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MASTER. LECTURAS SOBRE LA CIUDAD HISTÓRICA: ARTE, PATRIMONIO CULTURAL Y SU GESTIÓN

1 | P á g i n a

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2 | P á g i n a

INDICE Presentación 3 Objetivos 4 Competencias 4 Organización del máster 6 Tutores y directores del trabajo fin de máster 9 Horario 10 Características del trabajo fin de máster 33 Calendario académico del curso 2010-2011 35 Anexo I. Solicitud de dirección del trabajo fin de máster 36 Anexo II. Proyecto de trabajo fin de máster. 37 Anexo III. Programas 38

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PRESENTACIÓN En el presente curso académico 2010-2011, el departamento de Historia del Arte de

la Universidad de Santiago de Compostela pone en marcha el Máster Oficial en Lecturas sobre la ciudad histórica. Arte, patrimonio cultural y su gestión, adaptado a las directrices para el desarrollo del Espacio Europeo de Educación Superior (EEES) fijadas por el Decreto 1393/2007, de 29 de octubre, que establece la extinción del actual sistema de Programas de Tercer Ciclo.

En el nuevo mapa del espacio europeo de educación superior, los Másteres Oficiales vienen a culminar el nivel del Segundo Ciclo correspondiente al Grado y actuales licenciaturas, con un nivel más que se corresponde con el Tercer Ciclo o Doctorado, orientado ya a la realización de la Tesis Doctoral una vez superado este Máster Oficial de formación.

El Máster Oficial en Lecturas sobre la ciudad histórica. Arte, patrimonio cultural y su gestión presenta cuatro rasgos diferenciales:

Primero.- Ha sido concebido como un programa de formación avanzada al que podrán tener acceso los titulados superiores en posesión o bien de la Licenciatura/Grado en Historia del Arte, Historia, Geografía, Conservatorio, Estudios Musicales, Humanidades o bien alguna otra disciplina afín.

Segundo.- Tiene un perfil investigador. Se orienta así a la formación de investigadores en Historia del Arte en sus diferentes manifestaciones y disciplinas, capaces de hacer de la investigación su actividad principal en el marco de la universidad, institutos y centros de investigación, revistas especializadas…, o complementaria como prolongación de actividades laborales en archivos, bibliotecas, museos, centros culturales, docencia en enseñanzas medias, ect.

Tercero.- Se trata de un programa diseñado por el Departamento de Historia del Arte de la Universidad de Santiago, en el que participan especialistas de otras universidades.

Cuarto.- En el programa del Máster se aplica la metodología docente y el sistema de cómputo asociado al modelo europeo de crédito ECTS (Sistema Europeo de Transferencia de Créditos).

Para acceder al título de Máster Oficial en Lecturas sobre la ciudad histórica. Arte, patrimonio cultural y su gestión se deben superar un total de 60 créditos ECTS, equivalentes a un curso académico. La docencia teórica se desarrollará en dos cuatrimestres, entre los meses de octubre y julio, finalizando el curso en el mes de septiembre con la presentación del Trabajo Fin de Máster, equivalente a 12 créditos ECTS.

El programa consta de 24 créditos ECTS repartidos en materias obligatorias y otros 24 créditos ECTS que se pueden cursar entre las materias optativas ofertadas por el Máster.

El Máster se puede realizar siguiendo varias modalidades en función del nivel de dedicación:

Primero.- A tiempo completo, modalidad intensiva: en doce meses, de septiembre a septiembre. Esta modalidad exige una dedicación alta por parte del estudiante, ya que deberá trabajar unas 1.500 horas o, lo que es lo mismo, 225 jornadas en el curso de un año.

Segundo.- A timepo parcial en dos años, aconsejándose matricular en el primer año por lo menos de 30 créditos ECTS.

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4 | P á g i n a

OBJETIVOS. O-1.- Proporcionar una formación especializada y avanzada en historia del arte que

capacite a los egresados para la práctica investigadora (ámbito profesional que en una sociedad de servicios como la actual tiene una demanda creciente) y la posible realización de la tesis doctoral.

O-2.- Dotar a los estudiantes de la formación necesaria para la incorporación al mercado laboral, por ejemplo:

o O.2.1. Asesoramiento en el ámbito de la arquitectura y el urbanismo. o O.2.2. Patrimonio cultural (gestión, valorización y difusión). o O.2.3. Museos y salas institucionales. o O.2.4. Galerías de arte, antigüedades, salas de subastas… o O.2.5. Expertización, valoración de obras de arte. o O.2.6. Empresas de gestión cultural. o O.2.7. Apoyo a la divulgación y difusión del conocimiento histórico

artístico: materiales de apoyo turístico, didáctico, etc. o O.2.8. Docencia universitaria y no universitaria.

COMPETENCIAS. Competencias Generales.

(CG-1) Capacitar para diseñar y gestionar proyectos. (CG-2) Predisponer para trabajar en equipos interdisciplinares. (CG-3) Desarrollar destrezas de gestión: capacidad de tomar decisiones,

motivación. (CG-4) Capacitar para aplicar el conocimiento a la práctica. (CG-5) Capacitar para el autoanálisis. (CG-6) Preparar para el intercambio crítico con carácter constructivo. (CG-7) Concienciar al alumno de sus propias capacidades. (CG-8) Capacitar para trabajar en un contexto internacional. (CG-9) Capacitar al alumno para adaptarse a nuevas situaciones. (CG-10) Dotar al alumnado de un interés por la calidad y el manejo de la

información Competencias Específicas.

(CE-1) Dotar al alumnado de las capacidades críticas necesarias para la actividad investigadora en arte y el patrimonio cultural.

(CE-2) Preparar al egresado para la realización de una tesis doctoral en los ámbitos propios de la disciplina de historia del arte, música, audiovisuales y patrimonio cultural.

(CE-3) Preparar para emitir y redactar informes histórico-artísticos a través de análisis crítico, evaluación y síntesis de ideas nuevas y complejas.

(CE-4) Utilizar y criticar la terminología especializada en arte y patrimonio cultural

(CE-5) Capacitar en el asesoramiento en planes directores, planes especiales, ect. en un contexto internacional

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(CE-6) Poseer y comprender conocimientos en torno a la gestión cultural. (CE-7) Capacitar al alumnado para la aplicación práctica de los

conocimientos adquiridos sobre la cultura de la peregrinación, de forma específica sobre el Camino de Santiago.

(CE-8) Proporcionar los patrones de interpretación crítica vinculados a la historia del arte, la música, los elementos audiovisuales y el patrimonio cultural sobre la ciudad histórica, con especial incidencia en el caso de la ciudad de Compostela. Competencias transversales.

(CT-1) Utilizar bibliografía y herramientas de búsqueda de recursos bibliográficos generales y específicos, que incluye el acceso por Internet, viendo sus enormes posibilidades y potenciando la capacidad discriminatoria sobre sus contenidos del alumno.

(CT-2) Gestionar de forma óptima el tiempo de trabajo y organizar los recursos disponibles, estableciendo prioridades, caminos alternativos e identificando errores en la toma de decisiones.

(CT-3) Potenciar la capacidad de trabajo en equipo, en entornos cooperativos, pluridisciplinares o de alto nivel competido.

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ORGANIZACIÓN DEL MÁSTER Tabla de módulos, asignaturas, créditos

Módulo

Título C

red. Asign.

Santiago de Compostela. Ciudad Patrimonio de la Humanidad

Santiago de Compostela, ciudad y arquitectura medieval

3

Compostela 1500-1800 3Santiago de Compostela en el siglo XIX.

Transformación y creación de espacios urbanos 3

Santiago de Compostela: Urbanismo y gestión de contenedores culturales.

3

Microcosmos urbanos. Formas para la sacralización del espacio

6

Ciudad Histórica vs Ciudad Contemporánea

Ciudad histórica, ciudad historiada. 3La imagen cinematográfica de la ciudad

contemporánea: cine, historia y sociedad. 6

Paisaje urbano e industria cultural 6Transformaciones urbanas en dos ciudades

portuarias gallegas: A Coruña y Ferrol. 3

La ciudad como universo audiovisual cntemporáneo. 3Música y ceremonia en la ciudad moderna y

contemporánea 3

Música, espacio y liturgia: del barroco a la contemporaneidad

3

Cultura de peregrinación

Compostela y la cultura jacobea 3Imagen de la música en clave de peregrinación (siglos

XII y XIII) 3

Imágenes y texto para la creación de un tipo iconográfico: Santiago.

3

Cultura de peregrinación: Santiago, Jerusalén, Roma 3Topografía simbólica e imagenes en el marco de la

peregrinación medieval 3

Ciudad y normativa

Patrimonio mundial y ciudad histórica 3Informes históricos para una ciudad patrimonio 3Normativa urbana y patrimonio construido: Sistemas

de evaluación de las ciudades históricas. 6

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Tabla de asignaturas, carácter, créditos y número de profesores

Título Ca

rácter Cr

éditos Pr

ofesores

Ciudad histórica, ciudad historiada. Ob

ligatoria 3 3

La imagen cinematográfica de la ciudad contemporánea: cine, historia y sociedad.

Obligatoria

6 3

Paisaje urbano e industria cultural Ob

ligatoria 6 3

Normativa urbana y patrimonio construido: Sistemas de evaluación de las ciudades históricas.

Obligatoria

6 3

Patrimonio mundial y ciudad histórica Ob

ligatoria 3 1

Santiago de Compostela en el siglo XIX. Transformación y creación de espacios urbanos

Optativa

3 1

Santiago de Compostela, ciudad y arquitectura medieval

Optativa

3 3

Compostela 1500-1800 Op

tativa 3 1

Compostela y la cultura jacobea Op

tativa 3 1

Topografía simbólica e imagenes en el marco de la peregrinación medieval

Optativa

3 3

Santiago de Compostela: Urbanismo y gestión de contenedores culturales.

Optativa

3 1

Microcosmos urbanos. Formas para la sacralización del espacio

Optativa

6 3

Transformaciones urbanas en dos ciudades portuarias gallegas: A Coruña y Ferrol.

Optativa

3 1

La ciudad como universo audiovisual contemporáneo.

Optativa

3 1

Música y ceremonia en la ciudad moderna y contemporánea

Optativa

3 1

Música, espacio y liturgia: del barroco a la contemporaneidad

Optativa

3 2

Imagen de la música en clave de peregrinación (siglos XII y XIII)

Optativa

3 2

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Imágenes y texto para la creación de un tipo iconográfico: Santiago.

Optativa

3 1

Cultura de peregrinación: Santiago, Jerusalén, Roma

Optativa

3 3

Informes históricos para una ciudad patrimonio

Optativa

3 1

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TUTORES Y DIRECTORES DEL TRABAJO FIN DE MÁSTER La comisión académica del Máster procurará que cada alumno designe el tutor

personal y director del trabajo fin de máster a la mayor brevedad posible tras su presentación oficial.

Este vínculo se mantendrá hasta el momento en que sea defendido el trabajo de fin de máster.

Las tareas de los tutores y directores son las siguientes: Primero.- Orientar y guiar los estudios. Al inicio del curso, el tutor mantendrá una

entrevista personal con el alumno para presentarse mutuamente y plantear el año de trabajo.

Segundo.- Acordar con el estudiante un calendario de encuentros que, sin perjuicio de que se pueda modificar cuantas veces sea necesario, tiene como objeto que el alumno pueda avanzar en la planificación de su trabajo personal.

Tercero.- Hacer un seguimiento permanente del rendimiento de sus pupilos. Se aconseja mantener al menos una entrevista al mes durante el tiempo que dure la preparación del trabajo.

Cuarto.- Dar las pautas para el trabajo fin de máster. Quinto.- Hacer un seguimiento continuo de la elaboración del trabajo fin de máster,

fijando plazos para la presentación de borradores parciales, a fin de asegurar con la corrección y orientaciones precisas un correcto desarrollo del trabajo. El depósito del trabajo fin de máster requerirá del V.B. del director que, de ser el caso, puede exigir del alumno la previa presentación de dos borradores completos del trabajo, a la vista de los cuales decidirá si procede o no la defensa pública en la convocatoria correspondiente.

Sexto.- Dar el V.B. definitivo al trabajo fin de máster para que pueda ser defendido ante el tribunal correspondiente y sometido a evaluación. Es potestad del Director del trabajo fin de máster no dar el V.B. mientras el trabajo no reúna los requisitos de calidad necesarios para ser defendido ante un tribunal.

La aprobación del director se hará constar mediante la firma del mismo en la primera página de la Memoria, con la expresión V.B. del director, seguida de la fecha.

En el plazo establecido, el estudiante entregará el original y tres copias más en la Secretaría del Departamento.

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HORARIO

ASIGNATURA CRÉDITOS/CARÁCTER DOCENCIA DÍAS HORAS

Normativa urbana y patrimonio construido: Sistemas de evaluación de las ciudades históricas

Obligatoria / 6

Docencia expositiva 13.10.10 14.10.10 15.10.10 18.10.10 19.10.10 20.10.10 21.10.10 22.10.10 25.10.10

10-12 10-12 10-12 10-12 10-12 10-12 10-12 10-12 10-12

Docencia interactiva 13.10.10 14.10.10 1510.10 18.10.10 19.10.10 20.10.10 21.10.10 22.10.10 25.10.10 26.10.10 27.10.10

18-20 18-20 18-20 18-20 18-20 18-20 18-20 18-20 18-20 10-12 /

18-20 18-20

Tutorización personalizada

3 HORAS DESPACHO

Examen 17.01.11 10-12

PD

F C

reated with deskP

DF

PD

F W

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ww

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11 | P á g i n a

Examen 04.07.11 10-12

PD

F C

reated with deskP

DF

PD

F W

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12 | P á g i n a

ASIGNATURA CRÉDITOS/CARÁCTE

R DOCENCIA DÍAS HORA

S

Ciudad histórica, ciudad historiada

Obligatoria / 3

Docencia expositiva

09.12.10 10.12.10 13.12.10 14.12.10 15.12.10

16-18 16-17 12-14 12-14 12-14

Docencia interactiva

13.12.10 14.12.10 15.12.10 16.12.10 17.10.10 10.01.11

16-18 16-18 16-18 12-14 12-14 12-14

Tutorización personalizada 3

HORAS DESPA

CHO Examen 18.01.11 10-12 Examen 05.07.11 10-12

PD

F C

reated with deskP

DF

PD

F W

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13 | P á g i n a

ASIGNATURA CRÉDITOS/CARÁCTER

DOCENCIA DÍAS HORAS

Patrimonio mundial y ciudad histórica

Obligatoria / 3

Docencia expositiva

13.10.10 19.10.10 22.10.10 27.10.10 02.11.10

12-14 12-14 12-14 12-14 13-14

Docencia interactiva

15.10.10 20.10.10 26.10.10 29.10.10 03.11.10 05.11.10

12-14 12-14 12-14 12-14 12-14 12-14

Tutorización personalizada 6

HORAS DESPA

CHO Examen 19.01.11 10-12 Examen 06.07.11 10-12

PD

F C

reated with deskP

DF

PD

F W

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ASIGNATURA CRÉDITOS/CARÁCTE

R DOCENCIA DÍAS HORA

S

Paisaje urbano e industria cultural

Obligatoria / 6

Docencia expositiva

08.11.10 10.11.10 12.11.10 16.11.10 18.11.10 22.11.10 24.11.10 26.11.10 30.11.10

12-14 12-14 12-14 12-14 12-14 12-14 16-18 16-18 16-18

Docencia interactiva

09.11.10 11.11.10 15.11.10 17.11.10 19.11.10 23.11.10 25.11.10 29.11.10 01.12.10 02.12.10 03.12.10 09.12.10

12-14 12-14 12-14 12-14 12-14 12-14 12-14 12-14 12-14 12-14 12-14 12-14

Tutorización personalizada 6 HORAS DESPA

CHO Exámenes 20.01.11/ 12-14

PD

F C

reated with deskP

DF

PD

F W

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07.07.11

PD

F C

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DF

PD

F W

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16 | P á g i n a

ASIGNATURA

CRÉDITOS/CARÁCTER

DOCENCIA DÍAS HORAS

La imagen cinematográfica de la ciudad contemporánea: cine, historia y sociedad

Obligatoria / 6

Docencia expositiva

24.11.10 26.11.10 30.11.10 02.12.10 09.12.10 13.12.10 15.12.10 17.12.10 11.01.11

10-12 10-12 10-12 10-12 10-12 10-12 10-12 10-12 10-12

Docencia interactiva

25.11.10 29.11.10 01.12.10 03.12.10 10.12.10 14.12.10 16.12.10 10.01.11 12.01.11

10-12 10-12 10-12 09-12 09-12 09-12 09-12 09-12 09-12

Tutorización personalizada 6

HORAS DESPACH

O Examen 21.01.11 10-12 Examen 08.07.11 10-12

PD

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DF

PD

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ASIGNATURA

CRÉDITOS/CARÁCTER

DOCENCIA DÍAS HORAS

Microcosmos urbanos. Formas para la sacralización del espacio

Optativa / 6

Docencia expositiva

05.05.11 09.05.11 11.05.11 12.05.11 18.05.11 20.05.11 23.05.11 25.05.11 26.05.11

12-14 12-14 12-14 10-12 10-12 10-12 10-12 10-12 10-12

Docencia interactiva

06.05.11 10.05.11 11.05.11 13.05.11 19.05.11 24.05.11 25.05.11 27.05.11 30.05.11 31.05.11

12-14 12-14 16-18 10-12 10-12 9’30-12 16-20 9’30-12 9’30-12 9’30-12

Tutorización personalizada 6 HORAS DESPA

CHO Examen 30.05.11 10-12

PD

F C

reated with deskP

DF

PD

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Examen 11.07.11 10-12

PD

F C

reated with deskP

DF

PD

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ASIGNATURA CRÉDITOS/CARÁCTE

R DOCENCIA DÍAS HORA

S

Transformaciones urbanas en las ciudades portuarias

Optativa / 3

Docencia expositiva

31.01.11 02.02.11 04.02.11 08.02.11 10.02.11

12-14 12-14 12-14 12-14 13-14

Docencia interactiva

01.02.11 03.02.11 07.02.11 09.02.11 11.02.11

12-14:30 12-14:30 12-14:30 12-14:30 12-14

Tutorización personalizada 3

HORAS DESPA

CHO

Examen 30.05.11 12-14

Examen 13.07.11 12-14

PD

F C

reated with deskP

DF

PD

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riter - Trial :: http://w

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ASIGNATURA CRÉDITOS/CARÁCTE

R DOCENCIA DÍAS HORA

S

Topografía simbólica e imagenes en el marco de la peregrinación medieval

Optativa / 3

Docencia expositiva

15.11.10 17.11.10 19.11.10 22.11.10 23.11.10

10-12 10-12 10-12 10-12 11-12

Docencia interactiva

16.11.10 18.11.10 19.11.10 22.11.10 23.11.10 24-11.10

10-12 10-12 16-18 16-18 16-18 12-14

Tutorización personalizada 3

HORAS DESPA

CHO

Examen 27.01.11 10-12

Examen 13.07.11 10-12

PD

F C

reated with deskP

DF

PD

F W

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MASTER. LECTURAS SOBRE LA CIUDAD HISTÓRICA: ARTE, PATRIMONIO CULTURAL Y SU GESTIÓN

21 | P á g i n a

ASIGNATURA CRÉDITOS/CARÁCTER

DOCENCIA HORARIO

Santiago de Compostela, ciudad y arquitectura medieval

Optativa / 3

Docencia expositiva

02.03.11 04.03.11 10.03.11 14.03.11 16.03.11

10-12 10-12 10-12 10-12 12-13

Docencia interactiva

03.03.11 09.03.11 11.03.11 15.03.11 17.03.11 18.03.11

10-12 10-12 10-12 10-12 12-14 12-14

Tutorización personalizada 3

HORAS DESPA

CHO

Examen 31.05.11 10-12

Examen 14.07.11 10-12

PD

F C

reated with deskP

DF

PD

F W

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MASTER. LECTURAS SOBRE LA CIUDAD HISTÓRICA: ARTE, PATRIMONIO CULTURAL Y SU GESTIÓN

22 | P á g i n a

ASIGNATURA CRÉDITOS/CARÁCTE

R DOCENCIA DÍAS HORA

S

Compostela 1500-1800 Optativa / 6

Docencia expositiva

31.01.11 02.02.11 04.02.11 08.02.11 10.02.11

10-12 10-12 10-12 10-12 10-11

Docencia interactiva

01.02.11 03.02.11 07.02.11 09.02.11 11.02.11 14.02.11

10-12 10-12 10-12 10-12 10-12 10-12

Tutorización personalizada 3

HORAS DESPA

CHO Examen 31.05.11 12-14 Examen 05.07.11 12-14

PD

F C

reated with deskP

DF

PD

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MASTER. LECTURAS SOBRE LA CIUDAD HISTÓRICA: ARTE, PATRIMONIO CULTURAL Y SU GESTIÓN

23 | P á g i n a

ASIGNATURA CRÉDITOS/CARÁCTE

R DOCENCIA DÍAS HORA

S

Santiago de Compostela: Urbanismo y gestión de contenedores culturales.

