Modulo2: Diseño de Proyectos

ENFOQUE DE APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS

1. Planificación de proyectos 2. Objetivos del aprendizaje3. Preguntas que orientan el aprendizaje4. Evaluación en los proyectos 5. Diseño de actividades

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Diseño de Proyectos

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Diseño de Proyectos

Recursos de AprendizajeRecursos Documentos

Diapositivas 1

Cronograma del proyecto 1

Ejemplos de proyectos 1

Plantilla de trabajo 1

Material de trabajo 1

Anexos 5

INTRODUCCIÓN

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Una visión general del diseño de

proyectos

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Una visión general del diseño de

proyectos

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Una visión general del diseño de

proyectos

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Una visión general del diseño de

proyectos

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Una visión general del diseño de

proyectos

PLANEACIÓN DEL PROYECTO

Las clases en el aula están basadas en los estándares actuales o currículo definido en los programas de estudio.

Los proyectos deben orientarse hacia los estándares del currículo y a las competencias básicas.

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Planificación de Proyectos

Ideas de proyectos a partir de los estándares(Competencias disciplinares, profesionales y temas )

Ejemplo de estándares(Currículo, competencias disciplinares y

profesionales)Ideas de proyectos

Geometría Los estudiantes encuentran y usan medidas de los lados y de ángulos interiores y exteriores de triángulos y polígonos para clasificar figuras y resolver problemas.

Los estudiantes determinan y diagraman los ángulos necesarios para ganar una partida de billar, mini golf, fútbol o de otro juego que dependa de los ángulos de movimiento de un balón, llevan la teoría a la práctica y luego modifican sus planes según sea necesario.

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Planificación de Proyectos

Actividad 1: Ideas de proyectos a partir de los estándares

El primer paso en el proceso de diseño de proyectos, consiste en revisar sus estándares.

Busque los estándares de su currículo.

Identifique algunas ideas de proyectos que puedan ajustarse con estándares específicos.

Anote sus ideas y los estándares relacionados en su documentos de trabajo.

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Planificación de Proyectos

Ideas de proyectos a partir de los estándares(Temas, competencias disciplinares y profesionales)

Ejemplo Taller

Ideas de proyectos a partir de la comunidad (Biología)

Los estudiantes investigan y crean experimentos para comprender el funcionamiento del ojo y como la visión se deteriora cuando el lente y las estructuras del ojo no permiten que ingrese la luz adecuadamente, ocasionando por esa razón la hipermetropía, la miopía, astigmatismo, glaucoma, etc. Los estudiantes crean un panfletos para el público que describe y muestra visualmente cómo funcionan los ojos y muestra lo que puede ocurrir cuando la estructura de un ojo u objetivo no procesa adecuadamente la luz que recibe.

Los estudiantes trabajan con los oftalmólogos y los optometristas locales para crear panfletos y proveer un examen de la vista básica para ayudar al público a comprender las causas y los síntomas de los problemas de visión.

Desarrolle una idea de proyecto que aborde simultáneamente y de manera contundente, sus estándares y se relacione con el mundo real.

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Planificación de Proyectos

Actividad 2: Ideas de proyectos a partir de la comunidad

Desarrolle una idea de proyecto que aborde; simultáneamente y de manera contundente, sus estándares y se relacione con el mundo real.

Sugiera ideas para el escenario para el proyecto.

Anote la descripción del proyecto en su documento de trabajo.

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Planificación de Proyectos

Ideas de proyectos a partir de los estándares

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE

Las competencias genéricas son las que todos los bachilleres deben estar en capacidad de desempeñar; les permiten comprender el mundo e influir en él; les capacitan para continuar aprendiendo de forma autónoma a lo largo de sus vidas, y para desarrollar relaciones armónicas con quienes les rodean.

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Proyectos a partir de lasCompetencias Genéricas

Actividad 1: Destrezas del siglo XXI (Competencias genéricas)Tiempo estimado: 10 minutos

Revise la lista y la descripción de las competencias genéricas asignada a esta actividad.

Identifique las cuatro competencias genéricas más importantes que usted desea abordar en su clase. Si durante este curso está creando un proyecto sencillo, identifique las cuatro destrezas más importantes para ese proyecto específico.

Anote sus ideas en el cuaderno de trabajo.

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Los objetivos de aprendizaje específicos al proyecto deben incorporar los estándares del currículo (competencias disciplinares, profesionales y temas) y las competencias genéricas.

Objetivos de Aprendizaje

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Video

Ejemplo de objetivos de aprendizaje de un proyecto

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Actividad 2: Objetivos de aprendizajeTiempo estimado: 10 minutos 1. Revise las competencias genéricas. Identifique los

estándares(temas, competencias disciplinares y profesionales) que usted seleccionó para su proyecto.

2. Sugiera ideas de objetivos de aprendizaje para su proyecto que sean observables, específicas, basadas en estándares y enfocadas a las competencias genéricas.

Anote sus ideas en el cuaderno de trabajo.

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PREGUNTAS QUE ORIENTAN EL APRENDIZAJE

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Video

Preguntas esenciales Preguntas de unidad Preguntas de contenido

¿Cómo podemos aprovechar el poder de la Tierra?

¿Por qué es importante la electricidad? ¿Cómo se utiliza la electricidad en el trabajo?

¿Qué es la electricidad? ¿Cuáles son las partes de un circuito eléctrico? ¿Cuál es la ley de Ohm?

¿Qué hace grande a un líder? ¿Cuál fue el impacto de la conquista en el mundo antiguo? ¿Qué efecto tuvieron los imperios en la vida diaria del mundo antiguo?

¿Qué tienen en común estos personajes históricos? ¿Cuáles fueron sus logros?

Preguntas orientadoras del currículo

Matriz de Valoración

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Actividad 1: Preguntas orientadoras del currículo en acción

Tiempo estimado: 25 minutos

Vea ejemplos adicionales de preguntas orientadoras del currículo en la hoja de trabajo localizada en esta actividad. Considere cualquier pregunta o idea que pueda utilizar en su clase. Emplee la hoja de trabajo de las preguntas orientadoras del currículo como ayuda para crear sus propias preguntas orientadoras para su proyecto. Escriba su borrador de preguntas orientadoras del currículo en el cuaderno de trabajo.

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EVALUACIÓN EN LOS PROYECTOS

En una clase basada en proyectos los exámenes y las pruebas cortas no desaparecen, pero muchas destrezas importantes que los estudiantes necesitan poseer no pueden ser evaluadas con pruebas tradicionales.

Introducción a la evaluación

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Evaluacion continua y evaluación centrada en el estudiante en el contexto del diseño de proyectos.

Introducción a la evaluación

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Video

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DISEÑO DE ACTIVIDADES

Una vez organizados los estándares, los objetivos de aprendizaje, las preguntas orientadoras del currículo y las evaluaciones, ya esta listo para planificar las actividades del proyecto.

Durante la planificación de las actividades, usted desarrolla íntegramente los escenarios que les proporcionan a los estudiantes una experiencia de aprendizaje enriquecedora.

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Actividad : Actividades y cronograma

Tiempo estimado: 30 minutos

Utilizando el formato anexo, diseñe las actividades y el cronograma del proyecto.

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