Mario René Gómez Hernández Guía Sobre el cuidado y ...
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Mario René Gómez Hernández Guía Sobre el cuidado y preservación del Medio Ambiente, dirigida a los Alumnos de Sexto Primaria de la Escuela Oficial Rural Mixta de Aldea Los Laureles, del Municipio de Jalapa. ASESORA: Licda. Dulce Asucena Castillo Figueroa FACULTAD DE HUMANIDADES Departamento de Pedagogía Guatemala, noviembre de 2016
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Mario René Gómez Hernández
Guía Sobre el cuidado y preservación del Medio Ambiente, dirigida a los Alumnos de Sexto Primaria de la Escuela Oficial Rural Mixta de Aldea Los Laureles, del Municipio
de Jalapa.
ASESORA: Licda. Dulce Asucena Castillo Figueroa
FACULTAD DE HUMANIDADES Departamento de Pedagogía
Guatemala, noviembre de 2016
Este informe fue presentado por el
autor como trabajo del Ejercicio
Profesional Supervisado –EPS–
previo a obtener el grado de
Licenciado en Pedagogía y
Administración Educativa.
Guatemala, noviembre de 2016.
Índice
Resumen i
Introducción ii
Capítulo I: Diagnóstico 01
Institución avaladora 01
1.1. Contexto 01
1.1.1. Geográfico 01
1.1.1.1. Localización 01
1.1.1.2. Tamaño 01
1.1.1.3. Clima, suelo y principales accidentes 02
1.1.1.4. Recursos naturales 03
1.1.1.5. Vías de comunicación 03
1.1.2. Social 04
1.1.3. Histórico 05
1.1.3.1. Primeros pobladores 05
1.1.3.2. Sucesos históricos importantes 05
1.1.3.3. Personalidades presentes y pasadas 05
1.1.3.4. Lugares de orgullo 06
1.1.4. Económico 07
1.1.5. Político 07
1.1.6. Filosófico 08
1.1.7. Competitividad 08
1.2. Institucional 09
1.2.1. Identidad institucional 09
1.2.1.1. Nombre 09
1.2.1.2. Localización geográfica 09
1.2.1.3. Visión 09
1.2.1.4. Misión 09
1.2.1.5. Objetivos 10
1.2.1.6. Principios 10
1.2.1.7. Organigrama 11
1.2.1.8. Servicios que presta 12
1.2.2. Desarrollo histórico 12
1.2.3. Los usuarios 13
1.2.4. Infraestructura 13
1.2.5. Proyección social 14
1.2.6. Finanzas 14
1.2.7. Política laboral 14
1.2.8. Administración 14
1.2.9. El ambiente institucional 15
1.3. Lista de deficiencia, carencias identificadas 15
1.4. Nexo con la institución avalada 15
Institución avalada 16
1.5. Análisis institucional 16
1.5.1. Identidad institucional 16
1.5.1.1. Nombre 16
1.5.1.2. Localización geográfica 16
1.5.1.3. Visión 16
1.5.1.4. Misión 17
1.5.1.5. Objetivos 17
1.5.1.6. Organigrama 18
1.5.2. Desarrollo histórico 19
1.5.3. Los usuarios 19
1.5.4. Infraestructura 19
1.5.5. Proyección social 19
1.5.6. Finanzas 20
1.5.7. Policita laboral 20
1.5.8. Administración 20
1.5.9. El ambiente institucional 21
1.6. Lista de deficiencias, carencia identificada 22
1.7. Problematización de las carencias y enunciado de hipótesis-acción 22
1.8. Selección de problema y su respectiva hipótesis acción 23
1.9. Descripción opcional por indicadores del problema 23
Capítulo II: Fundamentación Teórica 25
2.1. El medio ambiente 25
2.1.1. Origen etimológico 25
2.1.2. Desarrollo histórico del concepto ambiental 26
2.2. Factores naturales 28
2.2.1. Organismos vivos 28
2.2.2. Clima 29
2.2.3. Deforestación 30
2.2.4. Reforestación 30
2.2.5. Incendios forestales 30
2.3. Contaminación ambiental 30
2.3.1. Contaminación del agua 31
2.3.2. Contaminación del suelo 31
2.3.3. Contaminación del aire 31
2.3.4. Efectos de la contaminación en el hombre 31
2.3.5. Efectos en los ecosistemas 32
2.4. Calentamiento global 33
2.4.1. ¿Qué causa el calentamiento global? 33
2.5. La basura 34
2.5.1. Etimología 34
2.5.2. Impacto en la basura 35
2.5.2.1. Impacto ecológico 35
2.5.2.2. Enfermedades por la basura 36
Capítulo III: Plan de acción o de la intervención 37
3.1. Titulo del proyecto 37
3.2. Hipótesis acción 37
3.3. Problema seleccionado 37
3.4. Ubicación geográfica de la intervención 37
3.5. Ejecutor de la intervención 37
3.6. Unidad ejecutora 37
3.7. Descripción de la intervención 37
3.8. Justificación de la intervención 38
3.9. Objetivos de la intervención 38
3.9.1. General 38
3.9.2. Específicos 38
3.10. Actividades para el logro de objetivos 38
3.11. Cronograma 39
3.12. Recursos 40
3.12.1. Humanos 40
3.12.2. Materiales 40
3.12.3. Institucionales 40
3.12.4. Económicos 41
3.13. Presupuesto 41
3.14. Formato de instrumentos de control y evaluación de la intervención 42
Capítulo IV: Ejecución y sistematización de la intervención 47
4.1. Descripción de las actividades realizadas 47
4.2. Productos, logros y evidencias 48
4.3. Sistematización de la experiencia 85
4.3.1. Actores 85
4.3.1.1. Principales 85
4.3.1.2. Secundarios 85
4.3.1.3. Circunstanciales 85
4.3.2. Acciones 85
4.3.3. Resultados 85
4.3.4. Implicaciones 85
4.3.5. Lecciones aprendidas 86
Capítulo V: Evaluación del proceso 87
5.1. Lista de cotejo para evaluar la fase del diagnostico 87
5.2. Lista de cotejo para evaluar la fase de la fundamentación teórica 88
5.3. Lista de cotejo para evaluar el diseño del plan de intervención 89
5.4. Lista de cotejo para evaluar la ejecución y sistematización de la
intervención 90
Capítulo VI: El Voluntariado 92
Conclusiones 95
Recomendaciones 96
Plan de sostenibilidad 97
Fuentes consultados 99
Apéndices 100
Anexos 126
i
Resumen
El proyecto se llevo a cabo en la Escuela Oficial Rural Mixta de Aldea Los Laureles,
implementando una guía pedagógica para el cuidado y preservación del medio
ambiente, realizando actividades de reforestación y limpieza en los alrededores del
establecimiento, promoviendo a los estudiantes a proteger el medio en que vivimos,
para la realización del proyecto se utilizaron técnicas de investigación para la
selección del problema. En la actualidad el centro educativo cuenta con una guía
pedagógica que servirá como herramienta para los docentes y así inculcar en los
alumnos la práctica de muchas actividades en beneficio a nuestro medio ambiente,
con el uso constante de la guía lograran el logro de los objetivos en su totalidad, los
alumnos tendrán oportunidad de conocer más acerca de los beneficios que conlleva
el cuidado y preservación del medio ambiente.
ii
Introducción
El presente informe final del Ejercicio Profesional Supervisado de la Carrera de
Licenciatura de la Universidad de San Carlos de Guatemala, Facultad de
Humanidades, Sección Jalapa, contiene información detallada sobre las 5 fases que
se llevaron a cabo en todo el proceso que a continuación se presenta:
Capítulo I: Diagnóstico
En esta fase se recabo información importante de las instituciones avaladora y
avalada, con el fin de conocer su situación actual y las deficiencias que presenta,
esto se realizo con la ayuda de técnicas de investigación y el uso de instrumentos.
Capítulo II: Fundamentación teórica
En este capítulo se encuentra una compilación de temas ambientales que ayudaran
a fundamentar el proyecto a realizar.
Capítulo III: Plan de acción o de la intervención:
En esta fase se especifica el problema detectado, la hipótesis acción, cada uno de
los objetivos, la justificación, la descripción, los recursos a utilizar, se encuentra un
cronograma con las actividades previamente planteadas y un presupuesto.
Capítulo IV: Ejecución y sistematización de experiencias
En este capítulo se encuentra las actividades y los resultados del proceso, como
producto de eso la guía pedagógica, se encuentran la sistematización de
experiencias y lecciones aprendidas.
Capitulo V: Voluntariado
En este capítulo se evidencia con fotografía lo realizado en el terreno municipal de
Monjas, Jalapa, con el proyecto de reforestación.
iii
Capítulo VI: Evaluación del proceso
En este capítulo se encuentran las listas de cotejo para la evaluación de cada fase.
El informe final también contiene conclusiones, recomendaciones, plan de
sostenibilidad, fuentes consultadas, apéndices y anexos.
1
CAPÍTULO I
DIAGNÓSTICO
Institución avaladora
1.1. Contexto
1.1.1. Geográfico
1.1.1.1. Localización:
El Departamento de Jalapa se encuentra situado en la región
Sur-Oriente de Guatemala. Limita al Norte con los
departamentos de El Progreso y Zacapa; al Sur con los
departamentos de Jutiapa y Santa Rosa; al Este con el
departamento de Chiquimula; y al Oeste con el departamento
de Guatemala. La cabecera departamental de Jalapa se
encuentra aproximadamente a una distancia de 96 km de la
ciudad capital vía Sanarate y una distancia aproximada de
168 Km vía Jutiapa - Santa Rosa.
1.1.1.2. Tamaño:
Cuenta con una extensión territorial de 2,063 kilómetros
cuadrados. El monumento de elevación se encuentra en la
cabecera departamental, a una altura de 1361.91 metros
sobre el nivel del mar pero esta es variada debido a la
topografía del departamento, la cual trae también consigo la
diversidad de climas, que se puede decir que generalmente
es templado y sano, siendo frío en las partes elevadas, al
extremo que en algunos años durante los meses de
diciembre y enero se ha formado escarcha. 1
1 http://registronacional.com/guatemala/municipios/Jalapa
2
1.1.1.3. Clima, suelo y principales accidentes:
El clima es templado, no hace extremo frío ni calor durante
los 365 días del año por lo cual se le conoce poéticamente
como "La morena climatológica de Oriente".
El departamento es bastante montañoso y quebrado por la
parte sur está un ramal de la cordillera sierra Madre, que se
bifurca en la vecindad de la cabecera de Chimaltenango y
que penetra al departamento en su dirección hacia el este,
por Mataquescuintla, La Soledad, Araisapo, San Pedro Pinula
y San Luis Jilotepeque, a la que se le da conforme a la
tradicióndel país, diversos nombres locales según sus
montañas.
Contiene altiplanicies y valles hermosos como los de Jalapa y
San Pedro Pinula, donde tienen su asiento estas poblaciones
epónimas, así como los incuestionables ricos valles de
Monjas, Achiotes, Estancia, Garay, Jutiapilla y Santo
Domingo.
Cadenas de cerros, colinas, desfiladeros y barrancos
cubiertos de variada vegetación han llenado en su mayor
parte el territorio del departamento, aunque en la actualidad
muchos de sus bosques han sido talados y han contribuido
con ello a que en general sea más escaso de aguas
corrientes. Se encuentran los volcanes Jumay, Alzatate,
Tahual y Monterrico.2
2 http://www.deguate.com/artman/publish/geo_deptos/Datos_de_Jalapa_397.shtml#.V91dzNSLTow
3
1.1.1.4. Recursos naturales:
Flora: El departamento y municipio de Jalapa cuenta
con diversidad de árboles como: pino, ciprés, arboles
madereros, pinabete, cedro, pinabete, caoba. Flores
ornamentales como: quince años, margaritas, violetas,
velo de novia, begonias, y diversidad de árboles
frutales como: granadillas, durazno, manzanilla,
manzana, jocote, mandarina, naranja, ciruelas,
anonas.
Fauna: En el departamento de Jalapa se cuenta con
variedad de animales como: ganado vacuno, bovino,
porcino, caballar, caprino, aves de corral, se pueden
mencionar además animales silvestres como: conejos,
zorrillos, ardillas, palomas.3
1.1.1.5. Vías de comunicación:
Entre las principales rutas nacionales que atraviesan el
departamento están: la Ruta Nacional 19, que lo
comunica con El Progreso y Jutiapa; también está la
ruta nacional 18 que desde la capital lleva a
Esquípalas en el departamento de Chiquimula. Cuenta
también con rutas departamentales, municipales y
veredas que lo comunican con todos los poblados
rurales y departamentos vecinos.4
3 http://www.deguate.com/artman/publish/geo_deptos/Datos_de_Jalapa_397.shtml 4 https://es.wikipedia.org/wiki/Jalapa_(Guatemala)#V.C3.ADas_de_Comunicaci.C3.B3n
4
1.1.2. Social
En Jalapa se distinguen los diferentes centro educativos que existen
por su antigüedad, por el nivel de superación marcado de generación
en generación, en el contexto social de Jalapa se muestran la
proyección que como pueblo da a conocer su desarrollo.
El Instituto Normal Centroamericano de Varones y el Puente de
Chipilapa son reconocidos patrimonio cultural de Jalapa. En el parque
central se puede apreciar un ejemplar de madera petrificada, la Iglesia
Catedral y Nuestra Señora del Carmen son notables por sus buenas
imágenes y sus alhajas; el municipio aún conserva el templo de
Minerva, sin embargo se encuentra en completo abandono.
El municipio cuenta con un museo histórico privado y una serie de
políticos, poetas y músicos nacidos en la localidad, destacando los hijos
ilustres y literatos: Oscar Clemente Marroquín Rojas, (periodista),
Manuel María Ávila Ayala (fundador de la CDAG), Silvano Antonio
Carias Recinos (médico), Manuel Ruano Mejía, Joel Aquino Arreaga
(ciclista), Melinton Salazar Estrada, Ivonne Nineth Recinos Aquino y
Julio Fausto Aguilera Alfaro (poetas), Hada Leticia Marroquín
Castañeda (maestra), María Carlota Sandoval Vda. De Morales
(alcaldesa). La población del casco urbano tiene acceso a seis
bibliotecas: Biblioteca Municipal, Centro Universitario de Sur Oriente,
Colegio Particular Mixto Liceo Jalapa, Instituto Normal
Centroamericano para Señoritas (INCAS), Instituto Normal
Centroamericano para Varones y en el Instituto Experimental “Dr.
Silvano Antonio Carias”. Se cuenta con una ludoteca “Aprendiendo
Jugando” que funciona en las instalaciones de la nueva terminal de
buses, la cual es donación de Plan Internacional.5
5 http://wikiguate.com.gt/jalapa/
5
El municipio de Jalapa es sede de varias universidades: Centro
Universitario de Sur Oriente -CUNSURORI-, Universidad Mariano
Gálvez -UMG-, Universidades Galileo y Panamericana, ofreciendo
diversas carreras a nivel técnico y licenciatura plan diario (Jornada
vespertina y diurna) y plan fin de semana.
1.1.3. Histórico
La creación del departamento de Jalapa fue según el Acuerdo 107 del
24 de noviembre de 1873, su cabecera departamental se elevó a
categoría de ciudad por Decreto 208 del 26 de agosto de 1878, este
acontecimiento se llevó a cabo en la época que gobernó el General
Justo Rufino Barrios.
1.1.3.1. Primeros pobladores:
Los primeros pobladores fueron de la raza pocomán en la
época prehispánica.
1.1.3.2. Sucesos históricos importantes:
Surgió la rebelión de la montaña promovida por el General
Rafael Carrera, donde pedían la supresión de los nuevos
impuestos y leyes que afectaban a la iglesia católica, los
montañeses triunfaron y el Doctor Mariano Gálvez tuvo que
dejar el poder el 24 de febrero de 1938.La guerra de los
remicheros en la cual utilizaban armas rústicas para combatir
las fuerzas de gobierno de turno.6
1.1.3.3. Personalidades presentes y pasadas:
Entre las personalidades presente y pasadas se pude
mencionar orgullosamente al Profesor José María Bonilla
Ruano, quien se dio a conocer como Poeta y Maestro,
6 Ibíd.
6
escribe en prosa “Gramática Castellana” en mosaico, sus
obras se publican en México, en el continente Europeo, en las
ciudades de Guatemala y Honduras, también fue Hijo ilustre
de Jalapa, dentro de sus obras se puede mencionar “El
Paradigma Inmortal” otra titulada “El Ayer”. Su obra mejor
recordada en todo el país es su Manual Crítico-Didáctico, de
la letra del Himno Nacional de Guatemala, que fundamentó
los cambios que suavizaron el contenido histórico del mismo.
Profesor Mario Zelada Ramos, distinguido Maestro y
Compositor, jefe de la Banda Militar de Música en
Chiquimula, realizó arreglos musicales tales como: “La
Jalapaneca”, “Cofradía”, “Chaparronera” y “El corrido del
Jumay”. Doctor Silvano Antonio Carías Recinos, Médico y
Cirujano, desempeñó el cargo de Director General del
Hospital Nacional “Nicolaza Cruz”. La Municipalidad de la
cabecera Departamental de Jalapa lo distingue como “Hijo
Predilecto” por su obra al servicio de la población Jalapaneca.
