Matriz de diseño origen de la vida, alejandro gómez. infomed 1 grupo 1
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MATRIZ DE FORMULACION DE PREGUNTAS
CON BASE EN LOS DOCUMENTOS DE : “CÓMO
PLANTEAR PREGUNTAS” Y EL POWERPOINT SOBRE
LOS DÉFICIT GLOBAL Y DE GRIETA
Con esta actividad se pretende, que ustedes reconozcan la
necesidad de centrar la atención en el planteamiento de “la
Pregunta”, como el punto de partida y no el fin de un proceso
de indagación o de búsqueda.
INTRODUCCION
La necesidad de hacer caer en cuenta, de inspeccionar en su base de
conocimiento sobre los déficit (Global o de Grieta) que se tienen de un tema
particular y que se presentan a la hora de aventurarse en la elaboración de un
plan de búsqueda de información; entender, que si reconocemos nuestro propios
déficit, a la hora de hacernos las preguntas, conseguiremos trascender sobre el
mismo y por lo tanto no nos quedaremos en la esfera, de manejar “mucha
información y poco conocimiento”. Finalmente que nuestra preguntas están a la
vista de los ojos de los otros ; al hacer lectura de la pregunta, fácilmente se
identificará el grado de conocimiento y la profundidad que se tiene del tema, no
obstante, no se hace necesario perfilar preguntas fatuas (presumidas), pero sí,
la necesidad de plantearlas con la claridad y profundidad que amerita el tema.
Por lo anterior revisen con atención los textos y considere cada una de las
recomendaciones para llegar con éxito a plantear preguntas efectivas y de gran
significación.
COMENCEMOS....
MATRIZ DE FORMULACION DE PREGUNTAS
1. TEMA DE EXPLORACION: REGISTRE UN TEMA DE SU INTERES (retome los
temas de la Era de la información que se vieron en el Módulo III, con los que realizó el
powerpoint)
TEMA:
CONDICIONES EXTREMAS QUE DIERON ORIGEN A LA VIDA
MATRIZ DE FORMULACION DE PREGUNTAS
2. USO DE NUEVOS TÉRMINOS Y NUEVA EXPLORACIÓN:
En esta fase Ud. efectúa el “reconocimiento del terreno”; es su oportunidad para explorar de
una manera amplia el tema de interés. La exploración se basa en el estudio sistemático de
los textos escogidos para tal fin, pero no excluye otro tipo de fuentes: tablas estadísticas,
medios masivos, bases de datos, estudios de caso, etc.”
Urosario. Disponible en: (http://www.urosario.edu.co/FASE1/ciencias_humanas/images/stories/documentos/facultades/pdf/50a.pdf.):
Consultado 16 feb. 2009.
ACTIVIDAD: Reúna las fuentes consultadas de mayor relevancia y haga un registro de
ellas a la luz de la norma (recuerde los documentos de apoyo del modulo citación y plagio).
CITAS BIBLIOGRAFICAS:
•Brooks. J; Shaw, G. Origins and Development of Living Systems. 1ª ed. 1973:17-25
•WIKIPEDIA. Abiogénesis [ en línea ]. http://es.wikipedia.org/wiki/Abiog%C3%A9nesis [Consultado en 02 de
octubre de 2011]
•GOBIERNO DE ESPAÑA. El origen de la vida [ en línea ].
