MANUAL 1 PARTE1. PRESENTACIN DE LA PRUEBA

Gonzlez Romero Ilse CarolinaGomora Bernal Alma RosaPrez Leal Tania AnelVidal Mendoza Yessica ShamantaVelzquez Alanis Yolanda

EDICIN: Universidad Autnoma del Estado de Mxico.Facultad de Ciencias de la Conducta

MAYO 2015

INDICE

Presentacin de la prueba Fundamento terico de la prueba Desarrollo y construccin de la prueba Datos sobre validez y confiabilidad Criterios de aplicacin de la pruebaCriterios de calificacin e interpretacin Referencias Anexos

Ficha tcnicaNombre de la prueba:Autores:OBJETIVO: Conocer cules son las reacciones que desencadena el estrs en una persona y as como el impacto que tiene en su vida, la prueba es dirigida a adultos jvenes. Formas disponibles:

2. FUNDAMENTO TERICO DE LA PRUEBAEl inters por las diferencias individuales derivo de las investigaciones realizadas sobre los efectos del estrs en el rendimiento como consecuencia de la segunda guerra mundial y la guerra de corea. Los psiclogos Yerkes y Dondson (1908. Citado por Lazarus, R. S., y Folkman, S. 1991), plantearon una ley universal la llamada curva u invertida, segn la cual incrementos de arousalo de tensin mejoraban el rendimiento hasta llegar a cierto nivel, a partir del cual aumenta la desorganizacin, dando como resulta una disminucin de rendimiento. Por lo tanto se hizo cada vez ms evidente que existen importantes diferencias individuales a la hora de responder ante el estrs: el rendimiento no disminua ni aumentaba de forma uniforme. Lazarus y Eriksen (1952. Citado por Lazarus, R. S., y Folkman, S. 1991), estudiando la afectividad en relacin con tareas teniendo en cuenta esta ley encontraron una diferenciacin muy alta: algunos sujetos rendan mucho mejor y otros peor en situaciones de estrs.Este y otros estudios pusieron de manifiesto que no se poda predecir el rendimiento por simple referencia a los estmulos estresantes y que para pronosticar el resultado era necesario tener en cuenta los procesos psicolgicos responsables de las diferencias individuales en reaccin. (Lazarus, R. S., y Folkman, S. 1991), se hiso cada vez ms clara e indujo cambios en la formulacin del problema de estrs. Por ejemplo muchos investigadores empezaron a considerar los posibles efectos de las variables mediadoras o moderadoras, as como sus interacciones. Como la definicin del problema se haca desplazo hacia los factores personales y procesos que intervienen entre las demandas estresantes del entorno y los resultados emocionales y de aprendizaje a corto plazo, los estudios sobre el rendimiento bajo el efecto del estrs fueron en gran parte sustituidos por procesos relacionados con este (valoracin cognitiva y afrontamiento) que pudieran explicara las diferencias halladas en las relaciones del sujeto. Al igual que el problema original, los efectos del estrs sobre el rendimiento del individuo no han sido abandonados como objeto de estudio e investigacin. Sin embargo todo ello dentro de una tendencia nueva en la que los conceptos cognitivos, motivacional y afrontamiento han sido ensamblados en el concepto inicial de afectividad en el rendimiento. Esto hace que los importantes conceptos de estrs y rendimiento sigan vivos incluso de modo que se ve favorecida la investigacin sobre las diferencias individuales. (Lazarus, R. S., y Folkman, S. 1991), En 1966 Lazarus sugiri que el estrs fuera tratado como un concepto organizador utilizado para entender un amplio grupo de fenmenos de gran importancia en la adaptacin humana y animal. Por tanto no se considera al estrs como una variable sino como una rbrica de distintas variables y procesos.A partir de la dcada de los setenta se ha ido aceptando progresivamente la idea de que si bien el estrs es un aspecto inevitable de la condicin humana, su afrontamiento establece grandes diferencias en cuanto a la adaptacin como resultado final. En PshychologicalStres and theCopingProcess, el inters por el estrs en s mismo se desplaza en cierta medida hacia el afrontamiento. Sin embargo aparte de los conceptos populares, aunque cada vez hay ms estudios sobre el afrontamiento, existen pocos trabajos sobre el tema. Para expresar el estrs se recurre a las esferas biolgicas, psicolgicas y sociales las cuales son abordadas desde constructos conductistas y cognitivos. Lazarus y Folkman (1986. Citado por Lazarus, R. S., y Folkman, S. 1991), proponen diferentes niveles de anlisis de estrs; el nivel fisiolgico, sociolgico, antropolgico y el de la psicologa.Lazarus y Folkman proponen el trmino evaluacin cognitiva definindola como aquel proceso que determina las consecuencias que un acontecimiento provoca en el individuo, que hace referencia a las repercusiones y consecuencias durante todo este estado de vigilia. Los acontecimientos ms perjudiciales son aquellos en donde hay prdida de compromisos importantes.Lazarus y Folkman (1991), establecen la diferencia de tres tipos de estrs psicolgico: dao- perdida, amenaza y desafo y las valoraciones asociadas a cada una son diferentes:Dao-perdida: se vincula el prejuicio o prdida que ya se ha producido.Amenaza: se relaciona con el dao o prdida que no se ha producido aun, pero que es posible o probable en un futuro cercano.Desafo: consiste en la sensibilidad de que, aunque las dificultades se interponen en el camino de logro, pueden ser superadas con entusiasmo, persistencia y confianza en uno mismo.Cada uno de ellos se maneja de manera diferente y tiene unos resultados psicofisiolgicos y de ejecucin diferentes. A pesar de estas subdivisiones de los tipos de estrs, la idea