MANUAL DE CONVIVENCIA VERSIÓN Nº 6 / 2015

LICEO PARROQUIAL SAN JOSÉ

EL LICEO PARROQUIAL SAN JOSE Y PARROQUIA SAN JUDAS TADEO

El Liceo Parroquial es un hijo de la Parroquia, es la obra socioeducativa de la Parroquia San Judas Tadeo. La Educación que se imparte en el Liceo es de confesional católica, las actividades Religiosas son muy frecuentes, por lo que un alto grado de Sentido de identidad Institucional va unidad a los ritos que allí se profesan. Por esta razón es importante que todo aquel que decide ingresar al Liceo se comprometa a participar, respetar y a mantener buena compostura en cualquier celebración o actividad religiosa que se realice. Además de manifestar en todo lugar un buen testimonio, en donde los niños, niñas y jóvenes del Liceo sean jóvenes comprometidos en el fe, el amor, y el servicio hacia la transformación social. LICEO PARROQUIAL SAN JOSÉ NIT: 860.033.996-2 TRANSVERSAL 13 H N° 45 F – 33 Sur TELEFONO: 7607585 DANE: 311001000441

PRESENTACIÓN

El presente Manual de Convivencia, se elabora para pactar las diferentes reglas de CONVIVENCIA para toda la familia Liceísta. Se dará a conocer a todos los miembros de la Comunidad Educativa para entregarlo y socializarlo cada año. Ha sido el resultado de los aportes de todos los miembros de la Comunidad Educativa enmarcados en principios de participación, justicia, diálogo y conciliación, la formación asertiva y el excelente desempeño en comunidad. Se anteponen la normatividad como columna vertebral de los procesos integrales de formación de los y las estudiantes de la institución. Participaron en sus aportes el Consejo de padres de Familia, el Comité estudiantil, el Consejo Académico, el Consejo de Profesores/as del Liceo y finalmente el Consejo Directivo, quien después de hacer la respectiva revisión, aprueba y autoriza la publicación del Presente manual por el cual se regirán los diferentes estamentos de la Comunidad Educativa.

MARCO LEGAL Constitución Política de Colombia.

Ley 115 de 1994. Ley General de Educación

En virtud de los artículos 130 y 132 el manual de convivencia se propone desarrollar un conjunto de pautas y controles que respeten la máxima autoridad rectoral en la institución y que les permita a los estudiantes formarse, corregir conductas, asumir su rol de estudiante para beneficio propio y de la comunidad educativa. En consecuencia, este manual tendrá naturaleza formativa, antes que sancionatoria ajustado a los principios del debido proceso.

Decreto 1860 de 1.994 reglamentario de la Ley 115.

Ley de Infancia y Adolescencia. Ley 1098 del 8 de Noviembre 2006, reglamentada

Parcialmente por el Decreto 860 de 2010

Educación Preescolar Decreto 2247 de septiembre 11 de 1977

Evaluación y Promoción (Decreto 1290 de 2010) SIE, SISTEMA INSTITUCIONAL

DE EVALUACIÓN.

LEY 1620 del 15 de Marzo de 2013

DECRETO 1965 del 11 de Septiembre de 2013

Decreto 2253 de 1995. Definición de tarifas de Costos Educativos.

Resolución 4210 de 1996. Reglamentación de Servicio Social Estudiantil.

Ley 1273 de 2009. Protección de la información y de los datos.

Decreto 1290 de 2009. Sistema Institucional de Evaluación.

Ley Estatutaria 1581 de 2012 y decreto 1377 de 2013, derecho a la intimidad.

Ley 1620 de 2013. Sistema Nacional de Convivencia Escolar y Formación para el

Ejercicio de los Derechos Humanos, la Educación para la Sexualidad y la

Prevención y Mitigación de la Violencia Escolar, reglamentada por el Decreto 1965

De 2013.

El decreto 2082 de 1996. Atención a personas con limitaciones o talentos excepcionales.

Ley 124 de 1994 art 14 Cursos de prevención del alcoholismo. El menor de edad que sea hallado consumiendo bebidas embriagantes o en estado de ebriedad o beodez, deberá asistir con sus padres y/o acudientes a un curso sobre prevención del alcoholismo al Instituto de Bienestar Familiar o a la entidad que haga sus veces

Algunas sentencias de la Corte Constitucional

ST-402 de 1992: “Que la Constitución garantiza el acceso y la permanencia en el sistema educativo, salvo que existan elementos razonables, incumplimiento académico o graves faltas disciplinarias del estudiante – que lleven a privar a la persona del beneficio de permanecer en una entidad educativa determinada. ST – 0292 DE 1992: “Que la educación surge como un derecho-deber que afecta a todos los que participan en esta órbita cultural respecto a los derechos fundamentales, no sólo son derechos en relación a otras personas, sino también deberes de la misma persona para consigo misma, pues la persona no sólo debe

respetar el ser personal del otro, sino que también ella debe respetar su propio ser” ST – 316 DE 1994: “Que la educación sólo es posible cuando se da la convivencia y si la disciplina afecta gravemente a ésta última, ha de prevalecer el interés general y se puede, respetando el debido proceso, separar a la persona del establecimiento educativo”.

ST-967/2007: Las instituciones educativas pueden regular el uso del teléfono celular dentro de las instalaciones, incluyendo la reglamentación correspondiente en el manual de convivencia, el cual establecerá en forma clara su utilización, sin llegar a prohibirlo, así como las sanciones y el procedimiento a aplicar en caso de Infracciones. S T-397/1997: Sentencia de la corte: “El hombre, considera la Corte Constitucional, debe estar preparado para vivir en armonía con sus congéneres, para someterse a la disciplina que toda comunidad supone, para asumir sus propias responsabilidades y para ejercer la libertad dentro de las normas que estructuran el orden social, Así pues, de ninguna manera ha de entenderse completo ni verdadero un derecho a la educación al que se despoja de estos elementos esenciales, reduciéndolo al concepto vacío de pertenencia a un establecimiento educativo… …de lo dicho se concluye que cuando el centro educativo exige del estudiante respuestas en materia académica, disciplinaria, moral o física, o cuando demanda de él unas responsabilidades propias de su estado, así como cuando impone sanciones proporcionales a las faltas que comete, siempre que desempeñe tal papel de modo razonable y sujeto al orden jurídico, no está violando los derechos fundamentales del educando sino, por el contrario, entregando a éste la calidad de educación que la constitución desea”

Tutela 208-96 y Tutela 452-97: Sentencia de la corte: "Si los padres escogen para sus hijos la educación privada, quedan obligados al pago de las pensiones, por lo tanto la Sala no encuentra configurada violación a los derechos fundamentales invocada porque no se procedió a renovar la matrícula cuando había deudas por pensiones pendientes"

Demás Normas concordantes.

CAPÍTULO 1

NUESTRO LICEO PARROQUIAL SAN JOSE 1.1 PEI

LÍDERES COMPROMETIDOS DESDE LA FE, EL AMOR Y EL

SERVICIO HACIA LA TRANSFORMACIÓN SOCIAL.

1.2 MISIÓN El LICEO PARROQUIAL SAN JOSÉ, institución educativa de la Arquidiócesis de Bogotá, confesional católica, busca orientar el proyecto de vida de sus estudiantes, mediante los

valores del evangelio y el modelo de nuestro patrono San José, fortaleciendo en ellos virtudes como fe, compromiso, amor y servicio. El Liceo a la luz de la Pastoral Educativa, promueve en nuestros educandos, habilidades, competencias y desempeños cognitivos, éticos morales y espirituales para que sean personas con sentido de identidad y pertenencia capaces de establecer el Reino de Dios en el contexto, al que pertenecen. 1.3 VISIÓN

Llegar a ser en el 2018 una de las mejores instituciones de la localidad en articulación con el Sistema Educativo de la Arquidiócesis de Bogotá (SEAB), reconocida por su formación integral y calidad en la prestación del servicio educativo, que promueva proyectos de desarrollo social en su entorno, a través del sentido de pertenencia, respeto, solidaridad moral de nuestros estudiantes y demás valores y virtudes que fortalecidas por una formación académica comercial de impacto, construirán sociedades sólidas en su convivencia y proyección de vida. 1.4 FILOSOFÍA INSTITUCIONAL La filosofía liceísta está acorde con los fines de la educación, porque busca el desarrollo de la persona dentro de procesos de formación integral basados en valores humanos y en los principios de San José; se hace énfasis en el respeto por la vida, la libertad y el desarrollo de la capacidad crítica, constructiva, reflexiva, cognitiva, investigativa, espiritual, laboral y social del ser. Desde los principios de la pastoral educativa se busca que los y las estudiantes aprendas a ser, a conocer, a hacer y a convivir para encontrar alternativas que les permitan la construcción de un mundo más solidario, más feliz y más humano siendo capaces de buscar explicaciones acerca de lo que existe, lee e interpretar la realidad social como fuente y fin de conocimiento. 1.5 VALORES INSTITUCIONALES Fe, Compromiso, Amor y Servicio. 1.6 POLÍTICA DE CALIDAD El Liceo Parroquial San José ofrece una educación con base en los principios del evangelio, que busca prestar un servicio educativo integral y responder a las necesidades de la comunidad educativa en la formación de ciudadanos líderes comprometidos, competentes y con espíritu emprendedor, orientados por un Sistema de Gestión de Calidad que trabaja hacia la mejora continua. 1.6.1 OBJETIVOS DE CALIDAD

1. Satisfacer las necesidades y expectativas de nuestros usuarios conforme a la misión.

2. Construir comunidad educativa con equipos humanos competentes. 3. Garantizar formación humana, cristiana y académica de calidad. 4. Fomentar procesos académicos con visión empresarial.

5. Mejorar continuamente los procesos para prevenir las no conformidades del Servicio Educativo.

1.7 IDENTIDAD INSTITUCIONAL

1.7.1. HIMNO DEL LICEO PARROQUIAL SAN JOSE

Coro

San José nos enseña el camino que hoy tus hijos queremos andar con valores cristianos nos

formas siempre firmes en la adversidad. (Bis)

I

Este himno entonemos alegres, que palpite un solo corazón, que vivamos siempre en el

Liceo, la Justicia, la Paz y el Amor.

II

Siempre al cielo elevamos plegarias e imploramos del gran San José bendiciones a nuestro

Colegio que acreciente en nosotros la fe.

III

En sus aulas se forja el presente y el futuro de la sociedad, de una patria que vive anhelante

alcanzar finalmente la paz.

IV

Tu enseñanza es preciado tesoro, que nos llena de ciencia y de fe, a la luz de tus firmes

preceptos dignos hijos hoy queremos ser. 1.7.2. ESCUDO DEL LICEO PARROQUIAL SAN JOSE

1.7.3. BANDERA LICEO PARROQUIAL SAN JOSE

1.7.4. UNIFORMES El uniforme es sinónimo de identidad Institucional, por lo tanto cada estudiante debe privarse de realizar arreglos a la sudadera o a cualquier prenda establecida en el mismo.

PARA LAS NIÑAS Y SEÑORITAS UNIFORME DE DIARIO

- Jardinera azul noche de poliéster, prenses en una sola dirección, estilo princesa, cuello en “V” (el largo de la jardinera debe cubrir totalmente la rodilla). Para Preescolar: - Blusa blanca cuello “BEBÉ”.

Para Primaria y Bachillerato:

- Camisa blanca manga larga de cuello para usar corbata. Corbata azul noche con las iniciales bordadas: LPSJ.

- Saco azul noche hilo orlón, abierto con el escudo del colegio (lado izquierdo),

líneas (una blanca y otra roja) en el puño y en el resorte de la cintura.

- Medias pantalón Azul noche

- Zapatos colegiales negros de lustrar, planos, de amarrar con cordones negros.

- Bata blanca de tela para las prácticas de laboratorio.

Nota. Las niñas deben llevar el cabello recogido, en ningún momento el cabello debe

estar tapando los ojos. Los adornos de la cabeza, como cintas, moñas o hebillas,

balacas, serán de color blanco, negro o azul oscuro.

- De la misma manera, las niñas no se tinturarán el cabello y no usarán maquillaje

en el rostro ni en las uñas, no portarán accesorios exagerados y de colores que

no concuerden con el color del uniforme.

PARA NIÑOS Y JÓVENES

UNIFORME DE DIARIO

- Pantalón azul noche dacrón poliéster grano de pólvora (corte normal).

- Saco azul noche en Hilo orlón, cuello V con dos líneas, una blanca y otra roja, en el

puño y en la cintura con el escudo del colegio al lado izquierdo.

- Camisa blanca de cuello para corbata.

- Corbata azul oscura con las iniciales LPSJ bordadas.

- Zapatos negros de lustrar, planos, de amarrar con cordones negros.

- Medias negras o azul oscuras sin dibujos (no tobilleras y no calcetas).

- Bata blanca de tela para las prácticas de laboratorio.

- De acuerdo con la aceptación en la firma de la ficha de seguimiento: Los varones

deben tener el cabello corto y sin peinados extravagantes. DEBEN UTILIZAR

CUCHILLA #2 para el corte.

- Los jóvenes, cuando por su edad, inicie la aparición de barba, bigote y patillas

deberán asistir bien rasurados para mantener una buena presentación personal.

UNIFORME DEPORTIVO (TODOS LOS / LAS ESTUDIANTES)

Sudadera Color: azul noche, según modelo.

Chaqueta: de cremallera blanca, (chaqueta altura hasta el pecho, cuello tortuga)

embone curvo de la sisa hasta la cintura, escudo bordado en la parte izquierda.

Resorte en cintura y puño. Pantalón: bota recta (no se autoriza el entubado). La bota

de la sudadera, para los Estudiantes de Bachillerato, debe tener 48 cms.

Pantaloneta blanca con escudo bordado lado derecho (material Adidas).

Camiseta blanca (material Adidas) cuello redondo con escudo bordado en azul oscuro,

parte izquierda. -Media totalmente blanca (no tobillera y no calceta).

-Tenis: bota tenis blanco (para niños y niñas). Esto se hace para prevenir el mal

trabajo del tobillo.

NOTA: Los niños y niñas de PREESCOLAR portarán todos los días DELANTAL de dacrón en cuadros pequeños, azul y blanco, de abotonar adelante tipo odontólogo.

CHAQUETA UNISEX Chaqueta opcional Institucional para encima del uniforme. Color azul noche, según modelo expuesto en la circular y en secretaría. Material: vendaval mate, azul noche, forrado, con escudo bordado lado izquierdo. Como esta chaqueta es opcional, al Estudiante que no la porte, NO SE LE AUTORIZA EL USO DE CHAQUETAS PERSONALES. NOTAS ACLARATORIAS:

1. La chaqueta PROM. ONCE, si ha sido autorizada y cancelada por todos los padres de familia, debe ser usada por todos los estudiantes que pertenecen al grado Once. El modelo deberá ser autorizado por las directivas. 2. Con la sudadera no deben usar la Chaqueta PROM. El uso del uniforme se establece como propio testimonio de identidad institucional. Teniendo en cuenta la resolución No. 5505 agosto 28/2001 (Resolución 2101 del 2002).

CAPÍTULO 2 PERFILES, DERECHOS Y DEBERES

2.1. PERFIL DEL ESTUDIANTE DEL LICEO PARROQUIAL SAN JOSE

1. Orgulloso(a) del Liceo Parroquial San José. 2. Participa activamente en las actividades que programa el Liceo 3. Convencido y comprometido con los principios evangélicos 4. Reconoce a la Parroquia San Judas Tadeo como fuente y ayuda en el

crecimiento espiritual, social y educativo del Liceo. A su vez reconoce que es un lugar que brinda la oportunidad para realizar trabajo social en beneficio de la comunidad, para hacer realidad el PEI institucional.

5. Constructor de su proceso formativo de vida, académico y de convivencia con base en los principios del Evangelio.

6. Una persona intelectualmente competente. 7. Respeta y acata a las normas establecidas para la convivencia en la

institución 8. Es gestor de su propio aprendizaje, en tanto reconoce que es el centro del

proceso de aprendizaje. 9. Con su actitud construye nuevos conocimientos. 10. Con confianza suficiente para probar sus ideas sin temor a equivocarse

reconoce que el error es punto de partida de construcción de su conocimiento. 11. Reconoce el área comercial como asignatura Fundamental, para recibir el título

de bachiller comercial. 12. Desarrolla capacidades y actitudes para el trabajo en equipo. 13. Está comprometido con su proceso de aprendizaje. 14. Considera a su entorno escolar: directivas, profesor/as, compañeros, personal

administrativo y personal de servicios como acompañantes que apoyan su proceso de aprendizaje y les manifiesta respeto.

15. Comprometido con el respeto y cuidado de sí mismo, con su familia, con el Liceo y su medio ambiente.

16. Porta los uniformes con sentido de identidad y pertenencia a la institución 17. Acata reglas de urbanidad y convivencia ciudadana. 18. Ayuda a fortalecer los procesos del Sistema de Gestión de Calidad

2.2 PERFIL DE LOS PADRES DE FAMILIA El padre de familia debe ser una persona formada en los principios del evangelio, que fortalezca los valores de respeto, obediencia y lealtad e inculque los principios de convivencia, responsabilidad y honestidad en todos los campos de la vida y les enseñe a ser personas competentes, solidarias y emprendedoras que aporten su conocimiento a la sociedad. Deben permitir a sus hijos tomar decisiones según su edad y responsabilidad, además de motivar a sus hijos a mantener una buena autoestima, evitando el excesivo paternalismo, autoritarismo y permisividad.

“En ningún momento el Colegio puede asumir la responsabilidad de los padres como primeros educadores de sus hijos e hijas”. (Art. 7 Ley 115).

1. Orgulloso(a) del Liceo, lugar, en el que se educa y forma su hijo(a). 2. Participa activamente en las actividades que programa el Liceo 3. Convencido y comprometido con los principios evangélicos 4. Reconoce a la Parroquia San Judas Tadeo como fuente y ayuda en el crecimiento

espiritual, social y educativo del Liceo. A su vez reconoce que es un lugar que brinda la oportunidad para realizar trabajo social en beneficio de la comunidad, para hacer realidad el PEI institucional.

5. Decentes, amables y cordiales en todo momento 6. Que conoce y reconoce las fortalezas y dificultades de su hijo(a) y ayudan en los

procesos pedagógicos que implementa el Liceo para que superen sus fallas y crezcan en sus dones.

7. Participan en las actividades religiosas que programa el Liceo, siendo testimonio de fe, servicio y amor.

8. Apoyan el trabajo pedagógico para elevar la autoestima en el desarrollo académico y de disciplina para lograrlo.

9. Escucha y dialoga en términos de respeto mutuo, con directivas, profesor/as y demás personal del Liceo.

10. Contribuyen en la formación integral de su hijo(a) cumpliendo el horario establecido.

11. Fomenta el valor de la honestidad. 12. Que reconoce los procesos de Calidad propuestos en la Institución.

2.3 PERFIL DE LOS / LAS PROFESORES/AS LICEISTAS

1. Orgulloso(a) de ser profesor/a del Liceo Parroquial San José. 2. Participa activamente en las actividades que programa el Liceo 3. Convencido y comprometido con los principios evangélicos 4. Reconoce a la Parroquia San Judas Tadeo como fuente y ayuda en el crecimiento

espiritual, social y educativo del Liceo. A su vez reconoce que es un lugar que brinda la oportunidad para realizar trabajo social en beneficio de la comunidad, para hacer realidad el PEI institucional.

5. Ser testimonio de su vocación como profesor/a, 6. Exigir de acuerdo con el Evangelio a sus estudiantes para crecer personal y

profesionalmente. 7. No subestima a sus estudiantes y brinda todos sus conocimientos con exigencia,

fortaleciendo los valores de Responsabilidad (compromiso y puntualidad), honradez (honestidad), respeto y pulcritud (calidad y limpieza)

8. Ofrece su capacidad humana, moral y física para brindar una orientación con calidad, basados en los procesos de Gestión de Calidad.

9. Conoce y muestra coherencia con el horizonte institucional. 10. Fortalece el modelo pedagógico que se trabaja en el Liceo. 11. Una persona que escucha, cálida, honesta, abierta; respeta a sus estudiantes, se

interesa por ellos y disfruta de la interrelación profesor-estudiante. 12. Es un modelo actitudinal reconoce que su actuar es modelo de comportamiento

para sus estudiantes. 13. Cumple con las normas establecidas por la institución y consignadas en el manual

de convivencia. 14. Tiene conciencia de la responsabilidad de su profesión 15. Es un profesional que domina su área. 16. Se mantiene constantemente actualizado frente a las avances en educación. 17. Crea un entorno de aprendizaje que promueva en sus estudiantes entusiasmo

hacia la asignatura, es paciente, tolerante con capacidad de escucha. 18. Evalúa a tiempo, con justicia y de acuerdo a los objetivos y contenidos del curso,

estimulando el mejoramiento del aprendizaje. 19. Debe tener la capacidad de inducir la integración del conocimiento, y es su

responsabilidad asumir una postura crítica ante su génesis, indagar académicamente sobre la naturaleza del saber, preocuparse por las formas de transmitirlo y su eficacia, y sobre la utilización del mismo, así como de las repercusiones en el aspecto humano y social

20. Con actitud positiva hacia la enseñanza, unas pautas de comportamiento en el aula y autoridad con sus estudiantes.

21. Hace aportes a la construcción de nuevos conocimientos, al desarrollo cultural y a la adaptación de tecnología.

22. Tiene sentido de pertenecía frente a la institución en tanto contribuye con el crecimiento y mejoramiento de la institución.

