Mapa conceptual
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Filosofía de la educación. Tema: mapa conceptual de filosofía de la educación. Ruth C. García Galindo. 07- marzo-2014.
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Filosofía de la educación.
Tema: mapa conceptual de filosofía de la educación.
Ruth C. García Galindo.
07- marzo-2014.
Atender y perfeccionar la educación
LOS FUNDAMENTOS
FILOSÓFICOS DE LA EDUCACIÓN
COMO RECONSIDERACIÓN
CRÍTICA DE LA FILOSOFÍA DE LA
EDUCACIÓN
diversas
ópticas y
perspectiva
s
disciplinaria
s
Moore, 1998 dice que: “La
filosofía de la educación hoy,
en los Estados Unidos y en
cualquier otro lugar, es
realmente un híbrido de
filosofías educacionales y de
aquellas teorías ... que
argumentan que la filosofía
y la teoría no pueden ni
deben estar separadas”
…El dilema central
que enfrenta este
campo es encontrar la
forma de ser tanto
académicamente
buena como
importante para los
practicantes..
La comprensión de
los fundamentos
filosóficos de la
educación posee
varios presupuestos
teórico-metodológicos
de partida.
una disciplina científica
que estudia las
regularidades esenciales
universales de la activa
interrelación tanto
material e ideal como
objetiva y subjetiva del
hombre con el mundo
natural y social.
Que su método es la
dialéctica materialista
entendida como instrumento
de y para la actividad del
hombre; que posee como
dimensiones fundamentales
a lo ontológico, lo
gnoseológico, lo lógico, lo
axiológico, lo antropológico y
lo praxiológico;
Propiciar la superación de la
enajenación mediante la
fundamentación y
promoción de la
transformación
revolucionaria de la realidad
a través de un tipo de
sociedad donde cada vez
más se correspondan la
esencia y la existencia del
hombre (Ramos, 2000).
Un fundamento filosófico de la
educación puede apreciarse
claramente por ejemplo
mediante la significación de la
demostración, entendida como la
capacidad de asumir
concientemente una posición,
explicaciión o actitud, sobre la
base de comprender y
argumentar consecuentemente
la misma.
Esencia y filosofía de la educación.“La filosofía no puede aprenderse, solo puede aprenderse a filosofar” (Kant) .
Necesidad de saber, responder
dudas. Producir un hombre
educado que alcance criterios de
desarrollo.
Ontología
Materia prima, la persona debe ser
educada, maleable, que
recurra a la observación y
experimentación
Epistemología
Los conocimientos
deben ser, valiosos y que mejoren a la persona que
aprende.
Axiología
El fin educativo,
hombres libres conscientes y responsables
Componentes bases.
Formula interrogantes,
un saber crítico,
esclarecedor.
Lógica de la
educación
Referencias.Carrasquillo, G. Fundamentos filosóficos de la educación, recuperado el 28 de febrero del 2014, de
http://guayama.inter.edu/imol/Profa_Gerarda_Carrasquillo_Rodriguez/Fund_Fil_Ed_Carraquillo.pdf
Mora, J. (1986). Esencia y filosofía de la educación. México: Editorial Progreso.
Ramos, G. (2000). Los fundamentos filosóficos de la educación como reconsideración crítica dela filosofía de la educación. Universidad de Matanzas, Cuba. Recuperado 26 de marzo 2014, de
http://www.rieoei.org/deloslectores/1023Ramos.PDF
