MATERIAL CURRICULAR DIDÁCTICO DE APOYO … circular y 3. Segmento circular. Investiga y escribe con...
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NOMBRE DEL ALUMNO:______________________________________________________ NOMBRE DE LA ESCUELA:___________________________________________________
, comenten los.
Texto narrativo Texto descriptivo
___________________________(Título)
___________________________( Título)
Características que distinguen a cada tipo de texto:
1
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Busca en tu libro de lecturas un texto narrativo y uno descriptivo; escribe fragmentos
como ejemplos y completa el siguiente cuadro:
“Papá Aurelio”
Lee en tu libro el texto “Papá Aurelio”, pág. 154; dibújalo en el marco, luego en las tiras
escribe cinco características que describe el texto y que tu hayas pintado en el retrato:
Formen cuartetos. Elija cada integrante, un personaje de la ilustración; descríbanlo repartiéndose los casos que les sugieren en la pág. 158 de su libro y las diferentes formas de describir (ver pág. 156). Revisen sus productos.
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_____
Elaboren un collage con sus productos y
publíquenlo. Coméntenlos ante el grupo.
Utiliza el lenguaje apropiado al tipo de descripción; adjetivos, adverbios, aliteraciones, comparaciones. Revisa ortografía y la coherencia de tus ideas.
En grupo, compartan las situaciones de violencia detectadas y clasifíquenlas en una tabla:
Tipo de violencia Circunstancia que la provoca Medida de prevención
…………………………………………………………………………………………………… Se les sigiere organizar la información de la siguiente manera; ¡usen su creatividad!.
.
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2
Con la ayuda de su maestro(a), organicen una plenaria para definir qué es el bullying y escribe la conclusión a la que lleguen. Dibuja en los recuadros diferentes situaciones de violencia que se den en tu escuela.
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Lleven diferentes trípticos al salón, comenten qué elementos contienen. En parejas diseñen un tríptico sobre “El Bullying”, integren la información recabada. Pueden incluir dibujos o recortes. No olviden aplicar todo lo aprendido: ortografía, vocabulario, puntuación, apoyos gráficos, conectivos, los diferentes apoyos y recursos para la redacción apropiada.
Frente: MEDIDAS DE PREVENCIÓN Reverso: CONSECUENCIAS DEL BULLYING
Frente: A QUIÉN Y DONDE ACUDIR Reverso: TIPOS DE BULLYING
Frente: PORTADA Reverso: DEFINICIÓN DEL TEMA
En equipos preparen escenificaciones de los tipos de bullying, preséntenlos a la comunidad escolar, compartan los trípticos elaborados.
Recurso lingüístico Características Situación comunicativa
1.
2.
3.
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3
Es una repetición
de palabras al
principio de un
verso o al principio
de frases
semejantes para
recalcar alguna
idea. (Recurso literario)
Sig
no
ort
og
ráfic
o
qu
e s
e u
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a p
ara
señ
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ras,
fra
ses
u
ora
cio
ne
s e
n
serie
.
Expresa el punto
de partida, es la
idea básica de un
párrafo; se
acompaña de
ideas secundarias
que la explican y complementan.
LA COMA
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O
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Permiten conocer,
con lenguaje claro
y sencillo, los
resultados de
investigaciones,
que son producto
de muchos años
de trabajo.
TEX
TO
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oral
eja.
Se le llama así
a la frase
principal de un
anuncio o
cartel publicitario.
EL R
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ARTÍCULOS
DE DIVULGACIÓN
METÁFORA
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REITERACIÓN
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en
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ismo
ve
rso o
estro
fa.
ADVERBIOS
DE
TIEMPO
Clase de
palabra que
señala una
cualidad o
característica
del sustantivo al que modifica.
Luego,
después,
inmediatamente,
al final,
apenas, son ejemplos de…
ESLOGAN
SÍM
IL
Recurso literario en
el que la
comparación en
sentido figurado
no menciona el
elemento
comparativo.
TEX
TO
HIS
TÓR
ICO
OR
AC
IÓN
TÓP
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ADJETIVO CALIFICATIVO
En
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ord
en
ló
gic
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tem
po
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(cro
no
lóg
ico
).