tpica del estrs es mucho ms sencilla que la de las emociones (Lazarus y Folkman, 1986).Clasificacin de los estresoresLa clasificacin de estresores hace referencia a un estmulo amenazante. Para propsitos didcticos nos parece til usar la clasificacin de Dorothy Cotton. (Citado por Cruz, C., y Vargas, L. 2001), 1. Estresores fsicos: condiciones que nos afectan primordialmente en nuestro cuerpo tales como los cambios extremos de temperatura, la contaminacin ambiental, un choque elctrico o el ejercicio prolongado2. Estresores psicolgicos: aquellas amenazas que son atribuibles a la reaccin interna de la persona, pensamientos, sentimientos, preocupaciones acerca de amenazas percibidas. Son estresores ms subjetivos dado que la amenaza involucra la interpretacin que hace la persona de un determinado sujeto.3. Estresores psicosociales: provienen de las relaciones sociales generalmente por aislamiento o excesivo contactoCiertamente no es posible separar completamente estos estresores entre s, parece interesante rescatar que no necesariamente todo evento problemtico tiene el carcter de estresor.SntomasLa activacin del sistema nervioso se distingue de la estimulacin o excitacin porque en esta hay una respuesta inmediata y un efecto que se extingue. El efecto del estrs puede prolongarse hasta varios das o semanas, debido a la activacin persevera. Respuesta tpica del sistema neuro-endocrino.Walter Cannon (Citado por Cruz, C., y Vargas, L. 2001), pionero del estrs al cual llam emergencia y tambin estrs ya en 1914, descubridor del sistema adregnico o simptico en su sentido funcional.Cannon reconoci los cambios conductuales asociados a los del sistema simptico, contribuyendo por primera vez a mirar el estrs tanto por dentro como por fuera. As, Cannon fue el descubridor de la relacin del sistema nervioso autnomo frente a las emociones.Retomando nuestro estudio del comportamiento se han agrupado las expresiones en fisonmicas y conductual-emocionales, que son las siguientes (Citado por Cruz, C., y Vargas, L. 2001) Consecuencias del estrs Las consecuencias que el estrs tiene en el organismo de cada persona son muy diferentes segn se est en una fase de tensin inicial en la que hay una activacin general del organismo y en las que las alteraciones que se producen son fcilmente remisibles, si se suprime o se mejora la causa, o en una fase de tensin crnica o de estrs prolongado, en la que los sntomas se convierten en permanentes y desencadenan la enfermedad.Cuanto ms se prolonga una situacin estresante, mayores consecuencias negativas para la persona. (Cruz & Vargas, 2001)Las consecuencias del estrs conllevan tres pasos: 1.- A todo estimulo externo o interno fsico o psquico sigue en el organismo una reaccin.2.- Las reacciones pueden ser especificas o inespecficas.3.- Las reacciones orgnicas persiguen dos fines: preparar defensas inmediatas (lucha o huida) o desencadenar procesos de adaptacin.As mismo Cruz y Vargas (2001) mencionan que la reaccin global inespecfica ante el estrs puede acompaarse de los siguientes signos y sntomas: Fisiolgicas: sudoracin de manos, palpitaciones, falta de aire, respiracin suspirosa, tics, contracturas y calambres musculares, insomnio, alergias, enrojecimiento de piel verrugas y decaimiento. Psicolgicas: Nerviosismo, irritabilidad, aislamiento, nostalgia, aburrimiento, desconfianza, falta de entusiasmo, falta de motivacin, disminucin de la concentracin y creatividad. Conductuales: Desgano, distraccin, perdida del humor, pensamientos persistentes sobre el problema, productividad reducida, postergamiento de decisiones importantes o difciles y falta de energa.Desde otra perspectiva, Cox (Braham, 1994) haciendo una sntesis clasifica las afecciones que produce el estrs en seis categoras diferentes:a) Efectos subjetivos, por ejemplo, ansiedad, angustia, agresin, irritabilidad, apata.b) Efectos conductuales, propensin a los accidentes, drogodependencia, excitabilidad, entre otros problemas.c) Efectos cognitivos, el bloqueo mental, la dificultad en la toma de decisiones, falla en la concentracin, etc.d) Efectos fisiolgicos, por ejemplo, en los niveles de glucosa, en la presin sangunea, etc.e) Efectos sobre la salud, como asma, insomnio, desordenes psicosomticos y trastornos cardiovasculares.f) Consecuencias en el mbito organizacional, ausentismo, pobreza de las relaciones interpersonales, baja productividad, etc.Por todas las consecuencias anteriores que produce el estrs Madres (1984, citado por Cruz Vargas, 2001) propone que para prevenir el estrs se podra hacer lo siguiente:1.- Ser proactivo, lo que significa que como seres humanos somos responsables de nuestra propia vida, por lo que nuestra conducta es una funcin de nuestras decisiones, no de nuestras condiciones.2.- Habituarnos, acostumbrarnos a la situacin que nos ocasiona el estrs encarndola frecuentemente.3.- Organizar una programacin adecuada a la distribucin del tiempo ocupacional, laboral, social y familiar.4.- Priorizar el uso de nuestro tiempo libre, ya que nuestro organismo necesita descanso y distraccin para recargar bateras y realizar ejercicio.5.- Tener una buena comunicacin con los dems.6.- Establecer un balance entre nuestras relaciones sociales, entre nuestros objetivos y los objetivos de los dems.7.- Tener buenas relaciones con nuestros compaeros de trabajo y con los directivos.8.-En el aspecto financiero no tener endeudamientos excesivos.9.- Aceptar la sensacin de estrs y no alarmarse.10.- Aprender a disminuir el nivel de tensin por medio de la relajacin.

