Material de Trabajo

5° básico a

Estimada Comunidad Educativa:

Junto con saludar, a continuación se adjuntan actividades para trabajar en casa

con la finalidad de que haya una continuidad en el proceso de enseñanza y

aprendizaje de nuestros estudiantes, ya que como comunidad educativa siempre

buscaremos estrategias que apunten a su beneficio, asegurando de este modo su

proceso formativo.

Informamos también que está disponible un correo de consulta, donde usted

puede escribir a nuestros docentes por dudas o inquietudes respecto a tareas de

los alumnos. El horario de atención es desde las 08:30 a 16:00 horas.

Como equipo directivo contamos con ustedes en todo este quehacer pedagógico y

a la vez deseamos de todo corazón que se cuiden y protejan y esperamos en Dios

que todo vuelva a la normalidad prontamente.

Atte.

Colegio Orden de San Jorge

Unidad Técnico Pedagógica

Profesora: Nicole Garcés

Guía de matemática N°12

Nombre:

Fecha: / / Curso: 5°

Objetivos: Conocer y comprender los patrones y secuencias. Instrucciones: Leer con atención y desarrollar cada pregunta (puede ocupar la calculadora para

comprobar sin embargo, se revisara el desarrollo de las actividades). Si tienes dudas

escríbame a mi correo ngarcesosj@gmail.com para poder ayudar. Esta guía será

evaluada (cada pregunta equivale en 1 punto), por lo que puede imprimir en el hogar o la

puede retirar en el colegio, y luego entregar de manera virtual (correo ya señalado) o

presencial en el colegio los lunes y jueves desde las 9 hasta las 11:00 am

ACTIVIDADES: DE SECUENCIAS

1. Dadas las siguientes secuencias de figuras geométricas, determine cuál es una regla de

formación. Escríbala con sus palabras.

a.

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

b.

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

c.

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

d.

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

2. En las siguientes secuencias numéricas, determine cuál es una regla de formación. Escríbala

con sus palabras.

a. 1, 3, 5, 7, 9,…

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

b. 2, 4, 8, 16, 32,…

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

c. 2, 6, 18, 54,…

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

d. 2, 4, 6, 8, 10, …

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

3. Para cada una de las siguientes tablas, determine el patrón de formación. Escríbalo con sus

palabras y complete los espacios en blanco.

a.

b.

Entrada Salida

………………………………………………………………………….……………………………………

………………………………………………………………………………..………………………..……

…………………………………………………………………………….…………………………………

………………………………………………………………………….……………………………………

1 0

2 1

3 2

4

4

Entrada Salida

………………………………………………………………………….……………………………………

………………………………………………………………………………..………………………..……

…………………………………………………………………………….…………………………………

………………………………………………………………………………………………………………

1 2

2

3 4

4 5

5

Entrada Salida

………………………………………………………………………….……………………………………

4

2 8

c.

d.

e.

4. Complete el término que falta para cada secuencia.

a.

b.

c. 1, 4, 7, …… , 13, 16, 19 …

d. 5, 10, 15, 20, ……. , 30, 35, 40

3 12 ………………………………………………………………………………..………………………..……

…………………………………………………………………………….…………………………………

………………………………………………………………………….……………………………………

4

5 20

Entrada Salida

………………………………………………………………………….……………………………………

………………………………………………………………………………..………………………..……

…………………………………………………………………………….…………………………………

………………………………………………………………………….……………………………………

4 2

8 4

16

20

24 12

Entrada Salida

………………………………………………………………………….……………………………………

………………………………………………………………………………..………………………..……

…………………………………………………………………………….…………………………………

………………………………………………………………………….……………………………………

1 4

2 7

3 10

13

5

GUIA DE CIENCIA 5 BÀSICO A

NOMBRE: ____________________________________________ FECHA: 24 agosto de 2020

Recuerda: Debes guardar esta guía en la carpeta correspondiente, para que sea entregada el día que se solicite.

OBJETIVOS

-OA 1 Reconocer explicar que los seres vivos están formados por una o más células…

El sistema digestivo realiza cinco funciones básicas:

1. Ingestión: Los alimentos ingresan al tubo digestivo a través de la boca.

2. Deglución: Paso del alimento de la boca a la faringe y al esófago.

3. Digestión: Reducción de alimentos a unidades más pequeñas.

4. Absorción: Los nutrientes básicos pasan del intestino a la sangre.

5. Egestion: Alimentos no digeribles son eliminados del cuerpo.

-Faringe es un segmento compartido entre el aparato digestivo y el respiratorio. Conecta

la boca con el esófago .Participa en la deglución, cerrando la tráquea y despejando el

esófago para que el bolo alimenticio continúe su recorrido hacia el estómago.

- Esófago conduce los alimentos desde la faringe hacia el estómago.

-Estómago es un ensanchamiento del tubo digestivo y se encarga de mezclar los

alimentos con los juegos gástricos hasta formar una pasta semilíquida llamada Quimo.

-Intestino delgado: este tubo mide aproximadamente 7 metros, en su interior se

encuentran las vellosidades intestinales y acá se mezcla el Quimo con todos los jugos

gástricos y forman el Quilo.