También cabe mencionar a los Profesores Luis Martínez
Mont, al Profesor Rafael Salguero, a la Profesora Berta Judith
Franco Bonilla, al Profesor Fernando Cruz Argueta y otros.
1.1.3.4. Lugares de orgullo local:
El Departamento de Jalapa cuenta con Parque Central, lleva
el nombre del Doctor Silvano Antonio Carías Recinos, en él
se encuentra el árbol petrificado que se le calculan 2000
años. El balneario Los Chorros, Agua Tibia en San Pedro
Pinula, la Laguna del Hoyo y Agua Tibia en el Municipio de
Monjas, Templo de Minerva, Complejo Deportivo, Estadio Las
Flores, Instituto Normal Centroamericano para Varones, que
actualmente fue reconstruido.7
7 Ibíd.
7
1.1.4. Económico
El suelo y subsuelo abundan en riquezas, sin mayor explotación a la
fecha. Produce en excelentes condiciones los cultivos propios de clima
caliente, templado y frío de aquí que sus habitantes se hayan dedicado
en especial a la siembra de maíz, fríjol, arroz, papas o patatas, yuca,
chile, café, guineo.
Tabaco, caña de azúcar, trigo, etcétera, de superior calidad, así como a
la crianza de ganado vacuno, caballar y de cerda, pero la casi general
apatía se concreta a producir sólo lo necesario para satisfacer las
necesidades más urgentes, a lo cual debe unirse la falta proverbial de
irrigación natural.
Antiguamente fue conocido como Santa María Jalapa fue separada de
Jutiapa por acuerdo del 23 de febrero de 1848. El nombre procede de la
voz mexicana Xalapan, que significa abundancia de arena, aunque
también se le atribuye el significado de "Abundancia de árboles de
jalapa".8
1.1.5. Político
Los principales actores del desarrollo local (SEGEPLAN 2009e) que
deben considerarse en los procesos de desarrollo del municipio son: la
Municipalidad y entidades de Gobierno con sede en el municipio, así
como los COCODE, las prestadoras de servicios de salud, las
Universidades, INTECAP, las organizaciones indígenas y de mujeres,
las asociaciones agrícolas y cooperativas, representantes
empresariales y sindicatos y las agencias de cooperación como PLAN.9
88 http://www.deguate.com/artman/publish/geo_deptos/Datos_de_Jalapa_397.shtml#.V91gvdSLTow 9 Plan de desarrollo Municipal
8
1.1.6. Filosófico
En este departamento las celebraciones inician el 2 de Febrero con el
dia de la Virgen de Candelaria en Monjas. El 13 de Marzo se celebra el
dia de San Raymundo Abad en San Carlos Alzatate y San Manuel
Chaparron. El 3 de Mayo se celebra el dia de La Santa Cruz en Jalapa.
El 29 de Junio se celebra el dia de San Pedro Apostol. El 25 de Julio se
celebra el dia de Santiago Apostol. Finalizando con el 25 de Agosto con
el dia de San Luis IX Rey de Francia.
Estas son las celebraciones por fecha en Jalapa
Monjas: 2 de Febrero, Virgen de Candelaria
San Carlos Alzatate: 13 de Marzo, San Raymundo Abad
San Manuel Chaparrón: 13 de Marzo, San Raymundo Abad
Jalapa: 3 de Mayo, La Santa Cruz
San Pedro Pinula: 29 de Junio, San Pedro Apóstol
Mataquescuintla: 25 de Julio, Santiago Apóstol
San Luis Jilotepeque: 25 de Agosto, San Luis IX Rey de Francia10
En jalapa muchos feligreses visitan sus iglesias o dependencia
religiosas entre las cuales: católicos, evangélicos, mormones, testigos
de Jehová, sabáticos. Cada uno con sus creencias y costumbres.
1.1.7. Competitividad
En Jalapa se reportan tres fábricas de muebles, las cuales han
contribuido al incremento del empleo en la cabecera departamental. En
los municipios de San Pedro Pinula, Jalapa y San Luis Jilotepeque
existen pequeños talleres de tipo artesanal.
10 http://www.deguate.com/artman/publish/cultura-fiestas-patronales-guatemala/fiestas-patronales-en-
jalapa.shtml#.V91hUdSLTow
9
1.2. Institucional
1.2.1. Identidad institucional
1.2.1.1. Nombre
Municipalidad de Jalapa
1.2.1.2. Localización geográfica
Situada en el departamento de Jalapa, en la 6ª. Avenida 0-
91 zona 1, Barrio la Democracia frente al Parque Central.
1.2.1.3. Visión
Velar y garantizar el fiel cumplimiento de las políticas del
Estado, a través de ejercer y defender la autonomía
municipal conforme lo establece la Constitución Política de
la República y el Código Municipal. Asimismo, la
Municipalidad de Jalapa, visualiza impulsar
permanentemente el desarrollo integral del municipio y
resguardar su integridad territorial, el fortalecimiento de su
patrimonio económico, la preservación de su patrimonio
natural y cultural y sobre todo promover la participación
efectiva, voluntaria y organizada de los habitantes, en la
solución de sus problemas.
1.2.1.4. Misión
La Municipalidad de Jalapa, es una institución de derecho
público, que busca alcanzar el bien común de todos los
habitantes del municipio, tanto del área urbana, como del
área rural, comprometiéndose a prestar y administrar los
servicios públicos de la población bajo su jurisdicción
territorial, sin perseguir fines lucrativos.11
11 Plan de Desarrollo Municipalidad de Jalapa
10
1.2.1.5. Objetivos
General:
La Municipalidad de Jalapa, tiene como objetivo
primordial la prestación y administración de los
servicios públicos de la población bajo su jurisdicción,
debiendo de establecerlos, administrarlos,
mantenerlos, mejorarlos y regularlos. Teniendo bajo
su responsabilidad, su eficiente funcionamiento a
través de un efectivo manejo de los recursos
humanos, materiales y financieros.
Específicos:
o Proporcionar bienestar y procurar el
mejoramiento de las condiciones de vida de
los habitantes del municipio, tanto del área
urbana, como del área rural.
o Procurar el fortalecimiento económico del
municipio, a efecto de poder realizar las obras
y prestar los servicios que sean necesarios.
o Velar por el mejoramiento de las condiciones
de saneamiento ambiental básico de las
comunidades menos protegidas.
o Propiciar el desarrollo social, económico y
tecnológico que prevenga la contaminación del
ambiente y mantenga el equilibrio ecológico.
1.2.1.6. Principios
Los principios de la municipalidad se enmarcan en la visión
y misión.12
12 Ibíd.
11
1.2.1.7. Organigrama
Fuente: Manual de funciones de la municipalidad de Jalapa.
12
1.2.1.8. Servicios que presta
La Municipalidad de Jalapa es una institución autónoma,
presta sus servicios a toda la población de Jalapa. Es una
institución autónoma que apoya en el desarrollo del pueblo.
1.2.2. Desarrollo histórico
Se declaró ciudad por decreto 219 artículo 1 de fecha 26 de agosto de
1873 luego creándose departamento por el General Justo Rufino
Barrios, decreto no. 107 de fecha 24 de noviembre de 1873.
En 1876 se inicia la construcción del cuartel de armas y se termina la
obra en el año de 1886. El albañil constructor de la obra fue David
Barrientos. El costo de la obra fue de 1,562 pesos con 90 reales. El
primer Intendente Municipal fue el señor Darío Paz, de origen cobanero
y fue quién diseñó la concha acústica y gimnasio municipal. La primera
partida de nacimiento del registro civil de la municipalidad de Jalapa se
realizó el 22 de septiembre de 1877, del libro no. 1. La partida
pertenece a Ana Cornelia Elías. El primer matrimonio se realizó el 10 de
octubre de 1877, Manuel Asunción Jiménez y Elena de la Cruz son los
primeros que contraen matrimonio en la Municipalidad de Jalapa. A los
primeros intendentes municipales no se les estipulaba período de
gobierno municipal y trabajaban sin salario alguno, entre los
Intendentes Municipales se recuerda a Darío Paz, Arturo Miranda,
Eliseo Sánchez, Jorge Rocon, Ernesto Cabrera y Manuel Antonio
Godoy Benavides.13
13 Ibíd.
13
1.2.3. Los usuarios
En lo que corresponde a los servicios de agua potable y energía
eléctrica existen aproximadamente 20,200 usuarios. Con un
comportamiento anual de usuarios del 65% no entran en morosidad.
Los usuarios se clasifican según los que adquieren los servicios de
agua potable y energía eléctrica están clasificados por notificación,
casco urbano y servicios comerciales.
La situación socioeconómica de los usuarios les permite beneficiarse de
los servicios que brinda la municipalidad.
1.2.4. Infraestructura
El edificio municipal se encuentra construido de ladrillo repellado en
todas sus paredes, tiene un área descubierta alrededor, contiene lo
siguiente en sus divisiones por ambiente:
14 Oficinas disponibles para los usuarios
1 Sala de Sesiones 1 Salón de usos múltiples 1 Bodega 1 Sanitarios para uso personal
Las condiciones de usos son suficientes para cumplir las necesidades y usos de la institución.
1.2.5. Proyección social
La Municipalidad de Jalapa, es una entidad que se ocupa del desarrollo
social y socioeconómico de los Jalapanecos, brindando fuentes de
trabajo y financiando proyectos que beneficien a toda la población, Es
necesario recordar que la proyección social que la municipalidad de
Jalapa, es una proyección de trabajo en equipo, en cuanto a la
colaboración de cada uno de los ciudadanos.14
14 Ibíd.
14
1.2.6. Finanzas
Según Decreto 101-97 del Congreso de la República, Ley Orgánica
del Presupuesto y Acuerdo Gubernamental 240-98 Reglamento de la
Ley Orgánica del Presupuesto, la municipalidad recibe un subsidio
llamado constitucional cada bimestre por parte del Estado,
correspondiente al 10% del presupuesto general de la nación.
1.2.7. Política laboral
El concejo municipal maneja un control de acuerdo a los
procedimientos que como entidad autónoma de servicios cumplan con
los requerimientos. En cada dependencia se realizan capacitaciones
constantes para la actualización de cada trabajador, motivándolos e
incentivándolos. El motivo de las revisiones constantes y evaluaciones
es parte de un régimen de control y funciona para entidades que están
dirigidas al desarrollo del pueblo y manejo de bienes de los pobladores.
1.2.8. Administración
En la municipalidad de Jalapa el alcalde es la persona de mayor
jerarquía siendo la persona idónea para administrar los bienes de toda
la institución, es el encargado de velar por el buen funcionamiento y
cumplimiento de la visión y misión.
En cuanto a la administración de los procedimientos que realizan los
trabajadores el es quien lleva el control y verifica cada cierto tiempo
haciendo una evaluación, claro está que tiene personas encargadas por
apartamentos quienes se encargan de verificar y realizar las
supervisiones correspondientes. 15
15 Ibíd.
15
En Jalapa, el ejercicio de la democracia y descentralización de
funciones asumiendo buena parte el alcalde a nivel municipal, El
Concejo Municipal se reúne semanalmente y las comisiones integradas.
1.2.9. El ambiente institucional
La municipalidad es una institución la cual le brinda ayuda y
colaboración a todos los ciudadanos de Jalapa, el ambiente institucional
que se vive es ameno, fortalecido por las buenas relaciones que el
personal transmite al momento que los usuarios visiten sus
instalaciones. 16
1.3. Lista de deficiencias, carencias identificadas
Inexistencia de oficina recicladora
Inexistencia de programas ambientales para la creación de talleres
No cuenta con servicio de reciclado en el basurero municipal
Inexistencia de áreas recreativos recicladas
No cuentan con el plan de desarrollo municipal en físico para fuente de
consulta de los visitantes.
1.4. Conexión con la institución avalada
La municipalidad es una institución tiene metas, objetivos, misión, visión en
base a eso es que hay una fuerte conexión con la institución educativa ya que
busca el desarrollo del pueblo en este caso apoya los proyectos ambientales.
16 Ibíd.
16
Institución/comunidad avalada
1.5. Análisis institucional
1.5.1. Identidad institucional
1.5.1.1. Nombre
Escuela Oficial Rural Mixta de Aldea Los Laureles, Jalapa
1.5.1.2. Localización geográfica
Aldea Los Laureles, Jalapa, como principal vía de acceso a la
institución educativa se encuentra entrada por la Avenida el
complejo, la calle que lleva a la Facultad de Humanidades
Jalapa, pasando la Escuela de Educación Física que conduce
a la calle que lleva a Escuela Oficial Rural Mixta, Aldea Los
Laureles, del departamento de Jalapa.
1.5.1.3. Visión
Ser una institución Educativa, que contribuya a la formación
integral de los niños y niñas, como parte de una nación
multicultural, intercultural y plurilingüe , que responde a las
necesidades sociales de su comunidad a través de una
Educación de calidad, con equidad, participación y
pertinencia en la construcción de una cultura de la paz. Que
todos los niños y niñas tengan una mejor formación
educativa.17
17 PEI de la Escuela Oficial Rural Mixta de Aldea Los Laureles, Jalapa
17
1.5.1.4. Misión
Somos una institución Educativa incluyente, innovadora y
proactiva, comprometida en la formación integral de niños y
niñas, que brinda Educación de calidad con igualdad de
oportunidades, contribuyendo al desarrollo de la comunidad y
a la construcción de la convivencia pacífica en Guatemala. Y
lo haremos aplicando metodología activa.
Nuestra misión es promover un cambio y nos distinguimos
en la formación de los valores espirituales, morales cívicas,
contribuir a que las niñas y niños adopten formas de conducta
con los valores y principios para una mejor Guatemala.
Nuestra razón de ser una institución educativa es promover
un cambio en el alumno.
1.5.1.5. Objetivos
Promover la enseñanza en el aprendizaje significativo.
Desarrollo de las habilidades básicas de la
comunicación, formación científica y humanista.
Fortalecer la práctica de valores para la convivencia
pacífica.
Propiciar las acciones para el desarrollo físico,
emocional, espiritual e intelectual de la persona.18
18 Ibíd.
18
1.5.1.6. Organigrama
Fuente: PEI de Escuela Oficial Rural Mixta, Aldea Los Laureles, Jalapa.
DIRECCION
CONSEJOS DE PADRES DE
FAMILIA
DOCENTES
Comisión de cultura
Comisión de Evaluación
Comisión de Deportes
Comisión de Lectura
Comisión de Convivencia cia
Comisión de Evaluación
Comisión de Disciplina y Ornato
Comisión de Deportes
GOBIERNO ESCOLAR
JUNTAS DIRECTIVAS DE AULA
COMSIONES DE AULA ESTUDIANTES
19
1.5.2. Desarrollo histórico
La Escuela Oficial Rural Mixta de Aldea Los Laureles fue creada en el
mes de enero del año 2001, donde su prioridad es brindar educación a
todos los habitantes de la Aldea Los Laureles, del departamento de
Jalapa.
En el año 2001 la Escuela Oficial Rural Mixta, Aldea Los Laureles,
Jalapa fue creada en el mes de enero en el terreno que dono el Señor
Ricardo Escobar.
1.5.3. Los usuarios
Los que asisten a las instalaciones de establecimiento son los
estudiantes que viven en la comunidad. Se atiende la visita de padres
de familia, vecinos y sobre todo la visita de autoridades. Los alumnos
forman parte importante en el establecimiento.
1.5.4. Infraestructura
Las instalaciones del establecimiento se encuentran construidas de
block, techadas con lámina, tiene costaneras de metal, tiene ventanas
muy amplias para que puedan tener buena ventilación y una buena
iluminación. Cada aula está capacitada para albergar unos 30
alumnos. Cuenta con los servicios básicos, sanitarios, drenaje, agua
potable.
1.5.5. Proyección social
En la institución educativa se organizan actividades que motiven al
personal docente y alumnado en general. Realza situaciones donde el
centro educativo da a conocer que a base de valores forman niños y
niñas. 19
19 Ibíd.
20
1.5.6. Finanzas
La institución recibe el apoyo del gobierno actualmente, maneja el
fondo de gratuidad, el fondo de tienda escolar y con mucha
responsabilidad.
Según Acuerdo Ministerial, numero 358 – 2010, capítulo I, artículo 4
establece lo siguiente: ARTICULO 4. Cuota asignada de Gratuidad:
Se fija una asignación anual para cada centro educativo público del
nivel de preprimaria y primaria de cuarenta quetzales (Q.40.00) por
alumno inscrito, y del nivel medio cien quetzales (Q.100.00) por alumno
inscrito, para la compra de productos de los grupos de gasto incluidos
en el artículo 10 incisos b, c y d, del presente acuerdo. Estas cifras
podrán ser modificadas, previo estudio de la Dirección General de
Coordinación de Directores Departamentales de Educación DIGECOR,
y dictamen favorable de la Dirección de Administración Financiera -
DAFI-.
