MANUAL DE OPERACIÓN DE LA MAESTRÍA EN...

Universidad Autónoma de Baja California Facultad de Pedagogía e Innovación Educativa

Facultad de Ciencias Humanas Facultad de Ciencias Administrativas y Sociales Facultad de Humanidades y Ciencias Sociales

MANUAL DE OPERACIÓN DE LA MAESTRÍA EN

EDUCACIÓN

Mayo de 2015

2 MANUAL DE OPERACIÓN DE LA MAESTRÍA EN EDUCACIÓN

RESPONSABLES

Diseñado y elaborado por:

Coordinación del Programa de Maestría en Educación Sede Pedagogía, Mexicali.

Coordinación del Programa de Maestría en Educación Sede Humanas, Mexicali.

Coordinación del Programa de Maestría en Educación Sede Ciencias

Administrativas y Sociales, Ensenada.

Coordinación del Programa de Maestría en Educación Sede Humanidades y

Ciencias Sociales, Ensenada.

Revisado por:

Coordinación de Posgrado e Investigación Facultad de Pedagogía e Innovación

Educativa, Mexicali.

Coordinación de Posgrado e Investigación Facultad de Ciencias Humanas, Mexicali.

Coordinación de Posgrado e Investigación Facultad de Ciencias Sociales y

Humanidades, Tijuana.

Coordinación de Posgrado e Investigación Facultad de Ciencias Administrativas y

Sociales, Ensenada.

Autorizado por:

Dirección de la Facultad de Ciencias Administrativas y Sociales, Ensenada.

Dirección de la Facultad de Pedagogía e Innovación Educativa, Mexicali.

Dirección Director de la Facultad de Ciencias Humanas, Mexicali.

Dirección de la Facultad de Humanidades y Ciencias Sociales, Tijuana.

Respaldado por:

Jefatura del Departamento de Posgrado e Investigación de la Universidad

Autónoma de Baja California.

Jefatura del Departamento de Posgrado e Investigación Unidad Mexicali.

Jefatura del Departamento de Posgrado e Investigación Unidad Tijuana.

Jefatura del Departamento de Posgrado e Investigación Unidad Ensenada.


ÍNDICE

I. INTRODUCCIÓN 6 OBJETIVO DEL MANUAL 7 II. GENERALIDADES 7

2.1. Descripción del Programa del Plan de Estudios 2.1.1. Perfil de ingreso 2.1.2. Perfil de egreso 2.1.3. Objetivo del programa 2.1.4. Objetivos específicos 2.1.5. Estructura y flujo de información de la ME

2.2. Operatividad del Programa 2.2.1. Consejo de Directores 2.2.2. Comité General de Estudios de Posgrado 2.2.3. Coordinación General del Programa 2.2.4. Subcomité de Estudios de Posgrado 2.2.5. Coordinación del programa 2.2.6. Comité de Admisión 2.2.7. Coordinación del Programa 2.2.8. Proceso general 2.2.9. Congruencia del Plan de Estudios 2.2.10. Características de la Maestría en Educación 2.2.11. Organización curricular

7 7 8 9 9 9 11 11 11 11 11 12 13 13 14 16 18 21

III. ACTIVIDADES ORIENTADAS AL ALUMNO 22 3.1. Proceso de selección y requisitos de ingreso

3.1.1. Requisitos de inscripción 3.1.2. Examen de admisión 3.1.3. Entrevista con el Comité de Admisión

3.2. Proceso de inscripción para estudiantes de nuevo ingreso 3.3. Recibos de pago 3.4. Reinscripción para estudiantes ordinarios 3.5. Solicitud de baja temporal y definitiva

22 23 23 24 26 26 27 28


3.5.1. Bajas temporales 3.5.2. Bajas definitivas

3.6. Reingresos 3.6.1. Reingreso de casos especiales 3.6.2. Reingreso después de una baja temporal

3.7. Movilidad estudiantil 3.8. Obtención del grado de Maestro en Educación

3.8.1. Requisitos de presentación de trabajo terminal 3.8.1.1. Registro y autorización del tema de trabajo terminal 3.8.1.2. Procedimiento para presentar el examen reglamentario

3.9. Calificaciones 3.9.1. Actas complementarias 3.9.2. Calificaciones de las asignaturas de intervención

3.10. Evaluación de los docentes

28 28 28 28 29 29 30 30 30 30 31 31 32 33

IV. OTRAS ACTIVIDADES ASIGNADAS A LA COORDINACIÓN 34 4.1. Asignación del director de trabajo terminal

4.1.1. Características de director de trabajo terminal 4.1.2. Responsabilidad y funciones del director de trabajo terminal 4.1.3. Proceso de asignación del director de trabajo terminal

4.2. Expedientes de docentes 4.3. Incremento, disminución o cancelación de alumnos asignados 4.4. Coloquios

4.4.1. Coloquio interno 4.4.2. Coloquio estatal

4.5. Feria de posgrado

34 34 34 34 35 35 36 36 36 37

V. ACTIVIDADES MÁS FRECUENTES ANTE CONACYT 38 5.1. Suspensión temporal de la beca 5.2. Reanudación de la beca 5.3. Cancelación de la beca 5.4. Informe de conclusión de beca ante CONACYT

38 38 38 39


5.5. Reporte semestral del desempeño del alumno becario de CONACYT 5.6. Mantener actualizada la base de datos 5.7. Postulación de candidatos a beca CONACYT 5.8. Seguimiento de los estudiantes en el sistema CONACYT

5.8.1. Evaluar su desempeño académico 5.8.2. Cumpliendo el plan de estudios 5.8.3. Obtención de grado dentro del tiempo establecido 5.8.4. Avance de trabajo terminal 5.8.5. Recomendación para continuar, suspender o cancelar beca

39 40 40 40 40 40 41 41 41

VI. ACTIVIDADES ORIENTADAS A LA COORD. GRAL. DEL PROGRAMA 42 6.1. Base de datos 42

VII. ANEXOS 43


I. INTRODUCCIÓN

El presente manual define y establece las actividades a desarrollar en la operatividad del

programa de Maestría en Educación (ME) que ofrece la Universidad Autónoma de Baja California

(UABC) a través de cuatro unidades académicas en el estado. La finalidad es unificar los criterios

a seguir asegurando la eficiencia y eficacia del programa, en forma clara y específica para

orientar a los usuarios sobre las actividades cotidianas en el desarrollo homogéneo del

programa.

El manual de procedimientos, está compuesto de cinco secciones: generalidades del

programa, actividades orientadas a los estudiantes y maestros; la operatividad de la ME y

procesos del sistema del Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología (CONACYT). Estas

secciones fueron diseñadas partiendo de lo establecido en el Estatuto Escolar y Reglamento

General de Estudios de Posgrado de la UABC, entre otras reglamentaciones.

Por otra parte, es importante resaltar que este manual es el resultado de las mejores

prácticas identificadas en las Facultades involucradas, así como la incorporación del Sistema

Integral de Posgrado, que responde a las necesidades administrativas actuales y permite

mejorar el servicio al estudiante de posgrado, a través de la incorporación de la tecnología de la

información. Si bien es cierto que la UABC, se caracteriza por su preocupación en la mejora del

servicio que presta a la comunidad, son las Facultades a través de sus coordinaciones y

profesorado los que logran la efectividad de los programas, razón por la cual este manual ha

logrado plasmar la experiencia, dedicación y situaciones que se presentan en el desarrollo del

programa.

En este mismo sentido, el manual apoyará la comunicación y transferencia de información

entre el Comité de Estudios de Posgrado y los Subcomités de Estudios de Posgrado de las

Unidades Académicas que oferten el programa y viceversa. Además, existirá una comunicación

vertical con los Jefes de Departamento de Posgrado e Investigación de cada campus y la

Coordinación de Posgrado e Investigación de la UABC. Para lograr lo anterior, se han diseñado

una serie de formatos que hacen posible la homologación y uniformidad de la forma de trabajo,

de esta manera se facilitará la concentración de la trayectoria del programa en cada una de las

Sedes. Además, se han definido una serie de actividades que permitirán cumplir con los criterios

requeridos por el CONACYT, para garantizar la inclusión y permanencia de la ME dentro del

Padrón Nacional de Posgrados de Calidad.


OBJETIVO DEL MANUAL

Plasmar los procedimientos respecto a la operatividad del programa, con la finalidad de orientar a

los usuarios sobre las actividades y recursos en el desarrollo de la Maestría en Educación impartida

por la Universidad Autónoma de Baja California.

II. GENERALIDADES

2.1. Descripción del Programa del Plan de Estudios

2.1.1. Perfil de ingreso

La Maestría en Educación contempla el ingreso de aspirantes que cuenten con el grado

de Licenciatura en disciplinas relacionadas con la educación, así como aquellos

profesionistas que se desenvuelvan en alguna actividad del sector educativo y que

cumplan con los requisitos de selección determinados por el Reglamento General de

Estudios de Posgrado de la Universidad Autónoma del Estado de Baja California y por

el Comité de estudios de Posgrado del programa.

El aspirante a ingresar a la ME, deberá poseer preferentemente los siguientes conocimientos,

habilidades y valores.

Conocimientos

o De las teorías y corrientes educativas actuales.

o Del contexto en el cual realizan su práctica docente o de gestión (niveles

educativos: secundaria, media superior y superior).

o Del uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación.

o Manejo intermedio del idioma inglés.

Habilidades

o Capacidad de razonamiento, análisis y síntesis.

o Comprensión lectora y expresión oral y escrita.

o Para desarrollar el estudio independiente.

o Para manejar recursos para la búsqueda de información académica.

o Disposición para desarrollar trabajo en equipo.

Valores

o Proactividad.

o Dedicación.

o Responsabilidad.


o Tolerancia.

o Honestidad.

o Respeto.

Para garantizar el ingreso de estudiantes con el perfil antes mencionado, la Maestría en

Educación a través del Subcomité de Estudios de Posgrado establece un Comité de Admisión en

cada Unidad Académica sede para llevar a cabo un proceso de selección objetivo, explícito,

transparente y ético; revisando las solicitudes de los aspirantes, llevar a cabo entrevistas a los

mismos, aplicación de examen de conocimientos, revisión de anteproyecto y presentar el dictamen

a los aprobados para ingresar al programa de posgrado.