Para cerrar el ciclo escolar, hojea tu libro de español, elige tres recursos lingüísticos que hayas aprendido en quinto grado, describe en el siguiente organizador gráfico, sus características, cómo y en qué situación comunicativa de tu vida cotidiana los puedes utilizar:
Recorta las fichas y en parejas, jueguen al dominó, repasando algunos elementos aprendidos durante el ciclo escolar. Pueden elaborar más fichas, agregando otros elementos que les interese retroalimentar. …………………………………………………………………………………………………………………..
Nombre del alumno:_____________________________________________________________
Expresa por medio de fracciones la razón que guardan dos cantidades de cada
problema apóyate de la información de tu libro pág. 163
Un rectángulo mide 54 cm de ancho y 20 cm de alto. Encuentra la razón entre su
anchura y su altura.
Razón
Explica qué significa la razón__________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
Una niña tiene 9 años de edad y su papá 45 años. Encuentra la razón entre la
edad de la hija y la edad del padre.
Razón
Explica qué significa la razón__________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
Resuelve los siguientes problemas, no olvides resolver las operaciones añadiendo
punto decimal.
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MATEMÁTICAS
4
Escribe los números decimales representados
en cada recta numérica.
0 1 2 3
La mamá de Perla compró 10 metros
de tela y pagó $95 ¿cuánto le costó
el metro?
Operación
Resultado:………………
La Señora gastó $205 en la compra
de botones. Si cada uno le costó $7,
¿Cuántos compró?
Operación
Resultado:………………
Con ayuda de tu maestr@ o equipo investiga y escribe en los rectángulos los
elementos del círculo según corresponda.
1. Semicírculo 2. Sector circular y 3. Segmento circular.
Investiga y escribe con tus propias palabras la definición del círculo y escríbela en las
líneas _____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
¿Es lo mismo círculo que circunferencia? _____ ¿Por qué?_____________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
Discute con tus compañeros y maestr@ tu respuesta.
El promedio de las calificaciones de Javier es de 8.25, ilumina de color amarillo la
tabla de las evaluaciones que corresponden a de Javier.
Según la tabla de Javier, ¿Qué calificación corresponde a la moda?___________
Según la tabla de Javier, ¿Qué calificación corresponde a la media?___________
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MATEMÁTICAS
5
Investiga y escribe con tus propias
palabras la definición de circunferencia.
________________________________________
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________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
Marca como se indica los elementos de la circunferencia según
corresponda: con color rojo marca el centro, amarillo el radio y café el
diámetro.
PORCENTAJES
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MATEMÁTICAS
6
Un cuadrado unidad está dividido
en 100 partes iguales. Colorea en
azul el 50%.
¿Qué fracción de la unidad coloreaste?
Un cuadrado unidad está dividido
en 100 partes iguales. Colorea en
azul el 25%.
¿Qué fracción de la unidad
coloreaste?
¿Qué tanto por ciento de la figura
está coloreada?
La parte coloreada es:
¿Qué tanto por ciento de la figura
está coloreada?
La parte coloreada es:
Un Señor guarda dinero en una cuenta bancaria
y cada año, este dinero gana intereses. Los
intereses se generan y se suman a la cantidad
inicial. Si no retira el dinero, se irán realizando
sumas iterativas a la cantidad inicial, y después
a la cantidad inicial más el interés generado,
que dará como resultado una nueva cantidad y
así sucesivamente.
¿Cuánto dinero ahorrará si abrió su cuenta con
$6,000?
Interés: 20%
Tiempo de inversión: 9 años
¿Cuánto dinero ahorrará al término de los 9
años?......................................................................
Para reponer su despensa Don Juan ha
comprado tres sacos de frijol y 4 latas de
aceite.
El kilo de frijol cuesta 6.50 y el litro de aceite
23.50. ¿Cuánto dinero ha gastado?
Respuesta…………………………………………
Frijol
20
Kg.
Frijol
20
Kg.
20 kg.
NOMBRE DEL ALUMNO:______________________________________________________
Organizados en parejas, respondan los siguientes plantemientos:
¿Por qué el Sol es considerado una estrella?____________________________________
______________________________________________________________________________
¿Qué relación hay entre el movimiento de rotación y traslación de la Tierra y la
medición del tiempo?______________________________________________________
______________________________________________________________________________
Explica la diferencia entre meteoroides, meteoros y meteorito__________________
______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
Forma equipo con otros compañeros, preparen sus dados de la parte recortable,
pónganse de acuerdo sobre las reglas del juego; la idea es que se diviertan mientras van
retroalimentando lo que han aprendido sobre El Sistema Solar.