Optativa / 3

Docencia expositiva

15.02.11 17.02.11 21.02.11 23.02.11 25.02.11

16-18 16-18 16-18 16-18 16-17

Docencia interactiva

16.02.11 18.02.11 22.02.11 24.02.11 28.02.11 01.03.11

16-18 16-18 16-18 16-18 16-18 16-18

Tutorización personalizada 3

HORAS DESPA

CHO Examen 01.06.11 12-14 Examen 05.07.11 16-18

PD

F C

reated with deskP

DF

PD

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MASTER. LECTURAS SOBRE LA CIUDAD HISTÓRICA: ARTE, PATRIMONIO CULTURAL Y SU GESTIÓN

24 | P á g i n a

ASIGNATURA CRÉDITOS/CARÁCTE

R DOCENCIA DÍAS HORA

S

Santiago de Compostela en el siglo XIX. Transformación y creación de espacios urbanos

Optativa / 3

Docencia expositiva

21.03.11 23.03.11 25.03.11 29.03.11 31.03.11

12-14 12-14 12-14 12-14 12-13

Docencia interactiva

22.03.11 24.03.11 28.03.11 30.03.11 01.04.11 04.04.11

12-14 12-14 12-14 12-14 12-14 12-14

Tutorización personalizada 3

HORAS DESPA

CHO Examen 31.05.11 16-18 Examen 04.07.10 16-18

PD

F C

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DF

PD

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MASTER. LECTURAS SOBRE LA CIUDAD HISTÓRICA: ARTE, PATRIMONIO CULTURAL Y SU GESTIÓN

25 | P á g i n a

ASIGNATURA CRÉDITOS/CARÁCTE

R DOCENCIA DÍAS HORA

S

Imágenes y textos para la creación de un tipo iconográfico: Santiago

Optativa / 3

Docencia expositiva

05.04.11 07.04.11 11.04.11 13.04.11 15.04.11

10-12 10-12 10-12 10-12 11-12

Docencia interactiva

06.04.11 08.04.11 12.04.11 14.04.11 25.04.11 26.05.11

10-12 10-12 10-12 10-12 10-12 10-12

Tutorización personalizada 3

HORAS DESPA

CHO Examen 01.06.11 10-12

Examen 15.07.11 10-12

PD

F C

reated with deskP

DF

PD

F W

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MASTER. LECTURAS SOBRE LA CIUDAD HISTÓRICA: ARTE, PATRIMONIO CULTURAL Y SU GESTIÓN

26 | P á g i n a

ASIGNATURA CRÉDITOS/CARÁCTE

R DOCENCIA DÍAS HORA

S

La ciudad como universo audiovisual contemporáneo

Optativa / 3

Docencia expositiva

05.04.11 07.04.11 11.04.11 13.04.11 15.04.11

12-14 12-14 12-14 12-14 12-13

Docencia interactiva

06.04.11 08.94.11 12.04.11 14.04.11 25.04.11 26.05.11

12-14 12-14 12-14 12-14 12-14 12-14

Tutorización personalizada 3

HORAS DESPA

CHO Examen 02.06.11 12-14 Examen 06.07.11 12-14

PD

F C

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DF

PD

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MASTER. LECTURAS SOBRE LA CIUDAD HISTÓRICA: ARTE, PATRIMONIO CULTURAL Y SU GESTIÓN

27 | P á g i n a

ASIGNATURA CRÉDITOS/CARÁCTE

R DOCENCIA DÍAS HORA

S

Música y ceremonia en la ciudad moderna y contemporánea

Optativa / 3

Docencia expositiva

31.01.11 02.02.11 04.02.11 08.02.11 10.02.11

17-19 17-19 17-19 17-19 17-18

Docencia interactiva

01.02.11 03.02.11 07.02.11 09.02.11 11.02.11 14.02.11

17-19 17-19 17-19 17-19 17-19 17-19

Tutorización personalizada 3

HORAS DESPA

CHO Examen 30.05.11 16-18 Examen 06.07.10 16-18

PD

F C

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DF

PD

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MASTER. LECTURAS SOBRE LA CIUDAD HISTÓRICA: ARTE, PATRIMONIO CULTURAL Y SU GESTIÓN

28 | P á g i n a

ASIGNATURA CRÉDITOS/CARÁCTE

R DOCENCIA DÍAS HORA

S

Música, espacio y liturgia: del barroco a la contemporaneidad

Optativa / 3

Docencia expositiva

21.03.11 23.03.11 25.03.11 29.03.11 31.03.11

17-19 17-19 17-19 17-19 18-19

Docencia interactiva

22.03.11 24.03.11 28.03.11 30.03.11 01.04.11 04.04.11

17-19 17-19 17-19 17-19 17-19 17-19

Tutorización personalizada 3

HORAS DESPA

CHO Examen 01.06.11 16-18 Examen 07.07.11 16-18

PD

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DF

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MASTER. LECTURAS SOBRE LA CIUDAD HISTÓRICA: ARTE, PATRIMONIO CULTURAL Y SU GESTIÓN

29 | P á g i n a

ASIGNATURA CRÉDITOS/CARÁCTE

R DOCENCIA DÍAS HORA

S

Imagen de la música en clave de preregrinación (siglos XII y XIII)

Optativa / 3

Docencia expositiva

05.11.10 08.11.10 09.11.10 10.11.10 11.11.10

10-12 10-12 10-12 10-12 11-12

Docencia interactiva

05.11.10 08.11.10 09.11.10 10.11.10 11.11.10 12.11.10

16-18 16-18 16-18 16-18 16-18 10-12

Tutorización personalizada 3

HORAS DESPA

CHO Examen 14.01.11 10-12 Examen 01.07.11 12-14

PD

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DF

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MASTER. LECTURAS SOBRE LA CIUDAD HISTÓRICA: ARTE, PATRIMONIO CULTURAL Y SU GESTIÓN

30 | P á g i n a

ASIGNATURA CRÉDITOS/CARÁCTER

DOCENCIA HORARIO

Compostela y la cultura jacobea

Optativa / 3

Docencia expositiva

27.04.11 29.04.11 03.05.11 05.05.11 09.05.11

10-12 10-12 10-12 10-12 11-12

Docencia interactiva

28.04.11 02.05.11 04.05.11 06.05.11 10.05.11 11.05.11

10-12 10-12 10-12 10-12 10-12 10-12

Tutorización personalizada 3

HORAS DESPA

CHO

Examen 03.06.11 10-12

Examen 07.07.10 10-12

PD

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reated with deskP

DF

PD

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MASTER. LECTURAS SOBRE LA CIUDAD HISTÓRICA: ARTE, PATRIMONIO CULTURAL Y SU GESTIÓN

31 | P á g i n a

ASIGNATURA CRÉDITOS/CARÁCTE

R DOCENCIA DÍAS HORA

S

Informes históricos para una ciudad patrimonio

Optativa / 3

Docencia expositiva

02.12.10 09.12.10 13.12.10 15.12.10 17.12.10

16-18 18-20 18-20 18-20 17-18

Docencia interactiva

03.12.10 10.12.10 14.12.10 16.12.10 10.01.11 11.01.11

16-18 18-20 18-20 16-18 16-18 16-18

Tutorización personalizada 3

HORAS DESPA

CHO Examen 24.01.11 12-14 Examen 08.07.10 12-14

PD

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MASTER. LECTURAS SOBRE LA CIUDAD HISTÓRICA: ARTE, PATRIMONIO CULTURAL Y SU GESTIÓN

32 | P á g i n a

ASIGNATURA CRÉDITOS/CARÁCTE

R DOCENCIA DÍAS HORA

S

Cultura de peregrinación: Santiago, Jerusalén, Roma

Optativa / 3

Docencia expositiva

12.05.11 13.05.11 18.05.11 19.05.11 23.05.11 24.05.11

12-14 12-13 12-14 12-13 12-14 12-13

Docencia interactiva

12.05.11 13.05.11 18.05.11 19.05.11 23.05.11 24.05.11

16-18 16-18 16-18 16-18 16-18 16-18

Tutorización personalizada 3

HORAS DESPA

CHO Examen 03.06.11 12-14 Examen 11.07.10 12-14

PD

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DF

PD

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MASTER. LECTURAS SOBRE LA CIUDAD HISTÓRICA: ARTE, PATRIMONIO CULTURAL Y SU GESTIÓN

33 | P á g i n a

CARACTERÍSTICAS DEL TRABAJO FIN DE MASTER. Objetivos: El objetivo del trabajo fin de máster es desarrollar competencias a través de la

integración de los conocimientos y las habilidades adquiridas durante el máster, que serán los mismos que en un futuro se emplearán en los trabajos de investigación relacionados con la tesis de doctorado.

En concreto: Primero.- Adaptación a nuevas situaciones. Segundo.- Definición de prioridades en la consecución de objetivos. Tercero.- Interpretación y evaluación con espíritu crítico de los resultados

obtenidos. Cuarto.- Manejo de técnicas de comunicación. Plazos de realización. De acuerdo con lo recogido en el Calendario Académico del curso 2010-2011, el

trabajo fin de máster deberá contar con un director que deberá supervisar su desarrollo y realizar las correcciones e indicaciones que considere oportunas.

Defensa del proyecto. La comisión académica del máster será la encargada de velar por el cumplimiento

de la normativa y autorizar los tribunales y la lectura de los proyectos. El tribunal estará integrado por: Dos profesores del máster (uno de ellos será el director del trabajo). Una persona de reconocido prestigio en el ámbito de la historia, historia del arte, el

patrimonio, el cine o la música. Para realizar la defensa del trabajo fin de máster será necesario contar con la

conformidad por escrito del tutor. Cumplidos los requisitos mencionados, el proyecto fin de máster será defendido

por los alumnos por orden alfabética entre los días 12 y 16 de septiembre de 2011. El acto de defensa será en sesión pública. Se convocará a los alumnos para su

defensa. La defensa consistirá en una explicación oral del proyecto por parte del alumnos, durante un tiempo máximo de 20 minutos, con la ayuda de los medios informáticos y audiovisuales que estime pertinentes.

Concluida la exposición, el tribunal formulará las preguntas y solicitarán las aclaraciones que consideren oportunas para juzgar la calidad técnica y científica del trabajo, por un tiempo máximo de 30 minutos. Si el tribunal lo considera oportuno abrirá una ronda de intervenciones de cualquier profesor del Máster que lo solicite.

Finalizada la respuesta del alumno a las preguntas y observaciones formuladas por el Tribunal, éste procederá a la valoración del trabajo fin de máster. Dicha valoración, en el

ASIGNATURA

CRÉDITOS/CARÁCTER

DEFENSA

DÍAS

HORAS

TRABAJO FIN DE GRADO

12 SI 10

-14

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34 | P á g i n a

caso de que sean defendidos varios trabajos, podrá realizarse al final de la sesión si así lo estima oportuno el tribunal.

Evaluación. La calificación será numérica, entre 0 y 10. En casos justificados el tribunal podrá

solicitar, en escrito razonado, la retirada del proyecto. Normativa de edición del trabajo fin de máster. La memoria del trabajo fin de máster será entregada por triplicado junto con el

original; su contenido será en papel y en soporte informático. Contará con un resumen ejecutivo.

Tamaño del papel: DIN A4. Tipo de fuente: Times New Roman. Tamaño de letra: 12, menos en los títulos y subtítulos.

Capítulos: Times New Roman 13, negrita. Subcapítulos: Times New Roman 12, negrita.

Interlineado: 1’5 li. Separación entre párrafos: 4 pt. Primera línea: Sangría francesa. Alineación de párrafos: justificada. Márgenes: Superior e inferior 3’5 cm., derecha e izquierda: 3 cm. Pies de gráficos e imágenes: Times New Roman 9. Notación: Cualquiera de las fórmulas recogidas en Norma ISO 690-1987 (para

documentos impresos y audiovisuales) y Norma ISO 690-2 (para documentos electrónicos). (V. http://www.uc3m.es/portal/page/portal/biblioteca/aprende_usar/como_citar_bibliografia).

Resumen ejecutivo: El resumen ejecutivo es un documento de un máximo de cinco hojas en DIN A-4

que incluye la formulación básica del proyecto, los correspondientes planes de actuación y los resultados previstos.

Se entregarán tantas copias del resumen ejecutivo como del trabajo fin de máster. Estructura orientativa:

Objetivos del proyecto. Metodología de trabajo. Resultados previstos. Conclusiones.

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35 | P á g i n a

CALENDARIO ACADÉMICO CURSO 2010-2011 Presentación del curso 5-10-2010 Inicio de las clases del primer cuatrimestre 13-10-2010 Fecha límite de propuesta de director del trabajo fin de máster 20-11-2010 Comunicación de directores de trabajo fin de máster 30-11-2010 Fecha límite de presentación de títulos de trabajo fin de máster 17-12-2010 Cierre de evaluaciones en el primer cuatrimestre 27-01-2011 Inicio de las clases del segundo cuatrimestre 31-01-2011 Cierre de evaluaciones en el segundo cuatrimestre 3-07-2011 Fecha límite de depósito del trabajo fin de máster 29-07-2001 Tribunales de memorias de investigación 12/16-09-2011.

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36 | P á g i n a

ANEXO I SOLICITUD DE DIRECCIÓN DEL TRABAJO FIN DE MÁSTER Datos del alumno: Apellidos: Nombre: Teléfono de contacto: Dirección de correo electrónico: Enseñanzas del máster en las que está matriculado (sólo optativas): Profesores que propone para la dirección del trabajo fin de máster 1º.- 2º.- Firma del alumno: Fecha:

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37 | P á g i n a

ANEXO II PROYECTO DE TRABAJO FIN DE MÁSTER Datos del alumno: Apellidos: Nombre: Teléfono de contacto: Dirección de correo electrónico: Profesor/es asignados para dirigir el trabajo fin de máster: Título previsto para el trabajo fin de máster: Resumen (max. 1000 caracteres sin espacios) Firma del alumno: Fecha: V.B. del director/es:

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ANEXO III. PROGRAMAS Código

Contido Nome

Curso académico

Idioma

P5161101 Paisaxe urbana e industria cultural. 2010/2011 C

astelán

Objetivos de la asignatura

. Conocer el arte y la ciudad contemporáneos en un contexto modelado por el Mercado y el Estado. . Entender críticamente el nuevo entorno urbano y museístico en su dimensión histórico –cultural. . Analizar el papel de las Bienales y las exposiciones temporales.

Contenidos

La asignatura se divide en tres partes. Todas ellas se concentran en el panorama urbano más moderno: las ciudades occidentales y su transformación en relación con la industria cultural en los últimos treinta años. Una primera sobre el contexto del nuevo urbanismo en relación con el desarrollo de la industria cultural en las sociedades contemporáneas (industrias del ocio y del turismo y su reflejo en la arquitectura y el urbanismo). Una segunda sobre el papel de los Museos de Arte Contemporáneo. Una tercera sobre el papel concreto de las Bienales y las Exposiciones temporales en ese entramado. PROGRAMA 1º CONCEPTOS GENERALES. PAISAJE URBANO E INDUSTRIA CULTURAL. 2º PAISAJE REAL Y PAISAJE IMAGINARIO. EL PODER DE LOS MASS-MEDIA. 3º URBANISMO EN LA CIUDAD CONTEMPORANEA. EL TURISMO Y SUS CONSECUENCIAS. 4º EL PAISAJE URBANO Y LOS GRANDES CONTENEDORES DEL ARTE: Museos, Centros, Espacios, Galerías. 5º CONTENEDORES DE ARTE Y SUS CONSECUENCIAS URBANAS. Situaciones, rehabilitaciones, gentrificaciones y procesos de reubicación. 6º EL ARTE EN LA CIUDAD CONTEMPORANEA .Proyectos escultóricos, intervenciones urbanas y redes sociales. 7º LA GLOBALIZACION DEL ARTE. EL ARTE Y LOS GRANDES EVENTOS. El fenómeno de las Bienales, Documentas, Manifestas, Ferias de Arte. 8º GRANDES EVENTOS DEL ARTE Y NUEVA ECONOMIA. Marketing, nuevas imágenes de la ciudad y turismo cultural. 9º LA PARADOJA ENTRE EL DISCURSO CRITICO CURATORIAL Y LOS INTERESES ECONOMICOS. Este programa lectivo se completará con un conjunto de visitas a distintos museos centros de arte e instituciones culturales.

Bibliografía básica y complementaria

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• Anna Mª GUASCH: El Arte del siglo XX en sus exposiciones, 1945-1995, Barcelona : Ediciones del Serbal, 1997. • Araceli RODRÍGUEZ; Julio MONTERO: El cine cambia la historia, Madrid, Rialp, 2005. • Barbara VANDERLINDEN and Elena FILIPOVIC (eds.): The manifesta decade: debates on contemporary art exhibitions and biennials in post-wall Europe / edited by, Cambridge (Massachusetts) : MIT, cop. 2005. • Carolyn CARTIER; Alan A. LEW: Seductions of Place. Geographical perspectivas on globalization and touristed landscapes, London, Routledge, 2005. • Dean MACCANNELL (Lucy Lippard, prólogo): El turista. Una nueva teoría de la clase ociosa, Barcelona, Melusina, 2003. • Dennis R. JUDD; Susan S. FAINSTEIN: The tourist city, New Haven, Yale University Press, 1999. • Dietrich NEUMANN: Film architecture: set designs from Metropolis to Blade Runner, München, Prestel, 1996. • Donald ALBRECHT: Designing dreams: modern architecture in the movies, Santa Mónica, Hennessey + Ingalls, 2000 –1ª ed. 1986–. • E. SMOODIN: Disney Discourse: Producing the Magic Kingdom, New York, Routledge, 1994. • Edward W. SOJA: Geografias Pós-Modernas. A reafimaçao do espaço na teoria social crítica, Rio de Janeiro, Jorge Zahar, 1993. • Exit Express, nº29 (Ruta por las capitales del arte) verán de 2007. • Federico LÓPEZ SILVESTRE: El paisaje virtual. El cine de Hollywood y el neobarroco digital, Madrid Biblioteca Nueva, 2004. • Félix DUQUE: Arte público y espacio político, Madrid, Akal, 2001. • Giandomenico AMENDOLA: La Ciudad Postmoderna, Madrid, Celeste, 2000. • Gilbert COHEN-SÉAT; Pierre FOUGEYROLLAS: La influencia del cine y la televisión, México, FCE, 1967. • Jean BAUDRILLARD: Cultura y simulacro, Barcelona, Kairós, 1993. • Jean MOTTET (ed.): Les paysages du cinéma, Seyssel, Francia, Champ Vallon, 1999. • Jean MOTTET: L'Invention de la scène amèricaine: cinéma et paysage, Paris, L'Harmattan, 1998. • Jeremy RIFKIN: La Era del acceso : la revolución de la nueva economía, Barcelona : Paidós, D.L. 2000. • John HANNIGAN: Fantasy City: Pleasure and Profit in the Postmodern Metropolis, London & New York, Routledge, 1998. • Kevin LYNCH: La imagen de la ciudad, Barcelona, GG, 1988. • Lineu CASTELLO: A percepção de lugar. Repensando o conceito de lugar en arquitectura-urbanismo, Porto Alegra, PROPAR, 2007. • María Luisa SOBRINO MANZANARES: Escultura contemporánea en el espacio urbano, Madrid, Electa, 1999. • Mark GOTTDIENER: The Theming of America. Dreams, visions, and commercial spaces, Boulder (Co) Westview Press, • Max HORKHEIMER; Theodor ADORNO: “La industria cultural. Ilustración como engaño de masas” en Dialéctica de la Ilustración, Madrid, Akal, 2007, pp. 1331-183. • Michael SORKIN (ed.): Variaciones sobre un parque temático. La nueva ciudad americana y el fin del espacio público, Barcelona, GG, 2004. • Mieke BAL: Double exposures: the subject of cultural analysis, Edwin Janssen, New York : Routledge, 1996. • P. Adams SITNEY: “Landscape in the cinema: the rhythms of the world and the camera” en Salim Kemal, Ivan Gaskell: Landscape, natural beauty and the arts, Cambridge, Cambridge University Press, 1993, pp. 103-125. • S. C. AITKEN; L.E. ZONN (eds.): Place, Power, Situation, and Spectacle: A Geography of Film, Lanham [MD], Roseman and Littlefield, 1994. • Santiago VILA: La escenografía: cine y arquitectura, Madrid, Cátedra, 1997. • Walt DISNEY: “Mickey as Professor” en Public Opinion Quarterly, Volume 9, Issue 2, 1945. • Xavier RUBERT DE VENTÓS: “La ciudad turística” en Ensayos sobre el desorden, Barcelona, Kairós, 1986, pp. 105 y ss.. • Xavier RUBERT DE VENTÓS: De la modernidad: ensayo de filosofía crítica, Barcelona, Península, 1980. • Yves MICHAUD: El Arte en estado gaseoso: ensayo sobre el triunfo de la estética, Fondo de Cultura

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Económica, México, 2007.

Competencias

Competencias cognitivas: Comprensión de las relaciones entre el entramado económico y mediático y las formas que adopta el arte y la ciudad contemporánea. Diferentes tendencias y movimientos del arte en el espacio público. Contextualización en el marco sociocultural de la época. Situación de las principales intervenciones en el espacio urbano.

Metodología de la enseñanza

• Docencia en clase • Seminarios • Prácticas externas

Sistema de evaluación

-Asistencia a las clases. -Técnicas de observación-participación.

Tiempo de estudio y trabajo personal

El tiempo que debería destinar el alumno a horas de estudio y de trabajo personal debe ser aproximadamente 45 horas, incluyendo en este cómputo las horas dedicadas a clases teóricas y prácticas de presencia en aula.

Recomendaciones para el estudio de la asignatura

Asistir a clase.- Atender a las explicaciones y orientaciones del profesor.- Acudir a la bibliografía recomendada.- Atender preferentemente al estudio de conceptos y contenidos antes que a la simple descripción formalista de las obras e imágenes a analizar.

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Código Contido

Nome Curso

académico dioma

P5161102

Normativa urbana e patrimonio construído: sistemas de avaliación das cidades históricas.

2010/2011 astelán

Objetivos de la asignatura

TUTORÍAS: V. enlace Begoña Fernández Rodríguez: http://www.usc.es/gl/centros/xeohistoria/profesor.html?Num_Puesto=5438&Num_Persona=958&ano=61 Juan M. Monterroso Montero: http://www.usc.es/gl/centros/xeohistoria/profesor.html?Num_Puesto=1807&Num_Persona=1678&ano=61 • Comprender la ciudad como un fenómeno humano, urbano y administrativo. • Entender los instrumentos legislativos y normativos que inciden en la ciudad. El alumando aplicará la capacidad crítica y de análisis a la normativa urbana de los centros históricos. El alumnado comprenderá el uso y aplicación de la normativa urbana.

Contenidos

Lección 1. Aproximación al marco normativo. Lección 2. Aproximación al concepto de patrimonio construido. Lección 3. Ciudad y normativa. Evolución histórica. Lección 4. Sistemas de evaluación. Lección 5. Análisis de casos.

Bibliografía básica y complementaria

Gestión del patrimonio cultural Ballart Hernández, Josep Barcelona : Ariel, 2008 Estructuras y principios de gestión del patrimonio cultural municipal Mejías López, Jesús Gijón : Trea, D.L. 2008 Normativa do patrimonio cultural de Galicia [Santiago de Compostela] : Dirección Xeral de Patrimonio Cultural, D.L. 2002 238 p. ; 20 cm Normativa sobre el patrimonio histórico cultural España [Madrid] : Ministerio de cultura, Secretaría General Técnica, D.L. 1996 La Ciudad histórica como destino turístico Calle Vaquero, Manuel de la Barcelona : Ariel, 2006 Santiago de Compostela, la ciudad histórica como presente Santiago de Compostela : Consorcio de Santiago ; [Barcelona] : Ediciones del Serbal, cop. 1995 Proyecto y ciudad histórica

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Seminario Internacional de Arquitectura en Compostela (I. 1976. Santiago de Compostela) Santiago : Colegio Oficial de Arquitectos de Galicia, 1976

Competencias

Dominar los criterios de evaluación urbana aplicados a una ciudad histórica. Aplicar la normativa relacionada con el patrimonio urbano a los sistemas de evaluación e indicadores.

