Maritza Victoria Arias Granados de García Guía para la...
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Maritza Victoria Arias Granados de García
Guía para la elaboración de manualidades de reciclaje, dirigido a estudiantes y
profesoras (es) del Instituto Nacional de Educación Básica Telesecundaria de
aldea San Sebastián, Pueblo Nuevo Viñas, Santa Rosa.
Asesora: Licda. Aquilina Elizabet Ruano y Ruano de Barahona.
UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA
FACULTAD DE HUMANIDADES
DEPARTAMENTO DE PEDAGOGÍA
Guatemala, noviembre de 2013
Este informe fue presentado por la autora, como trabajo del Ejercicio Profesional Supervisado, previo a optar al grado de Licenciada en Pedagogía y Administración Educativa.
Guatemala, noviembre de 2013.
ÍNDICE
INTRODUCCIÓN
CAPÍTULO I
DIAGNÓSTICO
1.1 Datos Generales de la Institución Patrocinante
1.1.1 Nombre de la institución
1.1.2 Tipo de Institución por lo que genera
1.1.3 Ubicación geográfica
1.1.4 Visión
1.1.5 Misión
1.1.6 Políticas
1.1.7 Objetivos
1.1.8 Metas
1.1.9 Estructura Organizacional
1.2 Datos de la Institución beneficiada
1.2.1 Nombre de la Institución
1.2.2 Tipo de Institución por lo que genera, o su naturaleza
1.2.3 Ubicación Geográfica
1.2.4 Visión
1.2.5 Misión
1.2.6 Políticas
1.2.6.1 Políticas Generales
1.2.6.2 Políticas Transversales
1.2.7 Objetivos
1.2.7.1 Objetivo General
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1.2.7.2 Objetivos Específicos
1.2.8 Metas
1.2.9 Estructura Organizacional
1.2.10 Recursos
1.2.10.1 Humanos
1.2.10.2 Materiales
1.2.10.3 Financieros
1.3 Lista de Carencias, ausencias o deficiencias
1.4 Cuadro de análisis y priorización de problemas
1.5 Análisis de viabilidad y factibilidad
1.6 Problema seleccionado
1.7 Solución propuesta como viable y factible
CAPÍTULO II
PERFIL DEL PROYECTO
2.1 Aspectos Generales
2.1.1 Nombre del proyecto
2.1.2 Problema
2.1.3 Localización
2.1.4 Unidad Ejecutora
2.1.5 Tipo de proyecto
2.2 Descripción del proyecto
2.3 Justificación
2. 4 Objetivos del proyecto
2. 4.1 General
2. 4.2. Específicos
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2.5 Metas
2.6 Beneficiarios
2.6.1 Directos
2.6.2 Indirectos
2.7 Fuentes de financiamiento y presupuesto
2.7.1 Descripción de fuentes de financiamiento
2.7.2 PRESUPUESTO
2.8 Cronograma de actividades de ejecución del proyecto
2.9 Recursos
2.9.1 Humanos
2.9.2 Físicos
2.9.3 Materiales y suministros
CAPÍTULO III
PROCESO DE EJECUCIÓN DEL PROYECTO
3.1 Actividades y resultados
3.1.1 Reunión con las autoridades municipales
3.1.2 Reunión con las autoridades educativas
3.1.3 Elaboración de la guía pedagógica
3.1.4 Preparación del material para la elaboración de las manualidades
3.1.5 Presentar el proyecto a ejecutar
3.1.6 Realizar correcciones propuestas
3.1.7 Socialización del módulo en la comunidad educativa
3.1.8 Entrega del módulo a docentes y estudiantes
3.1.9 Aplicación del proyecto de reutilización de los desechos sólidos
3.1.10 Evaluación del proyecto
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3.1.11 Redacción del informe final
3.1.12 Entrega del Informe final
3.2 Productos y logros
CAPÍTULO IV PROCESO DE EVALUACIÓN
4.1 Evaluación del Diagnóstico
4.2 Evaluación del Perfil
4.3 Evaluación de la Ejecución
4.4 Evaluación Final
CONCLUSIONES
RECOMENDACIONES
BIBLIOGRAFÍA
EGRAFÍA
APÉNDICE
ANEXOS
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71
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i
INTRODUCCIÓN
El informe del Ejercicio Profesional Supervisado, de la carrera de Licenciatura en
Pedagogía y Administración Educativa, de la Facultad de Humanidades de la
Universidad de San Carlos de Guatemala, está diseñado en cuatro capítulos, el
diagnóstico, el perfil del proyecto, la ejecución del proyecto y la evaluación del
proyecto, en dichos capítulos se brinda la información necesaria relacionada con el
proyecto: “Guía para la elaboración de manualidades de reciclaje” dirigido
a estudiantes y profesoras (es) del Instituto Nacional de Educación Básica
Telesecundaria de aldea San Sebastián, Pueblo Nuevo Viñas, Santa Rosa.
Por medio de la cual se ofrece una alternativa de solución a través de la captación
de recursos económicos como fuente de apoyo para solventar necesidades internas
en beneficios del centro educativo mencionado.
El capítulo I. Diagnóstico I nstitucional, Esta es la primer etapa que se
realiza en el informe del proyecto. Aplicando las diferentes técnicas para la
recopilación de información del establecimiento educativo y la comunidad
educativa que lo integra. Para Establecer las necesidades existentes, se utiliza la
Técnica del FODA, la que servirá para recopilar la información necesaria sobre la
situación actual del establecimiento sintetizando y priorizando las de mayor
probabilidad de solución, de esta manera identificaremos las debilidades existentes.
ii
Dicha información se logra utilizando la guía de análisis contextual e
institucional que sirve de orientación para el estudio del plantel educativo sobre los
sectores de la institución, finanzas, recursos humanos, sector currículo,
administrativo y sector filosófico, político, legal.
Se formula un listado de carencias, ausencias o deficiencias en la institución,
se elabora un cuadro de análisis de problemas que permitirá analizar los problemas
de la institución de una forma objetiva ayudando a identificar el problema y realizar
un estudio para determinar cuál es el más viable y factible para ejecutarlo, se debe
dejar clara la sostenibilidad del proyecto.
Capítulo II. Perfil del proyecto. En esta etapa se integra la información
recopilada, la cual es necesaria para la identificación del centro educativo en donde
se aplicará el proyecto. En este capítulo se hace mención del nombre del proyecto, los
objetivos que se desean lograr y su justificación que indica la razón por la cual se ha
de realizar el proyecto dando solución al problema seleccionado, las metas que se
desea alcanzar, actividades, recursos, presupuesto, cronograma de actividades,
entre otros. La elaboración del perfil del proyecto es un capítulo muy importante;
se encuentran estructurados y detallados todos los pasos y elementos a tomar en
cuenta para su ejecución.
iii
El Capítulo III. Ejecución del proyecto. Este capítulo concretiza cada una de las
actividades previstas en el perfil del proyecto. En este capítulo se estructura un
cuadro con los resultados obtenidos en la ejecución de cada una de las actividades
programadas en el cronograma estructurado en el perfil del proyecto. En este
capítulo también se observa los logros alcanzados con los productos que la
ejecución del proyecto ha facilitado a la comunidad educativa. Lo cual indica que los
objetivos del proyecto se han cumplido. Todo lo anterior consiste en la realización
del aporte pedagógico que se desarrollará en la institución. También se realiza una
socialización de los temas que integran el módulo, permitiendo de esta manera
realizar actividades de práctica y demostración de la forma en que se pueden reutilizar
los desechos, aprovechando los elementos para beneficiar al establecimiento en sus
procesos administrativos, generando fondos para su propia sostenibilidad.
El capítulo V. Evaluación del proyecto. En este capítulo se realiza la evaluación
de cada capítulo desarrollado en el proceso de la elaboración del proyecto,
principalmente se evalúa el logro de los objetivos planteados inicialmente.
1
CAPÍTULO I DIAGNÓSTICO
1.1 Datos Generales de la Institución Patrocinante
1.1.1 Nombre de la institución: Coordinación Técnica Administrativa del municipio de Pueblo Nuevo Viñas, departamento de Santa Rosa.
1.1.2 Tipo de Institución por lo que genera: Es una institución educativa
1.1.3 Ubicación geográfica: La Coordinación Técnica Administrativa está ubicada en la 1ª. Av. 10-05,
Zona 1. Pueblo Nuevo Viñas, Santa Rosa.
1.1.4 Visión: Ciudadanos con carácter, capaces de aprender por sí mismos, orgullosos
de ser guatemaltecos, empeñados en conseguir su desarrollo integral, con
principios, valores y convicciones que fundamentan su conducta.
(Coordinación Técnica Administrativa del municipio de Pueblo Nuevo Viñas,
departamento de Santa Rosa)
1.1.5 Misión: El Ministerio de Educación es una Institución evolutiva, organizada, eficiente
y eficaz, generadora de oportunidades de enseñanza-aprendizaje, orientada
a resultados, que aprovecha diligentemente las oportunidades que el siglo
XXI le brinda y comprometida con una Guatemala mejor. (Coordinación
Técnica Administrativa del municipio de Pueblo Nuevo Viñas, departamento
de Santa Rosa)
1.1.6 Políticas: Avanzar hacia una Educación de Calidad
Ampliar la cobertura educativa incorporando especialmente a los
niños y niñas de extrema pobreza
Implementar un Modelo de Gestión trasparente que responda a las
necesidades de la comunidad educativa
2
1.1.7 Objetivos:
Asegurar una educación de calidad con igualdad de oportunidades y
posibilidades.
Fortalecer la identidad nacional, basada en el respeto a la diversidad
cultural y a las particularidades locales.
Asegurar condiciones de igualdad, respetando las diferencias entre
las personas sin admitir discriminación de género ni de ningún otro
tipo.
Asegurar la participación democrática de docentes, familias y
estudiantes en las instituciones educativas de todos los niveles.
Fortalecer la centralidad de la lectura y la escritura, como condiciones
básicas para la educación a lo largo de toda la vida.
1.1.8 Metas:
Fortalecer los procesos que aseguran que los servicios de todos los
niveles de educación guatemalteca (preprimaria, primaria y
secundaria) responden a criterios de calidad.
Facilitar la inserción de la población educativa a los procesos de
globalización.
Implementar programas y mecanismos con énfasis en la niñez en
situación de pobreza extrema y pobreza, que aseguren el derecho y
la obligación de recibir la educación inicial, preprimaria, primaria y
básica, dentro de los límites de edad que fija la ley. Se incrementarán
las acciones para asegurar que el estudiante concluya el ciclo
correspondiente.
Fortalecer el sistema educativo nacional para garantizar la calidad y
pertinencia del servicio en todos los niveles educativos y sectores
3
1.1.9 Estructura Organizacional:
Organigrama de la Coordinación Técnica Administrativa del municipio de
Pueblo Nuevo Vinas, departamento de Santa Rosa.