Reglas: ____________________________________________________________________________________
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.........................................................................................................
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Es el planeta rocoso más semejante a la Tierra por su tamaño, masa, densidad y volumen. Los dos se formaron en la misma época, a partir de la
misma nebulosa.
Es el planeta más cercano al Sol y el segundo más pequeño del Sistema Solar. Es menor que la Tierra, pero más grande
que la Luna.
Es el planeta más grande del Sistema Solar, tiene más materia que todos los otros planetas juntos y su volumen es mil veces el de la Tierra. tiene un tenue sistema de anillos y muchos satélites.
Es el séptimo planeta y el tercero más grande del Sistema Solar. Su atmósfera de está formada por hidrógeno, metano y otros hidrocarburos.
El metano absorbe la luz roja, por eso refleja
los tonos azules y verdes.
Es el planeta más exterior de los gigantes gaseosos; su interior es roca fundida con agua, metano y amoníaco
líquidos. El exterior es hidrógeno, helio, vapor de agua y metano, que le da el color azul. Tiene los
vientos más fuertes de todos los otros planetas.
Planetas
clasificados como interiores;
además se caracterizan por
ser rocosos.
Instrumentos creados con el propósito de obtener información y trasmitirla para diversas actividades como la radiodifusión
y la radionavegación.
Son objetos que se mueven alrededor de otro cuerpo en el espacio; los naturales se ubican alrededor
de los planetas.
Palabra de
origen griego y significa
vagabundo o
errante.
Es el satélite natural del
planeta Tierra.
Planetas exteriores; se caracterizan
por ser gaseosos, gigantes y
tener anillos.
Es la estrella del sistema solar más cercana al
planeta Tierra.
Su nombre significa similar a una estrella. Son cuerpos muy pequeños, metálicos, rocosos, de forma irregular.
ANTES DE JUGAR: En la cara en blanco del desarrollo plano
escribe las características que distinguen al
planeta Tierra de los otros.
Recorta el desarrollo plano del siguiente
prisma.
Utilízalo como molde para que elabores otro
prisma, pégalos en cartón delgado o
cartulina, luego ármalo para que jueguen
entre compañeros.
Recorta también los recuadros, elige seis, te
van servir para cubrir las caras del segundo
prisma.
Proyecto: Construir una lámpara de mano.
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-1 batería (pila) D. -50 cm. de alambre eléctrico -1 foquito de 2.5 voltios -Cinta adhesiva -Material reciclado para diseñar el modelo. -unas pinzas de electricista
Revisa el Tema dos del Bimestre IV. Aplica lo aprendido para que en tercias diseñen una lámpara de mano.
En seguida se te brinda alguna información que te puede ser de utilidad.
El reto del proyecto consiste en aplicar el circuito eléctrico y en
diseñar el “prototipo” del cuerpo
de la lámpara.
Considerando el reto, pónganse de acuerdo cuál sería el propósito de su proyecto, regístralo:________________________________________________________________
_________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Materiales:
Escriban otra recomendación que consideren
importante: _ Ten cuidado con las pinzas al pelar los extremos del alambre. _ No utilices tus dientes
como herramienta.
Dibujen el primer bosquejo del prototipo de
su lámpara, junto con el diseño del
mecanismo que la hará que funcione: Organicen una exposición de los productos
del grupo; para ello elaboren un anuncio
publicitario de su producto. Haz aquí el borrador.
MI AUTOEVALUACIÓN DE PARTICIPACIÓN EN EL PROYECTO
Reflexiona y describe cuáles de tus habilidades pusiste en práctica y de qué manera
contribuyeron en el desarrollo del proyecto; cómo fue tu actitud, ¿ayudó o dificultó el
trabajo?; cómo participaste a la hora de ponerse de acuerdo; ¿cuáles de tus valores
predominaron durante tu colaboración?
Para evaluarte, define en una frase de 20 palabras cómo fue tu desempeño en el proyecto.