Metodología de la enseñanza

Docencia expositiva: en las sesiones de docencia expositiva, el profesorado explicará los conceptos teórico-prácticos de los contenidos, apoyándose en presentaciones multimedia. Respecto al material para el seguimiento de la materia, a mayores de la bibliografía recomendada, el alumnado dispondrá del material docente complementario. Docencia interactiva: las sesiones de docencia interactiva se llevarán a cabo en el aula y en sesiones fuera del aula fijadas con antelación. En esta sesión también se trabajará sobre el análisis de casos concretos para lo que los estudiantes dispondrán del material necesario. Tutorías personalizadas: las tutorías están destinadas al seguimiento del aprendizaje del alumnado. En las sesiones de tutoría se realizará un seguimiento del trabajo del alumnado tanto en los casos prácticos como en la resolución de problemas derivados del trabajo fin de curso. ACTIVIDADES PRESENCIALES DEL ALUMNO Clase expositiva 21 Clase interactiva 18 Tutorías personalizadas 6 TRABAJO DEL ALUMNO Estudio autónomo individual o en grupo 60 Lecturas recomendada, actividades de biblioteca y similar 10 Preparación de presentaciones orales, debates y similares 3 Evaluación 4 Otras tareas propuestas por el profesores 2

Sistema de evaluación

La evaluación del aprendizaje debe comprender tanto el proceso como el resultado obtenido. El rendimiento del alumno en la materia cursada depende, entre otros, de la combinación de dos factores: el esfuerzo realizado y la capacidad del propio alumno. El examen evalúa el resultado obtenido pero no permite evaluar con exactitud el proceso de aprendizaje. Este proceso, a través de los créditos ECTS, se ajusta a una evaluación continua que debe contribuir de forma decisiva a estimular al alumno a seguir el proceso y a involucrarse más en su propia formación. La evaluación se llevará a cabo mediante dos actuaciones conjuntas y complementarias: evaluación continua y prueba teórico-práctica final. La primera se desarrollará con la valoración periódica de lecturas dirigidas, con exposiciones públicas y participación activa tanto en aulas teóricas como seminarios, alcanzado un peso en la valoración final del 60%. Este procentaje se aplicará del siguiente modo: 1.- Asistencia y participación en el aula: 10% 2.- Realización de trabajos para el aula, lecturas, ect.: 30% 3.- Trabajo fin de curso: 20% La prueba final, que será teórica y práctica, tendrá un peso del 40% de la valoración final.

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En caso de que algún estudiante no pudiera cumplir en la convocatoria de enero con los requisitos establecidos para la evaluación contínua, previa justificación de las razones que lo impiden, se le fijará el procedimento singularizado a través del cual poder cubrir esa parte de la calificación final a través de los materiales, trabajos y lecturas arbitrados por el profesor. Dichos materiales deberán ser entregados con la debida antelación para su correspondiente evaluación, cinco días antes de la fecha fijada para la realización del último examen del cuatrimestre. Este mismo procedimiento se aplicará a aquellos estudiantes que no pudieran cumplir en la convocatoria de julio con los requisitos establecidos para la evaluación contínua, siempre previa justificación de las razones que lo impiden. En este caso dichos materiales de entregarán en el día y hora en que se haya fijado el examen de dicha convocatoria para la materia.

Tiempo de estudio y trabajo personal

TIEMPO PRESENCIAL DEL ALUMNO: 47 horas. Docencia expostiva: 30 horas. Docencia interactiva: 15 horas. Tutorías personalizadas: 2 horas. TIEMPO DE ESTUDIO Y ACTIVIDAD PERSONAL: 103 horas. Estudio autónomo individual o en grupo: 60 horas. Lecturas recomendada, actividades de biblioteca y similar: 28 horas. Preparación de presentaciones orales, debates y similares: 8 horas. Otras tareas propuestas por el profesores: 7 horas.

Recomendaciones para el estudio de la asignatura

La asistencia a las sesiones expositivas e interactivas es fundamental para el seguimiento y superación de la materia. El alumnado deberá realizar todas las actividades recomendadas por el profesorado (análisis de casos, revisión de bibliografía y ejercicios prácticos) para superar con éxito la materia.

Observaciones

El material docente se pondrá a disposición del alumnado a través del Campus Virtual de la USC.

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Código Contido

Nome Curso

académico I

dioma

P5161103 Cidade histórica, cidade historiada. 2010/2011 C

astelán

Objetivos de la asignatura

TUTORÍAS: D. MANUEL NÚÑEZ RODRÍGUEZ: lunes, martes, miércoles, de 11.00 a 13:00 h., en su despacho propio de la Facultad de Geografía e Historia (2ª planta) Dª. FÁTIMA DÍEZ PLATAS: lunes, martes, miércoles, de 16:30 a 18:30 h., en el Despacho 408 del Edificio de Mazarelos. D. DAVID CHAO CASTRO: lunes, martes, miércoles, de 11:30 a 13:30, en el Despacho 405 del Edificio de Mazarelos. OBJETIVOS DE LA ASIGNATURA: - Proporcionar una formación especializada y avanzada en historia del arte en general y el la temática de la ciudad histórica en particular, abarcando los ámbitos vinculados con arquitectura, urbanismo, artes figurativas, música, historia del cine y otras artes audiovisuales, ceremonia, mecenazgo y gestión del patrimonio, que capacite para la incorporación de los alumnos a los grupos de investigación competitivos, a la docencia universitaria, a centros de investigación de reconocido prestigio y a la práctica profesional. - Introducir a los futuros egresados en la investigación sobre las grandes ciudades históricas y su desarrollo y, con ello, prepararlos para la realización posterior de una Tesis Doctoral. - Dotar a los estudiantes de una formación que, redundando en una mayor solvencia y, por tanto, competitividad, les permita resolver diversos problemas en el mercado laboral a partir de una formación especializada y multidisciplinar que tenga en la ciudad histórica y su estudio y gestión su punto de confluencia. - Conseguir que los alumnos tengan la formación necesaria para desarrollar una investigación de calidad, así como para renovar los conocimientos relativos a su especialización a través del ejercicio investigador y profesional. - Aprendizaje de estrategias que amplíen la capacidad de resolución de los problemas que la sociedad actual le imponga en lo que al trabajo con la ciudad histórica se refiere. - Capacitar al alumnado para aplicar el conocimiento sobre la capital/ciudad histórica a la práctica en cuanto a la comprensión crítica de un proceso de elaboración y publicitación del pasado. - Predisponer al alumnado para el estudio y comprensión del contexto internacional de cara a su posible profesionalización en el extranjero. - Avanzar en el desarrollo de las capacidades críticas del alumnado de cara a una optimización de su actividad investigadora en el arte y el patrimonio cultural de las ciudades históricas en general. - Profundizar en el conocimiento del pasado y del presente de la ciudad histórica a partir de ejemplos destacados europeos de cara a una posible aplicación de experiencias semejantes en futuros proyectos de revalorización de casos próximos.

Contenidos

A partir de los aspectos recogidas en la presentación de esta asignatura, al alumno se le familiarizará con el concepto de lo que es la ciudad histórica ideal y su evolución arquitectónica y urbanística en Europa a lo largo de los siglos. De igual manera, y desde un planteamiento necesariamente sintético sobre la ciudad, su historia y su sociedad en continua evolución, la elección de ejemplos de ciudades/capitales históricas tan significativas como Praga, Berlín o París –por citar dos ejemplos- se nos ofrecen como unas significativas propuestas urbanas que nos permitirán comprobar hasta qué punto se pueden establecer simbiosis tan heterogéneas entre la Antigüedad, el Medievo, la Edad Moderna… y el propio presente y futuro de la ciudad. Es decir, como apuntaría L. Munford, lo que sería la ciudad en la Historia, sus orígenes, transformaciones y perspectivas; pero sobre todo lo que se presenta como ciudad histórica que a su vez es historiada de una manera particular conforme a sus necesidades y objetivos específicos. Los contenidos de la asignatura se centrarán en el estudio de las ciudades de Praga y Berlín fundamentalmente, en relación a otros ejemplos de magnas capitales europeas de importante sustrato

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histórico (París y Londres) e incluso con una historia más reciente como las norteamericanas Nueva York o Los Ángeles, de manera que los análisis arquitectónicos y urbanísticos que se desarrollen permitan ahondar en la evolución temporal que han experimentado a lo largo de los siglos. Y por supuesto, dicho abordaje no puede ni quiere dejar de lado el devenir presente y futuro de unas ciudades que, sin querer dejar de lado el pasado que tanto condiciona su fisonomía actual, miran decididamente hacia una nueva conformación urbanística centrada en el diseño constructivo contemporáneo, incluso en ocasiones con líneas fallidas en su resultado final. Aspectos como la literatura, la política, la propia historia o la evolución social de los estados que capitalizan y de sus propios ciudadanos -sin olvidar incluso la actual crisis económica- habrán de ser los complementos de estudio que refrenden los propios parámetros de investigación artística y urbana, de manera que sean los principios de interdisciplinaridad y diversificación analítica los que hayan de ser asumidos por el alumnado de cara a cualquier estudio semejante que se les pueda presentar en un futuro. Y todo ello sin perder de vista el organigrama fijado por estas ciudades/capitales en lo que a la interpretación y divulgación de su Patrimonio –pasado, presente e incluso futuro- se refiere, y lo que ello conlleva de cara a una optimización gestora de sus abundantes recursos. Parte A) A LA BÚSQUEDA DE LA PRAGA DE KAFKA (Prof. Manuel Núñez Rodríguez). 1) Un aspecto previo: la pluralidad religiosa a partir del Decreto de Tolerancia de 1781. 2) Unificación de los cuatro distritos de Praga en una gran ciudad con más de 70.000 habitantes en 1784 (José II). 3) La Praga literaria de Frank Kafka. 4) El barrio judío de Josefov en el tiempo. 5) La reforma del mayor centro judío de Europa a partir de 1890: la Praga modernista. 6) El maestro del Art Nouveau: Alfons Mucha. 7) La ciudad se suma a la Vanguardia: el Cubismo checo. 8) Anhelos modernizadores: la Casa Danzante de Frank O. Gehry (Fred & Ginger). Edificio símbolo tras las primeras elecciones libres de Václav Havel como presidente y a las puertas de la próxima constitución del Estado Checo independiente. Parte B) RE-CREANDO LA CIUDAD HISTÓRICA: DIÁLOGO DE AVANCES Y PREEXISTENCIAS EN LA MATERIALIZACIÓN DE LA CIUDAD IDEAL (Prof. David Chao Castro). 1) Realidad de algunas capitales históricas europeas tras la caída del Muro de Berlín. 2) El recurso a la arquitectura-espectáculo como fórmula de “modernización” de la ciudad histórica: nuevos hitos de percepción contemporánea y aumento del conjunto patrimonial urbano. 3) La ciudad histórica como contenedor social: la ciudad y sus habitantes (permanentes y temporales). 4) Cómo se presenta el futuro de la ciudad histórica? 5) Conclusiones. Parte C) UNA CIUDAD SON SUS HOMBRES, PERO ¿NO SUS MUSEOS?. LA CIUDAD DE BERLÍN VISTA DESDE SU PATRIMONIO MUSEOLÓGICO (Profa. Fátima Díez Platas). 1) Winckelmann, Berlín y la creación material de una Historia del Arte. 2) Patrimonio dividido: la historia de los museos berlineses en el siglo XX. 3) Otra reunificación: el proyecto de renovación de "La Isla de los museos. 4) Una reconciliación inexcusable con la historia: el Museo Judío de Berlín.

Bibliografía básica y complementaria

BÁSICA: ARGÁN, G.C.: Historia del arte como historia de la ciudad, Barcelona, 1984; BENÉVOLO, L.: La ciudad europea, Barcelona, Crítica, 1993; CALLE VAQUERO, M. de la : La ciudad histórica como destino turístico, Barcelona,Ariel,2006; FRANCHETTI PARDO, V.: Historia del urbanismo (6 vols.), Madrid, Instituto de Estudios de la Administración Local, 1981-1985; FUENTE, M.J.: El lenguaje de la ciudad en el tiempo, Madrid, Univ. Carlos III, 1999; MUNFORD, L.: La ciudad en la historia, sus orígenes, transformaciones y perspectivas, Buenos Aires, Infinito, 1966; NORBERG-SCHUTZ, CH.: Intenciones en arquitectura, Barcelona, Gustavo Gili, 1979; ROSENDO, H.: La ciudad ideal. Su evolución arquitectónica en Europa, Madrid, Alianza, 1986.

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COMPLEMENTARIA: ABRAMS, P. y WRIGLEY, E. (ed.): Città, storia, società, Milano, El Mulino, 1983; ASENJO GONZÁLEZ, M.: Las ciudades en el Occidente Medieval, Madrid, Arcos/libros, 1996; BENÉVOLO, L.: Diseño de la ciudad, 5 vols., Barcelona, Gustavo Gili, 1982; BERENGO, M.: L’Europa Delle città. El voito Della societá urbana europea nel Medioevo e l’Etá Moderna, Torino, 1999; Berlín: Arte y arquitectura (H. SCHWEIZER,ed.), Colonia, Ullmann-Könemann, 2009; CANO FORRAT, F.: Introducción a la historia del urbanismo, Universidad Politécnica de Valencia, 2003; ČERMÁK, J.: Vademécum de la Praga de Franz Kafka, Praga, Franz Kafka, 2005; CURTIS, W.: La arquitectura moderna desde 1900, Phaidon, 2006 (3ª ed. Revisada y ampliada); GONZÁLEZ, L.: “Reinventando Berlín”, Revista del Ministerio de Fomento, nº 524, 2003, pp. 58-63; GRAVAGNUOLO, B.: Historia del urbanismo en Europa: 1750-1960, Madrid, Akal, 1998; HAVEL, V.: El poder de los sin poder, Madrid, Encuentro, 1990; HOHENBERG, P.M.-HOLLEN, L.: La formation de l’Europe urbaine (1000-1950), Paris, P.U.E., 1992; KOOLHAS, R.: La ciudad genérica, Barcelona, Gustavo Pili, 2006; MÍNGUEZ, V. y RODRÍGUEZ, I.: Las ciudades del absolutismo. Arte, urbanismo y magnificencia en Europa y América ss. XV-XVIII, Univ. Jaume I, Castelló, 2006; MOIX, Ll.: Arquitectura milagrosa. Hazañas de los arquitectos estrella en la España del Guggenheim, Barcelona, Anagrama, 2010; MORRIS, L.E.J. Historia de la forma urbana desde los orígenes hasta la revolución industrial, Barcelona,Gustavo Pili, 1984; París: Arte y Arquitectura (S. STICKER ed.), Alemania, Ullmann, 2008: PIRENNE, H.: Las ciudades en la Edad Media, Madrid, Alianza, 1991; Les politiques municipales face aux pathrologies urbaines en France et en Europe de 1789 a l’an 2000 (coordinat. Y. Maret), Colloque Internacional U. Ruen XII, Univ. Des Lettres et Sciences Humaines, 2002; ROSSI, A.: La arquitectura de la ciudad, Barcelona, Gustavo Gili, 1982; SELFELLNER, M.: Praga, la ciudad dorada, Ceský Tésin, Vitales, 2005; SELFELLNER. M.: Franz Kafka y Praga, Ceský Tésin, Vitales, 2006; SETA, C. da: La ciudad europea del s. XV al s. XX, Madrid, Istmo, 2002; SIMONS, K. y HAUSSERMANN, H.: “Reorganizando el nuevo Berlín: grandes proyectos en busca del crecimiento”, Ciudad y territorio: Estudios territoriales, nº 129, 2001, pp. 425-440; VEGARA GÓMEZ, A. y RIVAS, J.L. de la: Territorios inteligentes: nuevos horizontes del urbanismo, Madrid, Fundación Metrópoli, 2004; VITOCHOVA, M.: Praga judía, Praga, F. Ráji, 2004; VITOCHOVA, M. y KEJÂ, J.: Praga modernista, Praga, 1998; WAGENBACH, K.: Franz Kafka: imágenes de su vida, Barcelona, Galaxia Gutenberg, 1989.

Competencias

- Adquisición de conocimientos, herramientas y recursos de alto nivel para cubrir las expectativas investigadoras y profesionales del estudiante y de la sociedad en lo relativo al estudio de la ciudad histórica y su evolución en lo que podemos definir como ciudad historiada. - Capacitación para el conocimiento, y posterior aprendizaje continuo, del amplio panorama que las ciencias humanas aportan al conocimiento de la ciudad histórica como fenómeno humano, urbano, histórico, cultural y administrativo. - Puesta a punto y manejo de conceptos, métodos y herramientas propias de la investigación en las ciencias humanas para fines específicos, en este caso para el análisis y estudio de las ciudades históricas más destacadas. - Desarrollo de la capacidad de síntesis del estudiante mediante la lectura y revisión de trabajos especializados acerca de la ciudad histórica. - Iniciar al alumno en el uso y manejo óptimo de la bibliografía y herramientas de búsqueda de recursos bibliográficos generales y específicos y todo lo que tenga que ver con un mejor conocimiento acerca de la ciudad histórica. - Entendimiento de la realidad de la ciudad histórica como escenario físico donde se cruzan y entrecruzan la memoria del pasado y el crecimiento continuo del paisaje urbano desde una amplia diversidad de miradas. - Comprensión crítica por parte del alumnado del evidente distanciamiento entre la sociedad y la imagen-icono que la arquitectura contemporánea desarrolla conforme a una mercantilización del espacio urbano, mediatizando lo que debe ser la verdadera política de la ciudad; o, mejor, en desacuerdo con las ordenanzas de la ciudad. - Conocer la evolución de la ciudad histórica desde sus orígenes hasta la actualidad. - Comparar las transformaciones urbanas entre diferentes capitales/ciudades históricas. - Analizar de manera poliédrica los diferentes hitos simbólicos en el tejido urbano de la ciudad histórica.

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- Conocer y aplicar, siempre a partir de una perspectiva generalizadora, las reflexiones que en este curso quedarán centradas en un modelo urbano que, a pesar de los violentos y devastadores acontecimientos históricos, su renovación fue acorde y acompasada con el tejido de su legado histórico: Praga y Berlín.

Metodología de la enseñanza

- El punto de partida para esta asignatura será la presentación al alumnado de la metodología prevista, comenzando por el programa general que se desarrollará y continuando por la entrega de una bibliografía comentada. - Dado que la asignatura incluirá clases teóricas y clases prácticas, se especificará el planteamiento tipológico de ambas en cuanto a su contenido. De esta manera el alumnado conocerá desde el primer momento el desarrollo que se seguirá en el abordaje de la asignatura prevista, y por supuesto las exigencias y obligaciones docentes que conlleva su seguimiento. - La asignatura consta de 3 créditos ECTS, equivalentes a 75 horas de trabajo del alumno. De este conjunto, 25 horas (33%) se dedicarán a trabajo dirigido por los profesores y las otras 50 horas (66%) a trabajo libre por parte de los alumnos. - Las actividades presenciales del alumnado que se realizarán (25 horas) son las siguientes: 1) Clases expositivas dedicadas a la explicación y comprensión de los contenidos objeto de estudio. Esas clases serán impartidas por el profesor, pero en algún caso se solicitará para las exposiciones la colaboración de algún alumno o grupo de alumnos. Para las explicaciones se utilizarán los recursos tecnológicos de apoyo (audiovisuales e informáticos) oportunos. 2) Clases prácticas interactivas dedicadas a la lectura de bibliografía, visualización de materiales audiovisuales y al análisis de ejemplos que sirvan de modelo de los contenidos teóricos estudiados, y clases prácticas dedicadas al trabajo con los instrumentos necesarios para la actividad académica e investigadora en el ámbito de los estudios sobre la ciudad histórica. Estas clases prácticas estarán dirigidas por el profesor, pero buscarán la participación activa del alumno, tanto en el desarrollo y resolución de ejercicios realizados colectivamente en el aula, como en la preparación personal fuera del aula de algún ejercicio, para la posterior puesta en común en el aula. También para las clases prácticas se usarán los recursos tecnológicos que puedan ser útiles. 3) Resolución de ejercicios y problemas que estén en relación con los estudios e investigaciones personales de los alumnos en esta asignatura. 4) Evaluación presencial de los trabajos individuales y prácticas realizados por los alumnos en esta asignatura, posibilitando la exposición en público y el debate colectivo. 5) Tutorías individuales o en grupo reducido para el seguimiento del proceso de aprendizaje y para el seguimiento, en su momento, de la elaboración del trabajo. 6) Clases prácticas dedicadas a la presentación, análisis y discusión de un pequeño trabajo realizado en grupo. Las actividades formativas no presenciales del alumnado (50 horas) incluirán: 1) Principalmente el trabajo autónomo individual del alumno, que éste organiza personal y libremente para el correcto aprendizaje de los conocimientos y competencias objetivo de la asignatura. Ese trabajo necesariamente debe incluir síntesis, estudio y asimilación de la información recibida, lecturas complementarias y búsqueda de nueva información, elaboración de conclusiones, etc. 2) Realización de algún ejercicio práctico encomendado por el profesor, y lectura de algún título bibliográfico recomendado. 3) Preparación de alguna presentación oral, debates y similares que requiera luego la exposición teórica del proceso y conclusiones 4) Puesta en práctica de otras tareas acerca de algún aspecto tratado en la asignatura conforme se produzca el avance en los contenidos de la misma.

Sistema de evaluación

Para evaluar los resultados del aprendizaje se utilizarán los métodos y criterios que a continuación se detallan, y las calificaciones correspondientes se indicarán de acuerdo con la legislación vigente: 1) Evaluación continua, para la que se valorará la participación activa y continuada del alumno en las actividades presenciales desarrolladas (30%) así como en la elaboración de los informes de prácticas (30%). Supondrá en total este apartado el 60% de la calificación total. 2) El trabajo práctico supondrá el 40% de la calificación total. Se valorará la calidad de la redacción y del

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contenido, que deberán reflejar el dominio de los principales rudimentos metodológicos y el conocimiento de los contenidos básicos de la asignatura, y se valorará también la presentación y defensa del trabajo ante los compañeros y el profesor. 3) El sistema de calificaciones empleado para valorar el aprendizaje de los estudiantes se expresará mediante calificaciones numéricas, según lo establecido en el RD 1125/2003 de 5 de septiembre.

Tiempo de estudio y trabajo personal

ACTIVIDADES PRESENCIALES DEL ALUMNADO (25 horas): Clases expositivas: 9 Clases prácticas interactivas: 12 Resolución de ejercicios y problemas; seminarios: 3 Tutorías: 1 HORAS DE TRABAJO NO PRESENCIALES DEL ALUMNADO (50 horas): Lecturas recomendadas, actividades de biblioteca y similares: 25 Preparación de presentaciones orales, debates y similares: 20 Otras tareas propuestas por los profesores: 5 TOTAL: 75 horas.