1.2 Datos de la Institución beneficiada:
1.2.1 Nombre de la Institución Institución Nacional de Educación Básica Telesecundaria.
1.2.2 Tipo de Institución por lo que genera, o su naturaleza:
Es una institución en la cual se trabaja la modalidad educativa Telesecundaria que
presta servicio educativo en el ciclo básico, en jornada matutina donde se imparten
primero, segundo y tercero básico en la cual se forma a personas que piensan y actúan
con sabiduría en la toma de decisiones, el compromiso, la acción y el servicio. Tienen
capacidad dialógica y analítica; proponen alternativas para satisfacer necesidades y
resolver problemas; cuentan con la preparación para enfrentar en forma adecuada los
retos del mundo cambiante, son innovadores, reflexivos, responsables, críticos,
creativos y futuristas.
1.2.3 Ubicación Geográfica:
El edificio que ocupa el Instituto Nacional de Educación Básica Telesecundaria, está
ubicado en aldea San Sebastián, Kilometro 6, carretera al municipio de Pueblo Nuevo
Viñas, Santa Rosa.
1.2.4 Visión:
Somos una institución educativa, con una modalidad innovadora con enfoque
constructivista, que se orienta a la formación de ciudadanos capaces de participar en un
régimen democrático, que amen su nación, honren los símbolos patrios que la
representan y que respeten a las demás personas no importando a que cultura
pertenezcan, respetar a los países del mundo para que todos vivamos en paz, libertad
y justicia.
CTA Sector 21
CTA Sector 22
SECRETARIA
4
1.2.5 Misión:
Ser una institución educativa que forma a hombres y mujeres armónica e íntegramente
desarrollados, capaces de reflexionar acerca de lo que ocurre en ellos y en su entorno
cultural, físico, social y emocional; de dialogar con las personas cercanas a ellos y con
personajes relevantes de ayer y hoy, que actúen con eficiencia para mejorar
significativamente el nivel de vida de sus compañeros, familiares y vecinos de la
comunidad y en un futuro no muy lejano poder superarse ayudándose mutuamente.
1.2.6 Políticas: Las políticas del Instituto Nacional de Educación Básica Telesecundaria de aldea San
Sebastián, Pueblo Nuevo Viñas, son las siguientes:
1.2.6.1 Políticas Generales: Avanzar hacia una Educación de Calidad
Ampliar la cobertura educativa incorporando especialmente a
los niños y niñas de extrema pobreza
Justicia social a través de equidad educativa y permanencia
escolar
Implementar un Modelo de Gestión trasparente que responda a
las necesidades de la comunidad educativa
1.2.6.2 Políticas Transversales: Aumento de la inversión educativa
Descentralización Educativa
Fortalecimiento de la Institucionalidad del Sistema Educativo
Nacional.
1.2.7 Objetivos:
1.2.7.1 Objetivo General: Realizar actividades de comisiones de trabajo, planificación por
núcleo con base en el CNB y anual, planificación de actividades
cívico-culturales, medición de logros, reorganización de planes y
objetivos que no fueron alcanzados.
1.2.7.2 Objetivos Específicos: Atender la demanda del ciclo básico de cultura general en
el área rural y comunidades vecinas.
5
Mejorar la calidad de vida de la población estudiantil en
beneficio de su entorno familiar y comunal.
Socializar las experiencias metodológicas entre catedráticos
y catedráticas de las distintas áreas que se imparten en el
centro educativo.
Permitir al alumno adquirir las competencias necesarias
para desenvolverse con éxito en una sociedad en que el
conocimiento se expande y renueva constantemente.
Hacer posible que el alumno descubra los contenidos
elementales que lo orienten para el ejercicio de una libertad
responsable y constructiva en la sociedad; descubrir,
aceptar y desarrollar sus aptitudes, hasta el límite de sus
posibilidades.
Promover el cuidado y mejoramiento del entorno, como un
valor fundamental, que debe ser asumido, en la práctica
diaria por todos los miembros de la comunidad escolar.
Brindar una educación acorde a las necesidades e intereses
de los educandos.
Facilitar y propiciar la manifestación de actitudes positivas
hacia sí mismo, otras personas y otras culturas con respeto,
autodisciplina, tolerancia.
Fortalecer los valores que permitan al estudiante
salvaguardar su identidad familiar y cultural a través de la
Demostración Pública de lo Aprendido y la Vinculación con
la Comunidad.
Inculcar en el estudiante una forma práctica de organizar su
tiempo adecuadamente distribuyéndolo en actividades
educativas y productivas a nivel familiar, escolar y
comunitario.
Preparar académicamente y técnicamente al estudiantado
en cada una de las áreas de estudio con el fin de facilitar su
incorporación al nivel superior que le corresponda.
6
1.2.8 Metas: Tener un control adecuado de la disciplina dentro del
establecimiento.
Aumentar la cobertura de estudiantes de la comunidad y otros.
Tener un reglamento aplicable de acuerdo a la modalidad de
Telesecundaria
Egresar un total de estudiantes del nivel básico, preparados para el
futuro.
7
1.2.9 Estructura Organizacional: Organigrama Instituto Nacional de Educación Básica de
Telesecundaria de aldea San Sebastián, Pueblo Nuevo Viñas, Santa Rosa.
DIRECTOR
COMITÉ DE
PADRES DE
FAMILIA
PERSONAL
DOCENTE
GOBIERNO
ESCOLAR
COMISIONES ESTUDIANTES COMISIONES
CULTURA
DEPORTES
DISCIPLINA
MOBILIARIO Y
EQUIPO
BIBLIOTECA
LIMPIEZA
BOTIQUIN
CULTURA Y
DEPORTES
FINANZAS
DISCIPLINA
EVALUACIÓN
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1.2.10 Recursos 1.2.10.1 Humanos: El Instituto cuenta con una Directora con grado y cuatro profesoras
más, cada una ocupa un salón de clase para su grado pues no se trabaja por cátedra
sino por grado cada una es responsable de impartir todas las cátedras con las que se
trabaja en la modalidad de Telesecundaria; los alumnos están divididos por grado y por
sección (Primero sección “A” y “B”; Segundo y tercero básico sección “A”); las
catedráticas están con responsabilidad en las comisiones que se trabajan dentro del
establecimiento, los alumnos integran un gobierno escolar por grado y un gobierno
escolar general y un grupo de padres de familia integran el Comité de Padres de
Familia.
1.2.10.2 Materiales: Edificio Escolar (dirección y cuatro salones de clase, un
baño para hombres y uno para mujeres)
170 escritorios
14 computadoras
5 impresoras
42 sillas
4 cátedras
Teléfono
3 archivos
Cañonera
4 televisores
4 DVD
7 libreras
170 libros de cada volumen (Guía y Concepto)
7 pizarrones
1 modem
Una pila
1.2.10.3 Financieros: Los gastos económicos del establecimiento educativo son
financiados por el Ministerio de Educación con el fondo de
gratuidad que anualmente le es entregado a la Dirección del
Instituto de acuerdo a la estadística enviada por petición de la
Dirección Departamental de Educación.
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1.3 Lista de Carencias, ausencias o deficiencias: Desconocimiento de reciclaje
Población escolar en su mayoría con nivel económico, social y psicológico
bajo.
Necesidad de salones de clase uno de ellos para Computación.
Necesidad de infraestructura para bodega y cocina
Falta de recursos para drenajes.
Falta de terreno y herramientas para la práctica de Educación Tecnológica.
Falta de capacitaciones para profesores (as).
Falta de personal Administrativo (secretaria)
No se aplican programas de educación ambiental ni tratamiento de los
desechos sólidos en el centro educativo
Carencia de área deportiva
Desconocimiento de la identificación del tipo de basura utilizable
Algunas paletas delos ventanales se encuentran quebradas.
Deficiencia de los sanitarios (pisos hundidos) filtración de aguas fluviales
Poco interés delos padres de familia en el desempeño delos estudiantes.
Falta de conserje
Ausencia de guardián
Puertas mal colocadas
Las chapas de las puertas están deterioradas.
Alumnos que presentan problemas familiares.
Escases de libros de biblioteca
No cuenta con un local específico para biblioteca
Material didáctico erróneo
Falta de computadoras
Falta de DVD y discos
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1.4 Cuadro de análisis y priorización de problemas:
No. Problemas Factores que los producen Soluciones
1 Cobertura
insuficiente
Falta de personal docente,
administrativo y de servicio
(secretaria, guardián y
conserje)
Falta de material didáctico
Falta de libros para completar
biblioteca
Desinterés de los padres de
familia
- Solicitar contrato
municipal para personal
docente, administrativo y
de servicio.
- Gestionar fondos
para la adquisición de
material didáctico
- Programar actividad
para recaudar libros de
texto y de lectura para
ampliar la biblioteca del
centro educativo
- Programar actividades
de motivación para
padres de familia.
2 Problemas
psicológicos
Población en su mayoría de
nivel económico, social y
psicológico bajo
Alumnos que presentan
problemas familiares
- Gestionar para charlas
de autoestima
- Gestionar con personas
especializadas para
charlas familiares
3 Educación
deficiente
Falta de capacitaciones para
profesores (as)
Material didáctico erróneo
- Programar actividades
fundamentales para
realizar el proceso de
enseñanza- aprendizaje
- Programas y talleres de
actualización dirigidos a
los estudiantes y
docentes
- Dotar al personal
docente de libros
adecuados y de
contenido acorde al CNB
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- Revisión de material
didáctico antes de su uso
4 Falta de equipo Escases de computadoras
Falta de DVD y discos
Falta de herramientas para la
práctica de Educación
Tecnológica
- Gestionar por medio de
ONGs y entes
particulares el apoyo del
aporte tecnológico
- Gestionar la
adquisición de
computadoras y caja por
medio de autoridades
locales y Gobernación.
- Gestionar la
adquisición de
herramientas en las
instituciones del Estado,
encargadas de velar por
la educación en el país
5 Insalubridad
ambiental escolar
Desconocimiento del reciclaje.
No se aplican programas de
educación ambiental ni
tratamientos de desechos
sólidos
Desconocimiento de la
identificación de la basura
utilizable
No hay basureros suficientes
para separación de basura
Acumulación de bichos
- Adquisición de diversos
materiales didácticos,
fundamentales para
realizar el proceso activo
de las tres “R” (Reducir,
Reciclar y Reutilizar)
- Solicitar el apoyo de las
instituciones encargadas
de velar por la seguridad
ambiental en el país para
la orientación debida a la
comunidad educativa.
- Solicitar apoyo de
orientación o charlas a la
institución responsable
de evitar la acumulación
de bichos (Malaria)
6 Problemas de Necesidad de salones de clase - Gestionar la
12
infraestructura Carencia de local específico
para biblioteca
Necesidad de infraestructura
para bodega y cocina
No se cuenta con drenajes
Falta de terreno para
completar construcción para
educación tecnológica
Algunos ventanales están
dañados
Deficiencia de sanitarios (pisos
hundidos)
Filtración de aguas fluviales
por el piso
Puertas mal colocadas
Puertas deterioradas (las
chapas)
construcción de salones
de clase en el centro
educativo.
- Reparación de aulas
- Gestionar ampliación de
terreno para ampliación
de construcción de centro
educativo
- Instalación de
nuevos sanitarios en el
centro educativo
- Colocar canales y
drenajes para canalizar el
agua en época de
invierno.
- Gestionar para
colocación adecuada de
las puertas y su arreglo
necesario.
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1.5 Análisis de viabilidad y factibilidad
OPCIÓN 1 Crear una guía para la elaboración de manualidades de reciclaje.
