Mapa conc..
2
INVESTIGACIÓN – ACCIÓN I Jaime David Menacho Carhuamaca MAPA CONCEPTUAL DE LA DECONSTRUCCIÓN MI PRÁCTICA PEDAGÓGICA ORGANIZACIÓN DE LAS ACTIVIDADES CONSTRUCCIÓN DEL APRENDIZAJE EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES Saberes Previos Dominio del Conocimiento Estrategias de Enseñanza Procesos Cognitivos Sistema de Evaluación Instrumento de Evaluación DCD 1Los estudiantes dialogan con el profesor en relación a las definiciones dadas en la pizarra. El Docente consolida las respuestas de los estudiantes en relación al tema dado. Los estudiantes elaboran una línea de tiempo en relación al Gobierno de Benavides. ¿Consideras que la presencia militarista en la política peruana fue beneficiosa? Los alumnos exponen en grupo sus líneas de tiempo y demás materiales frente a sus compañeros. El docente evalúa lo desarrollado por los alumnos. Desarrollan una ficha de aplicación que incluye la Meta cognición: ¿Qué aprendí? ¿Para qué aprendí? ¿Cómo aprendí?
Transcript of Mapa conc..
INVESTIGACIÓN – ACCIÓN I Jaime David Menacho Carhuamaca
MAPA CONCEPTUAL DE LA DECONSTRUCCIÓN
MI PRÁCTICA PEDAGÓGICA
ORGANIZACIÓN DE LAS ACTIVIDADES
CONSTRUCCIÓN DEL APRENDIZAJE
EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
Saberes Previos
Dominio del Conocimiento
Estrategias de Enseñanza
Procesos Cognitivos
Sistema de Evaluación
Instrumento de Evaluación
DCD 1Los estudiantes
dialogan con el profesor en relación a las definiciones dadas en la
pizarra.
El Docente consolida las respuestas de
los estudiantes
en relación al tema dado.
Los estudiantes
elaboran una línea de
tiempo en relación al
Gobierno de Benavides.
¿Consideras que la
presencia militarista en
la política peruana fue beneficiosa?
Los alumnos exponen en
grupo sus líneas de tiempo y
demás materiales frente
a sus compañeros. El docente evalúa lo desarrollado
por los alumnos.
Desarrollan una ficha de
aplicación que incluye la Meta
cognición: ¿Qué aprendí? ¿Para qué aprendí?
¿Cómo aprendí?