1.5.7. Política laboral
La política laboral en la institución educativa va encaminada al
reconocimiento y verificación del empleador en su trabajo como
docente, verificando el cumplimiento de sus objetivos. Por medio de las
políticas de la institución se maneja el aspecto político laboral.
1.5.8. Administración
La institución educativa cuenta con una directora, quien es la persona
encargada de administrar todos los procesos que el establecimiento
requiere. En la institución la directora lleva el control de los alumnos
inscritos legalmente, la clasificación de cada uno de ellos por grados. 20
20 Ibíd.
21
El expediente del personal que labora, los planes correspondientes a
cada una de las unidades del ciclo lectivo. Se organiza para la
realización de actividades previamente ordenadas cronológicamente de
acuerdo a las necesidades que se presente.
La directora es la encargada de realizar su trabajo día a día,
administrando todos los recursos que le han sido dados para la labor
educativa, en el proceso enseñanza – aprendizaje.
1.5.9. El ambiente institucional
Se realizan actividades socioculturales que fortalecen la relación con
la sociedad y fomenta en los padres de familia la importancia de
educar con valores y principios morales. Es una institución que no
discrimina los diferentes credos que en el departamento de Jalapa
practican. En la institución se organizada actividades para el
mejoramiento de las nuevas generaciones para que fortalezcan su
interés por ser mejores cada día.
Se realizan momentos cívicos de acuerdo a la agenda previamente
elaborada para fortalecer el amor a la patria. Se realizan excursiones,
se celebra el día del cariño, día de la madre, día del padre, día del niño
y otras actividades que ayudan a formar la personalidad de los
estudiantes.21
21 Ibíd.
22
1.6. Lista de deficiencias, carencias identificadas
No cuenta con sistema de alarma de seguridad
No cuenta con plan de evacuación en caso de emergencia
No cuenta con aula virtual
No tiene guía para proyectos ambientales
No cuenta con servicio de internet
1.7. Problematización de las carencias y enunciado de hipótesis-acción
Carencia Problema Hipótesis – acción
No cuenta con sistema de alarma de seguridad
¿Cómo evitar la inseguridad en el establecimiento?
Si se instalan sistema de alarmas de seguridad se evitar la inseguridad en el establecimiento
No cuenta con plan de evacuación en caso de emergencia
¿Cómo evitar el riesgo dentro de institución ante un desastre?
Si se elabora un plan de evacuación entonces se evitaría el riesgo ante un desastre
No cuenta con aula virtual
¿Cómo evitar la falta de ambientes en la institución?
Si se construye una aula virtual entonces se evitaría la falta de ambientes en al intuición
No tiene guía para proyectos ambientales
¿Cómo evitar la contaminación ambiental en nuestra sociedad?
Si se crea una guía sobre el cuidado y preservación del medio ambiente entonces se evitara la contaminación ambiental en nuestra sociedad.
No cuenta con servicio de internet
¿Cómo evitar la desimplementación tecnológica?
Si se contrata servicio de internet entonces se evitara la desimplementacion tecnológica.
23
1.8. Selección de problema y su respectiva hipótesis acción
1.9. Descripción opcional por indicadores del problemas
Indicador Si No
¿Se tiene, por parte de la institución, el permiso para hacer el proyecto? X
¿Se cumplen con los requisitos necesarios para la autorización del proyecto? X
¿Existe alguna oposición para la realización del proyecto? X
Estudio técnico
Indicador Si No
¿Está bien definida la ubicación de la realización del proyecto? X
¿Se tiene exacta idea de la magnitud del proyecto? X
¿El tiempo calculado para la ejecución del proyecto es el adecuado? X
¿Se tiene claridad de las actividades a realizar? X
¿Existe disponibilidad de los talentos humanos requeridos? X
¿Se cuentan con los recursos físicos y técnicos necesarios? X
¿Está claramente definido el proceso a seguir con el proyecto? X
¿Se ha previsto la organización de los participantes en la ejecución del proyecto? X
¿Se tiene la certeza jurídica del proyecto a realizar? X
Estudio de mercado
Indicador Si No
¿Están bien identificados los beneficiarios del proyecto? X
¿Los beneficiarios realmente requieren la ejecución del proyecto? X
¿Los beneficiarios están dispuestos a la ejecución y continuidad del proyecto? X
¿Los beneficiarios identifican ventajas de la ejecución del proyecto? X
¿Cómo evitar la
contaminación ambiental
en nuestra sociedad?
Si se crea una guía sobre el
cuidado y preservación del medio
ambiente entonces se evitara la
contaminación ambiental en
nuestra sociedad.
24
Estudio económico
Indicador Si No
¿Se tiene calculado el valor en plaza de todos los recursos? X
¿Sera necesario el pago de servicios profesionales? X
¿Es necesario contabilizar gastos administrativos? X
¿El presupuesto visualiza todos los gastos a realizar? X
¿En el presupuesto se contempla el renglón de imprevistos? X
¿Se ha definido el flujo de pagos con una periodicidad establecida? X
¿Los pagos se harán con cheque? X
¿Los gastos se harán en efectivo? X
¿Es necesario para impuestos? X
Estudio financiero
Indicador Si No
¿Se tiene claridad de cómo obtener los fondos económicos para el proyecto? X
¿El proyecto se pagara con fondos de la institución/comunidad educativa? X
¿Será necesario gestionar crédito? X
¿Se obtendrá donaciones monetarias de otras instituciones? X
¿Se obtendrá donaciones de personas particulares? X
¿Se realizara actividades de recaudación de fondos? X
25
CAPÍTULO II
FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA
2.1. El Medio Ambiente
2.1.1. Origen etimológico
La palabra medio procede del latín Medium (genero neutro ); como
adjetivo, del latín medius (género masculino). La palabra ambiente
procede del latín Ambiens, del verbo ambientis, del verbo Ambere,
“rodear”, “estar a ambos lados”.
Se podría considerar a la expresión medio ambiente como pleonasmo
porque las acciones de los dos elementos de tales grafías son
coincidentes con la acepción inherente cuando van juntos. Sin
embargo, algunas acepciones de algunas palabras por separado son
diferentes.
El medio ambiente un sistema formado por elementos naturales y
artificiales que están interrelacionados y que son modificados por la
acción humana. Se trata del entorno que condiciona la forma de vida de
la sociedad y que incluye valores naturales, sociales y culturales que
existen en un lugar y momento determinado.
Por Medio Ambiente se entiende todo lo que rodea a un ser vivo.
Entorno que afecta y condiciona especialmente las circunstancias de
vida de las personas o de la sociedad en su conjunto. Comprende el
conjunto de valores naturales, sociales y culturales, que influyen en la
vida del ser humano y en las generaciones venideras. Es decir, no se
trata de solo el espacio en el que se desarrolla la vida, sino que también
comprende seres vivos, objetos, agua, suelo y aire y las relaciones
entre ellos, así como elementos tan intangibles como al cultura.22
22 www.desarrolloambiental.com
26
El aire que respiramos es otro elemento del medio ambiente que
alteramos considerablemente a causa de nuestra irresponsabilidad y
por negarnos a usar nuestro cuerpo tal u como hace el resto de los
animales. Si los automóviles existieran para asistir a individuos con
discapacidades físicas o simplemente para realizar viajes de larga
distancia, quizá sería más aceptable considerarnos indispensables. Sin
embargo, un gran número de personas dependen de sus coches para
desplazarse por la ciudad, sin importar la distancia a recorrer, y esto
potencia el volumen de contaminación que generamos a diario.
2.1.2. Desarrollo histórico del concepto ambiental
La historia ambiental puede ser concebida de muchas formas, pero la
define concretamente como “la historia de las relaciones mutuas entre
el género humano y el resto de la naturaleza”. La historia ambiental
parte de la interpretación de la naturaleza como un agente histórico de
cambio, pues trasciende la concepción de la naturaleza como el
escenario pasivo e indiferente sobre el cual se desarrollan las acciones
humanas para entenderla como un actor histórico que construye
relaciones de mutua influencia con los seres humanos, que cambia
debido a sus propias dinámicas y a las trasformaciones provocadas por
la humanidad y que, al mismo tiempo, tiene un impacto sobre la vida de
las sociedades.23
La historia ambiental es una disciplina reciente si se tiene en cuenta la
dispersión de los especialistas, de los grupos de trabajo y de las
producción bibliográfica, al igual que la poca edad de las asociaciones
internacionales de historia ambiental y que la reservada incursión de
este campo de estudio en los programas académicos a nivel mundial.
23 Ibíd.
27
Pero la preocupación por las relaciones entre los seres humanos y el
ambiente ha sido mucho más longeva y ha concernido a varias
disciplinas, ya sea la ecología, la geografía, la antropología, la
economía, la cual sentó un precedente en la concepción del entorno
físico como un elemento fundamental en la historia de la humanidad.
Sin embargo, estos antecedentes académicos no hubieran encontrado
respuesta de no ser por la presencia de un movimiento social ecologista
que alcanzó su auge durante la década de 1970 y propició el interés de
los historiadores por temáticas ambientales.
Ahora bien, no existe una única forma de hacer historia ambiental y es
por ello que intelectuales como Donald Worster y John McNeill
encuentran diferentes áreas de investigación dentro de esta disciplina.
McNeill señala la existencia simultánea de una historia ambiental
material que estudia los cambios en los ambientes físicos y biológicos y
la forma en la que éstos afectan a las sociedades, de una historia
ambiental cultural e intelectual que presta atención a las
representaciones e imágenes sobre la naturaleza y a cómo éstas
revelan rasgos característicos de las sociedades que las han producido,
y de una historia ambiental política que analiza las políticas y
legislaciones que han determinado la relación entre los individuos y el
medioambiente.
Guardando algunas similitudes, Worster divide a la historia ambiental
en tres grandes líneas de trabajo que se enfocan en las características
de los ambientes naturales en épocas pasadas, en la relación entre los
cambios ambientales y las tecnologías de producción y, por último, en
las percepciones, ideologías, éticas, leyes y mitos que la sociedad
construye para referirse a la naturaleza.24
24 Ibíd.
28
La historia ambiental o eco historia es una disciplina historiográfica que
ha escogido como objeto de estudio el pasado no de la humanidad en
sí, sino del medio ambiente en cuanto condicionante (a veces
determinante)y condicionado de y por las actividades de los grupos
humanos. Cuando su rango temporal se escapa de la época en que hay
presencia humana, se difumina y confunde con los estudios paleo
climáticos, paleo botánicos o paleo ecológicos en general, sin relación
con la historia.
Todas esas disciplinas, que por sí solas son ciencias auxiliares de la
historia, han adquirido protagonismo en la historia ambiental.
2.2. Factores naturales
En la actualidad existen altos niveles de contaminación causados por el
hombre. Pero no solo este contamina, sino también existen factores naturales
que, así como benefician, también pueden perjudicar el entorno, algunos de
ellos son:
2.2.1. Organismos vivos:
Un organismo vivo es un conjunto de átomos y moléculas que forman
una estructura material muy organizada y compleja, en la que
intervienen sistemas de comunicación molecular, que se relaciona con
el ambiente con un intercambio de materia y energía de una forma
ordenada y que tiene la capacidad de desempeñar las funciones
básicas de la vida que son la nutrición, la relación y la reproducción de
tal manera que los seres vivos actúan y funcionan por sí mismos sin
perder su nivel estructural hasta su muerte.25
25 Planeta Tierra, Enciclopedia Océano
29
2.2.2. Clima
Los factores naturales que afectan al clima son la latitud, el relieve
(incluyendo la altitud y la orientación del mismo), la continentalidad (o
distancia al mar) y las corrientes marinas. Según se refiera al mundo, a
una zona o región, o a una localidad concreta se habla de clima global,
zonal, regional o local (microclima), respectivamente.
El clima es un sistema complejo por lo que su comportamiento es difícil
de predecir, por una parte hay tendencias a largo plazo debidas,
normalmente, a variaciones sistemáticas como las derivadas de los
movimientos de rotación y de traslación de la Tierra y la forma como
estos movimientos afectan de manera distinta a las diferentes zonas o
regiones climáticas de nuestro planeta, las variaciones de la radiación
solar o los cambios orbitales.
Por otra, existen fluctuaciones más o menos caóticas debidas a la
interacción entre forzamientos, retroalimentaciones y moderadores. De
cualquier forma el efecto de las fluctuaciones poco predecibles del
tiempo atmosférico es prácticamente anulado si nos ceñimos al estudio
de las tendencias a corto plazo en el campo de la meteorología) y
podemos hacer predicciones con considerable precisión. Asimismo, el
conocimiento del clima del pasado es, también, más incierto a medida
que se retrocede en el tiempo. Esta faceta de la climatología se llama
paleo climatología y se basa en los registros fósiles; los sedimentos; la
dendrocronología, es decir, el estudio de los anillos anuales de
crecimiento de los árboles; las marcas de los glaciares y las burbujas
ocluidas en los hielos polares. De todo ello los científicos están sacando
una visión cada vez más ajustada de los mecanismos reguladores del
sistema climático.26
26 Ibíd.
30
2.2.3. Deforestación: Es un proceso provocado generalmente por la acción
humana, en el que se destruye la superficie forestal. Está directamente
causada por la acción del hombre sobre la naturaleza, principalmente
debido a las talas o quemas realizadas por la industria maderera, así
como por la obtención de suelo para la agricultura, minería y ganadería.
2.2.4. Reforestación: Es una operación en el ámbito de la silvicultura
destinada a repoblar zonas que en el pasado histórico reciente (se
suelen contabilizar 50 años) estaban cubiertas de bosques que han
sido eliminados por diversos motivos, como pueden ser: Explotación de
la madera para fines industriales o para consumo como plantas.
2.2.5. Incendios Forestales: Es el fuego que se extiende sin control en
forestal afectando a combustibles vegetales. Un incendio forestal se
distingue de otros tipos de incendio por su amplia extensión, la
velocidad con la que se puede extender desde su lugar de origen, su
potencial para cambiar de dirección inesperadamente, y su capacidad
para superar obstáculos como carreteras, ríos y cortafuegos27
2.3. Contaminación Ambiental: Es la introducción de sustancias en un medio que
provocan que este sea inseguro o no apto para su uso. El medio puede ser un
ecosistema, un medio físico o un ser vivo. El contaminante puede ser una
química, energía como sonido, calor, luz o radiactividad.
Es siempre una alteración negativa del estado natural del medio, y por lo
general, se genera como consecuencia de la actividad humana
considerándose una forma de impacto ambiental.
27 Ibíd.
31
2.3.1. Contaminación del agua: La acción y el efecto de introducir materias,
o formas de energía, o inducir condiciones en el agua que, de modo
directo o indirecto, impliquen una alteración perjudicial de su calidad en
relación con los usos posteriores o con su función ecológica.
2.3.2. Contaminación del Suelo: Esta contaminación generalmente aparece
al producirse una ruptura de tanques de almacenamiento subterráneo,
aplicación de pesticidas, filtraciones de rellenos sanitarios o de
acumulación directa de productos industriales.
2.3.3. Contaminación del Aire: Es la alteración nociva del estado natural de
un medio como consecuencia de la introducción de un agente
totalmente ajeno a ese medio (contaminante), causando inestabilidad,
desorden, daño o malestar en un ecosistema, en el medio físico o en un
ser vivo.
2.3.4. Efectos de la contaminación en el hombre: La contaminación puede
producir enfermedades respiratorias, enfermedades cardiovasculares,
inflamaciones de garganta, dolor de pecho y congestión nasal. La
contaminación causa muchas enfermedades y estas dependen del
contaminante que las cause, generalmente son enfermedades de los
ojos y del aparato respiratorio como la bronquitis, el asma y el enfisema
pulmonar.28
Según algunos expertos, muchos de los efectos de la contaminación se
relacionan, de forma directa, con el nivel social y económico en que se
encuentren las comunidades afectadas. La pobreza, la falta de acceso
a agua potable y de vivienda junto a la combustión de leña y carbón
influye de manera significativa sobre la salud de las comunidades más
vulnerables que habitan el planeta. La parte de la población más
28 Ibíd.
32
afectada por la contaminación ambiental son: los ancianos, los niños,
las embarazadas y los enfermos con problemas respiratorios.
2.3.5. Efectos en los ecosistemas
La emisión de gases de efecto invernadero conduce al calentamiento
global que afecta a ecosistemas en muchas maneras. Especies
invasoras pueden competir con especies nativas y reducir la
biodiversidad. Plantas invasivas pueden contribuir con desechos y
biomolecular que pueden alterar el suelo y composiciones químicas de
un entorno o incluso reduciendo especies nativas por competitividad.