2.4 DERECHOS Y DEBERES 2.4.1. DERECHOS DE LOS ESTUDIANTES. Los Derechos y deberes contemplados en el Manual de Convivencia reconocen valores propios Liceístas y estrategias específicas aplicables a todos los miembros de la comunidad. El (la) estudiante matriculado(a) en Liceo Parroquial San José gozará de los derechos que le garantiza la Declaración de los Derechos del Hombre, la Convención de los Derechos del Niño, la Constitución Política Colombiana de 1991, la Ley de Infancia y Adolescencia, para que los utilice en beneficio propio, de sus compañeros, profesores y la comunidad en general. Siempre y cuando en su ejercicio no perjudique los principios filosóficos y religiosos que rigen al colegio. De Tal forma, son derechos:

1. Conocer el Manual de Convivencia establecido en el Liceo Parroquial San José. 2. Conocer la filosofía del Liceo, en sus programas y objetivos. 3. Recibir una educación religiosa acorde con los principios evangélico-

congregacionales y del PEI, orientada a desarrollar su personalidad y sus facultades con el fin de prepararlo para una vida adulta activa, inculcándole el respeto por los derechos humanos, los valores culturales propios y el cuidado del medio ambiente natural, con espíritu de paz, tolerancia y solidaridad.

4. Recibir una educación en valores que le ayude a reflexionar en forma crítica sobre las realidades de injusticia existentes en nuestra sociedad

5. Ser tratado con el afecto, consideración y respeto que merece y no ser discriminado por sus acciones, ya que puede superar los errores cometidos a partir de su esfuerzo personal

6. Disponer de oportunidades para su desarrollo físico, moral, mental, espiritual y social

7. Dialogar sobre todo aquello que lesione sus intereses educativos y/o disciplinarios, siguiendo el conducto regular: Profesor de la materia, director de grupo, coordinador según el caso, orientadora, consejo académico, comisión de evaluación y promoción, rector.

8. Aplicar en sus situaciones disciplinarias y académicas el debido proceso conforme lo establece la ley y este Manual de Convivencia.

9. Recibir de los profesores el buen ejemplo manifestado en la idoneidad, puntualidad y el buen manejo del sistema de educación integral que garantice el aprendizaje y la formación en valores.

10. Contar con el seguimiento y orientación de los profesores a lo, largo de su formación que ayude a su crecimiento personal y lo prepare, para que pueda escoger responsablemente su profesión y descubrir su vocación.

11. Recibir orientación psicológica cuando así lo solicite o cuando sea remitido por un profesor, directivo o sus padres.

12. Ser escuchado cuando requiera una explicación y a que sus justos reclamos sean atendidos oportunamente por la instancia competente.

13. Estar en igualdad de derechos para recibir los estímulos establecidos por el Colegio.

14. Expresar sus opiniones e inquietudes en forma respetuosa. 15. Ser apoyado constantemente por sus padres y profesor/as en su proceso

formativo.

16. Ser representado por sus padres o acudientes cuando se le esté llevando un seguimiento disciplinario o académico en la institución

17. Disfrutar y utilizar adecuadamente los espacios y recursos que el colegio le proporciona para la formación integral

18. Ser auxiliado oportunamente en caso de accidente o enfermedad, mientras recibe la atención profesional o llegue el acudiente.

19. Recibir todas las clases correspondientes al grado en que se encuentra, dentro de un elevado nivel de exigencia.

20. Conocer los logros, estrategias metodológicas Y formas de evaluación de acuerdo con el sistema implementado por el Colegio al iniciar cada período académico.

21. Ser admitido a las evaluaciones que por, su ausencias justificadas no haya presentado.

22. Presentar reclamos justos sobre sus evaluaciones; aportar y recibir soluciones a los problemas siguiendo el conducto regular.

23. Solicitar respetuosamente a los profesores de cada asignatura la devolución de trabajos y pruebas de valoración o evaluaciones, corregidas

24. Aclarar las dudas de cualquier asignatura durante el desarrollo de la misma, que le permitan reconocer sus dificultades para superarlas.

25. Presentar sugerencias en forma argumentada y respetuosa que den solución a problemas, buscando una mejor calidad educativa y estar dispuesto al diálogo con el ánimo de fortalecer las relaciones interpersonales.

26. Al iniciar el año escolar, ser informado y participar con relación a los programas, objetivos, logros, criterios de evaluación y actividades extra clase.

27. Recibir las clases completas de cada asignatura. 28. Participar en su evaluación y conocer los resultados parciales y finales de cada

asignatura antes de su registro en el boletín o informe académico. 29. Ser evaluado en forma integral y justa contemplando coherentemente la mayor

cantidad de aspectos durante todo el período y todas las actividades realizadas en el desarrollo de las clases.

30. Ser evaluado después de su reintegro si se hubiese practicado alguna prueba durante la inasistencia justificada a clases.

31. Ser reconocido mediante estímulos especiales por su buen desempeño académico, artístico, disciplinario, deportivo y social.

32. Que las Salidas Extraescolares y su desplazamiento sean puntuales, organizadas, planeadas de acuerdo a la profundización interdisciplinar o transdisciplinar.

33. Que la jornada escolar y las sesiones de clase se inicien y terminen en el horario Establecido.

34. Representar con dignidad y responsabilidad al Colegio, dentro y fuera de él, considerando el buen desempeño académico y/o disciplinario.

35. Disfrutar responsablemente de las instalaciones, dotación, materiales, equipos y servicios que correspondan a las actividades curriculares y extracurriculares debidamente planeadas.

36. Elegir, y ser elegido como miembro del Gobierno Escolar, siempre y cuando llene, los requisitos según el Reglamento o manual de Convivencia.

37. Utilizar responsablemente los medios de comunicación disponibles. 38. Participar en la planeación, desarrollo y evaluación del PEI mediante sus

representantes o por los medios establecidos.

39. Formular propuestas o iniciativas individuales o grupales, para adelantar campañas o actividades que propendan por el bienestar general de la comunidad, para que sean estudiadas en su viabilidad y ejecución.

40. Ser informado sobre las normas, disposiciones o hechos que afecten la vida, del colegio.

41. Participar en actividades culturales, religiosas y deportivas, que se establezcan para todo el estudiantado.

42. Expresar sus habilidades artísticas, culturales, deportivas, científicas y tecnológicas en el espacio y tiempo que ofrezca la institución.

43. Presentar iniciativas y sugerencias que contribuyan al mejoramiento del proyecto educativo y del plantel en general.

44. Con previa aprobación liderar y organizar eventos escolares de su propia iniciativa acorde con los propósitos, valores y principios de nuestro P.E.I.

45. Participar en la elaboración del Manual de Convivencia a través del consejo estudiantil

46. Participar en la Evaluación Institucional, y/u órganos del Gobierno escolar. 47. Presentar a través del personero estudiantil proyectos que sean pertinentes

dentro del P.E.I. para ser analizados. 48. Presentar iniciativas y sugerencias que contribuyan al mejoramiento del plantel 49. Representar al colegio en los eventos para los cuales sea elegido 50. Disfrutar del descanso, el esparcimiento, el juego, el deporte, el aprovechamiento

del tiempo libre, la participación activa en la vida, la cultura y las artes. 51. Conocer los símbolos institucionales del Liceo (escudo, bandera e himno).

2.4.2. DERECHOS DE LOS PADRES DE FAMILIA

1. A recibir información acerca del proceso escolar que llevan sus hijos dentro del colegio.

2. A conocer periódicamente los resultados del rendimiento académico de sus hijos. 3. A dialogar sobre los problemas y dificultades en el proceso de formación de sus

hijos con los profesor/as y Orientadora. 4. A ser tratados respetuosamente en términos de diálogo oportuno por parte de toda

la Comunidad Educativa. 5. A participar en las actividades programadas por el colegio siendo informados

oportunamente. 6. A recibir respuesta oportuna acerca de sugerencias y reclamos respetuosos que a

nivel directivo se formulen en nombre de los padres de familia. 7. A ser informados oportunamente cuando su hijo presente un accidente dentro de

las instalaciones del colegio. 8. A participar en el planeamiento y ejecución de las actividades de los estudiantes. 9. A conocer y ser atendidos dentro de los horarios establecidos por el Liceo. 10. A socializar el Manual de Convivencia al inicio del año escolar con un taller de

padres. 11. A recibir el Manual de Convivencia en el momento de la matrícula escolar y

aquellos que se encuentran señalados en el decreto 1290. 2.4.3 DEBERES Y COMPROMISOS DEL ESTUDIANTE

Conocer la filosofía del colegio y vivenciar los principios que orientan la formación de la comunidad educativa. Conocer y acatar la Constitución Política de Colombia, las leyes y las disposiciones previstas en el P.E.I., el reglamento o Manual de Convivencias y normas concordantes.

1. Ser leal, amar, respetar, colaborar y defender la institución con sentido de pertenencia.

2. Hacer por convicción todo aquello que vaya a favor de la Comunidad Educativa. El bien común debe primar sobre los intereses individuales.

3. Mediante el trato respetuoso, hacer posible la paz, la solidaridad y la convivencia en nuestra institución.

4. Respetar y valorar el trabajo de todos los miembros de la Comunidad Educativa. 5. Emplear un lenguaje culto y cordial en las relaciones interpersonales dentro y

fuera del colegio. 6. Respetar los derechos ajenos y no abusar de los propios. 7. Respetar la dignidad personal y opiniones de los compañeros, profesor/as,

directivos, personal administrativo y servicios generales. 8. Atender de buen modo las sugerencias e indicaciones hechas por los profesor/as

aun de aquellos con quienes no tengan clase. 9. Conocer, aplicar y proteger los derechos humanos. 10. Sentir y evidenciar en todo momento, lugar y actividad, respeto y admiración por

los símbolos patrios y del colegio. 11. Guardar el debido comportamiento en todos y cada uno de los lugares del colegio. 12. Mantener el orden y la disciplina de trabajo en las clases y en Dirección de Grupo.

Ponerse de pie cuando una persona ingrese al aula. 13. Llevar y hacer firmar oportunamente de sus padres y/o acudientes, las

comunicaciones escritas que envía la institución ya sean circulares o notas de los profesores.

14. Vestir correcta, completamente y de manera obligatoria el uniforme del colegio. 15. Mantener una excelente presentación, aseo, e higiene personal, portando cada

prenda del uniforme en su lugar y dándole el uso para el cual fue diseñado, de acuerdo a la exigencia.

16. Cambiarse el uniforme, al llegar a la casa, evitando estar en la tarde con alguno de los uniformes, cuyo uso es exclusivo para permanecer en el colegio.

17. Portar permanentemente el carnet estudiantil para certificar su identidad como estudiante de la institución y para ingresar a entidades culturales.

18. Cumplir el horario establecido por la institución y participar puntualmente en las diferentes actividades que se programen dentro y fuera.

19. Permanecer en el colegio el tiempo y horarios establecidos 20. No salir de las aulas durante las horas de clase a no ser que tenga permiso del

profesor/a respectivo o de la Coordinación. 21. Para salir del colegio durante el horario de clase, sus padres o acudientes deben

solicitar el permiso de forma escrita en la agenda o personalmente en el horario establecido por la institución.

22. Avisar a sus padres o acudientes para que justifiquen su incapacidad o inasistencia ante la Coordinación de Convivencia. Únicamente tres días hábiles siguientes a su ausencia.

23. Presentar por escrito excusa a la Coordinación por inasistencia a clase por incapacidad médica o por calamidad doméstica debidamente comprobada al siguiente día de la inasistencia.

24. Presentar oportunamente las sugerencias o reclamos, siguiendo el conducto regular.

25. Cuidar sus objetos personales, dinero, libros, ya que el colegio no se hace responsable por la pérdida de estos ni por objetos de valor que los estudiantes lleven al colegio por cuanto no está permitido y no forman parte de los útiles escolares ( celulares, joyas, entre otros)

26. Observar y cumplir las normas y horarios que para el bien común establezcan los diferentes servicios de orientación escolar

27. Estar a paz y salvo con todas las dependencias del plantel, para recibir sus documentos en caso de retiro definitivo, boletines informativos en cada periodo, certificados de estudio cuando lo soliciten y para matrículas del año correspondiente.

28. Respetar la vida íntima, los bienes y el buen nombre de los miembros de la comunidad educativa.

29. Respetar las pertenencias de los compañeros, profesor/as y demás personas de la comunidad educativa.

30. Entregar al profesor/a todo objeto que encuentre y no le pertenezca. 31. Abstenerse de consumir chicle dentro de las instalaciones del colegio. 32. Manifestar con su actuar la superación de sus dificultades y errores cometidos. 33. Abstenerse de cometer fraudes y falsificaciones de cualquier naturaleza. 34. Abstenerse de pertenecer a pandillas, sectas satánicas o grupos que lesionen a

los demás. 35. Las manifestaciones amorosas no están permitidas dentro de la institución ni en

sus alrededores mientras el estudiante porte el uniforme. 36. Establecer relaciones de cordialidad, respeto y solidaridad con las personas que

conforman la Comunidad Educativa, demostrando actitudes de tolerancia y cultura ciudadana.

37. Desplazarse ordenadamente por las instalaciones del colegio, evitando silbidos y acciones que puedan resultar peligrosas como juegos violentos, correr por los pasillos, empujar, etc.

38. Abstenerse de ingresar a dependencias no autorizadas como la sala de profesores, zonas en construcción, cooperativa, entre otras.

39. La hora de atención a estudiantes en Coordinación, orientación, secretaría y Rectoría es a la hora de descanso o cuando estas dependencias lo soliciten.

40. Es deber de todo estudiante respetar y tener presente la señalización y demarcación que para su seguridad se ha diseñado dentro de la institución.

41. Consumir racionalmente el agua, mantener el aseo del colegio, el buen uso de las instalaciones sanitarias y de la sala de sistemas.

42. Durante las izadas de bandera o actividades culturales formar debidamente, participar y atender respetuosamente durante la celebración.

43. Adelantar los trabajos en grupo dentro del horario de la jornada académica absteniéndose de responsabilizar de sus actos a la institución en jornada contraria.

44. Acoger de buena manera y cumplir acuerdos y acciones pedagógicas para el seguimiento y superación de comportamientos adversos a la sana convivencia, absteniéndose de utilizar la violencia verbal y/o física dentro o fuera de la institución para resolver conflictos.

45. Colaborar directa y responsablemente con la buena marcha académica y de convivencia en su curso, proporcionando los datos necesarios para el esclarecimiento de situaciones espaciales que puedan presentarse en cualquier momento o espacio.

46. Cuidar la planta física, paredes, muebles, instalaciones sanitarias y todos los elementos y recursos en ella contenidos, dispuestos para su comodidad, servicio

y formación, no rayar las paredes, pupitres ni escribir protectores de pantalla obscenos en los computadores; utilizarlos en forma correcta y en caso de daño o ruptura involuntaria, hacer la reparación correspondiente de manera rápida y oportuna, convenida con el Director de Grupo o la Coordinación.

47. Considerar las convivencias o actividades especiales programadas dentro o fuera del plantel, como parte fundamental de la formación personal, por o tanto, asistir con puntualidad participar y comportarse de acuerdo con la educación recibida en el colegio. Representar con dignidad y responsabilidad a la institución en todos los eventos en que ésta participe o realice directamente.

48. No consumir y/o portar cigarrillos, sustancias psicoactivas (SPA) como licor, o drogas dentro o fuera del plantel.

49. Entregar responsablemente a quien corresponda los aportes enviados por el acudiente para actividades lúdicas y/o pedagógicas.

50. Facilitar la comunicación entre la institución y el acudiente a través de la entrega oportuna de circulares y citaciones.

51. Favorecer el ambiente de estudio y disciplina seguridad personal y comunitaria, por lo tanto no debe traer: radios, grabadoras, mp3. Mp4, ipod, celular, Smartphone, tablets u otros objetos distractores como tampoco ninguna clase de recipientes de vidrio u objetos cortantes, ni objeto alguno distinto a los útiles escolares. Está restringido durante el horario escolar el uso y porte de radios, grabadoras, mp3. Mp4, ipod, celular, u otros objetos distractores.

52. Preservar un ambiente de moralidad en las clases y en cualquier actividad dentro del colegio; por esto no debe traer revistas pornográficas o cualquier otro material escrito, auditivo, electrónico, etc., que atente contra la dignidad de la persona y las sanas costumbres.

53. Presentar recibo de pensión diligenciado por la corporación hasta el quince (15) de cada mes.

54. Respetar los inmuebles, equipos e instalaciones del colegio. Si no lo hace debe responder por los daños causados. Todo está hecho para su formación y bienestar.

55. Presentar recibo de pensión diligenciado por la corporación hasta el quince (15) de cada mes.

56. Dar a conocer las irregularidades acerca del porte de revistas o cualquier material pornográfico, consumo de bebidas alcohólicas, cigarrillos y/o sustancias psicoactivas entre miembros de la Comunidad Educativa y todo aquello que atente contra los derechos humanos y las buenas costumbres.

57. No formar parte de conflictos dentro y fuera de la institución. 58. Al salir del colegio dirigirse a su casa, evitando demoras que ocasionen peligros y

preocupaciones a la familia y a las directivas. 59. Diariamente dejar el pupitre perfectamente limpio y desocupado. No se responde

por elementos dejados en ellos. 60. Abstenerse de comercializar elementos dentro del plantel. 61. Mantener su cabello aseado y acorde con las exigencias del colegio. 62. No usar maquillaje facial ni esmalte de color en las uñas. No usar tinturas en el

cabello, mechones de colores, peinados extravagantes… 63. Arrojar la basura dentro de las canecas. 64. Dar uso adecuado a los baños, dejarlos limpios. 65. No traer medicamentos sin prescripción médica. 66. Conocer, escribir y dialogar los logros de cada asignatura al iniciar el año. 67. Cumplir responsablemente con las actividades escolares de cada asignatura.

68. Participar activamente en el desarrollo de las clases y cumplir con los requisitos académicos.

69. Valorar a los profesor/as y recibir de los mismos la formación y enseñanzas necesarias para el desarrollo de su ser personal.

70. Cumplir con todos los requisitos exigidos por la ley para su promoción académica. 71. Asistir a la totalidad de la programación académica establecida. 72. Consultar, investigar, analizar, argumentar y aplicar creativamente los saberes en

cada asignatura y velar por la óptima calidad y presentación oportuna de sus trabajos escolares.

73. Presentar las pruebas en las fechas que establezca la institución y el profesor/a. 74. Presentar los reclamos únicamente en el momento en el que se le entrega la

evaluación y se hace la respectiva corrección. 75. Convertir cada tema en un debate que conduzca a despertar la búsqueda del

conocimiento y su aplicabilidad a la vida diaria a través de la ciencia y las humanidades en un contexto nacional e internacional.

76. Utilizar la red informática de manera exclusiva para aspectos consultivos y didácticos debidamente autorizados por los profesor/as.

77. Aprovechar los espacios y elementos que brinda el colegio para recuperar académicamente las dificultades que tenga en las diferentes asignaturas.

78. Participar activa y responsablemente en las celebraciones litúrgicas y dar testimonio de vida católica dentro y fuera del colegio.

79. Participar activamente de las diferentes formas de organización que busquen el bien de la comunidad educativa.

80. Participar e integrarse con respeto en actos comunitarios donde se fomenten los valores ciudadanos y de amor a la patria.

81. Colaborar con las actividades de solidaridad que buscan contribuir a la solución de problemas de los más necesitados.

82. Participar activamente en el proceso de evaluación con honestidad, justicia, lealtad, veracidad y responsabilidad.

83. Participar con autonomía y responsabilidad en los procesos democráticos y ejercer los cargos en caso de ser elegido.

84. Promover y participar en actividades deportivas, recreativas y culturales, sin que interfiera en el cumplimiento de sus deberes académicos.

85. Representar con dignidad y responsabilidad al colegio dentro y fuera de él. 86. Participar de las expresiones artísticas, culturales y deportivas del Liceo o en

representación de la misma. 87. Respetar e identificarse con los símbolos institucionales (escudo, bandera e

himno). 88. En los Jean Day o cuando deba presentarse al colegio sin uniforme, el (la)

estudiante debe vestirse decorosamente, no se autoriza el uso de piercing, o aretes en los hombres.