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________Comparen y comenten sus autoevaluaciones, luego escriban una conclusión que les ayude a mejorar. ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Formen tercias para desarrollar el proyecto, luego completen el propósito
describiendo el cómo y para qué de las acciones.
Para conocer la situación actual sobre el consumo de agua, realicen con la ayuda
de su maestro (a) la siguiente investigación y registren la información:
Desarrollo:
Para sensibilizarse dividan al grupo en equipos; cada uno prepare un sociodrama
que simule una de las formas de uso del agua que detectaron debe modificarse y
preséntenlos.
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9
Propósito: Reducir el consumo de agua _______________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
¿Qué formas de uso del agua hacen que ésta se desperdicie?, ¿Quiénes participan en esos
usos?, ¿Qué medidas se pueden implementar para promover usos más responsables y
racionales del agua?, ¿Qué estrategias pueden utilizar para sensibilizar a la comunidad
escolar a participar en su proyecto?.
Sabias que el sociodrama es una manera de simular qué sucede en la vida real, sirve para
explorar las acontecimientos sociales; desarrolla una mayor comprensión entre los grupos y
los individuos; ayuda a solucionar problemas y favorece la toma de decisiones.
PARA ELABORAR EL SOCIODRAMA:
1. Escojan una de las formas de uso del agua
detectadas , definan por qué y para qué lo
eligieron.
2. Platiquen en equipo sobre cómo la van a
representar que permita la sensibilización
del grupo.
3. Elaboren una lista de hechos, personajes y
recursos que necesitan para la representación.
4. Ensayen varias veces su sociodrama.
5. Preparen su escenografía y vestuario.
6. Presenten los sociodramas.
7. Discutan en grupo sobre el tema, elaboren
propuestas de posibles soluciones a la
problemática expuesta.
8. Finalmente elaboren conclusiones.
Registra la propuesta de acciones
encaminadas a reducir el consumo de agua
y promover una cultura de responsabilidad
para su uso:
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____
Organicen el desarrollo de las acciones por equipo; al final evalúen su desempeño y el de sus compañeros. Elaboren conclusiones sobre los resultados y su participación.
NOMBRE DEL ALUMNO: ____________________________________________________
Localiza en el planisferio los países que se mencionan en las imágenes de la pág. 149 de tu libro, colorea de amarillo el que su letra inicial es I, de azul el que su letra inicial es N, de verde el que su letra inicial es F, finalmente pinta de anaranjado el país que su inicial es H. Escribe cómo le explicarías a un compañer@ la expresión “calidad de vida”____________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Escribe según la información del libro los aspectos que influyen en la calidad de vida en un país:
1.___________ 2.__________ 3.____________ 4._____________ 5.___________
Lee y analiza la información de tu libro pp. 150 - 151 sobre Suiza y Qatar, finalmente contesta lo que se pide.
¿A qué aspecto se refiere los dos últimos párrafos de la información de Suiza?____________ ¿A qué aspecto se refiere en el tercer párrafo de la información de Qatar?_______________
Investiga en la p.153 de tu libro y escribe en el recuadro las consecuencias de los problemas ambientales en un país.
¿Cuál de los países de la tabla cuenta con mejor Calidad de vida?_________________________ ¿A mayor alfabetización mayor calidad de vida? Sí No ¿Por qué?______________________ _________________________________________ Con base en la gráfica de pastel de la p.154 de tu libro, ¿a cuáles categorías para medir el nivel de desempeño ambiental se les da más valor?___________________,_______________ ¿Por qué crees?______________________________________________________________ ___________________________________________________________________________
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GEOGRAFÍA
10
Con base en las mismas imágenes escribe los elementos que comentaron grupalmente que les sirvieron para decidir cuáles familias representaban una adecuada calidad de vida. 1.______________________________
2.______________________________
3.______________________________
4.______________________________
5.______________________________
Según la postal de la pág. 148 de libro ¿Por qué crees que los hijos de Juancho han aprendido a respetar las plantas y los animales? _____________ _______________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Investiga el nivel de desempeño ambiental y de alfabetización de los siguientes países.