2.1.2. Perfil de egreso

Los egresados de este programa serán profesionales competentes, de alto nivel,

propositivos para la innovación de su práctica docente-disciplinar y la solución de problemas

en el ejercicio de la práctica educativa. Entre los conocimientos, habilidades y valores que

los estudiantes adquirirán al momento de egresar, se encuentran los siguientes:

Conocimientos

o Los principales modelos educativos y pedagógicos aplicables en el contexto actual.

o Las políticas y programas estatales y nacionales de educación en términos de los problemas

presentes y potenciales.

o El estado del arte de los procesos educativos y la gestión educativa.

o Características de los procesos de desarrollo económico, político y social de México en

relación con el proceso educativo.

o La metodología básica para elaborar y desarrollar proyectos de intervención relacionados a

la disciplina.

Habilidades

o Diseñar, organizar y evaluar métodos que innoven el proceso educativo pertinente al

contexto.

o Aplicar eficazmente las tecnologías de la información y la comunicación considerando los

aspectos psicopedagógicos y éticos.

o Reconocer problemas significativos asociados al campo educativo.

o Desarrollar proyectos de intervención para impactar el ámbito educativo.

o Localizar, analizar, interpretar y comunicar información relevante y pertinente sobre temas y

problemas educativos.

o Trabajar de manera colaborativa para la detección y resolución de problemas educativos,

tanto en el ámbito general como en el específico.


Valores

o Responsabilidad.

o Ética.

o Autonomía.

o Integridad.

o Proactividad.

o Innovación.

o Colaboración.

o Solidaridad.

o Respeto.

2.1.3. Objetivo del programa

Formar profesionales proactivos, capaces de intervenir, bajo principios de innovación,

responsabilidad social y ética, en las áreas de gestión educativa y procesos formativos, que

contribuyan a la profesionalización de las tareas del sector, para incidir en el fortalecimiento y la

transformación pertinente del entorno educativo.

2.1.4. Objetivos específicos

Propiciar espacios de reflexión sobre las problemáticas más relevantes del ámbito

educativo, para adquirir el dominio del área de conocimiento, la capacidad de análisis y

de propuesta, así como el desarrollo de habilidades innovadoras en la docencia, la

intervención e instrumentación curricular, la evaluación educativa y la gestión escolar,

apoyados en el trabajo colaborativo y en las tecnologías de información y comunicación.

Brindar formación metodológica para la intervención y atender problemáticas

identificadas en el contexto pedagógico y de la gestión educativa, con la finalidad de

sustentar procesos de mejora continua que incidan en la calidad de los servicios

educativos, y en el desarrollo institucional.

Propiciar escenarios de vinculación con instituciones de los diversos sectores

educativos, para enriquecer el proceso formativo de los estudiantes y su intervención en

el contexto profesional.

2.1.5. Estructura y flujo de información de la ME

La ME se caracteriza por ser un programa de posgrado de la UABC que por su alta demanda,

flexibilidad y dinamismo permite la oferta en cuatro sedes (Facultad de Pedagogía e Innovación

Educativa, Mexicali; Facultad de Ciencias Humanas, Mexicali; Facultad de Ciencias Administrativas

y Sociales, Ensenada y finalmente, la Facultad de Humanidades y Ciencias Sociales, Tijuana). Esto


Directores Coord. de posgrado e investigación Coordinador de programa

conlleva a la necesidad de diseñar una estructura que logre definir con claridad el flujo de información

y fase operativa del programa entre el Consejo de directores, Comité de General de Estudios de

Posgrado, Coordinación general, los Subcomités de Estudios de Posgrado de cada sede y los

Coordinadores del programa.

La Figura 1 muestra como el Comité de Estudios de Posgrado es el encargado de recabar,

procesar, analizar y proveer información a los Subcomités de Estudios de Posgrado, directores de

las Dependencias de Educación Superior (DES), los departamentos de Coordinación de Posgrado e

Investigación en cada campus y la Coordinación de Posgrado e Investigación de la UABC; siendo el

Comité de Estudios de Posgrado el único que puede determinar con exactitud la situación actual del

programa y mostrar con evidencias, si se ha logrado cumplir con los objetivos establecidos por la

UABC y Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología (CONACYT).

Figura 1. Estructura y flujo de operación del Programa de Maestría en Educación

Consejo de directores

Comité General de Estudios de

Posgrado

Coordinación general del programa

Subcomité de estudios de posgrado

Coordinación del programa







Núcleo Académico Básico

Comité de Admisión

Unidad académica


2.2. Operatividad del Programa

El programa de la Maestría en Educación opera bajo una modalidad Múltesele teniendo estas en la

Facultad de Pedagogía e Innovación Educativa y Facultad de Ciencias Humanas en Mexicali, la

Facultad de Ciencias Administrativas y Sociales en Ensenada; así como la Facultad de Humanidades

y Ciencias Sociales en Tijuana.

2.2.1. Consejo de Directores

Será el responsable del proceso de toma de decisiones en temas relacionados con la

normatividad del programa a nivel institucional.

2.2.2. Comité General de Estudios de Posgrado

Se encuentra conformado por los Directores, Coordinadores de Posgrado e Investigación

de Unidades Académica y Coordinadores del Programa por cada unidad académica. Sus

funciones primordiales son:

Se encarga del proceso de toma de decisiones a nivel general como lanzamiento de

convocatorias, seguimiento a la trayectoria del programa (eficiencia terminal del programa,

estatus de la modalidad, entre otros), organización de eventos académicos, entre otros.

2.2.3. Coordinación General del Programa

El programa tiene designado un coordinador general el cual es el responsable de recabar, organizar

y presentar los indicadores del programa a nivel institucional y estatal. Será asignada en relación a

las necesidades del programa en cada una de las sedes durante su evolución.

Partiendo de lo anterior, el coordinador general adquiere las siguientes funciones.

Concentrar la información de las sedes, lo cual le permite cubrir la necesidad de

información para el PIFI, reportes del director y demás departamentos.

Representar al programa ante CONACYT.

Diseñar y dirigir la estrategia para mejorar los resultados alcanzados ante CONACYT.

Encaminar el programa hacia la movilidad a nivel nacional e internacional.

Dirigir el Comité General de Estudios y Posgrados del Programa.

Encabezar reuniones de trabajo para el seguimiento y la mejora continua del programa

2.2.4. Subcomité de Estudios de Posgrado

El programa se rige y toma decisiones de manera colegiada a través del Subcomité de Estudios de

Posgrado, mismo que estará conformado por el Coordinador del programa y miembros del Núcleo

Académico Básico.


Esta estructura muestra una clara necesidad de cooperación entre las aéreas involucrada y

lograr operar bajo las mismas reglas, respetando en todo momento el estilo de dirección de cada

una de las partes.

La operatividad del programa depende en gran medida de la capacidad de las coordinaciones para

diseñar e implementar procesos y sistemas homogéneos, que logren unificar los criterios bajo los

cuales se administra el programa, así como definir el margen de libertad operacional, el cual busca

proporcionar un equilibrio entre la administración propiamente dicha y las necesidades y

características de las plazas en las que se oferta el programa.

El Subcomité de Estudios de Posgrado se integrará por:

El coordinador del programa, quien fungirá como presidente, designado por el Director de la

Unidad Académica.

Cuando menos dos representantes del personal académico de carrera asignado al

programa, quienes no podrán ocupar cargos administrativos en la Universidad, y contarán

al menos con un año de experiencia en el programa, salvo que sea de reciente creación. Su

designación se realizará a través del mecanismo que establezcan las normas

complementarias de la unidad académica.

2.2.5. Coordinación del programa

1. Opinar ante el Director de la Unidad Académica, sobre el desarrollo y operación del programa

respectivo.

2. Proponer al Subcomité de Estudios de Posgrado los tutores académicos para los aspirantes del

programa.

3. Proponer al Director el jurado para los exámenes especiales.

4. Recomendar al Director de la Unidad Académica la aprobación en su caso, de los proyectos de

trabajo terminal del programa, previa autorización del Director de trabajo Terminal.

5. Participar en el proceso de selección dentro del “Comité de Admisión” de los interesados en

ingresar al programa de posgrado.

6. Proponer al Director de la Unidad Académica las normas complementarias del programa

correspondiente o sus modificaciones.

7. Participar en los coloquios y en su caso aprobar los avances de los trabajos terminales.

8. Revisar las recomendaciones emitidas por los comités de posgrado de cada sede en cuanto a la

permanencia y desempeño de los alumnos dentro del Programa.

9. Las demás que le confieren este reglamento y las normas universitarias, y las que le sean

encomendadas por el Director de la Unidad Académica.

El Comité de Estudios de Posgrado es el órgano de consulta y asesoría académica para el desarrollo

de las actividades del posgrado en su área. Este comité funcionará en cada unidad académica.


2.2.6 Comité de Admisión

El Comité de Admisión es el órgano colegiado que tiene a su cargo las actividades de ingreso al

programa. El Comité funcionará en cada una de las unidades académicas por el tiempo estimado en

cada una de las convocatorias a ingreso.

El Comité de Estudios de Admisión se integrará por:

1. Los miembros del Comité de Estudios de Posgrado de cada unidad académica a excepción

del Coordinador del Programa.

2. Miembros del personal académico del programa por invitación expresa del Director de la

unidad académica, buscando en todo momento que la conformación del Comité esté

integrada por un número impar de miembros.

El Comité de Estudios de Posgrado tiene las siguientes atribuciones:

1. Participar en el proceso de selección de los interesados en ingresar al programa de

posgrado.

2. Entrevistar a cada uno de los aspirantes a ingresar al programa.

3. Definir a aquellos aspirantes aprobados para ingresar al programa de posgrado en relación

a la capacidad previamente definida para cada Unidad Académica.

4. Proponer al Director de la Unidad Académica el ingreso de los aspirantes al programa.

3. Vigilar que las LGAC del programa de posgrado sean respetadas.

4. Notificar a los aspirantes aceptados en el programa por los medios previamente

establecidos, en la fecha señalada.

5. Las demás que le confieren este reglamento y las normas universitarias, y las que le sean

encomendadas por el Director de la Unidad Académica.

2.2.7. Coordinación del Programa

Son funciones de la Coordinación de Programa en cada una de las sedes:

1. Vigilar el cumplimiento del objeto del programa y de las disposiciones legales y reglamentarias

correspondientes.

2. Participar en el Comité de Estudios de Posgrado del Programa y del de su Sede.

3. Apoyar al Director de la Unidad Académica en la coordinación y desarrollo del programa en

cuestión.