89. No está permitido escribir letreros en los pupitres, paredes, puertas, baños, pisos, tableros o prendas del uniforme.

2.4.4 DEBERES DE DIRECTIVOS Y PROFESOR/AS Informar a los padres de familia sobre el proceso de los estudiantes de una manera oportuna y clara.

1. Brindar atención oportuna a los padres de familia y estudiantes en horarios acordados por la Comunidad Educativa cuando se presente alguna dificultad o falta del estudiante.

2. Dar a conocer a los estudiantes las pautas académicas de acuerdo al grado. 3. Entregar a los estudiantes los resultados de las evaluaciones y trabajos asignados

durante un espacio de tiempo adecuado. 4. Ser puntuales en atención a padres de familia, estudiantes y profesor/as en

citaciones y reuniones escolares. 5. Dar un trato respetuoso a la Comunidad Educativa. 6. Ser puntuales en la hora de recibir los trabajos asignados a los estudiantes. 7. Dar un trato respetuoso a los estudiantes, padres de familia, colegas y demás

miembros de la Comunidad Educativa. 8. Ser comprometidos con los criterios del colegio y reflejarlo en su desempeño y

acompañamiento de las actividades programadas. 9. Tener en cuenta las excusas presentadas y justificadas por ausencias del

estudiante. 10. Realizar el respectivo acompañamiento a los estudiantes en la hora de los

descansos. 11. Informar de manera oportuna a los directivos en caso de un accidente dentro de

su desempeño laboral.

2.4.5 DEBERES DE LOS PADRES DE FAMILIA Atendiendo al código de Infancia y Adolescencia Artículo 39. Obligaciones de la Familia Numeral 3. La familia tendrá la obligación de formarles, orientarles, estimularles a los niños, niñas y adolescentes en el ejercicio de sus derechos y responsabilidades y en el desarrollo de su autonomía:

1. Respaldar el Proyecto Educativo del Liceo Parroquial San José, el manual de Convivencia y las acciones pedagógicas y administrativas necesarias para la formación de los estudiantes y el mejoramiento de la institución.

2. Asistir al taller de socialización del Manual de Convivencia. 3. Abstenerse de realizar comentarios dentro o fuera del Plantel que pongan en

Peligro la buena imagen del Liceo. 4. Conocer la filosofía, la Misión, el Manual de convivencia, la Política de Calidad y

dar ejemplo de moral y ética a sus hijos. 5. Estar pendientes del rendimiento y comportamiento de los hijos dentro y fuera de

la institución 6. Asistir puntualmente, a todas las reuniones, talleres y citaciones individuales que

convoque el Liceo. Disponer de tiempo suficiente. Venir sin afanes. 7. Ser consciente y consecuente de las dificultades de su hijo(a). 8. Velar porque su hijo fortalezca el valor de la responsabilidad y cumplimiento,

llegando a la hora acordada para el ingreso al Liceo. 9. Presentar las excusas que correspondan a la inasistencia de su hijo(a) al Liceo en

el tiempo que se ha señalado. 10. Velar porque su hijo se presente al Liceo con una excelente presentación y aseo

personal con los uniformes correspondientes al horario. 11. Cumplir oportunamente con los compromisos económicos adquiridos con la

institución (concepto matrícula, pensión, salidas pedagógicas festivales, derechos de grado y aquellos que se generen en el desarrollo de la actividad pedagógica).

Cancelar la pensión de cada mes, el incumplimiento de este deber acarrea las sanciones descritas en el contrato. PARÁGRAFO: En el caso de presentar mora en dos meses de pensión se enviará comunicación escrita al padre de familia y/o acudiente con el fin de recordarle la obligación que adquirió al firmar el contrato de matrícula. En caso de incumplimiento de pago al finalizar el año lectivo, el Liceo dará aplicación al contenido del Artículo 8, de la Resolución Ministerial 7884 de 2011, sobre “retención de certificados de evaluación”.

12. Suministrar los uniformes, útiles escolares y material de trabajo para el buen desarrollo de su labor de aprendizaje y formación.

13. Conocer el horario de atención a padres de familia por parte de los profesor/as. 14. Propender por el cuidado de la salud de su hijo(a) en el consumo de alimentos

adquiridos en ventas ambulantes a la entrada y salida del Liceo. 15. Presentarse al colegio, de manera limpia y decente a la altura de un Padre de

Familia que representa a su hijo(a). 16. Dirigirse de manera respetuosa y cordial a directivos, profesor/as, estudiantes,

personal administrativo, Servicios Generales y Padres de Familia. 17. Entregar al Liceo información y apoyo necesario que conduzca al mejoramiento

de los procesos académicos y de convivencia. 18. Apoyar la programación de convivencias, salidas pedagógicas, festivales artísticos

y feria empresarial que la institución promueva para que el estudiante fortalezca sus procesos de formación integral y sea protagonista del éxito académico con una sana disciplina.

19. Asistir de manera puntual y responsable a la Escuela de Padres De Familia, programadas por Orientación Escolar. De esta manera dará a entender con su participación el sentido de co - responsabilidad al que está obligado como Padre de familia. Su no asistencia a los talleres programados, será motivo para la firma de compromiso y el estudio de asignación cupo para el/la estudiante quedará sujeto a estudio.

CAPITULO 3 ESTAMENTOS DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA

De acuerdo con lo planteado desde la Constitución nacional, la Ley General de Educación, la Ley de Infancia y Adolescencia, jurisprudencia y normas concordantes se establecen: 3.1 CONSEJO DIRECTIVO Es el organismo de Dirección, orientación y participación de la comunidad educativa, en términos académicos, de convivencia y administrativos, ajustado a los fines y objetivos de la educación enunciados por la Constitución Política Nacional de 1991, la Ley General de Educación, el PEI que dirige los destinos de la Institución y la Pastoral Educativa. Estará integrado de la siguiente manera:

El Rector, quien lo convocará y presidirá.

Dos representantes de los/las docentes de la institución.

Dos representantes de los padres de familia.

Un representante de los estudiantes de último grado.(Grado Undécimo)

Un representante de los egresados de la institución.

Un representante de los sectores productivos del área de influencia. Las funciones adjudicadas al Consejo Directivo son especificadas en el Artículo 144 de la Ley General de Educación, en el que se delimitan sus funciones y competencias. 3.2 CONSEJO ACADÉMICO. Es el organismo facultado para orientar los procesos académicos y pedagógicos de la institución, de igual manera, se encarga de Servir de órgano consultor del Consejo Directivo para la revisión de la propuesta del proyecto educativo institucional. El Consejo Académico según el art. 145 de la Ley General de Educación y el Artículo 24 del Decreto 1860 de 1994,

El Rector, quien lo convocará y presidirá.

Directivos profesores/as del Liceo.

Un docente por cada área definida en el Plan de Estudios. Se reunirán periódicamente, para participar en:

El estudio, modificación y ajustes del currículo, de conformidad con lo establecido en la Ley General.

La organización del plan de estudios.

La evaluación anual e institucional.

Todas las funciones que atañen a la buena marcha de la Institución Educativa. 3.3. EL RECTOR:

Es el representante del establecimiento ante las autoridades educativas y el ejecutor de las decisiones del gobierno escolar, preside el Consejo Directivo y el Consejo Académico, además, de ser quien establece la comunicación entre los diferentes integrantes y estamentos. En el caso del Liceo Parroquial San José, por ser un colegio de carácter privado, como lo plantea el Parágrafo del artículo 20 del decreto 1860 de 1994, el(la) Rector(a) es el director administrativo y financiero y tendrá plena autonomía respecto al Consejo Directivo. Las funciones propias del (la) Rector(a) se determinan en el Artículo 25 del decreto 1860 de 1994. 3.4. CONSEJO ESTUDIANTIL Es el máximo organismo colegiado que asegura y garantiza el continuo ejercicio de la participación por parte de los educandos; el Consejo Estudiantil se encarga de generar espacios escolares que les permitan a los estudiantes deliberar y tomar decisiones en

cuanto a los temas institucionales que afecten sus intereses y necesidades. De acuerdo con el Artículo 29 del Decreto 1860 de 1994 el Consejo estará integrado por un vocero de cada uno de los grados que tendrán dentro de sus funciones:

Darse su propia organización interna;

Elegir el representante de los estudiantes ante el Consejo Directivo del establecimiento y asesorarlo en el cumplimiento de su representación;

Invitar a sus deliberaciones a aquellos estudiantes que presenten iniciativas sobre el desarrollo de la vida estudiantil, y

Las demás actividades afines o complementarias con las anteriores que le atribuya el manual de convivencia.

3.5 EL (LA) PERSONERO(A) ESTUDIANTIL El (la) Personero(a) de los Estudiantes, en consonancia con lo que dicta el Artículo 94 de la Ley General de Educación y el Artículo 28 del Decreto 1860 de 1994, es el máximo vocero de los estudiantes ante la institución, en términos generales se encarga de promover, difundir y defender los derechos y deberes de los y las estudiantes de Liceo. Es un estudiante de grado undécimo que ha presentado ante la Comunidad Educativa un proyecto convincente para potenciar la participación y una sana convivencia en el colegio. Es elegido por la mayoría de los estudiantes previa presentación de su proyecto a través de los diferentes medios de comunicación interna. 3.5.1 Perfil del candidato

1. Ejemplo de vida cristiana y valores Liceístas 2. Responsabilidad en todas las actividades en las cuales participe. 3. Dinamismo y alegría en la consecución de metas propuestas. 4. Actitud positiva frente a las actividades académicas. 5. Buen rendimiento académico y convivencial. 6. Capacidades de liderazgo. 7. Excelentes relaciones humanas 8. Presentar por escrito y promover públicamente sus proyectos de trabajo. 9. Una actitud positiva y comprometida frente al colegio. Identificarse con el PEI. 10. No tener compromisos académicos y de convivencia de años anteriores.

Parágrafo: Por ser un cargo de elección popular se le podrá revocar el mandato por incumplimiento del programa planteado y/o por el desacato de las normas establecidas por la institución, ya que es un ejemplo de comunidad. Será destituido /a del cargo de Personero/a cuando obtenga matricula de observación académica y/o de convivencia social. Podrá ser relevado del cargo a través del Consejo Directivo. El consejo Electoral, realizará la revisión del cumplimiento del programa y/o cumplimiento de normas de convivencia del Personero. Si no hay cumplimiento pasará la propuesta al consejo Directivo para revocar el mandato.

3.6 VIGÍAS AMBIENTALES ESCOLARES. El Acuerdo N° 166 de 2005, del Concejo de

Bogotá, sobre elección de los vigías ambientales escolares y el Comité Ambiental Escolar. El Comité Ambiental Escolar será organizado por el Consejo Directivo en cada institución

educativa, a través de sistemas de selección democráticos, participativos y equitativos garantizando el acceso voluntario de estudiantes, docentes y padres de familia. Tendrán calidad de vigías ambientales escolares, un(a) estudiante escogido(a) por curso. Hará parte del Comité Ambiental Escolar, el/la estudiante delegado(a) por grado, escogido entre los/las vigías ambientales escolares. Los y las vigías ambientales, actuarán como veedores/ as ambientales al interior de la institución educativa y como dinamizadores(as) de la política nacional, distrital y local de educación ambiental, de acuerdo con las funciones asignadas al Comité Ambiental. Parágrafo. Funciones de los vigías ambientales.

1. Asesorar al Gobierno Escolar, con el fin de fortalecer la dimensión en la institución educativa.

2. Liderar la formulación, implementación, seguimiento y evaluación del Proyecto Ambiental Escolar (PRAE) y realizar la gestión necesaria para su desarrollo.

3. Promover la formulación e implementación de los Planes Integrales de Gestión Ambiental (PIGA) en las Instituciones Educativas.

4. Proponer programas y proyectos para el desarrollo del servicio social obligatorio en materia ambiental, de los y las estudiantes de educación media vocacional (grados 10 y 11).

5. Generar espacios pedagógicos para crear y fortalecer valores ambientales, sociales y culturales, así como fortalecer la importancia del cuidado y mejoramiento del ambiente de acuerdo con el calendario ambiental.

6. Promover el derecho a un ambiente sano en el marco de la Cátedra de Derechos Humanos.

3.6 ORGANOS DE PARTICIPACIÓN DE LOS PADRES DEFAMILIA

3.6.1 CONSEJO DE PADRES DE FAMILIA: Tiene como objetivo promover y facilitar la participación de los padres de familia en los procesos de mejoramiento educativo de los establecimientos oficiales y privados, de acuerdo con los artículos 38 y 67 de la Constitución Política, el Artículo 87 de la Ley 115 de 1994 y el Artículo 31 del Decreto 1860 de 1994, el Consejo de Padres de Familia es un Órgano Externo consultor del Gobierno Escolar para apoyar los procesos convivenciales, pedagógicos y académicos de Liceo. Es un órgano que asegura la continua participación de Padres y acudientes en el proceso pedagógico de la institución, podrá estar integrado por los voceros de los padres de los estudiantes que cursan cada uno de los diferentes grados que ofrece la institución. El Consejo Pedagógico de Padres de Familia estará integrado por mínimo un (1) y máximo tres (3) padres de familia por cada uno de los grados que ofrezca el establecimiento educativo de conformidad con lo establecido en el PEI. (Ley 115, Artículo 73). PARÁGRAFO 1. El Rector del establecimiento educativo proporciona la información necesaria para que el Consejo de Padres pueda cumplir sus funciones. El consejo ejercerá las funciones en directa coordinación con el Rector y requerirá de expresa autorización cuando asuma responsabilidades que comprometan al establecimiento educativo ante otras instancias o autoridades.

PARÁGRAFO 2. Para los fines previstos en la norma, la expresión “padres de familia”

comprende a los padres y madres de familia, así como a los tutores o quienes ejercen la patria potestad o acudientes debidamente autorizados. 3.6.2 PARTICIPACIÓN DE LA FAMILIA. (Ley 001620 Marzo 15 / 2013) La familia, como

parte de la Comunidad Educativa, en el marco del Sistema Nacional de Convivencia escolar y formación para los derechos humanos, la educación para la sexualidad y la prevención y mitigación de la violencia escolar, además de las obligaciones consagradas en el Artículo 67 de la Constitución Política, en la Ley 115 de 1994, la Lay 1098 de 2006, la Ley 1453 de 2011 y demás normas vigentes, deberá:

1. Proveer a sus hijos espacios y ambientes en el hogar, que generen confianza,

ternura, cuidado y protección de sí y de su entorno físico, social y ambiental.

2. Participar en la formulación, planeación y desarrollo de estrategias que promuevan

la convivencia escolar, los derechos humanos, sexuales y reproductivos, la

participación y la democracia y el fomento de estilos de vida saludable.

3. Acompañar de forma permanente y activa a sus hijos en el proceso pedagógico

que adelante el establecimiento educativo para la convivencia y la sexualidad.

4. Participar en la revisión y ajuste del manual de convivencia.

5. Asumir responsabilidades en actividades para el aprovechamiento del tiempo libre

de sus hijos y para el desarrollo de competencias ciudadanas.

6. Cumplir con las condiciones y obligaciones establecidas en el manual de

convivencia institucional y responder cuando su hijo/a incumpla alguna de las

normas allí definidas.

7. Conocer y seguir la ruta de atención integral cuando se presente una situación que

lo amerite.

3.6.3 ASAMBLEA GENERAL DE PADRES DE FAMILIA. La asamblea general de padres

de familia está conformada por la totalidad de padres de familia del establecimiento

educativo quienes son los responsables del ejercicio de sus deberes y derechos en

relación con el proceso educativo de sus hijos.

Debe reunirse obligatoriamente mínimo dos veces al año por convocatoria del Rector del

establecimiento educativo.

3.7 COMITÉ ESCOLAR DE CONVIVENCIA: (Art. 12 de la Ley 1620)

El Comité Escolar de convivencia está conformado por:

1. El Rector del Establecimiento Educativo, quien lo preside. 2. El Personero(a) Estudiantil. 3. El Docente con función de Orientación. Orientador Escolar. 4. El Coordinador(a) de Convivencia 5. El Presidente del Consejo de Padres de Familia 6. El Presidente del Consejo de Estudiantes 7. Un (1) Docente que lidere procesos o estrategias de convivencia escolar.

3.8 FUNCIONES DEL COMITÉ ESCOLAR DE CONVIVENCIA. Art. 13 de la Ley 1620. Son funciones del Comité:

1. Identificar, documentar, analizar y resolver los conflictos que se presenten entre la

comunidad educativa. 2. Liderar en los establecimientos educativos acciones que fomenten la convivencia, la

construcción de ciudadanía, el ejercicio de los derechos humanos, sexuales y reproductivos y la prevención y mitigación de la violencia escolar entre los miembros de la comunidad educativa.

3. Promover la vinculación de los establecimientos educativos a estrategias, programas y actividades de convivencia y construcción de ciudadanía que se adelanten en la Región y que respondan a las necesidades de su comunidad educativa.

4. Convocar a un espacio de conciliación para la resolución de situaciones conflictivas que afecten la convivencia escolar, por solicitud de cualquiera de los miembros de la comunidad educativa o de oficio cuando se estime conveniente en procura de evitar perjuicios irremediables a los miembros de la comunidad educativa. El estudiante estará acompañado por el padre, madre de familia, acudiente o un compañero del establecimiento educativo.

5. Activar la Ruta de Atención Integral para la Convivencia Escolar definida en el artículo 29 de esta Ley, frente a situaciones específicas de conflicto, de acoso escolar, frente a las conductas de alto riesgo de violencia escolar o de vulneración de derechos sexuales y reproductivos que no pueden ser resueltos por este comité de acuerdo con lo establecido en el manual de convivencia, porque trascienden del ámbito escolar, y revistan las características de la comisión de una conducta punible, razón por la cual deben ser atendidos por otras instancias o autoridades que hacen parte de la estructura del Sistema y de la Ruta.

6. Liderar el desarrollo de estrategias e instrumentos destinados a promover y evaluar la convivencia escolar, el ejercicio de los derechos humanos sexuales y reproductivos.

7. Hacer seguimiento al cumplimiento de las disposiciones establecidas en el manual de convivencia, y presentar informes a la respectiva instancia que hace parte de la estructura del Sistema Nacional De Convivencia Escolar y Formación para los Derechos Humanos, la educación para la Sexualidad y la Prevención y Mitigación de la Violencia Escolar, de los casos o situaciones que haya conocido el comité.

8. Proponer, analizar y viabilizar estrategias pedagógicas que permitan la flexibilización de modelo pedagógico y la articulación de diferentes áreas de estudio que lean el contexto educativo y su pertinencia en la comunidad para determinar más y mejores maneras de relacionarse en la construcción de la ciudadanía.

PARÁGRAFO 1: Este comité debe darse su propio reglamento, el cual debe abarcar lo correspondiente a sesiones, y demás aspectos procedimentales, como aquellos relacionados con la elección y permanencia en el comité del docente que lidere procesos o estrategias de convivencia escolar. 3.9 FUNCIONES DEL ORIENTADOR ESCOLAR EN EL COMITÉ DE CONVIVENCIA ESCOLAR.

1. Aportar a la identificación de factores de riesgo que puedan influir en la vida escolar de los estudiantes.

2. Capacitar y comprometer a los padres de familia, a través de la Escuela para Padres de familia, en todo lo relacionado a los componentes y protocolos de la ruta de atención integral.

3. Acompañar y registrar los casos de acoso o violencia escolar o vulneración de los derechos sexuales y reproductivos de los (a) estudiantes.

4. Apoyar las remisiones de los casos de violencia escolar o vulneración de los derechos sexuales y reproductivos de los que fueran victimas los(a) estudiantes y documentar según sea el caso.