Efectos en la capa de ozono
Daño a la capa de Ozono: el ozono es una forma de oxigeno O3 que se
encuentra en la atmosfera superior de la Tierra. El daño a la capa de
ozono se produce principalmente por el uso de clorofluorocarbono
(CFGS). El agotamiento del ozono produce niveles más altos de
radiación UV en la Tierra, con lo cual se pone en peligro tanto a plantas
como a animales.29
Los rayos ultravioletas que llegan a la superficie terrestre, a causa del
aumento del agujero de ozono, produce daños en el medioambiente y
perjudica la salud de los seres humanos. La exposición prolongada a
estos rayos, por parte de las personas, provoca daños su salud:
cataratas, ceguera, cáncer de piel, efectos en el aparato inmunológico.
Las consecuencias por la disminución de la capa de ozono afectan de
igual manera a todos los países, pero las naciones más pobres ven
cómo se incrementas sus problemas de salud, por falta de medios. Los
animales y las plantas también sufren consecuencias por la falta de
capa de ozono.
29 Ibid.
33
Los rayos ultravioletas pueden cambiar la composición química y la
calidad de plantas y cultivos. Bajo el mar, las especies más pequeñas y
débiles, encargadas de eliminar el dióxido de carbono, pueden ser
dañadas. Esta situación puede afectar la cadena alimenticia y contribuir
a que existan más gases contaminantes y al calentamiento global.
2.4. Calentamiento global
El Calentamiento Global es un término utilizado para referirse al fenómeno del
aumento de la temperatura media global de la atmosfera terrestre y de los
océanos que posiblemente alcanzó el nivel de calentamiento de la época
medieval a mediados del siglo XX para excederlo a partir de entonces.
A finales del siglo XVII, el hombre comenzó a utilizar los combustibles fósiles
que se encontraban en el subsuelo terrestre. La combustión de estos gases a
lo largo de las décadas ha provocado el aumento paulatino pero constante de
la temperatura de la superficie terrestre, fenómeno conocido como el
calentamiento global y consecuencia directa y principal de este cambio a nivel
planetario.
2.4.1. ¿Qué causa el Calentamiento global?
El bióxido de carbono y otros contaminantes del aire se acumulan en la
atmósfera formando una capa cada vez más gruesa, atrapando el calor
del sol y causando el calentamiento del planeta. La principal fuente de
contaminación por la emisión de bióxido de carbono son las plantas de
generación de energía a base de carbón, pues emiten 2,500 millones
de toneladas de CO2 al año.30
El aumento constante de las temperaturas altera el delicado ciclo del
agua lo cual a su vez genera una encadenación de desastres naturales:
30 www.wikipedia.cuidadoambiental.com.gt
34
desertificación, sequía, deshielo de los casquetes polares y glaciares,
inundaciones, huracanes.
Estas alteraciones del clima tienen efectos devastadores sobre la vida
en el planeta. La superficie terrestre cubierta de vegetación disminuye a
un ritmo vertiginoso. Las cosechas se arruinan. Los hábitats naturales
de los animales ya no pueden darles lo que necesitan para vivir. El
mundo animal y vegetal asiste impotente a la destrucción del planeta.
Lo más aterrador de este recalentamiento global es que afecta a las
regiones más desfavorecidas. Son las comunidades pobres las que
están más expuestas a esta situación, dejándolas a merced de un clima
Enloquecido. El calentamiento global socava los derechos humanos
más básicos: seguridad alimentaria, acceso al agua potable, acceso a
la sanidad. Millones de personas sufren hambre a diario, se ven
forzados a abandonar sus hogares o contraen enfermedades ante las
que están preparados.
Gran parte de la comunidad científica afirma que si no actuamos pronto
y de manera drástica, alcanzaremos un incremento de 4ºC en la
temperatura global, lo cual tendrá consecuencias sociales y ecológicas
todavía más devastadoras de las que actualmente padece el planeta.31
2.5. La Basura
2.5.1. Etimología
La palabra basura proviene del latín *versūra, derivado de verrĕre, que
significa "barrer". Por esto se puede decir que el significado original fue
"lo que se ha barrido". La basura es todo el material y producto no
deseado considerado como desecho y que se necesita eliminar.
31 Ibíd.
35
La basura es uno de los contaminantes que más problemas causa al
medio ambiente, la razón es porque toda la gente tira basura. Para
disminuir los problemas que causa la basura, se puede aplicar la regla
de las tres erres ¨RRR¨ (Reducir, Reutilizar y Reciclar).
Reduciendo la cantidad de basura.
Reusando los materiales que aún sirven
Reciclando la basura a los sitios donde vuelven a procesarla.32
2.5.2. Impacto de la basura
2.5.2.1. Impacto ecológico
En el medio nunca fue un problema, pues los residuos
orgánicos seguían el ciclo de la vida sirviendo d abono o de
alimento para animales, los vestidos arrojados a los ríos eran
depurados por las propias aguas, el gran poder del hombre.
Un mal sistema de gestión de las basuras, producirá un
deterioro y depreciación del entorno debido a la
contaminación del aire, del agua del suelo. Los diferentes
tratamientos de los residuos sólidos urbanos, los podemos
clasificar en técnicas de eliminación o en técnicas de
valorización, es decir, en la desaparición de los residuos o en
conseguir un segundo uso de los mismos.
La preocupación por los impactos ambientales abarca varios
tipos de acciones, como la contaminación de los mares con
petróleo, los desechos de la energía radioactiva, la
contaminación acústica, la emisión de gases nocivos, o la
pérdida de superficie de hábitats naturales, entre otros.
32 www.hagamosreciclaje.com.gt
36
2.5.3. Enfermedades por la basura
Entre algunas enfermedades las más comunes son:
Infecciones respiratorias
Infecciones intestinales
Dengue clásico y dengue hemorrágico
Otitis media aguda
Conjuntivitis clásico o hemorrágico
Neumonías y bronconeumonías
Gripe
Intoxicaciones33
33 www.hagamosreciclaje.com.gt
37
CAPITULO III
PLAN DE ACCIÓN O DE LA INTERVENCIÓN
3.1. Título del proyecto
Guía Sobre el Cuidado y Preservación del Medio Ambiente, Adecuada Para los
Alumnos de Sexto Primaria de la Escuela Oficial Rural Mixta de Aldea Los
Laureles, del Municipio de Jalapa.
3.2. Hipótesis acción
Si se crea una guía sobre el cuidado y preservación del medio ambiente
entonces se evitara la contaminación ambiental en nuestra sociedad.
3.3. Problema seleccionado
¿Cómo evitar la contaminación ambiental en nuestra sociedad?
3.4. Ubicación geográfica de la intervención
Aldea Los Laureles, Municipio de Jalapa, Departamento de Jalapa
3.5. Ejecutor de la intervención
El epesista
3.6. Unidad ejecutora
Universidad de San Carlos de Guatemala
Facultad de humanidades
3.7. Descripción de la intervención
Para la elaboración del proyecto se tomara en cuenta a los alumnos de sexto
primaria de la Escuela Oficial Rural Mixta de Aldea Los Laureles, ya que de
acuerdo al diagnostico realizado da a conocer la necesidad que existe dentro de
la institución obtener una guía que sirva como una herramienta para el docente
donde indique el cuidado y preservación del medio ambiente.
38
3.8. Justificación de la intervención
En la actualidad podemos observar que existe mal uso de los recursos en los
diferentes ámbitos sociales ya que no están encaminados al cuidado y
preservación del medio en que viven, para ello es necesario la creación de una
guía para ser concientizados a través de un análisis y el aprovechamiento de
actividades como de reforestación y campañas de reciclaje.
3.9. Objetivos de la intervención
3.9.1. General:
Concientizar a la población estudiantil de la Escuela Oficial Rural
Mixta de Aldea Los Laureles por medio de la creación de una guía
sobre el cuidado y preservación del medio ambiente
3.9.2. Específicos:
Crear de una guía sobre el cuidado y preservación del medio
ambiente.
Capacitar a docente y alumnos de Sexto Primaria de la Escuela
Oficial Rural Mixta de Aldea Los Laureles, Jalapa, sobre el
cuidado y preservación del medio ambiente.
Implementar la utilización de la guía pedagógica con los
alumnos de sexto primaria en la Escuela Oficial Rural Mixta de
Aldea Los Laureles, Jalapa.
3.10. Actividades para el logro de objetivos
Solicitar autorización para con la directora de la Escuela Oficial Rural
Mixta de Aldea Los Laureles, Jalapa, para la realización del proyecto
ambiental.
Realizar la investigación de los temas que formaran parte de la guía
Elaborar guía
39
Capacitar a docente y alumnos de Sexto Primaria de la Escuela Oficial
Rural Mixta de Aldea Los Laureles, Jalapa, sobre el cuidado y
preservación del medio ambiente.
Implementar la utilización de la guía con los alumnos de sexto primaria
en la Escuela Oficial Rural Mixta de Aldea Los Laureles, Jalapa.
Entrega de guías a la directora del establecimiento
3.11. Cronograma
Actividad
Junio Julio Agosto
t1 t2 t3 t4 t5 t6 t7 t8 t9 t10 t11 t12
Solicitar autorización
para con la directora
de la Escuela Oficial
Rural Mixta de Aldea
Los Laureles,
Jalapa, para la
realización del
proyecto.
P
E
Realizar la
investigación de los
temas que formaran
parte de la guía
P
E
Elaborar guía
P
E
Capacitar a docente
y alumnos de Sexto
Primaria de la
Escuela Oficial Rural
Mixta de Aldea Los
P
E
40
3.12. Recursos
3.1.1. Humanos
Directora de la Escuela Oficial Rural Mixta de Aldea Los Laureles
Docente y alumnos de sexto primaria
El Epesista
3.1.2. Materiales
Computadora
Cañonera
Impresora
3.1.3. Institucionales
Escuela Oficial Rural Mixta de Aldea Los Laureles, Jalapa
Laureles, Jalapa,
sobre el cuidado y
preservación del
medio ambiente.
Implementar la
utilización de la guía
con los alumnos de
sexto primaria en la
Escuela Oficial Rural
Mixta de Aldea Los
Laureles, Jalapa.
P
E
Entrega de guías a
la directora del
establecimiento
P
E
41
3.1.4. Económico
Son todas las gestiones que hace el epesista
3.13. Presupuesto
Insumos Procesos Precio
unitario Valor total
Impresión de
documentos Gestión Q.0.25 Q.60.00
Alquiler de cañonera
Gestión Q.50.00 Q.50.00
Imprevistos Gestión
Q.50.00
Total: Q.160.00
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3.14. Formato de instrumento de control o evaluación de la intervención
LISTA DE COTEJO PARA EVALUAR FASE DEL DIAGNÓSTICO
INSTRUCCIONES: Según su apreciación, marque con una “X” (si o no) en la columna correspondiente a cada uno de los aspectos.
Aspectos Si No Comentario
¿Se presento el plan del diagnóstico?
¿Los objetivos del plan fueron pertinentes?
¿Las actividades programadas para realizar el
diagnostico fueron suficientes?
¿Las técnicas de investigación previstas fueron
apropiadas para efectuar el diagnostico?
¿Los instrumentos diseñados y utilizados fueron
apropiados a las técnicas de investigación?
¿El tiempo calculado para realizar el diagnóstico fue
suficiente?
¿Se obtuvo colaboración de personas de la institución
para la realización del diagnóstico?
¿Las fuentes consultadas fueron suficientes para
elaborar el diagnóstico?
¿Se obtuvo la caracterización del contexto en que se
encuentra la institución?
¿Se tiene la descripción del estado y funcionalidad de
la institución?
¿Se determino el listado de carencias, deficiencias,
debilidades de la institución?
¿Fue correcta la problematización de carencias,
deficiencias, debilidades?
¿Fue adecuada la priorización del problema a
intervenir?
¿La hipótesis acción es pertinente al problema a
intervenir?
¿Se presento el listado de las fuentes consultadas?
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LISTA DE COTEJO PARA EVALUAR FASE DE LA FUNDAMENTACION TEORICA
INSTRUCCIONES: Según su apreciación, marque con una “X” (si o no) en la columna correspondiente a cada uno de los aspectos.
Aspectos Si No Comentario
¿La teoría presentada corresponde al tema contenido
en el problema?
¿El contenido presentado es suficiente para tener
claridad respecto al tema?
¿Las fuentes consultadas son suficientes para
caracterizar el tema?
¿Se hacen citas correctamente dentro de las normas de
un sistema específico?
¿Las referencias bibliográficas contienen todos los
elementos requeridos como fuente?
¿Se evidencia aporte del epesista en el desarrollo de la
teoría presentada?
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LISTA DE COTEJO PARA EVALUAR EL PLAN DE ACCION
INSTRUCCIONES: Según su apreciación, marque con una “X” (si o no) en la columna correspondiente a cada uno de los aspectos.
Aspectos Si No Comentario
¿Es completa la identificación institucional del epesista?
¿El problema es el priorizado en el diagnóstico?
¿La hipótesis – acción es la que corresponde al problema priorizado?
¿La ubicación de la intervención es precisa?
¿La justificación para realizar la intervención es válida ante el problema a intervenir?
¿El objetivo general expresa claramente el impacto que se espera provocar con la intervención?
¿Los objetivos específicos son pertinentes para contribuir al logro del objetivo general?
¿Las metas son cuantificaciones verificables de los objetivos específicos?
¿Las actividades propuestas están orientadas al logro de los objetivos específicos?
¿Los beneficiarios están bien identificados?
¿Las técnicas a utilizar son las apropiadas para las actividades a realizar?
¿El tiempo asignado a cada actividad es apropiado para su realización?
¿Están claramente determinados los responsables de cada acción?
¿El presupuesto abarco todos los costos de la intervención?
¿Se determino en el presupuesto el renglón de imprevistos?
¿Están bien identificadas las fuentes de financiamiento que posibilitaran la ejecución del presupuesto?
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LISTA DE COTEJO PARA EVALUAR FASE DE SISTEMATIZACION Y EVALUACION GENERAL DEL EPS
INSTRUCCIONES: Según su apreciación, marque con una “X” (si o no) en la columna correspondiente a cada uno de los aspectos.
Aspectos Si No Comentario
¿Se da con claridad un panorama de la experiencia vivida en el eps?
¿Los datos surgen de la realidad vivida?
¿Es evidente la participación de los involucrados en el proceso de eps?
¿Se valoriza la intervención ejecutiva?
¿Las lecciones aprendidas son valiosas para futuras intervenciones?
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LISTA DE COTEJO PARA EVALUAR EL INFORME FINAL DEL EPS
INSTRUCCIONES: Según su apreciación, marque con una “X” (si o no) en la columna correspondiente a cada uno de los aspectos.
Aspectos Si No Comentario
¿La portada y los preliminares son los indicados para el informe del eps?
¿Se siguieron las indicaciones en cuanto a tipo de letra e interlineado?
¿Se presenta correctamente el resumen?
¿Cada capítulo está debidamente desarrollado?
¿En los apéndices aparecen los instrumentos de investigación utilizados?
¿En los apéndices aparecen los instrumentos de evaluación aplicados?
¿En el caso de citas, se aplico un solo sistema?
¿El informe esta desarrollado según las indicaciones dadas?
¿Las referencias de las fuentes están dadas con los datos correspondientes?
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CAPÍTULO IV
EJECUCIÓN Y SISTEMATIZACIÓN DE LA INTERVENCIÓN
4.1. Descripción de las actividades realizadas
Actividades Resultados
Solicitar autorización para
con la directora de la
Escuela Oficial Rural Mixta
de Aldea Los Laureles,
Jalapa, para la realización
del proyecto
Se solicito autorización para
realización del proyecto
Realizar la investigación de
los temas que formaran
parte de la guía
Se realizo la investigación de
diferentes temas
Elaborar guía Se elaboro la guía
Capacitar a docente y
alumnos de Sexto Primaria
de la Escuela Oficial Rural
Mixta de Aldea Los Laureles,
Jalapa, sobre el cuidado y
preservación del medio
ambiente.
Se llevo a cabo la
capacitación para docentes y
alumnos sobre el cuidado y
preservación del medio
ambiente
Implementar la utilización de
la guía con los alumnos de
sexto primaria en la Escuela
Oficial Rural Mixta de Aldea
Los Laureles, Jalapa.
Se implemento la guía con
los alumnos de sexto
primaria
Entrega de guías a la
directora del establecimiento
Se entrego la guía a la
directora del establecimiento
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4.2. Productos, logros y evidencias
Guía Sobre el Cuidado y Preservación del Medio Ambiente, Adecuada Para los Alumnos de Sexto
Primaria de la Escuela Oficial Rural Mixta de Aldea Los Laureles, del Municipio de Jalapa.