OPCIÓN 2 Colocación de canales y drenaje para canalizar el agua en temporada de
invierno.
OPCION 3 Construcción de salones de clase, bodega y cocina.
OPCION 1 OPCION 2 OPCION 3
INDICADORES Si No Si No Si No
Financiero
1. ¿Se cuenta con suficientes recursos financieros? X X X
2. ¿Se cuenta con financiamiento externo? X X X
3. ¿El proyecto se ejecutará con recursos propios? X X X
4. ¿Se cuenta con fondos extras para imprevistos? X X X
5. ¿Existe posibilidad de crédito para el proyecto? X X X
Administrativo legal
6. ¿Se tiene la autorización legal para realizar el proyecto? X X X
7 ¿Se tiene estudio de impacto ambiental? X X X
8. ¿Se tiene representación legal? X X X
9. ¿Existen leyes que amparen la ejecución del proyecto? X X X
10. ¿La publicidad del proyecto cumple con leyes del país? X X X
Técnico
11. ¿Se tienen las instalaciones adecuadas para el proyecto?
X X X
12. ¿Se diseñaron controles de calidad para la ejecución del proyecto?
X X X
13. ¿Se tiene bien definida la cobertura del proyecto? X X X
14. ¿Se tienen los insumos necesarios para el proyecto? X X X
15. ¿Se tiene la tecnología apropiada para el proyecto? X X X
16. ¿Se han cumplido las especificaciones apropiadas en la elaboración del proyecto?
X X X
14
OPCION 1 OPCION 2 OPCION 3
INDICADORES Si No Si No Si No
17. ¿El tiempo programado es suficiente para ejecutar el proyecto?
X X X
18. ¿Se han definido claramente las metas? X X X
Mercado
19. ¿Se hizo estudio mercadológico en la región? X X X
20. ¿El proyecto tiene aceptación en la región? X X X
21. ¿El proyecto satisface las necesidades de la población? X X X
22. ¿Puede el proyecto abastecerse de insumos? X X X
23. ¿Se cuenta con personas interesadas en el proyecto? X X X
24. ¿El proyecto es accesible a la población estudiantil? X X X
25. ¿Se cuenta con el personal capacitado para la ejecución del proyecto?
X X X
Político
26. ¿La institución será responsable del proyecto? X X X
27. ¿El proyecto es de vital importancia para la institución? X X X
Pedagógico
28. ¿El proyecto está diseñado acorde al CNB? X X X
29. ¿El proyecto responde a las expectativas planteadas por el CNB?
X X X
30. ¿El Proyecto impulsa la participación del alumnado? X X X
Social
31. ¿El proyecto beneficia a la comunidad educativa? X X X
32. ¿El proyecto toma en cuenta a las personas sin importar el nivel académico?
X X X
TOTAL 31 1 14 19 15 18
1.6 Problema seleccionado:
Al identificar la problemática originada por las carencias y deficiencias encontradas en
el Instituto Nacional de Educación Básica Telesecundaria de aldea San Sebastián,
municipio de Pueblo Nuevo Viñas, departamento de Santa Rosa, aplicados los
criterios de Viabilidad y Factibilidad, se determinó que el problema que se tomará en
cuenta para ser resuelto es: Insalubridad ambiental escolar en el Instituto mencionado
15
y se le dará solución con la ejecución del Proyecto: “Guía para la elaboración de
manualidades de reciclaje”, dirigido a profesores (as) y estudiantes del Instituto Nacional
de Educación Básica Telesecundaria de aldea San Sebastián, municipio de Pueblo
Nuevo Viñas, departamento de Santa Rosa.
1.7 Solución propuesta como viable y factible
La solución propuesta como viable y factible es la realización de un proyecto que
deje como resultado una “Guía para la elaboración de manualidades de reciclaje”,
adecuado a la problemática que se vive actualmente en el Instituto Nacional de
Educación Básica Telesecundaria, aldea San Sebastián, Pueblo Nuevo Viñas, Santa
Rosa.
La solución propuesta es viable porque se cuenta con el aval, autorización y
aprobación de las autoridades educativas para su realización; además, se encuentra
dentro del marco legal que implica al establecimiento. El proyecto es factible porque
se cuenta con todo lo necesario para realizarlo, según puede observarse en la lista de
cotejo anterior.
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CAPÍTULO II
PERFIL DEL PROYECTO
2.1 Aspectos Generales.
2.1.1 Nombre del proyecto
“Guía para la elaboración de manualidades de reciclaje, dirigido a estudiantes y
profesoras (es) del Instituto Nacional de Educación Básica Telesecundaria de
aldea San Sebastián, Pueblo Nuevo Vinas, Santa Rosa”.
2.1.2 Problema:
Insalubridad ambiental escolar
2.1.3 Localización
El Instituto Nacional de Educación Básica Telesecundaria, se encuentra
ubicado en la aldea San Sebastián, kilómetro 6, carretera al Municipio de
Pueblo Nuevo Viñas, departamento de Santa Rosa.
2.1.4 Unidad Ejecutora
Universidad de San Carlos de Guatemala, Facultad de Humanidades,
Sección departamental Barberena e Instituto Nacional de Educación
Básica Telesecundaria, aldea San Sebastián, Pueblo Nuevo Viñas.
2.1.5 Tipo de proyecto: Educativo
2.2 Descripción del proyecto:
El proyecto consiste en crear una guía para la elaboración de manualidades de
reciclaje en el Instituto Nacional de Educación Básica Telesecundaria, ubicada en aldea
San Sebastián, Pueblo Nuevo Viñas, Santa Rosa, para orientar y concientizar a los
alumnos sobre la forma correcta de utilizar los desechos sólidos y de esa forma
contribuir a la mejora de nuestro medio ambiente evitando de esa forma la
contaminación y así mismo no tomar los desechos solamente como una basura sino
como un beneficio no solo personal sino para la comunidad en general.
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La guía servirá para que tanto profesoras (es) como alumnos y alumnas tengan una
orientación para darle el uso adecuado a los desechos utilizándolos para manualidades
sin necesidad de gastos, teniendo una orientación adecuada, lo cual dará lugar a la
creatividad que cada profesor o alumno tenga, y en lugar de tirar en cualquier lugar los
desechos le den una utilización adecuada y de beneficio para todos.
Con la ejecución de la guía utilizando los desechos sólidos para manualidades se evita
la acumulación de basureros y así mismo la contaminación.
Al tener conocimiento, los alumnos tendrán la oportunidad de contribuir con la
comunidad donde viven para orientarlos de la forma correcta de utilizar los desechos
sólidos y así evitar el aumento de contaminación.
2.3 Justificación
El proyecto que se pretende realizar servirá para dar solución al problema de la
“insalubridad ambiental escolar”, este se realizará por el apoyo e información
contemplada en una guía otorgada a las autoridades del establecimiento, quienes
están conscientes de la necesidad de mantener una ambiente escolar sin
contaminación, ofrecieron la ayuda para orientar a los estudiantes a colocar la
basura en recipientes adecuados según su clasificación para poder usarlos más
adelante. Además proporcionará la teoría necesaria para facilitar al docente dar la
información necesaria en las asignaturas acordes al tema, por ejemplo en Biología,
Física y Química, pues los temas son parte de algunos contenidos de dichas áreas, y
la enseñanza de cómo utilizar nuevamente los desechos también pueden contemplarse
en la cátedra de expresión y apreciación artística, y enseñarle a los alumnos que de los
trabajos realizados se puede obtener fondos para algunos gastos del establecimiento o
de su salón de clase . Es de esta manera que se cumplirá con el objetivo trazado,
reduciendo, reciclando y reutilizando, limpiando y saneando el ambiente dentro del
Instituto.
La ejecución del proyecto beneficiará a toda la comunidad educativa ya que
proporcionara una ambiente agradable para el proceso de enseñanza-aprendizaje,
además como ya se mencionó servirá para cubrir algunas necesidades con los
recursos económicos obtenidos. El hecho de no ejecutar el proyecto ocasionará una
serie de problemas de salud, como el dengue a causa de los zancudos por la larva
que se crea en los recipientes plásticos o latas que se dejan tirados en cualquier parte
18
y además la inhalación de malos olores, y la imagen del establecimiento se verá
afectada por su falta de limpieza.
De los resultados obtenidos por la ejecución del proyecto, podemos visionar la
importancia del conocimiento de cómo utilizar nuevamente los deshechos y servir de
ayuda para el cambio y mejora de establecimientos que están en las mismas
condiciones, y de esta forma se contribuye al mejoramiento de la población escolar,
incluyendo personal docente y administrativo, siendo tomada en cuenta dicha
información para tener una mejor calidad de vida brindado la salubridad ambiental en
el entorno habitacional de la comunidad en general.
2. 4 Objetivos del proyecto
2. 4.1 General Dar solución al problema de insalubridad ambiental escolar en
que se desenvuelven los miembros de la comunidad educativa del
INEB Telesecundaria creando una Guía para la elaboración de
manualidades de reciclaje.
2. 4.2. Específicos Solicitar el aval y la autorización a las instituciones involucradas
para la ejecución del proyecto.
Crear una guía para la elaboración de manualidades de reciclaje
dar a conocer el documento por medio de un taller dirigido
a profesores (a) y alumnos.
Mostrar las diferentes manualidades que se pueden elaborar con
los desechos reciclables.
2.5 Metas Solicitar el aval y la autorización de la Directora del INEB
Telesecundaria de aldea San Sebastián, Pueblo Nuevo Viñas para
la ejecución del proyecto.
Crear una guía para 32 estudiantes y 5 profesoras (es) sobre la
elaboración de manualidades de reciclaje
dar a conocer el documento por medio de un taller dirigido a
5 profesoras (es) y 32 estudiantes.
19
Mostrar a los 5 profesoras (es) y 32 estudiantes las diferentes
manualidades que se pueden elaborar con los desechos
reciclables.
2.6 Beneficiarios
2.6.1 Directos: Al realizar el proyecto se beneficiarán directamente todos los miembros
del Instituto Nacional de Educación Básica Telesecundaria, aldea San
Sebastián, Pueblo Nuevo Viñas, Santa Rosa.
2.6.2 Indirectos: Serán beneficiados indirectamente los visitantes del establecimiento
educativo, asimismo se beneficiaran personas particulares o pequeñas
empresas que se dedican a la recolección de desechos sólidos, para la
venta y reciclaje de los mismos.
2.7 Fuentes de financiamiento y presupuesto
Las fuentes de financiamiento para el presente proyecto serán proporcionadas
por las siguientes entidades por autogestión:
Municipalidad de Cuilapa, Santa Rosa
Hidroeléctrica “Posa Verde”, Pueblo Nuevo Viñas, Santa Rosa
Librería Twister, Cuilapa Santa Rosa
Oficinas FUNCAFÉ, ciudad Capital de Guatemala
Personal de Ingenieros ANACAFÉ, Barberena Santa Rosa
Pacas EDNA, Cuilapa, Santa Rosa.
