REPÚBLICA DE PANAMÁ

COLUMBUS UNIVERSITY, CHIRIQUÍ

MISIÓN

Formar a nuestros Estudiantes con una oferta Educativa de vanguardia, proyectada hacia el futuro para hacer de ellos, profesionales y ciudadanos responsables y capaces de atender en forma eficaz todos los aspectos de la actividad humana, en un contexto globalizado y de continuo cambio. Contribuir a proteger y consolidar los valores sociales, proporcionando perspectivas críticas y objetivas que propicien opciones estratégicas para el fortalecimiento de nuestra sociedad y sus valores éticos.

VISIÓN

Hacer de Columbus University una Entidad Educativa que sea reconocida como líder en la formación integral de profesionales con Cultura Científica y Humanística, con capacidad para desempeñarse eficiente, eficaz y cualitativamente en los campos social, laboral e investigativo, nacionales e internacionales.

ASPECTOS GENERALES

Nombre de la Asignatura: Ecología y Medio Ambiente Abreviatura: EMA Código: EMA. 10-178 Pre-requisitos: Conocimiento básicos de Ciencia Natural. Cantidad de horas: 5 horas semanales Créditos: 4 Duración: I. cuatrimestre Teóricas: 2 Prácticas: 1 Lab.2 Total de horas: 80 Carrera: Todas Profesor: Martin Carpintero Miranda Modalidad: Semi-presencial.

DESCRIPCIÓN DEL CURSO

La asignatura de Ecología y Medio Ambiente forma parte del programa de Licenciatura en todas las carreras que se ofrece en la Columbus University de Chiriquí. Curricularmente se ubica en el área de formación profesional del plan de estudios. La Ecología y Medio Ambiente, brinda un marco metodológico para caracterizar las condiciones de los climas, suelos y tierras con vocación agrícola y problemas ambientales. La ecología y Medio Ambiente es una herramienta que permite integrar diversas variables ambientales en las tareas de desarrollo, que pretende armonizar la oferta ambiental con la demanda del desarrollo sostenible. Los conocimientos adquiridos con esta asignatura les permitirán a los estudiantes aplicar metodologías integrales para solución de problemas ambientales. Desarrollarán competencias para el trabajo en equipo en virtud que las ecología y medio Ambiente implican abordajes inter y multidisciplinarios.

JUSTIFICACIÓN

La importancia de la asignatura de Ecología y Medio Ambiente es, que el estudiante comprenda los principios básicos de la Ecología en el análisis de los niveles de organización de la materia viva y sus interacciones con el medio abiótico y proponga y aplique alternativas de solución a la problemática ambiental e identifique las interacciones de la sociedad y el impacto ambiental que ésta genera por el uso y manejo inadecuado de los recursos naturales. A la vez desarrollando proyectos de vida sustentables que aseguren la conservación de los recursos del planeta; a partir de la de Educación Ambiental que implica la adquisición de actitudes responsables, participativas, críticas y propositivas que le permitan reorientar y modificar la percepción que tiene sobre el lugar que ocupa dentro de la naturaleza.

COMPETENCIAS GENERALES

Comunicación oral y escrita.

Análisis y síntesis.

Trabajo en equipo.

Formación y consistencia ética.

Pro actividad.

Sensibilidad social.

Solución de problemas.

Desarrollo personal.

COMPETENCIAS ESPECÍFICAS

Adquirir conocimientos necesarios para buscar solución a la problemática ambiental.

Sintetizar información relativa al clima, al suelo y a zona con mayor cobertura vegetal del territorio panameño.

Proponer alternativas de solución a los problemas derivados por la mala praxis en los usos del suelo, agua, desecho domestica y forestal.

Analizar la situación Ambiental y Ecológica con una visión integral y holística, tanto en lo local como en lo global, promoviendo la implementación de acciones socialmente justas y ambientalmente sostenibles.

Desarrollar en los alumnos el interés por los problemas ecológicos y promover la aplicación del método científico para afrontarlos.

PRE-REQUISITOS DE LA ASIGNATURA

Para llevar a cabo este curso de ecología y Medio Ambiente, los estudiantes deben

tener conocimientos básicos sobre la asignatura de Recurso Naturales en bachillerato

o licenciatura.