http://recursos.cnice.mec.es/biosfera/alumno/4ESO/evolucion/1origen_de_la_vida.htm [Consultado en 02 de
octubre de 2011]
• REVISTA EN LINEA SOLO CIENCIA. La vida en la Tierra apareció en un ambiente más caliente y más
ácido que el actual [ en línea ].http://www.solociencia.com/geologia/11050501.htm
[Consultado en 02 de octubre de 2011]
MATRIZ DE FORMULACION DE PREGUNTAS
3 . LA PREGUNTA:
Diseño de nuevas preguntas: “Ya la fase exploratoria
debe haberle suscitado inquietudes. Piense ahora en el
asunto, eche mano de todo lo que sabe y pregúntese:
¿Qué vacíos hay en las explicaciones contenidas en los
textos? ¿Qué argumentos no son convincentes y por
qué? ¿Qué aspecto del tema no es profundizado en
ningún texto? ¿Qué planteamientos importantes no han
sido desarrollados por los autores? Estas y otras
preguntas análogas pueden orientarlo. Tómese su
tiempo; reflexione, examine el asunto desde distintos
ángulos, tome apuntes y deje que sus ideas vayan
madurando.”
Urosario. Disponible en:(http://www.urosario.edu.co/FASE1/ciencias_humanas/images/stories/documentos/facultades/pdf/50a.pdf
Consultado 16 feb. 2009.
MATRIZ DE FORMULACION DE PREGUNTAS
AHORA...
REVISE LASRECOMENDACIONESEN LA SIGUIENTEDIAPOSITIVA
4. DISEÑO DE LA PREGUNTA:
RECOMENDACIONES PARA FORMULAR PREGUNTAS:
“La formulación de la pregunta. Ahora que tiene claro su problema de investigación, formule la
pregunta de la manera más concisa posible.
Fíjese que la pregunta sintetice el núcleo del problema y que sea comprensible para el lector.
Verifique si la pregunta es viable, es decir, si puede ser investigada en un lapso razonable.
Formule la pregunta de tal modo que la respuesta no sea un simple sí o no. No pregunte, por
ejemplo: “¿Es posible establecer el impacto de la violencia en el sector agrícola desde
1980?”. Pregunte: “¿Cuál ha sido el impacto de la violencia en el sector agrícola desde
1980?” Evite formular preguntas en forma de dilemas del tipo “¿El neoliberalismo aumenta la
pobreza o la disminuye?”
Decida qué quiere preguntar. Tampoco pregunte por estados mentales de otras personas: “¿Por
qué Tolomeo pensó que la tierra está en el centro del universo?” Por más que Ud. se
esfuerce, nunca podrá averiguarlo.
Evite plantear preguntas sobre estados futuros de cosas: “¿Puede la biotecnología eliminar los
problemas de salud pública en el próximo siglo?” El futuro es, por definición, inaccesible a la
investigación empírica.
Absténgase de formular preguntas totalizantes: “¿Cuál es el sentido de la existencia?” “¿Cómo
funciona el universo y sus alrededores?”; o preguntas disciplinares clásicas: “¿Qué es la
filosofía?” “¿Cuál es el origen de la sociedad?” Recuerde que su capacidad de trabajo tiene
un límite y que preguntas como éstas son muy difíciles de resolver de manera plausible en
una investigación.”
MATRIZ DE FORMULACION DE PREGUNTAS
LAS PREGUNTAS
Con base en este texto y los documentos de apoyo acerca de los
déficit Global y de Grieta realice lo siguiente:
ACTIVIDAD: En la próxima diapositiva registre posibles preguntas sobre su tema,
atendiendo a las recomendaciones y a la lectura del PowerPoint sobre los déficit.
(Verifique su estructura, amplitud y los términos apropiados)
RECUERDE...ES FUNDAMENTAL HACER LECTURA DE TODOS LOS DOCUMENTOS
DE APOYO PARA PODER REALIZAR UNA ACTIVIDAD SATISFACTORIA
MATRIZ DE FORMULACION DE PREGUNTAS
Registre las preguntas:
1. ¿El inicio de la vida en la tierra fue propiciado por
procesos enzimáticos de las tiorredoxinas?
2. ¿Cual es el posible origen de las tiorredoxinas?
3. ¿Qué sustrato catalizaban las tiorredoxinas?
4. ¿ A que temperatura y pH se dieron los procesos que
permitieron la aparición de las primeras formas de vida?
5. ¿Cómo se establece el periodo de tiempo en que
sucedieron los eventos que dieron origen a la vida?