3.10 REGLAMENTO DEL COMITÉ ESCOLAR DE CONVIVENCIA. Capítulo III. Art. 22 del Decreto 1965 de 2013. Conformación de los Comités de Convivencia. Todas las instituciones educativas y centros educativos oficiales y no oficiales del país deberán conformar el comité escolar de convivencia, encargado de apoyar la labor de promoción y seguimiento a la convivencia escolar, a la educación para el ejercicio de los derechos humanos, sexuales y reproductivos, así como del desarrollo y aplicación del manual de convivencia y de la prevención y mitigación de la violencia escolar. El respectivo consejo directivo de las referidas instituciones y centros educativos dispondrá de un plazo no mayor a seis (6) meses, contados a partir de la publicación del presente Decreto, para conformar el comité escolar de convivencia y elaborar su reglamento, el cual deberá hacer parte integral del manual de convivencia. PARÁGRAFO 2. Para el caso de los centros educativos, el director será el presidente

del comité escolar de convivencia. En ausencia del Director, presidirá el docente que lidera procesos o estrategias de convivencia y que hace parte del respectivo comité. PARÁGRAFO 3: Para el caso de los centros educativos donde no se cuenta con los

integrantes para conformar el comité escolar de convivencia, éste será integrado como mínimo por el representante de los docentes, el presidente del consejo de padres de familia y el representante de los estudiantes. En este caso, el docente será quien presida el comité. 3.10.1 Sesiones. El comité escolar de convivencia sesionará como mínimo una vez cada dos (2) meses. Las sesiones extraordinarias serán convocadas por el presidente del comité escolar de convivencia, cuando las circunstancias lo exijan o por solicitud de cualquiera de los integrantes del mismo. 3.10.2 El Comité de Convivencia deberá garantizar el derecho a la intimidad y a la confidencialidad de los datos personales que sean tratados en el marco de las actuaciones que éste adelante, conforme a lo dispuesto en la Constitución Política, los tratados Internacionales, en la Ley 1098 de 2006, en la Ley estatutaria 1581 de 2012, en el Decreto 1377 de 2013 y demás normas aplicables a la materia. 3.10.3 Quórum decisorio. Éste será el establecido en su conformación. En cualquier caso, el Comité NO PODRÁ SESIONAR SIN LA PRESENCIA DEL PRESIDENTE. 3.10.4 Actas: De todas las sesiones que adelante el Comité Escolar de Convivencia se

deberá elaborar un Acta, la cual deberá contener como mínimo los requisitos establecidos en el artículo 10 del presente Decreto.

3.11 PROCESO DE CONSTITUCIÓN DEL GOBIERNO ESCOLAR Estructuras, exigencias y tiempos para la elección de los diferentes entes que participan del gobierno escolar. 3.11.1 COMITÉ ELECTORAL

Se encarga de coordinar, reglamentar, supervisar e implementar los procesos pertinentes para las elecciones que se lleven a cabo en el colegio. El Comité será orientado por el área de Ciencias Sociales que, además, se delega para recibir y resolver quejas y reclamos que se presenten antes, durante y después de haber tomado posesión de su cargo. Éste se integrará por los profesor/as del Área, cuatro (4) estudiantes del grado noveno, cuatro (4) del grado décimo y un (1) directivo.

CAPÍTULO 4

COMPETENCIAS CIUDADANAS Y MANEJO DE CONFLICTOS PARA UNA

SANA CONVIVENCIA ESCOLAR

LEY Nº 1620 del 15 de Marzo de 2013: ‘’Por la cual se crea el Sistema Nacional de Convivencia Escolar y formación para el ejercicio de los Derechos Humanos, la Educación para la Sexualidad y la Prevención y Mitigación de la violencia escolar’’ DECRETO 1965 del 11 de Septiembre de 2013: ‘’Por el cual se reglamenta la Ley 1620 de 2013, que crea el Sistema Nacional de Convivencia Escolar y Formación para el Ejercicio de los Derechos Humanos, la Educación para la Sexualidad y la Prevención y Mitigación de la violencia escolar’’.

4.1 Definiciones. Art. 39 del Decreto 1965 de 2013 Para efectos del presente Decreto se entiende por:

4.1.1 Conflictos. Son situaciones que se caracterizan porque hay una incompatibilidad

real o percibida entre una o varias personas frente a sus intereses.

4.1.2 Conflictos manejados inadecuadamente. Son situaciones en las que los

conflictos no son resueltos de manera constructiva y dan lugar a hechos que afectan la convivencia escolar, como altercados, enfrentamientos o riñas entre dos o más miembros de la comunidad educativa de los cuales por lo menos uno es estudiante y siempre y cuando no exista una afectación al cuerpo o a la salud de cualquiera de los involucrados.

4.1.3 Agresión escolar. Es toda acción realizada por uno o varios integrantes de la

comunidad educativa que busca afectar negativamente a otros miembros de la comunidad educativa, delos cuales por lo menos uno es estudiante. La agresión escolar puede ser física, verbal, gestual, relacional y electrónica.

A. Agresión física: Es toda acción que tenga como finalidad causar daño al cuerpo o a la salud de otra persona. Incluye puñetazos, patadas, empujones, cachetadas, mordiscos, rasguños, pellizcos, jalón de pelo, entre otras.

B. Agresión verbal: Es toda acción que busque con las palabras degradar, humillar, atemorizar, descalificar a otro. Incluye insultos, apodos ofensivos, burlas y amenazas.

C. Agresión gestual: Es toda acción que busque con los gestos degradar, humillar, atemorizar o descalificar a otros.

D. Agresión relacional: Es toda acción que busque afectar negativamente las relaciones que otros tienen. Incluye excluir de grupos, aislar deliberadamente y difundir rumores o secretos buscando afectar negativamente el estatus o imagen que tiene la persona frente a otros.

E. Agresión electrónica: Es toda acción que busque afectar negativamente a otros a través de medios electrónicos. Incluye la divulgación de fotos o videos íntimos o humillantes en Internet, realizar comentarios insultantes u ofensivos sobre otros a través de redes sociales y envías correos electrónicos o mensajes de texto insultantes u ofensivos, tanto de manera anónima como cuando se revela la identidad de quien los envía.

4.1.4 Acoso escolar (bullying): De acuerdo con el artículo 2 de la Ley 1620 de 2013,

es toda conducta negativa, intencional metódica y sistemática de agresión, intimidación, humillación, ridiculización, difamación, coacción, aislamiento deliberado, amenaza o incitación a la violencia o cualquier forma de maltrato psicológico, verbal, físico o por medios electrónicos contra un niño, niña o adolescente, por parte de un estudiante o varios de sus pares con quienes mantiene una relación de poder asimétrica, e se presenta de forma reiterada o a lo largo de un tiempo determinado. También puede ocurrir por parte de docentes contra estudiantes, o por parte de estudiantes contra docentes, ante la indiferencia o complicidad de su entorno.

4.1.5 Ciberacoso escolar (ciberbullying): De acuerdo con el artículo 2 de la Ley1620

de 2013, es toda forma de intimidación con uso deliberado de tecnologías de información (Internet, redes sociales virtuales, telefonía móvil y video juegos online) para ejercer maltrato psicológico y continuado. Será responsabilidad de los padres de familia velar por el uso adecuado de cualquier tipo de tecnologías de información.

“EN NINGÚN CASO EL MALTRATO VIRTUAL PUEDE SER DIVERTIDO”

4.1.6 Violencia sexual: De acuerdo con lo establecido en el artículo 2 de la Ley 1146 de 2007 “se entiende por violencia sexual contra los niños, niñas y adolescentes todo acto o comportamiento de tipo sexual ejercido sobre un niño, niña o adolescente, utilizando la fuerza o cualquier forma de coerción física, psicológica o emocional, aprovechando las condiciones de indefensión, de desigualdad y las relaciones de poder existentes entre víctima y agresor”.

4.1.7 Vulneración de los derechos de los niños, niñas y adolescentes: Es toda

situación de daño, lesión o perjuicio que impide el ejercicio pleno delos derechos de los niños, niñas y adolescentes.

4.1.8 Restablecimiento de los derechos de los niños, niñas y adolescentes: Es el conjunto de actuaciones administrativas y de otra naturaleza, que se desarrollan para la restauración de su dignidad e integridad como sujetos de derechos, y de su capacidad para disfrutar efectivamente de los derechos que le han sido vulnerados.

4.2 Clasificación de las situaciones. Art. 40 del Decreto 1965 de 2013. Las situaciones que afectan la convivencia escolar y el ejercicio de los derechos humanos, sexuales y reproductivos, se clasifican en tres tipos:

4.2.1 Situaciones Tipo I: Corresponden a este tipo los conflictos manejados

inadecuadamente y aquellas situaciones esporádicas que inciden negativamente en el clima escolar, y que en ningún caso generan daños al cuerpo o a la salud.

4.2.2 Situaciones Tipo II: Corresponden a este tipo las situaciones de agresión

escolar, acoso escolar (bullying) y Ciberacoso (Ciberbulling), que no revistan las características de la comisión de un delito y que cumplan con cualquiera de las siguientes características:

a. Que se presenten de manera repetida o sistemática. b. Que causen daños al cuerpo o a la salud sin generar incapacidad alguna

para cualquiera de los involucrados.

4.2.3 Situaciones Tipo III: Corresponden a este tipo de situaciones de agresión escolar

que sean constitutivas de presuntos delitos contra la Libertad, integridad y formación sexual, referidos en el Título IV del Libro II de la Ley 599 de 2000 o cuando constituyen cualquier otro delito establecido en l ley penal colombiana vigente.

4.3 PROTOCOLO PARA RESOLVER SITUACIONES DE TIPO I. Art. 42 del Decreto 1965 de 2013.

4.3.1 El presente Manual de Convivencia concede a todos los Educadores del Liceo

Parroquial San José, el rol de Orientador y mediador de situaciones que atenten contra la convivencia escolar y el ejercicio de los derechos humanos, sexuales y reproductivos, de igual manera, tienen como función detectar a tiempo estas situaciones y seguir los protocolos establecidos en el marco de la ruta de atención integral.

La aplicación de los protocolos se realizará de acuerdo con las situaciones que Se presenten de estudiantes hacia otros miembros de la comunidad educativa, o De otros miembros de la comunidad educativa hacia los estudiantes.

4.3.2 El docente responsable reunirá, en el lugar de los hechos, inmediatamente a las partes involucradas en el conflicto y mediará de manera pedagógica escuchándolos para que éstas expongan sus puntos de vista. Después de ser escuchados, el docente analiza las causas del conflicto e invita a las partes involucradas a la reflexión buscando la reparación de los daños mediante el perdón y la reconciliación. Cada situación generada es una oportunidad para una acción formativa y preventiva, tanto para las partes implicadas, como para el grupo en general.

4.3.3 Las partes implicadas fijan sus acuerdos de manera imparcial, equitativa y justa, comprometiéndose a reparar los daños causados. De esta actuación (descargos) se dejará constancia en la ficha de seguimiento de el/los estudiante(s) implicados.

4.3.4 El docente responsable informa posteriormente al Director de grupo para que éste, junto con la Coordinación de Convivencia y Orientación escolar realicen el seguimiento del caso y de los compromisos a fin de verificar si la solución fue efectiva o si se requiere acudir a los protocolos consagrados en los artículos 43 y 44 del presente Decreto. En la ficha mencionada en el numeral anterior, se registrará el seguimiento por parte de las instancias ya citadas, a saber: Director de grupo, Coordinación de Convivencia y Orientación escolar con el fin de verificar si la solución fue efectiva o si se requiere acudir a los protocolos consagrados en los artículos 43 y 44 del Decreto 1965 del 11 de Septiembre de 2013.

4.3.5 En caso de ser reiterativas las situaciones tipo I o de haber incumplimiento de acuerdos y compromisos por parte de los implicados, se remitirán al Comité Escolar de Convivencia.

Parágrafo 1. Se entiende por docente responsable, aquél que se encuentra presente en el lugar y en el momento del conflicto, sea dentro o fuera del aula de clase. Es el primer respondiente. Parágrafo 2. Los estudiantes que hayan sido capacitados como mediadores o conciliadores escolares podrán participar en el manejo de estos casos en los términos fijados en el manual de convivencia.

4.4 PROTOCOLO PARA RESOLVER SITUACIONES DE TIPO II. Art. 43 del Decreto

1965 de 2013.

4.4.1 En casos de daño al cuerpo o a la salud, el docente responsable informa inmediatamente a las coordinaciones, para garantizar la atención inmediata en salud física y mental de los involucrados, mediante la remisión a las entidades competentes, actuación de la cual se dejará constancia.

4.4.2 Cuando se requieran medidas de restablecimiento de derechos, remitir la situación a las autoridades administrativas, en el marco de la Ley 1098 de 2006, actuación de la cual se dejará constancia.

4.4.3 Adoptar las medidas para proteger a los involucrados en la situación de posibles acciones en su contra, actuación de la cual se dejará constancia.

4.4.4 Informar de manera inmediata a los padres. madres o acudientes de todos los estudiantes involucrados. actuación de la cual se dejará constancia.

4.4.5 Generar espacios en los que las partes involucradas y los padres, madres o acudientes de los estudiantes, puedan exponer y precisar lo acontecido, preservando en cualquier caso, el derecho a la intimidad, confidencialidad y demás derechos.

4.4.6 Determinar las acciones restaurativas que busquen la reparación de los daños causados, el· restablecimiento de los derechos y la reconciliación dentro de un clima de relaciones constructivas en el establecimiento educativo; así como las consecuencias aplicables a quienes han promovido, contribuido o participado en la situación reportada.

4.4.7 El presidente del comité escolar de convivencia informará a los demás integrantes de este comité, sobre la situación ocurrida y las medidas adoptadas. El comité realizará el análisis y seguimiento, a fin de verificar si la solución fue efectiva o si se requiere acudir al protocolo consagrado en el artículo 44 del presente Decreto.

4.4.8 El comité escolar de convivencia dejará constancia en acta de todo lo ocurrido y de las decisiones adoptadas, la cual será suscrita por todos los integrantes e intervinientes.

4.4.9 El presidente del comité escolar de convivencia reportará la información del caso al aplicativo que para el efecto se haya implementado en el Sistema de Información Unificado de Convivencia Escolar.

Parágrafo. Cuando el comité escolar de convivencia adopte como acciones o medidas la remisión de la situación al Instituto Colombiano de Bienestar Familiar para el restablecimiento de derechos, o al Sistema de Seguridad Social para la atención en salud integral, estas entidades cumplirán con lo dispuesto en el artículo 45 del presente Decreto.

4.5 PROTOCOLO PARA RESOLVER SITUACIONES DE TIPO III. Art. 44 del Decreto

1965 de 2013. Los protocolos de los establecimientos educativos para la atención de las situaciones tipo 111 a que se refiere el numeral 3 del artículo 40 del presente Decreto, deberán desarrollar como mínimo el siguiente procedimiento: En casos de daño al cuerpo o a la salud, garantizar la atención inmediata en salud física y mental de los involucrados, mediante la remisión a las entidades competentes, actuación de la cual se dejará constancia.

4.5.1 Informar de manera inmediata a los padres, madres o acudientes de todos los estudiantes involucrados, actuación de la cual se dejará constancia.

4.5.2 El presidente del Comité Escolar de Convivencia de manera inmediata y por el medio más expedito, pondrá la situación en conocimiento de la Policía Nacional, actuación de la cual se dejará constancia.

4.5.3 No obstante, lo dispuesto en el numeral anterior, se citará a los integrantes del comité escolar de convivencia en los términos fijados en el manual de convivencia. De la citación se dejará constancia.

4.5.4 El presidente del comité escolar de convivencia informará a los participantes en el comité, de los hechos que dieron lugar a la convocatoria, guardando reserva de aquella información que pueda atentar contra el derecho a la intimidad y confidencialidad de las partes involucradas, así como del reporte realizado ante la autoridad competente.

4.5.5 Pese a que una situación se haya puesto en conocimiento de las autoridades competentes, el comité escolar de convivencia adoptará, de manera inmediata, las medidas propias del establecimiento educativo, tendientes a proteger dentro del ámbito de sus competencias a la víctima, a quien se le atribuye la agresión y a las personas que hayan informado o hagan parte de la situación presentada, actuación de la cual se dejará constancia.

4.5.6 El presidente del comité escolar de convivencia reportará la información del caso al aplicativo que para el efecto se haya implementado en el Sistema de Información Unificado de Convivencia Escolar.

4.5.7 Los casos sometidos a este protocolo serán objeto de seguimiento por parte del comité escolar de convivencia, de la autoridad que asuma el conocimiento y del comité municipal, distrital o departamental de convivencia escolar que ejerza

jurisdicción sobre el establecimiento educativo en el cual se presentó el hecho.

4.6 RUTA DE ATENCIÓN INTEGRAL PARA LA CONVIVENCIA ESCOLAR. Art. 29 de

la Ley 1620 de 2013. 4.6.1 La Ruta de Atención Integral para la Convivencia Escolar define los procesos y los

protocolos que deberán seguir las entidades e instituciones que conforman el Sistema Nacional de convivencia escolar y formación para los derechos humanos, la educación para la sexualidad y la prevención y mitigación de la violencia escolar, en todos los casos en que se vea afectada la convivencia escolar y los derechos humanos, sexuales y reproductivos de los estudiantes de las instituciones educativas, articulando una oferta de servicio ágil, integral y complementario.

4.6.2. En cumplimiento de las funciones señaladas en cada uno de los niveles, las instituciones y entidades que conforman el Sistema deben garantizar la atención inmediata y permite de los casos de violencia escolar, acoso o vulneración derechos sexuales y reproductivos que se presenten en los establecimientos educativos o en sus alrededores y que involucren a niños, niñas y adolescentes de los niveles de educación preescolar, básica y media, así como de casos de embarazo en adolescentes.

4.7. ESTRATEGIAS DE PROMOCIÓN Y PREVENCIÓN. 4.7.1. PARA LA COMUNIDAD EDUCATIVA. Campañas, talleres, charlas y constante

formación, para fortalecer la sana convivencia y evitar los comentarios negativos no usuales de compañeros, los apodos, el hostigamiento, o atormentar con sátiras e indirectas para intimidar a una o varias personas, la desmotivación en la autoestima, ansiedad, tristeza que pueden convertirse en depresión y llevar a tendencias suicidas. 4.7.2 PARA ESTUDIANTES. Para prevenir el matoneo entre adolescentes, se Realizarán talleres y charlas sobre, la tolerancia, la solidaridad, respeto y organización de grupos así como el sano ejercicio de los derechos humanos con resolución de conflictos de manera pacífica en las aulas y colegio. Trabajo practico sobre crecimiento en inteligencia emocional, dirigido por todos los docentes del colegio con apoyo de otras instituciones y medios audiovisuales de ser necesario y liderado por coordinación de convivencia y servicio de orientación educativa. 4.7.3. PARA LOS PADRES DE FAMILIA. El colegio por medio de la escuela de padres propenderá para que en la casa se privilegie un modelo de autoridad claro y firme pero justo, además de constante acompañamiento y control. Sin ser autoritario ni demasiado complaciente, se debe estimular una Conversación con el niño o el adolescente de lo que le sucede, invitándolo a la reflexión y cambios positivos de comportamiento. El colegio brindarág apoyo pedagógico a los padres a través de la escuela de padres con talleres teórico prácticos que aborden dicha problemática, Además del apoyo individual para los casos remitidos por docentes o estudiantes. En caso de

reincidencia el padre de familia debe buscar ayuda profesional con su E.P.S. Reportando por escrito el seguimiento profesional de dicha entidad. La tarea no es solo de los docentes, en casa los padres o encargados de la educación de los niños y adolescentes deben reforzar la tolerancia, el respeto y la aceptación de la diferencia así como la solución pacífica de conflictos. 4.7.4. PARA LOS DOCENTES. Fomentar mecanismos para prevención, protección, detección temprana y denuncia de todo aquel comportamiento relacionado con el matoneo y la violencia escolar para todos los docentes de la Institución y de acuerdo con los lineamientos de la ley. Y en concordancia con todas las entidades públicas y privadas que propendan por una sana convivencia, la construcción de ciudadanía y la promoción de los derechos humanos sexuales y reproductivos. 4.8. ARTICULO 30. ATENCIÓN Y SEGUIMIENTO DE CASOS DE MATONEO 4.8.1. Atención de estudiantes por cuenta de los docentes a quienes les comuniquen el

suceso de posible matoneo. Habiendo realizado las medidas de atención

pertinentes que incluye escuchar las partes y dejar registro del hecho con las

firmas respectivas, Además de tomar medidas del caso para evitar que la

violencia se vuelva a repetir.

4.8.2. Remisión a coordinación en caso de comprobar el matoneo y ya habiendo

conocido el suceso el docente con el registro escrito respectivo.

4.8.3. Remisión de coordinación al servicio de orientación.

4.8.4. Citación a padres o cuidadores y levantamiento de acta.

4.8.5. Contrato o Compromiso pedagógico entre las partes involucradas, sus padres y la

Institución.

4.8.6. Apertura de acta de seguimiento. Que incluye fechas de citación a los padres en la

institución y presentación escrita de atención profesional en su E.P.S. y de ser

necesario Bienestar Familiar o Comisaria de Familia, o servicio de salud privado.

4.8.7. Acta de cierre del proceso.

En caso que el estudiante reincida o no muestre cambios significativos será reportado a Consejo Directivo por el Comité Escolar de Convivencia.

CAPITULO 5 REPARACIÓN PARA LA SUPERACIÓN DE COMPORTAMIENTOS QUE AFECTAN LA

SANA CONVIVENCIA CONDUCTO REGULAR 1. Profesor/a y estudiantes implicados. Este ejercicio debe realizarse en primera

instancia buscando la conciliación y el avance académico. En un marco de diálogo y cordialidad.

2. Si no hay solución al conflicto, tanto el estudiante como el profesor/a, podrán acercarse al director de grupo, quien mediará en la solución.