2.7.1 Descripción de fuentes de financiamiento
Instituciones u Organismos Descripción del aporte Financiero Total
Municipalidad de Cuilapa, Santa Rosa
Financiamiento Económico Q 800.00
Hidroeléctrica “Posa Verde” Refacción para la participación en las diferentes demostraciones con alumnado, personal docente y administrativo. Charla
Q 325.00 Q 500.00
Librería Twister Tijeras, resistol, cuchillas, reglas, espray (pintura de colores), empastado
Q 340.00
20
Lic. En pedagogía Oficinas FUNCAFÉ
Financiamiento de impresiones, fotocopias
Q 300.00
Personal Ingenieros Agrónomos ANACAFÉ
Financiamiento internet Q 250.00
Pacas “EDNA” Aporte económico para incentivo a la mejor manualidad
Q 200.00
Personal de medio ambiente Municipalidad de Cuilapa
Apoyo técnico
Q 1000.00
TOTAL DE FINANCIAMIENTO Q3,715.00
2 . 7 . 2 PRESUPUESTO a- Recursos humanos
Personal de apoyo
Escala salarial Hora/mes
Tiempo de contratación
Servicios
Total
Técnico especializado en Medio Ambiente
Q1,000.00 1 mes Apoyo técnico Q 1,000.00
Conferencista Q 500.00 1 día Capacitación Q 500.00
Total de Recursos Humanos Q 1,500.00
b- Recursos materiales
Clasificación
Descripción Costo unitario Costo total
Material de oficina 1 resma de hojas bond
Q. 50.00
Q. 50.00
115 Impresiones Q. 01.00 Q. 115.00
80 impresiones a color
Q. 02.00 Q. 160.00
380 fotocopias Q. 00.25 Q. 95.00
1 engrapadora Q. 18.00 Q. 18.00
2 cajas de grapas Q. 13.00 Q. 26.00
5 marcadores permanentes
Q. 6.00 Q. 30.00
Material didáctico 15 módulos empastados
Q. 15.00 Q. 225.00
3 carteles informativos
Q. 10.00 Q. 30.00
1 caballete Q. 25.00 Q. 25.00
Material de ferretería
4 recipientes para basura
Q. 4.50 Q. 18.00
1 galón de pintura de aceite
Q. 180.00 Q. 180.00
2 espray de colores
Q. 20.00 Q. 40.00
5 brochas Q. 15.00 Q. 75.00
21
1 litro de aguarrás Q. 15.00 Q. 15.00
3 rollos de cinta adhesiva
Q. 4.50 Q. 13.50
2 cuchillas Q. 15.00 Q. 30.00
1 bola de wype Q. 25.00 Q. 25.00
Equipo Cañonera. 1 día de alquiler
Q. 150.00 Q. 150.00
Computadora portátil (alquiler)
Q. 100.00
Q. 100.00
2 adaptadores Q. 5.00 Q. 10.00
USB Q. 125.00 Q. 125.00
Equipo de sonido y bocinas (alquiler)
Q. 100.00
Q. 100.00
Refrigerio 135 galletas Q. 0.50 Q. 67.50
135 gaseosas en lata
Q. 1.50 Q. 202.50
Transporte 20 viajes. Transporte publico
Q. 10.00 Q. 200.00
Otros gastos 3 meses de servicio de Internet
Q. 125.00 Q. 125.00
Total de Recursos Materiales y suministros Q. 2,215.00
COSTO TOTAL DEL PROYECTO
TOTAL DEL RECURSO HUMANO Y SU FINANCIAMIENTO
Q. 1,500.00
TOTAL DE INVERSION EN MATERIALES Y SUMINISTROS
Q. 2,215.00
TOTAL Q. 3,715.00
22
2.8 Cronograma de actividades de ejecución del proyecto No. Actividad Mayo Junio Julio Agosto Septiembre
01
Reunión con las autoridades municipales
P
E
R
02
Reunión con las autoridades educativas
P
E
R
03
Elaboración de la Guía Pedagógica
P
E
R
04
Preparación del material para la elaboración de las manualidades
P
E
R
05
Presentar el proyecto a ejecutar
P
E
R
06
Realizar Correcciones propuestas
P
E
R
07
Socialización del Documento Informativo Pedagógico con la comunidad educativa
P
E
R
08
Entrega del Documento Informativo Pedagógica a director y docentes
P
E
R
09
Entrega de contenedores de basura y manualidades al centro educativo
P
E
R
10
Ejecución del proyecto “Guía para la elaboración de manualidades de reciclaje”
P
E
R
11
Evaluación del Proyecto
P
E
R
12
Redacción del informe final
P
E
R
13
Entrega del informe final
P
E
R
2.9 Recursos 2.9.1 Humanos: Supervisor EPS
01 Director (a) del centro educativo
04 maestras del centro educativo
137 estudiantes del nivel básico
01 Técnico especializado en Medio Ambiente
01 Conferencista
23
2.9.2 Físicos
Edificio que ocupa el Instituto Nacional de Educación Básica
Telesecundaria
Aula para realizar la charla
2.9.3 Materiales y suministros 01 resma de hojas bond
115 impresiones
80 impresiones a color
380 fotocopias
01 engrapadora
02 cajas de grapas
05 marcadores permanentes
15 módulos empastados
03 carteles informativos
01 caballete
04 recipientes para basura
01 galón de pintura de aceite
02 espray de colores
05 brochas
01 litro de aguarrás
03 rollos de cinta adhesiva
02 cuchillas
01 bola de wype
Cañonera (1 día de alquiler)
Computadora portátil (alquiler)
02 adaptadores
USB
Equipo de sonido y bocinas (alquiler)
135 galletas
135 gaseosas en lata
20 viajes transporte público
03 meses de internet
24
CAPÍTULO III
PROCESO DE EJECUCIÓN DEL PROYECTO 3.1 Actividades y resultados
3.1.1 Reunión con las autoridades municipales Se realizaron dos reuniones con la participación de autoridades municipales en las
fechas programadas. La primera reunión se llevó a cabo el día lunes 6 de mayo. En
esta reunión se discutió el tema de financiamiento y recursos para la realización del
proyecto. La segunda reunión se realizó el día lunes 1 3 del mismo mes. En
dicha reunión se coordinaron las actividades del proyecto y las fechas a realizarse.
Como resultado se obtuvo el apoyo financiero de la Municipalidad de Cuilapa,
departamento de Santa Rosa para poder realizar el Proyecto, así como también el
personal (mano de obra).
3.1.2 Reunión con las autoridades educativas Se realizó una reunión con la participación de la Directora y el claustro de maestras
del Instituto Nacional de Educación Básica Telesecundaria de aldea San Sebastián,
Pueblo Nuevo Viñas, Santa Rosa, el día viernes 17 de mayo del año en curso. Dicha
reunión tuvo como finalidad coordinar con los involucrados las actividades a realizarse
para la ejecución del proyecto. Se logró programar la hora de inicio y el tiempo para la
realización del Taller, así como también, se asegura la participación de la directora,
del personal docente y de los estudiantes para realizar el proyecto a ejecutarse.
3.1.3 Elaboración de la guía pedagógica La elaboración de la guía se programó para la cuarta semana de mayo, la
primera, segunda y tercera semana de junio. Por últimos detalles en la
elaboración de la guía y empastado se reprogramo para la última semana de junio,
para esto se contó con la asesoría de un técnico especializado en medio ambiente
financiado por la Municipalidad de Cuilapa, Santa Rosa y con el asesoramiento de un
conferencista especializado en medio ambiente financiado por la Hidroeléctrica Posa
Verde; de esta manera se logró la creación de la guía pedagógica con carácter
técnico.
25
3.1.4 Preparación del material para la elaboración de las manualidades. La preparación de los materiales fue programada y ejecutada la primera y segunda
semana de julio. Para su efecto se contó con mano de obra de las profesoras del INEB
Telesecundaria quienes tienen dentro de su planificación en la cátedra de Expresión y
Apreciación Artística el trabajo de manualidades, para dicha realización se recolecto el
material necesario en una de la etapas que se trabaja dentro del establecimiento
llamada Vinculación con la Comunidad, como su nombre lo indica se vinculan con la
comunidad, piden colaboración y de esta forma recolectaron los materiales necesarios,
botellas de vidrio, plástico, papel periódico, cartón, pinceles, brochas, pintura de
aceite, pintura acrílica, y materiales de ferretería necesarios para la realización de
esta actividad.
3.1.5 Presentar el proyecto a ejecutar El día miércoles 17 de julio, se presentó el proyecto a ejecutarse a las autoridades
educativas. Estableciendo el tiempo en el cual se desarrollaran las actividades de
clasificación de los materiales de desecho para lograr su reciclaje, acordando la
ejecución del mismo en la primera y segunda semana de agosto.
3.1.6 Realizar correcciones propuestas
El día viernes 19 de julio se realizaron las correcciones propuestas por las
autoridades del plantel, para el logro de la participación activa de la comunidad educativa,
director, maestros y estudiantes, concientizando a los participantes a mantener con
firmeza el apoyo a su establecimiento, cumpliendo con lo establecido para el
beneficio del mismo.
3.1.7 Socialización del módulo en la comunidad educativa La actividad de socialización del documento informativo se programó y ejecutó el día
viernes 02 de agosto. Se contó con la presencia de autoridades educativas,
maestras, estudiantes de dicha escuela, padres y madres de familia de alumnos y
personas invitadas de la comunidad.
26
3.1.8 Entrega del módulo a docentes y estudiantes. El mismo día de la socialización, se hizo entrega del documento “Guía para la
elaboración de manualidades de reciclaje” a estudiantes y docentes participantes
del Taller. Asimismo, se hizo entrega de un original al Director del plantel educativo.
3.1.9 Aplicación del proyecto de reutilización de los desechos sólidos
La aplicación de la práctica de la elaboración de manualidades de reciclaje se
programó y ejecuto la segunda semana de agosto. Dicha actividad consistió en
separar los materiales de desecho según su composición, para lo cual se utilizaron
contenedores de basura rotulados. En esta actividad los estudiantes del Instituto
en coordinación con las profesoras lograron la participación de todos depositando la
basura en el contenedor correspondiente, para su debida clasificación según el estado
en que se encuentre el objeto. Es de esta manera como se da pasó a la reutilización
de los desechos como resultado de lo establecido en el taller y con la motivación que
se dio en el mismo.
3.1.10 Evaluación del proyecto. La evaluación del proyecto fue programada para la segunda semana de agosto,
observando que la metodología descrita en la guía pedagógica si llenó las
expectativas deseadas a razón de que el estudiantado, directora y profesoras se
encontraban motivados a seguir con la clasificación y elaboración de manualidades
de reciclaje. El resultado de la evaluación del proyecto es satisfactorio, porque los
miembros de la comunidad educativa agradecieron la colaboración brindada por el
beneficio que traerá el proyecto ejecutado.
3.1.11 Redacción del informe final
El informe final del proyecto realizado se ejecutó en las semanas programadas para el
mismo. Del día 06 de mayo al 23 de agosto.
27
3.1.12 Entrega del Informe final. Se estableció la presente fecha para la entrega del proyecto final.
3.2 Productos y logros 3.2.1 Se obtuvo la autorización y apoyo de parte de las autoridades educativas para
la realización del proyecto.
3.2.2 Se sociabilizo exitosamente el documento informativo pedagógico de la
elaboración de manualidades de reciclaje en taller, obteniendo al 70% la
participación de los involucrados.