Recomendaciones para el estudio de la asignatura

- El Máster en general y la asignatura en particular que se plantean están primordialmente orientados a estudiantes que procedan de la titulación de Historia del Arte, pues se requieren conocimientos previos acerca de la disciplina. A su vez tendrán una mayor facilidad para su seguimiento aquellos otros alumnos que procedan de las titulaciones de Historia y Geografía, dado que en las mismas existe un contenido significativo en Historia del Arte. De todas formas, tanto su estructura curricular como el hecho de que sea una oferta única en el SUG puede determinar que en él se matriculen graduados de otras titulaciones del campo de las Humanidades o las Ciencias Sociales que deseen completar su formación investigadora en ciudades históricas (p. ej., Turismo, Magisterio, Ciencias de la Información, Filosofía, etc.). - Capacidad de leer en alguna lengua extranjera de uso común en la producción científica del ámbito de los estudios medievales.

Observaciones

El reparto de los créditos según profesores es el que sigue: PROF. MANUEL NÚÑEZ RODRÍGUEZ (1 crédito) PROF. DAVID CHAO CASTRO (1 crédito). PROFA. Mª FÁTIMA DÍEZ PLATAS (1 crédito)

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MASTER. LECTURAS SOBRE LA CIUDAD HISTÓRICA: ARTE, PATRIMONIO CULTURAL Y SU GESTIÓN

49 | P á g i n a

Código Contido

Nome Curso

académico dioma

P5161104

A imaxe cinematográfica da cidade contemporánea: cine historia e sociedade.

2010/2011 astelán

Objetivos de la asignatura

-Entender las diferentes claves de la vinculación de las manifestaciones cinematográficas cion el conjunto urbanístico -Comprender la necesidad de analizar las imágenes cinematográficas dentro de un contexto socio-histórico más amplio. -Aplicar cuáles han sido los grandes modelos de ciudades ofrecidos por el cine y cómo se han plasmado en diferentes cinematografías. -Analizar comparativamente los modelos cinematográficos-urbanos de diferentes países.

Contenidos

1.Cine y ciudad: una relación a lo largo del siglo XX 2.Utopías y distropías cinematográfias: la ciudad en la ciencia-ficción 3.El realismo ciudadano en el genero policíaco 4.El simbolismo uebano del musical 5.Autores signifcativos en este campo 6.El mundo parisino 6.1.El objetivo d ela Nouvelle Vague 6.2.El tópico de “lo parisino” y su pervivencia 6.3.Otros casos singulares en el cine francés 7.El cine español ante la ciudad 7.1.Madrid y Barcelona como grandes paradigmas 7.2.Las pequeñas ciudades y su plasmación cinematográfica

Bibliografía básica y complementaria

AA.VV.: Le cinéma dans la cité. París, Editions du Felin, 2001. Barillet, Julie; Heitz, F. ; Louguet, P. y Vienne, P. (comp.) : La Ville au cinéma. Arras, Artois PressesUniversité. 2005. Barber, S. : Ciudades proyectadas. Cine y espacio urbano. Barcelona, Gustavoi Gili, 2006. Cairns, G.: La visión espacial del cine. El arquitecto detrás de la cámara. Madrid, Abada editores, 2007. Gauthier, G.: Villes imaginaires: le theme de la ville dans l’utopie et la science-fiction: literature, cinema, bande dessinée. París, CEDIC, 1977. Gorostiza, J. (coord.): Cine y arquitectura. Las Palmas de Gran Canaria, Filmoteca Canaria, 1990. Jousse, Th. y Pagnot, Th. (dir.): La ville au cinéma. Encyclopédie. París, Cahiers du Cinéma, 2005. Krause, Linda y Petrom Patrice (eds.): Global Cities: Cinema, Architecture and Urbanism in a Digital Age. New Brunswick, Rutgers, 2003. Niney, François (dir.): Visions urbaines. Villes d’Europe à l’ écran. París, Centre Georges Pompidou, 1994. Penz, F. y Thomas, M. (eds.): Cinema and Architecture. Méliès, Mallet-Stevens, Multimedia. London, British Film Institute, 1997. Rios Carratalá, Juan A.: La ciudad provinciana. Lieteratura y cine en torno a “Calle Mayor”. Alicante, Universidad de Alicante, 1999.

Competencias

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MASTER. LECTURAS SOBRE LA CIUDAD HISTÓRICA: ARTE, PATRIMONIO CULTURAL Y SU GESTIÓN

50 | P á g i n a

-Identificación de los modelos a los que ha recurrido el cine frente a la ciudad -Interpretación y valoración de los mismos -Conocimiento de las claves icónicas ante el hecho urbano -Aproximación a aquellas aportaciones más singalares en el campo que se analiza.

Metodología de la enseñanza

-Se buscará un equilibrio entre los conocimientos teóricos (de tipo social, urbanístico y cinematográfico) con la necesaria aproximación a ejemplos de la imagen animada. -El visionado de filmes (en su totalidad o parcialmente) ofrecerá una ejemplificación de aquellos aspectos teóricos ya explicados.

Sistema de evaluación

El sistema de evaluación buscará la complementariedad de diversos aspectos: -Realización de pruebas escritas que se valorarán hasta el 40% -Realización de un trabajo personal que tendrá una valoración de hasta el 40% -Participación activa en las sesiones con una valoración máxima del 20%

Tiempo de estudio y trabajo personal

El tiempo de trabajo o estudio que dedicarán los alumnos es muy diverso: -La asistencia a clases presenciales supondrá 18 horas -La participación en sesiuones interactivas representrá 24 horas -El estudio de material bibliográfico y el visionado de filmes de manera individual será de 58 horas.

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51 | P á g i n a

Código Contido

Nome Curso

académico I

dioma

P5161105 Patrimonio mundial e cidade histórica. 2010/2011 C

astelán

Objetivos de la asignatura

El objetivo básico es el despertar en el alumno un compromiso de respeto y protección hacia el Patrimonio Cultural. Además consideramos prioritario: - Que el alumno conozca cuál es el concepto de Patrimonio Mundial y cuál es la normativa básica que lo rige. - Que el alumno descubra las consecuencias económicas, sociales, políticas … y sobre todo culturales que conlleva la inclusión de un bien en la lista de Patrimonio Mundial y que perciba como afectan estas decisiones a la ciudad. - Que el alumno aprenda a manejar las fuentes de información útiles, disponibles en red, sobre Patrimonio Mundial. - Que el alumno adquiera un compromiso con el Turismo Sostenible como una forma de desarrollo económico y social.

Contenidos

Los contenidos de la materia se estructuran en cinco bloques temáticos que serán la base para el desarrollo de las clases expositivas e interactivas. 1.- Patrimonio Mundial: Objetivos y función. a.- Documentos de la Convención para la protección de las ciudades. 2.- La Convención y los Estados Parte. b.- Tramitación de expedientes para la solicitud de inscripción en la Lista de Patrimonio Mundial. 3.- World Heritage List. Listas indicativas. Estrategia global. c.- Análisis de la situación de las ciudades incluidas en la Lista de Patrimonio Mundial 4.- Fortalezas y debilidades de las Ciudades Patrimonio Mundial. d.- Ciudades, los problemas de una declaración. Estudio de algunos casos. 5.- Patrimonio mundial y turismo sostenible. e.- Iniciativas de turismo sostenible. f.- El plan de gestión, elemento básico para la protección y conservación de un bien incluido en la Lista de Patrimonio Mundial.

Bibliografía básica y complementaria

Assunçâo, Fernando ; Cravotto, Antonio: Colonia del Sacramento : patrimonio mundial , Uruguay : Testoni Studios, cop. 1996. Castillo Oreja, Miguel Ángel;Campesino Fernández, A.ntonio José; Ciudades históricas : conservación y desarrollo Madrid : Fundación Argentaria - Visor Dis, D.L. 2000 Castillo, Miguel A. (ed.), Centros históricos y conservación del patrimonio , Madrid : Fundación Argentaria, 1998. Cattaneo, Marco; Los tesoros de la humanidad : el patrimonio mundial de la UNESCO, Barcelona: Librería

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MASTER. LECTURAS SOBRE LA CIUDAD HISTÓRICA: ARTE, PATRIMONIO CULTURAL Y SU GESTIÓN

52 | P á g i n a

Universitaria de Barcelona, D.L. 2007 Chamorro, Victoria E.; La Alhambra. El lugar y el visitante, Granada, La Biblioteca de la Alhambra, 2006 Corriente Córdoba, José Antonio; “La ciudad de Santiago de Compostela y el Camino de Santiago : sitios del patrimonio mundial cultural y protección regional europea”, en Fernández Liesa, C. R.; Prieto de Pedro, J., La protección jurídico internacional del patrimonio cultural : especial referencia a España, Majadahonda : Colex, 2009. P. 307-327 Goy Diz, Ana, “El expediente de la Torre de Hércules para la solicitud de inclusión en la lista del patrimonio mundial”, Brigantium. -- N. 20 (2009) ; p. 165-186. Indicadores para la evaluación del estado de conservación de ciudades históricas, Cuadernos nº 9 (Instituto Andaluz de Patrimonio Histórico), Sevilla : Instituto Andaluz del Patrimonio Histórico, 1999 Las 104 ciudades del patrimonio mundial [Arquivo de ordenador], [S.l.] : Cyberion : Unesco, copy. 1996 Mondéjar Jiménez, J. A.; Gómez Borja, M. Á; Turismo cultural en ciudades Patrimonio de la Humanidad, Cuenca : Servicio de Publicaciones de la Universidad Castilla-La Mancha, 2009 Negrón, Marcos, La Ciudad Universitaria de Caracas : patrimonio mundial, Caracas : Soledad Mendoza, 2001 Patrimonio mundial de España, [Madrid] : Ministerio de Cultura, Secretaría General Técnica ; [Valencia] : Pressgroup Holdings Europe, D.L. 2009 Revista del patrimonio mundial, Madrid : UNESCO, 1996-2010 Sintra: Patrimonio Mundial, Sintra, Câmara Municipal de Sintra, 1995. Villafranca Jiménez, Mª del Mar; “La Alhambra y el Generalife: paisaje y diversidad cultural”, Revista del patrimonio mundial, ISSN 1020-4539, Nº Extra 53, 2009 (Ejemplar dedicado a: Patrimonio Mundial de España), pags. 110-113 Viver no Porto : património mundial, guía do Municipe 1996-97, Porto : Câmara Municipal do Porto, 1996

Competencias

• Conocer la historia, los métodos y los problemas actuales de la conservación, los criterios de la restauración, gestión, tutela y difusión del Patrimonio urbano. • Conocer los organismos internacionales de protección del Patrimonio Cultural y su aplicación directa. • Adquirir y saber utilizar los conocimientos básicos sobre el Patrimonio Cultural (tanto conceptuales como legislativos) adquiridos durante los estudios de licenciatura o de grado.

Metodología de la enseñanza

• Los contenidos teóricos de la materia se enseñarán sobre la base de las clases magistrales, y se complementarán con la realización de lecturas y recensiones sobre diversas cuestiones por parte de los alumnos para fomentar su participación y facilitar su aprendizaje y asimilación de los conceptos expuestos. Estas clases se apoyaran en la utilización de imágenes y textos,como elemento básico para el conocimiento de los contenidos recogidos en el temario. • Las clases teóricas se completarán con clases de seminarios que consistirán en la resolución de casos prácticos propostos en cada uno de los temas. El enfoque metodológico para estas clases consistirá en la introducción del aprendizaje cooperativo, en donde mediante la realización de grupos, serán los propios

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alumnos los que enseñen/aprendan de una manera pro-activa de cara a la resolución de un problema específico. • Asimismo, el alumno tendrá que realizar Actividades Académicamente Dirigidas sobre cuestiones del temario, lo que favorecerá el aprendizaje de una metodología ajustada a la materia.

Sistema de evaluación

ACTIVIDADES PORCENTAJE Pruebas escritas 40 % Trabajos y proyectos 40 % Informes de prácticas 10 % Técnicas de observación -participación 10 % ---------------------- Total 100%

Tiempo de estudio y trabajo personal

TRABAJO EN EL AULA TRABAJO PERSONAL DEL ALUMNO Clase expositivas 9 Estudio autónomo individual o en grupo 30 Clase interactivas 9 Lecturas recomendada, actividades de biblioteca y similar 10 Resolución de ejercicios Preparación de presentaciones orales, y problemas 3 debates y similares 6 Seminario 1 Otras tareas propuestas por el profesores 2 Tutorías 3 TOTAL PARA 3 ECTS 25 TOTAL TRABAJO ALUMNO 50

Recomendaciones para el estudio de la asignatura

- Hacer uso de las tutorías para la solucionar dudas. - Realización de los trabajos recomendados. - Buen manejo de los buscadores en web. - Conocimientos de informática. - Conocimientos de idiomas.

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54 | P á g i n a

Código Contido

Nome Curso

académico dioma

P5161201

Santiago de Compostela no século XIX. Transformación e creación de espazos urbanos.

2010/2011 astelán

Objetivos de la asignatura

Analizar la transformación urbana experimentada por la ciudad de Santiago de Compostela durante el siglo XIX. Encuadrar las dinámicas de transformación urbanística locales en el marco más global español y europeo, acudiendo también a comparaciones con los cambios experimentados en otras ciudades gallegas durante el mismo período. Comprender la incidencia de las nuevas preocupaciones higiénicas, las determinaciones legislativas y las pautas estéticas en los espacios transformados o creados en Santiago de Compostela durante el siglo XIX. Valorar la importancia de las operaciones urbanísticas a la hora de considerar la relación con la arquitectura proyectada o construida en Santiago de Compostela durante el siglo XIX, trasladando el análisis del plano al análisis arquitectónico.

Contenidos

Introducción. La ciudad del siglo XIX. Factores de cambio. El crecimiento demográfico y la industrialización. Cambios administrativos. Continuidad de la política higienista. Modelos de renovación urbana. París: el plan Haussmann y la evolución de la vivienda. El “Ring” de Viena y los ensanches. La reivindicación de la estética urbana: Camillo Sittte. 1. Primera parte. España y Galicia en el siglo XIX: sociedad, urbanismo y arquitectura. 1.1. El fin del Antiguo Régimen y la instauración de la sociedad burguesa. Cambios políticos y sociales. 1.2. El ámbito urbano. Panorama de las ciudades españolas y gallegas a principios del siglo XIX. 1.3. ¿Ciudad burguesa o ciudad liberal? Reformas institucionales y legislativas. 2. Segunda parte. La ciudad burguesa en Galicia. 2.1. La difícil ruptura con la ciudad del Antiguo Régimen (1833-1840). La incidencia de la dinámica desamortizadora y sus consecuencias. 2.2. La construcción de la ciudad burguesa a partir de 1840. Indicadores morfológicos. El derribo de murallas y las operaciones de ensanche. La remodelación viaria. Los espacios para el ocio. Edificios públicos, nuevas dotaciones y equipamientos. La parcela privada: la vivienda y su evolución. 3. Tercera parte. La ciudad de Santiago de Compostela en el siglo XIX. 3.1. Transformación y creación de nuevos espacios. La plaza de Abastos. Intervenciones en calles y plazas. La alameda. El cementerio general de Bonaval. 3.2. La renovación tipológica: de lo privado a lo público. La vivienda. Otras tipologías.

Bibliografía básica y complementaria

Bibliografía básica Baldellou, M. A., Arquitectura Moderna en Galicia, Consello da Cultura Galega-Electa, Madrid, 1995. Benévolo, L., Historia de la arquitectura moderna, GG, Barcelona, 1974. Bonet Correa, A., “Las ciudades gallegas en el siglo XIX” en Arte y ciudad en Galicia, siglo XIX (Carballo-Calero Ramos, Mª Vª. Coord.), Fundación Caixa Galicia, Santiago, 1990. Gravagnuolo, B., Historia del urbanismo en Europa: 1750-1960, Akal, Madrid, 1998. Quirós Linares, F., Las ciudades españolas en el siglo XIX, Ámbito ediciones, Valladolid, 1991. Sica, P. Coord., Historia del Urbanismo, Instituto de Estudios de Administración Local, Madrid, 1981-1985. Bibliografía complementaria Baltar Tojo, R., Arquitectura y preexistencias. Una referencia gallega. Eds. do Castro, A Coruña, 1991. Bonet Correa, A., "La estructura urbana de Santiago de Compostela" en Proyecto y Ciudad Histórica. I SIAC (VV.AA.), COAG, Santiago, 1976, pp. 25-38. Compostela hace cien años. 11ª Exposición del Instituto Padre Sarmiento, Santiago, Julio 1958. Cores Trasmonte, M. P., El urbanismo en Santiago de Compostela en el siglo XIX, Universidad de Santiago, 1962.

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MASTER. LECTURAS SOBRE LA CIUDAD HISTÓRICA: ARTE, PATRIMONIO CULTURAL Y SU GESTIÓN

55 | P á g i n a

Costa Buján, P. y Morenas Aydillo, J., Santiago de Compostela. 1850-1950, COAG, Santiago, 1989. Cotarelo Valledor, A., “Cosas que fueron. El Palacio de Altamira en Compostela”, Anales de la Universidad de Madrid, 1934, t. 3, pp. 296-302. García Iglesias, J.M., "A trama urbana. A súa evolución" en Santiago de Compostela (García Iglesias, J.M. Director) Patrimonio Histórico Galego. Cidades. Xuntanza editorial, A Coruña, 1993. Martí Arís, C. (Coord.), Santiago de Compostela: la ciudad histórica como presente, Consorcio de Santiago, 1995. Morenas Aydillo, J., “La ciudad reconstruida en el XIX” en Santiago de Compostela: la ciudad histórica como presente MARTÍ ARÍS, C. (Coord.), Consorcio de Santiago, 1995. Morenas Aydillo, J., La Alameda de Santiago de Compostela, Consorcio de Santiago-Concello, 1994. Pereiro Alonso, J.L., Rincones de Compostela. La obra de Manuel Pereiro Caeiro, Consorcio de Santiago, 1996. Pereiro Alonso, J.L., “Os ensanches do século XIX en Galicia” en O século XIX. Galicia Terra Única. Catálogo Exposición. Xunta de Galicia, 1997. Pérez Costanti, P., “El alumbrado público” en Notas Viejas Galicianas, T. III. Vigo, 1926. Pose Antelo, J.M., La economía y la sociedad compostelanas a finales del siglo XIX, Universidad de Santiago, 1992. Rodríguez Dacal, C., Alamedas, jardines y parques de Galicia, Xunta de Galicia, 1997. Rosende Valdés, A., “Fragmentos urbanos de la Compostela ochocentista: la Plaza-Mercado”, en Universitas. Homenaje a Antonio Eiras Roel, Universidade de Santiago de Compostela, 2002, pp. 155-179. Rosende Valdés, A., “Fragmentos urbanos de la Compostela ochocentista: i primi lumi”, en Memoria Artis. Studia in memoriam Mª Dolores Vila Jato (Folgar de la Calle, Goy Diz y López Vázquez Coords.), Xunta de Galicia, 2003, pp. 239-261. Singul Lorenzo, F., “Urbanismo e proxecto urbano na Compostela do século XIX” en Historia Nova IV, Asociación Galega de Historiadores, 1996.

Competencias

Competencias genéricas Capacidad para abordar el análisis de planos urbanos y la interpretación dinámica de los componentes morfológicos de una ciudad. Localización e interpretación de información urbanística a través de recursos disponibles en internet. Síntesis de información y redacción de conclusiones para un trabajo personal de elaboración de un e-portfolio. Manejo de los recursos docentes y herramientas de comunicación contenidos en la página web de la materia en la USC-Virtual Competencias específicas Dominar la terminología y conceptos claves a aplicar en el análisis de los cambios urbanos desarrollados en el siglo XIX. Síntetizar y jerarquizar los factores de cambio y modelos de renovación más determinantes para el urbanismo del siglo XIX. Adquisición y aplicación de una metodología para relacionar el proceso de transformaciones urbanas de la ciudad de Santiago de Compostela, y en general de cualquier ciudad, con respecto a las dinámicas de cambios desarrolladas en el siglo XIX. Relacionar los cambios urbanísticos producidos a lo largo del siglo XIX con el desarrollo de las nuevas tipologías de edificios, tanto públicos como privados. Desarrollar una lectura dinámica de la evolución del plano de la ciudad de Santiago de Compostela, integrando tanto los precedentes como las derivaciones urbanísticas hasta el presente.

Metodología de la enseñanza

Aprendizaje presencial (24 horas)

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Docencia expositiva (9 horas): -Clases magistrales participativas dedicadas al desarrollo de los contenidos del programa (9 horas) Docencia interactiva (12 horas): -Clases prácticas dedicadas al comentario de textos y análisis de planos/imágenes sobre urbanismo del siglo XIX (2 horas) -Visitas a los espacios y edificios más representativos del urbanismo de Santiago de Compostela durante el siglo XIX (4 horas) -Clases prácticas dedicada a la orientación y seguimiento de la realización del e-portfolio individual (2 horas) -Presentación y comentario de los e-portfolios individuales sobre urbanismo del siglo XIX (4 horas) Aprendizaje autónomo (67,25 horas) Lecturas bibliográficas y consulta de recursos sobre urbanismo en internet (20 horas) Realización de los trabajos individuales –e-portfolios- orientados al análisis de los cambios urbanísticos de París y Viena durante el siglo XIX, mediante la combinación de catálogos de cartografía histórica y herramientas de información geográfica (25 horas) Seguimiento docencia virtual basada en el acceso a los recursos y herramientas de comunicación de la asignatura preparadas en la USC Virtual (2,25 horas). Evaluación final consistente en la preparación y presentación invididual de una síntesis con los conocimientos y competencias adquiridas durante el desarrollo de la materia (20 horas) Tutorías personalizadas (3 horas) Tutorías para resolver dudas sobre la materia, las prácticas o la realización del e-portfolio individual (3 horas)

Sistema de evaluación

Evaluación continua combinada con examen o prueba final. La evaluación estará basada en varios indicadores complementarios: - Realización de trabajos y proyectos (e-portfolio): 40% de la nota final - Asistencia y participación en las clases interactivas: 20% de la nota final - Realización de síntesis final de la asignatura: 40% de la nota final

Tiempo de estudio y trabajo personal

Tiempo de estudio autónomo: Lecturas bibliográficas y consulta de recursos en internet: 20 horas Tiempo de trabajo personal: Realización y preparación de e-portfolios para su exposición oral: 25 horas Realización y preparación de síntesis final para su exposición oral: 20 horas Otras tareas: 2,25 horas

Recomendaciones para el estudio de la asignatura

Asistencia y participación en las clases expositivas. Asistencia y participación en las clases interactivas. Realización del e-portfolio individual. Realización de la síntesis final individual. Consulta de la bibliografía, textos y otros recursos contemplados en la página web de la asignatura en la USC Virtual. Consultas en las tutorías presenciales y no presenciales (herramienta de correo de la página web en la USC

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Virtual)

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58 | P á g i n a

Código Contido

Nome Curso

académico dioma

P5161202

Santiago de Compostela: urbanismo e xestión de contenedores culturais.

