Magíster en Gestión y Liderazgo para la Educación Inclusiva...Enseñanza, y Liderazgo de...
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Facultad de Educación MAGÍSTER EN GESTIÓN Y LIDERAZGO PARA LA EDUCACIÓN INCLUSIVA
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MAGÍSTER ENGESTIÓN Y LIDERAZGO PARA LA EDUCACIÓN INCLUSIVA
DESCRIPCIÓN DEL MAGÍSTER
El Magíster en Gestión y Liderazgo para la Educación Inclusiva es un programa profesional que entrega formación de vanguardia frente al desafío de las acciones inclusivas, no solo en establecimientos educacionales, sino también en otras organizaciones vinculadas al quehacer formativo. Está dirigido a profesionales de la educación y a quienes se desempeñen en el ámbito educativo, tales como trabajadores sociales, psicólogos, fonoaudiólogos u otros.
Para lo anterior, el programa se articula en tres líneas de trabajo que derivan en tres diplomados: Necesidades Educativas Especiales, Educación Inclusiva y Estrategias Diversificadas de Enseñanza, y Liderazgo de Establecimientos Inclusivos.
La preocupación por la inclusión ha derivado en leyes y documentos regulatorios, tanto para la comunidad en general como para el sistema escolar en especial. Dentro de esta normativa encontramos la Ley 20.422 de Igualdad de Oportunidades e Inclusión Social, la Ley 20.845 de Inclusión Escolar, la Ley 20.370 General de Educación, la Ley 20.536 de Violencia Escolar, los Decretos 83 de diversificación de la enseñanza y 170 de Normas de regulación de estudiantes con necesidades educativas especiales. Este marco regulatorio exige que todos los actores del sistema escolar cuenten con las herramientas para tratar sin discriminación a todos los miembros de la comunidad. Este magíster provee dichas herramientas, facilitando así los procesos en el aula y en la gestión de la organización educativa. Para tal efecto, se conjuga el análisis del marco legal y la investigación de vanguardia en el área.
Los egresados contarán, al final del programa, con las herramientas necesarias para contribuir efectivamente a la inclusión a través de la planificación universal y el liderazgo.
Ana HenríquezDecana Facultad de Educación Universidad de Las Américas
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CAMPOLABORAL
Coordinación de ciclos académicos de establecimientos educacionales de educación parvularia, enseñanza básica y media; públicos y privados.
Jefatura técnico-pedagógica.
Dirección de establecimientos educacionales.
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MALLA CURRICULAR MAGÍSTER EN GESTIÓN Y LIDERAZGO PARA LA EDUCACIÓN INCLUSIVA
Semestre 1 Semestre 2 Semestre 3 Semestre 4
Política de educación especial
Normativa, clasificación y contexto de las necesidades educativas especiales
Diagnóstico e intervención de las necesidades educativas especiales
Diseño I: Gestión de necesidades educativas especiales en
establecimientos educativos
Trabajo colaborativo en contextos inclusivos
Contextos escolares inclusivos
Estrategias diversificadas de enseñanza
Diseño II: Gestión del currículum
Política educativa inclusiva
Liderazgo pedagógico e innovación
Otorga diplomado en
Necesidades Educativas Especiales
Otorga diplomado en
Educación Inclusiva y Estrategias Diversificadas de Enseñanza
Convivencia escolar y educación para la paz
Diseño III: Gestión pedagógica inclusiva
Otorga diplomado en
Liderazgo de Establecimientos Inclusivos
Seminario de tesis
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EQUIPODOCENTE
María Carolina CrovettoMagíster en Educación mención Currículo, Universidad de Magallanes. Profesora de Educación Diferencial, especialista en Deficiencia Intelectual, Universidad Metropolitana de Ciencias de la Educación. Postítulo en Trastornos de la Comunicación y Lenguaje, Universidad de Viña del Mar. Diplomada en Resolución Pacífica de Conflictos y Mediación Escolar, Universidad de Chile. Académica de la Escuela de Educación Diferencial, Facultad de Educación, Universidad de Las Américas. Experiencia en las distintas modalidades de la Educación Especial, coordinación de proyectos de integración escolar, docencia en escuelas especiales para la atención de niños en situación de discapacidad intelectual, retos múltiples y trastornos específicos del lenguaje.