4. Proponer al Director de la Unidad Académica la planta docente del programa.

5. Convocar y presidir las sesiones del Comité de Estudios de Posgrado.

6. Las demás que le confieren este reglamento y las normas universitarias.


Para ser designado Coordinador de Programa se requiere:

Poseer por lo menos el nivel o grado académico que otorgue el programa de que se

trate.

Ser miembro del personal académico de carrera en la unidad académica.

No desempeñar a la fecha de su designación, ni durante el desempeño de su función,

cargo administrativo alguno en la Universidad.

2.2.8. Proceso general

La ruta crítica de la ME (figura 2) presenta las etapas por las que pasará un estudiante de la ME, que

va desde la publicación de la convocatoria, recepción de documentos hasta la graduación del mismo.

La convocatoria del programa de la ME abrirá bianualmente, es decir, en el mes de mayo y cierra a

mediados de junio, para ingresar a clases en la segunda o tercera semana de agosto de cada dos

años.

Todo prospecto tendrá que presentar su solicitud de admisión completamente llena (anexo

1) con un adjunto de su anteproyecto (anexo 2), posteriormente el Comité de Admisión asigna fechas

para examen de conocimientos (anexo 3) y entrevista (anexo 4) a cada uno de los aspirantes que

cumplan con la documentación solicitada (los exámenes son presenciales; sin embargo, para las

entrevistas de los aspirantes que radican fuera de Baja California podrán ser vía hangout del Gmail

o mediante Skype, previo acuerdo de fecha y hora).

Posterior a dichas actividades, el Comité de Admisión se reúne y a partir de los resultados

de examen de conocimientos y de la entrevista con los aspirantes, define a aquellos aspirantes

aprobados para a ingresar al programa de posgrado.

Una vez aceptados, se procede a la formalización de su inscripción con la entrega de la

documentación necesaria y el registro ante el Departamento de Servicios Estudiantiles y Gestión

Escolar (DSEGE), para lo cual el Coordinador del Programa en cada sede procederá a la asignación

del tutor y activación de las unidades de aprendizaje en el Sistema Integral de Posgrado (SIP), con

el propósito de que el estudiante pueda realizar su inscripción, impresión y pago de su recibo desde

el mismo SIP o pago en ventanilla.


Figura 2. Ruta crítica del Programa de Maestría en Educación

Apertura de Convocatoria en todas

las sedes

Recepción de solicitudes y

documentación

Cierre de convocatoria

Examen de conocimientos

Entrevista con Comité de Admisión

Publicación de resultados y envío de

notificaciones

Formalizar su ingreso por el DSEGE*

Carga y selección de materias en el SIP

Autorización del tutor de la carga académica

Impresión y pago de recibo

Inicio de clases y aplicación a Beca

CONACYT

Designación de Director de Trabajo

Terminal

El estudiante cursa los 4 semestres llevando un

seguimiento de avance de su trabajo terminal por semestre

Al concluir su cuarto semestre el estudiante tiene su trabajo

terminal concluido

Inicia su proceso de titulación.

Obtención del grado.


*La formalización de ingreso por el DSEGE incluye la asignación de tutor, cuenta de correo, matrícula

y alta en el SIP.

Una vez iniciadas las clases, todos los estudiantes deben ingresar al Sistema CONACYT

(http://conacyt.gob.mx/index.php/el-conacyt/servicios-en-linea) para registrar su Currículum Vitae

Único (CVU). Esta institución le asignará un número de registro, a través del cual el Coordinador del

Sistema de CONACYT (CSC), enlazará al estudiante de posgrado con el programa. En este mismo

sentido los Coordinadores del programa en cada Facultad sede, deben hacer llegar la información

de los postulados y sus tutores en una hoja de trabajo (anexo 5) al CSC. Más adelante se especifican

los documentos que todo postulado debe proveer al CONACYT cuando así corresponda, para lograr

la postulación a Beca.

En relación al desarrollo del plan de estudios, es importante destacar que cada una de las

Facultades sede tienen la jurisdicción de establecer los días y horarios en los cuales se impartirán

las clases. Sin embargo, estos no podrán exceder los tres días a la semana y debe respetar las

materias que guarda cada periodo, ya que esto permite la movilidad de los estudiantes entre

facultades y la homogeneidad del mismo. Otro aspecto importante del plan de estudios, es que se

cuentan con cuatro asignaturas que dan vida al trabajo terminal, en la cual, el estudiante junto con

su director de trabajo terminal, logrará avanzar y concluir el trabajo terminal en el ínter que cursa la

maestría, garantizando así, una eficiencia terminal adecuada sin sacrificar calidad.

2.2.9 Congruencia del Plan de Estudios Actualmente los centros educativos enfrentan retos ante la creciente complejidad de sus

entornos, en este tiempo las organizaciones sociales son perfectas cajas de resonancia de los

acontecimientos multidimensionales que componen a las sociedades. Pero, así como captan lo que

sucede en su medio también se han convertido en espacios propositivos, tal es el caso de la UABC

quien de manera pertinente transforma en oportunidades cada uno de los obstáculos que enfrenta.

Una situación social que requiere una revisión permanente es lo que se vincula a las tareas

educativas, por lo que el sistema educativo necesita tener un contexto de certidumbre que le

posibilite una adecuada toma de decisiones. Es decir, la educación requiere contar con profesionales

del área que coadyuven a diagnosticar y a proponer rutas para la operación relevante y con calidad

de las labores cotidianas que atañen a este sector; por ello las organizaciones educativas forman el

personal que atiende las tareas que permiten que el sistema opere de forma trascendente.

En este caso, se trata de ofrecer un programa de posgrado en el nivel de maestría dentro de

la UABC que no solo apoye a la propia institución, sino que forme individuos que atiendan las

necesidades que tiene el sector educativo en lo que corresponde a los trabajos vinculados a la


docencia y a la gestión educativa. En el programa de la ME que se propone, se cuenta con elementos

de organización que aportarán visiones más ricas al quehacer del mismo; dentro de las innovaciones

destaca que el programa operará con una red multisede en los diferentes campos de la UABC.

Es importante profundizar en las bondades que acarrearía esto último, en primer lugar,

permite construir una visión más completa de las problemáticas educativas en el estado y lo que es

más relevante, posibilita formar a las personas con un perfil idóneo que intervenga en situaciones

concretas.

En segundo lugar, permite que acudan a formarse personas que actuarán directamente en

esos espacios lo que brinda elementos para una toma de decisiones pertinentes al contexto. Es

necesario mencionar que al momento no se cuenta con programa de Maestría en Educación con

enfoque profesionalizante dentro de esta institución, y que sólo existe un programa de Maestría en

Ciencias Educativas con orientación a la investigación.

La situación descrita ha abierto un campo de oportunidad a la UABC, tanto por la creciente

demanda por estudios de este tipo, pero sobre todo por el aumento de las necesidades del sistema

educativo en la zona en cuanto a la formación y profesionalización de docentes, asesores, directivos

y otros actores. Es decir, se requiere de forma urgente profesionales capacitados no sólo para leer

la realidad educativa en la que actúan, sino para construir propuestas de calidad.

Es importante mencionar que la demanda a atender incluye profesionales de diferentes

campos que estén vinculados a tareas educativas -ya sea de gestión, administración o bien de

docencia-, por lo que se vislumbra un número importante de demandantes al programa de educación

que se propone. Y si bien existe una amplia oferta de instituciones particulares, la mayoría de ellas

no cuentan con el recurso humano altamente formado, con amplia experiencia en las tareas

educativas y de investigación, así como la infraestructura física, de telecomunicaciones, y operativa

en general como la tiene la UABC, además de la amplia vinculación con el sector educativo.

La distinción de este programa, con relación a los antes mencionados, es que se trata de un

programa de carácter profesionalizante, que atiende alumnado de distintas áreas del conocimiento

y forma expertos en las áreas de procesos formativos y gestión educativa, enfocándose en la

intervención educativa como mecanismo diferenciador. A su vez, se constituye en un programa

sustentado en: la participación de docentes altamente capacitados (con experiencia en investigación

e intervención, con estudios de doctorado, reconocidos por organismos externos como PRODEP y/o

SNI), con programas de vinculación en los sectores educativos de distintos niveles, así como una

infraestructura y organización institucional consolidadas; condiciones que garantizan una atención

de calidad a los estudiantes de esta maestría.


2.2.10. Características de la Maestría en Educación

La Maestría en Educación (ME) que presentan las Facultades de Pedagogía e Innovación Educativa,

Ciencias Humanas, Humanidades y Ciencias Sociales, y Ciencias Administrativas y Sociales, bajo

la noción operativa de un programa de tipo multisede, es una propuesta innovadora con una visión

profesionalizante que busca atender, principalmente, las necesidades en Baja California de

formación de profesionales en procesos formativos y gestión educativa que coadyuven a la calidad

de la educación que se imparte en la entidad, también enfatiza en la formación metodológica básica

para la elaboración y desarrollo de proyectos de intervención relacionados a la disciplina.

Además, se asume como un programa de posgrado para atender necesidades de los niveles

educativos: básico (secundaria), medio superior y superior, a través del fortalecimiento de los perfiles

de docentes, orientadores, administradores y demás actores del sistema educativo, que se

desempeñarán en instancias tanto públicas como particulares.

El programa cuenta con las siguientes características:

Obtención de Créditos: Las modalidades que contempla este programa comprende: cursos

escolarizados, semiescolarizados y otras actividades asignadas y supervisadas por sus profesores

y tutores académicos. Para egresar del programa de ME, el estudiante requiere acreditar los 80

créditos del mismo, 30 correspondientes a las asignaturas obligatorias y 50 correspondientes a

asignaturas optativas.

Flexible: El programa ofrece una mayor cantidad de asignaturas optativas para trabajar las líneas

de trabajo que el alumno desee sin dejar de lado las materias obligatorias que fortalecen su

trabajo terminal, es decir, que únicamente 5 del total de las 15 materias que comprende el

programa son obligatorias y el resto son optativas; es decir un 33% son obligatorias y 67% son

optativas.

Horarios: Los cursos, bajo un esquema de ciclos semestrales, se impartirán en las aulas

asignadas para tal fin en cada una de las unidades académicas, de acuerdo a los horarios

establecidos por cada sede.