2010/2011 astelán

Objetivos de la asignatura

- Conocer las actuaciones urbanísticas recientes en ciudades históricas y su relación con la actividad cultural, para aplicar las técnicas de gestión las diferentes tipologías de contenedores culturales adecuadas para la optimización del desarrollo de nuevas propuestas culturales. - Conocer diferentes técnicas de gestión cultural en diferentes tipologías de gestión cultural, como base para su posterior desarrollo en la institución pública o privada, empresas o desde el ámbito profesional autónomo. - Conocimiento y dominio de los recursos necesarios para hacer frente a la programación y gestión de un centro cultural. - Asimilación de las tipologías de centros y sus casuísticas. - Desarrollo de herramientas de análisis de situación y casos concretos.

Contenidos

• Estudio de casos urbanísticos del siglo XX y XXI en ciudades históricas y su contenido cultural. • La ciudad como contenedor cultural. • Tipologías de contenedores culturales. La gestión de contenedores culturales y su influencia en el desarrollo sostenible de la ciudad: modelos y casuística. • El mercado artístico y cultural. • El gestor cultural y su función en diferentes ámbitos de actuación. • La gestión cultural en las ciudades históricas, el caso de Santiago de Compostela.

Bibliografía básica y complementaria

Argano, L.: La gestione dei progetti di spettacolo. Milán. 1997. Cuadrado, M., Berenguer, G.: El consumo de servicios culturales. Madrid. 2002. Cummings, M.C., Schuster, J.M.D.: Who's to pey for the arts? The international search for models of arts support. N.Y. 2002. García, M.I., Encinar, M.I., Muñoz, F.F.: La industria de la cultura y el ocio en España. Madrid. 1998. Johnson-McAllister, W., Smith, F.K.: Art gallery handbook. toronto. 1991. Rausell, P.: Políticas y sectores culturales en la comunidad Valenciana. Valencia. 1999. Menéndez, C. y Guédez, V. (editores): La formación en Gestión Cultural. Colombia, Edit. SECAB y COLCULTURA, 1994. Menéndez, C. y Farfán M. (editoras): El Gestor Cultural: Agente de cambio social. Colombia, Edit. Ministerio de Educación y Cultura de Ecuador. Subsecretaría de Cultura, SECAB y OEI., 1995. Bonet, L., Castañer, X. y Font, J. (ed.): Gestión de proyectos culturales: análisis de casos, Barcelona, Ed. Ariel, 2001. Roselló i Cerezuela, David, Diseño y evaluación de proyectos culturales. Barcelona, Ed. Ariel, 2005. Morris, A.E.J., Historia de la forma urbana. Desde sus orígenes hasta la revolución industrial, Barcelona, Gustavo Gili, 1985.

Competencias

El alumno/a será capaz de: - Desenvolver una metodología científica propia de la Historia da Arte y utilizar las herramientas

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historiográficas más adecuadas. - Dominar y aplicar los conocimientos de urbanismo y gestión de los contenedores culturales. - Dominar los mecanismos de las actividades culturales de una ciudad histórica. - Dominar las técnicas personalizadas de gestión cultural. - Dominar los mecanismos del mercado del arte. - Analizar y sintetizar los conocimientos adquiridos. - Capacidad para leer, analizar e interpretar los contenidos en el período objeto de estudio, incardinándola en los contextos apropiados en los que se gestó y conectándola con otras formas de expresión cultural. - Implicarse en la defensa y conservación del patrimonio cultural. - Adquirir habilidades en el manejo de las nuevas tecnologías.

Metodología de la enseñanza

Con el objeto de facilitar y racionalizar la docencia de la asignatura se utilizarán las siguientes técnicas: - Clases expositivas, en las que, valiéndose de la lección magistral y contando con el apoyo de imágenes, que bien pueden ser a través del power point, vídeos o CDs, se explicarán los distintos temas que figuran en el programa. - Clases interactivas, en ellas el alumnado, en grupos reducidos, realizará trabajos académicamente dirigidos sobre temas del programa; analizará aspectos/obras de arte representativas de los distintos movimientos artísticos; asi como de textos, vídeos y realizará visitas a exposiciones.

Sistema de evaluación

La evaluación se regirá por los siguientes conceptos: - Trabajo individualizado y personal: 40 % - Participación en las clases interactivas (seminarios y trabajos personales): 40 % - Asistencias y participación en las clase teóricas, prácticas y actividades programadas: 20% Ya que la evaluación es continua, la asistencia al aula es obligatoria, por lo que una ausencia reiterada, supondrá la imposibilidad de que el alumno/a pueda se evaluado teniendo que acudir a un examen en el que entraría la materia expuesta tanto en las clases expositivas como en las interactivas.

Tiempo de estudio y trabajo personal

TIEMPO PRESENCIAL DEL ALUMNO: ..... 25 horas Asistencia a las clases expositivas: ..... 11 " Asistencia a las clases interactivas: .... 9 " Tutorías: ......................................... 3 " TIEMPO DE ESTUDIO Y ACTIVIDAD PERSONAL:................. 50 horas Estudio de la materia impartida en las clases expositivas: 30 " Lecturas recomendadas, actividades de biblioteca, etc: .... 12 " Preparacion de presentaciones, debates, etc ................... 4 "

Recomendaciones para el estudio de la asignatura

- Preparación de la materia impartida a través de los apuntes recogidos en el aula. Completarlos valiéndose de la bibliografía recomendada. - Asistencia a las sesiones interactivas, algo imprescindible para la superacion de la materia - Lectura detenida de los textos y prácticas que se indiquen en el aula. - Utilización de las horas de tutorías.

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Observaciones

Se programarán actividades complementarias para un desarrollo más completo de la materia: visitas a contenedores culturales.

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MASTER. LECTURAS SOBRE LA CIUDAD HISTÓRICA: ARTE, PATRIMONIO CULTURAL Y SU GESTIÓN

61 | P á g i n a

Código Contido

Nome Curso

académico dioma

P5161203

Microcosmos urbanos. Formas para a acralización do espazo.

2010/2011 astelán

Objetivos de la asignatura

• Entender a través del mobiliario litúrgico los ciclos artísticos de la Edad Moderna. • Conocer el fenómeno artístico como manifestación religiosa y social de una época. • Aplicar la terminología artística, así como sus técnicas y procedimientos, en contextos académicos y científicos Conseguir que los alumnos tengan la formación ncesaria para desarrollar una investigación de calidad, así como para renovar los conocimientos relativos a su especialización a través del ejercio investuigador y profesional.

Contenidos

• Partiendo de unas consideraciones generales del protagonismo que en un espacio litúrgico adquiere el mobiliario, tanto en su aspecto formal como iconográfico, considerándolo como artefactos y consecuentemente contextualizándolo en la cultura en la que surge, llegar a concretar y valorar ejemplos singulares del ámbito gallego que sirvan al alumno de guía para poder analizar y comprender otros conjuntos. • Clases de desarrollo teórico, práctico y seminarios. Análisis de casos elaborados por los alumnos.

Bibliografía básica y complementaria

FERNÁNDEZ CASTIÑEIRAS, ENRIQUE: - “La capilla compostelana de la Santísima Virgen de la Salud del Carmen o de Nuestra Señora del Carmen de Abajo” III Semana Mariana Compostelana. Real e Ilustre Cofradía Numeraria del Rosario Santiago de Compostela, pp 105-199; 1998. - “Las capillas compostelanas de Nuestra Señora de Guadalupe y Nuestra Señora de Pastoriza, y el templo de Nuestra Señora de Fátima”. IV Semana Mariana Compostelana. Real e Ilustre Cofradía Numeraria del Rosario, Santiago de Compostela, pp. 189-248; 1999. - “La iglesia de Nuestra Señora del Castiñeiriño, un nuevo ambiente arquitectónico para la administración de los sacramentos”, en Entre nós: Estudios de arte, xeografía e historia en homenaxe o profesor Xosé Manuel Pose Antelo. Servicio de Publicaciones de la Universidad, Santiago de Compostela, pp. 89-105; 2001. - “El antiguo retablo de la capilla de Nuestra Señora de la Soledad en el trascoro de la Catedral de Santiago” en Estudios sobre patrimonio artístico. Homenaje del Departamento de Historia del Arte y de la Facultad de Geografía e Historia de la Universidad de Santiago a la profesora Mª. del Socorro Ortega Romero. Xunta de Galicia, Santiago de Compostela, pp. 397-426; 2002. - “La iglesia de Nuestra Señora de las Angustias de Abajo” en El Hospital Real de Santiago de Compostela y la hospitalidad en el camino de peregrinación. Xunta de Galicia, Santiago de Compostela, pp. 467-487; 2004. FERNÁNDEZ CASTIÑEIRAS, Enrique y FOLGAR DE LA CALLE, M. Carmen: - “El amueblamiento de un espacio monástico: la sacristía de Santo Estevo de Ribas de Sil”, en Piedra sobre agua. El monacato en torno a la Ribeira Sacra. Opus Monasticorum IV, Servicio de Publicaciones de la Fundación P. Barrié de la Maza (Colección Patrimonio Vivo ), A Coruña, 2010, p. 77-108. - “La recuperación del arte mueble del monasterio de Santa María de Montederramo”, en Restauro. Revista internacional del patrimonio histórico, vol. 6, suplemento, 2010. FERNÁNDEZ CASTIÑEIRAS, ENRIQUE Y SINGUL, FRACISCO: San Miguel dos Agros. Santiago de Compostela. Consellería de Cultura, Comunicación Social y Turismo. Xunta de Galicia, Santiago de Compostela; 2001. FOLGAR DE LA CALLE, M. CARMEN: - Simón Rodríguez, Fundación Pedro Barrié de la Maza, La Coruña, 1989

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- “Los retablos de la iglesia de San Martín Pinario”, en Catálogo de la Exposición “Galicia no Tempo”, Monasterio de San Martino Pinario, Xunta de Galicia, Santiago, 1991, p. 302-321 - “El retablo barroco”, en Galicia no Tempo, 1991, Conferencias. Otros estudios, Xunta de Galicia, Santiago, 1991, p. 201-220 - “Los conventos”, en Santiago de Compostela. Patrimonio Histórico Gallego. Ciudades, Xuntanza, La Coruña, 1993, p. 317-431 - “La iglesia de San Martín Pinario de Santiago de Compostela: su amueblamiento”, en Actas del Simposium Monjes y Monasterios Españoles, Estudios Superiores del Escorial, San Lorenzo del Escorial, 1995, p. 161-186 - “El convento de Santa Clara de Santiago”, en El real monasterio de Santa Clara de Santiago. Ocho siglos de claridad , Garabal, S.L., Santiago , 1996, p. 117-133 - “O estudio do retablo a través da documentación”, en Os profesionales da Historia ante o Patrimonio Cultural: Liñas metodolóxicas, Xunta de Galicia, Santiago, 1996, p. 181-192 - “La capilla del Cristo de Burgos de la catedral de Santiago”, en Capilla del Cristo de Burgos. Catedral de Santiago de Compostela, Fundación Argentaria, Madrid, 1998, p. 15-35 - “La capilla compostelana de San Roque. Arquitectura y retablos”, en Homenaje a José García Oro, Servicio de Publicaciones, Universidad de Santiago de Compostela, 2002, p. 436-460 - “La influencia portuguesa en los retablos barrocos de Galicia”, en Barroco Actas II Congresso Internacional. Porto. Vila Real. Aveiro. Arauca, Faculdade de Letras da Universidade do Porto, 2003, p. 475-490 FOLGAR DE LA CALLE, M. CARMEN, GOY DIZ, ANA E. Y MONTERROSO MONTERO, JUAN M. (COORDS) - "El retablo. Tipología, iconografía y restauración, Actas del IX Simposio Hispano-Portugués de Historia del Arte, Xunta de Galicia. Consellería de Cultura, Comunicación Social e Turismo, Santiago, 2002. FOLGAR DE LA CALLE, M. CARMEN Y GOY DIZ, ANA E. (COORDS.): - "San Xulián de Samos. Historia y arte en un monasterio. Opus monasticorum III, Xunta de Galicia, Santiago, 2008 FOLGAR DE LA CALLE, M. CARMEN Y LÓPEZ VÁZQUEZ, JOSÉ MANUEL: - “Los retablos”, en Santiago. San Paio de Antealtares, Xunta de Galicia. Consellería de Cultura, Santiago, 1999, p. 133-163 - “Los retablos”, en Santiago. San Martín Pinario, Xunta de Galicia. Consellería de Cultura, Santiago, 1999, p. 251-281. LÓPEZ VÁZQUEZ, José Manuel B.: - “Inventariado e catalogación do Patrimonio Moble: Metodoloxía e Problemática”, en Os Profesionais da historia da ante o patrimonio cultural, Santiago, Xunta de Galicia, 1996, pp. 51-75. - “La Escultura Religiosa del siglo XX en Galicia”. “A Escultura Relixiosa do século XX en Galicia, en Galicia 1900-1990”, Galicia Terra única, Santiago, Xunta de Galicia, 1997, pp. 230-236. - “La Expresión Artística de la Devoción, A Expresión Artística da Devoción, en Galicia Renace”, Galicia Terra única, Santiago, Xunta de Galicia, 1997, pp 270-289. - “Tipologías de la Virgen del Rosario en el arte gallego”, en V Semana Mariana en Compostela, A Coruña, Cofradía Numeraria del Rosario Santiago de Compostela, 2000, p. 111-142. - “Los retablos mayores: homilía contrarreformista y propaganda monástica” en José Manuel López Vázquez (cor), Opus Monasticorum, Santiago de Compostela, Xunta de Galicia, 2005. - “Imágenes de la divinidad en el arte gallego” en Catálogo del Museo Iconográfico de Allariz. Fundación Aser Seara”, A Coruña, Fundación Aser Seara, ISBN, 2006, 165-174. - “A propósito de una imagen del monasterio de Celanova: tipología de san José y estilo en el taller de Gambino-Ferreiro”, en Enrique Fernández Castiñeiras y Juan M. Monterroso Montero (ed.) Arte Beneditina nos camiños de Santiago. Opus Monasticorum II A Coruña, Xunta de Galicia. Consellería de innovación e Industria, 2007, PP. 507-533. - “El presbiterio y el coro, la médula de la iglesia monástica benedictina: el caso de Celanova” en Francisco Singul (ed.) Rudesindus, El Legado del Santo, Santiago, Xunta de Galicia, Consellería de Innovación e Industria, S.A. de Xestión do Plan Xacobeo, 2007, pp. 286-311. - “Os retablos neoclásicos do Mosteiro de Samos” en Maria del Carmen Folgar de la Calle y Ana Goy Diz (edit.) San Xulian de Samos. Historia e arte nun mosteiro. Opus Mnasticorum III. Santiago, Xunta de Galicia,

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2008, pp. 223-237. - “La sillería del monasterio de San Estevo de Ribas de Sil: otro ejemplo de la influencia de los Emblemas de Andrés Alciato en Galicia” en Juan Manuel Monterroso Montero y Enrique Fernández Castiñeiras (eds.), Piedra sobre agua. El monacato en torno a la Ribeira Sacra. Opus monasticorum IV, Servicio de Publicaciones de la Fundación P. Barrié de la Maza (Colección Patrimonio Vivo ), A Coruña, 2010, pp. 35- 57.

Competencias

El alumnado será capaz de: - utilizar las herramientas historiográficas más adecuadas - desenvolver una metodología propia de la Historia del Arte - diseñar un proyecto integral para el conocimiento, protección y difusión del patrimonio cultural - implicarse en la defensa del patrimonio cultural - analizar y sintetizar los conocimientos adquiridos - mantener e incrementar los conocimientos propios de la profesión - trabajar en equipo

Metodología de la enseñanza

Con el objeto de facilitar y racionalizar la impartición de la asignatura, se utilizaran las siguientes técnicas: - clase expositiva: se utilizará para la exposición de los contenidos teóricos. Constituye una actividad presencial en el aula que supone impartir docencia con medios personales y audiovisuales - clases interactivas: actividad práctica relacionada con los contenidos teóricos de la asignatura. - trabajo individual: redacción de un trabajo personal o de grupo de carácter sencillo y relacionado con los contenidos teóricos de la asignatura.

Sistema de evaluación

ACTIVIDADES PORCENTAJE Pruebas escritas.......................... 40 % Trabajos y proyectos.................... 20 % Informes de prácticas ................. 20 % Técnicas de observación-participación 20 % Total 100%

Tiempo de estudio y trabajo personal

ACTIVIDADES PRESENCIALES DEL ALUMNO HORAS PRESENCIALES DEL ALUMNO Clase expostivia 18 Clase interactiva 24 Tutoría personalizada 6 Evaluación 2 Total para 6 ECTS 50 HORAS TRABAJO DEL ALUMNO: Clase expostivia 50 h Estudio autónomo individual o en grupo Clase interactiva 35 h Lecturas recomendada, actividades de biblioteca y similar Tutoría personal 10 h Preparación de presentaciones orales, debates y similares Evaluación 5 h Otras tareas propuestas por el profesoresizada Total para 6 ECTS...100

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Recomendaciones para el estudio de la asignatura

Preparación de la materia impartida a través de los apuntes y completarlos valiéndose de la bibliografía recomendada. - Asistencia a las sesiones interactivas, algo imprescindible para la superación de la materia. - Lectura detenida de los textos que se indiquen en el aula.

Observaciones

La asistencia es obligatoria. Se podrán programar actividades complementarias para un desenvolvimiento más completo de la materia: visitas, asistencias a conferencias, etc.

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Código Contido

Nome Curso

académico dioma

P5161204

Santiago de Compostela, cidade e arquitectura medieval

2010/2011

Castelán

Objetivos de la asignatura

• Comprender la importancia de la génesis de la ciudad de Santiago • Conocer y entender las principales transformaciones urbanas y arquitectónicas realizadas en la ciudad y en la catedral durante la Edad Media • Reconocer las principales aportaciones histórico-artísticas aplicables al tema abordado relacionándolas con el contexto histórico y socio-cultural que las llevó a cabo

Contenidos

Estudio de la configuración urbana de la ciudad de Santiago de Compostela y de las arquitecturas que la conforman, especialmente de la catedral, desde sus orígenes hasta las tranformaciones de finales de la época del gótico. Los contenidos interdisciplinares de la asignatura se estructuran en tres bloques temáticos: 1- Orígenes de la ciudad 2- Las grandes realizaciones del románico 3- Las transformaciones góticas

Bibliografía básica y complementaria

- Historia de la ciudad de Santiago de Compostela (coord. por E. Portela Silva), Santiago, 2003. - López Alsina, F.: La ciudad de Santiago de Compostela en la Alta Edad Media, Santiago, 1988. - Manso Porto, C.: “El arte gótico” en Yzquierdo Perrín, R. y C. Manso Porto: Arte medieval (II) (vol. XI de Galicia. Arte), A Coruña, 1993. - Yzquierdo Perrín, R.: Santiago de Compostela en la Edad Media, Madrid, 2002.

Competencias

• Comprender la importancia de la génesis de la ciudad de Santiago • Conocer y entender las principales transformaciones urbanas y arquitectónicas realizadas en la ciudad y en la catedral durante la Edad Media • Reconocer las principales aportaciones histórico-artísticas aplicables al tema abordado relacionándolas con el contexto histórico y socio-cultural que las llevó a cabo

Metodología de la enseñanza

- Clases expositivas en las que se hará la explicación de los contenidos teóricos. - Clases interactivas en las que las actividades serán prácticas y relacionadas con los contenidos teóricos de la materia. - Tutoría personalizada.

Sistema de evaluación

ACTIVIDADES - PORCENTAJE Pruebas escritas - 40,00% Trabajos y proyectos - 40,00% Técnicas de observación-participación - 20,00% Total - 100%

Tiempo de estudio y trabajo personal

ACTIVIDADES PRESENCIALES DEL ALUMNO- HORAS PRESENCIALES DEL

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ALUMNO Clase magistral - 12 Clase práctica - 3 Resolución de ejercicios y problemas - 2 Seminario - 2 Visitas, salidas - 2 Evaluación - 2 Tutorías - 2 Total para 3 ECTS - 25 TRABAJO DEL ALUMNO - HORAS DE TRABAJO DEL ALUMNO Estudio autónomo individual o en grupo - 30 Lecturas recomendada, actividades de biblioteca y similar - 12 Preparación de presentaciones orales, debates y similares - 4 Otras tareas propuestas por el profesores - 4 Total para 3 ECTS - 50

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67 | P á g i n a

Código Contido

Nome Curso

académico dioma

P5161205

Tranformacións urbanas en dúas cidades portuarias galegas: A Coruña e Ferrol

2010/2011 astelán

Objetivos de la asignatura

D. Alfredo Vigo Trasancos......................., Días Lunes........., de 10:30 a 13:30 en el despacho del profesor en el Departamento de Historia del Arte Mostrar al alumno ejemplos alternativos al de la ciudad de peregrinación que es Santiago de Compostela, a través de dos ciudades portuarias gallegas que tuvieron un destacado protagonismo a lo largo de las edades Moderna y Contemporánea, particularmente en los siglos XVIII y XIX.

Contenidos

La intención básica es mostrar las transformaciones urbanísticas que tuvieron lugar en las ciudades portuarias de A Coruña y Ferrol a lo largo de las edades Moderna y Contemporánea y especialmente en los siglos XVIII y XIX. De hecho, la primera asumió desde el siglo XVI el papel de plaza fuerte y capital del Reino de Galicia, de gran puerto del comercio indiano en el siglo XVIII y, a partir del siglo XIX, de centro administrativo y burgués que va a dejar su huella arquitectónica y urbana en la "imagen" de la ciudad hasta el presente. Así mismo, estudiaremos las circunstancias urbanísticas de la ciudad de Ferrol, que, tras ser hasta el siglo XVIII un enclave marinero de poca significación, se convertirá en ese tiempo en uno de los puertos militares más destacados de Europa. También lo analizaremos en su transformación decimonónica después de haber superado a principios de ese siglo una profunda crisis. Por todo ello veremos con detenimiento las peculiaridades del astillero y del arsenal militar ferrolano, el sistema defensivo, los nuevos barrios creados en la Ilustración y todo su equipamiento arquitectónico que dio forma a una de las ciudades más singulares de Galicia.