3. DESARROLLO Y CONSTRUCCION DE LA PRUEBASe realiz una investigacin documental para obtener informacin del tema de investigacin, posteriormente se utiliz la tcnica de redes semnticas para obtener las palabras que los sujetos relacionaban con la palabra estrs.La tcnica de redes semnticas son las concepciones que las personas hacen de cualquier objeto de su entorno, de acuerdo a Figueroa (1976), mediante el conocimiento de ellas se vuelve factible conocer la gama de significados, expresados a travs del lenguaje cotidiano, que tiene todo objeto social, conocido. En este caso las palabras que asocian con la palabra estrs. Posteriormente cada integrante del equipo aplic 20 redes, dividindolas 10 hombres y 10 mujeres, para as obtener los resultados. Algunas aplicaciones fueron realizadas a familiares y otros a comerciantes, empleados, conocidos, etc.; personas que cubrieran las caractersticas planteadas de pertenecer a Toluca Estado de Mxico, y que estuvieran dentro del rango de edad propuesto. En algunos momentos se tuvieron que aclarar dudas a los participantes y explicarles las instrucciones de dicha tcnica, sin embargo, hubo ocasiones en las que esto no fue necesario y los participantes entendan bien las instrucciones dadas por escrito. Tabla 1. Estresores en Hombres y MujeresMUJERESHOMBRES

