Marco Jurídico de los Alumnos Sobresalientes y Talentos
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SECRETARIA DE EDUCACIÓN
SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA
DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN ESPECIAL
ZONA ESCOLAR NO. 26
REGIÓN 2
Elaborado por:
Profra. Patricia García Villarreal
San Nicolás de los Garza, 10 de noviembre de 2010
Programa de Atención Educativa a
Niños, Niñas y Jóvenes con
Aptitudes Sobresalientes y/o
Talentos Específicos
Principios y fundamentos
de la integración educativaM
arco
Ju
ríd
ico
• Todo individuo tiene derecho a recibir educación
Art. 3º Constitucional
• La Educación especial está destinada a individuos con discapacidades transitorias o definitivas, así como a aquellos con aptitudes sobresalientes. Atenderá a los educandos de manera adecuada a sus propias condiciones, con equidad social incluyente y con perspectiva de género
Art. 41 Ley General de Educación
• Establece la ruta que habremos de seguir para consolidar una cultura de integración, que contribuya a la constitución de una sociedad más incluyente, con igualdad de oportunidades de acceso a la educación para todos
Programa Nacional de Fortalecimiento de la Educación Especial y de la Integración Educativa 2001-2006
PROGRAMA NACIONAL DE ATENCIÓN A ALUMNOS SOBRESALIENTES
Y TALENTOS ESPECÍFICOS
Objetivo general
Impulsar en los diferentes niveles y modalidades de la
Educación Básica del país, el desarrollo de las
potencialidades de alumnos y alumnas con aptitudes
sobresalientes y/o talentos específicos, a través de
apoyos curriculares y extraescolares.
ALUMNOS SOBRESALIENTES
SOCIO
AFECTIVA
ARTÍSTICA MOTRIZ
CREATIVA
INTELECTUAL
AS
Son aquellos capaces de destacar significativamente
del grupo social y educativo al que pertenecen en uno
o más de los siguientes campos o áreas del
quehacer humano:
ENFOQUE PSICOSOCIAL Y SOCIOCULTURAL DEL PROGRAMA DE ALUMNOS SOBRESALIENTES
APTITUDES SOBRESALIENTESPOTENCIALES
Intelectual:Habilidades conceptuales, habilidades prácticas y habilidades sociales.
Creativa:Originalidad, flexibilidad y fluidez.
Socioafectiva:Habilidad intrapersonal y habilidadinterpersonal.
Artística:Razonamiento abstracto, percepción,sensibilidad estética, creatividad,habilidades motrices y otras.
Psicomotriz:Habilidades físico-motrices,cognoscitivas y afectivo-social.
CAMPOS DE MANIFESTACIÓNDE LAS APTITUDESSOBRESALIENTES
✦ Científico-tecnológico:Física, matemáticas, geografía, biología y química, entre otras.✦ Humanístico-social:Ciencias sociales, educación cívicay ética, entre otras.✦ Artístico:Expresión y apreciación:corporal y danza, musical, teatral y plástica✦ Acción Motriz:Juegos motores, actividad física y deportes educativos
CONTEXTO FACILITADOR
Condiciones personales:Personalidad, motivación, intereses,perseverancia, iniciativa, autoestima,necesidad de logro y autoconcepto,entre otros.
Condiciones del contexto:• FamiliarDinámica, relación entre los integrantes, apoyo proporcionado, conocimiento y comprensión sobreel tema, etcétera.• EscolarInformación, actitud, organización y funcionamiento, apoyo de EE, etcétera.• SocialCultura, valores, costumbres, información,prejuicios, etcétera.
PROCESO DE DETECCION E IDENTIFICACIÓN DE NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES DE LOS ALUMNOS CON APTITUDES SOBRESALIENTES
FASES DE LA ETAPA DE EVALUACIÓN
DETECCIÓN INICIAL EXPLORATORIA
EVALUACIÓN PSICOPEDAGÓGICA
SEGUIMIENTO Y DETECCIÓN
PERMANENTE