3. Si no hay solución, el director de grupo se acercará a la coordinación de convivencia y/o académica según sea el caso, para encontrar una solución en máximo 5 días hábiles, debe dar una respuesta a los Padres de Familia.

4. Si no hay solución el padre de Familia deberá acercarse a Rectoría y exponer el caso que no ha sido solucionado. El Rector solucionará la situación en máximo 8 días hábiles a la presentación del caso. (Con el apoyo de la coordinación convivencia, académica y el departamento de orientación).

5. Si no hay solución el Padre de Familia presentará su queja ante el Consejo Directivo, quien estará obligado a solucionar el caso presentado.

Todo ha de quedar evidenciado haciendo el debido registro establecido por la institución. 5.1 PROCEDIMIENTOS PARA LA RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS.

Como instrumento de seguimiento de este proceso se utiliza la ficha de acompañamiento del estudiante. En ésta se registran los procesos de desarrollo humano, actitudes, aptitudes y comportamientos de cada uno de los estudiantes, así como los aciertos y procedimientos correctivos acordados con los estudiantes, padres o acudientes, profesores y directivos. Al finalizar cada periodo se registra el resumen global de los logros del estudiante en su proceso de formación, como también, los aspectos en los cuales debe mejorar. Para evaluar el desempeño de convivencia de un estudiante se tienen en cuenta los siguientes aspectos:

1. Criterios para evaluar las faltas. 2. Tipificación de las faltas. 3. Debido proceso. 4. Criterios para la aplicación de correctivos.

5.2 CRITERIOS PARA EVALUAR FALTAS.

1. Las faltas se clasifican como leves, graves y gravísimas. 2. Gravedad de la falta cometida de acuerdo con la edad y grado de escolaridad del

Estudiante. 3. Frecuencia con la cual se comete la falta. 4. Circunstancias en la que ocurrió 5. Parámetros contemplados en el presente manual de convivencia. 6. Antecedentes en Convivencia. 7. Seguimiento que se ha realizado del comportamiento del estudiante.

5.3 PROCEDIMIENTOS Y CORRECTIVOS PARA LOGRAR SUPERAR LAS FALTAS.

A continuación se exponen las acciones, procedimientos, instancias y correctivos para superar una falta de manera satisfactoria, teniendo en cuenta sus agravantes y lo estipulado por el debido proceso (contemplado en la sentencia de la Corte Constitucional T-460 del 15 de julio de 1992, T-1263 del 29 de noviembre de 2001, T- 078 de 1998)

5.3.1 Faltas Leves

FALTAS PROCEDIMIENTOS ESTRATEGIA FORMATIVA 1. Llegar tarde al colegio o a

clases sin causa justa e ingresar al salón de clases sin antes presentarse a la Coordinación de Convivencia

Toda la Comunidad Educativa, debe llegar al colegio con puntualidad y cumplir el siguiente horario:

Entrada Preescolar: 6:45 a.m. Entrada Primaria y Bachillerato: 6:15 a.m.

No ingresará a la primera hora de clase, lo que implica que afecta la parte académica: tendrá una valoración dentro del rango bajo. Si la nivela en la segunda hora de clase, su valoración final será de 3.5 (2.0 de la primera hora y 5.0 del trabajo de la segunda hora de clase).

Realizarán actividades académicas, propuestas por la coordinación académica y de convivencia (incluyen actividades físicas).

Registro en la carpeta de retardos y asistencia.

Registro en la ficha de acompañamiento del estudiante con tres o más de retardos

Diálogo formativo

Citación de padre o acudiente.

Los/ las docentes de Pre escolar mantendrán un control, registran los retardos, luego informarán a Coordinación cuando se acumulen tres (3) retardos. Se enviarán notas a padres de familia.

La reincidencia sin justificación conlleva a citación de padres de familia y firma del compromiso de puntualidad. (Se tendrá en cuenta para renovación de Matrícula del año siguiente).

Llegar tarde afecta los desempeños actitudinales, los de convivencia y la puntualidad en el período. No solamente cuentan las llegadas tarde al ingresar al Liceo, sino que también la llegada tarde a cualquier hora de clase, sin justa causa.

2. Presentarse sin implementos de estudio a los deberes escolares e incumplimiento de tareas y trabajos.

El profesor/a de la asignatura hace llamado de atención verbal a los estudiantes, si es reiterativo, se citará a los Padres de familia para el diálogo con padre de familia o acudiente y el director de grupo. Se registra en la ficha de

Firma compromiso en el área correspondiente. Se afecta el desempeño según acuerdo pedagógico en el área respectiva.

seguimiento.

3. Estar fuera del aula en horas de clase sin causa justificada.

Remisión a coordinación de convivencia, al no portar Pasaporte institucional del profesor/a respectivo. Registro en la ficha de seguimiento del estudiante.

Registro en la ficha de acompañamiento del estudiante. Firma del compromiso con notificación al profesor/a correspondiente.

4. No cumplir con funciones que se asignen encaminadas al buen orden y aseo del aula y del Liceo en general.

Llamado de atención escrito en la ficha de acompañamiento.

- Asignación de nuevos compromisos. - Firma de la Ficha de Acompañamiento del Estudiante con compromiso. - Reparación con una acción Pedagógica en otro tiempo señalado a Jornada de estudio.

5. Llegar al colegio sin el uniforme correspondiente o en forma inadecuada o mostrar deficiencias en la presentación personal usando maquillaje, cortes y tinturas de cabello, mechones, rayitos, adornos, esmalte, joyas, piercing, expansiones, bufandas, chaquetas y accesorios que no corresponden al uniforme.

Se dejará el implemento o accesorio que no corresponde al uniforme en Coordinación de convivencia, la 2da vez que se le llame la atención. - Llamado de atención verbal. - Remisión a coordinación de convivencia. Registro en ficha de acompañamiento. Citación a padres de familia o acudiente después de dos llamados de atención.

- Diálogo reflexivo. - Registro en la ficha de Seguimiento en Convivencia. - Nota a padres de familia. -Decomiso de los objetos hasta finalizar cada semestre. - Afecta la nota de presentación personal y se tendrá en cuenta para la renovación de la Matrícula del año siguiente.

6. Indisciplina con actitudes, conversación o elementos que impidan el desarrollo normal de clases, formaciones, eucarísticas o actividades de comunidad en general.

-Llamado de atención verbal. - Registro en la ficha de acompañamiento. - Conducta reiterativa

citación al padre de familia.

- Diálogo reflexivo sobre la conducta por la cual se le llama la atención. - Asume las consecuencias

académicas en el área que organiza la actividad.

7. Consumo de comestibles en aula de clase, durante formaciones y actos especiales (culturales, cívicos y deportivos), así como la venta de artículos y alimentos en el colegio.

Llamado de atención verbal. Decomiso de los artículos de la venta Remisión a coordinación de convivencia, para citación de acudiente. Registro en la ficha de acompañamiento.

- Firma de compromiso - El decomiso de la venta no se devuelve. - Si el Estudiante reincide se sanciona y se remite al Comité de Convivencia.

8. Portar o utilizar objetos Llamado de atención Decomiso del objeto, se marca

como ataris, radios, grabadoras, walkman, discman, MP3-MP4, celulares, revistas y demás elementos que perturben el normal desarrollo de las clases. Cámaras de videos y fotográficas solo se podrán usar en eventos especiales para la institución, bajo la autorización por parte de coordinación de convivencia y del respectivo Padre de Familia.

verbal y agenda con firma de padre de familia. Registro en la ficha de seguimiento, cuando se vuelva reiterativa la conducta.

y se lleva a coordinación. Se entrega únicamente a padres de familia o acudientes al finalizar cada semestre y con el pago de una multa establecida.

9. No portar el carné y agenda o negarse a entregarlos cuando sean solicitados por el personal profesor/a o administrativo.

Llamado de atención verbal. Firma de la ficha de acompañamiento del estudiante

Presentación de la agenda con la firma del padre de familia. Si reincide se cita a los padres. Afecta la nota del manejo de la Agenda en Convivencia.

10. Contaminar el medio ambiente arrojando basuras u objetos por ventanas, pasillos y diferentes sitios de su entorno.

Llamado de atención verbal y en la agenda con firma del padre de familia. Diálogo reflexivo sobre el cuidado del entorno.

Exposición breve sobre el cuidado del medio ambiente para presentarlo a otros grupos. Conforma comisión de apoyo para el orden y limpieza de la institución, durante una semana.

11. Desorden en las actividades que requieran formación

Llamado de atención verbal y en la agenda con firma del padre de familia. Diálogo reflexivo sobre la importancia del respeto.

Presentación de la agenda con la firma del padre de familia. Si reincide se cita a los padres y elabora una cartelera sobre la importancia del respeto y realiza la exposición frente a un público.

12. Realizar trabajos o tareas en horas de clase que no correspondan.

Llamado de atención verbal y decomiso del trabajo o cuaderno que no corresponde a la clase, con afectación de la nota en las dos asignaturas. Notificación escrita en la agenda al padre de familia. Diálogo y compromiso para organizar adecuadamente el tiempo libre.

Presentación de la agenda con la firma del padre de familia. Entrega del trabajo o cuaderno a la Coordinación de convivencia. Devolución del trabajo. La reincidencia será calificada como fraude.

13. Falta de respeto de los estudiantes entre sí.

Llamado de atención verbal; diálogo reflexivo acerca de la importancia del respeto. De reincidir se hará la anotación en la ficha de acompañamiento del estudiante con citación de padre de familia y/o acudiente.

Diálogo con los estudiantes implicados y firma de compromiso para relacionarse en una línea de respeto mutuo. Afecta nota en Convivencia. Remisión a Orientación.

14. No presentar oportunamente excusas por inasistencia a la institución, dentro de los 3 días hábiles siguientes a su regreso.

Llamado de atención verbal y exigencia de la excusa por parte del profesor/a en un plazo máximo de dos días. Si se vence el plazo acordado no podrá el estudiante presentar trabajos o evaluaciones realizadas durante su ausencia. Notificación al padre de familia en la agenda.

Asume las consecuencias académicas correspondientes según los acuerdos pedagógicos. Presentación de la agenda con la firma del padre de familia.

15. Desobedecer las orientaciones emitidas por los profesor/as y directivas de la institución.

Llamado de atención verbal y escrito en la ficha de acompañamiento. En caso de reincidir se hará citación del padre de familia y/o acudiente.

Diálogo con el estudiante y el acudiente. Presentar una cartelera alusiva a la importancia del respeto y la obediencia, socializarla.

16. Ingresar a dependencias no autorizadas para los estudiantes.

Llamado de atención verbal y escrito en la ficha de acompañamiento. Citación del padre de familia y/o acudiente.

Diálogo reflexivo con el estudiante y con el acudiente para orientación oportuna.

17. Causar desorden en las clases, pasillos y formación (correr, gritar, empujar, chiflar, jugar con balón.)

Llamado de atención verbal y escrito en la ficha de acompañamiento. Notificación en la agenda al padre de familia o acudiente. Seguimiento en Convivencia.

Diálogo reflexivo y compromiso para cumplir oportunamente las normas establecidas. Presentación de la agenda con la firma del padre de familia. Baja notas en Convivencia. Si reincide hay sanciones.

18. Tener manifestaciones amorosas.

Llamado de atención verbal, remisión a coordinación y a Orientación. De reincidir se hará citación al padre de familia y/o acudiente.

Diálogo reflexivo y formativo Compromiso para hacer manejo adecuado de los espacios dentro de las normas y límites establecidos. Acompañamiento desde orientación.

Parágrafo 1. La reincidencia de una falta leve se convertirá en una falta grave. Sea de la misma o diferente naturaleza. Parágrafo 2. Siguiendo el Conducto Regular, EL DIRECTOR DE GRUPO, revisará el avance académico y de convivencia y si presenta tres llamados de atención debe REMITIR A ORIENTACIÓN Parágrafo 3. Para enmendar la falta el estudiante deberá realizar una acción social, ya bien sea en la parroquia o en el lugar que se proponga dentro de la comunidad. Estas tareas se realizarán de común acuerdo rector del liceo y párroco de la parroquia o representante legal de los centros comunitarios del barrio. El padre de familia será informado mediante una citación, con el fin de informarle la estrategia formativa que se le aplicará al estudiante. Recordando que esta acción reparativa, redundará en el proceso de formación y sentido de pertenencia al PEI institucional. “Formamos líderes comprometidos desde el amor, la fe y el servicio hacia la transformación social.

5.3.2 Faltas Graves Se consideran faltas graves aquellas que se cometen dentro o fuera del colegio que causan perjuicio material, físico o moral, atentan contra los derechos de las personas y entorpecen la buena marcha del plantel, además, de la reincidencia de las faltas leves, luego de haber seguido el proceso correctivo.

FALTAS PROCEDIMIENTOS ESTRATEGIA FORMATIVA

1. Ausentarse del colegio sin previa autorización, engañando a padres y miembros de la comunidad educativa.

Llamado telefónico al acudiente. Citación al padre de familia. Registro en la ficha de seguimiento.

Diálogo con el acudiente y el estudiante firma compromiso en registro de seguimiento de estudiante Suspensión por tres días.

2. Salir o ingresar del colegio por sitios y a horas diferentes de lo establecido.

Remisión a coordinación de convivencia por el profesor/a de turno de acompañamiento o quien observa la falta. Registro en la ficha de seguimiento Citación de acudiente.

Firma de compromiso. Suspensión dos días. Hacer acompañamiento en los descansos o en puerta por 15 días.

3. Portar el uniforme en salas de cine, discotecas, estadios y demás lugares públicos cuando no se encuentre en ellos en representación del colegio y con autorización de la Directivas

Remisión a coordinación de convivencia. Registro en ficha de acompañamiento. Citación de padre de familia y/o acudiente.

Remisión a coordinación de convivencia. Firma de la ficha de Acompañamiento del Padre de familia. Suspensión por cinco días.

4. Realizar celebraciones inadecuadamente con maicena, huevos, agua y otros elementos dentro y fuera del plantel portando el uniforme.

Registro en la ficha de seguimiento. Citación a padres de familia.

Campaña de solidaridad recogiendo alimentos para personas necesitadas. Suspensión de clase por tres días. Firma de la Ficha de Acompañamiento del estudiante.

5. Asumir actitudes irrespetuosas como tono de voz, expresiones corporales con directivos, profesor/as, administrativos personas de servicios generales, compañeros y padres de familia.

Remisión a coordinación convivencia por la persona que observa la falta. Citación de padres o acudientes.

Registro en la ficha de acompañamiento. Firma de la Ficha de Acompañamiento Padre de Familia. Compromiso de pedir disculpas a los ofendidos. Reincidencia, suspensión por dos días.

6. Deslealtad, desprecio por la filosofía y políticas institucionales, con palabras, actitudes, comportamientos.

Remisión a coordinación de convivencia Citación de acudientes con el Comité de Convivencia.

Recibe acompañamiento del comité de convivencia en el proceso para la reparación de la falta. Remisión a Orientación.

7. Utilizar vocabulario soez, empleo de palabras ofensivas, gestos, actitudes, practica de juegos, chanzas, apodos y modales inadecuados que atenten contra la dignidad e integridad de las personas.

Remisión a coordinación de convivencia y orientación Citación a padres Registro en la ficha de acompañamiento del Estudiante.

Firma de compromiso, asesoría y acompañamiento en orientación y apoyo de pastoral. Momento de reflexión. Elaboración de carteleras sobre el respeto a la dignidad. Reincidencia, suspensión por tres días y en caso de no mostrar actitud de cambio, suspensión que puede llegar hasta la cancelación de la matrícula. Firma de la Ficha de Acompañamiento del Padre de Familia.

8. Agresiones físicas, verbales, psicológicas, y otras expresiones y de denigración, desacreditación, difamación o calumnias en situaciones de conflicto.

Remisión a convivencia y orientación. Citación a padres de familia o acudiente. Registro en la ficha de Acompañamiento. Reporte a Comité de Convivencia y Consejo Directivo y Acatar sus Decisiones que puede llegar

Trabajo pedagógico en la jornada contraria por 5 días. Reincidencia, se suspende por cinco días con trabajo pedagógico, asumiendo las responsabilidades académicas. Firma de la ficha de acompañamiento del Padre de Familia.

hasta la cancelación de la Matrícula o la Perdida de cupo para el año siguiente.

9. Amenazar, intimidar o sobornar a cualquier miembro de la Comunidad Educativa; verbal, escrito o virtual, con insultos palabras vulgares, soeces, dibujos pornográficos y falsos testimonios dentro o fuera de la institución.

Remisión a Coordinación de convivencia y orientación. Registro en la ficha de acompañamiento.

Cancelación de contrato de matrícula. En lesión física que amerite asistencia médica será remitida a la autoridad civil competente. Si hay evidencia del acto cometido se cancela la matricula.

10. Hurto de mayor o menor grado debidamente comprobado y/o esconder o tomar las pertenencias de compañeros, profesor/as y/o institución dentro y fuera del colegio.

Remisión a Coordinación de convivencia y orientación. Registro en la ficha de acompañamiento.

Devolver lo hurtado a quien corresponda. Sanción por cinco días. En caso de robo de mayor cuantía es remitida a la autoridad civil competente. Puede aplicarse la Cancelación de la Matrícula o Pérdida de Cupo para el año siguiente.

11. Pertenencia a pandillas o grupos y/o propiciar la presencia de los mismas que atenten contra la seguridad o bienestar contra la comunidad educativa, y el entorno social.

Remite a Coordinación de convivencia y orientación. Registro en la ficha de acompañamiento.. Citación a los padres. Comité de convivencia y Consejo Directivo.

Asesoría psicológica Registro en la ficha de seguimiento, firma de compromiso, cancelación unilateral del contrato de matrícula y/o cupo para el año siguiente.

12. Ser cómplice, encubrir las faltas de los compañeros, o no denunciar oportunamente los actos que afecten la moral, el comportamiento social de los estudiantes dentro y fuera de la institución.

Remisión a convivencia y a orientación. Cita a padres a padres de familia registro en la ficha de seguimiento.

Registro en la ficha de seguimiento. Firma de compromiso Suspensión de cinco días (previo análisis de la situación y grado en que está comprometido(a) el, la estudiante).

13. Falsificar, enmendar, engañar, hacer fraude o alterar documentos

-Remisión a Coordinación de convivencia y orientación. -Registro en el formato de seguimiento.

Registro en la ficha de seguimiento. Firma de compromiso. Se afecta valoración de la

relacionados con el colegio, boletines, evaluaciones, trabajos, circulares, informes, planillas, firma de los padres, profesor/as y directivas.

- Reporte a Comité de Convivencia. Acatar decisiones.

actividad académica respectiva en la asignatura. Trabajo formativo en orientación. Trabajo pedagógico en la jornada contraria de dos a cinco días, Reincidencia, suspensión de dos a cinco días, según la gravedad de la falta.

14. Fumar cigarrillo dentro o fuera del colegio y/o traer licor, consumir o inducir al consumo, llegar al colegio en estado de embriaguez. (Decreto 1108, mayo 31 de 1994).

Remisión a Coordinación de convivencia. Citar padres de familia. Remisión a orientación y consultorio médico. Comité de convivencia.

Registro y firma de compromiso en la ficha de seguimiento. Suspensión por cinco días. Asesoría a orientación. Acatar decisiones.

15. Frecuentar sitios indebidos con el uniforme de la institución, divulgación de material, letreros, dibujos pornográficos, strippers (por cualquier medio de comunicación) y ser motivo de escándalo para la comunidad.

Remisión a Coordinación de convivencia y a orientación. Cita a padres de familia. Registro en la ficha de acompañamiento.

Registro en la ficha de seguimiento. Firma de compromiso. Asesoría en orientación Reincidencia, suspensión cinco días, asumiendo las consecuencias académicas por la inasistencia.

16. Incitar a la violencia y al desorden, participar en peleas en actividades escolares y extra escolares.

Remisión a Coordinación de convivencia y a orientación. Cita a padres de familia. Registro en la ficha de acompañamiento. Reportar al Comité de Convivencia y Acatar decisiones.

Registro en la ficha de seguimiento. Firma de compromiso. Acompañamiento por orientación. Suspensión por cinco días. Remisión a la autoridad competente.

17. Consumir medicamentos sin prescripción médica y/o realizar algún procedimiento médico sin las condiciones de higiene adecuadas.

Remisión a Coordinación de convivencia, orientación y consultorio médico. Citación a padres de familia. Registro en la ficha de acompañamiento.

Firma compromiso por conservación y cuidado de la vida y asesoría en pastoral. Asesoría a padres y estudiante desde orientación.

18. Experimentar fenómenos como el satanismo, prácticas

Registro en la ficha de seguimiento, remisión a convivencia, orientación y

Matrícula en observación para el año siguiente. Firma de compromiso.

mágicas, espiritistas u otras análogas ajenas a la religión o al credo que le pertenece al estudiante.

pastoral. Acompañamiento en pastoral.