6. ¿Aun existen tiorredoxinas?
7. ¿Todas las enzimas se originan a partir de seres vivos?
8. Si la vida depende de proteínas, ¿En el principio todas las
proteínas eran termo estables?
MATRIZ DE FORMULACION DE PREGUNTAS
5. Síntesis del Tema•Mediante un mapa conceptual realice una síntesis del tema.
•Para realizar el mapa conceptual, puede usar algunos de los
programas sugeridos que utilizó en el módulo 1, en la la Actividad de
Autoaprendizaje (cuadernia).
•Guarde el archivo a manera de Imagen JPG y lo pega en la
diapositiva correspondiente a este archivo.
6. Estrategias para evitar el
Plagio
Cite algunas de las estrategias para evitar el Plagio, que se proponen
en el documento de EDUTEKA, del módulo I.
Además realice un ejemplo con cada una de ellas, que evidencie su
aplicación.
(Responda aquí)
Estrategia 1 PARAFRASEAR CAMBIANDO PARTES DEL
TEXTO
Ejemplo: Original (Lo descubierto respalda la teoría de que el
medio ambiente de la Tierra empezó siendo muy cálido y ácido,
para luego enfriarse y volverse más alcalino de manera
progresiva.)
Parafraseado ( Investigaciones recientes revelan que el origen
de la tierra se dio en condiciones muy hostiles de temperatura y
pH, estas condiciones paulatinamente fueron cambiando para
convertirse en una tierra mas fría y menos acida.
Estrategia 2 CITAR ENTRE COMILLAS
Ejemplo: Como señala el doctor Eric Gaucher del Instituto
Tecnológico de Georgia: “Lo descubierto respalda la teoría de de
que el medio ambiente de la Tierra empezó siendo muy cálido y
ácido, para luego enfriarse y volverse más alcalino de manera
progresiva.”
Estrategia 3 PARAFRASEO CAMBIANDO LA
ESTRUCTURA DE LA FRASE
Ejemplo: Original Esas enzimas arcaicas, que
existen desde hace varios miles de millones de
años, también muestran una mayor actividad en
niveles bajos de pH, los cuales corresponden a
una mayor acidez.
Parafraseado (Unas enzimas muy antiguas,
demuestran gran eficiencia en ambientes muy
ácidos con pH muy bajo.
Estrategia 4 CITAR LA FUENTE
•Ejemplo “El equipo de investigación, formado por
especialistas de la Universidad de Granada en
España, el Instituto Tecnológico de Georgia, en
Estados Unidos, y la Universidad de Columbia en la
ciudad de Nueva York, ha descubierto, tras una serie
de experimentos, que las enzimas de un grupo muy
antiguo conocidas como tiorredoxinas son
químicamente estables a temperaturas de hasta 32
grados centígrados por encima de las soportadas por
sus homólogas modernas.” Tomado de: REVISTA EN
LINEA SOLO CIENCIA. La vida en la Tierra apareció en un
ambiente más caliente y más ácido que el actual [ en línea
].http://www.solociencia.com/geologia/11050501.htm
[Consultado en 02 de octubre de 2011]
7. REALICE LA AUTOEVALUACIÓN
AUTOEVALUACION: Consigne que APRENDIO Y QUE ES
CAPAZ DE HACER, después de haber realizado esta
actividad.
Realmente siento que puedo buscar información relevante
de una fuente veraz y realizar un trabajo citando de manera
adecuada una fuente, creo que en el día a día de medicina
es necesario leer y seleccionar la información y como
estamos en la era de la medicina basada en la evidencia,
tener la capacidad de observar la fuente y poderla citar, me
dará muchos elementos para hacer de mis trabajos y
presentaciones, verdaderos trabajos científicos.
Muchas gracias, con esta metodología realmente se aprende
de una manera sencilla y divertida
MATRIZ DE FORMULACION DE PREGUNTAS