Bibliografía básica y complementaria

CASTELO ÁLVAREZ, B.: Ferrol: morfología urbana y arquitectura 1800-1936, Santiago, 1994;GONZÁLEZ-CEBRIAN TELLO, J.: La ciudad a través de su plano. La Coruña, A Coruña, 1984;MONTERO ARÓSTEGUI, J.: Historia y descripción de la ciudad y departamento naval del Ferrol, Madrid, 1858; RAMIL, E.; PÉREZ RODRÍGUEZ, F. J.; GRANADOS LOUREDA, J. A .; RODRÍGUEZ-VILLASANTE, J. A. y LLORCA FREIRE, G.: Historia de Ferrol, A Coruña, 1998; SÁNCHEZ GARCÍA, J. A .: La arquitectura teatral en Galicia, A Coruña, 1997; La construcción de la ciudad burguesa en Galicia: A Coruña (1840-1868), Abrente, 27-28, 1995-96, pp. 183-212; Faustino Domínguez Domínguez y la arquitectura gallega del siglo XIX, A Coruña, 1997; Comerciantes y arquitectura en La Coruña dieciochesca, el proceso constructivo de las Casas de paredes, Semata, 12, 2001, pp. 177-239; La Ilustración y los cambios de un espacio urbano: la zona de La Marina y de Puerta Real en A Coruña, Estudios sobre patrimonio artístico0, santiago, 2002, pp. 443-507; SORALUCE BLOND, J. R.: Castillos y fortificaciones de Galicia. La arquitectura militar en los siglos XVI-XVIII, A Coruña, 1985; VIGO TRASANCOS, A.: Arquitectura y urbanismo en el Ferrol del siglo XVIII, Santiago, COAG, 1984; A Coruña y el siglo de las luces. La construcción de una ciudad de comercio (1700-1808), Santiago, 2007; “A Coruña y el Reino de Galicia. Imágenes urbanas de un centro de poder (1501-1800)”, en A Coruña 1208-2008. La construcción de una ciudad, A Coruña, Ayuntamiento, 2008;“Ferrol en la segunda mitad del siglo XIX. Arquitectura y ciudad”, en Ferrol, 150 anos de cidade, coordinado por G. Llorca Freire, Ferrol, Concello, 2009; VIGO TRASANCOS, A. y MERA ÁLVAREZ, I.: Ferrol y las defensas del puerto de guerra del rey. La Edad Moderna: 1500-1800, Ferrol, 2008.

Competencias

- Conocimiento de dos períodos claves de la historia de Galicia a través de dos ejemplos urbanos

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68 | P á g i n a

muy significativos. - Análisis de su forma urbana y de la imagen de las dos ciudades que expresan en todo momento los papeles urbanos que jugaron y ejercieron en cada tiempo. - Estudio particular del plano urbano y de los distintos edificios haciendo hincapié en su estilo arquitectónico, tipología y funcionalidad. - Relación de las dos ciudad con su historia - Se hará un estudio sociológico pues se pretende relacionar las ciudades y sus edificios con sus respectivos modos de vida - Se establecerán diferencias comparativas con otros ejemplos urbanos característicos de esos mismos siglos

Metodología de la enseñanza

- Junto al análisis de planos y formas que han configurado las imágenes respectivas de las dos ciudades portuarias gallegas, también se realizarán visitas "in situ" a A Coruña y Ferrol para rastrear sus origenes urbanos y evolución en el tiempo. - De este modo el alumno podrá entender que el fenómeno urbano es cambiante y poliédrico y que casi siempre está en conexión con sus distintas circunstancias históricas. -La contemplación "in situ" permitirá a los alumnos contemplar en directo el "respeto" existente en la actualidad respecto a nuestro patrimonio arquitectónico y urbano, toda vez que las dos ciudades estudiadas están consideradas, en sus barrios fundamentales, Conjuntos Histórico- Artísticos. - Finalmente la contemplación "in situ" permitirá ver la importancia que tiene la topografía a la hora de organizar el plano urbano.

Sistema de evaluación

-Además de la asistencia a clase y las visitas "in situ" se valorarán especialmente las intervenciones de los alumnos y sus conocimientos (60% de la nota final) - Será necesario realizar un trabajo resumen o examen que muestre el aprovechamiento personal (40% de la nota final)

Tiempo de estudio y trabajo personal

- Asistencia a clases expositivas e interactivas (25 horas en total) - Estudio, consulta bibliográfica, trabajo (50 horas en total)

Recomendaciones para el estudio de la asignatura

- Asistir y participar en clase. - Asistir e intervenir en las visitas "in situ" - Consultar la bibliografía recomendada - Practicar la lectura de los planos históricos y analizar las vistas aéreas - Diferenciar los estilos arquitectónicos de cada tiempo - Relacionar las ciudades con su historia, su papel urbano y su modo de vida

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Código Contido

Nome Curso

académico dioma

P5161206

A cidade como universo audiovisual contemporáneo.

2010/2011 C

astelán

Objetivos de la asignatura

D. XOSÉ NOGUEIRA OTERO, Días JUEVES / VIERNES, de 11:00 a 14:00 en el despacho 017 del departamento de Historia del Arte (Seminario de Historia del Cine). La historia de la creación audiovisual entendida en su sentido más amplio (primero, la fotografía, el cine y el cómic; después, progresivamente, la televisión, la publicidad audiovisual, el vídeoarte, los nuevos media) demuestra que el mundo urbano siempre ha constituído –como no podía ser de otra manera- un elemento referencial. Obviamente, ese elemento ha sido muy variable, tanto como las culturas que lo han sustentado: ni todas las ciudades son iguales ni han permanecido inalterables a lo largo del tiempo, aun en la contemporaneidad (mucho menos en la contemporaneidad, cabría decir). En cualquier caso, sí podemos detectar dos constantes. La primera radica en su función dentro de la tradicional –y, en buena medida, superada- escisión simbólica del imaginario colectivo, aquella que opone a la ciudad (múltiple, cosmopolita, fragmentada, inclemente, inasible, trágica) frente al mundo rural (estable, acogedor, comunitario, esencialista) y/o natural (antes épico que trágico); la segunda viene dada por las marcas de su representación: la ciudad puede ser representada, interpretada o imaginada (o las tres cosas a la vez), pero en todas esas opciones ha ido generando unos elementos iconográficos, unos espacios, unas tramas y unos personajes –incluso unos (sub)géneros- que conforman un universo visual y ficcional propio. Un universo que, además, ha ido conociendo en su visualización todo tipo de estrategias: desde el realismo hasta la estilización, desde la idealización a la distopía, llegando incluso a la abstracción o, como en la actualidad, a la digitalización. Centraremos nuestra atención de modo preferente sobre las representaciones y en las ficciones audiovisuales contemporáneas, porque han hecho más que nunca de la ciudad (de cómo se conforma, de lo que en ella sucede y cómo sucede) su principal universo de referencia, y lo han hecho (lo están haciendo) de un modo nuevo. Puede que esta fijación con lo urbano, con sus paisajes y sus habitantes, tenga mucho que ver con la extracción mayoritaria del público (o mejor, de los públicos). Pero hay algo más: parece lógico que en esta era –también artística- de la fragmentación y del caos, de la inestabilidad y el azar, de la falta de acabamiento y del simulacro, la ciudad (la ciudad pos/hipermoderna) se haya convertido en escena, una escena ya indeterminada, anárquica y caótica, ‘porosa’ (G. Amendola), amenazada y multiforme, quizás un nuevo ‘no-lugar’ difuso y difícil de aprehender, que tendría su más radical expresión en la ciudad digital, inmaterial y en red. Inestable, caótica, fragmentaria, multiforme. Sus imágenes, sus historias, también lo serán. Y a estudiarlas nos dedicaremos.

Contenidos

1. Introducción. 1.1. La ciudad como localización y como personaje. 1.2. Elementos que van a configurar el universo urbano en los distintos tipos de pantallas. Elementos materiales y espaciales. Tipologías de personajes y tramas. Los distintos tipos de ciudad. 2. La exploración fotográfica y dibujada de la ciudad. 3. La ciudad como estado psicológico (Berlin-Alexanderplatz; Mad Men; The Kingdom). La ciudad como título. Los metafóricos universos laborales urbanos (policiales, médicos, judiciales…). 4. Algunas investigaciones artísticas contemporáneas sobre la ciudad. Los cambios en la conciencia individual y colectiva (Dan Graham); los límites del espacio privado y público (la ciudad vigilante). Los nuevos modos culturales en la vida cotidiana y las nuevas subjetividades (Gordon Matta-Clark). 5. Los nuevos grandes relatos multiformes. El universo del poder. El universo trágico de los suburbios (El Ala Oeste de la Casa Blanca; Los Soprano; The Wire; Tremé).

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MASTER. LECTURAS SOBRE LA CIUDAD HISTÓRICA: ARTE, PATRIMONIO CULTURAL Y SU GESTIÓN

70 | P á g i n a

6. La ciudad moderna como “interzona”. Las distopías post-punk. El microcosmos urbano después del 11-S. El laberinto del caos y sus agentes. 7. La ciudad pixelada. El City Creator y otras herramientas. El ejemplo de Goon City.

Bibliografía básica y complementaria

ABUÍN GONZÁLEZ, Anxo: Escenarios del caos. Entre la hipertextualidad y la ‘performance’ en la era electrónica. Valencia, Tirant lo Blanch, 2006. AMENDOLA, G.: La ciudad postmoderna. Magia y miedo de la metrópolis contemporánea. Madrid, Celeste, 2000. AUGÉ, Marc: Los "no lugares". Espacios del anonimato. Una antropología de la sobremodernidad. Barcelona, Gedisa, 1993. BAUMANN, Zygmunt: Modernidad líquida. Buenos Aires, Fondo de Cultura Económica, 2005 (1ª ed., 1999). BAUMANN, Zygmunt: Arte, ¿líquido?. Madrid, Sequitor, 2007. CASCAJOSA VIRINO, Concepción: Prime Time. La mejores series de TV americanas. De C.S.I. a Los Soprano. Madrid, Calamar Ediciones, 2005. CATALÀ DOMÈNECH, Josep M.: La imagen interfaz. Representación y conocimiento en la era de la complejidad. Bilbao, Universidad del País Vasco/Euskal Herriko Unibertsitatea, 2010. CIEUTAT, Michel: “La ville dans le film policier amèricain”, en Positif, nº 171-172 (julio-agosto 1975). GARCÍA VÁZQUEZ, Carlos: Ciudad hojaldre. Visiones urbanas del siglo XXI. Barcelona, Gustavo Gili, 2004. GREENE, Richard / VERNEZZE, Peter (eds.): Los Soprano y la filosofía. Mato, luego existo. Madrid, Ariel, 2010. GUERIF, François: El cine negro americano. Barcelona, Alcor, 1988. HERNÁNDEZ RUIZ, Javier: “La ciudad y los géneros cinematográficos: crónica de una dialéctica persistente”, en Catalina Buezo (ed.), Perspectivas de la ciudad. Madrid, Universidad Europea – CEES Ediciones, 1999, pp. 139-149. HUERTA, Miguel Ángel: Celuloide en llamas. El cine estadounidense tras el 11-S. Madrid, Notorius Ediciones, 2007. JOUSSE, Thierry et PAQUOT, Thierry (dirs.): La ville au cinéma. Paris, Cahiers du cinéma, 2005. LEÓN PABLO, José Miguel / LÓPEZ-ARAQUISTAÍN, Jesús (dirs.): Ciutat & còmic/Ciudad & cómic. Barcelona, Centre de Cultura Contemporània, 1998. LIPOVETSKY, Gilles y CHARLES, Sébastien: Los tiempos hipermodernos. Barcelona, Anagrama, 2006. LLANO, Rafael: Paul Strand. En el principio fue Manhattan. A Coruña, Fundación Pedro Barrié de la Maza, 2008. LÓPEZ SILVESTRE, Federico: El paisaje virtual. El cine de Hollywood y el neobarroco digital. Madrid, Biblioteca Nueva, 2004. LÓPEZ SILVESTRE, Federico: “Urbanismo y entropía. La megaciudad del cine de ficción contemporáneo (1982-2004)”, en José Costa Mas (ed.): Las ciudades en el cine. Alicante, Universidad de Alicante, 2006. LYNCH, Kevin: La imagen de la ciudad. Barcelona, Gustavo Gili, 1984. MITCHELL, William J.: E-topia. "Vida urbana, Jim, pero no la que nosotros conocemos". Barcelona, Gustavo Gili, 2001. MORENO, Horacio: Cyberpunk: más allá de Matrix. Barcelona, Círculo Latino, 2003. SHIEL, Mark and FITZMAURICE, Tony (eds.): Screening the City. London-New York, Verso, 2003. VV.AA.: The Wire. 10 dosis de la mejor serie de la televisión. Madrid, Errata Naturae, 2010.

Competencias

• Entender el proceso que ha conducido a las representaciones y narraciones audiovisuales de la ciudad a constituir un universo audiovisual propio a través del conocimiento de los diferentes modelos utilizados en su construcción. • Conocer las principales claves de ese proceso y aplicar los métodos de análisis pertinentes. • Dominar las herramientas conceptuales y metodológicas necesarias. • Comprender la riqueza e importancia de las obras audiovisuales como fuente –no sólo artística sino también

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histórica- para el conocimiento de nuestra sociedad.

Metodología de la enseñanza

Se conjugarán las clases magistrales, prácticas y sesiones de seminario con un espíritu abiertamente interactivo, como corresponde a la filosofía de una materia de Máster. De manera que el carácter de los distintos tipos de sesiones será teórico-práctico, en el que la exposición de conceptos se combinará con el visionado, comentario y análisis de textos y materiales audiovisuales. Los porcentajes de protagonismo entre profesor y alumnado se repartirán de acuerdo con el tipo de sesión que se esté desenvolviendo.

Sistema de evaluación

Se aplicará a partir de tres apartados: a) La realización de un trabajo de carácter individual sobre el tema de la materia (60% de la calificación) b) La preparación de prácticas (presentaciones orales, comentarios escritos, debates...) (20% de la calificación) c) Asistencia y observación-participación (20% de la calificación)

Tiempo de estudio y trabajo personal

-Estudio autónomo individual o en grupo (lectura de bibliografía, búsqueda y visionado de materiales, etc.): 15 horas. -Preparación de prácticas: 10 horas - Preparación del trabajo: 25 horas. TOTAL: 50 horas

Recomendaciones para el estudio de la asignatura

Se especificarán a lo largo del desarrollo de los distintos tipos de sesiones.

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Código Contido

Nome Curso

académico dioma

P5161207

Música e cerimonia na cidade moderna e contemporánea.

2010/2011 alego

Obxectivos da materia

- Introducir os alumnos á investigación, preparadoos para a realización da Tese Doctoral. - Proporcionar unha formación específica dentro de un tema sustancial que afecta a música en todas as etapas da sua historia.

Contidos

1 .- Introdución. - O sentido eo significado do termo e do concepto de 'cerimonia'. 2 .- Os músicos ao servizo do poder civil e relixioso nos tempos do Fonseca. 3 .- Musica para a apertura dunha igrexa en tempos de Vaquedano. 4 .- Cerimonial para a entrada dun arcebispo da cidade de Santiago 5 .- Buono Chiodi e o delicado equilibrio entre a música secular ea música sacra 6 .- Música e Política: A Guerra de Independencia e o Trienio Liberal 7 .- A festa do Apóstolo no século XVIII 8.- A festa do Apóstolo no século XIX 9 .- A festa do Apóstolo no século XX

Bibliografía básica e complementaria

ALÉN, M. Pilar: “Un síntoma de la crisis del italianismo en la música religiosa española: el ataque del arzobispo Bocanegra a Buono Chiodi (1778)", Reçerca Musicologica, V, pp. 45-83. "La crisis del villancico en las catedrales españolas en la transición del siglo XVIII al siglo XIX", De Musica Hispana et Aliis, Miscelánea en honor al Prof. Dr. José López-Calo. (Santiago de Compostela: Universidad, 1990), vol. 2, pp. 9-25. “Datos para una historia social de la Música. La Guerra de la Independencia y su incidencia en la capilla de música de la catedral de Santiago", Revista de Musicología, XIV, 1 y 2 (1991), pp. 501-509. "Datos para una Historia Social de la Música: El Trienio Liberal y su incidencia en la capilla de música de la catedral de Santiago", Miscelánea en Honor del Prof. Dr. D. Ramón Otero Túñez (Universidad de Santiago, 1993), pp. 17-25. La capilla de música de la catedral de Santiago de Compostela. Renovación y apogeo de una etapa privilegiada (1770-1808). Sada: Edicios do Castro, 1995. "El uso de instrumentos en la liturgia de la catedral de Santiago de Compostela (ca. 1570-1620)". Avila: UNED-Fundación Cultural Sta. Teresa, 1997, pp. 135-139. "Música y Liturgia en la Edad de Oro de las Catedrales Españolas" (edición a cargo de __). Nino, Ediciones Gráficas, 150 pp. “Músicos de la Catedral, docentes y concertistas (ca. 1875-1895)”, Nassarre XVI, 2 (2000), pp. 33-58. Música y músicos de la Catedral compostelana al servicio de las Comunidades Religiosas. Datos y reflexiones para un estudio necesario. Galicia Monástica. Estudios en lembranza da profesora María José Portela Silva, Universidade de Compostela: Servicio de Publicación, 2009, pp. 409-430. “De Venecia a Compostela: cosí el mondo caminando diremo cantando che la birba e un bel mestier”. Revista “Semata”. Nº 21, 2009, pp. 287-311. “Música y músicos al servicio del culto (ss. XVI-XIX): normas de conducta y estima social”, Actas del Congreso Internacional Imagen y apariencia, 2009, pp. 940-963. “El poema sacro melo-dramático de Buono Chiodi (Santiago de Compostela, 1773)”, Anuario Musical, nº 64, enero-diciembre 2009, pp. 209-230. BONET CORREA, Antonio: Fiesta, poder y arquitectura. Aproximaciones al Barroco español. Madrid: Ediciones Akal, S. A., 1990. CASARES RODICIO, E.- ALONSO, Celsa (eds.): La Música Española en el siglo XIX. Oviedo: Servicio de

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MASTER. LECTURAS SOBRE LA CIUDAD HISTÓRICA: ARTE, PATRIMONIO CULTURAL Y SU GESTIÓN

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Publicaciones de la Universidad de Oviedo, 1995. FILGUEIRA VALVERDE, José: Santiago de Compostela. Vigo: Ir Indo, 1989. GALLEGO, Antonio: “Aspectos sociológicos de la música en la España del siglo XIX”, Revista de Musicología, vol. XIV, nº 2, Madrid, 1991. GARCÍA CABALLERO, María: La vida musical en santiago a finales del siglo XIX. Alvarellos Editora, 2008. LÓPEZ-CALO, José: Obras musicales de José de Vaquedano. Cuadernos de Música en Compostela, 1992. LÓPEZ, Roberto J.: Ceremonia y poder a finales del antiguo régimen. Galicia 1700-1833. Universidade de Santiago de Compostela, 1995. POSE ANTELO, José Manuel: La Economía y la sociedad compostelana a finales del siglo XIX. Santiago de Compostela: Servicio de Publicaciones e Intercambio Científico, 1992. ----------------------- : “Las entradas públicas de los arzobispos compostelanos en la Edad Moderna”, en Homenaje a José García Oro, Ed. a cargo de Miguel Romaní Martínez y Mª Ángeles Novoa Gómez. Universidade de Santiago de Compostela, 2002, pp. 193-209. LÓPEZ FERREIRO, Antonio: Historia de la Santa Apostólica Metropolitana Iglesia de Santiago de Compostela, 11 tomos. Santiago, 1898-1909. RODRÍGUEZ MAYÁN, Carmen: “A música como elemento de cohesión social en Santiago de Compostela no derradeiro tercio do século XIX”, Actas do Congreso “Maia, Historia Regional e Local”, vol III. Maia: Cámara Municipal, 1999. SÁNCHEZ GARCÍA, Jesús Ángel: La Arquitectura Teatral en Santiago de Compostela (1768-1946). A Couña: Edición do Castro, 1993. VILLANUEVA, Carlos: “La capilla de música de la catedral de Santiago en tiempos de José de Vaquedano (1680-1711)”, Revista de Musicología, vol II, nº 2, 1979.

Competencias

- Entender: A faceta da música nas diversas cerimonias civís e relixiosas na cidade moderna e contemporánea. - Coñecer e aplicar: que tipo de cerimonias son obxecto de estudo e a razón da súa importancia, aplicando a cada unha enfoques diversos. - Dominar e aplicar: a metodoloxía axeitada ao estudo puntual do tema proposto, así como outras metodoloxías que posibiliten entroncar con outros coñecementos de carácter interdisciplinar. - Comprender: que a música é unha arte que está presente na vida social, política e cultural de todas as cidades, en calquera período histórico e que cambia segundo varían os usos de cada época

Metodoloxía da ensinanza

Dada a especificidade do tema, as sesións prácticas serán alternadas con clases teóricas. Nestas clases explicaránse os temas, faránse lecturas de textos e escoitaránse audicións relacionadas cos mesmos. Faránse tamén algunhas prácticas fóra da aula, con visitas guiadas a varios arquivos e institucións da cidade de Santiago.

Sistema de avaliación da aprendizaxe

Proba escrita: 60% Traballos: 20% Participación: 20% O sistema de avaliación poderá variar según o número de alumnos matriculados.

Tempo de estudos e de traballo persoal que debe dedicar un estudante para superala

Clases teóricas: 15 Clases prácticas presenciais: 5 Titurías presenciais: 2 Horas de traballo autónomo do alumno Clases teóricas: 10

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Clases prácticas: 15 Traballo escrito: 12.5

Recomendacións para o estudo da materia

1.- Preparación complementaria da materia impartida na aula mediante a lectura dos libros de bibliografía básica. 2.- Escoita atenta e sistemática das audicións recomendadas. 3.- Utilización dos fondos da Fonoteca Universitaria (tanto medios sonoros, audiovisuais, como bibliográficos). 4.- Consulta personalizada nas horas de titorías.

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75 | P á g i n a

Código Contido

Nome Curso

académico dioma

P5161208

Música, espazo e liturxia: do barroco á contemporaneidade.

2010/2011 alego

Obxectivos da materia

D. ........................., Días .........., de HH:MM a HH:MM no despacho ....... do departamento de .................... Proporcionar unha formación especializada e avanzada en historia da arte, abarcando os ámbitos vinculados con arquitectura, urbanismo, artes figurativas, música, historia do cine e outras artes audiovisuais, cerimonia, mecenado e xestión do patrimonio, que capacite para a incorporación dos alumnos aos grupos de investigación competitivos, á docencia universitaria, a centros de investigación de recoñecido prestixio e á práctica profesional. Introducir nos futuros egresados na investigación e, con iso, preparalos para a realización posterior dunha Tese doutoral. Dotar aos estudantes dunha formación que, redundando nunha maior solvencia e, xa que logo, competitividade, permítalles resolver diversos problemas no mercado laboral a partir dunha formación especializada e multidisciplinar. Conseguir que os alumnos teñan a formación necesaria para desenvolver unha investigación de calidade, así como para renovar os coñecementos relativos á súa especialización a través do exercicio investigador e profesional. Aprendizaxe de estratexias que amplíen a capacidade de resolución dos problemas que a sociedade actual impóñalle.