19. Emplear el nombre del colegio en rifas, excursiones, Prom, y pre Prom. Recoger

dinero y realizar otras actividades no autorizadas por el Liceo.

Citación de acudientes o padres de familia. Registro en ficha de acompañamiento. Remisión a comité de convivencia y este a consejo directivo.

Registro en la ficha de seguimiento. Firma de acta de compromiso. Afecta el desempeño de ética de los estudiantes que lideran y participan. Suspensión por cinco días.

20. Irrespetar los actos cívicos y celebraciones religiosas y de comunidad establecidas por la institución.

Remisión a Coordinación de convivencia. Registro en la ficha de seguimiento. Citación a padres de familia.

Afecta logros en el área de sociales, educación religiosa y/o ética según corresponda, Convivencia. Reincidencia, suspensión de tres días.

21. No informar a los padres o acudientes sobre las citaciones o circulares enviadas por el colegio, ni hacerlas firmar.

Verificación vía telefónica de la inasistencia. Registro en la ficha de acompañamiento.

Diálogo reflexivo y compromiso de informar oportunamente cualquier comunicado del colegio. Afecta el desempeño de ética.

22. Prestar las prendas del uniforme para pasar por alto el control de convivencia.

Remisión a Coordinación de convivencia. Registro en la ficha de acompañamiento.

Afecta el desempeño de ética de los estudiantes que lideran y participan. Seguimiento. Si reincide, hay sanción. Afecta notas en Convivencia.

23. Desperdiciar el agua ocasionando desorden e irrespeto a los compañeros.

Llamado de atención verbal y escrito en la ficha de acompañamiento.

Firma compromiso y realiza una campaña, durante un mes, donde oriente el cuidado y buen uso del agua en forma creativa y dinámica.

24. Utilizar los medios de comunicación físicos y/o virtuales, para burla, amenazas y denigración a los compañeros o miembros del Liceo Parroquial.

Llamado a padres de familia. (Responsabilidad de los Padres si el hecho ocurre fuera del colegio). Registro en la ficha de acompañamiento.

Firma de compromiso y realiza un trabajo social en la Parroquia. (Pastoral Social).

25. El incumplimiento de

acuerdos suscritos en Actas de

Consejo Académico y/o Comité de Convivencia. Citación a Padres de Familia.

Matrícula condicional Académica y/o de Convivencia. Cancelación de la Matrícula

Compromiso Académicas y/o de Convivencia.

Orientación. Cancelación de cupo para el año siguiente.

PARÁGRAFO 1. Es importante que cuando la falta sea grave, el Director de grupo o Coordinador de Convivencia o Académico remita el caso a Orientación, para el cumplimiento del Debido proceso.

5.3.3. Faltas Gravísimas PARÁGRAFO La reincidencia de una falta grave se convertirá en una falta gravísima. Sea de la misma o diferente naturaleza. El padre de familia será informado mediante una citación, con el fin de comunicarle la estrategia formativa que se le aplicará al estudiante.

FALTAS PROCEDIMIENTO ESTRATEGIA FORMATIVA

1. Tenencia, consumo y/o comercialización de drogas psicotrópicas o alucinógenas o cualquier tipo de estimulantes dentro o fuera del plantel; que produzcan dependencia física o psíquica. (Decreto 1108, mayo 31 de 1994).

Remisión a Coordinación de convivencia, orientación, consultorio médico, pastoral. Citación a padres de familia. Estudio del caso en Comité de Convivencia y Consejo Directivo. Registro en la ficha de acompañamiento.

Registro en la ficha de acompañamiento de padres de familia. Atención en orientación. Al hacer el debido proceso se remite a la autoridad competente. Cancelación unilateral del contrato de matrícula y/o cupo para el año siguiente.

2. Porte de armas, elementos corto punzantes o demás objetos dentro y fuera de la institución que puedan causar daños a las personas.

Remisión a Coordinación de convivencia y orientación. Registro en la ficha de acompañamiento. Citación a padres de familia o acudientes.

Registro en la ficha de seguimiento y firma de compromiso. Suspensión por cinco días. Cancelación de la Matrícula o la cancelación del cupo para el año siguiente.

3. Cualquier acto que de una u otra forma atente contra el derecho a la vida (Aborto o acciones autodestructivas).

Remisión a Coordinación de convivencia, orientación, pastoral y consultorio médico. Citación a padres de familia. Remisión a comité de convivencia. Registro en la ficha de acompañamiento.

Interconsulta con EPS, psiquiatría, acompañamiento espiritual y asesoría a la familia. Realizar Trabajo social durante 5 días. Dentro del Liceo y la parroquia. (Comité de Convivencia, Rector y/o Párroco).

4. Intento de abuso sexual o abuso a un compañero o compañera.

Firma de la ficha de acompañamiento del estudiante. Citación a padres de familia Remisión a Comité de Convivencia.

Remisión a consejo Directivo. Cancelación de la Matrícula. Remisión a la Policía de Infancia o adolescencia.

5.3.4 ACLARACIÓN. PROCEDIMIENTO PARA LA SANCIÓN EN FALTAS GRAVÍSIMAS

Después de haber agotado todas las instancias que se refieren a la adopción de correctivos para la solución de las faltas tipificadas en el Artículo 23 Literal a. y b., y a lo estipulado por el debido proceso, El CONSEJO DIRECTIVO, en relación con lo determinado en el artículo 144 de la Ley 115 de 1994, estará facultado para aplicar formativamente una de las siguientes sanciones que son consideradas faltas gravísimas. Para efecto del proceso se tendrá en cuenta el derecho a la defensa, la edad, el desarrollo Psicoafectivo, mental, volitivo y las circunstancias familiares y sociales del estudiante. De tal manera que los estudiantes que incurran en faltas de carácter gravísimas estarán sujetos a las siguientes sanciones:

1. Matrícula en observación para el año siguiente. (Ficha de compromiso institucional

2. Cancelación de matrícula para el año siguiente. 3. No proclamación pública de bachiller en el caso de ser un estudiante de grado

11. 4. Trabajo académico en el hogar del estudiante y evaluación programada en el

colegio desde Coordinación académica. 5. Cancelación inmediata de matrícula mediante la correspondiente resolución, se

hará la cancelación unilateral del contrato de matrícula. 6. El resultado de la Intervención de cada una de las Instancias anteriores deberá

ser evaluado y registrado en la ficha de seguimiento del estudiante como parte del proceso y motivación pertinentes para la formación Integral del educando.

PARÁGRAFO 1: La personera o el personero actuarán de acuerdo con las funciones que le son conferidas en el Artículo 28 del Decreto 1860 de 1994, sirviendo de apoyo para el seguimiento pedagógico en el proceso correctivo disciplinario al cual se encuentren comprometidos los estudiantes. PARÁGRAFO 2: La cancelación del contrato de matrícula se hará de manera correspondiente una vez se hayan agotadas las instancias del proceso.

5.4 EL DEBIDO PROCESO Y DERECHO A LA DEFENSA.

Teniendo como base lo establecido en la Sentencia T-1263 del 29 de noviembre de 2001de la Corte Constitucional, el debido proceso “constituye una garantía infranqueable para todo acto en el que se pretenda -legítimamente- imponer sanciones, cargas o

castigos”. Así, en todos los niveles de intervención que busquen correctivos para solucionar faltas estarán regidos por los principios del debido proceso:

1. A que el implicado sea informado(a) directamente de las faltas o acusaciones que se le imputan.

2. A que la formulación de los cargos en Comité de Convivencia estén descritos de manera clara y precisa, según las normas establecidas en el Manual de Convivencia de la Institución.

3. A que su caso se resuelva con justicia y equidad de acuerdo con lo contemplado en el presente Manual de Convivencia y a la Ley de Infancia y Adolescencia.

4. Ante el Comité de Convivencia, ser oído en declaración de descargos y controvertir las pruebas que en su contra se hayan aportado, en un término de cinco (5) días hábiles después de cometida la falta.

5. A elaborar por escrito un descargo real y objetivo y a la defensa en todos los procedimientos en los cuales deba asumir una responsabilidad o consecuencia, teniendo en cuenta el acompañamiento de los padres o del director de grupo, para velar por el debido proceso del / la estudiante y llevar el conducto regular estipulado en el presente Manual de Convivencia.

6. A no ser obligado a declararse culpable. 7. A recibir sanciones que sean proporcionales a las faltas cometidas, con sentido

formativo y educativo. La ficha de seguimiento del estudiante debe dar cuenta de la situación observada, la instancia de procedimiento y la acción pedagógica inmediata a la falta. PARÁGRAFO: Así como la Institución garantiza el debido proceso, todo Integrante de la

Comunidad Educativa deberá seguir el conducto regular para plantear y solucionar los problemas:

1. El / la profesor/a. 2. El / la profesor/a titular del grupo. 3. El coordinador de convivencia y/o Académico. 4. El Comité de convivencia, Consejo Académico, según sea el caso. 5. El Rector. 6. El Consejo Directivo dentro de su competencia.

5.4.1 MATRÍCULA EN OBSERVACIÓN.

Es un mecanismo que previene y reglamenta la continuidad o no de un(a) estudiante en la institución que a lo largo del año lectivo se haya visto implicado(a) en infracciones repetidas a las normas establecidas en el presente Manual de Convivencia, la matrícula en observación puede ser de tipo de convivencia o académica de acuerdo a lo que la falta lo amerite generándose en los siguientes casos:

1. Reincidencia en el mal comportamiento, después de haber sido suspendido de clases.

2. Perdida de tres o más áreas en un periodo. 3. Alteración o falsificación de excusas, permisos, carné, control de pensiones y otros. 4. Daños premeditados ocasionados a los bienes de sus compañeros o del colegio

debido a actuaciones de comportamiento inadecuadas.

5. Daños causados a la integridad física de los compañeros siempre y cuando estos sean leves y causados por actuaciones equivocadas e inadecuadas en el comportamiento.

6. Ejecutar actos inmorales o de perversión sexual. 7. Inmoralidad con propagación de dibujos, revistas, conversaciones indecorosas o

escritos en términos vulgares. 8. Primera agresión verbal o física (leve) a compañeros o profesor/as dentro o fuera de

la institución. 9. Propagación de ideas satánicas. 10. Traer al colegio o consumir bebidas alcohólicas en las diferentes actividades

programadas. 11. Tener un rendimiento académico que en general haya sido Bajo durante el año

lectivo. 5.4.2 REQUISAS ESPORÁDICAS. Como acción preventiva. Se harán para la conservación de la buena imagen del colegio, cuando las directivas o profesores detecten anomalías en cuanto a porte de armas, sustancias psicoactivas o elementos que atenten contra la integridad propia o de cualquier miembro de la comunidad educativa podrán planear y ejecutar requisas selectivas o generales, estas las podrán realizar las autoridades escolares y/o con el apoyo de la policía nacional siempre en presencia del personero del colegio y el representante estudiantil de los cursos.

El LICEO PARROQUIAL SAN JOSÉ realiza un seguimiento especial del comportamiento

de los y las estudiantes y por ello se buscan acciones correctivas o de mejora para que

el/la estudiante reflexione y tome conciencia de sus fallas e infracciones y se evidencie

cambios de actitud que favorezcan su formación integral.

En el proceso formativo, correctivo, académico y/o pedagógico es de gran importancia el

acompañamiento y seguimiento de los padres de familia y/o acudientes. Los correctivos

frente a los deberes y situaciones que se presentan con los /las estudiantes son:

Descargos. Tienen derecho al debido proceso, a ser escuchados/as, a elaborar por

escrito un descargo real y objetivo respetando el conducto regular señalado en el

presente Manual de Convivencia.

Llamado de atención verbal.

Amonestación escrita. Cuando el/la estudiante no acepte la observación, se dejará

constancia escrita del hecho ante un testigo que puede ser un estudiante o un

docente.

Citación a los padres de familia y/o acudientes.

Compromiso de Convivencia. Es un acuerdo escrito entre las partes para mejorar la

convivencia diaria y aceptar las sugerencias con el firme propósito de cambio y

mejora permanente.

Compromiso de reparación. Es un acuerdo escrito entre las partes con el fin de

reparar los daños causados a algún miembro de la comunidad educativa, a los

enseres de la planta física del Liceo o a los bienes personales y útiles escolares de

los/las estudiantes y docentes.

Suspensión de clases. Se aplica una vez el Comité de Convivencia se ha reunido y

pronunciado frente a la situación ocurrida. En caso de haber evaluaciones o trabajos

para entregar durante el tiempo de la suspensión, el/la estudiante pierde el derecho

a ser evaluado/a en estos días y su desempeño será bajo y la nota de

comportamiento no será superior al desempeño básico.

La NO renovación del Contrato de Matrícula. No se renovará el contrato de matrícula

cuando:

• A juicio de las directivas del Liceo, una situación Tipo I, Tipo II, Tipo III lo

amerita.

• Al reprobar un curso por primera vez no tiene excelente comportamiento o sus

padres no han hecho presencia durante el año escolar.

• Reprueba un curso por segunda vez.

• Se incumple el contrato de matrícula.

• No está a PAZ Y SALVO con el pago de pensiones y demás compromisos

económicos.

• Se observa mal comportamiento, bajo rendimiento académico e incumple con

sus deberes escolares.

• Son estudiantes del grado Undécimo, a juicio de las Directivas, no serán

proclamados bachilleres en ceremonia con sus compañeros, si han cometido

infracciones al Manual de Convivencia, dentro o fuera de la Institución o

cuando no hayan alcanzado todas las competencias y desempeños o no se

encuentren a paz y salvo por todo concepto; en tal caso recibirán su título por

ventanilla.

Seguimiento. En caso de presentarse situaciones Tipo I, Tipo II o Tipo III, el /la o

los /las estudiantes serán remitidas por el Consejo Académico y /o el Comité de

Convivencia a Orientación – Bienestar para que se realice un programa especial

de mejoramiento y dada la situación, si lo amerita, sean remitidos a especialistas

externos. Se dará el respectivo informe sobre el proceso al Consejo Académico y

/o al Comité de Convivencia, guardando reserva de la información que pueda

atentar contra el derecho a la intimidad y confidencialidad de las partes

involucradas, así como del reporte realizado ante la autoridad competente.

CAPITULO 6

SISTEMA INSTITUCIONAL DE EVALUACIÓN – SIE

(DECRETO 1290 DE 2009)

EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN DEL ESTUDIANTE EN LOS NIVELES PREESCOLAR,

EDUCACIÓN BÁSICA Y MEDIA La evaluación y promoción de los estudiantes están fundamentadas en la Ley 115, en el Decreto de 1290 de 2009 y en el Decreto 2247 de Septiembre 11 de 1997 para los grados de Educación Pre escolar. La evaluación se define como “el proceso mediante el cual se valoran los desempeños de los/las estudiantes, de una manera formativa, integral, continua, participativa, cualitativa y cuantitativa; proceso que a su vez se convierte en herramienta importante para el aprendizaje”. Los docentes realizarán una evaluación continua del comportamiento y de los desempeños de los estudiantes en las áreas y asignaturas que cada uno tenga a su cargo. Toma en cuenta los criterios establecidos y toma en cuenta los aspectos cognitivo, procedimental y actitudinal. Da a conocer a los estudiantes estos criterios al iniciar cada período escolar. Es responsabilidad de los docentes la valoración de las Asignaturas y las Áreas teniendo en cuenta los criterios de evaluación establecidos en el Plan de Estudios y en el proceso del rendimiento de los y las estudiantes. FORMATIVA: Por ser herramienta que facilita el proceso de aprendizaje y el de formación para asumir actitudes positivas en beneficio propio, del otro y de su entorno. Se valora todo para mejorar aquello que está fallando, ya sea el proceso de aprendizaje de los estudiantes, las estrategias y metodologías, las actividades y las relaciones interpersonales. INTEGRAL: Se tiene en cuenta al estudiante como un todo en sus dimensiones básicas del saber – saber, del saber - ser y del saber – hacer. CONTINUA: El proceso de aprendizaje es permanente, en cada momento y en cada día, su valoración y evaluación requieren de un seguimiento permanente. Es la evidencia de que un proceso se está realizando correctamente para ver el sentido del aprendizaje en la vida escolar. En PRE ESCOLAR los lineamientos se fundamentan en el principio de Integralidad, participación, lúdica y tecnología como lo define el Decreto 2247 de 1997 y se trabaja con cada una de las dimensiones del ser humano como son: Socioafectiva, Corporal, Cognitiva, Estética, Ambiental, Ética y Espiritual. 6.1 PLAN DE ESTUDIOS: Conformado por el conjunto de Áreas Obligatorias y fundamentales y por las áreas optativas con sus correspondientes Asignaturas que forman parte del currículo y está orientado por la Pastoral Educativa, los Estándares y

Lineamientos emanados del MEN, La Ley General de Educación y demás disposiciones legales vigentes. 6.2 ACTIVIDADES EXTRACURRICULARES. Son el conjunto de actividades deportivas, culturales, lúdicas, religiosas y artísticas que complementan la educación en los diferentes aspectos de la formación integral de los y las estudiantes. 6.3 DERECHOS DE LOS ESTUDIANTES

El estudiante, para el mejor desarrollo de su proceso formativo, tiene derecho a:

* Ser evaluado de manera integral en todos los aspectos académicos, personales y

sociales.

* Conocer el sistema institucional de evaluación de los estudiantes: criterios,

procedimientos e instrumentos de evaluación y promoción desde el inicio de año escolar.

* Conocer los resultados de los procesos de evaluación y recibir oportunamente las respuestas a las inquietudes y solicitudes presentadas respecto a su proceso de evaluación.

* Recibir la asesoría y acompañamiento de los docentes para superar sus debilidades en el aprendizaje; por lo tanto, el estudiante con áreas pendientes tendrá derecho a un plan de mejoramiento.

* Tener distintas actividades y formas de evaluar a lo largo del desarrollo del área según

logros y competencias fijadas para cada período.

6.4 DEBERES DE LOS ESTUDIANTES

El estudiante, para el mejor desarrollo de su proceso formativo, debe:

* Cumplir con los compromisos académicos y de convivencia definidos por el Liceo

Parroquial San José en el PEI y en el Manual de Convivencia.

* Cumplir con todas las actividades propuestas en el plan de mejoramiento, con las recomendaciones y compromisos adquiridos para la superación de sus debilidades.

PARÁGRAFO. Si el estudiante incumple con estos deberes y compromisos, el estudiante

y el padre de familia firmarán un Acta de Responsabilidad y Compromiso Académica y/o Convivencial, en formato especial con copia al padre y/o madre y a la hoja de acompañamiento del estudiante, la cual se tendrá en cuenta en el proceso de la promoción y para la continuidad del estudiante en la Institución.

6.5 DERECHOS DE LOS PADRES DE FAMILIA

En el proceso formativo de sus hijos, los padres de familia tienen los siguientes derechos:

* Conocer el sistema institucional de evaluación de los estudiantes: criterios,

procedimientos e instrumentos de evaluación y promoción desde el inicio de año escolar.

*Acompañar el proceso evaluativo de los estudiantes.

* Recibir los informes periódicos de evaluación.

* Presentar oportunamente las reclamaciones e inquietudes que tenga, siguiendo el

conducto regular, y recibir respuestas a las solicitudes presentadas sobre el proceso de

evaluación de sus hijos.

6.6 DEBERES DE LOS PADRES DE FAMILIA

De conformidad con las normas vigentes, los padres de familia del Liceo Parroquial San

José deben:

* Participar, a través de las instancias del gobierno escolar, en la definición de criterios y

procedimientos de la evaluación del aprendizaje de los estudiantes y promoción escolar.

* Realizar seguimiento permanente al proceso evaluativo de sus hijos.

* Analizar los informes periódicos de evaluación.

* Asistir a las citaciones junto con el estudiante para realizar los acuerdos de seguimiento

y mejoramiento de los desempeños y logros no alcanzados.

* Asistir regularmente, (cada 15 ó 20 días) sin citación previa para verificar los avances

de los logros que presentan debilidad, según el horario asignado por la Institución para tal

efecto. Firmar asistencia en la hoja de acompañamiento, haya o no superado el

estudiante su desempeño académico.

6.7 ACCIONES PARA GARANTIZAR EL CUMPLIMIENTO DE LOS PROCESOS EVALUATIVOS

* La Rectoría hace acompañamiento y compromete a los docentes para que se cumpla con lo estipulado en el Sistema Institucional de Evaluación de los estudiantes.

* Las Coordinaciones y los Jefes de Área hacen seguimiento a la aplicación de los procesos evaluativos mediante verificación de planillas de notas y observación de clases.

* Los docentes en las horas destinadas a la realización de actividades curriculares complementarias, desarrollan un plan de mejoramiento tendiente a que los estudiantes alcancen los desempeños no logrados en el transcurso del período.