A continuación se presenta una serie de fotografías obtenidas en la realización del
proyecto:
Demostración final del portalápices elaborado con botella de plástico
a presidenta del comité de padres de familia y directora del establecimiento
28
Entrega de la guía para la elaboración de manualidades de reciclaje a la directora del
establecimiento, licenciada Lucrecia Mérida Argueta de Ovando.
Alumnas elaborando manualidades con botellas de plástico
Manualidades elaboradas por alumnas del INEB Telesecundaria de aldea San
Sebastián, Pueblo Nuevo Viñas.
29
Explicación de cuáles son los tipos de material que se puede rescatar para la
elaboración de manualidades de reciclaje, poniendo como ejemplo las botellas
plásticas.
30
ELABORACIÓN DE MANUALIDADES DE RECICLAJE
31
Maritza Victoria Arias Granados de García
Guía para la elaboración de manualidades de reciclaje, dirigido a estudiantes y
profesoras (es) del Instituto Nacional de Educación Básica Telesecundaria de
aldea San Sebastián, Pueblo Nuevo Viñas, Santa Rosa.
Asesora: Licda. Elizabeth Aquilina Ruano y Ruano de Barahona.
UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA
FACULTAD DE HUMANIDADES
DEPARTAMENTO DE PEDAGOGÍA
EPESISTA: Maritza Victoria Arias Granados de García
Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa
Guatemala, septiembre de 2013
32
INDICE PRESENTACIÓN
OBJETIVOS
TEMA I
Basura
TEMA II
Clasificación de los residuos
TEMA III
El problema de los residuos
TEMA IV
Degradación de los desechos
Manualidades de reciclaje
Flor hecha con anillas de gaseosa
Muebles con papel periódico
Bolsos de cartón reciclado
Cestas ecológicas
Botellas de vidrio
Botella decorada con lentejuela o lana de colores
Abanico con tenedores de plástico
Cómo hacer un portalápices de botellas de plástico
Cómo hacer un árbol con trocitos de botellas de plástico.
Cómo hacer hojas y ramas
Estuche o monedero original
Árbol navideño con botellas plásticas
Árbol navideño
i
ii
01
01
02
02
03
03
04
04
09
09
10
13
15
16
17
18
19
20
21
22
24
28
33
GLOSARIO
BIBLIOGRAFÍA
EGRAFÍA
31
34
35
34
PRESENTACIÓN
El medio ambiente se ha deteriorado con el transcurrir del tiempo, gracias al estilo de
vida que la misma sociedad ha adoptado, y que si bien es cierto merecedora de una
mejor calidad de vida, también se puede decir que la mano del hombre se ha
convertido en la destructora del sistema ecológico ambiental del universo, partiendo
desde su suelo, subsuelo hasta la atmósfera, la que hoy en día ha traído sus
consecuencias negativas por la contaminación del aire. Como seres humanos somos
responsables de todo lo que actualmente sucede en nuestro planeta. Con este
documento pedagógico se pretende dar una solución viable a dicha problemática
tomando en cuenta que la basura llamada también residuos sólidos, está formada
por todo lo que desechamos y que de alguna manera deja de ser útil para nosotros.
Sin embargo algunos residuos sólidos como los orgánicos, porque alguna vez han
tenido vida se descomponen fácilmente al ser expuestos al medio ambiente, pero
existen los fabricados por el hombre, con los cuales la naturaleza no tiene los
mecanismos para poder convertirlos. Estos últimos residuos tardan mucho
tiempo en degradarse, algunos de ellos tardan siglos, otros están en el
ambiente indefinidamente, no desaparecen de la faz de la tierra.
A excepción de los residuos peligrosos, industriales y los hospitalarios, el resto de
residuos sólidos pueden ser reciclados. Entre los que se puede mencionar se
encuentra el papel, cartón, vidrio, metales, plásticos, desechos orgánicos, entre
otros.
Razón por la cual se hace necesario que como entes responsables de brindar un
apoyo constructivo al medio ambiente, seamos portadores de la información útil y
viable a los docentes y estudiantes para que se reconozcan las causas y efectos
de no darle buen uso a algunos de los desechos sólidos que aún se pueden
reutilizar en beneficio del medio ambiente, de nuestra familias y del propio.
Maritza Victoria Arias Granados de García
Licenciatura en pedagogía y Administración Educativa
Universidad de San Carlos de Guatemala
i
35
OBJETIVOS
GENERAL:
Contribuir con la protección del medio ambiente, por medio de una guía
pedagógica que permita concientizar a los docentes y estudiantado acerca de
la reutilización de los desechos sólidos elaborando manualidades de reciclaje
y de esta forma integrarlos nuevamente a una vida útil a través del reciclaje.
ESPECÍFICOS:
Fomentar en los docentes y estudiantes, hábitos ambientales que permitan
cuidar el medio que les rodea.
Proporcionar los conceptos necesarios sobre los beneficios que se obtienen
al elaborar manualidades de reciclaje, evitando la contaminación para nuestro
medio ambiente.
Sensibilizar y concientizar a docentes y estudiantes sobre la importancia y la
necesidad de reutilizar los desechos.
Indicar los pasos a seguir para realizar correctamente las técnicas de
elaboración de manualidades de reciclaje.
iI
36
TEMA I
BASURA
La basura es todo el material y producto no deseado considerado como desecho y
que se necesita eliminar.
El manejo de residuos es el término empleado para designar al control humano de
recolección, tratamiento y eliminación de los diferentes tipos de residuos. Estas
acciones son a los efectos de reducir el nivel de impacto negativo de los residuos
sobre el medio ambiente y la sociedad.
Normalmente se deposita en lugares previstos para la recolección para ser canalizada
a tiraderos o vertederos, rellenos sanitarios u otro lugar. Actualmente, se usa ese
término para denominar aquella fracción de residuos que no son aprovechables y que
por lo tanto debería ser tratada y dispuesta para evitar problemas sanitarios o
ambientales.
Ciertos componentes de los residuos tienen valor económico y rentable utilizado por
el reciclaje.
1
37
TEMA II
CLASIFICACIÓN DE LOS RESIDUOS
Según su composición
Residuo orgánico: todo desecho de origen biológico , que alguna vez
estuvo vivo o fue parte de un ser vivo, por
ejemplo: hojas, ramas, cáscaras y residuos de la fabricación de alimentos
en el hogar, etc.
Residuo inorgánico: todo desecho sin origen biológico, de índole industrial o
de algún otro proceso artificial, por ejemplo: plásticos, telas sintéticas, etc.
Mezcla de residuos: se refiere a todos los desechos de residuos mezclados
que es el resultado de una combinación de materiales orgánicos e
inorgánicos. En la mayoría de los países se producen residuos mezclados,
a partir de restos de comida, envases y cajas diversas. Debido a los
peligros de los residuos mezclados, algunas personas separan los residuos
orgánicos de los inorgánicos, y los orgánicos los usan para crear compost.
Residuos peligrosos: se refiere a todo desecho, ya sea de origen biológico
o no, que constituye un peligro potencial y que por lo cual debe ser tratado
de forma especial, por ejemplo, material médico infeccioso, residuo
radiactivo, ácidos y sustancias químicas corrosivas, etc.
Según su origen
Residuo domiciliario: basura proveniente de los hogares y/o comunidades.
Residuo industrial: su origen es producto de la manufactura o proceso de
transformación de la materia prima.
Residuo hospitalario: desechos que son catalogados por lo general como
residuos peligrosos y pueden ser orgánicos e inorgánicos.
2
38
Residuo comercial: provenientes de ferias, oficinas, tiendas, etc., y cuya
composición es orgánica, tales como restos de frutas, verduras, cartones,
papeles, entre otros.
Residuo urbano: correspondiente a las poblaciones, como desechos de
parques y jardines, mobiliario urbano inservible, etc.
Basura espacial: Objetos y fragmentos artificiales de origen humano que ya no
tienen ninguna utilidad y se encuentran en órbita terrestre.
TEMA III
EL PROBLEMA DE LOS RESIDUOS
La sobreexplotación de los recursos naturales y el incremento de la contaminación,
amenazan la capacidad regenerativa de los sistemas naturales.
Con los desechos de vidrio, de lata o de loza se pueden hacer vasos, juguetes,
macetas y quién sabe cuántas cosas más.
En algunos lugares, con los neumáticos viejos hacen juegos, como columpios y
balancines...
3
39
Y muchos otros juegos como éstos:
Reducción
Las medidas de reducción de residuos pueden agruparse en:
1. Prevención: comprar productos con el mínimo embalaje y el mínimo envase, no
consumir innecesariamente, disminuir la cantidad de desechos potenciales,
comprar productos con etiquetas ecológicas, ecodiseño, etc.
2. Reducir: intenta deshacerte del mínimo de residuos posibles.
3. Reutilizar: intenta alargar la vida de los productos y en el caso de que éste no
sirva para su función, intenta darle otros usos
4. Reciclar: cuando no tengas más opciones que deshacerte de un producto hazlo
con responsabilidad y llévalo a su correspondiente contenedor de la recogida
selectiva.
TEMA IV
DEGRADACIÓN DE LOS DESECHOS
1- Lata de cerveza: 10 años
En una década usted ya ha consumido decenas, cientos o miles de latas. Así que
haga cuentas.
4
40
2- Esfero: 500 a 1000 años.
El tiempo que tarda en degradarse un bolígrafo depende del tipo de plástico en el que
está elaborado y del número de veces que este se ha reciclado con anterioridad.
�
3- Revista: 2 a 7 meses
Una revista tarda en editarse algo más que un mes, se imprime en tres días y se
puede leer con calma en el transcurso de una semana
5
41
4- Botella plástica: entre 100 y 1000 años.
Por lo regular; estos envases están hechos de tereftalato de polietileno (PET), un
material duro de degradar porque los microorganismos no disponen de suficientes
armas para atacarlos.
5- Tapa plástica: 1000 años.
Ese adminiculo escurridizo que se pierde con tanta facilidad, esta hecho de
polipropileno (PP), el plástico más común en la fabricación de las tapas de gaseosa.
6
42
6- Colilla de cigarrillo: de 1 a 2 años.
Contiene toxina como plomo, arsénico y cadmio, sustancias que pueden infiltrarse en
el suelo y en las aguas subterráneas. La contaminación ambiental que producen las
colillas es mayor de lo que muchos imaginamos.
7- Pila: 1000 años
Sus componentes son altamente contaminantes. La mayoría contiene mercurio, pero
también las hay con Zinc, cromo, arsénico, plomo o cadmio.
8- Encendedor: 100 años
La vida útil de un encendedor es de dos o cuatro meses, aproximadamente. De ahi en
adelante es basura que más de una generación tendrá que soportar.
7
43
9- Pitillo: 1000 años
Este pedazo de plástico que sirve para tomarse un jugo o una gaseosa o de más
bebidas tarda un minuto en fabricarse, se utiliza durante menos de una hora y, aparte
de ser un utensilio innecesario, genera serios inconvenientes ambientales a causa del
tiempo en que tarda su descomposición.
10- Caja de Pizza: 5 años
Cuando el cartón corrugado con el que están hechas estas cajas se ensucia de aceite
y queso, estás difícilmente se pueden reciclar.
11- Icopor: Más de 1000 años
Para producir Icopor, o polietileno expandido, se emplean recursos naturales no
renovables, puesto que es un plástico derivado del petróleo.