Contidos

BLOQUE I Música espazo e liturxia na historia dá Arte: Antecedentes ata o Barroco. O barroco e o descubrimento da policoralidad. Origenes da policoralidad. A policoralidad en España. Relacións entre música, espazo e liturxgia nas catedraless hispanas (1600-1750): Música instrumental e música vocal. A catedral de Santiago: A policoralidad nos séculos XVII-XVIII. Música instrumental e liturxia na segunda metade o século XVIII. BLOQUE II A policoralidad/poliespacialidad nos séculos XX e XXI O rito descontextualizado na cidade contemporánea. A música electroacústica (Luc Ferrari, Murray Shaffer e José Luís Carles) Música espacializada e paisaxe sonora. A cidade ritualizada. Música na cidade. Os concertos de campás e outras manifestacións

Bibliografía básica e complementaria

BLOQUE I María Pilar Alén (1998): Música y liturgia en la edad de oro de la catedrales españolas. Santiago de Compostela. Rosa Enríquez Salido e Xesús Villaamil (1995): Coros e órganos : patrimonio musical galego. Cadernos para a distancia 3. Santiago de Compostela. Francisco Javier Garbayo Montabes (1998): "O esplendor do barroco musical". O Feito diferencial galego na

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música. Santiago de Compostela. Museo do Pobo galego. "Música instrumental y liturgia en las catedrales españolas en tiempos de Barroco". Quintana, n. 1. Enrique Jiménez (1997): Organos históricos compostelanos : apuntes, notas y reflexiones. Santiago de Compostela. Música en Compostela. José López-Calo: Siglo XVII. Historia de la música española (III). Alianza música José López-Calo:: La música en la catedral de Santiago. Siglo XVII. Diputación de La Coruña Robert Murrell Stevenson (1999): La Música en las catedrales españolas del Siglo de Oro. Madrid. Alianza. Andrés A. Rosende Valdés (1990): La sillería de coro de San Martín Pinario. A Coruña. Fundación Pedro Barrié de la Maza. Ramón Yzquierdo Perrín (ed) (2001) Los coros de catedrales y monasterios: arte y liturgia. A Coruña. Fundación Pedro Barrié de la Maza. BLOQUE II - Barber, LL. (1996) Escritos 1. Gramáticas del agua. Málaga -Ferrando, B. (2000) La mirada móvil. USC -Ferrando, B. (2003) El arte intermedia. Universidad Politécnica de Valencia -López Cano, R. (1997) Música plurifocal: Concierto de ciudades de Llorenç Barber. JGH Ed. México -Supper, M. (2004) Música electrónica y música con ordenador. Historia, estética, métodos, sistemas. Alianza Ed. Colección Alianza Música. Madrid -Teruggi,D. y otros (2002) Presque rien avec Luc Ferrari. Main d'oeuvre. Paris

Competencias

Entender as relacións entre a música e o espazo para o que foi creada, ao longo da historia das cidades, como unha dialéctica cambiante. Coñecer e aplicar as referencias históricas e artísticas relativas ás concepcións espaciais que afectaron á creación musical, a través da análise da policoralidad barroca e a posliespacialidad nos séculos XX e XXI. Dominar e aplicar con propiedade a terminología adecuada a estas manifestacións, marcadas polo seu carácter interdisciplinar. Comprender todo o proceso que camiña desde a contextualización do rito litúrxico nas catedrais barrocas hispanas ata a desacralización dos espazos, froito da contemporaneidad.

Metodoloxía da ensinanza

Breve introdución bibliográfica a cada un dos bloques. Exposición dos conceptos históricos e evolutivos que afectan a cada un dos bloques que confroman o seminario (Barroco/Contemporaneidad). Analisis mediante partituras e audicións de exemplos seleccionados relativos ás diferentes concepcións espazo/musicais relacionadas coas manifestacións liturgicas propias das catedrais hispanas. Lectura e comentario de textos históricos e traballos de investigación adecuados. Visitas guiadas a espazos musicais peculiares da cidade de Santiago (Catedral, San Martín Pinario, San Paio de Antealtares) onde se poidan observar in situ e de maneira práctica os orzamentos comentados no aula.

Sistema de avaliación da aprendizaxe

Traballos e proxectos Ata un 40 % Informes de prácticas Ata un 20 % Técnicas de observación-participación ata un 40 %

Tempo de estudos e de traballo persoal que debe dedicar un estudante para superala

Asistencia todos os seminarios Realización das lecturas recomendadas Utilización do sistema de tutorias.

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77 | P á g i n a

Código Contido

Nome Curso

académico dioma

P5161209

Imaxe da música en clave de peregrinación (séculos XII e XIII).

2010/2011 astelán

Objetivos de la asignatura

D. Carlos Villanueva Días lunes, martes y miércoles de 10:00 HH:MM a 13:00 HH:MM no despacho 031 do departamento de Arte Familiarizar al alumno con el manejo de las fuentes para la retórica de la música medieval (imágenes y partituras), así como a su interpretación, al tiempo que se le inicia en la práctica de la investigación musicológica en lo referente a instrumentos y canto en sus diferentes

Contenidos

De doble índole: humanísticos y musicales, cuya combinación es imprescindible para todo aquel que quiera adentrarse en el campo de la disciplina musicológica. Como elementos de praxis se tendrán una especial incidencia los ejemplos musicales e iconológicos que rodean el mundo de la peregrinación: géneros, imágenes, esculturas, temas teóricos, etc., presentes en los estudios religiosos y profanos. En lo que respecta a los contenidos específicamente musicales, se hará especial hincapié a todo aquello que haga referencia a los sistemas de notación en los que aparecen escritas las riquísimas fuentes de los siglos XII y XIII, tanto monódicas como polifónicas, y su base teórica, con especial incidencia en el Códice Calixtino así como los géneros musicales, objeto de especial estudio y atención.

Bibliografía básica y complementaria

New Oxford History of Music II. The early Middle Ages to 1300 R. Crocker & D. Hiley eds. (Oxford & New York, Oxford University Press, 1990): capítulos escogidos Boethius, Fundamentals of Music Cl. V. Palisca ed. (New Haven & London, Yale University Press, 1989) Musica enchiriadis and Scolica enchiriadis Cl. V. Palisca ed. (New Haven & London, Yale University Press, 1995) Musica enchiriadis and Scolica enchiriadis Cl., Salvador Villegas Guillén (Madrid, Ediciones Clásicas, 2005) M.C. Gómez, C.Villanueva, et alt., El Sonido de la Piedra. Actas del encuentro sobre instrumentos en el Camino de Santiago. Santiago, Xunta de Galicia, 2004. Maricarmen Gómez, La música medieval en España. Ed. Reichenberger. Kassel, 2001. Carlos Villanueva, “Música y peregrinación: imagen en piedra para una catequesis. El Maestro Mateo y Joaquín de Fiore”, en Santiago de Compostela Ciudad y peregrino. Actas del V Congreso Internacional de Estudios Jacobeos. Santiago, Xunta de Galicia, 2000, p. 333-351. Carlos Villanueva, “Musicología e interpretación musical”, Revista de Musicología, XXVIII, nº 1 (2005) 19-64

Competencias

Al tratarse de una materia musical que se relaciona con la plástica y las ideologías, aunque nos mantengamos dentro del campo humanístico, es preciso que el alumno maneje con cierta soltura el lenguaje musical al uso, preferentemente a un nivel de Grado Medio. Se dan por supuestas y manejadas lecturas de textos sagrados y clásicos propios de los estudios superiores en los que se desenvuelven.

Metodología de la enseñanza

En cada unidad docente –clase de dos horas–, el profesor expondrá la materia objeto de estudio, dándole un enfoque práctico y participativo estimulando al alumno a realizar ejercicios de transcripción musical y a analizar documentos tanto de orden histórico como musical, imágenes y conceptos, incluidos los de teoría de la música medieval.

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78 | P á g i n a

Sistema de evaluación

Encargo de un trabajo específico, sencillo, con seguimiento personalizado, a entregar en un plazo de tiempo convenido, además de la valoración de asistencias y prácticas.

Tiempo de estudio y trabajo personal

Será especialmente valorado el tiempo que dedique el alumno al trabajo personal (en ningún caso inferior al invertido en clase), imprescindible para el correcto cumplimiento de cuanto se especifica en el punto anterior. Se trata de reforzar, o en su caso crear un hábito imprescindible para cualquier tipo de trabajo e investigación que se enfoque con rigor, lo que debe ser una exigencia dentro del ámbito universitario.

Recomendaciones para el estudio de la asignatura

Recomendaciones el carácter interdisciplinar de la materia (música, literatura, iconografía, Escrituras, teoría del arte, etc.) hace necesario y, en todo caso, recomendable, niveles de lecturas previas adecuados a las expectativas del programa. Igualmente las habilidades necesarias, al menos, para leer fluidamente en inglés.

Observaciones

No hay observaciones especiales

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79 | P á g i n a

Código Contido

Nome Curso

académico dioma

P5161210

Imáxenes e texto para a creación dun tipo iconográfico: Santiago.

2010/2011 astelán

Objetivos de la asignatura

1. Proporcionar una formación especializada y avanzada en historia del arte que capacite para la incorporación de los alumnos a los grupos de investigación competitivos, a la docencia universitaria, a centros de investigación de reconocido prestigio y a la práctica profesional. 2. Introducir en los futuros egresados en la investigación y, con ello, prepararlos para la realización posterior de una tesis doctoral. 3. Dotar a los estudiantes de una formación que les permita resolver diversos problemas en el mercado laboral a partir de una formación especializada y multidisciplinar. 4. Conseguir que los alumnos tengan la formación necesaria para desarrollar una investigación de calidad, así como para renovar los conocimientos relativos a su especialización a través del ejercicio investigador y profesional.

Contenidos

1.- El cristianismo y su expansión en Hispania 2.- Autores, textos y circunstancias 3.- El siglo IX en el noroeste peninsular 4.- De los textos a las imágenes de Santiago 5.- Santiago como apóstol. Los textos como soporte 6.- Lo penitencial en el peregrino. Otra identidad de Santiago el Mayor 7.- Santiago, patrono y defensor 8.- La Historia Silense, el Códice Calixtino y el Privilegio de los Votos. Distintas visiones de la figura de Santiago 9.- La Orden de Santiago. Las representaciones como caballero

Bibliografía básica y complementaria

CASTELLÁ FERRER, M.: Historia del Apóstol de Iesus Christo Santiago Zebedeo patrón y Capitán General de las Españas. Madrid 1610

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80 | P á g i n a

CAUCCI VON SAUCKEN, P.: (Coordinador) El mundo de las peregrinaciones. Roma, Santiago, Jerusalén. Barcelona – Madrid 1999 DAVID, P.: Études sur le livre de Saint-Jacques attribué au Pape Calixte II. II. Les livres liturgiques et le livre des miracles. Bulletin des Études Portugaises. XI. 1947. 170 DE APRAIZ, A.: La representación del caballero en las iglesias de los caminos de Santiago. Archivo Español de Arte, XIV, 1940-1941. 384-396 DÍAZ Y DÍAZ, M.: La literatura jacobea anterior al Códice Calixtino. Compostellanum, X, 1965. 284 -Estudios sobre la antigua literatura relacionada con Santiago el Mayor. Compostellanum. XI, 1966. 653 - De Isidoro al siglo XI. Ocho estudios sobre la vida literaria peninsular. Barcelona 1976 -Visiones del más allá en Galicia durante la Alta Edad Media. Santiago de Compostela 1985 -De Santiago y de los caminos de Santiago. Santiago de Compostela 1997 ELORDUY, E.: La tradición jacobea de Galicia en el siglo IX. Hispania, XXII, 1962 GONZÁLEZ, J.: El reino de Castilla en la época de Alfonso VIII. I. Madrid 1960 HISTORIA COMPOSTELANA. Edic. M. Suárez; J. Campelo. Santiago de Compostela 1950 LIBER SANCTI JACOBI, CODEX CALIXTINUS. Edic. A. Moralejo, C. Torres, J.Feo. Santiago de Compostela 1951 LOMAX, D.W.: La Orden de Santiago (1170-1275). Barcelona 1974 LÓPEZ FERREIRO, A.: Historia de la S. A. M. Iglesia de Santiago de Compostela. Santiago 1898-1911 MARTÍN, J.L.: Orígenes de la Orden Militar de Santiago (1170-1195). Barcelona 1974 PÉREZ DE URBEL, J.: Orígenes del culto de Santiago en España. Hispania Sacra. 1952 RUIZ MALDONADO, M.: El “caballero victorioso” en la escultura románica española. Algunas consideraciones y nuevos ejemplos. Boletín de Estudios de Arte y Arqueología, XLV. 1979. 271-283 SÁNCHEZ ALBORNOZ, C.: España, un enigma histórico. I. Buenos Aires 1956 -En los albores del culto jacobeo. Compostellanum, XVI. 1971 -El “Asturorum Regnum” en los días de Beato de Liébana. Actas del Simposio para el estudio de los códices del “Comentario al Apocalipsis” de Beato de Liébana. I. Madrid 1978 SICART GIMÉNEZ, A.: La iconografía de santiago ecuestre en la edad media. Compostellanum, XXVII, 1982 VAN HERWAARDEN, J.: The origins of the cult of St. James of Compostela. Journal of Medieval History, 6, 1980. 1-35 VV.AA.: Santiago de Compostela. 1000 ans de Pèlerinage Européen. Catáloga Europalia 85. Gand 1985 VV.AA.: Santiago camino de Europa. Catálogo. Santiago de Compostela 1993

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MASTER. LECTURAS SOBRE LA CIUDAD HISTÓRICA: ARTE, PATRIMONIO CULTURAL Y SU GESTIÓN

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VV.AA.: Congreso Internacional de Estudios Jacobeos. Actas de I-VI. 1995-2005

Competencias

Específicas: 1. Utilizar las herramientas historiográficas más adecuadas 2. Desarrollar una metodología científica propia de la Historia del Arte 3. Desarrollar y analizar hipótesis interpretativas desde las diversas metodologías de la historia del arte 4. Diseñar un proyecto de investigación orientado a una futura tesis doctoral Transversales 1. Analizar y sintetizar los conocimientos adquiridos 2. Gestionar de forma óptima el tiempo de trabajo y organizar los recursos disponibles

Metodología de la enseñanza

Con el objeto de facilitar y racionalizar la impartición de la asignatura se utilizarán las seguientes técnicas: - Clases expositivas en las que se hará la explicación de los contenidos teóricos. - Clase interactiva en la que las actividades serán prácticas y relacionadas con los contenidos teóricos da materia. - Tutorías personalizadas.

Sistema de evaluación

La calificación de cada alumno se hará mediante evaluación continua y la realización, si es pertinente, de un examen final. La evaluación continua se hará por medio de controles escritos, trabajos, participación del estudiante en el aula, tutorías u otros medios. De realizarse el examen final, constará de una prueba escrita y supondrá el 50% de la calificación final.

Tiempo de estudio y trabajo personal

Docencia expositiva....................... 9 horas Docencia interactiva...................... 12 horas Tutoría personal........................... 3 horas

Recomendaciones para el estudio de la asignatura

Esta materia está estrechamente relacionada relacionada con Historia y Literatura de la edad media

Observaciones

Ninguna

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MASTER. LECTURAS SOBRE LA CIUDAD HISTÓRICA: ARTE, PATRIMONIO CULTURAL Y SU GESTIÓN

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Código Contido

Nome Curso

académico I

dioma

P5161212 Informes históricos para unha cidade

patrimonio. 2010/2011

Castelán

Objetivos de la asignatura

• Conocer los instrumentos necesarios para la elaboración de un informe histórico-artístico. • Conocer el entorno normativo vinculado con la redacción y utilización de dichos informes. • Dominar la elaboración efectiva de un informe histórico-artístico. • Aplicar la normativa patrimonial con la específica de cada ciudad histórica.

Contenidos

1-La legislación sobre Memorias Históricas. 2-El historiador del arte y los informes. 3-El Valor Documental del Informe Histórico. 4-Metodologías de análisis desde la historia del arte para la elaboración de una Memoria Histórica. 4.1-La obra como documento. 4.2-Fuentes archivísticas. 4.3-Fuentes epigráficas. 4.4-Fuentes gráficas. 4.5-Fuentes literarias. 4.6-Repertorios bibliográficos. 4.7-Otras fuentes. 5-Redacción de una Memoria Histórica. Conténidos básicos. 6-Ejercicios prácticos.

Bibliografía básica y complementaria

BORRAS GUALIS, G.M., "Fundamentos para la profesionalización de la Historia del Arte en España", Historia de arte y Bienes Culturales, Cuadernos, Instituto Andaluz del Patrimonio Histórico, 1998, 50-55. CASTILLO, M.A. (edit.), Centros históricos y conservación del patrimonio, Madrid, 1998. CASTILLO, M.A. (edit.), Ciudades históricas: conservación y desarrollo, Madrid, 2000. FARIÑA TOJO, J., La protección del patrimonio urbano. Instrumentos normativos, Madrid, 2000. GARCÍA CUETOS, Mª.P., "El papel del historiador del arte en los procesos de intervención en el patrimonio. Reflexiones desde la experiencia profesional", Historia del Are y Bienes Culturales, Cuadernos, Instituto Andaluz del Patrimonio Histórico, 1998, 56-61. GONZÁLEZ I MORENO-NAVARRO, A., "Por una metodología de la intervención en el patrimonio arquitectónico como documento y como objeto arquitectónico", Fragmentos, 1986, 72-78. RIVAS QUINZAÑOS, P., "La Memoria Histórica", Metodología de la restauración y de la rehabilitación, T.II, Tratado de rehabilitación, Madrid, 1999, 13-32.

Competencias

• Conocer los instrumentos necesarios para la elaboración de un informe histórico-artístico. • Conocer el entorno normativo vinculado con la redacción y utilización de dichos informes. • Dominar la elaboración efectiva de un informe histórico-artístico. • Aplicar la normativa patrimonial con la específica de cada ciudad histórica.

Metodología de la enseñanza

Clases expositivas: 11h.

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Clases interactivas: 9h. Tutorías personalizadas: 3h.

Sistema de evaluación

Prueba escrita: 40 % Trabajo: 40% Asistencia-participación: 20%

Tiempo de estudio y trabajo personal

El que corresponde

Recomendaciones para el estudio de la asignatura

Seguimiento y participación de las clases expositivas e interactivas Realización de los trabajos requeridos con el debido respaldo documental y bibliográfico

Observaciones

Habrá control de asistencia a clase, la cual es obligatoria.

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Código Contido Nome Curso académico Idi

oma

P5161213 Compostela 1500-1800 2010/2011 Cast

elán

Objetivos de la asignatura

1. Entender la especificidad del hecho urbano. 2. Conocer los factores que condicionan y actúan en la configuración urbana. 3. Ser consciente del valor de la interdisciplinaridad de la ciencia urbanística y, en consecuencia, de la complementariedad de los diferentes modos de abordar la ciudad. 4. Comprender el comportamiento de la ciudad histórica en un proceso de larga duración.

Contenidos

Breve descripción del contenido La asignatura tiene como objetivo explicar los cambios operados en la trama urbana de Santiago desde 1500 hasta 1800 teniendo en cuenta los principales elementos que por entonces definían una población como urbana. Se buscará, por tanto, adentrarnos metodológicamente en ella y, a continuación, delinear su imagen, primero, como realidad física, analizando particularmente aquellas intervenciones que por su envergadura y poder de seducción se acabaron identificando en con el perfil de la ciudad y su memoria histórica y, segundo, como escenario del trasiego urbano de aquellas “liturgias” que arroparon sus espacios más emblemáticos, permitiéndonos así devolverle al menos una parte de la vida a la ciudad. Desarrollo del programa 1. Historiando Compostela. 1.1. Algunas cuestiones de método 1.1.1. La interdisciplinaridad del fenómeno urbano. 1.1.2. De la “forma urbis” a la noción de tipología y de paisaje en y de la ciudad. 1.1.3. La trama urbana. 1.2. Fuentes para la historia de la ciudad 1.2.1. Memoria visual. 1.2.2. Su presencia en la literatura. 1.2.3. La ciudad del y en el archivo. 1.2.4. La toponimia como herramienta urbanística. 1.2.5. La ciudad como documento: el valor de la evidencia visual. 2. Estudio histórico de la ciudad. 2.1. Compostela entre 1500 y 1650: preludio renovador de la ciudad medieval. 2.2. La redefinición de la ciudad en los siglos del Barroco: 1650-1780. 2.3. Un proyecto de futuro: 1780-1799.

Bibliografía básica y complementaria

Bibliografía básica A. Bonet Correa, La arquitectura en Galicia durante el siglo XVII, Madrid, 1966 (si bien el trabajo se centra en la arquitectura y no en el urbanismo, éste, de una u otra forma está omnipresente en toda la obra, dedicándole además unas cuantas páginas específicas llenas de inteligentes apreciaciones; íd. “La estructura urbana de Santiago de Compostela”, en Proyecto y ciudad histórica. Primer Seminario Internacional de Arquitectura en Compostela, 27 oct.-9 nov., Santiago, 1976, pp. 25-38 (un artículo sobre la ciudad en el que el autor supo incorporar de nuevo acertadas apreciaciones).- A.A. Rosende Valdés, “ La imagen urbanística de

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Compostela en tiempos de Carlos V”, en El Reino de Galicia en la época del Emperador Carlos V, Santiago de Compostela, 2000, pp. 637-669 2000, y “Santiago en la época de Felipe II: preludio renovador de una ciudad medieval”, en Actas del Congreso Internacional Felipe II y las Artes, Madrid, 2000, pp. 357-370 (en estos dos trabajos por primera vez se aborda el estudio de la ciudad en la Edad Moderna desde una investigación sistemática de archivo, permitiendo mostrar su inédita imagen quinientista); íd. Una historia urbana: Compostela 1595-1780, Gijón, 2004 (primer estudio de conjunto, asentado sobre una sólida base metodológica y en varios centenares de documentos en su mayoría inéditos, en el que se parte de una aproximación desprejuiciada al fenómeno urbano compostelano, rescatando lo que de aventura y suspense tiene todo proceso histórico y evitando extraer conclusiones al margen de la propia dinámica de los hechos). Bibliografía complementaria M. Chamoso Lamas, La arquitectura barroca en Galicia, Madrid, 1955 (en sólo dos páginas se acertó a apuntar algunas de las cusetiones esenciales de la Compostela de la época barroca).- A. Bonet Correa, “El urbanismo barroco y la Plaza del Obradoiro en Santiago de Compostela”, en Morfología y ciudad. Urbanismo y arquitectura durante el Antiguo Régimen, Barcelona, 1978, PP. 92-101 (en este artículo se dio a conocer dos planos de Miguel Ferro Caaveyro, uno sobre la fachada del Hospital Real, el otro sobre el estado de la plaza en ese momento que iba a servir de referencia obligada durante décadas para los estudiosos de este espacio compostelano); íd. La Plaza del Obradoiro, Madrid, 2003 (en este momento las aportaciones principales de este autor a su estudio de Santiago ya las había hecho).- J.J. Martín González, “ Perpectivas barrocas de Santiago de Compostela”, Goya, 1964 (trabajo que contribuyó notablemente a la apreciación de la ciudad).- F. Pérez Rodríguez, “Un escenario privilegiado para las fiestas del Apóstol Santiago: la Plaza del Obradoiro”, Cuadernos de Estudios Gallegos, 1995, pp. 239-272 (aquí se dió a conocer un plano fundamental para el conocimiento de este espacio por su caracter descriptivo).- A.A. Rosende Valdés, “Utilidad y magnifiecencia: la Plaza de la Quintana de Santiago de Compostela”, en Actas do Congresso Peninsular de Historia da Arte Propaganda & Poder, Lisboa, 2001, pp. 155-179 (el análisis de esta plaza se ha llevado a cabo bajo los mismos presupuestos metológicos y con iguales resultados que en los trabajos citados anteriormente).