José Manuel Medina Profesor de Educación Diferencial y Magíster en Educación mención Política y Gestión Educativa, Universidad Austral de Chile. Diplomado en Socioconstructivismo para Comunidades Educativas, Universidad de Chile. Diplomado en Liderazgo para la Comprensión, School of Education, Harvard University. Ha impartido clases y charlas académicas en programas de pregrado y postgrado en universidades nacionales. Posee más de siete años de experiencia en investigación en formación permanente de profesores en Chile, participando en diversos proyectos de investigación Fondecyt como investigador asociado y coinvestigador. Posee además una creciente producción científica en las áreas de formación de profesores y liderazgo docente, lo que le ha permitido participar como expositor en diversos congresos y seminarios a nivel nacional e internacional. Actualmente, es investigador titular del Núcleo de Investigación en Formación Docente IFODOC de la Universidad de Chile.
Natalia FerradaDoctora y Magíster en Métodos de Investigación y Diagnóstico en Educación, Universidad de Santiago de Compostela, España. Diplomada en Medición y Evaluación de Aprendizajes, Pontificia Universidad Católica de Chile. Profesora de Educación General Básica y Licenciada en Educación, Universidad del Bío Bío. Académico investigador de la Escuela de Pedagogía Básica de la Universidad de Las Américas. Cuenta con experiencia en el sistema escolar como docente en escuelas públicas y privadas, como profesora de primer ciclo y en proyectos de integración escolar. Dentro de su experiencia en educación superior destaca la dirección de planes de mejoramiento del MECESUP (PMI FID y Convenio Marco FID), profesional de ejecución de planes de mejoramiento MECESUP y Académica de pregrado en asignaturas de la línea pedagógica en carreras de Pedagogía y postgrado para profesionales de la educación. Se ha desempeñado como investigadora principal y coinvestigadora en proyectos de investigación.
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Académicos y docentes colaboradores e invitados
Paula Contesse Magíster en Psicopedagogía, Universidad del Desarrollo. Académica, Universidad Andrés Bello.
Verónica BarrazaMagíster en Administración Educacional, Universidad Andrés Bello. Máster en Gestión Educacional, Universidad Europea de Madrid. Magíster en Educación Diferencial mención Trastornos de la Comunicación, Audición y Lenguaje, Universidad Mayor. Directora, Escuela de Educación Inicial, Universidad Bernardo O’Higgins.
Cristóbal SepúlvedaDoctor en Modelos de Investigación, Universidad del País Vasco. Académico de la Escuela de Educación Diferencial, Universidad de Las Américas, sede Concepción.
Cecilia PeñafielMáster en Intervenciones Sociales y Educativas, Universidad de Barcelona, España. Directora, Escuela de Pedagogía en Educación Diferencial, Universidad de Las Américas.
Claudia RivasMagíster en Dirección y Gestión Escolar de Calidad, Universidad del Desarrollo. Directora de carrera Pedagogía en Educación Diferencial, Universidad de Las Américas, sede Concepción.
Pamela de BarcaMagíster en Gestión y Liderazgo Educativo, Universidad Andrés Bello. Académica, Universidad de Las Américas.
Jill Herreros Magíster en Educación con mención en Dificultades de Aprendizaje, Pontificia Universidad Católica de Chile. Directora de carrera Pedagogía en Educación Diferencial, Universidad de Las Américas, sede Santiago.
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Contar con grado de licenciado, equivalente o superior.
Copia de cédula de identidad por ambos lados.
Curriculum vitae.
Carta de intención manifestando sus motivaciones profesionales, personales o laborales y su experiencia académica y/o profesional.
Formulario de solicitud de postulación debidamente completado.
Entrevista con el núcleo académico del programa.
CALENDARIODE ADMISIÓN
Periodo de difusión y postulación: 15 de julio al 14 de agosto 2020.
Evaluación y preselección: 14 al 21 de agosto 2020.
Matrícula: 21 al 31 de agosto.
Inicio de clases: septiembre 2020.
REQUISITOSDE ADMISIÓN
Fecha de inicioSeptiembre 2020
INFORMACIÓNGENERAL
ModalidadOnline
Duración4 semestres
BecasComunidad UDLA 10%
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Campus La Florida, Av. Walker Martínez 1360
Campus Maipú, Av. 5 de Abril 0620 Plaza de Maipú
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