8
44
MANUALIDADES DE RECICLAJE
FLOR HECHA CON ANILLAS DE GASEOSA
Materiales: Anillas de gaseosas (refresco)
Hilo de crochet grueso (duro)
Gancho para tejer (aguja de crochet)
Encendedor o una vela para sellar el hilo y no se deshilache
Alicate para romper los bordes afiladas de las anillas.
Se une cada anilla empezando por un centro hecho de lana, a cada anilla se le hacen
20 pilares que es la puntada que se usa y se unen con una o dos cadenas.
9
45
MUEBLES CON PAPEL PERIÓDICO
MATERIALES Barniz
Papel de diario Reciclado
Una brocheta (palo para anticuchos)
Cola Sintética
Centímetro
Tijeras
Pinceles
Témpera Blanca para base
Pintura (color deseado)
10
46
Cortar el papel periódico cada hoja a lo largo y en tres partes iguales
Enrollarlos como tubitos, para facilitar este paso utilizar una brocheta con la cual
pueden enrollarlo, empezando de una esquina del papel, pegarlo al final y luego sacar
la brocheta.
Enrollar varios tubitos para luego trabajarlos en el armado de los muebles.
11
47
Pegar los rollitos uno junto al otro, de la medida que deseemos para hacer los
muebles
Empezar a armar los muebles del modelo que nuestra imaginación guste. Luego
aplicarle témpera blanca como base, pintarlos del color que deseemos y terminar con
barniz para el acabado.
12
48
BOLSOS DE CARTÓN RECICLADO
Bolsos de cartón para niñas
Materiales que necesitamos:
Cartón
Cuerda
Limpia pipas
Cinta de carrocero
Celofán
Papel de regalo
Abalorios
Tijeras
Cola blanca
Pasos:
Lo primero que tenemos que hacer es recortar dos formas iguales de cartón que
harán de los laterales de nuestro bolso, y un rectángulo largo también de cartón que
será el fondo y los laterales de nuestro bolso.
Con la cinta ancha de carrocero unimos nuestras tres piezas fundamentales que
hemos recortado en el paso anterior.
13
49
Una vez que tenemos lo que será el "esqueleto" de nuestro bolso, hacemos dos
agujeros en los laterales por los que más adelante introduciremos un trozo de cuerda.
Para evitar que los agujeros se rajen, los reforzamos pegando un trozo de celofán.
A continuación recortamos pliegues de papel de regalo que hayamos elegido y que
utilizaremos para forrar el bolso. Una vez estén recortados los pegamos al "esqueleto"
de cartón con cola blanca.
Por último introducimos la cuerda por el agujero de uno de los laterales y hacemos un
nudo que evite que la cuerda se salga. Por el otro extremo de la cuerda metemos los
abalorios, y la introducimos por el agujero del otro lateral del bolso. Así conseguimos
nuestra asa.
Se pega el esqueleto de cartón para la Se le pega el papel celofán en uno
Cartera de los bordes
14
50
Se recorta el papel de regalo para se le introduce el limpiapipas
forrarlo enroscándolo
Abalorios para decorar el bolso. Bolso terminado
CESTAS ECOLÓGICAS
15
51
Materiales:
Papel periódico (20 hojas de periódico)
Tijeras
Cola sintética
Cartón (20x20cm)
Un engrapador
Instrucciones:
Para empezar se doblan las hojas de periódico en tiras largas de tres cm de ancho
aproximadamente. Se asegura con cola.
Luego se corta para la base dos cartones, en una de ellas se pegan las tiras de
periódico alrededor.
Seguidamente se pasa con cola y se pega quedando tapado, las tiras restantes se
entrelazan dándole la forma de un cesto pegando con cola los extremos.
Esto se repite hasta alcanzar la altura deseada, para asegurar se doblan las
puntas hacia adentro y tejiéndolo, quedando de este modo un pequeño cesto
multiuso.
BOTELLAS DE VIDRIO
Sabemos que el reciclaje es un proceso para el tratamiento de los residuos, ya sea
a nivel industrial o a nivel doméstico, mediante el que se logra volver a introducirlos en
el ciclo de producción del producto en sí o de los materiales que lo componen. En este
caso, el vidrio es un ejemplo de ello. La fabricación de botellas nuevas de vidrio ilustra
perfectamente este proceso. En un lenguaje corriente, la palabra “vidrio” sirve para
designar un material duro, frágil, quebradizo o transparente. Gracias al reciclaje es
posible ver como las botellas que son tiradas pueden ser, posteriormente,
recuperadas y reutilizadas.
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52
El reciclaje de vidrio es el proceso mediante el cual se convierten desechos
de vidrio en productos utilizables.
PASO 1:
Limpiar, lavar y secar la botella de vidrio
PASO 2:
Echar en la botella pétalos de rosa (puede sustituirse por lo que se desee)
PASO 3:
Utilizar un listón y decorarla
BOTELLA DECORADA CON LENTEJUELA O LANA DE COLORES
MATERIALES
Botella de vidrio
Silicón líquido
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Lentejuela de colores, lana o cáñamo de colores
Tijera
PASO 1:
Quitar la etiqueta
PASO 2
Limpiar, lavar y secar la botella de vidrio
PASO 3
Cortar y pegar la lentejuela de acuerdo a los colores o puedes
usar tu imaginación para darle la forma que desees al
decorado, el mismo procedimiento es para decorarla con lana o
cáñamo de colores
ABANICO CON TENEDORES DE PLÁSTICO:
El formato es muy sencillo de realizar, se puede poner puntilla de un solo color, tanto
en la parte donde lo agarramos, como en el extremo.
Para hacerlo, debes de cortar un círculo, lo doblas a la mitad y luego vas poniendo los
tenedores y cosiendo entre uno y otro. Debes usar una tela flexible, ya que si es dura,
quitará movilidad para abrir y cerrar el abanico.
En el extremo superior, estiras la tela, en este caso puntilla, como se ve en la foto, y
se da unas puntadas fuertes en cada diente del tenedor.
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Si la tela no lo permite, el abanico será estático, si usas puntilla o una tela flexible se
podrá abrir y cerrar.
Es muy práctico para los días veraniegos, pero también puede servir para adornar
algún rincón de la casa.
COMO HACER UN PORTALAPICES DE BOTELLAS DE PLASTICO
Materiales:
Una botella grande de gaseosa desechable
Un cúter (cuchilla)
Brillantina (los colores que deseen)
Goma
Pintura de una de diferentes colores
Lavar bien la botella y secar, dibujar la mariposa con marcador de pizarrón, luego
corta con el cúter, al darle forma se inicia a pintar con el color que desees y la forma
de acuerdo a tu creatividad, finalmente le agregar la goma y le colocas brillantina en
las partes que consideres necesita más decoración.
Fotografía Propia
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COMO HACER UN ÁRBOL CON TROCITOS DE BOTELLAS DE PLÁSTICO
- Cortar trocitos pequeños de plástico, no tienen que ser iguales
- Calentar un alambre y hacerle agujeritos a los trocitos cortados
así podremos irlos metiendo en el alambre como se ve en la imagen 4
- Iremos poco a poco insertando los trocitos de plástico en el alambre
- Se pueden calentar posteriormente para dar formas diferentes y así quedará
nuestro árbol de plástico reciclado acabado
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COMO HACER HOJAS Y RAMAS
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ESTUCHE O MONEDERO ORIGINAL
(Bolsitos con cremalleras)
Materiales:
Dos botellas plásticas descartables de los colores que desees
Una cremallera (“cierre”) del color que desees
Pegamento de contacto
Tijeras o cuchilla
Instrucciones:
Cortamos por la parte de abajo de las 2 botellas (las 2 a la misma altura, en este
punto se usa un poco de papel de lija para empro lijar o afinar el corte), pegamos la
cremallera al borde (pegamos en la parte interior)
Fuente: El Mundo del Reciclaje
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58
En vez de una estrella en la punta, utilizar guirnaldas brillantes o podemos colocar una
vela para que sea más cálido.
Los materiales necesarios son:
Cinco o seis botellas de refresco de dos litros, maceta, pintura verde, piedras,
espumillón (para sujetar las "flores"), palo de madera (cincuenta centímetros), tijeras
y pincel.
Procedimiento paso a paso:
Primero vamos a cortar las botellas (teniendo en cuenta que utilizamos la parte
superior), de la primer botella cortamos tiras de un largo apenas superior a la mitad de
la botella, en las otras botellas hacemos lo mismo (pero el largo lo vamos bajando)...
para el ancho de las "hojas" tomamos como referencia los propios pliegues de la
botella (en la base), logrando unas ocho tiras por botella y con cuidado de no llegar al
cuello. Después vamos a redondear y emprolijar las puntas, también vamos a pasar
una tijera por el revés presionando con el dedo para curvar el plástico hacia arriba
levemente.
Ahora tenemos que pintar las botellas, esto lo hacemos desde la parte interna... hay
que utilizar para esto temperas o pintura al agua mezclada con detergente para que la
pintura no se salte del plástico.
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Ahora tomamos la boca de una botella y presionamos sobre la espuma dura para
cortar trozos redondos y ajustados a la misma. Los trozos deben ser lo
suficientemente largos como para asegurar la mitad de la boca de una botella en la
mitad de la otra.
Luego colocamos las piedras en la maceta para generar peso e insertamos el palo en
la maceta cubriéndolo con espuma para que tenga una base más estable (luego
tapamos con más piedras. Para finalizar debemos ir pasando el palo de botella en
botella haciendo agujeros en la espuma colocada en cada pico... así queda terminada
esta manualidad.
ARBOL NAVIDEÑO CON BOTELLAS PLASTICAS
A continuación, el paso a paso para realizar el árbol navideño:
- botellas plásticas previamente lavadas y secas,
- tijeras
- una vela
- una base con caño para el árbol, para la que podrás usar una maceta o el
recipiente elegido, que también se podrá decorar con motivos navideños.
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60
Para un árbol de 1,20 m son necesarias unas 35 botellas
Se toma una botella, y con la tijera se hará un corte en el fondo, siguiendo la marquita
que tienen estas botellas, así quedará bien prolijo.
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Ahora corta tiras de unos 1,5 cm de ancho hasta casi llegar al cuello de la botella, y
redondea las puntas de cada tira.
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Con cuidado, es hora de utilizar la vela, que logrará un efecto muy especial en cada
tirita. Pasa las tiras por la vela, sujetándolas bien y dejando un espacio de unos 2 cm
entre cada pasada.
Una vez que hayas realizado este proceso con todas las botellas, es hora de montar
el árbol. Para ello usa la base que hayas escogido, y coloca las botellas en el caño,
encajándolas una por una. Una sugerencia es usar en la parte superior del árbol
botellas menores para darle forma al pino, o bien ir recortando las tiras.
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Llegó la hora de decorar el pino…
ÁRBOL NAVIDEÑO
La Navidad Verde es una propuesta que está muy de moda este año y
esperemos que en los próximos también ya que le estaremos brindando
muchos beneficios al planeta.
Aquí te enseñamos hacer un árbol de navidad colorido hecho con botellas
recicladas.
