porcent. Presenc.



Tutorías 2 0 100%


1 28 3,57%



50 33,33%



Redacción de un breve ensayo sobre la materia de la asignatura 80% 40%

Asistencia, participación e interés mostrado por el alumno durante la docencia presencial

20% 10%

Recursos [bibliografía recomendada (esencial) y otros recursos]a) Fuentes: Se remite a las ediciones críticas de los autores que aparecen señalados. Y se indican las obras, entre otras, de las que en español existen diversas ediciones: 1.- El Barroco. DESCARTES: El discurso del método. Meditaciones metafísicas. Principios de la filosofía. Tratado del hombre. Las pasiones del alma. SPINOZA: Tratado

de la reforma del entendimiento. Tratado teológico político. Ética. PASCAL: Las provinciales. Pensamientos. LEIBNIZ: Discurso de la metafísica. Nuevos ensayos sobre el entendimiento humano. Monadología. Principios sobre la naturaleza y la gracia. Teodicea.

2.- Barroco e Ilustración. HOBBES: Objeciones a Descartes. Del ciudadano. Leviatán. Del cuerpo. Del hombre. LOCKE: Carta sobre la tolerancia. Dos tratados sobre el gobierno civil. Ensayo sobre el entendimiento humano. La racionalidad del cristianismo. Pensamientos sobre la educación. NEWTON: Principios matemáticos de la filosofía natural. HUME: Tratado sobre la naturaleza humana. Diálogo sobre la religión natural. Investigación sobre el entendimiento humano. Discursos políticos. BERKELEY: Principios del conocimiento humano. Alciphron. BOSSUET: Discurso sobre la historia universal. VICO: Principios de una ciencia nueva.

3.- La Ilustración francesa y española: DIDEROT: Investigaciones filosóficas sobre el origen y naturaleza de lo bello. Sobre la interpretación de la naturaleza. Carta sobre los ciegos para uso de los que ven. El

sobrino de Rameau. MONTESQUIEU: El espíritu de las leyes. Cartas persas. VOLTAIRE: Tratado sobre la tolerancia. Filosofía de la historia. Ensayo sobre las costumbres. Diccionario filosófico. Cartas inglesas. El mundano. Cándido. El ingenuo. ROUSSEAU: Discurso sobre las ciencias y las artes. Discurso sobre el origen y desigualdad entre los hombres. El Emilio. La Eloísa. El contrato social. LA METTRIE: El hombre máquina. HELVETIUS: Del espíritu. D'HOLBACH: El sistema de la naturaleza. BENITO FEIJOO: Teatro crítico universal. Cartas eruditas y curiosas. ANDRÉS PIQUER: Física moderna, racional y experimental. JOSÉ CADALSO: Cartas marruecas.

b) Obras introductorias: Benjamin, W., “El origen del drama barroco (trauerspiel) alemán”, Obras, Libro I-vol. 1. Abada, Madrid 2006. Bernat Vistirini, A., Cull, J. T., Los días de Alción. Emblemas. Literatura y Arte del siglo de Oro. Edicions UIB, Barcelona 2002. Borrego Pimentel, E., Exaltación y crísis de la razón. Lecciones de filosofía. Descartes, Spinoza, Leibniz, Kant. Editorial Universidad de Granada 2003. Blumenberg, Hans (1920-1996), La legibilidad del mundo. Paidós, Barcelona 2000. Blumenberg, Hans, Paradigmas para una metaforología. Trotta, Madrid 2003. Blumenberg, Hans, Conceptos en historias. Síntesis, Madrid 2003. Bobes, C., La metáfora. Gredos, Madrid 2004. Echeverría, J., Del Renacimiento a la Ilustración. II. Trotta, Madrid 2000. Egido, A., De la mano de Artemia. Literatura, emblemática, mnemotecnia y arte en el Siglo de Oro. Editor José J. De Olañeta, Palma de Mallorca 2004. Fuertes Herreros, J. L., El discurso de los saberes en la Europa del Renacimiento y del Barroco, Salamanca, Ediciones de la Universidad de Salamanca, 2012.Fuertes Herreros, J. L., “Lógica y Filosofía en la Universidad de Salamanca, siglos XII-XVII”, en Luis E. Rodríguez-San Pedro Bezares y Juan Luis Polo Rodríguez

