Manual de pedagogía teatral
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MANUAL DE PEDAGOGÍA TEATRAL
VERÓNICA GARCÍA HUIDOBRO
CITAS…
• Todas las personas necesitan vivir la fantasía e instrumentar la imaginación y la creación para estimular su propia libertad de expresión.”
• “El facilitador se entiende como un maestro-actor que se encuentra al servicio del proceso creativo de un grupo humano. Una persona capaz de asumir la diferencia y la unicidad de sus alumnos, para luego otorgar y reconocer autoridad al fenómeno educativo que se produce…”
FUNDAMENTACIÓN
Nace en Europa (Segunda Guerra Mundial) como un aporte metodológico de transición desde el conductismo a una concepción más personalizada de la educación.
Nace en un contexto de profunda alteración del orden social, cultural, político y económico.
Objetivo: facilitar los aprendizajes.
TENDENCIAS DE LA PEDAGOGÍA TEATRAL
NEOCLÁSICA
• Desarrolla técnicas de expresión corporal, vocal y emocional con el fin de formar un actor o una actriz.
• Profesionalización del oficio.
• Importa el resultado artístico.
• (Stanislavsky)
PROGRESISMO LIBERAL
• Lo relevante es desarrollar la afectividad, la expresividad del participante .
• Se utiliza el juego teatral para exteriorizar la propia emotividad.
• (Grotowsky)
SOCIALISMO CRÍTICO
• Trabaja con la emotividad del participante, desarrollando su capacidad de expresión.
• El teatro tiene un rol cultural.
• El nivel artístico-teatral dependerá del grado de profesionalización del participante.
• (Juan Radrigán)
RADICAL
• El teatro es un instrumento de cambio de la sociedad.
• Posee un rol político-social.
• El contexto social se interpreta el escenario.
• (Brecht)
¿Qué es la PedagogíaTeatral?
• Metodología activa en el aula con un enfoque pedagógico teatral.
• Estimula el interés de la persona por explorar sus capacidades, vivencias y potencialidades expresivas.
PRINCIPIOS DE LA PT
• Metodología activa que trabaja con el mundo afectivo.
• Prioriza la vocación humana.• Del teatro, utiliza el juego dramático como un
recurso educativo.• Respeta la naturaleza de las personas y sus
etapas de desarrollo.• Más que una herramienta es una actitud
educativa.• Privilegia el proceso de aprendizaje por sobre el
resultado.
ÁREAS DE INSERCIÓN DE LA PT
• CURRICULAR
• EXTRAPROGRAMÁTICA
• TERAPÉUTICA
AL INTERIOR DEL SISTEMA EDUCATIVO
• Herramienta pedagógica (todos los subsectores) para activar y volver más ameno el proceso de aprendizaje.
• Expresión Dramática (ramo) para desarrollar integral y creativamente a los y las estudiantes.
AL EXTERIOR DEL SISTEMA EDUCATIVO
• Taller de teatro extraprogramático. Enriquece códigos de comunicación, hay participación creativa, desarrollo y realización personal.
• Dimensión terapéutica. Taller de expresión teatral. El teatro es un medio de apoyo e integración social. Acto creativo=capacidad de sanación. (Sicodrama, teatro foro).
Etapas del juego (Peter Slade, Pedagogo Teatral inglés)
• Nos sirven para comprender que la actividad teatral esta basada en la capacidad lúdica del hombre. Desde lo innato a una capacidad de relación social.
• A medida que el individuo se va incorporando a los diversos ciclos de la educación formal esta capacidad debería ir aprovechándose para beneficio del aprendizaje, del desarrollo humano, de la integración social.
• El teatro puede darse a nivel de aficionado,
vocacional o como profesión (Estudio sistemático en una universidad o escuela superior).
• Primera etapa • Sub- etapa 1 (0 a 3 años): juego personal, viven el
personaje del avión, el auto, el gato.
Sub-etapa 2 (3 a 5 años): juego proyectado (necesidad de compartir)
• Segunda etapa 2 (5 a 9 años)• Juego dirigido (5 a 7 años) (Imitación)• Juego dramático (7 a 9 años) (improvisación de un
tema)
• Tercera etapa (9 a 15 años):• Juego dramático (9 a 12 años) (conceptos del teatro,
personajes, conflictos, diálogos)• Improvisación (12 a 15 años) (representación de temas
imprevistos o inventados en el acto).
Cuarta Etapa (15 a 25 años) Dramatización (15 a 18 años) (interpretación escénica de
un texto). Teatro (18 a 25 años) (poner es escena un texto,
escenografía, luces, vestuario).l
DIFERENCIAS
• Teatro• Objetivo:
representación teatral.
• Se realiza en un escenario
• Juego dramático• Objetivo:
desarrollo de la expresión artística.
• Se realiza en el aula o cualquier espacio.
• Juego
• Se desarrolla a partir de un proyecto oral.
• Roles autodesignados.
• Acción y diálogos improvisados.
• Teatro
• … a partir de una obra escrita.
• Roles impuestos.
• Movimientos y texto son memorizados.
• Juego• Actores y público
intercambiables.• Facilitador• El juego dramático
puede no concretarse.
• Teatro• … no son
intercambiables.• Director• Las escenas
deben concretarse.
• Juego• Se destaca el
proyecto que motivó al grupo.
• Se valora el proceso de aprendizaje.
• No existe el concepto de fracaso
• Teatro• Se destaca la
presentación final.
• Se evalúa el espectáculo.
• Existe el concepto de fracaso.
SESIÓN DRAMÁTICA
• ¿Qué es? ¿Cuáles son sus partes?
• Léanlo en el texto.
• ¡Que disfruten la lectura!