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64
Materiales
- Botellas de plástico pequeñas transparentes
- Tapas de plástico para cada botella
- Agua
- Recipientes para el agua
- Tinte de colores
- Alambre
- Alicate
- Pinza
Árbol de navidad colorido hecho con botellas recicladas paso a paso
1. Preparamos las botellas
Vamos a reunir todas las botellas de plástico pequeño que hemos recopilado y lo
primero que haremos será lavarlas en un agua jabonosa frotándola con una esponja.
Comprobamos que todas ellas tengan tapa y que cierren correctamente, y las
dejamos de un lado listas para usar.
2. Damos color a las botellas
Ahora vamos a teñir el agua, así que llenamos los recipientes con agua limpia y
volcamos en ella un poco de tinte de color mientras mezclamos para que se disuelva
bien.
Llena con esta agua teñida todas las botellas de plástico pequeño y ciérralas con
fuerza para que no tengan derrames.
3. Comenzamos a crear el árbol navideño:
Este paso es muy sencillo. La idea es ir armando las “capas” del árbol por lo que
tenemos que ir creando capas de botellas que una tras una vaya reduciendo su
tamaño para que tomen la forma tradicional del pino.
Te recomendamos empezar desde la parte de arriba, toma 5 o 6 botellas de plástico y
con un alambre átalas rodeando cada una de ellas para que queden bien firmes y
juntas, listo.
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65
Ahora haremos una segunda capa, por lo tenemos que aumentar el número de
botellas utilizadas, pueden ser 10 botellas y unirlas de la misma forma.
Repetiremos el proceso siempre aumentando botellas hasta que se terminemos con
todas ellas.
4. A montar el árbol de Navidad!
Ahora que tienes todas las capas del árbol terminado, empezaremos a montarlo.
Agrega la capa con más cantidad de botellas sobre el piso y aplástala bien para que
las botellas queden bien firmes. Recuerda que debes armarlo en el lugar donde el
permanecerá ya que luego no podrás moverlo de allí.
Sobre esta capa, coloca la siguiente (menor cantidad de botellas) y sobre ella la que
le sigue, hasta terminar en la punta.
Aplasta bien cada una de las capas para que se traben con las botellas de debajo de
modo que el árbol quede bien firme, aunque igual el agua le da suficiente peso como
para que no se desarme.
5. Adorno final.
Cuando tu árbol de Navidad ya este montado, solo falta que coloques el adorno final y
listo.
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66
GLOSARIO
Abalorio: Son objetos pequeños de forma esférica con una perforación también se
denomina abalorios, cuentas o mostacillas a diversos tipos de elementos
confeccionados en múltiples formas, materiales, colores y diseños utilizados para
confeccionar collares, pulseras u otros objetos para decoración personal.
Alicate: Los alicates son herramientas imprescindibles para el trabajo de montajes
electrónicos. Esta especie de tenaza metálica provista de dos brazos suele ser
utilizada para múltiples funciones como sujetar elementos pequeños o cortarlos.
Basura: La basura es todo el material y producto no deseado considerado como
desecho y que se necesita eliminar.
Brocheta: aguja de metal o pincho de madera en que se ensartan alimentos.
Cinta de carrocero: La cinta de enmascarar, cinta de carrocero, cinta adhesiva
protectora, tirro o conocida también por su nombre en inglés: masking tape, es un tipo
de cinta adhesiva fabricada generalmente con papel, de fácil desprendimiento y
autoadhesiva.
Cola blanca: las colas blancas, vinílicas, son útiles para trabajar con madera no
expuesta a la humedad, en interiores. Además de madera, las colas blancas permiten
trabajar con papel, cartón, piel, etc. A pesar de que en su forma líquida su color es
blanco, al secarse se vuelve casi transparente por lo que adquieren un aspecto de lo
más discreto.
Cola sintética: Existen pegamentos orgánicos (naturales y sintéticos) y pegamentos
inorgánicos. Por ejemplo, la cola fría es de tipo orgánico y sintético. La cola está
compuesta por una emulsión líquida, que presenta unas partículas de polivinil acetato
o polivinil acrilato, y demás aditivos que le otorgan el color, el olor, el tiempo de
secado, etc.
31
67
Contaminación: es la alteración nociva del estado natural de un medio como
consecuencia de la introducción de un agente totalmente ajeno a ese medio
(contaminante), causando inestabilidad, desorden, daño o malestar en un ecosistema,
en un medio físico o en un ser vivo.
Cúter: instrumento para cortar papel, cartón, etc., compuesto de un mango en cuyo
interior hay una cuchilla dividida en varios trozos, que se eliminan cuando han perdido
el filo.
Icopor: es un material plástico espumado, derivado del poliestireno y utilizado en el
sector del envase y la construcción, en Guatemala se le conoce con el nombre
de Duropor, duroport, thermopor.
Prevención: es la acción y efecto de prevenir (preparar con anticipación lo necesario
para un fin, anticiparse a una dificultad, prever un daño, avisar a alguien de algo). La
prevención, por lo tanto, es la disposición que se hace de forma anticipada para
minimizar un riesgo.
Reciclaje: El reciclaje es un proceso fisicoquímico o mecánico o trabajo que consiste
en someter a una materia o un producto ya utilizado (basura), a un ciclo de
tratamiento total o parcial para obtener una materia prima o un nuevo producto.
También se podría definir como la obtención de materias primas a partir de desechos,
introduciéndolos de nuevo en el ciclo de vida y se produce ante la perspectiva del
agotamiento de recursos naturales, macro económico y para eliminar de forma eficaz
los desechos de los humanos que no necesitamos.
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Reusar: el término puede usarse como sinónimo de reciclar (que consiste en someter
un producto o un material a un determinado proceso para que se pueda volver a
utilizar, como el papel o el vidrio para fabricar de nuevo productos parecidos folios,
botellas etc.)
Reutilizar: es la acción de volver a utilizar los bienes, productos o materiales, cuantos
más objetos volvamos a utilizar menos basura produciremos y menos recursos
tendremos que gastar. Se trata de volver a utilizar materiales.
33
69
BIBLIOGRAFÍA
Field, B. Economía Ambiental (2003). El medio ambiente en el ámbito social y local. Editorial: Mc Graw Hill.
España.
Villalobos Tercero, Mynor Eduardo. Flor de María del Valle, Silvia Edith Rosal
Lazo, Flor de María Padilla. Ciencias Naturales 6. Editorial Santillana, S.A.
Guatemala. 2001
Pimentel, Elfrida. JiliánLecuona, Víctor Encarnación, Medardo Ortíz. Ciencias 2000.
Segundo curso básico. Ediciones Escolares, S.A.
EDESSA, Guatemala
34
70
EGRAFÍA
Wikipedia, la enciclopedia libre
Basura-wikipedia, la enciclopedia libre
libres pensamientos.bligoo.com.co
charchadas.com/ideas/19019-bolsos-de-carton-reciclado
www.paletamagica.com.ar
es.paperblog.com/reciclando-manualidades-con-material reciclado
www.taringa.net/posts/arte/manualidaddetodo tipo reciclaje-1a-parte.html
reciclarycrearmanualidades.blogspot.com/p/paso-paso.html
35
71
CAPÍTULO IV
PROCESO DE EVALUACIÓN
Se realizó una evaluación continua a lo largo de las fases o etapas del proyecto,
por medio de la observación y aplicación de una escala de apreciación para su
posterior análisis, corrección y seguimiento del proceso.
4.1 Evaluación del Diagnóstico
El diagnóstico realizado fue exitoso, ya que los instrumentos utilizados fueron
los adecuados para hacer notar los problemas que afectan a la institución
patrocinante, así como también a la institución patrocinada, determinando para
ello junto a la comunidad educativa, el problema de Insalubridad ambiental
escolar, para lo cual se programó el proyecto Guía para la elaboración de
manualidades de reciclaje dirigido a estudiantes y profesoras (es) del
Instituto Nacional de Educación Básica Telesecundaria de aldea San
Sebastián, Pueblo Nuevo Viñas, Santa Rosa; la cual contribuirá a dar
solución al problema mencionado.
4.2 Evaluación del Perfil
Los resultados de la evaluación del perfil del proyecto fueron los
siguientes:
El perfil para el proyecto fue efectivo, se adecuo a las necesidades e
intereses de la comunidad educativa, priorizando la planificación de la
ejecución del proyecto, tomando en cuenta los recursos disponibles por
la institución patrocinante y la institución patrocinada.
El perfil estructurado para este proyecto permitió desarrollar
las actividades de una forma clara y organizada, tomando en
72
cuenta cada fase a realizar así como también los recursos financieros,
materiales y humanos indispensables para la conclusión satisfactoria
del mismo.
En algunos puntos del perfil fue necesario reacomodar la fecha
de ejecución de lo programado por actividades no previstas que
surgieron para el establecimiento y la flexibilidad de la
planificación permitió la ejecución del proyecto con éxito. La evaluación
continua de este proceso permitió rectificar dichos imprevistos a
tiempo y proseguir con lo planificado sin complicaciones.
Las actividades se realizaron en el tiempo programado, únicamente
se reprogramo una actividad de los días establecidos.
4.3 Evaluación de la Ejecución
El proceso de ejecución del proyecto, tomando en cuenta el diagnóstico y
el perfil, se desarrolló exitosamente de la siguiente manera:
Teniendo en cuenta la problemática a resolver, la programación
y los insumos necesarios para la ejecución del proyecto, se logró la
concientización de la comunidad educativa y la participación conjunta
en la aplicación de la reutilización de los desechos en el
establecimiento.
.Se obtuvo resultados positivos, tanto en la conservación del
medio ambiente para proporcionar un ambiente escolar agradable y
Saludable, como en la obtención de algunos recursos económicos
para el beneficio de la institución patrocinada.
Las actividades propuestas en el cronograma se
realizaron en coordinación con las autoridades municipales y
73
educativas involucradas en el desarrollo del proyecto.
La socialización de la Guía para la elaboración de
manualidades de reciclaje, dirigido a estudiantes y profesoras
(es) del Instituto Nacional de Educación Básica Telesecundaria
de aldea San Sebastián, Pueblo Nuevo Viñas, Santa Rosa, fue
desarrollada con éxito.
El establecimiento en que se realizó el proyecto, fue beneficiado
con la donación de contenedores de basura, los cuales fueron
obtenidos por medio de gestiones.
4.4 Evaluación Final
El proyecto en su globalidad fue diagnosticado, perfilado y ejecutado con éxito,
lo cual llena de satisfacción a la epesista, la institución patrocinante y la
patrocinada por la evidencia en los resultados y productos alcanzados que están
en relación con las metas propuestas inicialmente, por tal razón la apreciación final
es que el proyecto es un éxito en beneficio a la comunidad educativa y el medio
ambiente.
74
CONCLUSIONES
Aplicando diferentes técnicas se logró estructurar el diagnóstico y con
la información pertinente de la comunidad educativa en la cual se
detectaron las fortalezas, oportunidades, debilidades y amenazas,
permitiendo seleccionar y priorizar la problemática interna y externa del
plantel educativo, se ordenaron las necesidades según causa y efecto,
para hacer un análisis de viabilidad y factibilidad, dando como resultado el
problema seleccionado, Insalubridad ambiental escolar del Instituto
Nacional de Educación Básica Telesecundaria, aldea San Sebastián,
Pueblo Nuevo Viñas, Santa Rosa.