(Coord.), Historia de la Universidad de Salamanca, vol. III, 1: Saberes y confluencias, Ediciones Universidad de Salamanca, 2006, pp. 491-586 Fuertes Herreros, J. L., “La escolástica del Barroco: Presencia del “Cursus Conimbricensis” en el “Pharus Scientiarum” (1659) de Sebastián Izquierdo”, en, M. C. Pacheco

– J. F. Meirinhos (ed.), Intellect et imagination dans la Philosophie Médiévale / Intellect and Imagination in Medieval Philosphy / Intelecto e imaginação na Filosofia Medieval. Actes du XIe Congrès International de Philosophie Médiévale de la Societé Internationale pour l´Étude de la Philosophie Mediévale (SIEPM). Porto, 26-31 août 2002, Brepols Publishers, Turnhout 2006, pp. 159-201.

Fuertes Herreros, J. L., “Experiencia de la finitud y trascendencia en Domingo Báñez” en Cruz González-Ayesta (Editora), El alma humana: Esencia y destino. IV Centenario del Domingo Báñez (1528-1604), Eunsa, Pamplona 2006, pp. 37-76.

Orozco, Díaz, E., Introducción al Barroco. Ediciones de la Universidad de Granada 1988. Poncela González, Á. “Del Bien Trascendental al Bien Material: análisis del Concepto de Verdad en la teoría metafísica de Francisco Suárez ». En: El amor de Dios que

es amor (Ed. Lázaro, M.). Sº Publicaciones Instituto Teológico “San Pedro de Alcántara”, Cáceres, 2007 pp. 237-259. ISBN 978-84-611-6367-0 Poncela González, Á. “Derecho heredado, Monarquía adquirida: Aportaciones del quinientos a la configuración del régimen político español”. Res publica: revista de la

historia y del presente de los conceptos políticos, ISSN 1576-4184, Nº. 18, 2007, pags. 427-444. Poncela González, Á. "Autonomía y determinación en las teorías de la libertad de Molina, Báñez y Suárez" En: González, D. y Zorroza I. Metafísica y Libertad: Hitos del

Pensamiento Español. Cuadernos de Pensamiento Español, 23-36, Sº de Publicaciones de la Universidad de Navarra, Pamplona, 2009. ISSN:1696-0637. Poncela González, Á. Francisco Suárez, lector de Metafísica Γ y Δ. Posibilidad y límite de la aplicación de la tesis onto-teológica a las Disputaciones Metafísicas. Editorial

Celarayn. León, 2010.ISBN 978-84-87469-41-1. Poncela González, Á. Las raíces filosóficas y positivas de la doctrina del derecho de gentes de la Escuela de Salamanca. Editorial Celarayn. León, 2010. ISBN 978-84-

87469-41-2. Poncela González, Á. “La Teoría Jurídico-política de Francisco de Vitoria. Una expresión del humanismo cristiano y de la Escuela de Salamanca” en: P. Aullón de Haro

(ed), Teoría del Humanismo, Tomo IV. Editorial Verbum, S. L. Madrid, ISBN 978-84-7962-488-0. Año 2010, Volumen IV, pp. 611-664 Poncela González, Á. “Presencia y disposición de Presencia y disposición de las Disputationes Metaphysicae de Francisco Suárez en el proyecto ontológico-existenciario

de Martin Heidegger. Veritas, v. 56 n. 2 maio/ago. (2011) pp. 178-205, Porto Alegre (Brasil). Renaut, A., La era del individuo. Destino, Barcelona 1993. Zarka, Y.Ch., Figuras del poder. Estudios de filosofía política de Maquiavelo a Foucault, Biblioteca Nueva, Madrid 2004. Zarka, Y., La otra vía de la subjetividad: seis estudios sobre el sujeto y el derecho natural en el siglo XVII. Dykinson, Madrid 2006. [Otros recursos electrónicos se indicarán en clase].