No.Palabra DefinidoraValor MNo.Palabra DefinidoraValor M

1Trabajo 411Trabajo39

2Hogar (quehacer, hijos, pelean nios, hay tiradero)302Escuela (exmenes, estudiar)31

3Escuela (exmenes, estudio, tarea)263No cumplir objetivos 29

4Frustracin (no salen las cosas, no termino, no entiendo, no aprendo rpido)254Ser impuntual 25

5Tiempo (falta tiempo, tiempo establecido, tarde) 195Falta de tiempo 19

6Necesidades (dormir, hambre, sueo, no duermo, no como, no descanso) 176Discutir/Enojo 17

7Preocupacin (hijos enfermos, hay obras, sin clientes, no hay ayuda, enfermedad)167Trafico 15

8Estado de nimo ( sentirse mal, mal humor, triste, enojo) 158Presin 15

9Llorar (llora mi beb)89Mucha gente 13

10Presin (exceso, saturacin) 710Dinero 13

De acuerdo a la tabla anterior hombres y mujeres coinciden en un 59% que los estresores son trabajo, escuela, falta de tiempo y presin, por otro lado difieren en hogar, trfico y preocupacin.

Tabla 2. Conductas ante el estrs en hombres y mujeresMUJERESHOMBRES

LO QUE HAGO CUANDO ME ESTRESO ES?LO QUE HAGO CUANDO ME ESTRESO ES?

1Gritar, enojarme, ponerme de malas, irrito, romper cosas, insultar, aventar cosas, estallar, pegarle la perro, molesto721Enojarme, gritar, aventar las cosas, golpear89

2Relajarme, mantener la calma, respirar, tranquilizarme, cerrar los ojos, controlarme482Tranquilizarme, respirar profundo61

3Escuchar msica, leer, jugar, platicar, rer, cambiar actividad, descansar, distraerme, caminar453Divertirme, distraerme, rer, bailar, escuchar msica, caminar, leer, ver tv, descansar, hablar49

4Dormir234Dormir17

5Llorar, sentirme mal, triste225Solucionarlo16

6Comer146Llorar, estar triste12

7Pensar117Estar solo8

8Ignorar, alejarme, no escuchar, bloquearme118Comer8

9Pelear69Desesperarse6

10Fumar410Trabajar lento6

11Actuar311Ejercicio6

12Trabajar312Apresurarme6

De acuerdo a las dos tablas, en un 86% en mujeres y en 83% en hombres, coinciden que lo primero que hacen cuando se estresan es enojarse, despus tratan de tranquilizarse y por ultimo buscan alguna actividad que los distraiga.En un 14% en mujeres y 17% en hombres, difieren en diversas conductas cuando se estresan

Tabla 3. Cuando me estreso me sientoMUJERESHOMBRES

NDEFINIDORAValor MNDEFINIDORAValor M

1Enojo, gritos 501irritado / mal / enojado70

2Dolor162cansado / agotado44

3Peleas133Triste23

4Problemas124Impaciente16

5Trabajo95Desesperado13

6Cansancio86Presionado11

7Tiempo87Tenso9

8no hablar88Nervioso9

9no dormir79Solo9

10Distraccin610Angustiado9

11Economa611Frustrado8

12Flojera 612Aburrido8

De acuerdo a las respuestas obtenidas de ambos grupos sobre su sentir una vez que se estresan, se encuentran dos similitudes en las respuestas de ambos grupos, de las cuales se puede apreciar que el 34% de las mujeres y el 31 % de los hombres coinciden en respuestas como; enojo, gritos, irritabilidad y mal, en un segundo lugar encontramos al factor cansancio, agotado, dando un porcentaje del 5% en mujeres y un 19% en hombres; el resto difiere en sus respuestas 61% restante de mujeres y un 50% de hombres.