Mario René Gómez Hernández Carné: 201217590
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Índice
Introducción i Contenido por bloques ii Objetivos iii Bloque I: El medio ambiente 01 Medio ambiente 01 Características del medio ambiente 02 Elementos del medio ambiente 03 ¿Por qué cuidar el medio ambiente? 03 ¿Cómo cuidar y proteger el medio ambiente? 04 El Día Internacional del Medio Ambiente 05 Hoja de trabajo 06 Bloque II: Higiene ambiental 07 ¿Qué es la higiene ambiental? 07 Importancia de la higiene ambiental 07 Normas de higiene ambiental 09 Medidas higiene ambiental 10 Hoja de trabajo 11 Bloque III: Protección y recuperación de áreas boscosas 12 ¿Qué es un árbol? 12 Partes de un árbol 13 Importancia de los árboles 13 Beneficios de los árboles 14 Como plantar un árbol 15 Materiales para plantar un árbol 17 Hoja de trabajo 18 Bloque IV: La importancia del reciclaje 19 El reciclaje 19 Celebración del Día Internacional del Reciclaje 19 5 razones que muestran porque es importante reciclar 20 Colores de contenedores para reciclaje 22 Hoja de trabajo 24 Bloque V: Consejos ecológicos 25 Tips ecológicos ambientales 25 Hoja de trabajo 27 Referencias 28 Registro fotográfico 29
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Introducción
La presente guía esta adecuada a los alumnos de sexto primaria de la Escuela Oficial Rural Mixta de Aldea Los
Laureles, Jalapa. Contiene 5 bloques con temas ambientales necesarios para concientizar a la población educativa sobre el cuidado y preservación del medio ambiente. Es necesario que en las instituciones se instruya a nuevas generaciones ya que ellos son el futuro de nuestro país. Para ello se crea esta guía como herramienta necesaria para el docente y que sea parte del proceso de enseñanza aprendizaje dentro de la institución.
i
51
CONTENIDOS POR BLOQUES BLOQUE I:
El medio ambiente BLOQUE II:
Higiene ambiental BLOQUE III: Protección y recuperación de áreas boscosas BLOQUE IV: La importancia del reciclaje BLOQUE V: Consejos ambientales
ii
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OBJETIVOS
General: Contribuir a la preservación del medio ambiente.
Específicos:
Identificar los elementos del medio ambiente
Reconocer la importancia de la higiene
ambiental
Reforestar áreas afectadas por la tala
inmoderada de arboles
Determinar los elementos reciclables
Concientizar por medio de consejos ecológicos
iii
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BLOQUE I: El medio ambiente
Objetivo:
Identificar los elementos del medio ambiente Contenido dosificado
Medio ambiente
Comprende el conjunto de valores naturales, sociales y culturales existentes en un
lugar y un momento determinado, que influyen en la vida del hombre y en las
generaciones venideras. Es decir, no se trata sólo del espacio en el que se desarrolla la
vida sino que también abarca seres vivos, objetos, agua, suelo, aire y las relaciones
entre ellos, así como elementos tan intangibles como la cultura.
1
54
Características del medio ambiente
El medio ambiente es el producto de la interacción dinámica de todos los
elementos, objetos y seres vivos presentes en un lugar.
Todos los organismos viven en medio de otros organismos vivos, objetos
inanimados y elementos, sometidos a diversas influencias y acontecimientos.
Este conjunto constituye su medio ambiente.
Plantas y animales dependen de los componentes y características del medio
para crecer y reproducirse.
Los seres vivos se ajustan al medio mediante adaptaciones producidas por
cambios genéticos que han aparecido a lo largo de muchos siglos.5. A su vez,
plantas y animales actúan sobre el ambiente en el que se desarrollan,
modificándolo.
2
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Elementos del medio ambiente:
Está constituido por elementos naturales como los animales, las plantas, el agua,
el aire, suelo y artificiales como las casas, las autopistas, los puentes, etc.
¿Por qué cuidar el medio ambiente?
Cuidar el ambiente es cuidar la vida humana. Pese a que todos los días vemos los
motivos por los cuales es tan importante proteger nuestro ambiente, aún hay gente
que se pregunta por qué?... por qué debemos cuidar nuestro planeta?
Es importante entonces pensar y saber que el mundo no nos pertenece, nos ha sido
prestado para que vivamos en él y lo utilicemos con sabiduría. Y eso es lo que
debemos hacer... vivir, no destruir.
3
56
Pero también debemos proteger nuestro ambiente porque lo necesitamos. ¡Y mucho!
Dependemos de él para existir. Nuestro planeta nos brinda todos los recursos
naturales que necesitamos para alimentarnos, construir nuestras viviendas, tener luz,
transportarnos, vestirnos, etc. Mira un segundo a tu alrededor... todo lo que ves -
papel, lápiz, computadora, goma, etc.- se obtiene, directa o indirectamente, del
ambiente, por lo cual es importante que aseguremos su capacidad de continuar
proveyéndolos.
Si destruimos el ambiente estaremos perjudicando a nosotros mismos, a nuestros
hijos y a nuestros nietos. Cuidar el mundo es cuidarnos y esa es otra muy buena
razón ¿no te parece?
El medio ambiente alberga al conjunto de componentes, tanto bióticos como
abióticos, que rodean a las especies y que le permiten vivir. Nuestro medio ambiente
es nuestro soporte de vida así como todos sus componentes: aire, agua, atmósfera,
rocas, vegetales, animales, etc. Ahora bien, el medio ambiente, elemento clave para
nuestra supervivencia está siendo afectado peligrosamente por las actividades del
hombre.
Como cuidar y proteger el medio ambiente
DÍA MUNDIAL DEL MEDIO AMBIENTE
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57
El Día Mundial del Medio Ambiente
El Día Mundial del Medio
Ambiente fue establecido por
la Asamblea General de Naciones
Unidas, en su resolución del 15 de
diciembre de 1972 con la que se dio
inicio a la Conferencia de Estocolmo,
Suecia, cuyo tema central fue el Ambiente. Se celebra el 5 de junio de cada año
desde 1973. La Asamblea General de la ONU también aprobó la creación
del Programa de las Naciones Unidas para el Medio Ambiente (PNUMA). El día
Mundial del Medio Ambiente es un vínculo por medio del cual la Organización de
Naciones Unidas (ONU) sensibiliza a la población mundial en relación a temas
ambientales, intensificando la atención y la acción política. El Día Mundial del Medio
Ambiente es un evento en el que se realizan múltiples actividades: concentraciones en
calles, conciertos ecológicos, ensayos y competencias de afiches en escuelas y
colegios, plantaciones de árboles, campañas de reciclaje y de limpieza, entre otras. Es
además, un suceso multimedial que lleva a periodistas a escribir y hacer reportajes
críticos acerca del ambiente, así como documentales televisivos, exhibiciones
fotográficas, eventos intelectuales como seminarios, mesas redondas, conferencias,
sólo por nombrar algunos. En muchos países esta celebración es una oportunidad de
firmar o ratificar convenios internacionales y, algunas veces, establece estructuras
gubernamentales permanentes relacionadas con el manejo ambiental y la
planificación económica.
El Día Mundial del Medio Ambiente no es sólo un día más, debe ser todos los días
el promover el cuidado y defensa del ambiente como un todo para la humanidad y
futuras generaciones.
5
58
HOJA DE TRABAJO
Completa el siguiente laberinto.
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BLOQUE II: Higiene ambiental
Objetivo:
Reconocer la importancia de la higiene
ambiental
Contenido dosificado
¿Qué es la higiene ambiental?
La higiene ambiental es la ciencia dedicada a la preservación, contra y mejoramiento
de las condiciones ambientales básicas necesarias para mantener la salud pública,
incluyendo: el agua, el aire, el suelo, la flora y la fauna, los recursos naturales, entre
otros.
Importancia de la higiene ambiental
La higiene ambiental es necesaria para que tanto el ser humano como el resto de seres
vivos de la tierra puedan vivir con una buena calidad de vida. Evitando la
contaminación ambiental, estamos contribuyendo a que las vidas de todos los seres
vivos del planeta sean mucho más saludables, evitando así algunas enfermedades.
La principal causa de la contaminación ambiental es el hombre. Con la llegada del
desarrollo industrial, son muchos los productos tóxicos que llegan a nuestra
atmósfera a diario. Si bien no es lo único que puede ensuciar el ambiente, es un factor
a tener muy en cuenta, por ello, los controles en la emisión de gases y humos son tan
fuerte en determinados países (los concienciados con este tipo de problemas).
7
60
La higiene ambiental también se encarga de terminar con las plagas; y es que contar
con plagas de roedores o cucarachas, por ejemplo, puede ser un problema que derive
en grandes focos de enfermedades.
Evitar estos problemas pasa por adquirir una buena educación ambiental. Debemos
inculcar a los más pequeños el peligro de este tipo de problemas y lo sencillo que
puede resultar poner nuestro granito de arena para terminar con los problemas de
suciedad en el aire, en el agua o en la tierra.
La higiene ambiental incluye, por lo general, tareas de desinfección, para controlar los
virus, las bacterias y otros organismos que son nocivos para la salud, la fumigación,
la destrucción de criaderos de larvas de vectores trasmisores de enfermedades
infecciosas, tareas de saneamiento ambiental que permitan proteger al medio
ambiente de la contaminación, entre otras.
El contacto con la naturaleza es determinante para la salud de cualquier ser vivo,
incluyendo al ser humano. Esto nos demuestra que formamos parte de la Biosfera,
por lo tanto, dependemos en buena medida de su calidad ambiental, por lo que nos
toca a todos revertir los efectos de la contaminación.
8
61
Normas de higiene ambiental
Para tener un ambiente sano y limpio debemos cumplir las instrucciones:
Mantener limpia y ordenada la vivienda, usar productos biodegradables o
envases, bolsas y materiales fáciles de reciclar.
Colocar la basura en el lugar adecuado y en los recipientes ubicados para tal
fin. Si vive en edificio, cuidar y usar debidamente los bajantes de basura.
No arrojar la basura y los desechos en las calles ni en cualquier lugar.
Evitar los ruidos molestos, tanto a nivel de barrio (escapes abiertos, bocinas,
música fuerte) como a nivel doméstico.
Erradicar hábitos sumamente contaminantes, como el escupir y hacer
deposiciones en la calle o en los parques y jardines, etc.
No utilizar productos que contienen contaminantes, como CFC (desodorantes
en aerosol), gasolina con plomo, etc.
No quemar basuras
Conservar limpios y en buen estado los parques, plazas y áreas deportivas.
Cuidar y mantener limpias las unidades de transporte colectivo y otros
servicios públicos.
Emplear sistemas y tecnologías que produzcan menor deterioro ambiental.
Tratar los residuos industriales antes de verterlos en las aguas.
En el campo: Utilizar la dosis adecuada y permitida de fertilizantes, herbicidas
y/o pesticidas en las tareas agrícolas.
Evitar la destrucción de la vegetación, bien sea por la tala, la quema o por
incendios de vegetación.
No arrojar desechos en ríos y quebradas
9
62
Medidas higiene ambiental
El ser humano para satisfacer sus necesidades, a provocado alteraciones en el
ambiente que han generado una serie de problemas ambientales, como la
contaminación del agua del aire y del suelo. Sanear el ambiente es una
responsabilidad de todos e implica no solo el uso racional del ambiente, sino también
su recuperación y mejoramiento.
Algunas medidas que podemos tomar para sanear el ambiente son las siguientes:
No botar basura ni desperdicios en la playa, ríos, calles y avenidas.
Utilizar con mayor frecuencia medios de transportes limpios como el metro…
Reciclar la basura.
Aprovechar los restos de plantas como abono para suministrar al suelo los
elementos que necesitan para que se desarrollen otras plantas.
Evitar los incendios forestales.
Sembrar árboles.
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63
HOJA DE TRABAJO
Colorea los dibujos que benefician al medio ambiente.
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BLOQUE III: Protección y recuperación de áreas
boscosas Objetivo:
Reforestar áreas afectadas por la tala
inmoderada de arboles Contenido dosificado ¿Qué es un árbol?
Un árbol es una planta perenne, de tallo leñoso, que se
ramifica a cierta altura del suelo. El término hace
referencia habitualmente a aquellas plantas cuya altura
supera un determinado límite, diferente según las
fuentes: dos metros, 1 tres metros, 2 3 cinco metros 4 o los
seis metros 5 en madura. Además, producen ramas
secundarias nuevas cada año, que parten de un único
fuste o tronco, con claro dominio apical, 6 dando lugar a
una nueva copa separada del suelo.
Algunos autores establecen un mínimo de 10 cm de diámetro en el tronco (la longitud
de la circunferencia sería de unos 30 cm). 7 Las plantas leñosas que no reúnen
estas características por tener varios troncos o por ser de pequeño tamaño son
consideradas arbustos.
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65
Partes de un árbol
Los Arboles más conocidos de este grupo son: Importancia de los árboles
Los árboles forman parte de nuestra vida
cotidiana, estamos rodeados de ellos, vemos
su diversidad en los parques, en las plazas,
en los bosques, en la montaña, incluso, en
los jardines de nuestras casas, pero quizá
esta cotidianidad no refleja la importancia
de su presencia para que los seres vivos
podamos estar aquí.
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66
Beneficios de los arboles
Un árbol puede almacenar hasta 6 toneladas de CO2.
En una hora, en 1 hectárea arbolada se produce oxígeno para 40 personas.
Modifican el clima de un lugar al reducir la temperatura a su alrededor.
Envían la humedad del ambiente a los mantos acuíferos, por lo que
aumentan el agua subterránea, la cual es extraída para consumo humano.
Reducen la velocidad del viento.
Absorben y bloquean el ruido del ambiente urbano.
Los arboles pueden llegar a aumentar hasta un 15% el valor de bienes raíces.
Impactan en el estado de ánimo de las personas. Un lugar sin árboles es
sumamente depresivo.
Proveen un sentimiento de privacidad y de seguridad.
Reducen la erosión del suelo.
Crean una sensación de relajamiento.
Mitigan los efectos de desastres naturales, tales como las corrientes causadas
por tormentas.
Dan identidad y personalidad a las ciudades.
Son hábitad de flora y fauna, incluso después de muertos.
Las personas permanecen más tiempo en lugares arbolados, por lo que
resultan deseables en lugares con actividad económica.
Llegan a absorber metales pesados presentes en el aire, los cuales son
sumamente nocivos para la salud humana.
Llegan a simbolizar esperanza en diferentes culturas
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¿Cómo plantar un árbol?
Pasos:
El primer paso es asesorarse sobre que especie es correcto plantar en su
región y considerar el espacio futuro que ocupará el árbol.
Es importante que si ya tiene en su poder el árbol, y este dentro de una
bolsa, a este le eche agua, para que de esta manera continúe compactada la
tierra en las raíces. Esto debe hacerse una noche antes.
El tamaño del hueco y hoyo, debe ser al doble en ancho y hondo con
respecto al árbol. Ejemplo: Si tu árbol se encuentra dentro de una bolsa de 15
centímetros de diámetro por 20 de largo, entonces deberá cavar un hueco de
30 centímetros de ancho por 40 centímetros de profundidad.
Ahora que está listo el hoyo para plantar el árbol, deberá cuidadosamente
cortar la bolsa (maceta descartable) que contiene a su árbol, y evitar romper
el pan de tierra que contiene a las raíces.
Procede a plantar el árbol, y vigila que el cuello de la raíz (zona donde ésta
se une al tallo) no quede enterrado sino a ras de suelo. ocede a plantar el
árbol, y vigila que el cuello de la raíz (zona donde ésta se une al tallo) no
quede enterrado sino a ras de suelo. Si colocan tierra mejorada o abono
(sugerimos orgánico) se debe poner aproximadamente unos 5-10 centímetros
en la base del hoyo antes de plantar el árbol.
Debemos tratar que el árbol quede recto. Podemos colocar un tutor
(recomendado en parques y veredas) a fin de proteger el árbol, señalizarlo y
ayudarlo a que crezca hacia arriba. Puede colocarse 1,2 o 3 estacas
dependiendo del tamaño del árbol y se recomienda atarlos con cinta de
forma bien ajustada.
Procede a rellenar el hueco con el árbol ubicado en el hoyo. Es necesario que
la tierra que servirá para rellenar, este totalmente libre de basura o piedras.
Si tiene tierra en forma de terrón deben romperse.
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Con el pie o el mango de la pala compacte suevamente la tierra recién
colocada y realice una olla alrededor que permita la retención de agua de
lluvia o riego.
Riega abundantemente.
Recuerda regarlo durante el primer año sobre todo en verano, eliminar la
maleza que pueda sacarle humedad, protegerlo de las cortadoras de césped y
las hormigas
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Materiales para plantar un árbol
Pala
Árbol
Lugar para sembrar el árbol
Tijeras (opcional)
Cuchillo (opcional)
Regadera
Marca popular de abono de liberación lenta (opcional)
Palos para medir
Compost o estiércol compostado (disponibles en bolsas de 18 kg [40 libras] o
similar en la mayoría de viveros, centros de jardinería o ferreterías)
17
70
HOJA DE TRABAJO
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BLOQUE IV: La importancia del reciclaje
Objetivo:
Determinar los elementos reciclables
Contenido dosificado
El reciclaje
El reciclaje consiste en aprovechar los materiales u objetos que la sociedad de
consumo ha descartado. Por considerarlos inútiles, es decir, darle un nuevo valor a
lo descartado a fin de que pueda ser reutilizado en la fabricación o preparación de
nuevos productos, que no tienen por qué parecerse ni en forma ni aplicación al
producto original.