Acá ocúrrela última etapa de la digestión y absorción.

-Intestino grueso: Es la continuación de intestino delgado y por aca viajan los desechos

que no fueron absorbidos.

-Recto: Porción final del tubo digestivo, comunica con el exterior con un orificio llamado

Ano

I. Identificar las partes del sistema digestivo.

II.Responde las siguientes preguntas:

1. ¿Qué tipo de digestión ocurre en la boca?

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

__________

2. ¿Qué es el bolo alimenticio?

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

__________

3. ¿Qué tipo de digestión sufre el estómago? Explique

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

__________

4. ¿Qué proceso ocurre en el intestino delgado?

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

__________

5. ¿Qué es el quimo y cuál es su composición?

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

__________

6. ¿Qué es el quilo y cual es su composición?

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

_________

III.Reconoce los conceptos de la columna A y relaciónalos con el órgano de la columna B

.Une con diferentes colores.

A B

SALIVA INTESTINO DELGADO

BILIS PANCREAS

JUGO INTESTINAL BOCA

JUGO PANCREATICO HIGADO

IV.Dibuja un esquema en donde se aprecie el camino que siguen los alimentos en nuestro

organismo y encierra con rojo donde ocurre el proceso de absorción y con azul donde

ocurre el proceso de egestion.

Guía de Religión #12- 5º Básico

Nombre: __________________________Curso: _____Fecha:

Objetivo: Reconocer el valor de las relaciones interpersonales por medio de historias de la

biblia y actividades lúdicas asociadas.

La guía debe entregada vía plataforma classroom, de Google, para lo cual el colegio ya ha

dispuesto tutoriales instructivos. Las fechas serán provistas en los tablones de la plataforma.

EL MAYOR ES EL QUE SIRVE Mateo 18: 1-5

1En aquel tiempo los discípulos vinieron a Jesús, diciendo: ¿Quién es el mayor en el

reino de los cielos? 2 Y llamando Jesús a un niño, lo puso en medio de ellos, 3 y dijo: De cierto os digo, que si no os volvéis y os hacéis como niños, no entraréis en el

reino de los cielos. 4 Así que, cualquiera que se humille como este niño, ése es el mayor en el reino de los

cielos. 5 Y cualquiera que reciba en mi nombre a un niño como este, a mí me recibe.

Jesús nos enseño a ser humildes y a estar dispuestos a ayudar a otros, sin pensar que

somos mejores o más importantes que los demás, sino siempre estando alegres de servir.

El mundo sería un lugar mejor, si estamos dispuestos a hacer el bien y a servir a otros

con amor.

Actividades:

Colorea la imagen que a ti te parece que habla del servicio.

Servir a la humanidad con un espíritu alegre y dispuesto, no siempre nos llevará a la

prosperidad material o a la popularidad, pero siempre nos acercará al reino de los cielos.

Servir a otros es como Dios quiere que vivamos.

Completa la sopa de letras con las palabras dadas en el recuadro.

En la plataforma classroom, encontrarás un video con una bella historia que te ayudará a

entender lo que Jesús quiso decir con ser el mayor en el reino de los cielos.

https://www.youtube.com/watch?v=mH0Ucn-Gw5M

SERVIR, ESCUCHAR, COMPARTIR,

OBEDECER, AYUDAR, COOPERAR,

SIMPATÍA, HUMILDAD, BONDAD.

Guía n°12 - Inglés - 5° básico 2020

Nombre: _____________________________Curso: 5°________ Fecha:__________ Instrucciones importantes:

Unit 3. “What do we eat?” – “Food around the world”

Activity 1. Identifica el nombre y el país de origen de estas comidas:

Activity 2. Lee el siguiente texto y responde las preguntas:

1.-What is his nationality? He is ________________________________________

2.- What is his typical breakfast? _________________________________________

3.- Where does he have lunch? ___________________________________________

4.- What time does he have lunch? ___________________________________

5.- What is his favourite food? _____________________________________________

Activity 3. Lea los siguientes textos de Barbara y Felipe y las respectivas comidas de sus

países, subraye los ingredientes y búsquelos en las sopas de letras de abajo:

1.- Lea las instrucciones y desarrolle las actividades.

2. Luego de desarrollar las actividades debe enviar una fotografía de la guía y enviar al correo de la profesora: msotoosj@gmail.com.. Las dudas y retroalimentación serán también atendidas a través del correo.

3.-La fecha de entrega de esta guía es el 4 de septiembre, al correo antes mencionado. (En aquellos casos excepcionales que no puedan hacer llegar la guía al correo, pueden entregarla de manera presencial una vez que se retomen las clases o cuando el colegio así lo indique)

4.- Por favor use lápiz pasta azul o negro y letra clara.

Activity 3.1. Completa las siguientes oraciones sobre los textos anteriores:

a. Where is Barbara from? What is her nationality?

She is from ________________________. She is ______________________________

b. Where is Felipe from? What is his nationality?

______________________________________________________________________.

c. What are the words in Spanish for these words?