Tabla 4. Consecuencias que genera el estrs en hombre y mujeres.HOMBRESMUJERES

NDefinidoraValor MNDefinidoraValor M

1Enojo, mal humor, irritabilidad, descontento, molestia, frustracin 481Enojo, irritabilidad, tensin, frustracin, mal humor, molestia y malestar, mala actitud54

2Problemas y conflictos en el trabajo, de economa, en la familia, en el desempeo, en el ambiente, en la salud.453Peleas, discusiones, regao, desesperacin, impaciencia36

3Gritos, malas palabras, sobresaltos, insultos, agredir, tratar mal292Bajo rendimiento, incumplimiento, desorganizacin31

4Peleas, discusin, descontrol, golpes, desesperacin254Cansancio, exceso de trabajo, sueo25

5Cansancio, no dormir, desgaste, agitacin, deterioro215Problemas de dinero, en la familia, dificultades de salud, problemas graves24

6Dolor, cabeza y estomago196Soledad, aislamiento, ausencia, distanciamiento, separacin21

7No hablar, ignorar, indiferencia, apata157Gritos, agresin, mala convivencia12

8Distraccin, desconcentracin, desinters, descuido desorganizacin158Mala comunicacin, malos entendidos, desatencin11

9Tiempo, llegar tarde, incumplimiento149Llorar, sudar, dormir10

10Flojera, falta de nimo, abandono, desilusin1310Culpa, apachurramiento9

11Aislamiento, alejamiento, soledad1211Dolor9

12Bajo rendimiento en tareas812Indiferencia, callado7

De acuerdo con la tabla anterior, hombres y mujeres coinciden en un 74% para las mujeres y un 73% en hombres que las principales consecuencias que genera el estrs, son el enojo, las peles, el bajo rendimiento, el cansancio, los problemas cotidianos, soledad, algn tipo de dolencia e indiferencia; mientras que para las mujeres un 26% y para los hombres un 27% difieren en cuanto a las principales consecuencias del estrs en la vida cotidiana.

Tabla 5. De DimensionesvariableDimensionesIndicadoresreactivo

Estrs

en

adultos

jvenes

Estresores El concepto Estresor (desencadenante de Estrs), describe todas las cargas y exigencias que provocan una reaccin.TrabajoCundo estoy en el trabajo me siento estresado

EscuelaCundo estoy en la escuela me estreso

No cumplir objetivosNo cumplir mis objetivos me estresa

Falta de tiempoLa falta de tiempo hace que me sienta al lmite de mis posibilidades

EnojoSi alguien est enojado me produce estrs

HogarLas actividades del hogar me estresan

Ser impuntualLlegar tarde me estresa / la impuntualidad en las personas me estresa

PresinMe estresa estar bajo presin

No satisfacer necesidadesNo satisfacer mis necesidades me estresa

DiscutirMe estresa discutir

PreocupacinEstar preocupado me estresa

TraficoEl trafico me causa estrs

Reacciones al estrs Respuestas emocionales que pueden ser positivas o negativas ante situaciones estresantes.enojarmeCundo me siento estresado me enojo

CansadoMe siento cansado cuando me estreso

tristeCuando me estreso me siento triste

dolor muscularMe duele mi cuerpo cuando estoy estresado

controlarmeTrato de controlarme cuando me estreso

peleasProvoco peleas fsicas cuando me estreso

desesperadoCuando estoy estresado me desespero con facilidad

problemastengo problemas cuando me estreso

presionadoMe presiono cuando estoy estresado

tensome pongo tenso cuando me estreso

nerviosome dan nervios cuando me encuentro estresado

solome siento solo cuando estoy estresado

angustiadoMe angustio cuando estoy estresado

sin ganas de hablarNo me dan ganas de hablar cuando estoy estresado

frustradoEl estrs me frustra

aburridoMe aburro cuando me estreso

no puedo dormirNo puedo dormir si estoy estresado

comerMe da hambre cuando me estreso

pensarcuando me estreso pienso como mejorar las circunstancias

distradoCuando estoy estreso soy descuidado en lo que realizo

ConsecuenciasEnojoCundo me estreso, me enojo

Problemas y conflictosEl estrs me provoca conflictosEl estrs me ocasiona problemas con mi familiaEl estrs ocasiona problemas en mi desempeoEl estrs provoca problemas en mi economa

