Matriz de consistencia de socs
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PLANTEAMIENTO DEL ESTUDIO MARCO TEÓRICO METODOLOGÍA 1. TÍTULO: “LA ESTRATEGIA DeSOCS PARA LA COMPRENSIÓN LECTORA EN EL NIVEL LITERAL DE LOS ESTUDIANTES DE SEGUNDO GRADO NIVEL PRIMARIO DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA NUESTRA SEÑORA DEL CARMEN DE JAUJA” PROBLEMA: ¿De qué manera la estrategia DeSOCS mejorará, el nivel literal en los estudiantes de segundo grado nivel primario de la Institución Educativa Nuestra Señora del Carmen de Jauja? 2. OBJETIVO GENERAL: Establecer de qué manera la estrategia DeSOCS mejorará, el nivel literal en los estudiantes de segundo grado nivel primario de la Institución Educativa Nuestra Señora del Carmen de Jauja. 3. OBJETIVOS ESPECÍFICOS: Evaluar el nivel literal que tienen los estudiantes de segundo grado nivel primario de la Institución Educativa Nuestra Señora del Carmen de Jauja. Diseñar la aplicación de la estrategia “DeSOCS” para mejorar el nivel literal en los estudiantes de segundo grado nivel primario de la Institución Educativa Nuestra Señora del Carmen de Jauja. Evaluar el nivel literal en los estudiantes de segundo grado nivel primario de la Institución Educativa Nuestra Señora del Carmen de Jauja, luego de la aplicación de la estrategia “DeSOCS”. 4. HIPÓTESIS GENERAL: La estrategia DeSOCS mejora, fortalece el nivel literal de comprensión lectora en los estudiantes de segundo grado nivel primario de la Institución Educativa Nuestra Señora del Carmen de Jauja. 5. HIPÓTESIS ESPECÍFICAS: • Antes del empleo de la estrategia DeSOCS los estudiantes de segundo grado nivel primario de la Institución Educativa Nuestra Señora del Carmen de Jauja presentan deficiencias en el nivel literal, con respecto a la comprensión lectora. • Después del empleo de la estrategia DeSOCS los estudiantes de segundo grado nivel primario de la Institución Educativa Nuestra Señora del Carmen de Jauja presentan un nivel alto con respecto a la utilización de la estrategia mencionada. 6. ANTECEDENTES DE STUDIO: a. TALAVERA, VANINI y VIVANCO (2007), desarrollaron una investigación titulada “La técnica YASILRU para la comprensión literal de relatos en los estudiantes del 2 do grado de la I.E. Nº 30482 – Yauli”, las autoras demostraron que la aplicación de la técnica YASILRU influye significativamente en la comprensión de los relatos en el nivel literal. Está investigación nos permite reforzar la aplicación de la estrategia DeSOCS siendo favorables para el aprendizaje de la comprensión lectora en el nivel literal. b. REYMUNDO (S.F), sustenta el trabajo de investigación titulado: “La relación entre niveles de la lectura y de escritura de los estudiantes del I ciclo de la E.E.M. N° 31905 de Churampi- 3 de diciembre – Chupaca”. La autora busca la relación entre el nivel de lectura y la escritura, las mismas que fundamentan que éstas deben permanecer siempre en estrecha relación para poder mejorar el nivel de comunicación en los estudiantes. Este proyecto se relaciona de manera directa con mi proyecto de investigación que es la estrategia de DeSOCS el cual permite reforzar la aplicación de la estrategia DeSOCS siendo favorables para el aprendizaje de la comprensión lectora en el nivel literal. 7. CONCEPTOS BÁSICOS: Estrategias: López (2000:39) Estrategias: Díaz y Hernández (2003: 141) 8. TEORÍA BÁSICA: Jean Piaget Lev Vygotski 9. TIPO Y NIVEL: Tipo: Aplicada Nivel: Experimental 10. MÉTODO Y DISEÑO: Método: Experimental Diseño: Cuasi experimental 11. VARIABLES: VI = La estrategia DeSOCS VD = Nivel Literal 12. POBLACIÓN: La población estará conformada por 55 alumnas matriculadas en la I.E. Nuestra Señora del Carmen de Jauja. 13. MUESTRA: La muestra estará constituida por 25 las alumnas del segundo grado A del grupo control y 30 alumnas del segundo grado B del grupo experimental. 14. TÉCNICAS DE RECOLECCIÓN DE DATOS: Observación Evaluación 15. INSTRUMENTOS RECOLECCIÓN DE DATOS: Ficha de observación Matriz de evaluación 16. TÉCNICAS DE PROCESAMIENTO DE DATOS: Para los procedimientos y análisis de los datos se emplea la moda, mediana y la T de student. 17. PROCEDIMIENTOS DE INVESTIGACIÓN: Revisión bibliográfica Coordinación con las autoridades de las instituciones educativas Reproducción de instrumentos Selección de la muestra G.E. O1 X O2 G.C. O1 X O2 Donde: G.E: Grupo experimental GC: Grupo control 01: Pre Test X: Variable experimental la estrategia DeSOCS 02: Post Test
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PLANTEAMIENTO DEL ESTUDIO MARCO TEÓRICO METODOLOGÍA1. TÍTULO: “LA ESTRATEGIA DeSOCS PARA LA COMPRENSIÓN
LECTORA EN EL NIVEL LITERAL DE LOS ESTUDIANTES DE SEGUNDO GRADO NIVEL PRIMARIO DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA NUESTRA SEÑORA DEL CARMEN DE JAUJA”
PROBLEMA: ¿De qué manera la estrategia DeSOCS mejorará, el nivel literal en los estudiantes de segundo grado nivel primario de la Institución Educativa Nuestra Señora del Carmen de Jauja?