* En el tiempo del horario de clase se crean los espacios de acompañamiento individual y grupal para acompañar la nivelación y el alcance de logros de los estudiantes que presenten debilidades.

* El Consejo Directivo y el Consejo Académico acompañan y verifican el cumplimiento de las funciones establecidas en la Ley en torno al proceso de evaluación y promoción de los estudiantes de acuerdo con criterios, procesos y procedimientos establecidos en el SIE; además buscan alternativas curriculares con el fin de garantizar el aprendizaje de los estudiantes, hacen el análisis de los informes de evaluación para identificar prácticas que estén afectando el desempeño de los educandos e introducir las modificaciones necesarias con el propósito de lograr el éxito de todos los estudiantes.

6.8 CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN

Se establecen a continuación los diferentes criterios de evaluación y promoción a tener en cuenta:

Competencias Cognitivas: Saber – Saber. Orientan el avance en el dominio

conceptual en las disciplinas académicas. Tendrá como acciones propias la argumentación, participación y/o exposición. Así mismo se incluirá en cada periodo académico la valoración de las Evaluaciones Periódicas Unificadas que los profesores elaborarán y aplicarán según los lineamientos propios de las pruebas de estado.

Competencias Procedimentales: Saber hacer. Conjunto de acciones del estudiante

que evidencian el desarrollo de las competencias. Se tendrán como acciones: trabajos en clase, presentación de tareas y/o participación voluntaria.

Competencias Actitudinales: Saber ser y convivir. Orientan los procesos de

convivencia escolar y de formación humana integral, con base en los énfasis del P.E.I.: Consolidación de una cultura de vida y una cultura ciudadana. Se tendrán en cuenta evidencias de responsabilidad, respeto, puntualidad, honestidad, tolerancia y procesos de autoevaluación.

El proceso de enseñanza aprendizaje se valora por Áreas, asignaturas y proyectos

incluyendo los del área Comercial. La promoción se hará por grados según lo establecido en la Ley, se entiende la promoción como el alcance de los desempeños y competencias correspondientes a su grado de escolaridad y a la superación de las dificultades que se le presenten durante su proceso.

6.9 ESCALA DE VALORACIÓN INSTITUCIONAL Y SU RESPECTIVA EQUIVALENCIA

CON LA ESCALA NACIONAL

El Liceo aplica la siguiente escala de valoración institucional de carácter cuantitativo, equivalente con la escala nacional:

Valoración entre 4.6 y 5.0………… Equivalente a desempeño Superior…… S

Valoración entre 4.0 y 4.5………… Equivalente a desempeño Alto………… A

Valoración entre 3.5 y 3.9………… Equivalente a desempeño Básico……. BS

Valoración entre 1.0 y 3.4………… Equivalente a desempeño Bajo………. B La valoración mínima de aprobación debe estar en el nivel BÁSICO O SU

EQUIVALENTE NUMÉRICO 3.5

ESCALA CUALITATIVA

DECRETO 1290 DEFINICIÓN INSTITUCIONAL

SUPERIOR

Se entiende como la superación altamente significativa de los desempeños necesarios en relación con las asignaturas obligatorias y fundamentales, teniendo como referente los estándares básicos, las orientaciones y lineamientos del M.E.N. y lo establecido en el P.E.I. Su índice evaluativo va de 4.6 a 5.0 El/la estudiante asume un comportamiento excelente y acorde con los valores y la filosofía propuesta por la institución alcanzando óptimamente los logros propuestos y realizando en forma apropiada los procesos que le permitan enriquecer su aprendizaje. Criterios de Evaluación: Participa activamente en el desarrollo y desempeño de las

diferentes actividades pedagógicas. El trabajo en el aula es constante y enriquece al grupo. Maneja adecuadamente los conceptos aprendidos y los

relaciona en su vida cotidiana adoptando una posición crítica. Respeta y participa con agrado en las actividades escolares

programadas por los docentes y por los compañeros. Consulta diferentes fuentes para enriquecer las temáticas vistas

en clase, en las diferentes asignaturas. Asume con responsabilidad y dedicación sus compromisos

académicos. Presenta a tiempo sus trabajos, consultas, tareas y las

argumenta con propiedad. Cuando tiene inasistencias, justifica las ausencias y presenta las

actividades en las fechas acordadas. Manifiesta sentido de pertenencia institucional, mantiene buenas

relaciones con todas las personas de la comunidad educativa.

ALTO

Se entiende como la superación significativa de los desempeños necesarios en relación con las asignaturas obligatorias y fundamentales, teniendo como referente los estándares básicos, las orientaciones y lineamientos del M.E.N. y lo establecido en el P.E.I. Su índice evaluativo va de 4.0 a 4.5 El estudiante asume una actitud positiva y un comportamiento sobresaliente dentro de los valores y la filosofía del Liceo. Criterios de Evaluación: Maneja y argumenta los conceptos vistos en clase. Participa moderadamente en el desarrollo de las actividades

propuestas en el aula de clase.

Su trabajo es constante, aporta ideas nuevas al grupo. Reconoce y supera sus dificultades. Su comportamiento favorece el desarrollo de actividades en el

grupo. Consulta diversas fuentes para enriquecer las temáticas vistas. Presenta a tiempo sus trabajos, consultas y tareas, las

argumenta con propiedad. Presenta inasistencias justificadas. Manifiesta sentido de pertenencia institucional.

BÁSICO

Se entiende como la superación de los desempeños necesarios en relación con las asignaturas obligatorias y fundamentales, teniendo como referente los estándares básicos, las orientaciones y lineamientos del M.E.N. y lo establecido en el P.E.I. Su índice evaluativo va de 3.5 a 3.9. El estudiante maneja en forma mínima cada uno de los componentes del proceso, habilidades, destrezas y actitudes académicas. Criterios de Evaluación: Participa eventualmente durante las clases. Su trabajo en el salón de clase es inconstante. Relaciona los conceptos aprendidos con experiencias de su

vida, pero necesita colaboración para realizarlo. Es inconstante en la presentación de sus trabajos, consultas y

tareas; las argumenta con dificultad. Presenta dificultades actitudinales frente al proceso académico. Alcanza los desempeños mínimos con actividades

complementarias dentro del período académico. Presenta inasistencias justificadas.

BAJO

Se entiende como la no superación de los desempeños necesarios en relación con las asignaturas obligatorias y fundamentales, teniendo como referente los estándares básicos, las orientaciones y lineamientos del M.E.N. y lo establecido en el P.E.I. Su índice evaluativo va de 1.0 a 3.4 El estudiante asume una actitud de insuficiencia y de desinterés ante la filosofía y los valores del Liceo. No evidencia en lo pedagógico los requerimientos mínimos para la integración de conocimientos, habilidades, destrezas y actitudes académicas. Criterios de Evaluación:

Su ritmo de trabajo es inconstante, lo cual dificulta el progreso en su desempeño académico.

Manifiesta poco interés por aclarar las dudas sobre las temáticas trabajadas.

Registra eventualmente sus consultas y el desarrollo de las temáticas.

Requiere ayuda constante para profundizar conceptos. Presenta deficiencias en la elaboración argumentativa y en la

producción escrita. Evidencia desinterés frente a sus compromisos académicos. Afecta con su actitud y comportamiento la dinámica del grupo.

No alcanza los desempeños mínimos y requiere actividades de nivelación y plan de mejoramiento permanente, sin embargo, después de realizadas, no logra alcanzar los desempeños y competencias previstos.

Presenta dificultades actitudinales frente a su proceso académico.

Falta sentido de pertenencia institucional.

6.10 COMISIÓN DE EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN

* Con base en el Artículo 11, numeral 5 del decreto 1290, se crean las Comisiones de Evaluación y promoción, como instancia para realizar el acompañamiento de los procesos de evaluación y promoción de los estudiantes. * Esta Comisión se reunirá la última semana antes de finalizar cada período escolar, después de consolidar los resultados del período en cada área, y extraordinariamente cuando la situación lo amerite. * La Comisión en conjunto con el Consejo Académico tiene como propósito analizar periódicamente los informes de evaluación con el fin de identificar los aspectos que puedan estar afectando el alcance de logros en los estudiantes y plantear así estrategias de solución y apoyo para la superación de debilidades de los estudiantes. Da recomendaciones a estudiantes, padres de familia y docentes. * Servir de instancia para decidir la promoción de los estudiantes en cada grado ofrecido por la institución. * La Comisión de Evaluación y Promoción estará conformada por:

- El Rector o su representante.

- Las Coordinaciones.

- El Director de grupo.

- Representante de los docentes por cada área y asignatura desarrollada.

- Orientación y Psicología.

- Un representante de los padres de familia de los grados respectivos a evaluar o

promover.

* Todas las decisiones, observaciones y recomendaciones se consignarán en actas que

servirán de base posteriormente para tomar decisiones acerca de la promoción del

estudiante.

* Cuando las insuficiencias Académicas estén relacionadas con el comportamiento y la

convivencia, las comisiones de Evaluación y Promoción solicitarán al Coordinador de

Convivencia socializar el acompañamiento llevado con el estudiante y, a partir de este

análisis la Comisión hará las recomendaciones pertinentes.

6.11 PROCESO DE AUTOEVALUACIÓN DEL ESTUDIANTE

Para cada Período académico y en todas las Áreas, se realiza la autoevaluación de los y

las estudiantes como parte del proceso formativo, cada quien expresa cuál fue el alcance

obtenido en la formación de sus competencias, en los desempeños y saberes básicos

adquiridos durante el período. Se pretende formar en autonomía con responsabilidad y

asumir que es el principal autor de su educación.

En la Autoevaluación cada estudiante expresa el nivel de sus desempeños con base en

los criterios establecidos por el docente de cada asignatura y en lo referente al plan de

aprendizaje desarrollado durante cada período.

6.12 VALORACIÓN DE CADA PERIODO ACADÉMICO Para el año lectivo se establecen cuatro (4) Períodos Académicos en donde el Período I,

II y III tienen un valor del 20% cada uno y el Período IV tiene un valor del 40%

La valoración definitiva de cada periodo académico será la suma de las:

Competencias Cognitiva, procedimental y actitudinal, responsabilidad………. 70%

Evaluación Bimestral………………………………………………………………. 20%

Autoevaluación …………………………………………………………… 10%

TOTAL 100%

Los proyectos transversales que se desarrollen institucionalmente formarán parte en la valoración integral de los estudiantes. La valoración definitiva de cada Área con sus correspondientes asignaturas al final del año será el promedio aritmético de las valoraciones de los cuatro periodos académicos, excepto Convivencia Social cuya valoración final será el resultado del análisis del comportamiento general del estudiante durante el año. Esta valoración será definida por la Coordinación de Convivencia y Académica. En caso que el estudiante no pueda ser promovido al siguiente grado por no superar el examen de suficiencia, ingresa a repetir y tendrá la opción de ser promovido si en el primer periodo obtiene notas cuyo promedio sea 4.5. El registro único académico para cada estudiante lo constituirá, las valoraciones definitivas de cada área y de Convivencia Social. 6.12.1 VALORACION PARA PREESCOLAR: Cada Período se evaluará por

Dimensiones y cualitativamente de acuerdo con lo establecido en el Decreto 2247 de

1997.

En el Liceo se agrega la escala cualitativa de ley para que los padres de familia tengan

una idea más clara del desempeño alcanzado por el/la estudiante en cada una de las

dimensiones.

6.13 CRITERIOS DE PROMOCIÓN:

1. El estudiante será promovido al siguiente grado escolar cuando haya aprobado todas

las áreas contenidas en el Plan de Estudios del grado que cursa y/o cuando no haya

aprobado hasta tres (3) áreas y apruebe las evaluaciones de suficiencia académica

respectivas. Para aprobar un área debe aprobar todas las asignaturas que la

conforman.

Cuando el estudiante no apruebe Convivencia Social ingresará al siguiente año

escolar bajo Matrícula de Observación.

2. La promoción se hará por Áreas, para lograr desempeños satisfactorios en cada

disciplina, garantizando equidad para cada una de ellas el estudiante debe aprobar las

asignaturas que conforman el área porque cada asignatura desarrolla competencias

específicas. Las Áreas y Asignaturas serán las contenidas en el Plan de Estudios y

las definidas por el Colegio para cada grado.

3. Un estudiante no aprobará una Área cuando su desempeño definitivo esté valorado en

el nivel Bajo o numéricamente sea inferior a 3.5. 4. Un estudiante no aprobará una Área cuando haya dejado de asistir, injustificadamente

al 25%, o más, de las clases durante el año lectivo, según la intensidad horaria, aun cuando en su valoración definitiva su nivel sea Básico, Alto o Superior.

5. Un estudiante no será promovido al siguiente grado escolar cuándo:

Presente tres o más Áreas no aprobadas, entendiéndose por tal, obtener

en la escala de valoración el nivel Bajo.

No sean aprobadas las Evaluaciones de Suficiencia Académica de las

Áreas no superadas, con la nota mínima (3.5) y en las fechas

programadas por el Liceo.

6. La Evaluación de Suficiencia consiste en recibir del docente de la Asignatura un taller

de estudio con los temas que debe preparar para sustentar, según los temas vistos

durante el proceso académico. La calificación final se hará en escala de 1.0 a 4.5, esta

calificación no reemplaza el resultado del cuarto período.

7. El proceso de Evaluación tiene en cuenta los aspectos:

COGNITIVO: Comprende la forma como los y las estudiantes construyen,

apropian y aplican los contenidos en contextos determinados a través de

trabajos, guías, evaluaciones y sustentaciones.

PROCEDIMENTAL: Son los desempeños, destrezas y habilidades para

realizar una actividad o trabajo propuesto.

ACTITUDINAL (AXIOLÓGICO): Comprende la participación, actitud en clase,

trabajo cooperativo, las relaciones interpersonales con docentes y

compañeros, la responsabilidad con los proyectos, con la Feria Empresarial,

con el Festival de Artes y con los propios de cada Proyecto transversal. Cada

docente de la Asignatura en el momento de evaluar relacionará la

Autoevaluación, Coevaluación y Heteroevaluación.

PARÁGRAFO 1. De este artículo se exceptúa el Área Comercial en los siguientes

casos:

Hasta grado Octavo, los estudiantes podrán presentar trabajos de nivelación y

prueba de suficiencia, pero no superada ésta en alguna de las asignaturas que

pertenecen a dicha área no podrán ser promovidos al siguiente grado.

Para los grados 9º, 10º y 11º NO habrá nivelaciones ni pruebas de suficiencia

por lo tanto son de obligatoria aprobación, por ser asignaturas con

actividades específicamente prácticas que se desarrollan durante el año

escolar. En caso de haber obtenido una nota baja en algún período al

finalizar el año la nota promedio de los cuatro periodos debe ser superior a

3.8 para ser promovidos al siguiente grado o ser proclamados como

Bachiller Técnico Comercial”.

PARÁGRAFO 2. Cada asignatura tiene igual porcentaje de valor.

6.14 PROMOCIÓN ANTICIPADA:

Cuando un estudiante en el primer período académico del año lectivo presente

desempeños académicos superiores en todas las áreas (en escala numérica de 4.6), y

Convivencia Social sin conflictos ni amonestaciones, podrá solicitar ante el Consejo

Académico, previo consentimiento de los padres de familia, la realización de las

evaluaciones respectivas de las áreas básicas del grado que cursa. Si estas pruebas son

superadas con un nivel de desempeño Superior, será promovido al grado siguiente. La

decisión se realizará en Acta del Consejo Directivo y será avalada mediante Resolución

rectoral.

En el caso que el estudiante pertenezca al grado 11º, será proclamado bachiller

anticipadamente con un promedio de notas Superior.

Los estudiantes repitentes podrán solicitar promoción anticipada únicamente cuando

tengan un desempeño académico Superior en todas las Áreas (en escala numérica de

4.6), y que no haya perdido el año anterior con más de dos Áreas.

6.15 GRADUACIÓN DE BACHILLERES

• Los estudiantes que culminen la educación media obtendrán el título de Bachiller

Técnico Comercial, cuando hayan cumplido con todos los requisitos de evaluación y

promoción establecidos en el Sistema Institucional de Evaluación.

• Tener Certificado de Servicio Social obligatorio.

• Haber presentado la Prueba de Estado SABER – Icfes en la fecha programada.

• Estar a Paz y Salvo con el Colegio por todo concepto.

• Haber realizado el pago de los derechos de grado.

PARÁGRAFO 3. Para que un estudiante nuevo se matricule en el grado noveno, décimo

u once (9º, 10º, 11º) debe acreditar conocimientos del ÁREA COMERCIAL (Contabilidad,

fundamentos, Legislación Laboral y Legislación Comercial). Para los estudiantes de grado

sexto, séptimo y octavo deben acreditar conocimiento en contabilidad y Emprendimiento o

hacer un curso de nivelación durante tres semanas al inicio del año escolar en la jornada

contraria.

6.16 ESTRATEGIAS DE VALORACIÓN INTEGRAL DE LOS DESEMPEÑOS DE LOS

ESTUDIANTES.

Se deberá tener en cuenta la valoración integral de los criterios cognitivo, procedimental

y actitudinal para aportar a una educación que integre los distintos aspectos propios de la

persona, contenidos en la concepción de desarrollo del ser humano del presente

documento, para tal efecto se utiliza la evaluación integral por proceso.

Como estrategia fundamental se mantendrán reuniones periódicas de profesor/as,

equipos pedagógicos, estudiantes y padres de familia con el objeto de revisar

constantemente el rendimiento y avances de los estudiantes en estos aspectos; para así

evitar el fracaso escolar, potenciar su rendimiento académico y convivencial. El

departamento de orientación será apoyo importante en este proceso.

La Coordinación Académica y los Jefes de Área hacen seguimiento mediante la

verificación de planillas de notas.

6.16 MECANISMOS DE PARTICIPACIÓN DE LA COMUNIDAD EN EL S.I.E.

1. Conocimiento, reflexión, sensibilización y propuestas dadas por parte de los

docentes orientados por la Rectoría y la Coordinación Académica.

2. Conocimiento, reflexión, sensibilización y propuestas dadas por parte del

Personero o Personera, Consejo Estudiantil, Consejo de Padres orientados por

Rectoría y Coordinación Académica.

3. Conocimiento, reflexión, sensibilización y propuestas dadas por el Consejo

Académico.

4. Presentación de la Propuesta del S.I.E. al Consejo Directivo para su

aprobación.

5. Los y las estudiantes conocerán el S.I.E. en la primera semana de labores

académicas en las direcciones de grupo programadas.

6. Toda la comunidad educativa conocerá el S.I.E. en la primera Asamblea de

Padres.

CAPITULO 7

ACCIONES DE SEGUIMIENTO PARA EL MEJORAMIENTO DE LOS DESEMPEÑOS DE LOS ESTUDIANTES DURANTE EL AÑO ESCOLAR.

7.1. ACCIONES PEDAGÓGICAS:

El Consejo Académico trazará criterios de formulación de planes de mejoramiento

académico, para los estudiantes y/o grupos que presentan bajos desempeños

académicos o que no hayan sido promovidos.

Diseño e implementación de Planes de Mejoramiento Escolar por los profesor/as y

aprobados previamente por el Consejo Académico. El estudiante con asignaturas

pendientes tendrá derecho a un plan de mejoramiento, el cual será presentado en

los primeros días del periodo inmediatamente siguiente, que conlleva: Taller con

valoración del 30%, evaluación o sustentación con valoración del 40% y entrega

del portafolio y/ o Módulos con todas las guías completas, tendrá valoración del

30%; el propósito es superar el bajo desempeño. La nota que obtenga formará

parte del proceso de valoración del período inmediato.

El estudiante deberá cumplir con todas las actividades propuestas en el plan de

mejoramiento; la actividad que no presente sin causa justificada tendrá valoración

de 1.0. Esta actividad es una responsabilidad compartida entre el estudiante, el

docente de la materia y los padres de familia o acudientes. (Decreto 1290 Arts. 13

y 15). El Plan de Mejoramiento será evaluado dentro del 70% del proceso que se

desarrolla durante el Período siguiente, pero NO MODIFICA la nota del período

anterior.

El docente de la asignatura genera momentos de diálogo con los /las estudiantes

para clarificar en dónde están las dificultades y acordar un plan para superarlas.

Si los /las estudiantes persisten en sus dificultades, el docente de la asignatura

informas al o la director /ra de grupo, cita a los padres de familia o acudientes,

para informar acerca de las dificultades que presentan los/las estudiantes y

establecer un compromiso de acompañamiento en casa para los procesos

cognitivos y/o de convivencia.

Reuniones periódicas con padres de familia y estudiantes que presenten bajos

desempeños académicos o que sean repitentes, con el fin de generar otras

estrategias en el proceso de aprendizaje.

Si los /las estudiantes presentan desempeño bajo en tres (3) o más asignaturas al

hacer corte de período en la semana N°5, los padres de familia serán citados por

el /la director (a) de grupo para comunicar y establecer los compromisos

respectivos y estrategias de mejoramiento entregados por los docentes.

