Mapa conceptual
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C. MATEMÁTICA C. CNTO DEL MEDIO TRATAMIENTO DE C. LINGÜÍSTICA C. SOCIAL C. CULTURAL C. APRENDER AUTONOMÍA E INTERACCIÓN M. FÍSICO LA INFO Y C. DIGITAL Y CIUDADANA Y ARTÍSTICA A APRENDER INICIATIVA PERSONAL
Conjunto de habilidades y destrezas que integran el conocimiento, comprensión, análisis, síntesis, valoración y expresión de mensajes orales y escritos adecuados
a las diferentes intenciones comunicativas, para responder de forma apropiada a situaciones de diversa naturaleza en diferentes tipos de entorno.
C. LECTORA C. PARA HABLAR Y ESCUCHAR C. EN COMPOSICIÓN DE TEXTOS C. PLURILINGÜE Y PLURICULTURAL
CAMBIAN LA VISIÓN DE NECESITAN DE
GRAMÁTICA LITERATURA PROFESOR EQUIPO EDUCATIVO GIRO METODOLÓGICO
El aprendizaje nos debe permitir:
Trabajando los cinco infinitivos fundamentales:
SER + PENSAR + HACER + SENTIR + COMPARTIR
Habilidad para
comprender y utilizar
las formas lingüísticas
requeridas por la
sociedad y/o
valoradas por el
individuo.
Para desarrollar esta
competencia hay que poner
en práctica las distintas
técnicas de expresión oral:
conversación, debate,
coloquio, exposición,
narración y recitación.
La capacidad para componer
textos escritos requeridos en los
diversos ámbitos de la actividad
social; es decir, para desarrollar
y comunicar el conocimiento,
para participar de la vida social y
para satisfacer necesidades.
Hay que constatar que la
sociedad es multilingüe y que la
adquisición del resto de
competencias debería estar
condicionada por ello, además
de por el contexto multicultural
en el que se desarrollan.
INDIANA JONES
La gramática
como caja de
herramientas.
Debe de entrar en
contacto con la C.
ARTÍSTICA Y
CULTURAL.
PERFIL LINGÜÍSTICO Buen hablante, eficaz y
apasionado contador, buen escuchador, inquieto preguntador, lector
apasionado y escritor eficaz.
PERFIL PROFESIONAL
Apasionado, comprometido,
curioso, pensador crítico con
coraje, estratega y optimista.
Que establezca OBJETIVOS COMUNES
en c. lingüística en cada etapa, ciclo y
curso. Que comparta ESTRATEGIAS Y
METODOLOGÍAS para que los
alumnos sean competentes
lingüísticamente. Que establezca
sistemas de EVALUACIÓN con ítems
consensuados. Y que nos sitúe de
forma crítica sobre la calidad del
idioma que pedimos a los alumnos.
Ordenar el conocimiento en
OPINIONES. Desarrollar
DESTREZAS. Aprender a hacer
DIFERENCIACIONES.
Establecer PREFERENCIAS.
Desarrollar DISPOSICIONES.
Poner en práctica nuevos
ROLES.
PRÁCTICA + LÚDICO + TEORÍA