Matriz TPACK para el diseño de actividades  

Matriz TPACK para el diseño de actividades del proyecto   

Maestro estudiante:  Dolly Rosa Pescador Peña Pedro José Manuel Padilla Rubiano Dora Sanchez Cortes Mariela capote

Maestro formador: 

Título del proyecto:  Internet, una herramienta segura y productiva en el aula

URL DEL PID:  miaulavirtualcontic.blogspot.com titaenelinemcali.blogspot.com marticta.blogspot.com iniciandoexperiencias.blogspot.com

  

 

                                               Instrumento de diseño curricular didáctico 

(Adaptación matriz TPACK enriquecida con CTS) Conocimiento docente necesario para utilizar eficazmente las tecnologías en el proceso enseñanza y 

aprendizaje  Estándares a los que responde la 

actividad 

Tecnología: Reconozco características del funcionamiento de algunos productos tecnológicos de mi entorno y los utilizo en forma segura. Interpreto la información presentada con la ayuda de herramientas web 2.0. Ciencias sociales: Cuido mi cuerpo y mis relaciones con las demás personas. Contribuyo al conocimiento y defensa de los derechos humanos.

 

POC (Preguntas 

orientadoras de Currículo) 

¿Cómo me comunico en la actualidad?

 

EVIDENCIA TPACK ENRIQUECIDO EN LAS ACTIVIDADES (TPACK*ABP*CTS*1.1) 

 

 Conocimiento Disciplinar 

(CK) 

Núcleos conceptuales y/o problémicos Acoso psicológico en el ciberespacio. Normas de privacidad en el contexto virtual.

 

 

 

 Conocimiento Pedagógico 

(PK) 

¿Qué enfoque utilizará?  Constructivista y Colectivo 

¿Qué metodología usará?  Activa y Colaborativa 

Utilizaremos el internet como herramienta pedagógica para lograr que los estudiantes se apropien del tema del Ciberbullying 

Propondremos actividades interactivas que permitan al estudiante compartir sus conocimientos con sus compañeros mediante el uso de las herramientas tecnológicas.

  

Conocimiento Tecnológico 

(TK) 

 

¿Qué recursos digitales va a utilizar? 

 

¿Qué aplicaciones o herramientas TIC va  a utilizar? 

Otros recursos (No digitales) 

Manejo de Slideshare, scribd,blog de consulta, videotutoriales, para consultas respectivas, para el desarrollo del proyecto explorar y usar programas como: word, power point, scratch, emaze, cacoo.

Se utilizará: Edmodo, educaplay, redes sociales, páginas web, powton, herramientas de presentación.

talleres libros, cartillas, player .

   

 

 

        

Conocimiento Pedagógico – Disciplinar (PCK) 

Estrategias didácticas disciplinares que se van a implementar Se trabajará con base en el modelo constructivista que esta implementando la institución educativa basada en el aprendizaje significativo mediante el cual se conduce a la creación de estructuras del conocimiento mediante la relación sustantiva entre la nueva información y las ideas previas de los estudiantes.

  

Conocimiento Tecnológico disciplinar (TCK) 

 

Competencias disciplinar específicas que se desarrollan con la mediación de las TIC 

Tecnología: Reconozco características del funcionamiento de algunos productos tecnológicos de mi entorno y los utilizo de forma segura. Interpreto la información presentada con la ayuda de herramientas web.20 Ciencias sociales: Cuido mi cuerpo y mis relaciones con las demás personas. Contribuyo al conocimiento y defensa de los derechos humanos. Educación Artística: Realizo ejercicios de creación individual o colectivos , de acuerdo a los procesos productivos de las prácticas artísticas , utilizando diversos instrumentos, materiales o técnicas. Inglés: Leo y entiendo textos auténticos y sencillos sobre acontecimientos concretos asociados a tradiciones naturales que conozca. e herramientas web 2.0.

 

Conocimiento Tecnológico Pedagógico 

(TPK) 

¿Para qué y cómo va a utilizar las nuevas herramientas tecnológicas en el desarrollo de su clase? 