Competencias

1. Sensibilizarse con el principio de sedimentación que preside muchas veces la imagen de los cascos históricos y, en consecuencia, tener en cuenta la incidencia de los diferentes lenguajes arquitectónicos en el modo de percibir la ciudad. 2. Dominar los modos tradicionales de intervención en la ciudad histórica y saber aplicarlos a cualquier situación. 3. Saber enfrentarse al comportamiento de una ciudad en el contexto del Antiguo Régimen. 4. Aproximarse al hecho urbano sin caer en la falacia de identificar estilo arquitectónico y urbanismo.

Metodología de la enseñanza

El responsable docente, en las clases teóricas, realizará, primero, una aproximación a las cuestiones metodológicas más importantes y a las fuentes para poder historiar la ciudad teniendo siempre como punto de mira el caso compostelano. A continuación, desde una perspectiva pluridireccional, realizará una aproximación a la evolución experimentada por la ciudad entre 1500 y 1800. Las clases prácticas comprenderán tanto visitas guiadas al casco histórico como análisis y comentarios por parte del alumnado. En este caso, de forma individual o en grupo, los alumnos estudiarán aquellos textos y aspectos de la ciudad que el profesor proponga.

Sistema de evaluación

La evaluación dependerá de una prueba escrita, de la participación en las clases prácticas y seminarios y de los trabajos personales. La prueba escrita supondrá el 30% de la calificación final. Las clases prácticas, seminarios y trabajos supondrán el 70 de la calificación final. Debido a que la evaluación es continua, la asistencia es obligatoria, por lo que una ausencia reiterada, superior

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al 20%, supondría la imposibilidad de que el alumno pudiese ser evaluado.

Tiempo de estudio y trabajo personal

- 30 horas para estudio autónomo individual o en grupo - 12 horas para lecturas recomendadas, actividades de bibliotaca y similar. - 4 horas para preparación de presentaciones orales, debates y similares - 4 horas para otras tareas propuestas por el profesor.

Recomendaciones para el estudio de la asignatura

-Es aconsejable que el alumnado esté al día en la materia impartida por el profesor en las exposiciones teóricas y en aquellas partes que, de forma dosificada, sean objeto de discusión en las prácticas, pues, de lo contrario, se anula la operatividad de las mismas. -Hacer uso de las tutorías para resolver calquier problema que le surja en relación con la materia.

Observaciones

Esta materia está estrechamente relacionada con aquellas otras que plantean el estudio diacrónico de la ciudad de Santiago.

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Código Contido

Nome Curso

académico Id

ioma

P5161214 Compostela e a cultura xacobea 2010/2011 Ca

stelán

Objetivos de la asignatura

TUTORÍAS. V. enlace http://www.usc.es/gl/centros/xeohistoria/profesor.html?Num_Puesto=5250&Num_Persona=340&ano=61 • Entender la peregrinación como hecho cultural. • Comprender, en el ámbito académico y profesional, el avance del fenómeno poliédrico de la peregrinación. El alumnado comprenderá el papel de la peregrinación como medio de impulso y desarrollo de la ciudad. El alumnado comprenderá el valor del “símbolo” en el hecho urbano compostelano.

Contenidos

Lección 1. La ciudad de Santiago y su conformación urbana a través de la cultura de peregrinación. Lección 2. Símbolos y signos vinculados con la peregrinación. Lección 3. El culto y la devoción en torno a la peregrinación. Lección 4. Imágenes y tradición iconográfica de Santiago como ciudad de peregrinación

Bibliografía básica y complementaria

Bibliografía básica: BARRO, D., VIDAL, C.: Voces de Atlántica, Vigo, 2005. CASTRO FERNÁNDEZ, X.A. et alt.; Arte contemporánea (I), Vol. XVI, A Coruña, 1993. GALICIA TERRA ÚNICA (catálogo de exposición): O século XIX, Pontevedra, 1997 GALICIA TERRA ÚNICA (catálogo de exposición): A Galicia exterior, Vigo, 1997 GALICIA TERRA ÚNICA (catálogo de exposición): Galicia 1900-1990, Ferrol, 1997 GALICIA TERRA ÚNICA (catálogo de exposición): Galicia Hoxe, A Coruña, 1997 GARCIA IGLESIAS, J.M. : O Barroco (I). A época. Os patrocinadores. Arquitectos do século XVII. "Galicia. Arte". Vol. XIII, A Coruña, 1993 GARCIA IGLESIAS, J.M.: O Barroco (II). Arquitectos do século XVIII. Outras actividades artísticas. "Galicia. Arte". Vol. XIV, A Coruña, 1993 GARCIA IGLESIAS, J.M. (dir): Santiago de Compostela. Laracha (A Coruña), 1993 GARCÍA IGLESIAS, J.M.; Galicia hacia a modernidade, Fundación Caixa Galicia, A Coruña, 1998 LÓPEZ VÁZQUEZ, J.M.; SEARA MOARALES, I.; Arte contemporánea, "Galicia Arte", Vol. XV, A Coruña, 1993. SOBRINO MANZANARES, M.L.: De Asorey ós 90. A escultura moderna en Galicia, Santiago 1997 VILA JATO, M.D.; GARCIA IGLESIAS, J.M.: Galicia na época do Renacemento. "Galicia Arte". Vol.XII, Santiago de Compostela, 1993. Bibliografía complementaria: BARRIOCANAL LOPEZ, Y.: El Grabado compostelano del siglo XVIII. A Coruña, 1996 BONET CORREA, A..: La arquitectura en Galicia durante el siglo XVIII, Madrid, C,S.I.C., 1996 FERNANDEZ ALVAREZ, A.: Arte y Sociedad en Compostela 1660-1710, Sada, 1996 FOLGAR DE LA CALLE, M.C.: Simón Rodríguez. A Coruña, 1989 GARCIA IGLESIAS, J.M. (DIR): San Martiño Pinario. Inventario. Santiago de Compostela, Xunta de Galicia, 2000

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GARCIA IGLESIAS, X.M.; MONTERROSO MONTERO, X.M.: Fonseca: Patrimonio e herdanza. Arquitectura e iconografía dos edificios universitarios composteláns (séculos XVI-XX). Santiago de Compostela, Universidade de Compostela, 2000 GOY DIZ, A.E.: Artistas, talleres e gremios en Galicia (1600-1650). Santiago de Compostela, 1998 MONTERROSO MONTERO, J.M.: A Arte de Compostela: O Barroco. Século XVII. Sada, 1997 MONTERROSO MONTERO, J.M.: FERNÁNDEZ CASTIÑEIRAS, E.; A pintura mural nas catedrais galegas, SAntiago de Compostela, 2006 ROSENDE VALDÉS, A.A.: El Grande y Real Hospital de Santiago de Compostela. Madrid, 1999 SANTIAGO. SAN PAIO DE ANTEALTARES (Catálogo de exposición). Santiago, Xunta de Galicia, 1999 SANTIAGO. SAN MARTIÑO PINARIO (Catálogo de exposición). Santiago, Xunta de Galicia, 1999 SANCHEZ GARCIA, J.A.: Mariñán. Pazo de los sentidos. A Coruña, 1999 TAÍN GUZMÁN, M.: Trazas, planos y proyectos del Archivo de la Catedral de Santiago. A Coruña, 1999 VIGO TRASANCOS, A.: La fachada del Obradoiro de la Catedral de Santiago. Madrid, 1996 VILA JATO, M.D., A Arte de Compostela. O Renacemento. Sada, 1993

Competencias

• Analizar valor universal de la cultura jacobea a lo largo de la historia • Analizar las diferentes manifestaciones artísticas en torno a la peregrinación.

Metodología de la enseñanza

Docencia expositiva: en las sesiones de docencia expositiva, el profesorado explicará los conceptos teórico-prácticos de los contenidos, apoyándose en presentaciones multimedia. Respecto al material para el seguimiento de la materia, a mayores de la bibliografía recomendada, el alumnado dispondrá del material docente complementario. Docencia interactiva: las sesiones de docencia interactiva se llevarán a cabo en el aula y en sesiones fuera del aula fijadas con antelación. En esta sesión también se trabajará sobre el análisis de casos concretos para lo que los estudiantes dispondrán del material necesario. Tutorías personalizadas: las tutorías están destinadas al seguimiento del aprendizaje del alumnado. En las sesiones de tutoría se realizará un seguimiento del trabajo del alumnado tanto en los casos prácticos como en la resolución de problemas derivados del trabajo fin de curso. ACTIVIDADES PRESENCIALES DEL ALUMNO Clase expostivia 11 Clase interactiva 9 Tutoría personalizada 3 TRABAJO DEL ALUMNO Estudio autónomo individual o en grupo 30 Lecturas recomendada, actividades de biblioteca y similar 12 Preparación de presentaciones orales, debates y similares 4 Evaluación 2 Otras tareas propuestas por el profesores 4

Sistema de evaluación

La evaluación del aprendizaje debe comprender tanto el proceso como el resultado obtenido. El rendimiento del alumno en la materia cursada depende, entre otros, de la combinación de dos factores: el esfuerzo realizado y la capacidad del propio alumno. El examen evalúa el resultado obtenido pero no permite evaluar con exactitud el proceso de aprendizaje. Este proceso, a través de los créditos ECTS, se ajusta a una

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evaluación continua que debe contribuir de forma decisiva a estimular al alumno a seguir el proceso y a involucrarse más en su propia formación. La evaluación se llevará a cabo mediante dos actuaciones conjuntas y complementarias: evaluación continua y prueba teórico-práctica final. La primera se desarrollará con la valoración periódica de lecturas dirigidas, con exposiciones públicas y participación activa tanto en aulas teóricas como seminarios, alcanzado un peso en la valoración final del 60%. Este procentaje se aplicará del siguiente modo: 1.- Asistencia y participación en el aula: 10% 2.- Realización de trabajos para el aula, lecturas, ect.: 30% 3.- Trabajo fin de curso: 20% La prueba final, que será teórica y práctica, tendrá un peso del 40% de la valoración final. En caso de que algún estudiante no pudiera cumplir en la convocatoria de enero con los requisitos establecidos para la evaluación contínua, previa justificación de las razones que lo impiden, se le fijará el procedimento singularizado a través del cual poder cubrir esa parte de la calificación final a través de los materiales, trabajos y lecturas arbitrados por el profesor. Dichos materiales deberán ser entregados con la debida antelación para su correspondiente evaluación, cinco días antes de la fecha fijada para la realización del último examen del cuatrimestre. Este mismo procedimiento se aplicará a aquellos estudiantes que no pudieran cumplir en la convocatoria de julio con los requisitos establecidos para la evaluación contínua, siempre previa justificación de las razones que lo impiden. En este caso dichos materiales de entregarán en el día y hora en que se haya fijado el examen de dicha convocatoria para la materia.

Tiempo de estudio y trabajo personal

TIEMPO PRESENCIAL DEL ALUMNO: 47 horas. Docencia expostiva: 30 horas. Docencia interactiva: 15 horas. Tutorías personalizadas: 2 horas. TIEMPO DE ESTUDIO Y ACTIVIDAD PERSONAL: 103 horas. Estudio autónomo individual o en grupo: 60 horas. Lecturas recomendada, actividades de biblioteca y similar: 28 horas. Preparación de presentaciones orales, debates y similares: 8 horas. Otras tareas propuestas por el profesores: 7 horas.

Recomendaciones para el estudio de la asignatura

La asistencia a las sesiones expositivas e interactivas es fundamental para el seguimiento y superación de la materia. El alumnado deberá realizar todas las actividades recomendadas por el profesorado (análisis de casos, revisión de bibliografía y ejercicios prácticos) para superar con éxito la materia.

Observaciones

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Código Contido

Nome Curso

académico dioma

P5161215

Topografía simbólica e imaxes no marco da peregrinación medieval.

2010/2011 alego

Obxectivos da materia

a) Introducir os alumnos no coñecemento dos límites xeográficos e espirituais do mundo medieval. b) Que o alumno perciba cal é a imaxe da peregrinación e do peregrino medieval a Compostela

Contidos

1. Imaxes e simbolización do espazo nos camiños de peregrinación. 2. Un espazo para a peregrinatio: o Orbis terrarum ou a xeografía na súa dimensión teolóxica 2.1.Una cartografía entre dúas épocas: o legado clásico e as novas experiencias da navegación. 2.2 Lectura cartográfica ecuménica: categorías e interpretacións. 2.3.Santiago de Compostela na cartografía medieval, iconografía, lectura e interpretación. 3. A imaxe do peregrino 3.1. Escarcela, bordón, cuncha 3.2. Insignias e o seu significado

Bibliografía básica e complementaria

BALTRUSAITIs, J., La Edad Media fantástica. Antigüedades y exotismos en el arte gótico, Madrid, 1994. BANGO TORVISO, I.: “Santiago peregrino”, en Santiago. A Esperanza, Xunta de Galicia, Xacobeo 99, Santiago 1999, pp.89-97. BRUNA, Denis: “La difusión des enseignes de pèlerinage”, en Pèlerinages et croisades, Comité des travaux historiques et scientifiques, Editions du CTHS, Paris 1995, pp.201-214. CASTELLI, Patricia: “Dalla conchiglia di venere alla conchiglia di Sant’Iacopo. La metamorfosi di un símbolo”, en Actas del Congreso de Estudios Jacobeos, Xunta de Galicia, Santiago de Compostela 1995, pp.109-134 CAUCCI VON SAUCKEN, J.: Il sermone Veneranda Dies del Liber Sancti Jacobi. Senso e valore del pellegrinaggio compostellano, Xunta de Galicia, Betanzos 2001. CHAO CASTRO, D.: “Santiago peregrino”, en Santiago. A Esperanza, Xunta de Galicia, Xacobeo 99, Santiago 1999, pp.426-429. De l’espace aux territoires La territorialité des processus sociaux et culturels au Moyen Âge. Actes de la table ronde des 8-9 juin 2006, CESCM (Poitiers), S. BOISSELLIER (ed.), Tournhouti, Brepols, 2010. DÍAZ Y DÍAZ, M.C.: “El peregrino en la literatura jacobea”, en Compostellanum, vol. 40, nº3-4, jul.-dic. 1995, pp.379-391. DÍAZ Y DÍAZ, M.C.: “Copia del Códice Calixtino”, en Santiago, camino de Europa. Culto y cultura en la peregrinación a Compostela, op. cit., p.404. El Camino de Santiago. La hospitalidad monástica y las peregrinaciones, Junta de Castilla y León, Consejería de Cultura y Turismo, Salamanca 1992. FERNÁNDEZ ARENAS, J.: “Elementos simbólicos de la peregrinación jacobea”, en Actas del Congreso de Estudios Jacobeos, Xunta de Galicia, Santiago de Compostela 1995, pp.263-302. HAHN, C. "Seeing and Believing: The Construction of Sanctity in Early-Medieval Saints’ Shrines," Speculum, 72 (1997), 1079-1106 GAI, L: “Tabla del retablo de Camerino con la representación de la traslatio de Santiago”, en Santiago, camino de Europa. Culto y cultura en la peregrinación a Compostela, op. cit., pp.499-500. Guía del peregrino del Calixtino de Salamanca, Salamanca 1993 HENRIET, P. Les clercs, l'espace et la mémoire, Université de Paris IV – Sorbonne, Tournhouti, Brepols, 2010 JACOMET, H. : “Le bourdon, la besace et la conquille”, en Archeologia, nº258, 1990, pp.42-51. KAPPLER, C., Monstruos, demonios y maravillas a fines de la Edad Media, Madrid, 1986.

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Scandinavia. Saint Birgitta and the Pilgrimage Route to Santiago de Compostela. El mundo escandinavo, Santa Brígida y el Camino de Santiago, Ed. Bilingüe de Enrique Martínez Ruíz y Magdalena di Pazzis Pi Corrales, Fundación Berndt Wistedt, Universidad de Santiago de Compostela, Santiago 2002. SUTTO, C., «L'image du monde à la fin du moyen âge» en Ménard, J.-Allard, G. (eds.), Aspects de la marginalité au Moyen Age. Actes du premier colloque de l’Institut d’Etudes médiévales de l’université de Montreal, les 6 et 7 avril 1974. TORRA PÉREZ, A.: “Ordo ad sportas dandas his qui peregrinandi sunt. Rituale monasticum de Sant Cugat del Vallés”, en Santiago, camino de Europa. Culto y cultura en la peregrinación a Compostela, op. cit., pp.335-337. THROWER, N.J.W., Mapas y Civilización. Historia de la Cartografía en su contexto cultural y social, Madrid,2002. VV. AA. Viajeros, peregrinos, mercaderes en el Occidente Medieval, Pamplona, 1992. VÁZQUEZ DE PARGA, L., LACARRA, J.M., URÍA RIU, J. : Las peregrinaciones a Santiago de Compostela, ed. facs. de la realizada en 1948 por el C.S.I.C., Iberdrola, Gobierno de Navarra, Pamplona 1992, 3 vols. Vida y Peregrinación, Electa, Ministerio de Cultura, Madrid 1993. ZUMTHOR, P.l: "L'image cartographique médiévale" en La pensée de l'image. Signification et figuration dans le texte et dans la peinture, Presses universitaires de Vincennes, 1994, pp. 31-37. ZUMTHOR, P.La medida del mundo. Representación del espacio en la Edad Media, Madrid, 1994

Competencias

Entender a pegada do fenómeno das peregrinacións na concepción do espazo e a imaxe Coñecer e aplicar os recursos vinculados ao fenómeno peregrinatorio e aos valores que leva implícito o seu desenvolvemento Dominar e aplicar a formulación e a resolución de hipóteses relacionadas coa peregrinación en virtude da demanda da sociedade actual Comprender a integridade do fenómeno das peregrinacións e as súas diversas manifestacións, o papel das imaxes na creación simbólica do espazo e a importancia dos rituais na construción dunha ruta sacra. Concienciar o alumno da necesidade de crear elementos simbólicos para crear unha concepción territorial do espazo Reflexionar sobre o fenómeno do camiño de volta na peregrinación xacobea.

Metodoloxía da ensinanza

) Clases teóricas dedicadas á explicación e comprensión dos contidos obxecto de estudo. Esas clases serán impartidas polo profesor, pero nalgún caso solicitarase para as exposicións a colaboración dalgún alumno ou grupo de alumnos. Para as explicacións utilizaranse os recursos tecnolóxicos de apoio (audiovisuais e informáticos) oportunos. 2) Clases prácticas dedicadas á lectura de textos e a análise de obras de arte que sirvan de modelo dos contidos teóricos estudados, e clases prácticas dedicadas ao traballo cos instrumentos necesarios para a actividade académica e investigadora no ámbito dos estudos sobre a peregrinación. Estas clases prácticas estarán dirixidas polo profesor, pero buscarán a participación activa do alumno, tanto no desenvolvemento e resolución de exercicios realizados colectivamente na aula, coma na preparación persoal fóra da aula dalgún exercicio, para a posterior posta en común na aula. Tamén para as clases prácticas se usarán os recursos tecnolóxicos que poidan ser útiles. 3) Visita a obras de arte, arquivos e bibliotecas especializadas. 4) Clases prácticas dedicadas á presentación, a análise e a discusión dun pequeno traballo realizado individualmente ou en grupo. 5) Titorías individuais ou en grupo reducido para o seguimento do proceso de aprendizaxe e para o seguimento, no seu momento, da elaboración do traballo. As actividades formativas non presenciais incluirán: 1) Principalmente o traballo autónomo do alumno, que este organiza persoal e libremente para a correcta aprendizaxe dos coñecementos e competencias obxectiva da materia. Ese traballo necesariamente debe incluír síntese, estudo e asimilación da información recibida, lecturas complementarias e busca de nova información, elaboración de traballos, etc.

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2) Preparación dalgunha exposición teórica ou dalgún exercicio práctico encomendados polo profesor, e lectura dalgún título bibliográfico recomendado. 3) Elaboración e redacción dun pequeno traballo de aplicación práctica dalgún aspecto tratado na materia.

Sistema de avaliación da aprendizaxe

Asistencia e participación nas clases presenciais achegando comentarios e observacións persoais aos temas que se presentan en clase. Ademais, todos os alumnos deberán elaborar un traballo escrito monográfico, que deberá respectar as pautas formais que se entregarán en clase e que deberá estar relacionado cun dos apartados do programa da materia, baixo a supervisión do profesor responsable do apartado seleccionado, no que se demostre a asimilación dos contidos e a lectura da bibliografía recomendada. A súa elaboración é indispensable para superar a materia. ACTIVIDADES PORCENTAXE Probas escritas 0% Traballos e proxectos 60% Informes de prácticas 30% Técnicas de observación-participación 10% Total 100%

Tempo de estudos e de traballo persoal que debe dedicar un estudante para superala

ACTIVIDADES PRESENCIAIS DO ALUMNO HORAS PRESENCIAIS DO ALUMNO TRABALLO DO ALUMNO HORAS DE TRABALLO DO ALUMNO Clase maxistral 9 Estudo autónomo individual ou en grupo 35 Clase práctica 6 Lecturas recomendada, actividades de biblioteca e similar 8 Resolución de exercicios e problemas 3 Preparación de presentacións orais, debates e similares 5 Seminario 1 Otras tarefas propostas polo profesores 2 Visitas, saídas 3 Avaliación Titorías 3 Traballo en grupo

Recomendacións para o estudo da materia

a) Asistencia obrigatoria ás clases presenciais e participación activa nelas. b) Formulación de dúbidas, problemas e dificultades a partir dos postulados teóricos expostos polo profesor nas primeiras sesións. c) Lectura e análise de textos e imaxes, co apoio do profesor. d) Aplicación nos traballos dos coñecementos adquiridos nas sesións e lecturas recomendadas.

Observacións

Profesores vinculados a los distintos puntos del programa de la asignatura: Profa. Dra. M ª del Rocío Sánchez Ameijeiras (Imágenes y simbolización del espacio en los caminos de peregrinación) Profa. Dra. Mª Dolores Barral Rivadulla (Un espacio para la peregrinatio: el Orbis terrarum o la geografía en su dimensión teológica) Profa. Dra. Marta Cendón Fernández (La imagen del peregrino)

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