Carga académica semestral: Bajo un esquema semestral, la carga académica se caracterizará

por su flexibilidad, al incorporar unidades de aprendizaje de carácter obligatorio y optativo.

Trabajo terminal: La realización del trabajo terminal constituirá un trabajo integrador, con base

en las asignaturas que curse el alumno según la línea de trabajo en que se desarrolle, bajo la

dirección del director de trabajo terminal y con la aprobación del Comité de Estudios de

Posgrado, a partir de la temática elegida. Esta forma de trabajo permitirá el desarrollo gradual

de los conocimientos, habilidades y valores que debe de poseer como actor educativo (docente,

tutor, administrador, gestor, director, etcétera). Debido al enfoque profesionalizarte, el trabajo


terminal tiene la finalidad de realizar un proyecto de intervención educativa, que permita que el

estudiante intervenga de forma directa en una institución educativa y aborde una problemática

real (donde labore o desee implementar el proyecto), es decir, se está formando a un profesional

que dará respuesta a las necesidades del contexto educativo.

Áreas generales de estudio: La estructura del plan de estudios es también una característica

del programa de Maestría en Educación el cual comprende 80 créditos distribuidos entre las

líneas de trabajo Procesos Formativos y Gestión Educativa.

Asignaturas obligatorias comunes a las líneas de trabajo

Asignatura Horas clase

Horas taller

Créditos

Contexto nacional y sistema educativo 3 0 6

Principios de intervención educativa 3 0 6

Metodología de intervención educativa 3 0 6

Estancia y trabajo terminal 3 0 6

Seminario de trabajo terminal 3 0 6

Asignaturas optativas comunes a las líneas de trabajo


Horas taller

Créditos

Docencia y currículum 2 1 5

Calidad e innovación en la educación 2 1 5

Modelos educativos y pedagógicos 2 1 5

Procesos educativos mediados por tecnologías 2 1 5

Otros cursos 2 1 5

Asignaturas optativas. Procesos Formativos


Horas taller

Créditos

Desarrollo de habilidades cognitivas 2 1 5

Evaluación de procesos educativos 2 1 5

Enfoque por competencias en educación 2 1 5

Estrategias creativas de enseñanza-aprendizaje 2 1 5

Diseño de programas de tutoría académica 2 1 5

Orientación educativa 2 1 5

Ética, valores y convivencia en la educación 2 1 5

Ecología y responsabilidad social 2 1 5

Otros cursos 2 1 5


Asignaturas optativas. Gestión Educativa


Horas taller

Créditos

Gestión y administración educativa 2 1 5

Política educativa 2 1 5

Formación en liderazgo y procesos directivos 2 1 5

Evaluación y diagnóstico de necesidades educativas 2 1 5

Planeación organizacional en las instituciones educativas 2 1 5

Elaboración y evaluación de propuestas educativas 2 1 5

Planeación estratégica en educación 2 1 5

Educación y vinculación con la comunidad 2 1 5

Desarrollo de competencias directivas en educación 2 1 5

Otros cursos 2 1 5

Uno de los valores del programa, es su diseño para la movilidad entre campus, de tal forma que los

estudiantes tienen la opción de cursar materias optativas de su interés en el campus que se esté

ofertando en ese momento o bien cambiar de campus, por cuestiones personales. Esta dinámica se

puede dar, gracias a la homologación del plan, asignaturas y flexibilidad del programa.


2.2.11. Organización curricular


III. ACTIVIDADES ORIENTADAS AL ALUMNO

3.1. Proceso de selección y requisitos de ingreso

El Subcomité de Estudios de Posgrado establece un Comité de Admisión en cada Unidad Académica

sede para la revisión de las solicitudes de los aspirantes, las entrevistas a los mismos y el dictamen

que define a los aprobados para ingresar al programa de posgrado.

1. El aspirante presenta la documentación solicitada en la Unidad Académica donde desea

estudiar el programa de posgrado.

a. Solicitud debidamente requisitada.

b. Certificado de estudios de licenciatura (copia), con promedio mínimo de 80.

c. Título de licenciatura (copia).

d. Acta de nacimiento (copia).

e. 1 fotografía tamaño infantil.

f. CURP (copia).

g. Cédula profesional (copia).

h. Constancia TOEFL institucional, mínimo 400 puntos o equivalente (copia).

i. Carta de exposición de motivos académicos, profesionales y personales para

ingresar al programa.

j. Anteproyecto de intervención (conforme a lo definido por el Comité de Estudios

de Posgrado).

k. Currículum Vitae resumido con documentos probatorios.

2. El Comité de Admisión asigna fechas para examen de conocimientos y entrevista a cada

aspirante que cumpla con la documentación solicitada (los exámenes son presenciales; sin

embargo, para las entrevistas de los aspirantes que radican fuera de Baja California podrán

ser utilizados medios digitales, a fin de ampliar la cobertura).

3. El aspirante presenta y aprueba el examen de conocimientos (Teorías y corrientes

educativas, Contexto de la práctica docente, Gestión Educativa, Tecnología de la

Información y Comunicación).

4. El aspirante se presenta a entrevista con el Comité de Admisión en donde además se

presenta el anteproyecto de intervención.

5. El Comité de Admisión se reúne y, a partir de los resultados del examen de conocimientos y

de la entrevista con los aspirantes, define a aquellos aspirantes aprobados para ingresar al

programa de posgrado en relación a la capacidad previamente definida para cada Unidad

Académica.

6. Se notifica a los aspirantes aceptados en el programa para que comiencen a integrar los

requisitos para el trámite de inscripción al programa a través de la página web del

programa.


3.1.1. Requisitos de inscripción

Los aspirantes a la ME deberán entregar los siguientes documentos:

1. Original de Acta de nacimiento.

2. Presentar solicitud de inscripción.

3. Original de certificado de estudios de licenciatura, con promedio mínimo de 80.

4. Original de acta de examen profesional.

5. Original de título profesional.

6. Constancia de acreditación de inglés (TOEFL 400 puntos o su equivalente al nivel B1 de

acuerdo al Marco Internacional Europeo)

7. Cuatro fotografías de frente, recientes, tamaño infantil.

8. Carta de la institución donde labora, certificando que se le asignara tiempo suficiente

para dedicarse al programa.

9. Establecer el compromiso de dedicación de tiempo completo a la realización de los

estudios de maestría, en el caso de solicitar beca CONACYT.

10. Cubrir cuota de inscripción.

En caso de aplicar para beca CONACYT, se recomienda que el aspirante anexe la siguiente

información:

a) 2 cartas de recomendación académicas.

b) Anexar en la carta de exposición de motivos, la razón por la cual se considera un buen candidato

para ser becado y que lo orilla a solicitar esta beca.

c) Su número de CVU otorgado por el sistema CONACYT.

d) Manifestar por escrito que conoce con claridad los compromisos que adquiere al solicitar esta

beca.

e) Firma de la carta compromiso de dedicación exclusiva al programa.

3.1.2. Examen de admisión

Examen de conocimientos

El aspirante presentará un examen de conocimientos que evalúa cuatro áreas específicas: Teorías

y corrientes educativas, Contexto de la práctica docente, Gestión Educativa, Tecnología de la

Información y Comunicación.

La fecha y hora señaladas para la aplicación en cada una de las sedes se realizará de acuerdo con

lo señalado en la convocatoria de ingreso.


3.1.3. Entrevista con el Comité de Admisión

La entrevista es uno de los criterios en el proceso de selección, ya que permite escuchar de viva voz

la razón por la cual el aspirante pretende ingresar al programa, objetivos específicos, hábitos de

estudio, metas y razones por las cuales consideran que esta maestría es la más adecuada para su

desarrollo profesional y personal.

La entrevista está dirigida por el Comité de Admisión en cada una de las Sedes.

Normalmente en la entrevista participan tres miembros del NAB, y es asistida por una guía (anexo

7), que permite al Comité de Admisión dirigir la entrevista en los puntos que requieren para apoyar

su decisión, la cual se emite después de haber escuchado, analizado el resultado de los exámenes

y documentos.

El Comité de Admisión plasma sus observaciones y recomendación en una hoja de trabajo

diseñada para este fin (anexo 8). Cada evaluador hace llegar sus resultados al Coordinador del

programa, para ser vaciados en un solo archivo (anexo 9) y determinar el estatus del aspirante.

Por principio de equidad, el coordinador del programa NO participa en el proceso de

entrevistas.

Porcentaje de los instrumentos de evaluación en el proceso de selección de la ME

Instrumento de evaluación Porcentaje

Curriculum Vitae 5%

Anteproyecto 15%

Examen de conocimientos 40%

Entrevista 40%

Posibles resultados del proceso de selección

Tipo de aspirante Decisión

Regular Aceptado Rechazado

Becario CONACYT Aceptado para ser

postulado en CONACYT

Aceptado pero NO postulado en CONACYT

Rechazado

En el manual del aspirante se explica con mayor detalle cada una de las etapas del proceso

de selección, sin embargo, se enlista a continuación las actividades que debe realizar los

Coordinadores del Programa:

Paso1. Los coordinadores del programa hacen llegar al Coordinador General su calendario

de actividades.


Paso 2. El Coord. General actualiza el manual del aspirante, así como la solicitud de ingreso

y lo hace llegar al responsable de mantener la página actualizada para que esté al alcance

de los aspirantes.

Paso 3. Los Coordinadores de Programa publican la convocatoria en diferentes medios de

comunicación y se solicita un espacio en la página de la UABC y de las Facultades, se

recomienda que en el comunicado se informe a los aspirantes que es multisede.

Paso 4. Los Coordinadores de Programa generan archivo digital de cada aspirante, revisa

la documentación y los requisitos establecidos en la convocatoria.

Paso 5. Al cierre de la convocatoria los Coordinador del Programa generan una hoja de

trabajo, misma que será utilizada en la entrevista.

Paso 6. Los Coordinadores del Programa se comunican con los aspirantes para confirmar

las fechas y horarios de examen, así como el lugar de aplicación.

Paso 7. Terminado el proceso de selección se analiza la información proporcionada por el

Comité de Admisión al Programa, el cual debe de elaborar un acta en la cual se debe

señalar claramente que aspirantes son aceptados al programa y a quienes se van a postular

para la Beca CONACYT. Se recomienda que la cantidad de personas que formarán al grupo

este en función de la disponibilidad de los directores de trabajos terminales, con la finalidad

de garantizar la eficiencia terminal y adecuado seguimiento del alumno desde su ingreso

hasta su titulación.