Con la información que aporto el Director, docentes y estudiantes se logró
la formulación y el nombre del proyecto Guía para la elaboración de
manualidades de reciclaje, dirigido a estudiantes y profesoras (es)
del Instituto Nacional de Educación Básica Telesecundaria, aldea San
Sebastián, Pueblo Nuevo Viñas, Santa Rosa.
Permitiendo que las metas estuvieran acordes al planteamiento del
problema, como los recursos, los cuales dieron como respuestas la
concientización de los miembros de la comunidad educativa y mejorar el
medio ambiente en un proyecto a mediano y largo plazo.
La fase de ejecución del proyecto se realizó en su totalidad al tomar
en cuenta el cronograma de actividades que permitió desarrollar con
calidad, cantidad, costos y tiempo cada una de las actividades propuestas,
75
las cuales dieron respuestas al plan de ejecución y la propuesta de
los objetivos generales y específicos.
Con la realización de todas las actividades programadas que dieron
origen a que se ejecutara el proyecto Guía para la elaboración de
manualidades de reciclaje, dirigido a estudiantes y profesoras (es)
del Instituto Nacional de Educación Básica Telesecundaria, aldea San
Sebastián, Pueblo Nuevo Viñas, Santa Rosa; beneficio que es para los
estudiantes del establecimiento, así como también al personal docente y
padres de familia que visitan el plantel, al mejorar notoriamente desde
el momento de su aplicación, la higiene dentro del plantel,
mostrando un ambiente limpio y agradable.
Con el proyecto realizado se logró contribuir con la protección del
medio ambiente, por medio de la concientización al estudiantado, acerca
de la producción de residuos sólidos y como pueden ser integrados
nuevamente a una vida útil a través del reciclaje, reduciendo de esta
manera la acumulación excesiva de basura dentro del plantel.
76
RECOMENDACIONES.
Se recomienda que el personal docente en conjunto con los estudiantes
capacitados, den seguimiento al proyecto, reconociendo la importancia
de reducir los desechos sólidos que se producen en el plantel y dándoles el
tratamiento adecuado a través del reciclaje para evitar la contaminación del
medio ambiente.
Es necesario que el personal docente utilice la guía como material didáctico
que ayude a impartir su clase, aplicando las actividades que en él se indican
para el logro de los objetivos del mismo.
Se sugiere que en el establecimiento se siga socializando la guía a las
generaciones venideras para que de esta forma se garantice el fin del
proyecto que es erradicar el problema que aqueja al establecimiento
educativo en la actualidad.
Se recomienda que se siga aplicando en la institución educativa, el uso de
contenedores de basura, debidamente identificados con rótulos y el color
que corresponde a cada tipo de desecho, para facilitar su reciclaje y
fomentar este hábito en el estudiantado.
77
BIBLIOGRAFÍA
Bautista, M., Bejarano C.A. & Sánchez, M.(1999) Mundo Vivo 7. Ciencias Naturales y Educación Ambiental. Bogotá, Colombia: Rubén Darío Bolívar, NORMA S.A.
Bejarano, C. A., Castro N., Melo Y. A, & Sánchez M. C. (1999) Mundo Vivo 8. Ciencias Naturales y Educación Ambiental. Colombia: Rubén Darío Bolívar, NORMA S.A.
Field, B. (2003). Economía Ambiental El medio ambiente en el ámbito social y local. España: Mc Graw Hill.
Piloña Ortiz, G. (2,005). Guía Práctica sobre Métodos y Técnicas de Investigación Documental y de Campo. (6ta. ed.). Guatemala: LITOGRAFÍA CIMGRA.
Villalobos, M. E., Del Valle, F., Rosal, S., &Padilla, F.(2001) Ciencias Naturales 6. Guatemala: A Claudia Eleonora Noriega Castillo, Mynor Eduardo Villalobos, Santillana, S. Tercero.
PEI INEB 2013 Telesecundaria, aldea San Sebastián, municipio de Pueblo Nuevo Viñas, departamento de Santa Rosa.
78
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www.taringa.net/posts/arte/manualidaddetodo tipo reciclaje-1a-parte.html
reciclarycrearmanualidades.blogspot.com/p/paso-paso.html
UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA FACULTAD DE HUMANIDADES DEPARTAMENTO DE PEDAGOGÌA SECCIÒN: BARBERENA
GUIA DE ENTREVISTA AL DIRECTOR
Con el objetivo de recabar información esencial para el diseño del diagnóstico institucional para la realización del EPS en el centro educativo a su cargo, se solicita su valiosa contribución brindando la siguiente información. A Área Profesional:
Grado Académico: Licda. En Pedagogía y Administración Educativa.
Cargo que desempeña: Directora con grado.
Tiempo de ejercer el cargo: 14 años
Funciones esenciales de su puesto: Administrar, coordinar, orientar, dirigir, _ Supervisar y monitorear el proceso educativo en el aula .
Número de personas que trabajan bajo su dirección: Cuatro
B. Área Operativa – Funcional:
¿Existen políticas generales y particulares en su institución?
SI X NO
¿Cuáles?
En la institución se trabaja por metas y con políticas. El compromiso es que los jóvenes y señoritas tengan mejores oportunidades pues ellos son nuestra
razón de ser en el trabajo docente y en sus manos está la construcción de una
Guatemala mejor
¿Con qué frecuencia y a qué niveles se dan a conocer las políticas?
Se dan a conocer cada inicio de ciclo escolar a padres de familia y alumnado, también se evalúa los logros de las mismas cada final de bimestre con los docentes
¿Cómo está organizada formalmente su institución?
Con acciones de Administración de recursos humanos, material
didáctico y administrativo
¿Elabora la institución un Plan Operativo Anual (POA 2007)?
SI X NO
¿Tiene la institución proyectos en ejecución?
SI NO X
¿Cuáles?
¿Existe una línea vertical u horizontal de administración (autoridad) en la estructura
organizacional?
SI X NO
¿Cuál? Vertical
¿Cuenta la institución con un reglamento o normas de funcionamiento interno?
SI X NO
C. Área Administrativa:
¿Cuáles son las bases legales o documentos, que le sirven de apoyo para la solución de problemas administrativos, que surgen en la institución que Usted administra? La Legislación Educativa, Ley de Educación Nacional, Ley de Servicio Civil, entre otros.
¿Existe algún documento para llevar el registro de asistencia del personal que labora
en la institución?
Libro de asistencia
¿Capacita usted a su personal?
SI X NO
¿En qué forma?
El MINEDUC convoca a los docentes para que reciban capacitaciones de acuerdo a la modalidad de Telesecundaria.
¿Visita a sus subordinados, para supervisar el trabajo que
realizan? SI X NO
¿Existe un Inventario de Habilidades de los empleados, en la institución?
SI X NO
¿Se realizan reuniones de motivación dentro de la institución?
SI X NO
¿En qué porcentaje se han logrado las metas de la institución?
10% 20% _____ 30% _____ 40% ___ 50% 60% ____ 70%_______ 80% X 90% 100% .
¿Ha recibido reconocimientos, por su labor como Administrador?
SI NO X
¿Cuáles son las necesidades o deficiencias en orden de prioridad, para mejorar el servicio que la institución educativa brinda al estudiantado?
1. Desconocimiento de reciclaje 2. Población escolar en su mayoría con nivel económico, social y psicológico
bajo. 3. Necesidad de salones de clase uno de ellos para Computación. 4. Necesidad de infraestructura para bodega y cocina 5. Falta de recursos para drenajes. 6. Falta de terreno y herramientas para la práctica de Educación Tecnológica. 7. Falta de capacitaciones para profesores (as). 8. Falta de personal Administrativo (secretaria) 9. No se aplican programas de educación ambiental ni tratamiento de los
desechos sólidos en el centro educativo 10. Carencia de área deportiva 11. Desconocimiento de la identificación del tipo de basura utilizable 12. Algunas paletas delos ventanales se encuentran quebradas.
¿Cuál es la Visión de la Institución? Somos una institución educativa, con una modalidad innovadora con enfoque constructivista, que se orienta a la formación de ciudadanos capaces de participar en un régimen democrático, que amen su nación, honren los símbolos patrios que la representan y que respeten a las demás personas no importando a que cultura pertenezcan, respetar a los países del mundo para que todos vivamos en paz, libertad y justicia.
¿Cuál es la Misión de la Institución?
Ser una institución educativa que forma a hombres y mujeres armónica e
íntegramente desarrollados, capaces de reflexionar acerca de lo que ocurre en ellos y
en su entorno cultural, físico, social y emocional; de dialogar con las personas
cercanas a ellos y con personajes relevantes de ayer y hoy, que actúen con
eficiencia para mejorar significativamente el nivel de vida de sus compañeros,
familiares y vecinos de la comunidad y en un futuro no muy lejano poder superarse
ayudándose mutuamente.
Cronograma de actividades de ejecución del proyecto No. Actividad Mayo Junio Julio Agosto Septiembre
01
Reunión con las autoridades municipales
P
E
R
02
Reunión con las autoridades educativas
P
E
R
03
Elaboración de la Guía Pedagógica
P
E
R
04
Preparación del material para la elaboración de las manualidades
P
E
R
05
Presentar el proyecto a ejecutar
P
E
R
06
Realizar Correcciones propuestas
P
E
R
07
Socialización del Documento Informativo Pedagógico con la comunidad educativa
P
E
R
08
Entrega del Documento Informativo Pedagógica a director y docentes
P
E
R
09
Entrega de contenedores de basura y manualidades al centro educativo
P
E
R
10
Ejecución del proyecto “Guía para la elaboración de manualidades de reciclaje”
P
E
R
11
Evaluación del Proyecto
P
E
R
12
Redacción del informe final
P
E
R
13
Entrega del informe final
P
E
R
Reunión con autoridades de la Municipalidad de Cuilapa, Lic. Manuel Gutiérrez y
Arquitecto Ovidio Estrada, encargados de la oficina de Medio Ambiente
Inauguración del proyecto de reforestación
1 2
Fotografía 1 Acto protocolario y Charla a estudiantes fca. La Concepción, fotografía 2 de izquierda a derecha, Ing. José de la Rosa, delegado deptal. Del medio ambiente, Ing. Edgar Marroquín Unidad Protección y Reforestación de Cuencas, el INDE, Los Esclavos, Sr. Fernando García Loarca, Presidente del COCODE La Concepción.
Plantación simbólica de árbol en presencia del presidente del COCODE, los ingenieros
que donaron arboles, director del INEB La Concepción, profesores, alumnos y Epesistas
Replica a estudiantes de escuela de la Concepción, del taller impartido por personal responsable del medio ambiente de la municipalidad de Cuilapa
Compartiendo con los niños la forma correcta de plantar un árbol
Traslado de árboles para fca. La Concepción
Entrega simbólica de arboles, socializando con la Ministra del Medio Ambiente
1 2
3
Pasos a seguir para la plantación correcta de los árboles, evidencia de reforestación en Finca La Concepción
Plantación de arboles en Finca La Concepción, es una evidencia de la actividad de reforestación
Trabajadores de la comunidad y joven que colabora con la reforestación en Finca La
Concepción
Lugar donde se hicieron algunas plantaciones y variedades de arboles a plantar
Socializando con compañeros Epesistas y trabajadores que colaboraron con la
reforestación