País
Nivel de desempeño ambiental
Alfabetización
México
Canadá
Francia
China
Ilumina del mismo color el problema ambiental con la consecuencia que se relacione. Organizados en equipos elaboren la actividad de tu libro pág. 159, utilicen este planisferio para localizar los países que aparecen en la gráfica y resáltenlos con el símbolo que diseñaron para representar la deforestación, finalmente comparen sus mapas con su grupo.
Según la postal de la pág. 156 del libro, ¿qué problema existe en Hania?____ _________________. ¿Qué consecuencias ha provocado dicho problema?
________________________________________________________________
Deforestación
Pérdida de la
cubierta vegetal de la selva y los
bosques.
Contaminación
del agua
Contaminación de algunos mares del
mundo provocando zonas muertas.
Contaminación
del aire
Afecta a las ciudades
industriales del mundo provocando daños
en la salud de
la población.
La basura
Provoca serios
problemas ambientales es resultado de
nuestras actividades.
Inventa una frase que ayude a contrarrestar el calentamiento global ésta te ayudará para el cartel que elaborarás en la campaña de “los problemas ambientales que hay en el planeta” en Apliquemos lo aprendido pág. 163. De tu libro.
EXPERIMENTO CÓMO ACTUA EL EFECTO DE INVERNADERO Objetivo: Comprender el efecto de invernadero. Materiales:
Una caja de plástico transparente, dos plantas que quepan dentro de la caja, dos termómetros, un reloj vasos plásticos. PROCEDIMIENTO 1. La caja transparente simula las condiciones de la Tierra en el espacio.
2. Siembra las dos plantas en los vasos plásticos, éstas servirán para visualizar los cambios de temperatura. 3. La actividad hay que realizarla durante un día soleado y cerca del mediodía, cuando se recibe la mayor radiación solar. Coloca las plantas y los termómetros como se indica en la Figura – Caja transparente como se indica en la Figura
MUY IMPORTANTE: hay que poner el bulbo del termómetro (la bolita que encierra el mercurio) en la sombra del vaso p lástico donde está la planta. De esta manera, a ninguno de los termómetros le da el sol directamente, y pueden así medir la temperatura del ambiente. 4. Anota la temperatura inicial de los termómetros. Cada 2 minutos registra la temperatura de los termómetros y la hora de la lectura. Después
de unos 15 a 20 minutos, la temperatura en el interior de la caja va a estar mucho más alta que la temperatura del exterior. Anota en tu cuaderno una descripción del estado de ambas plantas.
PLANTA ADENTRO
TERMOMETRO
ADENTRO EN
SOMBRA
AFUERA
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GEOGRAFÍA
11
Reúnanse en equipo e Investiguen lo que se pide y escriban brevemente en las líneas sus conclusiones.
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GEOGRAFÍA
12
Menciona con el equipo un riesgo de origen humano que pueda suceder en tu localidad.
Explica tu equipo que significa “Riesgo”
Ejemplifica en el equipo una situación de vulnerabilidad en tu localidad.
Pregúntale a tu maestro una situación de desastre que haya sufrido tu localidad.
Investiga los dos orígenes de amenazas o peligros que existen y compártelo con el equipo
Menciona con el equipo un riesgo de origen natural que pueda suceder en tu localidad.
PEGAR
PEGAR
PEGAR
PEGAR
PEGAR
Con base en la información de la pág. 166
Recorta y arma este cubo para jugar y
aprender en equipo.
Todos (en su equipo) deberán tener su dado
armado para lanzarlo cuando les toque,
después de haber decidido en qué lugar va
a jugar cada uno.
Cuando tiren el dado una cara va a quedar
hacia arriba y deberán hacer lo que en ella
se indica.
Lee la postal de la pág. 164 de tu libro.
Localiza en el mapa el lugar que
visitó Sofía donde ocurrió el peor
terremoto que se haya registrado en la
historia.
Primero realiza las actividades que se encuentra al final de la hoja.
Desastre: Inundación
Acciones a seguir antes. ____________________________________________________________________________________________________ Acciones a seguir durante. ____________________________________________________________________________________________________
Acciones a seguir después. ____________________________________________________________________________________________________________________________________
Desastre: Ráfagas de viento extremo
Acciones a seguir antes. ____________________________________________________________________________________________________ Acciones a seguir durante. ____________________________________________________________________________________________________
Acciones a seguir después. ____________________________________________________________________________________________________________________________________
Desastre: Heladas severas
Acciones a seguir antes. ____________________________________________________________________________________________________ Acciones a seguir durante. ____________________________________________________________________________________________________
Acciones a seguir después. ____________________________________________________________________________________________________________________________________
Descubre las palabras que responden a los efectos de las crisis en México, lee
cuidadosamente las pistas.