Paso 8. Se elaboran las cartas de aceptación al programa y las de postulación al sistema

de becas CONACYT, ambas cartas deben estar firmadas por el coordinador del programa

de la sede.

Paso 9. Se informa a los aspirantes y se les hace llegar las cartas de aceptación y

postulación cuando corresponda a cada uno de los seleccionados.

Paso 10. Se solicita la fecha de recepción de documentos originales al departamento de

Servicios Estudiantiles.

Paso 11. Se hace llegar el oficio con los nombres y matriculas (cuando son egresados de

la misma UABC) a servicios estudiantiles.

Paso 12. Se informa a los interesados la fecha de entrega de documentos originales para

formalizar su ingreso al programa.


3.2. Proceso de inscripción para estudiantes de nuevo ingreso

Paso 1: El aspirante deberá presentar ante la Coordinación del Programa quien lo remitirá al

Departamento de Servicios Estudiantiles y Gestión Escolar la siguiente documentación en original el

día y hora indicada.

Título de licenciatura, de una institución de educación superior reconocida por la Dirección

General de Profesiones.

Cédula profesional.

Certificado de estudios profesionales.

Acta de nacimiento y CURP Si es extranjero, documentos que acredite su estancia legal en

el país.

Paso 2: El depto. De Servicios Estudiantiles activará las matriculas o en su defecto asignará

matriculas a los estudiantes de otra institución de educación superior.

Paso 3: El estudiante debe activar su correo de la uabc.edu.mx ya que esta es la clave para ingresar

al Sistema Integral de Posgrado (SIP).

Paso 4: En caso de tener algún problema con su correo, estos se deben resolver en el Departamento

de Información Académica (DIA)

Paso 5: Los Coordinadores del Programa asignan en el SIP un tutor a cada uno de los estudiantes

de nuevo ingreso.

3.3. Recibos de pago A continuación, se mencionan los pasos para la generación de recibos de pago de la ME.

Paso 1: El estudiante ingresa al Sistema Integral de Posgrado http://escolarposgrado.uabc.mx

utilizando su contraseña del correo de la UABC.

Paso 2: El estudiante selecciona las unidades de aprendizaje.

Paso 3: El tutor académico autoriza la carga en el SIP.

Paso 4: El estudiante ingresa de nuevo al SIP y selecciona la pestaña “pago de inscripción” y sigue

los pasos.

El sistema le permite imprimir el recibo para ser pagado en ventanilla o lo puede hacer a

través de la banca electrónica. También se tiene la opción de imprimir el recibo con desglose, en

donde se despliegan los conceptos de pago, este tipo de recibos deben ser impresos en 2 juegos

por los estudiantes que solicitan becas internas o deducibles.

Becas internas

Tipo de beca Donde se tramita

Beca Mérito Escolar Depto. de Servicios Estudiantiles

Beca SPSU Sindicato de profesores en sus oficinas

Beca Director Administrador de la Facultad que la otorga

Beca Recursos Humanos Depto. de Recursos Humanos

Beca Prórroga Depto. de Servicios Estudiantiles


¿Cómo solicitar un deducible?

Este se tramita en el Departamento de Tesorería de cada campus

Paso 1: Presentar el recibo pagado, impresión del recibo desglosado, y RFC de la empresa.

Paso 2: El departamento de Tesorería expedirá la factura sin considerar la comisión del banco, lo

que implica que existirá una diferencia entre el cheque que expide la empresa y la factura otorgada

por la UABC.

3.4. Reinscripción para estudiantes ordinarios

En este apartado se mencionan los pasos a seguir de los estudiantes que llevan la carga de materias

como lo especifica el plan de estudios, partiendo de lo expuesto en el Estatuto Escolar y el

Reglamento General de Posgrado en su art. 34 frac. I.

El estudiante ordinario debe mantener un promedio ponderado de 80 para poder continuar en el

programa.

Paso 1: El coordinador del programa habilita las materias en el Sistema integral de Posgrado (SIP).

Esto se hace a través de la entrega de la planta académica cada semestre al subdirector de la

Facultad.

Paso 2: Los Coordinadores del Programa generan el paquete de unidades de aprendizaje que serán

ofertadas en este periodo.

Paso 3: El estudiante ingresa al SIP y selecciona su carga.

Paso 4: El tutor autoriza la carga.

Paso 5: El estudiante ingresa al SIP para imprimir y pagar su recibo de pago.

Partiendo del art. 37 del Reglamento General de posgrado, es importante considerar los siguientes

puntos que regulan la reinscripción:

I.- Quien repruebe una asignatura, deberá cursarla nuevamente.

II.- En ningún caso podrán inscribirse más de dos veces en la misma asignatura.

III.- Quien repruebe asignaturas cursadas, cuyo valor en créditos exceda el 20% del total del

programa, causará baja.

IV.- El plazo máximo que podrá estar inscrito un alumno será:

a).- Para la maestría, tres años.

V.- El lapso de interrupción de los estudios se computará dentro del plazo a que se refiere la fracción

anterior.


3.5. Solicitud de baja temporal y definitiva

3.5.1. Bajas temporales

Es un trámite que se realiza una vez que el estudiante se encuentra formalmente inscrito en el ciclo

escolar y no debe exceder de un año. La baja temporal se solicita cuando el estudiante no puede

continuar con sus estudios por diferentes razones, pero está seguro que en un período no mayor a

un año se incorporará al programa.

Procedimiento:

Paso 1: El estudiante solicita por escrito la baja temporal (formato libre) en donde especifique la

causa de su ausencia, así como la fecha en la cual piensa incorporarse al programa (no podrá

exceder a un año), dirigido al Director de la Facultad y copia para el Coordinador de Investigación y

Posgrado de la Facultad y otra al coordinador del programa.

Paso 2: El Coordinador del programa elabora un oficio para llevar a cabo el trámite ante el DSEGE,

se dirige al Jefe del departamento con copia para el alumno y archivo (anexo 13).

Paso 3. Se hace llegar el oficio junto con una copia de la solicitud del estudiante al departamento.

Paso 4. El coordinador del programa registra la baja temporal en el SIP.

En caso de que la baja temporal sea solicitada por un becario CONACYT, al trámite anterior se le

tendrá que sumar los siguientes pasos:

Paso 5. El Director de la Facultad le solicita por escrito al Coordinador General del programa que

suspenda o cancele la beca CONACYT y anexa al oficio el acta del CEP en el cual se establece la

causa por la cual se solicita la suspensión o cancelación de la beca.

Paso 6. El Coordinador General del programa llena el formato correspondiente y lo hace llegar al

Coordinador del sistema CONACYT.

Paso 7. El coordinador del sistema CONACYT procede a registrar la baja en el sistema y hace llegar

un correo al departamento de seguimiento de becarios nacionales en CONACYT adjuntando el

formato de suspensión o cancelación.

3.5.2 Bajas definitivas

El procedimiento es el mismo que las bajas definitivas, con la diferencia de que el alumno no tiene

la intención de regresar a terminar el programa y por medio de este trámite él tiene la posibilidad de

solicitar un certificado parcial.

3.6. Reingresos

3.6.1. Reingreso de casos especiales

Se considera un caso especial cuando el alumno regresa de su baja temporal y la coordinación no

tiene materias que ofrecerle, situación por la cual no podrá incorporarse y su reingreso estará fuera

de tiempo según el Reglamento General de Posgrado. En este caso especial se debe seguir el

siguiente procedimiento:


Paso 1. Informar por medio de un oficio al Departamento de Servicios Estudiantiles y Gestión Escolar

(DSEGE) que el alumno no podrá incorporarse ya que no hay que ofrecerle, por lo que se está

solicitando un plazo adicional de un periodo.

Paso 2. El oficio tiene que ser firmado por el Director de la Facultad y dirigido al jefe del DSEGE.

Paso 3. Se entrega al DSEGE y se archiva la copia con sello de recibido.

Paso 4. Cuando se solicite la incorporación del alumno, la copia de este trámite tiene que formar

parte de sus anexos.

3.6.2. Reingreso después de una baja temporal

Este trámite se debe realizar por lo menos una semana y media antes de iniciar el semestre para

solicitar su reingreso.

Paso 1. El interesado debe solicitar por escrito su reingreso al programa a través del coordinador del

programa.

Paso 2. El coordinador del programa solicita por escrito su reingreso al DSEGE. (Anexo 15)

Paso 3. El DSEGE activará la matricula del estudiante en el SIP.

3.7. Movilidad estudiantil

Uno de los retos del programa es incrementar la movilidad entre los estudiantes, para lo cual las

Facultades se han dado a la tarea de solicitar fondos del Programa de Fortalecimiento de la Calidad

Educativa (PFCE) entre otras actividades y cuentan con un fondo de movilidad para sus estudiantes

de posgrado que se ha formado cargando una cuota en cada uno de los recibos de pago.

Los estudiantes de posgrado que tienen interés en aplicar a movilidad deben participar en la

convocatoria interna de la UABC, de igual forma pueden solicitar el apoyo a la unidad académica del

fondo de movilidad dependiendo de la bolsa disponible del recurso del PFCE, así como solicitar la

beca fondos mixtos en caso de ser becario CONACYT.

Procedimiento general:

Paso 1. El estudiante identifica la universidad o instituto de investigación al cual quiere asistir. Se

contacta con ellos y se pide información.

Paso 2. Participa en la convocatoria de movilidad de la UABC.

Paso 3. El coordinador del programa se acerca a la coordinación de vinculación e Intercambio

Académico en su facultad para solicitar el apoyo y realizar una gestión adecuada.

Paso 4. En el caso de los becarios CONACYT, el estudiante debe ingresar a la página y observar

los requisitos, vigencia y trámites para la beca mixta.


3.8. Obtención del grado de Maestro en Educación

La información detallada en cuanto a diplomas o grado se encuentran en los artículos del 43 al 51

del Reglamento General de Estudios de Posgrado, a continuación, se mencionan los requisitos

para la obtención de grado, los cuales se expresan en el artículo 47:

a) Cumplir los requisitos establecidos en el plan de estudios correspondiente.

b) Aprobar el examen de grado, que comprende una fase escrita y una fase oral.