Celebración del Día Internacional de Reciclaje
Día Internacional del Reciclaje se celebra todos los años el 17 de Mayo, en este día
se llevan a cabo actividades y esfuerzos para fomentar el reciclaje en todo el
mundo. Cada año la popularidad de esta fecha ha ido tomando fuerza, haciendo
que sean más los países que se suman a propagar durante esta jornada información
de calidad en todo lo relacionado al reciclaje de los diferentes tipos de residuos.
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5 razones que muestran por qué es importante reciclar
Todas las ciudades de nuestro país ponen a nuestra disposición contenedores donde
podemos introducir cada residuo, ya sea orgánico, papel, plástico o vidrio. También
existen puntos limpios donde llevar objetos como electrodomésticos o maderas.
Países como Alemania y Suecia, conscientes de la importancia de reciclar, han puesto
en práctica diversos métodos para incentivarlo. El impacto del reciclaje es muy
profundo, aquí te nombramos 5 de las razones por las que sería bueno que lo
practicásemos todos:
1. Ahorramos energía y luchamos contra el cambio climático
Si reciclamos reducimos el trabajo de extracción, transporte y elaboración de
nuevas materias primas, lo que conlleva una disminución importante del uso
de la energía necesaria para llevar a cabo estos procesos.
A menor consumo de energía, generamos menos CO2 y reducimos el efecto
invernadero. Es decir, que reciclar en casa supone ayudar al planeta y
contribuir a luchar contra el cambio climático.
2. Usamos menos materias primas
Si reciclamos el vidrio, el papel o el plástico ya no hay necesidad de hacer uso
de tantas nuevas materias primas para fabricar productos.
De este modo ahorraremos una cantidad importante de recursos naturales y
conservaremos, entre otras cosas, nuestros bosques, los llamados pulmones del
planeta, cuyo trabajo es fundamental para descontaminar el ambiente.
3. Fabricamos nuevos productos
A través del reciclaje se crean nuevos productos. Aunque nunca te hayas
parado a pensarlo, hay objetos cotidianos que nacen a partir del reciclaje.
Muchas cajas de zapatos tienen su origen en los tetrabriks, una llanta de
neumático se puede fabricar con esas mismas latas de refresco que guardas en
tu frigorífico, y ese forro polar que tanto te abriga tiene su origen en las
botellas de plástico PET. Ten en cuenta que estos productos necesitan menos
agua y energía, y generan menos contaminación durante su proceso de
elaboración.
20
73
Hay muchas empresas que han puesto en marcha el ecodiseño con el objetivo
de diseñar pero respetando el medio ambiente. Incluso reutilizan objetos tan
diversos como las señales de tráfico o los neumáticos y les dan un uso
totalmente distinto.
4. Creamos puestos de trabajo
Reciclar en casa supone preservar el medio ambiente y algo tan importante
como ayudar a la creación y al mantenimiento de puestos de trabajo. Porque
el proceso de reciclaje de residuos necesita de empresas y personas
trabajadoras que recojan los distintos materiales y los clasifiquen.
En España disponemos de Ecovidrio y Ecoembes, entidades sin ánimo de lucro
que puede que conozcas por sus activas campañas de sensibilización hacia el
reciclaje. Ecovidrio se encarga de la gestión del vidrio, mientras
que Ecoembes se ocupa de los plásticos, latas y briks.
5. Preservamos el medio ambiente
Si reciclamos, la industria contamina menos el aire al reducir la cantidad de
emisiones de gases efecto invernadero, protegemos nuestros suelos porque los
residuos van al lugar correspondiente y no se acumulan en las aguas de
nuestros ríos y mares. Al usar los residuos orgánicos para el compostaje de
nuestros jardines o cultivos, evitamos los fertilizantes químicos.
21
74
Para la separación en origen doméstico1 se usan contenedores de distintos colores
ubicados en entornos urbanos o rurales:
Contenedor amarillo (envases):
En este se deben depositar todo tipo de envases ligeros como los envases de
plásticos (botellas, tarrinas, bolsas, bandejas, etc.), de latas (bebidas, conservas,
etc.) En general, deben depositarse todos aquellos envases comercializados en los
mercados nacionales e identificados por el símbolo del punto verde.
Contenedor azul (papel y cartón):
En este contenedor se deben depositar los envases de cartón (cajas, bandejas, etc.),
así como los periódicos, revistas, papeles de envolver, propaganda, etc. Es
aconsejable plegar las cajas de manera que ocupen el mínimo espacio dentro del
contenedor y también retirar las grapas, los canutillos y los plásticos que vengan
incorporados en el papel y cartón. Si están manchados de residuos orgánicos,
como por ejemplo las servilletas de papel, no deben ir en este contenedor.
Contenedor verde (vidrio):
En este contenedor se depositan envases de vidrio. Pero se debe tener en cuenta
que no se puede depositar bombillas, frascos de medicamentos, gafas, jarrones y
tazas, loza, lunas de automóviles, porcelana o cerámica, tapones, chapas o tapas
de los propios tarros o botellas de vidrio, tubos y fluorescentes.
Contenedor gris (orgánico):
En él se depositan el resto de residuos que no tienen cabida en los grupos
anteriores, fundamentalmente desechos orgánicos catalogados como
materia biodegradable.
22
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Contenedor rojo o puntos limpios (desechos peligrosos):
Como teléfonos móviles, insecticidas, pilas o baterías, aceite comestible o aceite de
vehículos, jeringas, latas de aerosol, etc.
Contenedor naranja:
Aceite de cocina usado.
Contenedor específico en farmacias:
Para la recuperación de los medicamentos caducados o que ya no se utilizarán,
incluyendo los envases.
23
76
HOJA DE TRABAJO
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BLOQUE V Consejos ecológicos
Objetivo:
Concientizar por medio de consejos ecológicos
Contenido dosificado
Tips ecológicos ambientales
Herramientas y materiales sostenibles: Es importante que las diferentes equipaciones y servicios de la escuela estén acordes con las ideas que queremos transmitir. Podéis instalar, por ejemplo, placas solares en el tejado del edificio para generar vuestra propia energía, o utilizar ecoproyectores en las clases, que no utilizan mercurio y tienen el mismo rendimiento.
Ahorrar agua: Desde la misma clase ya podemos trabajar el mensaje de lo importante que es este recurso tan esencial para la vida en la Tierra. Podéis hacer carteles para poner en cada grifo recordándolo, o encargaros de revisar que ninguna tubería tenga fugas. Es interesante además disponer de bidones para recoger el agua de lluvia y utilizarla para el riego, o comprobar que las cisternas de los urinarios no utilicen más agua de la necesaria. Por cierto, ¿sabes cuánta agua consumes en un día?
Huerto escolar ecológico: ¿Contáis con un pequeño espacio con tierra en el centro escolar? Aprovecharlo para dar vida a un proyecto como éste es una genial idea. Podéis enseñar a los más pequeños multitud de conceptos, desde el manejo de desechos (¿hacemos compost con las sobras del comedor?) hasta la importancia de alimentarnos de una manera sana, tanto para el Planeta como para nuestro propio cuerpo.
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78
Reciclar diferentes materiales: Es muy importante que los más pequeños sepan reconocer cómo utilizar cada contenedor de reciclaje, pero también como reciclar ellos mismos los residuos que generan. ¿Y si en la clase de arte hacemos los talleres y actividades con materiales reciclados? Reducir la cantidad de basura producida es un gran paso, y no siempre es difícil…¡ánimo!
¿Y si reutilizamos también el papel?: Podéis realizar un taller de reciclado de papel en el aula, y aprender el proceso de fabricación de este material.
Ahorra energía: Es importante que adquieran ciertos hábitos, como apagar las luces de las salas vacías, o desenchufar aquellos aparatos que no se utilicen. Además, es interesante que los aparatos que tenéis en el centro gasten la menor energía posible, como las bombillas o los proyectores de bajo consumo.
Consumo responsable: Aprender a comprar menos y mejor a veces es algo complicado, sobre todo por la falta de costumbre. En la escuela podéis contribuir a este cambio de mentalidad, con pequeñas pero significativas acciones: no desperdiciéis el material en los talleres y manualidades, fomentad la celebración de cumpleaños sin regalos comprados (¡vale todo lo que haya hecho uno mismo!), pedid que lleven el bocata del recreo sin envolver en papel de aluminio… ¿y habéis oído hablar del consumo colaborativo? ¡Es una genial forma de unir sostenibilidad y cooperación entre personas!
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HOJA DE TRABAJO
Sigue los siguientes pasos y realiza una bolsa ecológica.
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REFERENCIAS
http://todosobreelmedioambiente.jimdo.com/recursos-forestales/
http://todosobreelmedioambiente.jimdo.com/valores-ambientales/
http://todosobreelmedioambiente.jimdo.com/reciclaje/
http://todosobreelmedioambiente.jimdo.com/%C3%A1rbol/
Leer más: http://www.ecologiaverde.com/consejos-para-ser-ecologicos-y-contaminar-
menos/#ixzz4JuagLjWm
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81
REGISTRO FOTOGRAFICO
Escuela Oficial Rural Mixta de Aldea Los Laureles
Epesista en la EORM de Aldea Los Laureles, Jalapa
29
82
Participación de los alumnos de sexto primaria
Alumnos de sexto primaria y epesista
30
83
Preparando el área para la plantación de árboles frutales
Árbol frutal plantado
31
84
Área de la plantación de árboles frutales
Entrega de la guía pedagógica
32
85
4.3. Sistematización de la experiencia
4.3.1. Actores
4.3.1.1. Principales:
Alumnos
Docentes
4.3.1.2. Secundarios:
Padres de familia
4.3.1.3. Circunstanciales:
Comunidad educativa
4.3.2. Acciones: Se realizo el proyecto con los alumnos de sexto
primaria, tomando en cuenta su participación en el desarrollo de
cada una de las actividades.
4.3.3. Resultados: Se obtuvo como resultado la elaboración de la guía
pedagógica que servirá a los docentes de la institución como una
herramienta para aplicarla en el proceso de enseñanza-
aprendizaje.
4.3.4. Implicaciones
Al momento de realizar el proyecto no se tuvo ninguna
complicación en cuanto a las actividades realizadas, todo se
realizo de acuerdo al cronograma establecido previamente.
86
4.3.5. Lecciones aprendidas
Todo inicio desde el día en que me presente con la directora del
establecimiento a solicitar su autorización para la realización del
proyecto en el centro educativo a cargo, la directora muy
amablemente me brindo apoyo en ese momento y acepto la
solicitud. Desde ese momento da inicio el proceso de
investigación basado en técnicas e instrumentos, para recabar
información necesaria.
Durante esos días que estuve asistiendo al establecimiento
conocí muchas cosas y aprendí nuevas experiencias en cuanto a
la realización de proyectos de esta índole en un centro
educativo, notando la importancia que es recalcar en nuevas
generaciones el cuidado y preservación del medio ambiente.
87
CAPÍTULO V
EVALUACIÓN DEL PROCESO
5.1. Lista de cotejo para evaluar la fase diagnóstico
LISTA DE COTEJO PARA EVALUAR FASE DEL DIAGNÓSTICO
INSTRUCCIONES: Según su apreciación, marque con una “X” (si o no) en la columna correspondiente a cada uno de los aspectos.
Aspectos Si No Comentario
¿Se presento el plan del diagnóstico?
¿Los objetivos del plan fueron pertinentes?
¿Las actividades programadas para realizar el
diagnostico fueron suficientes?
¿Las técnicas de investigación previstas fueron
apropiadas para efectuar el diagnostico?
¿Los instrumentos diseñados y utilizados fueron
apropiados a las técnicas de investigación?
¿El tiempo calculado para realizar el diagnóstico fue
suficiente?
¿Se obtuvo colaboración de personas de la institución
para la realización del diagnóstico?
¿Las fuentes consultadas fueron suficientes para
elaborar el diagnóstico?
¿Se obtuvo la caracterización del contexto en que se
encuentra la institución?
¿Se tiene la descripción del estado y funcionalidad de
la institución?
¿Se determino el listado de carencias, deficiencias,
debilidades de la institución?
¿Fue correcta la problematización de carencias,
deficiencias, debilidades?
¿Fue adecuada la priorización del problema a
intervenir?
¿La hipótesis acción es pertinente al problema a
intervenir?
¿Se presento el listado de las fuentes consultadas?
88
5.2. Lista de cotejo para evaluar la fase de la fundamentación teórica
LISTA DE COTEJO PARA EVALUAR FASE DE LA FUNDAMENTACION TEORICA
INSTRUCCIONES: Según su apreciación, marque con una “X” (si o no) en la columna correspondiente a cada uno de los aspectos.
Aspectos Si No Comentario
¿La teoría presentada corresponde al tema contenido
en el problema?
¿El contenido presentado es suficiente para tener
claridad respecto al tema?
¿Las fuentes consultadas son suficientes para
caracterizar el tema?
¿Se hacen citas correctamente dentro de las normas de
un sistema específico?
¿Las referencias bibliográficas contienen todos los
elementos requeridos como fuente?
¿Se evidencia aporte del epesista en el desarrollo de la
teoría presentada?
89
5.3. Lista de cotejo para evaluar el diseño del plan de intervención
LISTA DE COTEJO PARA EVALUAR
EL PLAN DE ACCION
INSTRUCCIONES: Según su apreciación, marque con una “X” (si o no) en la columna correspondiente a cada uno de los aspectos.
Aspectos Si No Comentario
¿Es completa la identificación institucional del epesista?
¿El problema es el priorizado en el diagnóstico?
¿La hipótesis – acción es la que corresponde al problema priorizado?
¿La ubicación de la intervención es precisa?
¿La justificación para realizar la intervención es válida ante el problema a intervenir?
¿El objetivo general expresa claramente el impacto que se espera provocar con la intervención?
¿Los objetivos específicos son pertinentes para contribuir al logro del objetivo general?
¿Las metas son cuantificaciones verificables de los objetivos específicos?
¿Las actividades propuestas están orientadas al logro de los objetivos específicos?
¿Los beneficiarios están bien identificados?
¿Las técnicas a utilizar son las apropiadas para las actividades a realizar?
¿El tiempo asignado a cada actividad es apropiado para su realización?
¿Están claramente determinados los responsables de cada acción?
¿El presupuesto abarco todos los costos de la intervención?
¿Se determino en el presupuesto el renglón de imprevistos?
¿Están bien identificadas las fuentes de financiamiento que posibilitaran la ejecución del presupuesto?
90
5.4. Lista de cotejo para evaluar la ejecución y sistematización de la
intervención
LISTA DE COTEJO PARA EVALUAR FASE DE SISTEMATIZACION Y EVALUACION GENERAL DEL EPS
INSTRUCCIONES: Según su apreciación, marque con una “X” (si o no) en la columna correspondiente a cada uno de los aspectos.
Aspectos Si No Comentario
¿Se da con claridad un panorama de la experiencia vivida en el eps?
¿Los datos surgen de la realidad vivida?
¿Es evidente la participación de los involucrados en el proceso de eps?
¿Se valoriza la intervención ejecutiva?
¿Las lecciones aprendidas son valiosas para futuras intervenciones?
91
LISTA DE COTEJO PARA EVALUAR EL INFORME FINAL DEL EPS
INSTRUCCIONES: Según su apreciación, marque con una “X” (si o no) en la columna correspondiente a cada uno de los aspectos.
Aspectos Si No Comentario
¿La portada y los preliminares son los indicados para el informe del eps?
¿Se siguieron las indicaciones en cuanto a tipo de letra e interlineado?
¿Se presenta correctamente el resumen?
¿Cada capítulo está debidamente desarrollado?
¿En los apéndices aparecen los instrumentos de investigación utilizados?
¿En los apéndices aparecen los instrumentos de evaluación aplicados?
¿En el caso de citas, se aplico un solo sistema?
¿El informe esta desarrollado según las indicaciones dadas?
¿Las referencias de las fuentes están dadas con los datos correspondientes?
92
Capítulo VI
El voluntariado
Selección del área a plantar
Lugar de la plantación
93
Grupo de epesistas en el terreno municipal de Monjas, Jalapa
Traslado de árboles
94
Momento de la plantación, asesora y epesistas
Grupo de epesista
95
Conclusiones
Se concientizo a la población estudiantil de la Escuela Oficial Rural Mixta de
Aldea Los Laureles por medio de la creación de una guía sobre el cuidado y
preservación del medio ambiente
Se creó una guía sobre el cuidado y preservación del medio ambiente.
Se capacito a docente y alumnos de Sexto Primaria de la Escuela Oficial Rural
Mixta de Aldea Los Laureles, Jalapa, sobre el cuidado y preservación del
medio ambiente.
Se implemento la utilización de la guía pedagógica con los alumnos de sexto
primaria en la Escuela Oficial Rural Mixta de Aldea Los Laureles, Jalapa.
96
Recomendaciones
Que la directora concientice a la población estudiantil de la Escuela Oficial
Rural Mixta de Aldea Los Laureles por medio de la creación de una guía sobre
el cuidado y preservación del medio ambiente
Que los docentes utilicen la guía sobre el cuidado y preservación del medio
ambiente.