Croutons:_______________________ Basil:_____________________________

Activity 4. What about you? Responde las preguntas sobre tus gustos. Puedes usar las

siguientes expresiones: Yes, I like it. - No , I don´t like it

1.- Do you like China Food?

2.- Do you like Sushi?

3.- Do you like Pasta?

4.- Do you like Hamburgers?

5.- Do you like Tacos?

6.- What is your favorite typical food?

Guía de Contenidos Lenguaje y Comunicación n°10 5°A-B

Nombre: ____________________________________________Curso:________ Presta atención a cada una de las indicaciones. Si por algún motivo no puedes resolver las actividades propuestas, pide ayuda a tu familia o contacta a tu profesora de asignatura vía correo nrodriguezosj@gmail.com Este trabajo será evaluado el 31 de agosto, para esto debes enviar vía e-mail o por Classroom. ¿Qué es el acento prosódico? Es la mayor intensidad con que pronunciamos una sílaba (tónica) dentro de una palabra. Por ejemplo: Guitarra (si te fijas cargamos más la voz en la sílaba TA, por lo tanto, hay un acento prosódico). ¿Qué es el acento ortográfico? Son todas las palabras que se acentúan con tilde, según las reglas de acentuación. Ejemplo: Canción (El tilde es la línea que colocamos en la letra donde cargamos la voz). Reglas de acentuación general Dependiendo de la posición de la sílaba tónica en las palabras, estas pueden ser: agudas, graves, esdrújulas y sobreesdrújulas. En este caso se acentúan ortográficamente las palabras que cumplen con las reglas que veremos a continuación PALABRAS AGUDAS:

Poseen la sílaba tónica en la última sílaba

Llevan tilde cuando terminan en vocal o en las consonantes n y s EJEMPLO: Ja- po- nés En- re- dó Co- me- zón PALABRAS GRAVES:

Poseen sílaba tónica en la penúltima sílaba

Llevan tilde cuando NO terminan en vocal o en las consonantes n y s EJEMPLO: án-gel ve-ra-no za- pa- tos PALABRAS ESDRÚJULAS:

Poseen sílaba tónica en la antepenúltima sílaba

Todas llevan tilde EJEMPLO: sá- ba- do pe- lí- cu- la PALABRAS SOBREESDRÚJULAS:

Poseen sílaba tónica en la anterior a la antepenúltima sílaba

Todas llevan tilde EJEMPLO: guár- da- me- lo có- me- te- lo

ACTIVIDAD 1: Clasifica las siguientes palabras del recuadro según las reglas de acentuación general.

Rubí – rumbo – rumor – rubio – sabiduría – hablador – hallar – armónico – hamaca – pídemelo – cómpratelo – sábana – halógeno – herbáceo – hábilmente – regístraselo – fácil – división – ojos – corazón – código – gráfica – brújula.

SOBREESDRÚJULA ESDRÚJULA GRAVE AGUDA

ACTIVIDAD 2: Coloca la tilde donde corresponde en cada palabra y si no lleva tilde explica por qué. 1.- Universidad __________________________________________________________________ 2.- imagenes __________________________________________________________________ 3.- Mexico __________________________________________________________________ 4.- Hundir __________________________________________________________________ 5.- Brocoli __________________________________________________________________ 6.- Anis __________________________________________________________________ 7.- Abuelo __________________________________________________________________ ACTIVIDAD 3: Escribir una anécdota sobre tu vida, utilizando palabras con acento ortográfico, la tilde la debes marcar con rojo u otro color que prefieras. (Mínimo 10 líneas) __________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

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ACTIVIDAD 4: Realizar páginas 8- 9- 10- 11- 12- 13 del cuaderno CALIGRAFÍA 5º

SET NÚMERO 12 Historia Geografía y ciencias Sociales

Curso: Quinto Básico A Profesora: Sandra Calderón

Objetivo: Describir el proceso de Conquista de América y de Chile

incluyendo los principales actores algunas expediciones y conflictos bélicos.

Actividades:

1) Leer la información de las páginas 84 y 85 .

2) Responder las siguientes preguntas en el cuaderno.

a) Nombra lo que se necesitaba para conformar una empresa de conquista.

b) ¿Quién estaba a cargo del financiamiento y en que se invertían?

c) ¿Quiénes podían proporcionar estos fondos?

d) ¿Qué función cumplía el hueste de conquista?

e) ¿Qué significa “Capitulación que se establecía en ella?

f) Para quienes eran los beneficios tras una Conquista.

g) Escribe los beneficios que les aportaba la conquista tanto a la Corona

española como al capitán de conquista y su hueste.

h) Señala los costos que implica la Conquista para la corona y para el capitán.

i) ¿Cuáles son los motivos que tenían los conquistadores? Menciónalos y

explícalos.

2) Responder las preguntas de la página 85 números 1,2 y 3.en el cuaderno.

3) Observar el video acerca de las Capitulaciones de Santa Fe para ello

ingresa AL sitio web www.enlacesmineduc.cl ingresa el código G20S5BP109A

4) Escribe un texto breve explicando de que trata el video y un título acorde

al video.

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