Marco Teórico Curso Libre
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INVESTIGACIÓN EDUCATIVA EL MARCO TEÓRICO
CONTENIDO:Concepto y característicasImportancia Construcción Evaluación de referencias
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CONCEPTODos aristas:Como proceso de inmersión en el conocimiento
existente…
Como producto de un resultado mayor…
ESTADO DE LA CUESTIÓN
PARTE DEL REPORTE DE INVESTIGACIÓN
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CARACTERÍSTICAS GENERALES• Sostiene teóricamente el estudio. (variables)• Proporciona una visión desde dónde se sitúa el
planteamiento de la investigación dentro del campo del conocimiento. (perspectiva)
• Implica un ejercicio de análisis y exposición. (habilidades)
TEORÍAS, CONCEPTUALIZACIONES, PERSPECTIVAS TEÓRICAS Y ANTECEDENTES.
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FUNCIONES DE LA ELABORACIÓN• Orientar el estudio.• Ampliar el horizonte conceptual.• Inspirar nuevos estudios.• Prevenir errores metodológicos.• Establecer hipótesis de estudio.• Proveer de un marco de referencia según
variables.
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ETAPAS DE ELABORACIÓN
En general…• La revisión de la literatura correspondiente.
• La adopción de una teoría o perspectiva teórica.
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1.-REVISIÓN DE LA LITERATURA
• Extracción y recopilación de información relevante y necesaria.
• Revisión selectiva.• Detección : Fuentes primarias, secundarias y
terciarias.
DETECTAR/ CONSULTAR Y OPTENER LA BIBLIOGRAFÍA Y OTROS MATERIALES PERTINENTES.
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Tipos de fuentes de información primaria
Criterios: •Procedencia•Relación•Tratamiento•Perspectiva
• Libros, artículos de revistas científicas, ponencias, trabajos
presentados en simposios, congresos..
Proporcionan datos de “primera mano”.
Producto de tratamiento directo.
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EJEMPLO• Dialnet: es un portal de difusión de la producción científica
hispana que inició su funcionamiento en el año 2001 especializado en ciencias humanas y sociales. Su base de base de datos, de acceso libre fue creada por la Universidad de La Rioja (España) y constituye una hemeroteca virtual que contiene los índices de las revistas científicas y humanísticas de España, Portugal y Latinoamérica, incluyendo también libros (monografías), tesis doctorales, homenajes y otros tipos de documentos. Muchos de los documentos están disponibles en línea (texto completo). En el
portal Dialnet colaboran numerosas universidades españolas e hispanoamericanas que realizan los volcados de sumarios de revistas. También incorpora bases de datos con documentos en otros idiomas.
• http://dialnet.unirioja.es/
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Fuentes de información secundarias y terciarias
• Ambos tipos compendian fuentes
SECUNDARIASCompendian fuentes de
“primera mano”. Agrupan referencias directas
(fuentes primarias)
SECUNDARIASCompendian fuentes de
“primera mano”.Agrupan referencias directas
(fuentes primarias)
TERCIARIASCompendian
Fuentes de segunda mano.León y Montero, 2003)
TERCIARIASCompendian
Fuentes de segunda mano.León y Montero, 2003)
Catálogos temáticos, directorios, índices,
boletines
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EJEMPLOS
GOOGLE SCHOLAR (abreviado GS): es un buscador de Google especializado en artículos de revistas científicas, enfocado en el mundo académico, y soportado por una base de datos disponible libremente en Internet que almacena un amplio conjunto de trabajos de investigación científica de distintas disciplinas y en distintos formatos de publicación.El índice GS incluye las revistas más leídas en el mundo científico. Se accede a través del vínculo: http://scholar.google.com.pe/
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1.1.Pasos para la revisión de la literatura
• Acopio de fuentes primarias• Acudir a centros de información: bibliotecas
filmotecas, hemerotecas, bancos de libros, Internet…
• Consulta a expertos en el tema.• Revisión de fuentes secundarias y terciarias.• Utilizar motores de búsqueda en Internet.
Acompañar el proceso de búsqueda de los investigadores menos expertos.
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1.2.Consulta y extracción de la literatura
• Registro y ubicación: Direcciones /datos (Fichas de ubicación)
• Organización de una base de fuentes: procedencia, temas o subtemas, grado de importancia, etc. (Fichas de resumen)
• Selección de la información necesaria.
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1.3. ¿Cómo evaluar la literatura?Fuentes Profundidad Actualidad Fiabilidad
Libros especializados. ALTA/MEDIA MEDIA/BAJA ALTA/MEDIA
Manuales del área. MEDIA/BAJA BAJA ALTA/MEDIA
Artículos en revistas científicas. ALTA/MEDIA ALTA ALTA/MEDIA
Artículos en memorias, actas de congresos…
MEDIA/BAJA ALTA/MEDIA ALTA/MEDIA
Artículos en revistas divulgativas.
BAJA MEDIA/ALTA BAJA
Internet Hemerotecas virtuales de Universidades y Organismos
Científicos. ALTA/MEDIA ALTA ALTA/MEDIA
Páginas no sometidas a valoración de Comité
Científico. BAJA MEDIA/ALTA BAJA
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Otras fuentes de informaciónOtras bases de datos bibliográficas electrónicas• http://redalyc.uaemex.mx/Tesis y artículos de investigación en líneaUniversidad San Marcos• http://sisbib.unmsm.edu.pe/• http://www.cybertesis.edu.pe/sdx/sisbib/Pontificia Universidad Católica del Perú• http://caliope.pucp.edu.pe/uhtbin/cgisirsi/BGeBR0XrB
X/CENTRAL/66120103/60/502/XUniversitat de Valencia• http://biblioteca.uv.es/• http://xv9lx6cm3j.search.serialssolutions.com/?V=1.0&
L=XV9LX6CM3J&N=100&S=SC&C=SO0207
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2.- RECOPILACIÓN DE LA INFORMACIÓN
• Algunos autores sugieren el uso de fichas (Rojas, 2002, Pardinas,1999,Garza,1996…)
• Otros, resúmenes, esquemas, hojas sueltas, libretas, grabaciones, etc.
• Incluso, cada investigador puede idear una forma particular.
Idea o ideas, comentarios, cifras, resúmenes, reproducción textual , etc.
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3.- ESTRUCTURACIÓN Y REDACCIÓN
Coherencia estructural y totalCalidad y profundidad del contenido
Autenticidad y autoría de la información
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ADOPCIÓN O DESARROLLO DE UNA TEORÍA• Concepciones diferentes con respecto al
concepto de una teoría
“Conjunto de proposiciones interrelacionadas, capaces de explicar por
qué y cómo ocurre un fenómeno o de visualizarlo. (Kerlinger y Lee 2002, Pág. 10)
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FUNCIONES DEL MARCO TEÓRICO
CONTRASTAR TEORÍA/DATOS EMPÍRICOSCORROBORAR / REFUTAR
DIÁLOGO
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“Un buen marco teórico trata con profundidad únicamente los aspectos
relacionados con el problema … vincula de manera coherente los conceptos y
proposiciones existentes en estudios anteriores” (Hernández Sampieri y otros, 2006)
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Lea de forma generosa Y crítica. No podrá
aportar nuevos conocimientos sin
conocer bien los existentes. Tome notas completas.
Registre referencias bibliográficas precisas.Compare contenidos…
UTILICE CRÍTICAMENTE LAS FUENTES
Lea de forma generosa Y crítica. No podrá
aportar nuevos conocimientos sin
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Registre referencias bibliográficas precisas.Compare contenidos…
UTILICE CRÍTICAMENTE LAS FUENTES