Pistas:
Los precios de los productos y servicios que consumimos y utilizamos diariamente
incrementan demasiado (renglón 3).
El peso pierde su valor con respecto al dólar (renglón 1).
Al incrementar el dinero que México le debe a otros países causa un aumento
en la… (renglón 5).
La disminución del precio internacional del petróleo provoca que se reduzca
el… (renglón 8)
Escribe las ventajas que trajo para México el Tratado de Libre Comercio.
1._________________________________ 2. ________________________________
3.__________________________________ 4._________________________________
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HISTORIA
13
Periodo de
Luis
Echeverría
Á. 1970-
1976
Periodo de
José López
Portillo 1976-
1982
Periodo
Miguel de la
Madrid H.
1982-1988
Periodo
Carlos Salinas
de Gortari
1988-1994
Periodo
Ernesto Zedillo
Ponce de León
1994-2000
Periodo
Vicente Fox
Quesada
2000-2006
Felipe
Calderón
Hinojosa
2006-2012
Periodo
Enrique Peña
Nieto 2012-
I
II
III
IV
VI
V
VII
VIII 1. Lean y analicen
cuidadosamente
la línea del tiempo
de su libro de
historia pág. 162-
163.
2. recorta la ruleta,
la flecha y pégalas
sobre cartoncillo.
3. Con ayuda de tu
maestro atraviesa
por el centro de la
ruleta un alfiler o
chincheta con la
parte inferior de la
flecha.
4. Juega con uno o
dos compañero y
giren su ruleta por
turnos y donde se
detenga según el
periodo digan uno
a varios
acontecimientos
de las últimas
décadas. El juego
termina hasta que
se aborde el total
de los periodos.
Lee reflexivamente las págs. 169 a la 171 de tu libro, reúnete con tu equipo y
discutan las consecuencias que tuvo esa situación en los ámbitos propuestos en el
siguiente ordenador de ideas, finalmente escribe brevemente tus conclusiones.
Completa el cuadro, puedes consultar tu libro pp. 172, 173 y 174.
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HISTORIA
14
EXPANSIÓN URBANA, DESIGUALDAD Y PROTESTAS SOCIALES EN EL CAMPO Y LA CIUDAD
ÁMBITO
POLÍTICO ÁMBITO
ECONÓMICO
ÁMBITO
SOCIAL ÁMBITO
CULTURAL
Causa Consecuencia
Jesús Reyes Heroles, impulsó una reforma electoral con el
propósito de permitir que partidos políticos de oposición
participaran con mayor libertad en los procesos
electorales.
El Frente Democrático Nacional (FDN) contiende por la
presidencia, habiendo nombrado a
Cuauhtémoc Cárdenas como su candidato.
El PRI tuvo como candidato a Carlos Salinas de Gortari y
el PAN a Manuel J Clouthier .
Fue creado en 1990 el Instituto Federal Electoral (IFE)
El 1 de enero de 1994, el Ejército Zapatista de Liberación
Nacional se levantó en armas contra el gobierno
nacional exigiendo el reconocimiento y respeto a sus
derechos ,
El candidato del PRI a la presidencia de la República, Luis
Donaldo Colosio, fue asesinado.
El gobierno federal no tendrá el control de las elecciones,
si no que serán dirigidas por ciudadanos no
pertenecientes a algún partido político, asimismo los
ciudadanos cuentan con una credencial de elector.
Gana el candidato del Partido Acción Nacional, Vicente
Fox Quesada.
De acuerdo con las siguientes imágenes escribe en las líneas el deterioro ambiental
al que se refieren y escribe el valor que puedes poner en práctica cuando suceda.
en tu localidad o país.
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HISTORIA
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OBJETOS
Investiga y escribe la
importancia de este objeto en
su tiempo y el año aproximado
de su fabricación.
Dibuja como es en la
actualidad este objeto y
reflexiona sobre su
importancia en la vida diaria.