EA3 1. Materia: Filosofía Iberoamericana Intercultural (cód. 301213)Profesor(es): Roberto Albares Albares [email protected] , María Martín Gómez [email protected] Carácter: Optativa ECTS: 3 Unidad temporal: S2 Lenguas en las que se imparte: Español 2. Competencias de la materiaBásicas / Generales:CB6, CB7, CB9 / CG1 Específicas: CE1, CE3, CE4, CE5 3. Resultados de aprendizaje de la materiaDistinguir y justificar las propuestas de la actual filosofía intercultural iberoamericana. Aplicar estas propuestas al estudio histórico de la Filosofía Iberoamericana. Emitir un juicio razonado acerca de la riqueza y originalidad del pensamiento iberoamericano, y sobre la posibilidad de aplicación de sus propuestas para la construcción de un modelo de filosofía intercultural.

4. Breve descripción de contenidos de la materiaConocer los principales problemas del pensamiento filosófico iberoamericano de cada época histórica, sus planteamientos y soluciones, a través de los textos de sus pensadores principales, e interpretarlos críticamente desde una perspectiva intercultural. Temas: 1.- Introducción: Filosofía y Diálogo intercultural.- Supuestos filosóficos del diálogo intercultural.- Filosofía e interculturalidad en Iberoamérica.- 2.- Revisión de la Filosofía Iberoamericana en clave intercultural: La conquista y sus problemas. América da que pensar: La Escuela de Salamanca y las disputas jurídico-morales sobre las Indias en los siglos XVI-XVII.- La filosofía en los tiempos de la Colonia. - La filosofía Iberoamericana en el siglo XIX: Liberalismo, Romanticismo, Espiritualismo y Positivismo. - La filosofía Iberoamericana en el siglo XX: Filosofía e Identidades nacionales.- Los Maestros fundadores.- Exilio filosófico español en América.- Filosofía de la Liberación. 3.- La filosofía Iberoamericana hoy: Interculturalidad y globalización. Hacia un modelo de Filosofía Intercultural: Las propuestas de Raúl Fornet-Betancourt.


Presencial Sin requisitos previos 6. Asignaturas que componen la materiaAsignatura 1: Filosofía Iberoamericana Intercultural Asignatura 2:Carácter: Optativa ECTS: 3 Unidad temporal: S1 Lenguas en las que se imparte: Español




Porcent. Presenc.



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Exposición de resultados 20% 10%

Recursos BIBLIOGRAFÍA GENERAL Actas del Seminario de Historia de la Filosofía Española e Iberoamericana. Salamanca: Universidad, 1978- 2000. 12 vols. BEORLEGUI, C.: Historia del pensamiento filosófico latinoamericano. Una búsqueda incesante de la identidad. Bilbao: Universidad de Deusto, 2004. Enciclopedia Iberoamericana de Filosofía. Madrid: Trotta, 1992-… 31 vols. FORMENT, E. (Dir.): Filosofía de Hispanoamérica. Aproximaciones al panorama actual. Barcelona: Universitat/ICE/PPU, 1987. FORNET, R.: Estudios de Filosofía Latinoamericana. México: UNAM, 1992. FORNET, R.: Transformación intercultural de la Filosofía. Ejercicios teóricos y prácticos de filosofía intercultural desde Latinoamérica en el contexto de la globalización. Bilbao: Desclée de Broker, 2001. GOMEZ-MARTINEZ, J.L. (Dir): Proyecto ensayo hispánico. En www.ensayistas.org. GUY, A.: Panorama de la Filosofía Iberoamericana: Desde el siglo XVI hasta nuestros días. Maracaibo: Universidad Católica Cecilio Acosta, 2002. RUBIO, J.: Historia de la filosofía latinoamericana I. Bogotá: Universidad de Santo Tomás, 1979. VARIOS: Etica de la Conquista de América. Francisco de Vitoria y la Escuela de Salamanca. Madrid: CSIC, 1984. [Nota: La bibliografía específica se suministrará al inicio de cada sesión].