3.8.1. Requisitos de presentación de trabajo terminal

Con el objetivo de homogenizar la actividad del director del trabajo terminal se diseñó el “Manual

para la Elaboración del Trabajo Terminal en la Maestría en Educación” (anexo 5) que comprende en

forma clara y especifica las actividades a desarrollar en el trabajo terminal, así como la dinámica a

seguir para alcanzar la eficiencia y eficacia del programa.

3.8.1.1. Registro y autorización del tema de trabajo terminal

Paso 1. El estudiante presenta su propuesta de trabajo terminal al Subcomité de Estudios de

Posgrado de su unidad académica.

Paso 2. El Subcomite evalúa la pertinencia del tema y procede a su aceptación o rechazo, en el

primero de los casos se les asigna un director de trabajo terminal. En los casos de los becarios

CONACYT se mantiene al director registrado ante esta institución.

Paso 3. El coord. del programa actualiza la base de datos diseñada para llevar un control y bitácora

de la trayectoria de los estudiantes.

Paso 4. Elabora los oficios de asignación del director del trabajo terminal, para hacerlos llegar a las

personas correspondientes.

Paso 5. Actualiza el registro de los trabajos terminales.

Consultar el Manual para el Desarrollo y la Elaboración del Trabajo Terminal en la Maestría en

Educación, para mayor información.

3.8.1.2. Procedimiento para presentar el examen reglamentario

Paso 1. El alumno debe contar con la aprobación por escrito del director de trabajo terminal.

Paso 2. El egresado entrega al coordinador del programa los documentos requeridos, fotografías,

pago y cinco CD’s con su trabajo terminal.

Paso 3. El coordinador del programa presenta al Subcomité de estudios de Posgrado la facultad la

propuesta de sinodales para su autorización.

Paso 4. Se hace llegar el trabajo terminal a los sinodales para su autorización.

Paso 5. En un lapso no mayor a quince días los sinodales deben hacer llegar sus observaciones o

en defecto el voto de aprobación.


Paso 6. El coordinador del programa hace llegar la documentación requerida al coordinador de

titulación para que esta solicite la autorización del examen de grado al DSEGE.

Paso 7. Se presenta el examen de grado el día y hora indicada.

Paso 8. Una vez obtenido el grado, el coordinador del programa sacara una copia del acta de examen

para el archivo.

Paso 9. El coordinador del sistema CONACYT procede al registro del acta de examen en el sistema

de CONACYT.

En caso de ser becario CONACYT deberá ejecutar las siguientes acciones:

Paso 10. El egresado debe llevar el formato del último informe y solicitar su carta de liberación a la

institución.

Paso 11. CONACYT hará llegar al domicilio del egresado la carta de liberación.

Paso 12. El egresado debe hacer llegar una copia en PDF de su carta de liberación para anexarla a

su expediente y proceder a cerrarlo.

3.9. Calificaciones

Paso 1. El profesor ingresa con su correo y clave institucional ([email protected]).

Paso 2. El profesor debe entregar una copia de la calificación al coordinador y en caso de NO poder

capturar e imprimir personalmente debe proporcionar su correo y clave al coordinador para que este

lleve a cabo la captura.

Paso 3. La coordinación notifica a los maestros la captura en línea (escolar posgrado). Es importante

que firme el acta y la entregue al coordinador del programa.

Paso 4. Las materias que fueron cubiertas por maestros con pago de honorarios, serán cargadas al

coordinador del programa, para que este realice la captura.

Paso 5. Cuando la coordinación del programa reúna todas las actas debidamente firmadas y

selladas, se hace llegar vía oficio al DSEGE, en original y copia. La copia es para el archivo de la

Coordinación.

Paso 6. En caso de existir alguna inconformidad por parte del alumno, este tiene solo 5 días hábiles

para formalizar su inquietud y solicitar ajuste de calificación según lo establecido en el Estatuto

Escolar.

3.9.1. Actas complementarias

Las actas complementarias son una herramienta que se utiliza en los siguientes casos:

Cuando el alumno no aparezca en listas.

Cuando la calificación capturada en el sistema requiera ser ajustada.

Paso 1. Detectada la necesidad de hacer un acta complementaria, el coordinador la elabora en forma

manual (anexo 22).


Paso 2. El coordinador debe cuidar que todos los elementos de la lista de calificaciones sean los

mismos que la impresa en el sistema, solo debe ajustar “Ordinario” por “Complementaria”.

Paso 3. Una vez llenada el acta y realizado el ajuste, se debe poner una línea debajo del último

estudiante y la razón por la cual se realizó un acta complementaria.

Las razones más comunes son:

a. Por errores en el sistema (no aparece el alumno).

b. Por ajuste de calificación (se debe anexar el formato de ajuste de calificación debidamente firmado

por el profesor. (Anexo 23)

c. Por problemas con su recibo de pago (No aparece en el sistema por pagar fuera de tiempo).

En los casos a y c se debe anexar al acta complementaria una copia del recibo de pago de dicho

período.

Paso 4. Se hace llegar vía oficio el acta complementaria con sus anexos al Departamento de

Servicios estudiantiles.

Paso 5. Se archiva la copia.

3.9.2. Calificaciones de las asignaturas de intervención

Para los maestros que impartan las materias de “Principios de intervención educativa”, “Metodología

de intervención educativa”, “Estancia y trabajo terminal” y “Seminario de trabajo terminal”, deberán

considerar la tabla que se señala a continuación para la asignación de la calificación del alumno.

Situación del alumno Rango de

calificación

Cuando el alumno cumple excelentemente con lo establecido en el calendario de actividades registrado en tiempo y forma.

100

Cuando el alumno cumple de manera aceptable con lo establecido en el calendario de actividades en tiempo y forma.

95-90

Cuando el alumno cumple excelentemente con lo esperado en el calendario de actividades, pero fuera de tiempo.

95-90

Cuando el alumno cumpla de manera aceptable con lo establecido en el calendario de actividades, pero fuera de tiempo.

89-80

Cuando en alumno cumple de manera parcial con lo establecido en el calendario de actividades en tiempo y forma.

85-80

Cuando el alumno cumple de manera parcial con lo establecido en el calendario de actividades, pero está fuera de tiempo.

79-70

Cuando el alumno no cumpla con lo establecido en el calendario de actividades en forma y tiempo.

69-0


3.10. Evaluación de los docentes

La evaluación de maestros es uno de los instrumentos principales para medir la calidad de la práctica

docente y el logro de los objetivos de la asignatura evaluada. Esta actividad depende directamente

del Departamento de Posgrado e Investigación de la UABC, partiendo de la información que la

coordinación proporciona para este fin.

Paso 1. Se solicitará a la coordinación la información correspondiente del periodo a evaluar, en un

formato establecido por el Departamento de Posgrado e Investigación.

Paso 2. El Departamento de Posgrado e Investigación, le notificará al coordinador del programa

cuando abre y cierra el sistema de evaluación y la clave de acceso para los estudiantes, con la

finalidad de informar a los estudiantes de las fechas.

Paso 3. Una vez que el sistema se cierre y se procesen los resultados, el coordinador del programa

puede ingresar al sistema y ver los resultados y así poder tomar decisiones en función a los mismos.

Paso 4. Se le hace llegar vía oficio la evaluación a cada uno de los profesores.

Paso 5. La copia se archiva.


IV. OTRAS ACTIVIDADES ASIGNADAS A LA COORDINACIÓN

4.1. Asignación del director de trabajo terminal.

4.1.1. Características de director de trabajo terminal.

Formar parte de la planta docente de la DES de NAB.

Tener como mínimo el grado de maestro.

Preferentemente ser catedrático de tiempo completo.

Haber participado en investigaciones registradas ante la Coordinación de Investigación y

Postgrado de la UABC.

Tener publicaciones.

Estar registrado dentro del cuerpo de Núcleo Académico Básico de acuerdo a los criterios

establecidos por el Subcomité de Estudios de Posgrado.

Reunir los requerimientos de CONACYT.

Dominar el área de interés.

4.1.2. Responsabilidad y funciones del director de trabajo terminal.

Aprobar la propuesta del plan de trabajo que presentará el alumno.

Establecer y respetar los tiempos definidos para la asesoría, de acuerdo al programa

previamente autorizado.

Revisar y emitir opiniones por escrito, ya sea en el mismo documento o en formato adicional,

sobre los avances presentados por el alumno en las fechas establecidas.

Orientar al alumno en el desarrollo metodológico de su trabajo terminal.

Programar por lo menos 4 visitas en el transcurso del semestre y formalizar la visita con el

formato diseñado para este fin (anexo 24).

Apegarse a la metodología y características del trabajo terminal, establecidas en el Manual

para el Desarrollo y la Elaboración del Trabajo Terminal en la Maestría en Educación (anexo

5).

Para los becarios de CONACYT, el director de trabajo terminal deberá llenar cada semestre

un formato de seguimiento de evaluación de desempeño establecido por esta institución

(anexo 25).

4.1.3. Proceso de asignación del director de trabajo terminal

Paso 1. Al final del primer semestre los alumnos deben de presentar su propuesta de trabajo terminal

a los miembros del CEP para evaluar su pertinencia, una vez aceptada por el CEP, el coordinador

del programa presenta a la coordinación de Posgrado e Investigación de la facultad la propuesta de

directores de trabajo terminal.

Paso 2. Una vez autorizada por el Coordinador de Posgrado e Investigación se presenta al Director

para su visto bueno.


Paso 3. Se registran los temas y se les asigna su clave, en caso que el tema ya este registrado se

deberá cambiar o ajustar el nombre (Anexo 26).

Paso 4. Se hacen los oficios correspondientes, tanto para los alumnos como maestros.

Paso 5. Se entregan y se archiva la copia con firma de recibido.

4.2. Expedientes de docentes

La coordinación debe formar expedientes digitales de los maestros que participan en el programa

con la siguiente información:

Currículum actualizado del Maestro.

Copia de sus grados principales.

Copia de sus últimas publicaciones.

Evaluaciones.

Registro ante CONACYT (CVU).

Acta de nacimiento.

Alta en Hacienda cuando corresponda.

4.3. Incremento, disminución o cancelación de alumnos asignados

El programa de maestría descansa en parte importante en el cuerpo de directores de trabajos

terminales para alcanzar su objetivo, en cuanto a la eficiencia terminal se refiere. Estos tienen la

función de orientar al alumno en el desarrollo de su trabajo terminal, medio por el cual obtendrá el

grado de maestro. Por otra parte, de la cantidad de maestros disponibles dependerá el número de

estudiantes que se aceptarán cada año. Bajo este esquema, la coordinación del programa debe

cuidar la carga asignada a cada maestro, ya que este no podrá tener a su cargo más de 6 alumnos

y no participar en más de dos programas de posgrado.