Con la modernización del país y los grandes avances tecnológicos, también
vino el deterioro ambiental, la transformación del paisaje y la contaminación
de los recursos naturales.
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NOMBRE DEL ALUMNO:______________________________________________________
♣ Guiados por su maestro(a), en plenaria definan qué es un derecho, si es necesario
consulten varias fuentes. Escríbanlo: _____________________________________________
___________________________________________________________________________________ Los derechos humanos tienen tres características que los distinguen, explícalas con tus propias palabras:
1. Son universales________________________________________________________________
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2. Son inalienables_______________________________________________________________
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3. Son indivisibles________________________________________________________________
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♣ Los siguientes son algunos de los 30 derechos y sus símbolos establecidos en la ONU a través de la Declaración Universal de los Derechos. Coméntenlos en el grupo, cada quien elija uno y escriba una reflexión al respecto en el cuaderno.
Recorta el memorama y juega con algún compañero. Para consultar: http://quo.mx/2012/12/10/pragmatas/cuales-son-los-30-derechos-humanos
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FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA
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En nuestra Constitución, los derechos humanos se conocen
también como <<garantías individuales>>.
1. Nacer libres e
iguales en igualdad y derechos.
2. No ser discriminado
por raza, color, sexo, idioma,
religión, opinión política, posición
económica u otras.
3. Derecho a la vida, a la
libertad y a la seguridad.
5. A no ser sometido a
torturas, ni a penas o tratos
crueles, inhumanos o
degradantes.
26. A la
educación.
7. A ser
iguales ante la ley y
protección
de la misma.
23. A un trabajo por
salario equitativo y protección contra el
desempleo.
18. A la libertad de
pensamiento, conciencia y
creencia.
19. A la
libertad de opinión y de
expresión.
20. A la
libertad de reunión y
asociación pacífica.
21. A
participar en el gobierno
de tu país.
13. A circular libremente,
salir y volver a los países de origen.
25. A la alimentación,
vestido, vivienda y asistencia
médica.
15. A tener
una nacionalidad.
30. A que
nadie pueda quitarte los
derechos.
♣ Explica que derechos humanos deben ser protegidos y defendidos, según los encabezados del periódico.
Investiga el significado de las siglas y la función de las siguientes instituciones dedicadas a la protección y defensa de los derechos humanos.
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Lee las siguiente situaciones conflictivas; con una línea relaciónalas con las formas
de solución de las imágenes:
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FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA
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OEA
CNDH
dialogar
mediar
negociar
Los compañeros de Luisa tienen varias ideas sobre cómo desarrollar el proyecto del cuidado del agua que les encargó su maestra; todos quieren que el suyo sea el que se elija, ¿qué deben hacer para resolver el conflicto?
El maestro de primer grado pidió a sus alumnos que eligieran un rompecabezas para armarlo; Olga, Marco y Félix se empezaron a jalonear porque los dos querían el mismo; Elva como es amiga de los tres les sugirió que jugaran a "Piedra, papel o tijera" para decidir quién se quedaba con el juego. Esta
estrategia es una forma de...
Los papás de Iván y Jorge fueron muy enojados con el Director porque los niños se golpearon y ofendieron al terminar sus prácticas de futbol; tanto uno como el otro se sentía ofendido y preocupado por las lesiones de su hijo. ¿Qué recurso pacífico
debe utilizar el director para lograr una solución?
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Platiquen guiados por su maestro(a) en qué consiste la participación ciudadana, luego dibuja una situación que conozcas que ayude a mejorar la vida de tu comunidad según se pide en cada recuadro:
♣ Elena y Damián dicen que cuando sean adultos participarán en su comunidad con
alguna iniciativa ciudadana; ellos saben que para ello deben desarrollar varias cualidades y valores.
Describe en los recuadros cómo deben ser para hacer evidente esas cualidades y valores.
Escribe una reflexión de por qué es importante aprender a trabajar en equipo y sobre
las actitudes y habilidades debes desarrollar para ello. ____________________________________________________________________________________________
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FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA
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De participación social De participación política De trabajo colaborativo
Damián Elena
Responsabilidad Sentido social
Espíritu de servicio
Respeto a la legalidad
Tener conocimiento Creativos
Honestidad