Las nuevas herramientas con que cuenta las TIC , permiten realizar clases más innovadoras y atractivas. Podemos nombrar algunas que podremos aplicar en nuestro quehacer pedagógico tales como Wordle, Cacoo, Emaze, Gloster, blogger de esta forma contribuir al desarrollo de las competencias del siglo XXI.

  

Conocimiento Pedagógico, Disciplinar y Tecnológico (TPACK) 

¿Qué elaboración académica digital diseñará los estudiantes como evidencia del desarrollo de Competencias Disciplinares Específicas y apropiación de las Habilidades en y para la 

Ciudadanía del Siglo XXI? Poster Digital Animaciones en Scratch , Powtoon o Power Point Video Clip

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD  

  

Actividades del docente  

Actividades del estudiante Tiempo de 

la actividad 

 

 

Estrategias de enseñanza y aprendizaje 

Debatir con los alumnos: ● Videos sobre los peligros de 

internet(Web) ● Selección de videos cortos sobre 

ciberacoso y  peligros en la red.(Blog Orientaguía) 

● Consultar en la WEB sobre  normas de privacidad en la red 

● Crear plataforma Edmodo ● Explorar diversas herramientas TIC 

para el diseño del producto final del proyecto  

    

● Participación en el debate ●  

  

● Actividad interactiva sobre Ciberbullying 

● Guía: Actividad interactiva: “No te enredes con la red” Cuestionario: PARA RESPONDER ACTIVIDADES 

● Compartir actividades a través de Edmodo 

●  Crear una Infografía que se refiera al ciberbullying escolar 

● Realizar consultas pertinentes en la red que contribuyan  al desarrollo del proyecto. 

● Elaborar animación, video clip, poster digital u otros. 

 

 

Marque las competencias siglo XXI que va a desarrollar con estas actividades: Habilidades de aprendizaje e innovación Creatividad e innovación  x Pensamiento crítico y resolución de problemas  x  Comunicación y colaboración  x   Habilidades en información, medios y tecnología Alfabetismo en manejo de la información  x  Alfabetismo en medios x  Alfabetismo en TIC (Tecnología de la información y la comunicación) x 

Habilidades para la vida personal y profesional Flexibilidad y adaptabilidad  Iniciativa y autonomía x  Habilidades sociales e interculturaless x  Productividad y confiabilidad  Liderazgo y responsabilidad x 

  

Oportunidades diferenciadas de aprendizaje 

 

¿Cómo va a apoyar a los estudiantes con situaciones diferenciadas (NEE), desde el desarrollo de su clase? 

No contamos con estudiantes que presenten discapacidades físicas permitiéndonos crear redes aprendizaje para que los estudiantes puedan trabajar con sus pares en grupos bajo la guía del docente.

Concientizar a los estudiantes sobre el respeto a la diferencia, teniendo en cuenta los ritmos de aprendizaje. Potencializar las habilidades de los estudiantes con capacidades superiores para que contribuyan en el desarrollo de las actividades del proyecto colaborando como monitores.

 

 

 

       

PROCESOS EVALUATIVOS 

Proceso de evaluación (Formativa y Sumativa) 

 

¿Cómo va a realizar el proceso de evaluación? ¿Qué instrumentos va a 

utilizar para la evaluación? 

Antes  Durante  Después  Documentos DOCS.Cuestionario en la red Esta se realiza

mediante la utilización de varios instrumentos como test de competencias digitales, test de ideas previas sobre Ciberbullying y lluvia de ideas. Toda esta información se registra en una MATRIZ DOFA  

Las actividades interactivas proporcionarán información que quedará registrada de tal forma que nos permita evidenciarlogros y procesos de los estudiantes. Además la observación de la participación en el aula y en la plataforma.  

Utilizaremos la Rúbrica como medio de evaluación para registrar los progresos y la construcción del producto final.  

 Recordemos el TPACK enriquecido 

  

Metodología Pedagógica EDPT por Maritza Cuartas Jaramillo se encuentra bajo una Licencia Creative Commons Atribución-No Comercial-Compartir Igual 3.0 Unported. Basada en una obra en http://punya.educ.msu.edu/publications/journal_articles/mishra-koehler-tcr2006.pdf.