Maestría en Enseñanza de Lenguas MEL 500 La Ceiba, enero 2011.

Maestría en Enseñanza de LenguasMEL 500

La Ceiba, enero 2011

¿Las estrategias metodológicas en la enseñanza del español activan o desactivan la

motivación de los estudiantes?

Pregunta


¿En qué medida la aplicación de estrategias metodológicas en la enseñanza del español motivan

a los estudiantes en el proceso de aprendizaje?

Hipótesis


En un proceso regulable, conjunto de las reglas que aseguran una decisión óptima en cada

momento

Estrategia


Conjunto de métodos que se siguen en una investigación científica o en una exposición

doctrinal

Metodológica


Conjunto de conocimientos, principios, ideas, etc., que se enseñan a alguien

Enseñanza


Lengua común de España y de muchas naciones de América, hablada también como

propia en otras partes del mundo

Español


Ensayo mental preparatorio de una acción para animar o animarse a ejecutarla con interés y

diligencia

Motivación


Persona que cursa estudios en un establecimiento de enseñanza

Estudiante


Propio, adecuado para enseñar o instruir. Método, género didáctico Obra didáctica

Didáctica


Estimar los conocimientos, aptitudes y rendimiento de los alumnos

Evaluación


Transmitir señales mediante un código común al emisor y al receptor

Comunicación


Escuela tradicional del siglo XVII donde el maestro era el que tenía la razón,

centro del conocimiento. Y la escuela nueva en el siglo XIX, donde la

interrelación entre alumno y maestro es iniciada.


Formas de evaluación: diagnóstica, formativa y

sumativa.


La comunicación en el aula debe ser lo mas democrática posible, aplicando diferentes técnicas o

dinámicas que hagan promover la convivencia social.


Constructivismo:Según la perspectiva

constructivista la comunicación constituye el proceso mediante el cual se estructura la personalidad

del educando.


Características: - Postura abierta del emisor y receptor- Bidireccionalidad: flujo en ambos sentidos- Interacción en el proceso: poder modificar los mensajes, si es necesario- Moralidad en la tarea: rechazar tentaciones de manipulación


Humanismo:La perspectiva humanista considera que la comunicación en el aula debe ser clínica o didáctica, con el fin de optimizar el desarrollo de los aprendizajes mediante estrategias y métodos científicos y objetivos.


Características: - La voz: observar la modulación y tono- El control visual: con la vista debemos capturar la atención de los alumnos. Nunca mires al vacío- Control de movimientos y expresión corporal:

cuidar la vestimenta, movimientos de manos, pies, gestos faciales; no anteponer ningún objeto entre los alumnos y nosotros


El docente con orientación clínica o didáctica tiene las características siguientes:- Sensibilidad- Sentido común- Creatividad- Laxitud- Cultura tecnológica- Moral y ética


El estudiante puede presentar los problemas siguientes:- Neurológicos- Psicológicos- Filtraciones- Semántica- Sobrecarga en la información- Juicio de valores


Para comunicarnos adecuadamente en el aula, debemos considerar lo siguiente:- Redefinir los papeles tradicionales (maestro)- Cambiar la costumbre de solo escribir- Estimular el pensamiento crítico-lógico- Métodos de enseñanza bien aplicados


- Equiparar distancias tecnológicas entre instituciones- Considerar el aula como el hogar de los estudiantes- Lo mas interactivo en educación: relación maestro – alumno


Tareas a realizar de forma independiente y en grupo


Listado de recursos y herramientas requeridas y disponibles


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