EA4 1. Materia: Filosofía e Historia Natural en la Ilustración (cód. 301215)Profesor(es): Fernando Calderón Quindós [email protected] Carácter: Optativa ECTS: 3 Unidad temporal: S2 Lenguas en las que se imparte: Español 2. Competencias de la materiaBásicas / Generales:CB6, CB7, CB10

Específicas: CE2, CE3, CE4 3. Resultados de aprendizaje de la materia3.1. Incorporar los estudios ilustrados en el marco de la Filosofía y la Historia de la Ciencia 3.2. Reconocer las relaciones entre Filosofía e Historia Natural a lo largo del siglo XVIII 4. Breve descripción de contenidos de la materiaLa época ilustrada es una época en la que la razón adquiere un predominio excepcional. La invocación constante del esfuerzo racional, del sapere aude kantiano, actúa como una fuerza disolvente sobre prejuicios, creencias y falsos estereotipos. El modelo de razón es empirista, lo que exige dominio de lo sensible. La observación controlada se impone como la forma esencial de conocer. El científico cuenta para ello con todo un instrumental científico a su disposición, y es tarea del filósofo evaluar los límites y alcance de la objetividad, la pertinencia de los objetivos naturalistas, y las implicaciones que los hallazgos de la Historia Natural tienen sobre la comprensión general del mundo y de la vida.

Temas: l. Introducción: Filosofía e historia natural

2. Historia natural, literatura y viajes en la Ilustración3. La economía de la naturaleza

4. Nomenclatura y clasificación: el caso de la botánica5. Filosofía e historia natural en la Enciclopedia

5. Observaciones de la materia (Requisitos previos. Coordinación. Otras)Presencial Sin requisitos previos 6. Asignaturas que componen la materia: 1Asignatura 1: Filosofía e Historia Natural en la Ilustración Asignatura 2:Carácter: Optativa ECTS: 3 Unidad temporal: S2 Lenguas en las que se imparte: Español




Porcent. Presenc.



Tutorías 2 0 100%


1 28 3,57%



50 33,33%




Participación oral 20% 10%

Bibliografía Bachelard, G.: La formation de l’esprit scientifique, París, Vrin, 1986. Cassirer, E.: Filosofía de la Ilustración, México, FCE, 1993. Duchet, M.: Antropología e historia en el siglo de las luces, México, siglo XXI, 1984. Ehrard, J.: L’idée de nature en France dans la première moitié du XVIIIe siècle, París, Albin Michel, 1994. Hafid-Martin, N., Voyage et connaissance autour des Lumières (1780-1820), Oxford, Voltaire Foundation, 1995.

Hazard, P.: El pensamiento europeo en el siglo XVIII, Madrid, Alianza, 1998. Pimentel, J.: Testigos del mundo. Ciencia. Literatura y viajes en la Ilustración, Madrid, Marcial Pons, 2003. Roguer, J.: Les sciences de la vie dans la pensée française au XVIIIe siècle, París, Albin Michel, 1993. Rousseau.: Cartas sobre botánica, edición preparada por F. Calderón, Oviedo, KRK, 2007. VV.AA.: Mente y cuerpo en la Enciclopedia, Diderot (ed.), Madrid, Asociación española de Neuropsiquiatría, 2005.