Que la directora capacite a docente y alumnos de Sexto Primaria de la
Escuela Oficial Rural Mixta de Aldea Los Laureles, Jalapa, sobre el cuidado y
preservación del medio ambiente.
Que los docentes implementen la utilización de la guía pedagógica con los
alumnos de sexto primaria en la Escuela Oficial Rural Mixta de Aldea Los
Laureles, Jalapa.
97
Plan de sostenibilidad
1. Parte informativa
Universidad de San Carlos de Guatemala
Facultad de Humanidades
Sección Jalapa
Nombre del Epesista: Mario René Gómez Hernández
Carné: 201217585
2. Justificación
En el proceso de ejecución se logro el producto de una guía sobre el cuidado y
preservación del medio ambiente por el cual en esta oportunidad es necesario
darle sostenibilidad a dicho proyecto, dando a conocer los procedimientos
importantes para el cumplimiento de los objetivos propuestos en esta
herramienta.
3. OBJETIVOS
General:
Concientizar sobre la preservación y cuidado del medio ambiente
Específicos:
o Realizar actividades que beneficien el medio ambiente
o Promover a los estudiantes a mantener un ambiente limpio y agradable
o Establecer diferencias sobre el cuidado y preservación del medio
ambiente
4. ACTIVIDADES
Realizar campañas de reforestación
Organizar actividades de reciclaje
Participar en proyectos ambientales
Elaborar una serie de actividades que mejoren el cuidado del medio ambiente
98
5. RECURSOS
Humanos:
Directora
Docentes
Alumnos
Padres de familia
6. EVALUACIÓN
La directora del establecimiento será la encargada de realizar la evaluación.
f.
Licda. Brenda Maritza Ortega Gómez
Directora de la Escuela Oficial Rural Mixta
Aldea Los Laureles, Jalapa
99
Fuentes consultadas
http://registronacional.com/guatemala/municipios/Jalapa
http://wikiguate.com.gt/jalapa/
http://www.deguate.com/artman/publish/cultura-fiestas-patronales-guatemala/fiestas-
patronales-en-jalapa.shtml#.V91hUdSLTow
http://www.deguate.com/artman/publish/geo_deptos/Datos_de_Jalapa_397.shtml#.V91dzN
SLTow
http://www.deguate.com/artman/publish/geo_deptos/Datos_de_Jalapa_397.shtml
http://www.deguate.com/artman/publish/geo_deptos/Datos_de_Jalapa_397.shtml#.V91gvdSL
Tow
https://es.wikipedia.org/wiki/Jalapa_(Guatemala)#V.C3.ADas_de_Comunicaci.C3.B3n
PEI de la Escuela Oficial Rural Mixta de Aldea Los Laureles, Jalapa
Plan de desarrollo Municipal
Plan de Desarrollo Municipalidad de Jalapa
100
Apéndices
Universidad de San Carlos de Guatemala
Facultada de Humanidades
Departamento de Pedagógica
Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa
Carné: 201217585
Epesista: Mario René Gómez Hernández
Plan del diagnóstico de la EOM de Aldea Los Laureles, Jalapa
1. Ubicación:
Aldea los Laureles, Jalapa
2. Objetivos:
General:
Recabar la información para realizar el diagnostico de la institución
Específicos
Observar el establecimiento interna y externamente
Entrevistar a la directora del centro educativo
Realizar una lista de deficiencias de la institución
3. Justificación
Con la realización del diagnostico se detectaran todas aquellas deficiencias
que la institución presenta actualmente, con el cual se llevara a cabo por
medio de técnicas de investigación y la utilización de instrumentos.
101
4. Actividades
Solicitar autorización para la realización del proyecto
Observar interna y externamente de las instalaciones del centro
educativo
Entrevistar a la directora
Hacer listado de deficiencias
5. Tiempo
Se llevara a cabo en 5 días
6. Cronograma
No. Actividad
Semana 1
T1 T2 T3 T4 T5
1 Solicitar autorización para la
realización del proyecto
2
Observar interna y
externamente de las
instalaciones del centro
educativo
3 Entrevistar a la directora
4 Hacer listado de deficiencias
7. Técnicas e instrumentos
Para la observación y se utiliza una ficha de observación
Para la entrevista un cuestionario
102
8. Recursos
Humanos:
Directora del centro educativo
Epesista
Materiales:
Fichas de observación
Cuestionario
Lapicero
9. Responsables
Epesista
10. Evaluación
La evaluación se llevara a cabo por medio de una lista de cotejo.
103
GUÍA PARA EL ANÁLISIS CONTEXTUAL E INSTITUCIONAL
I SECTOR COMUNIDAD
Área Indicadores
1. Área geográfica
1.1 Localización
El departamento y municipio de Jalapa se encuentra ubicado
en el Oriente del País de Guatemala, limitando con los
departamentos de El Progreso y Zacapa al Norte, con el
departamento de Chiquimula al Oeste, con los
departamentos de Jutiapa y Santa Rosa al Sur, al Este con
el departamento de Guatemala. La altura es de 1,361
metros sobre el nivel del mar. La cabecera departamental de
Jalapa dista de la ciudad capital de Guatemala 168
kilómetros, carretera asfaltada vía Jutiapa, Santa Rosa; y vía
Sanarate, 97 kilómetros.
1.2 Extensión geográfica
El municipio y cabecera departamental de Jalapa cuenta
con 552 kilómetros cuadrados. El departamento de Jalapa
cuenta con 2063 kilómetros cuadrados en los cuales incluye
sus siete municipios, los cuales son: San Pedro Pínula,
Monjas, San Manuel Chaparrón, San Carlos Alzatate, San
Luis Jilotepeque, Mataquescuintla y Jalapa. La cabecera
departamental de Jalapa cuenta con 554 kilómetros
cuadrados. 1.3 Clima, suelo, principales accidentes
El clima del municipio de Jalapa está registrado como
templado. El suelo es de tipo arenoso. Dentro de sus
principales accidentes se mencionan: Sierra Madre, que se
encuentra en el municipio de Mataquescuintla por Samororo
en la parte Occidental, al Oriente en el municipio de San Luis
Jilotepeque, que resalta el Volcán Jumay teniendo una
altitud de 2,200 metros. El Volcán de Alzatate con 2,750
metros. En sus riberas nace el río Ostúa, Jalapa, que es
utilizado para el abastecimiento de agua potable para los
habitantes del departamento. 1.4 Recursos naturales
1.4.1 Flora: El departamento y municipio de Jalapa cuenta
con diversidad de árboles como: pino, ciprés,
104
arboles madereros, pinabete, cedro, pinabete, caoba.
Flores ornamentales como: quince años, margaritas,
violetas, velo de novia, begonias, y diversidad de
árboles frutales como: granadillas, durazno,
manzanilla, manzana, jocote, mandarina, naranja,
ciruelas, anonas.
1.4.2 Fauna: En el departamento de Jalapa se cuenta con
variedad de animales como: ganado vacuno, bovino,
porcino, caballar, caprino, aves de corral, se pueden
mencionar además animales silvestres como:
conejos, zorrillos, ardillas, palomas.
2. Histórica La creación del departamento de Jalapa fue según el Acuerdo 107
del 24 de noviembre de 1873, su cabecera departamental se elevó a
categoría de ciudad por Decreto 208 del 26 de agosto de 1878, este
acontecimiento se llevó a cabo en la época que gobernó el General
Justo Rufino Barrios.
2.1 Primeros pobladores:
Los primeros pobladores fueron de la raza pocomán en la
época prehispánica.
2.2 Sucesos históricos importantes:
Surgió la rebelión de la montaña promovida por el General
Rafael Carrera, donde pedían la supresión de los nuevos
impuestos y leyes que afectaban a la iglesia católica, los
montañeses triunfaron y el Doctor Mariano Gálvez tuvo que
dejar el poder el 24 de febrero de 1938.La guerra de los
remicheros en la cual utilizaban armas rústicas para
combatir las fuerzas de gobierno de turno.
2.3 Personalidades presentes y pasadas:
Entre las personalidades presente y pasadas se pude
mencionar orgullosamente al Profesor José María Bonilla
Ruano, quien se dio a conocer como Poeta y Maestro,
escribe en prosa “Gramática Castellana” en mosaico, sus
obras se publican en México, en el continente Europeo, en
las ciudades de Guatemala y Honduras, también fue Hijo
ilustre de Jalapa, dentro de sus obras se puede mencionar
“El Paradigma Inmortal” otra titulada “El Ayer”. Su obra mejor
recordada en todo el país es su Manual Crítico-Didáctico, de
la letra del Himno Nacional de Guatemala, que fundamentó
los cambios que suavizaron el contenido histórico del mismo.
Profesor Mario Zelada Ramos, distinguido Maestro y
105
Compositor, jefe de la Banda Militar de Música en
Chiquimula, realizó arreglos musicales tales como: “La
Jalapaneca”, “Cofradía”, “Chaparronera” y “El corrido del
Jumay”. Doctor Silvano Antonio Carías Recinos, Médico y
Cirujano, desempeñó el cargo de Director General del
Hospital Nacional “Nicolaza Cruz”. La Municipalidad de la
cabecera Departamental de Jalapa lo distingue como “Hijo
Predilecto” por su obra al servicio de la población
Jalapaneca. También cabe mencionar a los Profesores Luis
Martínez Mont, al Profesor Rafael Salguero, a la Profesora
Berta Judith Franco Bonilla, al Profesor Fernando Cruz
Argueta y otros.
2.4 Lugares de orgullo local:
El Departamento de Jalapa cuenta con Parque Central, lleva
el nombre del Doctor Silvano Antonio Carías Recinos, en él
se encuentra el árbol petrificado que se le calculan 2000
años. El balneario Los Chorros, Agua Tibia en San Pedro
Pinula, la Laguna del Hoyo y Agua Tibia en el Municipio de
Monjas, Templo de Minerva, Complejo Deportivo, Estadio
Las Flores, Instituto Normal Centroamericano para Varones,
que actualmente fue reconstruido.
3. Política 3.1 Gobierno local:
El Gobierno del Departamento de Jalapa está conformado
por las diferentes autoridades como el Gobernador
Departamental, quien es el representante del ejecutivo en el
departamento para coordinar ayuda institucional, así también
existen las corporaciones municipales, que representan el
poder local de gestión y administración de recursos para la
ejecución de proyectos de beneficio social. Organizaciones
civiles apolíticas.
3.2 Organizaciones civiles y políticas:
El Departamento de Jalapa cuenta con diferentes
asociaciones civiles y políticas en las que se puede
mencionar: Asociación de Ganaderos Jalapanecos, Comité
de Desarrollo de Santa María Jalapa, Comité de Damas
Sociales, Comité de Desarrollo Jalapanecos Ausentes, Asilo
de Ancianos y Comité de Enfermos Alcohólicos; entre otros,
que por su naturaleza juegan un papel importante en la
sociedad.
106
4. Social:
4.1 Ocupación de los habitantes:
La ocupación de los habitantes del Departamento de Jalapa
es el comercio, compra y venta de granos básicos,
verduras, frutas, etc. Trabajan en instituciones, oficinas
públicas y privadas, centros educativos públicos y privados,
se dedican a cultivar la tierra, crianza y cuidado de ganado
bovino, vacuno, caballar y aves de corral.
4.2 Producción y distribución de productos:
Los habitantes del Departamento de Jalapa se dedican al
cultivo de frutas y verduras como: manzanas, peras,
melocotones, durazno, jocote, naranja, bananos. Entre las
verduras se pueden mencionar: perulero, ejote, repollo,
aguacate, güisquil, remolacha, pepino, brócoli y coliflor. El
café es exportado a los países de El Salvador y Nicaragua.
El melocotón y la manzana son vendidos a la fábrica de
productos Kerns. El ganado bovino se comercializa para el
destace en el departamento de Jalapa, así como la leche,
crema, mantequilla de costal y queso seco.
4.3 Agencias educacionales: Escuelas, colegios, academias,
otras:
El Departamento de Jalapa cuenta con centros educativos y
de enseñanza como el Centro de Bienestar Social, Escuelas
Oficiales y Colegios Privados del nivel Inicial, Pre-primario,
Primario, Diversificado, Superior, cuenta con Academias de
Computación, Mecanografía, Corte y Confección, Cultoras
de Belleza entre otras.
4.4 Agencias sociales de salud y otras: El Departamento de
Jalapa cuenta con el Centro de Bienestar Social, Hogares
Comunitarios CARITAS, Proyecto Cactus, Cristian Children,
Club de Leones, Comité Pro-Construcción de la Casa de
Ancianos. Cuenta con un hospital llamado “Nicolasa Cruz”,
Sanatorios privados, clínicas de APROFAM, clínicas del
IGSS, que atiende a las personas afiliadas a dicha entidad y
clínicas médicas particulares.
4.5 Vivienda (tipos):
En el departamento de Jalapa se observan diferentes
construcciones, entre las que se pueden mencionar:
viviendas de block, ladrillo, adobe, madera, lámina, teja,
lámina y terraza, pisos de cemento, cerámica y de tierra,
casas de varios niveles.
107
4.6 Centros de recreación:
La cabecera Departamental de Jalapa cuenta con Parque
Central, Complejo Deportivo Tipo A, templo de Minerva,
Parque Justo Rufino Barrios, Café internet, discotecas,
Cancha de voleibol.
4.7 Transporte:
En el Departamento de Jalapa se cuenta con transporte
urbano local como taxis, microtaxis, microbuses, también se
cuenta con empresas de Transporte extra urbano como
Transportes Unidos Jalapanecos, Melva, Nievecita, Unión
Jumay y Expreso del Tiempo, Gemas.
4.8 Comunicaciones:
El Departamento de Jalapa cuenta con sistema telefónico,
líneas domiciliares de la empresa CLARO y telefonía celular,
Servicio de correos y telégrafos, King Express, Western
Union, servicio de Internet, fax, correo electrónico y servicio
de cable.
4.9 Grupos religiosos:
Existen varios grupos religiosos, entre ellos católicos,
evangélicos, carismáticos, testigos de Jehová, adventistas,
del séptimo día, etc.
4.10 Clubes y asociaciones sociales:
Se pueden nombrar: Comité Pro-construcción de Hogar de
Ancianos, Remar para niños y jóvenes de la calle, Club de
Leones, Club Deportivo Jalapa, Club Hípico, etc.
4.11 Composición étnica:
La composición étnica en el Departamento de Jalapa se
describe a través de tres tipos: Ladinos, Mestiza y de raza
Indígena.
Carencias del sector
No existe organización de aseo para el saneamiento ambiental.
No existe planificación para capacitación a docentes sobre el cuidado del
medio ambiente.
108
II SECTOR DE LA INSTITUCIÓN
1. Localización Geográfica
1.1 Ubicación (dirección): La municipalidad se encuentra situada en la 6ª. Avenida 0-91 zona 1, Barrio la Democracia frente al Parque Central de Jalapa.
1.2 Vías de acceso: Al este por el municipio de San Pedro Pínula, al sur por el municipio de Monjas, al oeste por el circuito Manuel María Ávila Ayala. Estas vías son accesibles algunas de asfalto, pavimento y adoquín.
2. Localización Administrativa
2.1 Tipo de Institución (estatal, privada, otra): Autónoma
2.2 Región, Área, Distrito, código: Región sur -oriente, área oriental, distrito 21.
3. Historia de la Institución
3.1 Origen: Se declaró ciudad por decreto 219 artículo 1 de fecha 26 de agosto de 1873 luego creándose departamento por el General Justo Rufino Barrios, decreto no. 107 de fecha 24 de noviembre de 1873.
3.2 Fundadores y organizadores: En 1876 se inicia la construcción del cuartel de armas y se termina la obra en el año de 1886. El albañil constructor de la obra fue David Barrientos. El costo de la obra fue de 1,562 pesos con 90 reales. El primer Intendente Municipal fue el señor Darío Paz, de origen cobanero y fue quién diseñó la concha acústica y gimnasio municipal. La primera partida de nacimiento del registro civil de la municipalidad de Jalapa se realizó el 22 de septiembre de 1877, del libro no. 1. La partida pertenece a Ana Cornelia Elías. El primer matrimonio se realizó el 10 de octubre de 1877, Manuel Asunción Jiménez y Elena de la Cruz son los primeros que contraen matrimonio en la Municipalidad de Jalapa.A los primeros intendentes municipales no se les estipulaba período de gobierno municipal y trabajaban sin salario alguno, entre los Intendentes Municipales se recuerda a Darío Paz, Arturo Miranda, Eliseo Sánchez, Jorge Rocon, Ernesto Cabrera y Manuel Antonio Godoy Benavides.
4. Edificio
4.1 Área construida: 200 metros cuadrados.
4.2 Área descubierta: 10 metros
4.3 Estado de conservación: El estatus actual de la institución se encuentra en condiciones favorables para el servicio de los usuarios.