Al persistir las dificultades en los/las estudiantes el caso será llevado a

Coordinación Académica, para comunicar y dialogar con estudiantes y padres de

familia con el fin de establecer los compromisos respectivos y acuerdos a seguir.

De continuar el bajo desempeño de los/las estudiantes, el proceso será remitido al

Consejo Académico para analizarán la situación y determinarán la remisión a

Orientación, Consejo Directivo con la respectiva citación de padres de familia y/o

acudientes para establecer un compromiso de acompañamiento y las estrategias

de solución en las dificultades presentadas.

El Departamento de Orientación Escolar participará y apoyará las anteriores

acciones pedagógicas tendientes al mejoramiento de los desempeños de los

estudiantes. Rendirá informes periódicos de sus acciones ante el Consejo

Académico.

Cada profesor/a elaborará una guía de orientación y apoyo para que los

estudiantes que no aprueben una o dos asignaturas, al finalizar el cuarto período

académico, preparen su Evaluación de Suficiencia Académica. El Consejo

Académico programará las fechas en las que se aplicará la evaluación de

suficiencia académica de cada área.

Actividades especiales de superación: Se realizarán en forma continua y dirigida a

estudiantes que presenten dificultades cognitivas de cumplimiento y

responsabilidad.

Actividades especiales de profundización: Actividades dirigidas a estudiantes con

fortalezas y potencialidades a perfeccionar.

7.2 ESTRATEGIAS DE APOYO NECESARIAS PARA RESOLVER SITUACIONES

PEDAGÓGICAS PENDIENTES DE LOS ESTUDIANTES.

El Liceo Parroquial San José define como situaciones pedagógicas pendientes,

solamente aquellas en que por causa justificada, el estudiante no pueda

presentarse a las Evaluaciones Periódicas Unificadas del cuarto período académico

y/o a las Evaluaciones de Suficiencia Académica. En este caso el acudiente hará la

petición con los soportes respectivos ante el Consejo Académico quien decidirá al

respecto.

El padre, madre de familia y/o acudiente tiene obligación especial, una vez se le

haya comunicado acerca del bajo rendimiento del estudiante, atender la citación o

citaciones que se hagan para definir y seguir el Plan de Mejoramiento continuo sin

esperar a que finalice el año. La Comisión de Evaluación y Promoción revisará el

cumplimiento de los compromisos adquiridos entre la familia y el Liceo. El eventual

incumplimiento será causal para estudiar la permanencia del estudiante sin perjuicio

del derecho al debido proceso. (Decreto 1869, Art. 49. Decreto 1290, Arts. 13 y 15).

ENTREGA DE BOLETINES: El informe del proceso de Evaluación se distribuye en

cuatro (4) Períodos Académicos proporcionales durante el año lectivo.

7.3 INSTANCIAS, PROCEDIMIENTOS Y MECANISMOS DE ATENCIÓN Y RESOLUCIÓN DE RECLAMACIONES DE PADRES DE FAMILIA Y ESTUDIANTES SOBRE LA EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN.

Las reclamaciones de los padres de familia y/o estudiantes sobre Evaluación y Promoción se harán a través del diálogo en actitud respetuosa, clara, directa y oportuna entre el Liceo y el padre, madre de familia o acudiente con el siguiente conducto regular:

1. El / la estudiante dialoga con el docente que orienta la asignatura. 2. El / la estudiante recurre en segundo lugar a su director (a) de grupo. 3. El padre de familia y /o acudiente dialoga con el docente de la asignatura en el

horario establecido. 4. El / la estudiante y / o padre de familia se dirigen a Coordinación Académica y/o de

convivencia según corresponda 5. Consejo Académico 6. Consejo Directivo.

CAPITULO 8

ESTÍMULOS Y RECOMENDACIONES

El estímulo permanente al ser humano, y en especial al niño y al adolescente, fomenta la

creatividad, la competencia sana, la participación, la convivencia y en general, los valores

que promueve la institución. De otra parte, constituye un motivo invaluable de

reconocimiento de competencias que bien encaminadas propician el acercamiento al

desarrollo integral del educando.

De tal manera y considerando las disposiciones emanadas de la Ley General de

Educación y la Filosofía de la Institución, se tendrá en cuenta las actitudes y los

comportamientos sobresalientes que, por parte de los estudiantes, beneficien directa o

indirectamente a si mismos y a la Comunidad Educativa.

Se otorgarán los estímulos de acuerdo al presupuesto de la Institución teniendo en cuenta

las anteriores consideraciones; se otorga la siguiente premiación aprobada por el Consejo

Directivo:

Reconocimiento al mejor estudiante de cada sección (Preescolar, Primaria,

Secundaria y Media), de acuerdo con el perfil integral del estudiante, determinado en

el Manual de Convivencia, con registro en la Ficha de Acompañamiento. Nominación

hecha por el Consejo Académico y otorgada por el Consejo Directivo.

Mención de Honor en cada curso al estudiante que se distinga por su espíritu de

superación, asignada por el respectivo Director de Grupo, en cada período académico.

Mención de Honor al estudiante de grado 11º que se haya destacado por su alto

puntaje en la prueba de Estado SABER – ICFES.

Reconocimiento al mejor bachiller por excelencia académica y convivencial.

Mención de Honor en el momento que lo amerite a los estudiantes que se distingan

por su participación brillante en actividades científicas, culturales, artísticas y

deportivas, con registro en su Ficha der Acompañamiento o agenda.

Mención de Honor o Distinción Liceísta otorgado el día de la graduación a los y las

estudiantes que haya cursado en la institución la totalidad de grados de educación

formal: Transición, Básica y Media. (Por antigüedad).

8.1 Izada de Bandera

Esta distinción se concede a los y las estudiantes que vivencian los valores promovidos

por el colegio, que sobresalgan en las actividades académicas, religiosas, socioculturales,

deportivas y científicas.

Nota: Los y las estudiantes acreedores a uno de estos estímulos, deben

presentarse impecablemente con su uniforme.

El Liceo con previa aprobación del Consejo Directivo, otorgará incentivos a los estudiantes que se distingan por su rendimiento académico y convivencial.

1. Recibir medallas, menciones honoríficas o Matrícula de Honor por altos puntajes académicos o formativos.

2. Izar el Pabellón Nacional y Liceísta con dignidad.

3. Ser reconocido públicamente por el aprovechamiento del tiempo libre y la

disciplina en general. 8.2 Otros Estímulos

1. Que se reconozca ante la Comunidad educativa su desempeño ejemplar y se felicite a su familia.

2. Que se registren en los boletines conceptos sobre su buen rendimiento y comportamiento.

3. Recibir notas de felicitación, por actuaciones sobresalientes en los diferentes aspectos que ofrezcan buen ejemplo.

4. El estudiante que se haga acreedor a una distinción se beneficiará con un estímulo en el área respectiva.

5. Recibir trofeos, condecoraciones, menciones. 6. Representar al Liceo en actividades especiales, deportivas, sociales, culturales,

científicas y recreativas. 7. Exhibir sus trabajos meritorios. 8. Participar en el Consejo estudiantil, equipos deportivos, actividades culturales y

artísticas. 9. Otros estímulos especiales se otorgan según las características de los esfuerzos

realizados por el estudiante. 10. Ser elegido monitor como reconocimiento de confianza por parte de compañeros

(as) y docentes. 11. Proclamar en la clausura del año los estudiantes que sobresalgan por su espíritu

de liderazgo, su aporte a la comunidad y vivencia de valores. 12. Felicitaciones en forma verbal y escrita.

8.3 Estímulos a Padres de Familia

1. Participar en actividades de formación para los padres de familia como talleres en las diferentes áreas.

2. Mención de Honor al padre de familia, que se destaque por su compromiso con la labor educativa al finalizar el año.

3. Acogida y participación en las actividades programadas. 4. Representar a la institución en eventos culturales, deportivos o formativos. 5. Hacer parte de los comités institucionales.

CAPÍTULO 9

CASOS ESPECIALES

9.1 PROTOCOLOS PARA AUSENTARSE DE LA INSTITUCIÓN.

1. Solicitud de permiso para salir o ingresar del Liceo: a. El padre de familia o acudiente hace la solicitud personal o escrita en la

Agenda escolar ante la Coordinación de convivencia y reclama la debida autorización.

b. El / la estudiante se retira de la institución con su acudiente o padre de familia, en la hora solicitada. En caso de encargar a otra persona para retirar al estudiante, deberá traer por escrito la autorización de los padres de familia con los datos personales, fotocopia de la cédula y números telefónicos de contacto. Presentar en Coordinación de Convivencia.

c. Cuando el / la estudiante ingrese de nuevo al Liceo, debe presentar a los docentes de las asignaturas a las que faltó, la autorización diligenciada por la Coordinación de Convivencia como única forma para justificar la inasistencia a clase. NO SE PERMITE LA SALIDA DEL/ LA ESTUDIANTE SOLO/A.

d. Si el / la estudiante requiere retirarse de la institución antes de terminar la jornada debe presentar anticipadamente a los docentes las actividades, tareas, talleres que se han asignado para ese día.

2. Salida del Liceo por enfermedad durante la jornada escolar.

a. En caso de urgencia el / la estudiante solicita a tención en la enfermería, autorizada por el docente de clase, el director de curso o por las coordinaciones o dada la situación por Bienestar. La enfermera realiza la consulta del caso y si considera necesario que el/la estudiante salga de la institución, dará el informe de salida para que el padre de familia y/o acudiente o un familiar debidamente autorizado se acerque para recogerlo / a e informará a una de las Coordinaciones o a Orientación para dar la autorización de salida.

b. De la salida se hará registro en el cuaderno de enfermería, en la Agenda Escolar y/o en la Ficha de Acompañamiento Escolar del / la estudiante.

Parágrafo: Si el / la estudiante se retira de la institución antes de terminar la jornada

escolar debe presentar a Coordinación de Convivencia, al día siguiente, o cuando regrese, el soporte médico de la EPS para solicitar la excusa respectiva y así poder presentar a los docentes las actividades, trabajos, evaluaciones, talleres, tareas… y tendrá plazo los siguientes tres (3) días hábiles de ingreso al Liceo y su valoración será en la escala de 1.0 a 5.0.

3. Permiso de ausencia por incapacidad médica. El padre, la madre y / o el acudiente deberá presentar en Coordinación de Convivencia la incapacidad expedida por el médico y anexar una carta explicando la inasistencia. La Coordinación verifica la nota de los padres y entrega al / la estudiante la autorización respectiva para que pueda presentar evaluaciones, trabajos, guías,…

Parágrafo: Los talleres, guías, actividades, evaluaciones,…se presentarán a los docentes de las respectivas asignaturas durante los siguientes tres (3) días hábiles de ingreso al Liceo y su valoración será en la escala de 1.0 a 5.0.

4. Permiso de ausencia por viajes u otros motivos. En caso de programarse algún viaje dentro los días hábiles de los períodos académicos, deben solicitar la autorización por escrito ante Rectoría, veinte días antes, y el permiso no puede exceder los cinco (5) días hábiles. Los padres de familia y el / la estudiante se comprometen a traer, una vez finalizado el permiso, los talleres, tareas y trabajos realizados durante el tiempo de la ausencia. En época de evaluaciones se acuerda con los docentes de cada asignatura si se anticipa o se posterga la presentación de las evaluaciones.

Parágrafo: Los talleres, guías, actividades, evaluaciones,…se presentarán a los docentes de las respectivas asignaturas durante los siguientes tres (3) días hábiles de ingreso al Liceo y su valoración será en la escala de 1.0 a 4.0. EN NINGÚN CASO EL / LA ESTUDIANTE DEBE LLAMAR A SUS PADRES PARA RETIRARSE DEL COLEGIO, RECUERDE SIEMPRE SEGUIR EL CONDUCTO REGULAR.

9.2 EMBARAZOS.

Así como a toda persona se le deben respetar los derechos fundamentales, sociales, económicos, culturales, colectivos y del ambiente, es una responsabilidad brindar las condiciones necesarias y dignas para dar la vida a un ser humano. Si una estudiante llega a quedar embarazada, dentro del año escolar matriculada el Colegio le brindará la oportunidad de continuar sus estudios en forma regular hasta que la estudiante y su acudiente, previo dictamen médico, lo acuerden con la institución, teniendo en cuenta que prevalece la salud y bienestar del menor gestante. En caso de embarazo, la estudiante cumplirá los deberes y normas académicas y de comportamiento del presente Manual, teniendo en cuenta las siguientes consideraciones: • Una vez sea notorio el estado de embarazo, vestir el uniforme de educación física

completo y sin prendas adicionales. • Concertar con Coordinación Académica y los respectivos profesores las fechas y las

formas de presentación de trabajos y sustentaciones en caso de desescolarizarse. • Una vez cumplida la licencia de maternidad prescrita por el médico continuará sus

estudios en forma regular. En caso de retiro voluntario, el Colegio le reservará el cupo, siempre y cuando haya cumplido con las normas establecidas por el Manual de Convivencia. El Liceo se reserva el derecho de admisión de estudiantes nuevas en estado embarazo. Igualmente, no admitirá estudiantes con un segundo embarazo y que hayan formado parte de la comunidad. En caso tal, se solicitará la desescolarización y se dará apoyo escolar permanente. La estudiante y su familia buscarán por su propia cuenta el servicio médico adecuado y deberán presentar en coordinación y orientación el certificado respectivo. El Colegio no asumirá dicha responsabilidad.

CAPITULO 10

PROCESO DE ADMISIÓN, MATRÍCULA Y COSTOS EDUCATIVOS 10.1 CRITERIOS DE ADMISIÓN

1. Seguir el proceso de inscripción en secretaría y comprar el formulario de Admisión el

cual tiene un costo aprobado por el Comité Financiero.

2. Entregar la documentación requerida completa en la fecha y hora indicada, junto con

el formulario de inscripción debidamente diligenciado.

3. Presentar una evaluación diagnóstica y obtener un resultado con alcance de

desempeño Básico, Alto o Superior.

4. Presentar entrevista en el día y hora señalados, después de cumplir con los dos

requisitos anteriores.

5. El aspirante debe acreditar un buen desempeño académico y convivencial, por medio

del informe de valoración del colegio de donde proviene, los períodos anteriores. No

se admitirán estudiantes con desempeños bajos en dos o más áreas o con dificultades

de comportamiento.

6. Habrá un parámetro de edad cumplida para cada grado con base en lo establecido por

el Ministerio de Educación.

7. En caso de ser admitidos los/ las estudiantes que presenten alguna dificultad de

comportamiento convivencial y/o bajo rendimiento académico, firmarán un

compromiso académico y/o de comportamiento en el momento de la matrícula el cual

será firmado igualmente por los padres de familia y/o acudientes.

8. Por el carácter comercial de la Institución, se tendrán en cuenta las asignaturas de esta área vistas en el colegio de procedencia, como criterio adicional de selección para los grados superiores.

10.2 MATRICULA

La matrícula es un compromiso bilateral, firmado entre los padres y/o acudientes

del estudiante y el representante legal del Colegio, por el lapso del año escolar

correspondiente, en el momento de formalizar y legalizar la vinculación del

estudiante al servicio educativo en el Liceo Parroquial.

Desde el momento en que se legaliza la matrícula, el estudiante y los padres de

familia asumen un compromiso con deberes, derechos y obligaciones estipulados

en el Manual de Convivencia Liceísta.

Para la renovación del contrato de matrícula los y las estudiantes deben contar con

el cupo para el próximo año lectivo, estar a Paz y Salvo con el Liceo por todo

concepto y adjuntar la documentación exigida. En caso de repitencia en el Liceo, el

/ la estudiante deberá solicitar por escrito, ante el Padre Rector, el cupo para el

año lectivo siguiente.

CONTRATO DE MATRÍCULA: Es el acto administrativo por medio del cual los

padres de familia y /o acudientes y los estudiantes aceptan el Reglamento o

Manual de Convivencia y se comprometen a respetar, cumplir y asumir con

responsabilidad las orientaciones, circulares, reglamentos y demás disposiciones

dadas por el Liceo Parroquial San José, así como a cancelar oportunamente el

costo anual del servicio educativo, siendo el valor de la matrícula una suma

anticipada que se paga una vez al año, en el momento de formalizar al / la

estudiante al servicio educativo.

10.3 COSTOS EDUCATIVOS.

Según la Resolución emitida por la Secretaría de Educación, los costos educativos autorizados para el año 2015 son los siguientes:

GRADO VALOR AÑO MATRÍCULA SALDO PENSIÓN MENSUAL

PREJARDÍN $ 1.189.650 $ 118.965 $1.070.685 $107.069 JARDÍN $ 1.132.330 $ 113.233 $1.019.097 $101.910

TRANSICIÓN $ 1.142.220 $ 114.222 $1.027.998 $102.800

PRIMERO $ 1.142.220 $ 114.222 $1.027.998 $102.800

SEGUNDO $ 1.130.260 $ 113.026 $1.017.234 $101.723 TERCERO $ 1.075.780 $ 107.578 $968.202 $96.820

CUARTO $ 1.065.610 $ 106.561 $959.049 $95.905

QUINTO $ 1.065.610 $ 106.561 $959.049 $95.905

SEXTO $ 1.065.610 $ 106.561 $959.049 $95.905 SÉPTIMO $ 986.840 $ 98.684 $888.156 $88.816

OCTAVO $ 986.840 $ 98.684 $888.156 $88.816

NOVENO $ 986.840 $ 98.684 $888.156 $88.816

DÉCIMO $ 1.234.450 $ 123.445 $1.111.005 $111.101 ONCE $ 1.234.450 $ 123.445 $1.111.005 $111.101

El valor de la matrícula corresponde al 10% del costo total del año y el saldo restante se divide en 10 cuotas iguales. A este valor se suman los siguientes cobros periódicos autorizados también bajo la misma resolución:

Seguro Estudiantil: $ 14.135 Carnet Estudiantil: $ 4.933

Sistematización: $ 16.134 Agenda: $ 9.334

Módulos pedagógicos $130.000

Total: $ 174.536

Por consiguiente, el valor total de la matrícula viene determinado por la suma de la décima parte del costo anual y el valor de los otros cobros periódicos autorizados. Por disposición del Consejo Directivo y Rectoría, las familias que tengan hijos cursando estudios en el Liceo Parroquial, como incentivo y ayuda tendrán el 4% de descuento por cada mes de pensión, no aplicable a la matrícula. Este descuento aplica únicamente para hermanos legalmente reconocidos bajo registro civil y no aplicará para otro tipo de parentescos entre estudiantes de la Institución (primos, primos hermanos, sobrinos, etc.).

10.3.1 SANCIONES POR INCUMPLIMIENTO De acuerdo a lo estipulado por el Consejo Directivo en la reunión del día 2 de octubre de 2014 (Acta No. 06), para el año lectivo 2015 se cobrará una multa por el atraso en el valor de la pensión, puesto que no existen los intereses de mora. Se considera como fecha de vencimiento el día 10 de cada mes en curso, de tal suerte que el Padre de Familia que no haya cancelado a esa fecha, tendrá que asumir el sobrecosto que implica la multa, estipulado de la siguiente manera: Si cancela entre el 11 y el 17 del mes, la multa será de $10.000 (diez mil pesos), pero si cancela entre el día 18 y el día último del mes, la multa ascenderá a $15.000 (quince mil pesos). Este sobrecosto

por el incumplimiento de las obligaciones adquiridas afecta el buen desarrollo de la gestión administrativa del Liceo Parroquial San José, puesto que del buen comportamiento económico depende el pago oportuno de las asignaciones salariales de todos los empleados, así como el sostenimiento de la Institución. De igual modo, al registrarse la segunda mensualidad vencida, es decir, al día 11 del segundo mes consecutivo sin realizar el pago de la obligación adquirida, el acudiente entrará en cobro jurídico, cuyo recargo por gastos de honorarios para el abogado será del 25% sobre el costo de la deuda, valor que deberá ser asumido directamente por el acudiente. Finalmente, según la autorización escrita que cada acudiente ha firmado en salvedad a la ley Habeas Data, la institución educativa podrá reportar en la central de Riesgo Datacrédito a los acudientes que presenten atraso en las obligaciones económicas, así como también reportará favorablemente el buen comportamiento de los acudientes. Por ninguna razón se permitirá la matrícula de un estudiante antiguo para el siguiente año académico si no se encuentra a paz y salvo por todo concepto, al día 5 de Diciembre de 2014, fecha de las matrículas. De no realizarse la matrícula este día, se otorgará un plazo máximo con un recargo del 20% sobre el valor total, por pago extemporáneo con la posibilidad de realizar la matrícula UNICAMENTE el día 21 de Enero de 2015. Si se vence este plazo y el acudiente no ha realizado la respectiva matrícula, el Liceo Parroquial podrá disponer del cupo correspondiente.