EA5 1. Materia: La Madurez de la Filosofía Griega Arcaica y su Continuidad (cód. 301216)Profesor(es): María del Henar Zamora Salamanca [email protected] Carácter: Optativa ECTS: 3 Unidad temporal: (S2) Lenguas en las que se imparte: Español 2. Competencias de la materiaBásicas / Generales:CB6, CB9, CB10 / CG1 Específicas: CE2, CE3, CE4 3. Resultados de aprendizaje de la materiaSaber utilizar fuentes selectas para el conocimiento de la filosofía griega arcaica, distinguiendo con rigor entre las que son directas e indirectas, y establecer un “diálogo” directo con textos originales a partir del cual se comprende su contenido, de modo que se pueda hacer una comparación crítica entre la interpretación tradicional sobre esta etapa de la filosofía, basada en Aristóteles, y la obtenida por la lectura directa de los textos. 4. Breve descripción de contenidos de la materiaAcercamiento directo a una selección de textos griegos, principalmente fragmentos de las obras que han llegado hasta nosotros de los primeros filósofos, para comprender que su pensamiento contiene una profundidad y plenitud filosófica como el de la época clásica y posterior. Temas: 1- Lectura y comentario de pasajes selectos del libro I de la Metafísica de Aristóteles y de algún fragmento conservado del libroperdido Sobre las opiniones de los filósofos, de Teofrasto.2- Lectura y comentario de fragmentos literales selectos de los filósofos arcaicos más representativos.3- Comparación entre la interpretación del Liceo sobre el pensamiento filosófico arcaico y la procedente de la lectura directa de lostextos seleccionados.5. Observaciones de la materia (Requisitos previos. Coordinación. Otras)Presencial. Sin requisitos previos (se leerán en clase textos griegos). 6. Asignaturas que componen la materiaAsignatura 1: La Madurez de la Filosofía Griega Arcaica y suContinuidad.

Asignatura 2:





Porcent. Presenc.



Tutorías 2 0 100%


1 28 3,57%



50 33,33%




Recursos (bibliografía):Diels, H.; Kranz, W., Die Fragmente der Vorsokratiker, Zurich-Hildesheim, Weidmann, 1992 (18ª reimpr. de la 6ªed. de 1951-52). Graham, D. W. (2010), The texts of Early Greek Philosophy: The complete fragments and selected testimonies of the Major Presocratics, 2 vols.,

Cambridge University Press. Jaeger, W. (ed.), Aristotelis Metafisica, Oxford 1978 (5ª. reimpr. de la 1ª. ed. de 1957). Kirk, G. S.; Raven, J. E.; Schofield, Los filósofos presocráticos, Madrid, Gredos, 19992. (2ª Reimpresión), trad. esp. del original ing. 1956. En clase se suministrarán fotocopias de los textos sobre los que se trabaje.

EA6 1. Materia: Epistemología y Gnoseología: Dos Direcciones en Teoría del Conocimiento (cod. 301217)Profesor(es): Mª Isabel Lafuente Guantes [email protected] Carácter: Optativa ECTS: 3 Unidad temporal (S2): Lenguas en las que se imparte: Español 2. Competencias de la materiaBásicas / Generales:CB6, CB8, CB9 / CG1 Específicas: CE1, CE2, CE3, CE4 3. Resultados de aprendizaje de la materiaIntegrar, aplicar y argumentar los conocimientos, métodos, y problemas de la Epistemología y la Gnoseología Plantear y argumentar por escrito un modelo de solución a un problema relacionado con la materia. 4. Breve descripción de contenidos de la materiaSe da cuenta de la diferencia entre conocimiento y conocimiento científico, así como de la necesidad de la Teoría del Conocimiento, para mostrar cuál es el campo del que se han ocupado y se ocupan hoy la Epistemología y la Gnoseología (temas, ideas y problemas), como reflexiones objetivas sobre la ciencia. Se busca establecer el estatuto de identidad de ambas disciplinas que intentan salvar el problema de su unidad, embarrancado desde hace treinta años en el problema de la fundamentación. Se estudian los elementos principales con que cuenta hoy el conocimiento filosófico-científico Temas: 1. Justificación de la asignatura.2. Epistemología y Gnoseología clásicas: Principios, desarrollo y crisis.3. Epistemología y Gnoseología tras la crisis del conocimiento: Problemas de la ciencia en sentido amplio.5. Observaciones de la materia (Requisitos previos. Coordinación. Otras)Presencial Sin requisitos previos 6. Asignaturas que componen la materiaAsignatura 1: Epistemología y Gnoseología: Dos direcciones enteoría del conocimiento.

Asignatura 2:




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M1. Módulo común (Elegir 6 asignaturas = 18 ECTS) - USAL · 2020. 6. 3. · M1.3. Historia de la...

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