2. OBJETIVO GENERAL: Establecer de qué manera la estrategia DeSOCS mejorará, el nivel literal en los estudiantes de segundo grado nivel primario de la Institución Educativa Nuestra Señora del Carmen de Jauja.
3. OBJETIVOS ESPECÍFICOS: Evaluar el nivel literal que tienen los estudiantes de segundo
grado nivel primario de la Institución Educativa Nuestra Señora del Carmen de Jauja.
Diseñar la aplicación de la estrategia “DeSOCS” para mejorar el nivel literal en los estudiantes de segundo grado nivel primario de la Institución Educativa Nuestra Señora del Carmen de Jauja.
Evaluar el nivel literal en los estudiantes de segundo grado nivel primario de la Institución Educativa Nuestra Señora del Carmen de Jauja, luego de la aplicación de la estrategia “DeSOCS”.
4. HIPÓTESIS GENERAL:La estrategia DeSOCS mejora, fortalece el nivel literal de comprensión lectora en los estudiantes de segundo grado nivel primario de la Institución Educativa Nuestra Señora del Carmen de Jauja.
5. HIPÓTESIS ESPECÍFICAS:• Antes del empleo de la estrategia DeSOCS los estudiantes de
segundo grado nivel primario de la Institución Educativa Nuestra Señora del Carmen de Jauja presentan deficiencias en el nivel literal, con respecto a la comprensión lectora.
• Después del empleo de la estrategia DeSOCS los estudiantes de segundo grado nivel primario de la Institución Educativa Nuestra Señora del Carmen de Jauja presentan un nivel alto con respecto a la utilización de la estrategia mencionada.
6. ANTECEDENTES DE STUDIO:a. TALAVERA, VANINI y VIVANCO (2007),
desarrollaron una investigación titulada “La técnica YASILRU para la comprensión literal de relatos en los estudiantes del 2do grado de la I.E. Nº 30482 – Yauli”, las autoras demostraron que la aplicación de la técnica YASILRU influye significativamente en la comprensión de los relatos en el nivel literal. Está investigación nos permite reforzar la aplicación de la estrategia DeSOCS siendo favorables para el aprendizaje de la comprensión lectora en el nivel literal.
b. REYMUNDO (S.F), sustenta el trabajo de investigación titulado: “La relación entre niveles de la lectura y de escritura de los estudiantes del I ciclo de la E.E.M. N° 31905 de Churampi- 3 de diciembre – Chupaca”. La autora busca la relación entre el nivel de lectura y la escritura, las mismas que fundamentan que éstas deben permanecer siempre en estrecha relación para poder mejorar el nivel de comunicación en los estudiantes. Este proyecto se relaciona de manera directa con mi proyecto de investigación que es la estrategia de DeSOCS el cual permite reforzar la aplicación de la estrategia DeSOCS siendo favorables para el aprendizaje de la comprensión lectora en el nivel literal.
7. CONCEPTOS BÁSICOS:Estrategias: López (2000:39)Estrategias: Díaz y Hernández (2003: 141)
8. TEORÍA BÁSICA:Jean PiagetLev Vygotski
9. TIPO Y NIVEL:Tipo: Aplicada Nivel: Experimental
10. MÉTODO Y DISEÑO:Método: ExperimentalDiseño: Cuasi experimental
11. VARIABLES:VI = La estrategia DeSOCSVD = Nivel Literal
12. POBLACIÓN:La población estará conformada por 55 alumnas matriculadas en la I.E. Nuestra Señora del Carmen de Jauja.
13. MUESTRA:La muestra estará constituida por 25 las alumnas del segundo grado A del grupo control y 30 alumnas del segundo grado B del grupo experimental.
14. TÉCNICAS DE RECOLECCIÓN DE DATOS:ObservaciónEvaluación
15. INSTRUMENTOS RECOLECCIÓN DE DATOS:Ficha de observaciónMatriz de evaluación
16. TÉCNICAS DE PROCESAMIENTO DE DATOS:Para los procedimientos y análisis de los datos se emplea la moda, mediana y la T de student.
17. PROCEDIMIENTOS DE INVESTIGACIÓN:Revisión bibliográficaCoordinación con las autoridades de las instituciones educativasReproducción de instrumentosSelección de la muestra
G.E. O1 X O2G.C. O1 X O2
Donde:G.E: Grupo experimental GC: Grupo control01: Pre TestX: Variable experimental la estrategia DeSOCS02: Post Test