NORMAS DEL CURSO

El curso se desarrollara en clases semanales 6 horas de duración, impartida durante el

cuatrimestre que conforma el periodo educativo. Por otro lado el curso se ejecutará en

forma dinámica, practica y se requiere de la participación activa del estudiante tanto en

las clases y así como en la realización de laboratorio y practica en campo durante la

investigación.

FACILITADOR ESTUDIANTES

Asistir puntualmente a clases y cumplir con el horario del curso.

Exponer el programa y los criterios de valoración al inicio del curso.

Preparar adecuadamente, sus clases incorporando las facilidades tecnológicas en su ejecución.

Explicar con claridad las asignaciones y presentar planeamiento de las actividades del curso.

Mostrar respeto por todos y cada

Asistir puntualmente a clases. Cubrir el 90% de asistencia. Cumplir las normas y cronogramas

establecidos para el desarrollo del curso.

Cumplir con las asignaciones indicadas en el programa del curso y las indicaciones ofrecidas por el / la mediador/a.

Comportarse y vestirse en debida forma, guardando respeto, cortesía y consideración en su trato con los

uno de los estudiantes. Ser ejemplo de los valores que

propugna Columbus University, en sus vivencias por parte de los estudiantes.

Cumplir fielmente con el reglamento universitario.

Motivar permanentemente a los/las estudiantes a asumir un compromiso con la calidad de sus trabajos y desempeño.

compañeros, profesores y personal administrativo.

Demostrar adquisición de las competencias propuestas en los resultados de cada clase y al finalizar el curso.

Apagar el celular durante las horas en los que se imparte la clase.

No comer durante la clase (esto incluye no masticar chicle).

No usar dispositivos como bluetooth, mp3, mp4, CD con auricular, casete con auricular, celulares con audífonos, en fin, ningún equipo de sonido.

CONTENIDOS

UNIDAD 1. ECOLOGÍA Y MEDIO AMBIENTE.

1. Conceptos básicos de ecología 1.2 Ecosistemas 1.3 Flujo de energía 1.4 Ciclos de nutrientes 2. Clasificación de los Ecosistemas 2.1 Ecosistemas Terrestres 2.1.1 Tundra: 2.1.1.1 Regiones Principales 2.1.1.2 Clima 2.1.1.3 Suelo 2.1.1.4 Vegetación principal 2.1.1.5 Animales 2.1.1.6 Preocupaciones ambientales 2.1.2 Bosques de confieras: 2.1.2.1 Regiones Principales 2.1.2.2 Clima 2.1.2.3 Suelo 2.1.2.4 Vegetación principal 2.1.2.5 Animales 2.1.2.6 Preocupaciones ambientales 2.1.3 Bosques de plantas decicuas: 2.1.3.1 Regiones Principales 2.1.3.2 Clima 2.1.3.3 Suelo

2.1.3.4 Vegetación principal 2.1.3.5 Animales 2.1.3.6 Preocupaciones ambientales 2.1.4 Campos templados de gramíneas – pastizales: 2.1.4.1 Regiones Principales 2.1.4.2 Clima 2.1.4.3 Suelo 2.1.4.4 Vegetación principal 2.1.4.5 Animales 2.1.4.6 Preocupaciones ambientales 2.1.5 Campos de sabanas tropicales 2.1.5.1 Regiones Principales 2.1.5.2 Clima 2.1.5.3 Suelo 2.1.5.4 Vegetación principal 2.1.5.5 Animales 2.1.5.6 Preocupaciones ambientales 2.1.6 Bosque tropical lluvioso 2.1.6.1 Regiones Principales 2.1.6.2 Clima 2.1.6.3 Suelo 2.1.6.4 Vegetación principal 2.1.6.5 Animales 2.1.6.6 Preocupaciones ambientales 2.1.7 Bosques Templados: 2.1.7.1 Regiones Principales 2.1.7.2 Clima 2.1.7.3 Suelo 2.1.7.4 Vegetación principal 2.1.7.5 Animales 2.1.7.6 Preocupaciones ambientales 2.2 Ecosistemas Acuáticos: 2.2.1 Dulcicola: agua dulce 2.2.1.1 Humedales cienagas de agua dulce,marismas y pantanos. 2.2.1.2 Lagos y rios 2.2.2 Marinos: agua salada 2.2.2.1 Estuarios 2.2.2.2 Zonas intermareas 2.2.2.3 Zona neritica – costa oceánica 2.2.2.4 Zona Oceánica 2.3 Sistemas Ecológicos Artificiales: 2.3.1 Sistemas urbano 2.3.2 Sistemas agroecologicos 3. Estructura de los Ecositemas: 3.1 Componentes Ambientales: Factores Abióticos 3.1.1 Climaticos:

3.1.1.1 Temperatura 3.1.1.2 Humedad 3.1.1.3 Radiación 3.1.1.4 Gravedad 3.1.1.5 Viento 3.1.1.6 Fuego 3.1.2 Edaficos: 3.1.2.1 Suelo 3.1.2.2 Sustrato 3.1.2.3 Geológicos 3.1.2.4 Topografía 3.2 Componentes Biológicos: Factores biológicos. 3.2.1 Plantas: 3.2.1.1 Verdes: productores 3.2.1.2 No verdes: desintegradores, parasitas, simbiosis. 3.2.2 Animales – consumidores. 3.2.3 Hombre – Consumidor. 3.3 Componentes Medio Humano 3.3.1 Cultura 3.3.2 Demografía 4. Funciones del Ecosistemas: 4.1.1 Flujo de energía en el ecosistemas: 4.1.2 Producción: 4.1.2.1 Fotosíntesis. 4.1.3 Degradación 4.1.4 Cadena Alimenticia 4.1.5 Red Alimenticia – Red – trófica 4.1.6 Pirámide Alimentaría. 4.1.7 Eficiencia Ecológica. 4.1.8 Ciclos biogeoquímicos: 4.1.8.1 Ciclos del agua 4.1.8.2 Ciclos del oxigeno 4.1.8.3 Ciclos del carbono 4.1.8.4 Ciclos del fósforo 4.1.8.5 Ciclos del nitrógeno. METODOLOGÍA

Para el logro de competencia especifica propuesto en la cátedra Ecología y Medio Ambiente en la enseñanza y aprendizaje que se refiera del/la alumno/a, y se logren el porcentaje esperado, se emplearan la siguiente metodología:

Clases teóricas. Control diario de asistencia. Métodos expositivos: exposición del catedrático/a; exposición de /la alumno/a

(oral e ilustrada - técnicas de preguntas y respuestas, estudio dirigido), discusiones en grupos sobres temas específicos (debate y otros).

Método Investigativo: consultas bibliográficas, entrevistas, encuestas y otros.

Método Experimental: observaciones natural de los conocimientos adquiridos (teóricos), llevadas en áreas físico designada según la contenido y objetivo por unidad.

Método Práctico: realización de trabajo individual y/o grupal. Técnicas Audiovisuales: proyección de cintas, referentes a temas específicos del

área ecologíca y Ambiental. RECURSOS DIDÁCTIVOS Lecturas proporcionadas por el facilitador (artículos de divulgación, libros). Equipo y material de laboratorio. Material audiovisual (videos, diapositivas, portafolios, láminas). Juegos didácticos: sopas de letras, crucigramas. Fotocopias de ejercicios y esquemas. Equipo de apoyo (proyector, computadora, video, televisión). Cuestionarios. Listas de cotejo para evaluar ejercicios y/o productos. Guías de observación para evaluar desempeños en la resolución de problemas. Instrumentos de auto y coevaluación (listas de cotejo, guías de observación).

EVALUACIÓN Se evaluarán a través de pruebas objetivas, presentaciones e informes de

investigaciones.