Se diseñó un instrumento para evaluar al director de trabajo terminal a través del cual se

evalúa su participación, dedicación y se detectar posibles retrasos.

Procedimiento.

Paso 1. El coordinador hace llegar al estudiante el formato de evaluación vía correo electrónico.

Paso 2. El estudiante evalúa al director de trabajo terminal y al mismo tiempo se autoevalúa.

Paso 3. El coordinador recibe el archivo y procesa la información, con el objetivo de presentar un

informe al coordinador de investigación y posgrado de la facultad.

Paso 4. En relación al análisis de los resultados y la eficiencia del director de trabajo terminal, se

determina en forma conjunta y con la autorización del Director de la unidad académica, incrementar,

disminuir o no otorgar más alumnos.


El coordinador del programa debe realizar por lo menos una vez al semestre una reunión con los

directores de trabajo terminal. Es importante mencionar que solo existen dos formas de cambiar al

director de trabajo terminal.

Cuando el director de trabajo terminal no cumpla con su responsabilidad y se niegue a dar

la asesoría.

Cuando el director de trabajo terminal solicita dejar al alumno por incumplido.

4.4. Coloquios

El coloquio es el escenario ideal para que los estudiantes de posgrado muestren sus avances a la

comunidad universitaria, así como la posibilidad de incursionar en el mundo de las publicaciones.

Actualmente la ME tiene contemplado dos tipos de coloquios, el interno y el estatal.

4.4.1. Coloquio interno

Este busca proporcionar el espacio ideal para que los estudiantes de posgrado muestren sus

avances de su trabajo terminal al Comité de Estudios de Posgrado los cuales se llevarán a cabo

durante el segundo, tercero y cuarto semestre del programa.

Paso 1. El coordinador determina la fecha y lugar del coloquio.

Paso 2. Se informa a los directores de trabajo terminal de la fecha del coloquio y las características

que deberán guardar las presentaciones de los alumnos.

Paso 3. Cada director de trabajo terminal, deberá apoyar al alumno con el objetivo de realizar la

mejor presentación.

Paso 4. El alumno expone su trabajo y escucha las observaciones sin derecho a réplica.

4.4.2. Coloquio estatal

Este coloquio se caracteriza por reunir a todos los estudiantes del Programa de Maestría en

Educación y se lleva a cabo una vez al año en forma rotativa. Otro elemento que le añade valor, es

que se trabaja con el formato de ponencia y todo lo que esto implica, como recompensa al esfuerzo

de la Facultad sede y de los estudiantes, se tiene contemplado diferentes premiaciones, entre ellas

a la mejor ponencia, misma que se ajusta y envía a un congreso a nivel nacional o internacional

presentada por el mismo alumno.

Todos los gastos que implica desarrollar este evento corren a cargo de la Facultad o

Facultades sedes, así como la organización, logística y equipamiento del mismo. Los coloquios

estatales deben concluir con una memoria del mismo.


4.5. Feria de posgrado

El Subcomité de Estudios de Posgrado, participa en la feria de posgrado con apoyo del departamento

de Investigación y Posgrado de la UABC, para lo cual el departamento hace la invitación y solicita

material impreso para promover el programa.


V. ACTIVIDADES MÁS FRECUENTES ANTE CONACYT

5.1. Suspensión temporal de la beca

Paso 1. Llenar el formato para la suspensión de beca que proporciona CONACYT (anexo 12)

después de recibir la solicitud por escrito del director y copia del acta del Comité de Estudios de

Posgrado, en la cual se argumenta la razón para suspender.

Paso 2. El coordinador general del programa deberá enviar el formato para la suspensión de la beca

(escaneado, con su firma autógrafa) a la Subdirección de Becas Nacionales por medio de correo

electrónico: [email protected].

Paso 3. El coordinador general deberá archivar el formato de suspensión de beca en el expediente

físico del becario y la documentación comprobatoria.

Paso 4. El coordinador general del sistema CONACYT procederá a dar de baja al estudiante en el

sistema CONACYT.

5.2. Reanudación de la beca

Paso 1. Llenar el formato para reanudación de beca que proporciona el CONACYT (anexo 26)

después de haber recibido por parte del director el oficio correspondiente y copa el acta del CEP, en

donde autorizan la reanudación de la beca.

Paso 2. El coordinador general del programa deberá enviar el formato para la reanudación de la beca

(escaneado, con su firma autógrafa) a la Subdirección de Becas Nacionales por medio de correo

electrónico.

Paso 3. El coordinador deberá archivar el formato de reanudación de beca en el expediente físico

del becario. Además, se debe archivar comprobante de inscripción al periodo académico

correspondiente y constancia oficial de calificaciones.

Paso 4. El coordinador general del sistema CONACYT deberá registrar el reingreso del estudiante

en el sistema CONACYT.

5.3. Cancelación de la beca

Una beca se considera cancelada cuando el becario se encuentra en incumplimiento con lo

establecido en el Art. 19 o incurra en falta según Art. 25 del Reglamento de Becas del CONACYT.

Se debe cancelar la beca de la siguiente forma:

Paso 1. Llenar el formato para cancelación de beca que proporciona el CONACYT (anexo 27),

después de haber recibido por parte del director el oficio correspondiente y copa el acta del

Subcomité de Estudios de posgrado.

Paso 2. El coordinador del programa de Maestría de la Facultad deberá enviar el formato para la

cancelación de la beca (escaneado, con su firma autógrafa) y la documentación comprobatoria a la

Subdirección de Becas Nacionales por medio de correo electrónico.


Paso 3. El coordinador deberá archivar el formato de cancelación de la beca y la documentación

comprobatoria en el expediente físico del becario.

Paso 4. Se procede a registrar la baja en el sistema CONACYT.

5.4. Informe de conclusión de beca ante CONACYT

Este informe se presenta cuando el becario ha obtenido su grado de M A, por lo que debe enviar

constancia a CONACYT y solicita la carta de liberación.

Paso 1. El coord. De sistema CONACYT debe registrar la obtención del grado, para lo cual necesita

una copia del acta de examen.

Paso 2. El egresado debe ingresar a la página de CONACYT y buscar la liga para llevar a cabo el

informe final y seguir el procedimiento.

Paso 3. El estudiante debe hacer llegar una copia en PDF del informe a la coordinación para su

archivo.

Paso 4. CONACYT enviará la carta de liberación al domicilio del ex-becario y este debe enviar una

copia a la coordinación.

Paso 5. El coordinador archivara la copa.

Paso 6. El coordinador debe conservar los expedientes por un periodo de 24 meses después de

haber obtenido el grado. Después de este tiempo puede pasar a archivo muerto.

5.5. Reporte semestral del desempeño del alumno becario de CONACYT

Este reporte es una obligación adquirida ante CONACYT tanto por el becario como por el programa.

Este reporte tiene como objetivo dar a conocer la evolución y desarrollo del desempeño de cada uno

de los becarios, así como identificar aquellos que tienen posibilidad de rezagarse y afectar la

eficiencia terminal del programa, lo que implicara desarrollar una estrategia para que esto no se

presente.

Procedimiento.

Paso 1. El coordinador del sistema CONACYT solicitara a cada uno de los becarios y coordinadores

el informe del período a evaluar con una semana y media de anticipación a la fecha de integración.

Paso 2. Recibido el informe este se imprime y se archiva en el expediente del becario. El informe

contiene el formato de evaluación de desempeño y el último kardex del becario. (Anexo 23)

Paso 3. El coordinador del sistema CONACYT vaciará la información en el formato de reporte

propuesto por CONACYT para este fin (anexo 28).

Paso 4. Una vez terminado el informe se hace llegar a CONACYT en formato PDF vía correo

electrónico: [email protected].

Paso 5. El coordinador del sistema CONACYT, elaborará un reporte de lo identificado en el informe

de desempeño, de tal forma que los coordinadores puedan identificar los casos de estudiantes en

desventaja y trabajar en ellos para asegurar una eficiencia terminal en tiempo y forma.


Paso 6. Este informe se hace llegar también a los coordinadores de investigación y posgrado de

cada facultad y en resultados extremos a los directores. Se solicita al coordinador un plan de

acciones para corregir lo observado.

Paso 7. Una vez recibido el plan de trabajo para erradicar las observaciones el coordinador del

sistema CONACYT solicitará al tutor del becario una evaluación parcial para ver sus avances. En

caso de que estos no muestren una mejora, el caso pasara al comité de estudios de posgrado.

5.6. Mantener actualizada la base de datos

Dentro de los compromisos adquiridos por CONACYT se encuentra el mantener la base de datos

actualizada en todos los puntos y debe solicitar que los tutores y núcleo básico a nivel estado lo

actualice por lo menos dos veces al año.

5.7. Postulación de candidatos a beca CONACYT

Esta es una actividad que se lleva a cabo dos veces al año, normalmente en el mes de enero y

agosto. La convocatoria llega a través del Departamento de Investigación y Posgrado a la

coordinación general, con la finalidad de que este se organice para llevarla a cabo.

Se recomienda que en cada convocatoria el Coordinador imprima la convocatoria y baje los formatos,

ya que no se debe confiar en los anteriores, evitando así los errores en la postulación.

Es muy importante que los documentos sean revisados antes de llevar a cabo la postulación,

independientemente de que se parte del hecho que los comités de estudios de posgrado de cada

municipio realizaron su propia evaluación.

5.8. Seguimiento de los estudiantes en el sistema CONACYT

5.8.1. Evaluar su desempeño académico

El programa académico incluye en el caso de seguimiento al desempeño del alumno, mediante una

revisión constante por parte del coordinador del programa, apoyado por el tutor asesor, para llevar

un registro de cada una de las materias cursadas y acreditadas, de tal manera que se tendrá

información que permita detectar alguna deficiencia y brindar asesoría oportuna al alumno para que

cumpla con el programa académico.

5.8.2. Cumpliendo el plan de estudios

El programa contempla vigilar el avance del cumplimiento del plan de estudio, por parte de todos los

alumnos, sean becados o no, a través de tutorías y asesoría continua por parte del coordinador del

programa y de su tutor asesor, supervisar se acredite cada una de las materias dentro del semestre

que se imparte, de tal manera que pueda continuar al semestre siguiente, o en su caso, se pueda

titular en el tiempo establecido en el programa.