Agresiones verbalesCundo me estreso, agredo verbalmente a las personas

Peleas y discusionesCundo me estreso discuto fcilmente con las personas

CansancioEl estrs me provoca cansancio

DolorEl estrs me provoca dolor de cabezaEl estrs me provoca dolor de estomago

IndiferenciaCundo me estreso me siento indiferente con la gente

DesintersCuando me estreso me desintereso por mis actividades

TiempoMe estreso por la falta de tiempo

Falta de animoEl estrs me provoca falta de nimo al realizar mis actividades cotidianas

AislamientoCundo me estreso tiendo a aislarme de las personas

Bajo rendimientoEl estrs me provoca bajo rendimiento en mis actividades

Mala comunicacinEl estrs genera mala comunicacin con los dems

LlorarCundo me estreso, me dan ganas de llorarCundo me estreso, lloro

CulpaEl estrs me provoca sentimientos de culpa

De acuerdo a la tabla anterior, se agruparon los reactivos en dimensiones como estresores, la cual tiene como indicadores : trabajo, escuela, no cumplir objetivos, falta de tiempo, enojo, hogar, ser impuntual, presin, no satisfacer necesidades, discutir preocupacin y trfico, la segunda dimensin es reacciones al estrs que tiene como indicadores enojarme, cansado, triste, dolor muscular, controlarme, peleas, desesperado, problemas ,presionado, tenso, nervioso y la ultima dimensin hace referencia a las consecuencias que tiene como reactivos: agresiones verbales, peleas y discusiones, cansancio, dolor, indiferencia, desinters, tiempo, falta de nimo, aislamiento, bajo rendimiento, mala comunicacin, llorar y culpa.

4. DATOS SOBRE SU VALIDEZ Y CONFIABILIDADLa validez del contenido se obtuvo de acuerdo al juicio de tres expertos a los cuales se les pidi que evaluaran los reactivos del instrumento, debindonos hacer las criticas y correcciones correspondientes para que fuera lo ms confiable posible. Posterior a ello y despus de que los tres expertos validaran el contenido del instrumento, solo se dio paso a la correccin de la redaccin de los reactivos en cuanto al exceso del uso de la palabra preocupacin, eliminando as 7 reactivos, lo que hizo que el instrumentos se quedara con solo 48 de los 55 reactivos que contena.Asimismo, la validez del constructo se realiz a travs de un anlisis factorial, utilizando el mtodo de componentes principales y rotacin varimax, considerando el criterio de .40 en pesos factoriales. De los cuales se conservaron 22 reactivos agrupados de acuerdo a su similitud en 6 factores que fueron: factor 1 ambiental, factor 2 biolgicos, factor 3 social, factor 4 emocional, factor 5 psicolgico y el factor 6 fisiolgico. (Ver tabla 6)Tabla 6. Anlisis Factorial Estrs en AdultosFACTOR 1 AMBIENTALFACTOR 2 BIOLGICOSFACTOR 3 SOCIALFACTOR 4 EMOCIONALFACTOR 5 PSICOLGICOFACTOR 6 FISIOLGICO