Formativa: Investigaciones individuales y grupales Pruebas escrita Análisis de casos asignados Sumativa: Asistencia y participación 5% Asignaciones (investigaciones). 20% Trabajos grupales, Giras. 15% Parcial 1: Concepto de la ecología y Medio Ambiente. 20% Parcial 2: Importancia del Medio Ambiente vs Ecología 20% Proyecto final del curso. 20%

BIBLIOGRAFÍA

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Purata Velarde, Silvia. ECOLOGIA .2ª Ed. Edit. Santillana 2004

Miler, Tyler Jr. CIENCIA AMBIENTAL PRESERVEMOS LA TIERRA 5ª Ed.2002

Vázquez Conde, Rosalino. ECOLOGIA Y MEDIO AMBIENTE. 4ª Ed. Editorial Publicaciones Cultural.

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Miler, Tyler Jr. Ciencia ambiental preservemos la tierra 5ª Ed.Thomson, México, 2002.

Miller, Tyler Jr Ecologia y medio ambiente Edit Grupo Editorial Iberoamericana, México, 1994.

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Vasquez Torre, Ana María, Ecologia y formacion ambiental.2ª Ed. Edit Mc Graw Hill, México, 2000.

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Margalef, Ramon. Ecologia. 2ª Ed. Edit Omega, España, 1977.

Riotte, Louise, Cultivo de huertos pequeños, una guia practica para la horticultura intensiva. 5ª Ed. Edit CECSA, México, 1988.

Sutton, David, Fundamentos de ecología. Editorial Limusa, México, 2002.

Sesión Competencia

especifica Contenido

Estrategias metodológicas Evaluación Valoración

Conceptual Procedimiento Actitud Técnica Actividades Recursos Tipo Instrumento

%

1

Adquisición de conocimientos necesarios para la búsqueda de solución a la problemática ambiental.

Conocimiento de conceptos básicos sobre la ecología. Descripción de situaciones del entorno. Relacionamiento sobre los conceptos básicos de Ambiente y Agroecología.

Redacción de informaciones sobre las definiciones ambiental. Organización de información en forma gráfica.

Interés en el tema. Valoración de la importancia de la Ecología.

Análisis, Síntesis del tema.

Charla magistral.

Estudio de caso. Talleres en grupos.

Lecturas proporcionadas por el facilitador (artículos de divulgación, libros).

Equipo y material de laboratorio.

Material audiovisual (videos, diapositivas, portafolios, láminas). .

Sumativa

Rubrica, Parcial.

30 %

2

Sintetización de la información relativa sobre el clima, el suelo y a zona con mayor cobertura vegetal del territorio panameño.

Demostración de la importancia sobre la Ecología y las ciencias que se relacionan con la misma. Identificación de los elementos de su entorno. Descripción de los factores bióticos y abióticos del ambiente. Reconocimiento sobre la problemáticas de su entorno.

Establecimiento de la diferencia entre el concepto de Ecología y Educación ambiental. Sustentación de la relación de la ecología con otras ciencias.

Sensibilización acerca de los problemas ecológicos de su entorno y los relacionado con otras disciplinas.

Análisis, Síntesis del tema.

Charla magistral.

Estudio de caso. Talleres en grupos.

Material audiovisual (videos, diapositivas, portafolios, láminas). Juegos didácticos: sopas de letras, crucigramas. Equipo de apoyo (proyector, computador.

Sumativa.

Rubrica, Parcial.

35 %

3

Analización de la situación Ambiental y Ecológica con una visión integral y holística, tanto en lo local como en lo global, promoviendo la implementación de acciones socialmente justas y ambientalmente

sostenibles.

Identificación de las ramas de la Ecología y su importancia. Conocimientos de los factores bióticos. Conocimientos de los factores abióticos. Identificación de las características básicas de la población, así como los tipos de crecimiento poblacional. Establecimiento de la relación de la ecología y sus ramas.

Valoración de la importancia de la Ecología como ciencia centrada en el cuidado del medio ambiente.

Análisis, Síntesis del tema.

Charla magistral.

Talleres Grupales, estudios de casos.

Material audiovisual (videos, diapositivas, portafolios, láminas). Juegos didácticos: sopas de letras, crucigramas. Fotocopias de ejercicios y esquemas. Equipo de apoyo (proyector, computador.

Sumativa.

Rubrica, Parcial

35 %