5.8.3. Obtención de grado dentro del tiempo establecido

Tanto el coordinador del programa, como el director de trabajo terminal y el estudiante de posgrado,

trabajarán de manera conjunta para lograr la acreditación de cada una de las materias ofertadas por

el programa en cada ciclo escolar, de forma que puedan obtener su grado académico dentro del

plazo establecido en el programa académico (Anexos 25 y 30).

5.8.4. Avance de trabajo terminal

El coordinador del programa académico en conjunto con el director de trabajo terminal, llevarán un

control de registro de cada uno de los avances que el alumno debe presentar de su trabajo terminal,

de esta manera se asegurará que éste quedará terminado dentro del tiempo establecido en su

cronograma y dentro del tiempo fijado por el programa académico.

5.8.5. Recomendación para continuar, suspender o cancelar beca

Con base en la información que el coordinador del programa cuenta sobre el desempeño académico

del alumno, tomando en cuenta también la opinión e información del tutor asesor y del director de

trabajo terminal, dará su opinión respecto de que el alumno continúe con la beca, le sea suspendida

o en su caso cancelada.


VI. ACTIVIDADES ORIENTADAS A LA COORD. GRAL. DEL

PROGRAMA

6.1. Base de datos

Una de las herramientas más importante en la homologación es el diseño de hojas de trabajo que

permitan administrar la operatividad del programa en el estado, así como concentrar la información

y poder hacer inferencias sobre la eficiencia y eficacia del programa en el estado.

a. Hoja de trabajo en la que se concentra toda la información general del programa.

b. Hoja de trabajo “Becarios CONACYT”.

c. Hola de trabajo “Registro de trabajo terminal”.

d. Hoja de trabajo con “Información general del alumno”.

e. Hoja de trabajo para llevar a cabo la postulación ante CONACYT.

f. Evaluación de directores de trabajo terminal.

En el mismo sentido se cuentan con los siguientes manuales.

a. Manual de procedimientos y operación del programa de maestría en impuestos.

b. Manual del alumno.

c. Manual del director de trabajo terminal.

d. Manual del aspirante.


UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE BAJA CALIFORNIA

Facultad de Pedagogía e Innovación Educativa

Facultad de Ciencias Humanas

Facultad de Ciencias Administrativas y Sociales

Facultad de Humanidades y Ciencias Sociales

Maestría en Educación

Solicitud de Inscripción

Instrucciones: Favor de llenar con letra molde o en computadora.

1.-Datos personales

Nombre(s) Apellido Paterno Apellido Materno

Fecha de nacimiento

(día/mes/año):

Lugar de

nacimiento:

Sexo: Estado civil: Número de hijos:

Domicilio

permanente:

Calle: Número

Colonia: C.P.

Tel: Cel:

Correo electrónico:


2.- Antecedentes académicos

Licenciatura

Especifique licenciatura:

Nombre de la institución:

Dirección de la institución:

Promedio: Año ingreso: Año egreso:

Opción de titulación:

Posgrado

Especifique posgrado:


Dirección de la institución:

Promedio: Año ingreso: Año egreso:

Título de tesis:

Otros estudios Lugar Periodo

En caso de no estar titulado en licenciatura o posgrado, especifique el trámite pendiente para

la obtención de su título:


Dominio de lenguas extranjeras

(use bueno, regular, malo) Conversación Lectura Escritura

Idioma:

Idioma:

Idioma:

3.- Datos laborales (Comience por el más reciente)

Posición Institución Ciudad Periodo

4.- Financiamiento

¿Cómo financiará sus estudios en este Programa de Posgrado?

5.- Aspectos a considerar para la entrevista (Sólo si vive fuera de Baja California)

¿En qué modalidad está interesado presentar la entrevista?

Presencial____ En línea____


Sí la respuesta es en modalidad presencial, se le confirmará el día y la hora de su

entrevista, al correo electrónico proporcionado.

Sí su respuesta es en línea, se requiere de una cuenta de correo de Gmail y/o usuario de

Skype.

Correo Gmail:

Cuenta de Skype:

Fecha de solicitud: ______ _______ _______

Día Mes Año

Firma del solicitante: ____________________


Anexos

1.- DATOS PERSONALES

Nombre(s) Apellido paterno Apellido materno

Fecha de nacimiento

(d/m/a):

Lugar de nacimiento:

Nacionalidad:

Sexo Estado Civil: No. de

Hijos:

Domicilio permanente: Calle: No: Colonia:

Ciudad: Estado:

Tel/Fax: e-mail:

Otro domicilio donde

localizarlo:

Calle No: Colonia:

Ciudad: Estado:

Tel/Fax: e-mail:







SOLICITUD DE ADMISIÓN

Fotografía

tamaño infantil

Favor de llenar con letra molde


2.- ANTECEDENTES ACADÉMICOS

Licenciatura

Especifique

Licenciatura:

Nombre de la

institución:

Dirección de la

institución:

Promedio de calificaciones:

Año de Ingreso y Egreso:

Opción de Titulación

En caso de haber sido por

Tesis:

Posgrado

Especifique posgrado:


Dirección de la

institución:

Promedio de calificaciones:

Año de ingreso y Egreso:

Título de su tesis:

Otros estudios Lugar Periodo


En caso de no estar titulado en licenciatura o posgrado, especifique el trámite pendiente para la obtención de su título:

Dominio de lenguas extranjeras

(use bueno, regular, malo) Conversación Lectura Escritura

Idioma:

Idioma:

Idioma:

3.- DATOS LABORALES (Comience por el más reciente)

Posición Institución Ciudad Periodo

4.- FINANCIAMIENTO

¿Cómo financiará sus estudios en este Programa de Posgrado?

________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________

___


5.- ASPECTOS A CONSIDERAR PARA LA ENTREVISTA (SÓLO SI VIVE FUERA DE BAJA CALIFORNIA).

¿En qué modalidad está interesado presentar la entrevista?

Presencial____ En línea____

Sí la respuesta es en modalidad presencial, se le confirmará el día y la hora de su entrevista, al

correo electrónico proporcionado.

Sí su respuesta es en línea, se requiere de una cuenta de correo de Gmail y/o usuario de Skype.

Correo Gmail:

Cuenta de Skype:

Firma del solicitante: ___________________________

Fecha de solicitud: ______ _______ _______

Día Mes Año


Formato de Inscripción

Nombre completo del practicante:

Matrícula:

Posgrado: Maestría en Educación.

Semestre:

Nombre del proyecto de

intervención:

Nombre de la Unidad Receptora:

Nombre completo, cargo y grado

del Responsable de la Unidad

Receptora:

Fecha:








Nombre completo del practicante:

Matrícula:

Carrera: Maestría en Educación.

Semestre:

Nombre del proyecto de

intervención:


Nombre completo, cargo y grado

del Responsable de la Unidad

Receptora:

Fecha:








SEGUIMIENTO DE ELABORACIÓN DEL TRABAJO TERMINAL

Ciudad, B.C. a día de mes de año

Nombre del alumno:

Matrícula:

Semestre:


Período de evaluación parcial:

Actividades realizadas durante el periodo:







Durante este periodo ¿el desempeño del practicante fue satisfactorio?

Sí _______ No_______

¿Por qué?

Nombre y firma del profesor (supervisor) de la U.R.

Nota: Favor de escanear con firma y sello de la Unidad Receptora y enviar al correo del Coordinador

de la Maestría en Educación de su sede. Dicho reporte, se guardará en su expediente.

Sello de la U.R.



Facultad de Pedagogía e Innovación Educativa Facultad de Ciencias Humanas

Facultad de Ciencias Administrativas y Sociales Facultad de Humanidades y Ciencias Sociales

Maestría en Educación RUBRICA DE EVALUACIÓN

Nombre del entrevistado:

CV Anteproyecto Examen Entrevista

Currículum vitae:

● Datos personales. ● Experiencia

profesional. ● Formación

académica. ● Otros cursos y

seminarios. ● Idiomas. ● Otros datos de

interés. Criterios de evaluación ☐ Bien (B). 15%

☐ Regular (R). 10%

☐ Deficiente (D). 5%

Puntaje máximo: 15%

El anteproyecto deberá contener:

● Datos generales.

● Resumen del proyecto.

● Marco teórico (lista de temas).

● Objetivos. ● Metodología. ● Referencias.

Criterios de evaluación

☐ Bien (B). 10%

☐ Regular (R). 5%

☐ Deficiente (D). 0%

Puntaje máximo: 10%

El aspirante a la ME deberá presentar un examen de conocimientos por escrito en la sede donde desee ingresar al programa. Puntaje máximo: 35%

Para la entrevista presencial, el aspirante deberá presentarse 10 minutos antes de su día-hora de asignación. Si la entrevista se realiza en línea, 10 min. antes de la hora programada, el aspirante deberá recibirá en su correo electrónico la liga para la videollamada en hangout (correo Gmail) o el usuario de Skype del entrevistador. Criterios de evaluación ☐ 40%. Excelente (E)

☐ 30%. Bien (B)

☐ 20%. Regular (R)

☐ 10%. Deficiente (D) Puntaje máximo: 40%






FORMATO DE SEGUIMIENTO DE TUTORÍAS

Fecha: ___________ Ciclo: 201__-__

Nombre del Tutor: 1ra. Tutoría 2da. Tutoría 3ra. Tutoría

Temas abordados por el tutor:

1.-

2.-

3.-

Preguntas tutorados:

Respuestas del tutor:

Observaciones generales:

Derivación de casos particulares

(describir casos):

Movilidad estudiantil.

Seguimiento a trabajo terminal.

Seguimiento a Proyecto de Intervención Educativa.

Calificaciones.

Director de trabajo terminal.

Otro:_______________________



Nombre del alumno:

Matrícula:

Semestre:


Período de evaluación parcial:

Actividades realizadas durante el periodo:

Durante este periodo ¿el desempeño del practicante fue satisfactorio?

Sí _______ No_______

¿Por qué?

Nombre y firma del profesor (supervisor) de la U.R.

Nota: Favor de escanear con firma y sello de la Unidad Receptora y

enviar al correo del Coordinador de la Maestría en Educación de su sede.

Dicho reporte, se guardará en su expediente.




Sello de la U.R.

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