EL ESTRS ME PROVOCA BAJO RENDIMIENTO EN MIS ACTIVIDADES0.7308

SI ME ESTRESO TIENDO A AISLARME DE LAS PERSONAS0.6242

ESTAR PREOCUPADO ME ESTRESA0.5124

EL ESTRS GENERA MALA COMUNICACIN CON LOS DEMS0.5064

EL TRAFICO ME CAUSA ANSIEDAD0.4982

ME ANGUSTIO CUANDO ESTOY ESTRESADO 0.6721

ME DAN NERVIOS CUANDO ME ENCUENTRO TENSO 0.6461

ME PONGO TENSO CUANDO ME ESTRESO 0.5606

EL ESTRS OCASIONA PROBLEMAS EN MI DESEMPEO LABORAL. 0.7639

EL ESTRS ME OCASIONA PROBLEMAS CON MI FAMILIA 0.5957

DESCUIDO MIS ACTIVIDADES CUANDO ME ESTRESO 0.5663

CUANDO ME ESTRESO DISCUTO FCILMENTE CON LAS PERSONAS 0.5539

EL ESTRS ME PROVOCA SENTIMIENTOS DE CULPA 0.7508

CUNDO ME ESTRESO, ME DAN GANAS DE LLORAR 0.7381

ME SIENTO SOLO CUANDO ESTOY ESTRESADO 0.4024

TENGO PROBLEMAS CUANDO ME ESTRESO 0.7182

ME PRESIONO CUANDO ESTOY ESTRESADO 0.6400

CUANDO ESTOY ESTRESADO ME DESESPERO CON FACILIDAD 0.5654

ME ABURRO CUANDO ME ESTRESO 0.7325

NO PUEDO DORMIR SI ESTOY TENSO 0.5754

EL ESTRS ME FRUSTRA 0.5685

ME DA HAMBRE CUANDO ESTOY ANSIOSO 0.4632

Anlisis de fiabilidadDe acuerdo con los resultados obtenidos en el anlisis factorial con rotacin varimax, se encontraron 16 factores de los cuales se eligieron los primeros 6 con valores Eigen mayores a uno con base en su claridad conceptual y quiebre de varianza, que nos permite explicar el 37.30% de la varianza total con un alfa de Cron Bach de .878. Los cuales fueron: Factor 1 ambiental, factor 2 biolgicos, factor 3 social, factor 4 emocional, factor 5 psicolgico y el factor 6 fisiolgico.Asimismo la confiabilidad se evalu por la consistencia de Alpha de Cron Bach basada en los elementos tpicos dando como resultado una puntuacin de .878. Adems que tambin se pudo demostrar que la correlacin es confiable ya que se obtuvieron puntajes por debajo de 1, por lo que existe validez de los reactivos.

MANUAL 2 PARTECRITERIOS DE EVALUACIN DE LA PRUEBA ESTRS CAUSAS Y CONSECUENCIASPropsitos: que a travs del instrumento estrs causas y consecuencias se logren medir las reacciones que desencadena el estrs en una persona y de qu manera les afecta en su vida Objetivo: identificar cules son las situaciones y reacciones del estrs ms frecuentes que se presentan en jvenes adultos.Formas disponibles: el instrumento est diseado para su aplicacin a jvenes adultos que se encuentren inmersos en una situacin laboral.Requisitos de edad sexo y escolaridad de los evaluados por su aplicacin: se requieren adultos jvenes de 18 a 40 aos de edad, sexo masculino y femenino, de escolaridad secundaria hasta un grado acadmico superior.Consigna o instrucciones de aplicacin: se recomienda que la aplicacin se lleve en una ambiente agradable donde el examinador de instrucciones claras y precisas del llenado del instrumento as haciendo mencin del objetivo. Requisitos del examinador: que tenga por profesin la psicologa, adems de conocimientos acerca del tema de estrs, (causas y consecuencias)Tipo de prueba: individualCondiciones apropiadas para la aplicacin: Se puede realizar dentro y fuera de un saln de clases. S se aplica dentro de un saln, se utilizaran las bancas, se buscara que tenga buena iluminacin y ventilacin y si se aplica fuera del saln de clases, ser en un lugar que tambin cuente con una buena iluminacin y ventilacin, y en el que les sea accesible el poder tomar asiento, para que las personas puedan estar ms cmodas y as propiciar un ambiente ms agradableMaterial necesario: Para la aplicacin de la prueba, se requiere de una pluma o lpiz, sacapuntas, goma y el instrumento a contestarNmero mximo de personas: 350 personas Tiempo de la aplicacin: 10 a 15 min.