109
4.4 Locales disponibles:
14 Oficinas disponibles para los usuarios 1 Sala de Sesiones 1 Salón de usos múltiples 1 Bodega 1 Sanitarios para uso personal
4.5 Condiciones y usos: Son suficientes para cumplir las necesidades y usos de la institución.
5. Ambientes y equipamiento
5.1 Salones específicos (clases, de sesiones): La municipalidad para realizar una mejor atención a su población cuenta con diferentes ambientes, y el equipamiento necesario para brindar sus servicios con un estándar de calidad.
5.2 Oficinas: Los ambientes de la Municipalidad son: 18 oficinas, con mobiliario y equipo que se necesita para prestar una mejor atención (computadoras, impresoras, material fungible, escritorios de oficina, sillas, archivos, cañonera, enseres de oficina.
5.3 Cocina: Sin evidencia 5.4 Comedor: Sin evidencia 5.5 Servicios Sanitarios: 10 sanitarios 5.6 Biblioteca: Cuenta con una biblioteca para el servicio de
la comunidad educativa 5.7 Bodega(s): Cuenta con dos bodegas en las que se
almacenan todos los materiales para todas las obras municipales.
5.8 Gimnasio, salón multiusos: Cuenta con un salón de usos múltiples para servicio de la población.
5.9 Salón de proyecciones: Sin evidencia 5.10 Talleres: Sin evidencia 5.11 Canchas: Cuenta con una cancha deportiva para
servicio de la población. 5.12 Centro de producciones o reproducciones: Sin
evidencia
Carencias del Sector
Falta de comunicación con las instituciones ambientales por parte de la
municipalidad y centros educativos.
110
III SECTOR FINANZAS
1. Fuentes de
Financiamiento
1.1 Presupuesto de la nación: Según Decreto 101-97 del Congreso de la República, Ley Orgánica del Presupuesto y Acuerdo Gubernamental 240-98 Reglamento de la Ley Orgánica del Presupuesto, la municipalidad recibe un subsidio llamado constitucional cada bimestre por parte del Estado, correspondiente al 10% del presupuesto general de la nación.
1.2 Iniciativa privada: No se cuenta con aporte
1.3 Cooperativa: No se cuenta con aporte
1.4 Venta de productos y servicios: Se obtiene una cuota mensual de los servicios de agua potable y energía eléctrica. Por el servicio de drenaje se obtiene una cuota por parte del usuario al momento de adquirir el servicio. Por los servicios de constancias de residencias, constancias de cargas familiares, el usuario paga una cuota al momento de solicitar el servicio. El impuesto único sobre inmuebles (IUSI) es pagado por el usuario anualmente.
1.5 Rentas: Locales del mercado municipal, el rastro, Salón de usos múltiples.
1.6 Donaciones: No se cuenta con donaciones.
2. Costos
2.1 Salarios: Está distribuido dependiendo el renglón en el que se encuentra el empleado. Renglón 011 personal presupuestado Renglón 031 personal por planilla Renglón 029 personal por contrato.
2.2 Materiales y suministros: Se compran materiales para uso de oficina de la municipalidad y combustible de vehículos de la misma.
2.3 Servicios Profesionales: Se cuenta con personas profesionales como el tesorero municipal, Licenciado en economía, abogados, contadores, maestros, bachilleres.
2.4 Reparación y construcciones: Se ha remodelado parte de la municipalidad con fondos obtenidos de los servicios que se brindan.
2.5 Mantenimiento: Los fondos adquiridos de los servicios son utilizados para mantenimiento de la municipalidad.
111
2.6 Servicios generales: Electricidad, teléfono, agua, servicio de fax, internet.
3. Control
3.1 Estado de cuentas: A diario ingresa la cantidad de veinticinco mil a treinta y cinco mil quetzales que son depositados en el Banco Crédito Hipotecario Nacional.
3.2 Disponibilidad de fondos: La institución dispone de los fondos económicos de los servicios brindados al público.
3.3 Auditoria interna y externa: Cuenta con un auditor interno que fiscaliza los documentos financieros y la auditoria externa la realiza la contraloría general de cuentas.
3.4 Otros controles: Registro de llamadas, agenda de reuniones con horarios, recibos contables.
Carencias del Sector
No existen recursos económicos para contratar personal de apoyo para la
institución.
112
IV SECTOR RECURSOS HUMANOS
1. Personal Operativo
1.1 Total de laborantes: Cuenta con 104 laborantes.
1.2 Total de laborantes fijos e internos: Presupuestados 50 Planilla 33 Contrato 21 2%
1.3 Antigüedad del personal:
20 años
1.4 Tipos de laborantes: Técnicos
1.5 Asistencia de personal: 99%
1.6 Residencia de personal: Jalapa, Guatemala
1.7 Horarios: 8 horas
2.Usuarios
1.1 Cantidad de usuarios: En lo que corresponde a los servicios de agua potable y energía eléctrica existen aproximadamente 20,200 usuarios.
1.2 Comportamiento anual de usuarios: Un 65% no entran en morosidad.
1.3 Clasificación de usuarios: Los usuarios que adquieren los servicios de agua potable y energía eléctrica están clasificados por notificación, casco urbano y servicios comerciales.
1.4 Situación socioeconómica: La condición socioeconómica de los usuarios les permite beneficiarse de los servicios que brinda la municipalidad.
113
3. Personal de Servicio
1.1 Cantidad de usuarios: Total de laborantes: Cuenta con 96 laborantes.
1.2 Total de laborantes fijos e internos: Presupuestados 23 Planilla 42 Contrato 31
1.3 Porcentaje de personal que se incorpora o se retira anualmente: 10%
1.4 Antigüedad del Personal: 10 años
1.5 Tipos de laborantes: (profesional y técnico) Técnico
1.6 Asistencia de personal: 99%
1.7 Residencia del personal: Jalapa, Guatemala
1.8 Horarios, otros: Jornada matutina de 8:00 a.m. a 16:30 p.m. Jornada Vespertina 15:00 a 21:00 p.m.
Carencias del sector
Ausencia de apoyo a los centros educativos en temas forestales.
114
V SECTOR CURRICULO
1. Plan de
Estudios y
servicios
1.1 Nivel que atiende: Urbano y Rural
1.2 Áreas que cubre: Cincuenta y dos comunidades rurales y zonas de la ciudad.
1.3 Programas especiales: Programa anual de las comunidades.
1.4 Actividades curriculares: Comisiones, consejo y jefes de dependencia para atender las distintas solicitudes.
1.5 Curriculum oculto: Atención de las demandas de las comunidades (demandas de agua, drenaje, carreteras y energía eléctrica).
1.6 Tipo de acciones que realiza: Atención al público, coordinación del trabajo interno y capacitación de personal.
1.7 Tipo de servicios: Agua potable, energía eléctrica, trámites administrativos, cobros.
1.8 Procesos productivos: Estudios, planificación, ejecución de proyectos.
2. Horario Institucional
2.1 Tipo de horario: Flexible, rígido, variado, uniforme. Horario normal de 08:00 horas a 17:00 horas.
2.2 Maneras de elaborar el horario: No existe
2.3 Horas de atención para los usuarios: 8 horas diarias.
2.4 Horas dedicadas a las actividades normales: 8:00 horas a 17:00 horas.
2.5 Tipo de jornada: (Matutina, vespertina, nocturna, Mixta, intermedia)
3. Métodos y Técnicas
3.1 Metodología utilizada por los docentes: No existe.
3.2 Tipos de técnicas utilizadas: Motivación laboral.
3.3 Planeamiento: A través de planes de trabajo de cada jefe de oficina.
3.4 Capacitaciones:
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Se hace de forma anual. 3.5 Inscripciones o membrecías:
Organización a cargo de cada oficina.
3.6 Ejecución de diversa finalidad: Poner en práctica los conocimientos adquiridos.
3.7 Convocatoria, selección, contratación e inducción de personal (Otros propios de cada institución): Cada jefe de oficina invita a su personal para que asista a las convocatorias.
4. Evaluación 4.1 Criterios utilizados para evaluar en general: Mejoramiento en el desenvolvimiento de cada trabajador.
4.2 Tipos de evaluación: La observación del
desenvolvimiento del trabajador. 4.3 Características de los criterios de evaluación:
Mediante el diálogo de la aplicación de lo aprendido. 4.4 Controles de calidad: La revisión del trabajo efectuado. 4.5 Instrumentos para evaluar: Revisión y observación del
trabajo.
Carencias del Sector
No existe una herramienta pedagógica que oriente sobre la protección de
los bosques, obteniendo que puedan ser donados a las escuelas por parte
de comisión de la oficina forestal municipal.
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VI SECTOR ADMINISTRATIVO
1. Planeamiento
1.1. Tipo de planes (corto, mediano y largo plazo): Se tienen definidos dos tipos de acuerdos a los objetivos buscados.
Objetivo estratégico: Es a mediano plazo, busca el mejoramiento de las condiciones de vida de la población.
Objetivo operativo: Es a corto plazo busca mejorar en el casco urbano y rural a través de los servicios que la municipalidad presta a la población.
1.2. Elemento de los planes: Dentro de los elementos de los planes se toma en cuenta principalmente las necesidades prioritarias que presentan los vecinos.
1.3. Forma de implementar los planes: Los planes son con base teórica, principalmente en los rangos administrativos y basados en lo que permite legalmente el código municipal, la implementación de los planes se da con programas de ejecución y control sobre lo que se ha planificado para verificar la calidad del trabajo realizado. Se involucra dentro de la implementación a los diferentes coordinadores de las dependencias.
1.4. Base de los planes: Se basa en los objetivos consistentes en prestar a los vecinos el mejor servicio posible, utilizando la política de servicio con calidad.
1.5. Planes de contingencia: Prácticamente son permanentes pues en cualquier momento se presenta una emergencia que no está contemplada dentro de la planificación.
2. Organización
2.1. Niveles jerárquicos de la organización: La instancia de mayor jerarquía administrativa en la institución, está integrada por el Alcalde y el Consejo Municipal. Constituida por un nivel directivo representado de la siguiente forma: Secretaría Tesorería Dirección de servicios públicos municipales Dirección de oficina municipal de planificación Dirección de recursos humanos Dirección de relaciones públicas
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Así mismo con un nivel medio constituido de la siguiente forma: Administración financiera integrada municipal Asistencia de selección y contratación Asistencia de modernización e informática Empresa eléctrica Empresa eléctrica y oficina de agua potable municipal Administración de mercado Administración de transporte
2.2. Organigrama:
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2.3. Funciones cargo/nivel: Alcalde, secretario, auditor interno, tesorero, registrador civil brindando asisten
2.4. Existencia o no de manuales de funciones: Si existe un manual de funciones.
2.5. Régimen de trabajo: Presupuestados y por contrato.
2.6. Existencia de manuales de procedimientos: No existe.
3. Coordinación
3.1. Existencia o no de informativos internos:
A través de circulares, oficios, memorando, tablero de
información, boletines.
3.2. Existencia o no de carteleras:
Existe una cartelera.
3.3. Formularios para las comunicaciones escritas:
Solicitudes, oficios, circulares, memorando, providencias, dictamen.
3.4. Tipos de comunicación: Escrita, oral, personal, vía teléfono, vía fax.
3.5. Periodicidad de reuniones técnicas de personal: Dependiendo de las circunstancias.
4. Control
4.1. Normas de control: No existe.
4.2. Registro de asistencia: Tarjetero de entrada y salida.
4.3. Evaluaciones de personal: De acuerdo a su desempeño.
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4.4. Inventario de actividades realizadas: Se realiza anualmente.
4.5. Actualización de inventarios físicos de la institución:
Se realiza anualmente.
4.6. Elaboración de expedientes administrativos: Se realiza basándose en las necesidades internas y externas.
5. Supervisión
5.1. Mecanismos de supervisión: A través de jefes de superintendencia.
5.2. Periodicidad de supervisiones: Semanal y mensual.
5.3. Personal encargado de la supervisión: Los jefes de dependencias.
5.4. Tipo de supervisión: A través de la observancia, conducta y diálogo. Instrumentos de Supervisión: Fichas de observación, cuaderno de notas y cuestionarios
o entrevistas.
Carencias del Sector
No existe una categorización de la información histórica de la institución.
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VII SECTOR DE RELACIONES
1. Institución - Usuarios
1.1 Estado/forma de atención a los usuarios: Atención normal al público.
1.2 Intercambios deportivos: Se realizan en nivel interno.
1.3 Actividades sociales (fiestas, ferias): Se relaciona socialmente con los usuarios a través de la feria del municipio de Jalapa.
1.4 Actividades culturales (concursos, exposiciones): La municipalidad realiza exposiciones de artesanías del departamento de Jalapa durante la feria septembrina.
1.5 Actividades académicas (seminarios, conferencias): Conferencias y cursos de recursos humanos para distintos grupos de empleados.
2. Institución con otras Instituciones
2.1 Cooperación: Coopera con escuelas primarias del municipio de Jalapa proporcionando personal del servicio (conserjes) brinda apoyo a centros de salud.
2.2 Culturales: La municipalidad brinda apoyo al Ministerio de Cultura y Deportes en las diferentes actividades programadas.
2.3 Sociales: Donación de mobiliario Donación de alimentos Donaciones económicas
3. Institución con la Comunidad
3.1. Con agencias locales y nacionales (municipales y otros): La municipalidad de Jalapa se relaciona mutuamente con gobernación, Plan Internacional, FONAPAZ, Consejos de Desarrollo.
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3.2. Asociaciones locales (clubes y otros): La relación de la municipalidad de Jalapa con asociaciones, permite coordinar actividades que promueven el desarrollo sociocultural de la comunidad.
3.3. Proyección: Las actividades deportivas, culturales y sociales se ejecutan con la participación de la sociedad jalapaneca.
3.4. Extensión: Aldeas, caseríos y zonas del municipio.
Carencias del Sector
Falta de programa de formación a los docentes, conforme al desempeño
forestal.
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VIII SECTOR FILOSÓFICO, POLÍTICO, LEGAL
1. Filosofía
1.1 Principios filosóficos de la institución: Los principios de la municipalidad se enmarcan en la visión y misión.
1.2 Visión: Velar y garantizar el fiel cumplimiento de las políticas del Estado, a través de ejercer y defender la autonomía municipal conforme lo establece la constitución política de la República y el Código Municipal.
1.3 Misión: La municipalidad de Jalapa es una institución de derecho público, que busca alcanzar el bien común de todos los habitantes del municipio tanto del área urbana como del área rural, comprometiéndose a prestar y administrar los servicios públicos de la población bajo su jurisdicción territorial sin perseguir fines lucrativos.
2. Políticas de la Institución
2.1. Políticas institucionales: Las actividades realizadas por la municipalidad de Jalapa, conforma un esquema de trabajo diseñado por el alcalde y su consejo municipal donde se aplica la política de: difundir y lograr al máximo las distintas actividades que se realizan.
2.2. Estrategias: Las estrategias de la municipalidad se basan en el efectivo manejo de los recursos humanos, materiales y financieros para realizar una buena administración de los servicios públicos.
2.3. Objetivos o metas: Velar por la integridad territorial al fortalecimiento del patrimonio económico y la preservación de su patrimonio natural y cultural. Promover sistemáticamente la participación efectiva, voluntaria y organizada de los habitantes en la resolución de problemas locales. Brindar a los vecinos servicios eficientes y eficaces a través de una buena organización administrativa.
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Recaudar mayor cantidad de ingresos por medio de una estructuración adecuada y justa de planes sobre arbitrios y tasas municipales para evitar fuga de ingresos.
3. Aspectos
Legales
3.1 Personería jurídica: Trabaja con aspectos legales.
3.2 Marco legal que abarca la institución (Leyes generales, acuerdos, reglamentos, otros): Constitución Política de la República, Ley de consejos de desarrollo y código municipal.
3.3 Reglamentos internos: Reglamento interno de personal Reglamento de agua potable Reglamento de administración del mercado municipal y terminal de buses Reglamento de recaudación Reglamento de urbanismo Reglamento de gasto de viáticos
Carencias del Sector
Falta de planificación en la municipalidad de actividades para el cuidado del
medio ambiente con los centros educativos.
Falta de planta de reciclaje municipal.
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Anexos
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Guatemala, 08 de noviembre de 2016 Doctora: Maria Ileana Cardona de Chavac Secretaria Académica Facultad de Humanidades En virtud de haber concluido satisfactoriamente el trabajo de EPS ( x ), Tesis ( ) titulado: GUÍA SOBRE EL CUIDADO Y PRESERVACIÓN DEL MEDIO AMBIENTE, ADECUADA PARA LOS ALUMNOS DE SEXTO PRIMARIA DE LA ESCUELA OFICIAL RURAL MIXTA DE ALDEAS LOS LAURELES, DEL MUNICIPIO DE JALAPA. Yo. Mario René Gómez Hernández Carne: 201217590 Dirección para recibir notificaciones:5°.AV. Y 7ma. Calle final zona 1 frente colonia linda Vista Jalapa Teléfono 57271049 Solicito fecha de EXAMEN PRIVADO, previo a optar al grado de Licenciado en: Pedagogía y Administración Educativa.
Atentamente,
