Cul es el proceso de la diversificacin y programacin curricular?Somos conscientes que hay diversas metodologas para llevar adelante la diversificacin curricular, las cuales respetamos, pues desde un marco intercultural existen diferentes formas de hacer las cosas, en ese sentido, despus de analizar y reflexionar sobre nuestra experiencia, y otras existentes, hemos logrado sistematizar y arribar a una propuesta tcnica de diversificacin curricular que consideramos es una alternativa para lograr currculos de instituciones educativas o redes con mayor pertinencia.Etapas del proceso de diversificacin: La ruta asumida para la diversificacin y programacin propone tres etapas: Primera Etapa: Recojo y procesamiento de informacin del contexto socio cultural, lingstico y rural. Segunda Etapa: Construccin de los programas curriculares diversificados. Tercera Etapa: Programacin curricular de aula.

Ao de la diversificacin productiva y del fortalecimiento de la educacin

Presentado por:Jennifer Katherine Vidaurre HernndezCurso: Diversidad y educacin inclusivaTema:Marco Normativo que atiende a la diversidad Docente: Elizabeth Gallegos Urrutia2015

Por qu debemos diversificar el Diseo Curricular Nacional con un enfoque intercultural, bilinge y con participacin de la comunidad? La promocin de aprendizajes significativos, es decir, aprendizajes tiles, vinculados a las particularidades, intereses y necesidades de los estudiantes; respondiendo a su contexto de vida y las prioridades del pas, de la regin y la localidad, tienen una relacin estrecha con la pertinencia del currculo, y ello se manifiesta cuando el docente est en la capacidad de contextualizar y adaptar a las necesidades de los estudiantes y a las expectativas de la comunidad. Se requiere profundizar el reconocimiento a la diversidad cultural y lingstica como potencialidad. Debemos avanzar en la construccin y reafirmacin la identidad personal y colectiva de los estudiantes

Cul es el marco normativo que lo sustenta? Las diferentes instancias y rganos del Estado, y los organismos internacionales, reconociendo, valorando y considerando importante el desarrollo de todas las diversidades y fundamentalmente la humana, han formulado y emitido una amplia normatividad, como expresin de institucionalidad, legalidad y derechos de los pueblos y culturas. A continuacin, sealamos las principales normas: Ley General de Educacin. Artculo 8. Principios de la educacin; Inciso (f). La interculturalidad, asume como riqueza la diversidad cultural, tnica y lingstica del pas, y encuentra en el reconocimiento y respeto a las diferencias.Artculo 10. Criterios para la universalizacin, la calidad y la equidad. Para lograr la universalizacin, calidad y equidad en la educacin, se adopta un enfoque intercultural.Artculo 19. Educacin de los pueblos indgenas. (...) el Estado reconoce y garantiza el derecho de los pueblos indgenas a una educacin en condiciones de igualdad con el resto de la comunidad nacional.Cules son los referentes conceptuales de la propuesta tcnica de diversificacin curricular? Diversidad, interculturalidad, enfoque intercultural, bilingismo, participacin comunitaria, currculo y diversificacin curricular constituyen los conceptos y enfoques que sustentan la propuesta tcnica. Veamos cada uno de ellos:DIVERSIDAD. La diversidad es entendida como la pluralidad de los diferentes elementos existentes en la naturaleza, sociedad y el cosmos; y la variedad, se expresa en las diversas formas en que estos elementos se presentan y se relacionan.